أخبارالتربية والتعليم ليوم االسبت 21 / 3/ 1429 هـ 29/مارس 2008 م

[همسة الطـيف]

315 يشاركن مشرفة في لقاء تربوي بالدمام
معالي المزين ـ الدمام

استضاف مجلس المشرفات بمركز الإشراف التربوي في الدمام مؤخرا مشرفات المركز التّربويّات البالغ عددهن أكثر من 315 مشرفة وعددا من

مُشرفات محافظة الخبر في لقاءٍ عنوانه ( لِلمُشرفات فقط ) بمقر المتوّسطة الثانية عشرة بحي عبد الله فؤاد في الدمام للتواصل ومناقشة عدد من

القضايا الإشرافية وتسليط الضوء على دور المُشرفة التربوية في الميدان وتصحيح بعض المفاهيم الشائعة سعياً للتطوير والتثقيف الإشرافي وتبادل

الخبرات وعرض التجارب عن طريق فتح باب الحوار والنقاش مع الحاضرات، وتضمن اللقاء عرض عدد من الفقرات مثل : « اجمعي رحيقاً

واجني شهداً» ومُشاهدة فيلم وثائقيّ عنوانه ( الرحلة المباركة )، ففقرة سنة أولى إشراف، تلاها عرض تحت مسمى ( للذين أحسنوا في الدنيا

حسنة ) . حضرت اللقاء مديرة المركز هند محمد الهاشم ورافقتها مساعدة الشؤون الفنية اعتدال الغامدي.

[همسة الطـيف]

استراتيجيات تدريس المناهج المطورة في حلقة بالقطيف
القطيف - ليلى باهمام


اختتمت مؤخراً في مقر الابتدائية السابعة بالقطيف الحلقة التنشيطية التي نظمها مكتب الإشراف التربوي بالقطيف بالتعاون مع مركز الإشراف التربوي

للبنين بمحافظة القطيف تحت عنوان (وقفات إثرائية في المناهج العلمية) بحضور (55) متدربة من معلمات المواد العلمية في مدارس البنات

بالقطيف وقدمها المشرف التربوي مشعي الدوسري والمشرفة التربوية مها بنجر .وتضمنت الحلقة مناقشة أهم استراتيجيات تدريس المناهج المطورة

للعام 1428/1429هـ والإجابة عن التساؤلات الواردة في الكتب إضافة إلى عرض تجارب عملية محاكية للمناهج العلمية وحصر الصعوبات

ووضع الآليات المناسبة للتعامل معها وكيفية التغلب على صعوبة عدم توفر الوسائل التعليمية في المعامل.

[همسة الطـيف]

مشروع لتركيب 6 فصول تفاعلية بابتدائية الأوجام
جعفر تركي - القطيف


بدأت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ممثلة في إدارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم مؤخرا بتركيب عدد 6 فصول تفاعلية بمدرسة الأوجام الابتدائية.
وتعتمد هذه الصفوف على فكرة التعليم التعاوني باستخدام الوسائل الإلكترونية الحديثة كالسبورة التفاعلية وأجهزة الحاسب الآلي والنظام السمعي والمرئي.
وهذه الوسائل بمجموعها تحفز الطالب وتشجعه على اكتساب المهارات والخبرات والمعلومات بالصوت كما أنها تعزز طريقة التعلم بالترفيه عن طريق عرض المقرر بطريقة سلسة وجذابة.ومن المفترض أن تنتهي الشركة المنفذة للمشروع خلال الأيام القليلة المقبلة من تركيب هذه الفصول للصفوف الأول والثاني والثالث وتصبح جاهزة للاستخدام

[همسة الطـيف]

ندوة لمديري ومعلمي بقيق
0


أقام مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة بقيق نايف بن محمد العتيبي الأسبوع الماضي ندوة بعنوان « ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم» , حضرها مدير ومعلم من كل مدرسة بقطاع بقيق.وأوضح مدير مركز الإشراف التربوي ببقيق ان الندوة لمديري ومعلمي قطاع بقيق، حيث تحدثنا فيها عن مصطلحات الميثاق , أهداف الميثاق , رسالة التعليم , المعلم وأداؤه المهني , المعلم وطلابه , المعلم والمجتمع , المعلم والمجتمع المدرسي, المعلم والأسرة.

[همسة الطـيف]

اعتماد الفحص الطبي للطلاب المستجدين من المستشفيات والمراكز الصحية
حمدان سفر - الدمام

قررت ادارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية اعتماد الفحص الطبي للطلاب المستجدين الصادر من المستشفيات والمراكز الصحية ، واصدرت تعميما بهذا الخصوص الى مديري الادارات والوحدات الرئيسية ومراكز الاشراف التربوي والوحدات الصحية والمدارس الحكومية والأهلية ودعا مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبد الرحمن المديرس مديري المدارس الى توجيه الطلاب إلى المراكز الصحية القريبة من المدرسة في الفترة الصباحية لفحص الطلاب المستجدين واعتماده تسهيلاً بذلك على المواطنين والمقيمين ويتم توجيه الطلاب للفحص والتطعيمات إلى الوحدات الصحية المدرسية من الساعة العاشرة والنصف صباحاً إلى الساعة الثانية والنصف بعد الظهر وذلك لمرور الفرق الطبية على المدارس في الفترة الصباحية ويشترط ختم صورة الطالب من المدرسة المقبول بها على السجل الطبي وإرفاق شهادة التطعيم وحضور ولي أمر الطالب إلى الوحدة الصحية المدرسية أو المركز الصحي

[همسة الطـيف]

الاستشارات الفنية تؤكد عدم صلاحية المبنى سقوط أجزاء
من مبنى فصول الابتدائية الرابعة للبنات بالاحساء
0
تساقطت يوم الأربعاء الماضي، آخر أيام الأسبوع الدراسي ،بعض الأجزاء من مبنى فصول ودرج ابتدائية الرابعة بنات، الواقعة في حي غصيبة بمدينة المبرز خلال الدوام الدراسي ووجود 500 طالبة معظمهن من الأطفال ( الفصول الدنيا ) مما تسبب في وجود الهلع بين الطالبات وأعضاء التدريس.
وأكد عدد من أعضاء هيئة التدريس بالمدرسة أن عيوب المدرسة الإنشائية قد كثرت وتكرر حدوثها خلال السنوات الخمس الماضية.
وذكرت إحداهن لـ ( اليوم ) أن مشاكل المدرسة التي يعانيها الطالبات وأعضاء هيئة التدريس متعددة و لا حصر لها، كون المدرسة مبنية منذ ما يقارب 36 عاما وأشرن إلى أن المدرسة تعاني إهمال الصيانة العامة والدورية، التي جعلت التصدعات والتشققات تظهر للعيان في أسقف الفصول وعلى أجزاء كثيرة من المبنى، كما ذكر عدد من الإداريات لـ ( اليوم ) أن المبنى يضم 445 طالبة متوسطة المبرز الثالثة، مؤكدين أن المبنى يهدد حياة ما يقارب 1000طالبة.
من جهة أخرى شدد عدد من أولياء أمور الطالبات، على تخوفهم مما تشكله ظواهر التشققات والتسلخات وتساقط أجزاء أسمنتية من أسقف الفصول المدرسية وأجزاء أخرى من الدرج الرئيس ودرج الطوارئ أثناء اليوم الدراسي، مطالبين الجهات المعنية والمختصة بالتعاون وتحقيق نداءاتهم المتكررة ، في إنقاذ حياة بناتهم من قدم مبنى المدرسة التي أشاروا إلى وجود نتائج استشارات فنية، تؤكد قدم المبنى وعدم صلاحيته، مبينين أن عددا منهم قد منع بناتهم من الذهاب إلى المدرسة بحجة ضعف مبناها وتهالكه وخوفهم من سقوطه على رؤوسهن.وتمنى الجميع من ادارة الدفاع المدني ( الحماية المدنية ) التحقق من صلاحية المبنى حماية لأرواح بناتهم وتلافي عدم حصول كارثة لا سمح الله.
يذكر أن ( اليوم ) قد نشرت موضوعا مؤخرا عن مشكلة انهيار أجزاء من المدرسة الذي لم يكتمل بناؤه بعد، كما حاولت «اليوم» الاتصال على الجهات المختصة لمعرفة ما حصل إلا أن بعض المسئولين اعتذروا عن الإفادة لعدم اختصاصهم والبعض الآخر لعدم معرفته بما حصل.

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:السبت, 22 ربيع أول 1429 هـ الموافق 29/03/2008 م - العدد 5283
------------------------
رأوا فيها حلا لمشكلة السكن وإيجاد مستشفيات خاصة ونواد صحية وقروض حسنة معلمون يطالبون بصناديق تكافلية وادخارية لمواجهة أعباء الحياة

- خالد الحسينان من الرياض - 22/03/1429هـ

يصوب العديد من شركات القطاع الخاص الأنظار نحو المعلمين، فرواتبهم الجيدة نسبيا إضافة إلى عددهم الكبير يجعلهم هدفا أول لها، فيقدمون التسهيلات في البداية التي لا تعدو كونها بعض التخفيض من جانب، ولكنها تصب في النهاية في صالح الشركة أو المؤسسة، فتربح هذه الشركات الكثير على حساب هذه الفئة من العاملين (المعلمين).وأضحت زيارة مندوبي شركات التقسيط وبعض البنوك للمعلمين في مدارسهم عادة يواظب عليها هؤلاء المندوبون، فلا يكاد يمر أسبوع أو أسبوعان حتى ترى مندوبا يمر على مدرسة يعرض الخدمات على العاملين، فيها مستغلا الحاجة المادية لهؤلاء المعلمين، فيقدم بعض التسهيلات التي تصب في النهاية في صالح شركته، ليبقى المعلم رهينا من جديد لمسلسل لا ينتهي من الديون والهموم.'الاقتصادية' تحاول من خلال هذا التحقيق توفير بدائل أخرى للتمويل تكفيهم دون دفع تكاليف أو رسوم باهظة، فمن المعلوم أن المعلمين يمثلون نحو 66 في المائة من موظفي الدولة، فعددهم يبلغ نحو 400 ألف معلم ومعلمة، وبحسبة بسيطة لو أخذت من كل معلم مبلغ 50 ريالا شهريا لاستطعت أن توفر 20 مليون ريال شهريا، أي أنك ستحصل نهاية العام على مبلغ 240 مليون ريال كل سنة، فلو أدخلت هذه المبالغ في صندوق تعاوني يدار باحترافية تامة من قبل جهات لها من الخبرة في هذا المجال الشيء الكثير، ويغلق مثلا لمدة عامين ومن ثم استثمار موجوداته في مشاريع استثمارية وذات عوائد مأمونة لكان من الممكن حل العديد من المشكلات للمعلمين التي من أبرزها: بناء مستشفيات خاصة بالمعلمين، نواد رياضية، قروض مساكن وهي الأهم، القرض الحسن، وغيرها.كما تحل مشكلات الإسكان، والتضخم، وارتفاع الأسعار، خصوصا الشباب الذين يعانون عدم تحسين مستوياتهم الوظيفية أو أولئك الذين يعانون مشكلات مادية.ويطرح البعض الآخر فكرة من نوع آخر وهي لماذا لا تكون هناك شركة مصرفية خاصة بالمعلمين (بنك استثماري) تكون أسهمها حصرا على المعلمين والمعلمات وتطرح لهم في اكتتاب خاص، وتركز على هذه الفئة إيمانا بدورهم الكبير في نهضة الأمم. فالاهتمام بالمعلم وتلبية احتياجاته سينعكس إيجابا على العملية التعليمية، ويجعل المعلم في راحة نفسية أكبر ليبدع ويقدم الكثير.هذه الفكرة لقيت رواجا كبيرا بين أوساط العديد من المعلمين والمعلمات، حيث سجل استفتاء على الشبكة العنكبوتية تأييد 91 في المائة منهم لفكرة إنشاء شركة مصرفية شرط أن تكون ذات صبغة إسلامية، واقترح البعض لها رأسمال يمكن أن يصل إلى 10 مليارات ريال، يسهم فيه نحو 400 ألف معلم ومعلمة، إضافة إلى منسوبي وزارة التربية والتعليم من الموظفين الإداريين ليمثلوا بذلك قوة اقتصادية.واعتمد الاستفتاء الذي شارك فيه 209 معلمين على حجم الكادر التعليمي والوظيفي في وزارة التربية والتعليم والذي يمثل 66 في المائة من مجموع منسوبي الخدمة المدنية حسب آخر إحصاء صادر عن وزارة التربية والتعليم، بينما يصب ربع ميزانية الدولة تقريبا في قطاع التربية والتعليم ويتجه معظمه على شكل رواتب للمعلمين.ويضيف هؤلاء المطالبون أن على هذه الشركة القيام بمهامها المصرفية والاستثمارية، وتوفير بدائل استثمارية، وصناديق للادخار والتوفير، حسب الشريعة الإسلامية، ما يعني تحقيق شيء للمعلمين يعزز انتماءهم لمهنتهم العتيدة، ويعود عليهم بالفائدة سنويا، ويكون لهم رأسمال في المستقبل أو عند تقاعدهم.ويرى صباح الشمري، معلم، أن مشكلة السكن تبرز بشكل ملح للمواطنين بشكل عام، وأن بدائل التمويل الموجودة حاليا لا توفر منزلا مناسبا لك ولأسرتك، ويتمنى الشمري أن ترى مثل هذه الصناديق النور شرط الاستفادة من تجارب الآخرين، وألا تكون صدمة جديدة للمعلمين، خصوصا بعد صدمة سوق الأسهم.أما حمدان الغامدي فيرى أن إنشاء بنك استثماري فكرة رائدة خصوصا أنه قد يوفر بدائل استثمارية آمنة بحكم التخصص للمعلمين والمعلمات شرط أن تكون الاستفادة كبيرة للمعلمين وألا يكون الهدف من تأسيسه ربحيا بالدرجة الأولى.
رأي المتخصص
من جانبه أوضح المتخصص في الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم عبد المحسن بن عبد الله الثابت أن الأنظمة المالية في المملكة لا تمنع من قيام صناديق ادخار أو توفير أو أي استثمار للموظفين، شرط ألا تكون هذه الجهات مسؤولة عن مثل هذه الصناديق، وإنما توكل إلى بيوتات الخبرة أو شركات متخصصة في هذا المجال، ولكن في الوقت نفسه تحظر الأنظمة تأسيس أي نوع من البنوك التي تقوم على أساس مهني، مشيرا إلى أن قيام بنك من هذا النوع (بنك خاص بالمعلمين) من شأنه أن يسحب البساط من بقية البنوك الأخرى التي يمثل منسوبو 'التربية والتعليم ' السواد الأعظم من عملائها، متمنيا في الوقت ذاته أن تدعم وزارة التربية والتعليم الفكرة بطرق وأساليب متعددة يمكن أن تخلق نوعا من التنمية المالية والاقتصادية لهم وهي كثيرة مثل متابعة إنشاء صندوق تنموي أو اجتماعي لهم تحت إدارة المؤسسات المالية والرفع بذلك إلى الجهات العليا لدعمه.
تجارب عربية وعالمية
وكانت دول عدة قد أسست لصناديق تنموية للمعلمين والمعلمات، ومن ذلك ما قامت به الأردن العام الماضي، حيث أنشأت صندوقا لإسكان المعلمين وجمع له نحو20 مليون دينار خلال عامين، وتخطط الأردن خلال السنوات العشر المقبلة، إلى توفير إسكان لأكثر من 80 ألف معلم ومعلمة، إلى جانب تحسين مستويات المعيشة وتحقيق الاستقرار الوظيفي للمعلمين.وكانت الإمارات قد مارست تجربة تنموية أخرى لصالح المعلمين والمعلمات، حيث تقدم الدولة بين وقت وآخر هبات للمعلمين والمعلمات (المواطنين)، تتمثل في تخصيص كميات أكبر من الأسهم عند عمليات الاكتتاب حيث تم تخصيص ثلاثة آلاف سهم لكل معلم مواطن إبان الاكتتاب في شركة الاتصالات المتكاملة، وغيرها.
تجربة الندوة العالمية للشباب
هناك عدة تجارب محلية يمكن الاستفادة منها في تأسيس مثل هذه الصناديق، فمثلا تجربة الندوة العالمية للشباب الإسلامي، وهي عضو المنظمات غير الحكومية التابع لهيئة الأمم المتحدة، فقد رأى المسؤولون فيها تأسيس صندوق للتوفير والادخار يستفيد منه الموظفون، ويهدف إلى تحقيق المصالح الذاتية للأعضاء المشتركين من خلال مبدأ التكافل الاجتماعي، ويكون للصندوق جمعية عمومية تتكون من المشتركين، ويدار من خلال لجنة إدارة الصندوق ورئيس منتخبين، وتؤخذ الموافقة بالتصويت بموافقة ثلثي الأعضاء الحاضرين.وتتكون موجودات الصندوق من المشاركة بـ 1 في المائة كحد أدنى من الراتب الأساسي و25 في المائة كحد أقصى شرط ألا يقل الحد الأدنى عن 50 ريالا في الشهر، كما تستثمر الندوة 50 ألف ريال سنويا دعما له، إضافة إلى استثمار الإعانات والهبات التي تقدمها أي جهة أو فرد للصندوق.وتوجه الأموال المستثمرة بنحو 70 في المائة للاستثمار في مشاريع مأمونة، و20 في المائة للقرض الحسن، و10 في المائة لتكوين احتياطي للصندوق، وتقدم القروض للمشتركين في الصندوق بنسبة 100 في المائة من مدخراته.وتشير مصادر مقربة أن هناك تجربة مماثلة في وزارة التربية والتعليم وقد أنهت أعمالها ولكنها لم تر النور حتى الآن.

[همسة الطـيف]

إضاءات حول ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في المملكة

---------------------
- د. عبد العزيز بن عثمان الفالح - 22/03/1429هـ

الميثاق في اللغة: يقال الميثاقُ والمَوْثِقُ كمَجْلِس العهْدُ صارت الواوُ ياءً لانكِسار ما قَبْلها قال الله تعالى: (وإذ أخذ الله ميثاق النَّبيين) أي: أخذَ العْهدَ عليهم بأن يؤمنوا بمحمد صلى الله عليه وسلم وأخذ العهد الاستحلاف والجمع مواثيق.الميثاق في الاصطلاح: العهد والتحالف والبيعة والأمانة ومنه قوله تعالى: (واذكروا نعمة الله عليكم وميثاقه الذي واثقكم به) وقوله تعالى: (الذين يوفون بعهد الله ولا ينقضون الميثاق).الميثاق الأخلاقي: وثيقة عهد تتضمن قواعد ومبادئ مهنية.ولقد حدد إعلان مكتب التربية العربي لدول الخليج أخلاق مهنة التعليم بأنها الإطار الذي يعني مجمل ما يشعر كل مدرس مخلص لمهنته أنه يتعين عليه مراعاته في أداء الواجب وقيامه، وجاء تعريفه وفقاً لميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في المملكة العربية السعودية بأنها السجايا الحميدة والسلوكيات الفاضلة التي يتعين أن يتحلى بها العاملون في حقل التعليم العام فكرا وسلوكاً أمام الله وولاة الأمر وأمام أنفسهم والآخرين وترتب عليهم واجبات أخلاقية.وإدراكاً من صانعي القرار التربوي بالمملكة العربية السعودية لأهمية مهنة التعليم تم اعتماد ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم في المملكة العربية السعودية وفق التوجيه السامي الكريم رقم 211/م ب في 8/1/1427هـ.ولقد أكد إعلان مكتب التربية العربي لدول الخليج لأخلاق مهنة التعليم، والذي وافق عليه المؤتمر المنعقد بالدوحة بدولة قطر في الفترة من (3 – 6 رجب 1405هـ الموافق 24/27 آذار (مارس) 1985م) أن التعليم ذو قداسة خاصة، ويجب على القائمين به، حق الانتماء إليه إخلاصاً في العمل وصدقاً مع النفس والناس، وعطاءً مستمراً لنشر العلم والخير والقضاء على الجهل والشر. وإن المعلم صاحب رسالة يستشعر عظمتها، على المعلم أن يعتز بمهنته ويتصور رسالته لتنأيا به عن مواطن الشبهات ويدعواه إلى الحرص على نقاء السيرة وطهارة السريرة، حفاظاً على شرف مهنة التعليم ودفاعاً عنها.والمواثيق الأخلاقية كميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم من المواضيع التي يجب أن تستثار وتنشط بطرق عدة كالدورات التدريبية والمشاغل التربوية وأوراق العمل والمحاضرات والندوات واللقاءات والحوار المتبادل بين المعلمين وزملائهم المشرفين التربويين, وذلك لتكوين استجابة إيجابية نحوه. فالنمو المهني للمعلم لن يتأتى إلا باتجاه إيجابي ورغبة من المعلم نفسه كذلك الحال علاقة المعلم بطلابه وبأسرهم وبالمجتمع المدرسي والمجتمع الخارجي.وعلى متخذ القرار التربوي أن يثير الاستعداد والرغبة لدى ممتهني التعليم حتى يكونوا راغبين متجهين نحو مبادئ الميثاق الأخلاقي للمهنة ويؤمنوا بها وبأفكارها ومراميها وبالتالي تفعل بطريقة إيجابية تنعكس على مخرجات التعليم وعلى المجتمع والأمة.وتشير دراسة باجاج bajaj إلى وجود علاقة بين اختبار مهنة التدريس والاتجاهات الإيجابية نحو المهنة, حيث إن الميل إلى اختيار مهنة التدريس يتعلق باتجاهات المدرسين أنفسهم فالعديد من الدراسات تشير إلى أن اتجاهات طلاب كلية التربية تتسم بالإيجابية نحو العمل بالتدريس كلما زاد مستوى المعلومات والخبرات التي يحصل عليها الطلاب خلال دراستهم, وأن هناك ارتباطاً ذا دلالة إحصائية بين نمو اتجاهات المعلمين وكمية المعلومات النفسية والتربوية. وتشير دراسة (فهمي) التي أجريت بالمملكة العربية السعودية أن للسنوات الدراسية التي يقضيها الطالب في كلية التربية أثراً في تعديل الاتجاهات عند الطلاب نحو مهنة التدريس, وهذا يعطي دلالة على أن الإعداد العلمي والثقافي والتربوي والنفسي بجانب الخبرات والمواقف العملية التي يتعرض لها المعلم والمواقف الإيجابية تساعد على تنمية وتدعيم اتجاهاتهم نحو الميثاق الأخلاقي لمهنة التعليم.ويتفق علماء النفس على أن الاتجاه مكتسب, ويتكون حسب ما يتوافر لدى الفرد من معلومات, من هنا فلا بد من توفير المعلومات اللازمة للمعلمين عن الميثاق الأخلاقي لمهنتهم حتى يصبح لديهم اتجاه إيجابي نحوه, وهذا ما يشير إليه (نشواني) حيث يذكر أن الاتجاه ينطوي على ثلاثة مكونات أساسية هي: المكون العاطفي الذي يؤثر في قبول الموضوع أو رفضه, والمكون المعرفي, والذي يتضح من خلال المعلومات والحقائق الذي يعرفها الفرد عن الموضوع, والمكون السلوكي ومن خلال هذه المكونات الثلاثة يتحدد الاتجاه نحو القبول أو الرفض, ولكي يتكون هناك اتجاه مقبول نحو ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم فلا بد من توافر المعلومات اللازمة عنه بالوسائل المتاحة.
مدير مركز الإشراف التربوي في شمال الرياض

[همسة الطـيف]

"المعلم المكمل" .. تشتت ذهني ونصاب عال وحوافز غائبة
- منيف النفيعي من الرياض - 22/03/1429هـ

يضطر عدد من إدارات التربية والتعليم ومراكز الإشراف إلى معلم مكمل بين مدرستين أو ثلاث لسد العجز في بعض التخصصات مثل مواد الإنجليزي وعلم النفس وعلم الاجتماع وغيرها.والمعلم المكمل هو معلم يتناوب على التدريس في مدرستين أو ثلاث من أجل سد العجز ويكون نصابه أقل من نصاب المعلم الثابت في المدرسة بحيث لا يزيد النصاب على 22 حصة.ولكن أكثر معلمي مراحل التعليم العام، لا يعلم الأنظمة والتعاميم المتعلقة بالتكميل في المدارس، مما قد يسبب نوعا من عدم التفاهم بين المعلم ومدير مدرسته، خصوصا فيما يتعلق بالنصاب الحقيقي للمعلم المكمل، وكذلك ما يتعلق بالأدوار التي يقوم بها المعلم في المدرستين.وحدد التعميم الخاص بتنظيم عملية التكميل بين المدارس، مقدار النصاب للمعلم المكمل حيث لا يزيد نصابه في المدرستين على 22 حصة، إذا كان التكميل بالأيام، أما إذا كان التكميل بالحصص أثناء اليوم الدراسي فلا يزيد نصاب المعلم على 20 حصة.وشدد التعميم على أهمية مباشرة المعلم في المدرسة الثانية في أقرب فرصة، وإذا لم يباشر خلال أسبوع من تاريخ خطاب التكميل، يرفع مدير المدرسة المكمل فيها خطابا لمركز الإشراف بذلك، كما يحسب له متوسط درجتي التقييم التي تمنح من مديري المدرسة، كل على حدة.ويطالب المعلم المكمل حسب ما نص التعميم بدفتر واحد لتحضير الدروس يطلع عليه مدير المدرسة المكمل فيها، وحول مدة التكميل فقد أشار التعميم إلى أنه في حال تم بالأيام يستمر المعلم حتى نهاية اختبارات الفصل الدراسي الثاني، أما إذا كان بالحصص فيتم التنسيق في أيام الاختبارات بين المديرين بالأيام وليس بالحصص.من جهته أكد المعلم أيمن الطيب يكمل في مدرستين، أن نظام التكميل يحوي جوانب سلبية كثيرة، حيث الوضع النفسي المشتت للمعلم، بسبب ذهابه إلى مدرستين في حين أن غيره مرتاح البال في مدرسته، وأضاف ما ذنبي أنا صاحب العشرين حصة، وفي بيئتين مختلفتين، بينما هناك معلمون يحملون النصاب نفسه ويتواجدون في مدارسهم، مما يولد لديهم الراحة النفسية الكبيرة.وشدد الطيب على وجوب تحفيز المعلم المكمل ماديا حتى يتم التغلب على هذه المشكلة، لافتا إلى أن هذه الطريقة ستساعد على تقبل المعلمين للتكميل، وأضاف للأسف أن طلاب المدرسة الثانية قد يبدون عدم احترامهم للمعلم المكمل، وخصوصا إذا علموا أنه (غير رسمي) في مدرستهم، وقد يؤثر هذا التصرف في عدم ارتياحه وبالتالي ينعكس ذلك الأمر على المحصلة العلمية للطلاب.

[همسة الطـيف]

الحياة: السبت21 -3-1429هـ العدد16430
---------------------------
«الجدري» يُصيب مئات الطلبة ... مُتسلّحاً بصمت إدارات المدارس
الدمام الحياة - 29/03/08//
فيما وجد مرض الجدري في المدارس، بيئة مناسبة للانتشار بين عدد كبير من الطلاب والطالبات، جاءت تصريحات طبية لتؤكد أن «مكافحة عدوى هذا المرض في أوساط التجمعات البشرية ومنع انتشارها، مهمة شبه مستحيلة، لا مفر من مواجهة تبعاتها طبياً»، مشيرة إلى أن «تناول التطعيم ضد هذا المرض لا فائدة منه في بعض الحالات، لتبقى الوقاية خير وسيلة ممكنة». وتزدحم المراكز الصحية الحكومية والخاصة حالياً، بمرضى الجدري، وبخاصة من فئة الأطفال، الذين يُصابون بعوارض مرضية مُخففة، مقارنة بمن يُصاب بالمرض ذاته من الكبار.وتشهد مدارس في المنطقة الشرقية حالات إصابة كثيرة بمرض الجدري، أربكت العملية التعليمية، بسبب حال التوجس والخوف التي أصابت الطلاب والطالبات، خوفاً من انتقال عدوى المرض إليهم. ورفعت تحذيرات الأهالي لأبنائهم، من نسبة الإرباك داخل الفصول الدراسية، بعد أن حملت هذه التحذيرات الأبناء مسؤولية الحفاظ على أنفسهم من الإصابة بالجدري، وضرورة الابتعاد عن المصابين قدر الإمكان، وإلا كانت العواقب وخيمة.وذكر عمر السليمان أنه أجبر أبناءه الثلاثة على الغياب من المدرسة، بسبب انتشار المرض داخل فصولهم. ويقول: «لا وسيلة أخرى لإبعاد أبنائي عن خطر الجدري إلا بالغياب، تجنباً لهذا المرض، الذي يُربك أحوال أي أسرة، وبخاصة إذا كان لديها عدد كبير من الأبناء»، مشيراً إلى أن «بعض المدارس لا تهتم بما فيه الكفاية لحماية طلابها من هذا المرض، إذ تسمح بالطلاب المصابين بالحضور، وعند اشتداد علامات المرض عليهم، تضطر إلى منحهم إجازة جبرية، ولكن بعد فوات الأوان، وانتقال العدوى إلى شريحة كبيرة من الطلاب».وأشار السليمان إلى أن «غياب أبنائي عم الدراسة دخل أسبوعه الثالث، ولا أجد ما يشجعني على عودتهم إلى المدرسة، بسبب انتشار المرض، وظهور حالات جديدة بصفة يومية داخل المدرسة، ما يشير إلى وجود العدوى في الفصول الدراسية»، موضحاً أن «الغياب يؤثر على متابعتهم الدراسية، ويحملهم عبء مراجعة كم هائل من الدروس عند عودتهم لاستئناف الدراسة». كلام السليمان لم يمنع وجود «حرص من بعض إدارات المدارس على عدم انتشار المرض»، بحسب المدير الإداري لمدرسة الابتكار العالمية في الدمام نبيل خليفة الشيخ، الذي قال: «الطلاب الذين تظهر عليهم عوارض المرض، نقوم بإبعادهم عن بقية الطلاب لدى اكتشاف مرضهم، والاتصال بأولياء أمورهم، للمجيء لاستلامهم من المدرسة، مع منحهم إجازة إجبارية لمدة أسبوعين على الأقل.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...00e/story.html

[همسة الطـيف]

اختتمت مسابقتها السنوية لحفظ الحديث النبوي ...
مكة:تطبيق برامج السلامة لمديرات المدارس

مكة المكرمة - بدر محفوظ الحياة - 29/03/08//

تشرع الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات في العاصمة المقدسة، صباح اليوم السبت، في تطبيق برنامجها الجديد للتثقيف النسوي لمديرات مدارس البنات، ومنسقات السلامة، ومختلف الإدارات النسوية التابعة للإدارة، حول برامج الإخلاء والسلامة، وقدرة تلك القيادات على التصرف بروية واقتدار أثناء نشوب أو وقوع مخاطر داخل تلك المدارس أو المنشآت التعليمية.وأوضحت رئيسة شعبة السلامة وحماية البيئة والمشرفة التربوية انشراح أحمد فلمبان، أن هذا البرنامج الحيوي والمهم سينطلق في عدد من المدارس التعليمية، وسيتضمن بعض المحاضرات التثقيفية والتوعوية الخاصة بطرق تنفيذ الإخلاء السليم داخل المنشآت المدرسية.وأضافت فلمبان أن هناك محاضرتين توعويتين، يقدم الأولى منهما قائد وحدة دوريات السلامة في مرور العاصمة المقدسة النقيب نوار العتيبي، فيما يقدم الثانية رئيس قسم الحماية المدنية النقيب عبدالله القرشي، من خلال الدائرة التلفزيونية التي ستمنح الجميع فرصة الاطلاع على أبرز ما توصل إليه العلم الحديث في مجال السلامة والوقاية من مخاطر الحوادث والأضرار المفاجئة.من جهة أخرى، اختتمت إدارة التربية والتعليم للبنات في مكة المكرمة، أخيراً، المسابقة الشرعية لحفظ السنة النبوية السنوية للمراحل الثانوية بمدارس مكة، في حضور مساعدة المدير العام للتربية والتعليم للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم، التي ألقت كلمة تشجيعية للطالبات.وهدفت هذه المسابقة التي أقيمت في مقر الإدارة العامة بحي العزيزية، إلى زيادة معرفة الطالبات بالسنة النبوية وحفظ بعض الأحاديث.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...2fb/story.html

[همسة الطـيف]

لقاء لتذليل عوائق التخطيط الإداري في إدارات التعليم

عبدالوهاب الفيصل - المدينة المنورة

يلتقي في المدينة المنورة اليوم ممثلو وحدات التخطيط والتطوير الإداري في إدارات التربية والتعليم بالمملكة بنين وبنات بالمسؤولين بوكالة التخطيط بوزارة التربية والتعليم. واوضح الدكتور يوسف بن علي الفقي مدير التربية والتعليم لتعليم البنات في المدينة المنورة أن اللقاء سيستمر لثلاثة ايام بحضور ممثلي وحدات التخطيط والتطوير الإداري في إدارات التربية والتعليم بالمملكة بنين وبنات حيث حدد اليوم وغداً للقاء الإدارة العامة للتخطيط والسياسات بالوزارة بمشرفي ومشرفات التخطيط بإدارات التربية والتعليم بنين وبنات ويوم الاثنين للقاء الإدارة العامة للتطوير الإداري بالوزارة مع القائمين بأعمال الإدارة بإدارات التربية والتعليم بنين وبنات، مشيرا الى ان اللقاء يأتي ضمن لقاءات قطاعات الوزارة بالإدارات المماثلة في إدارات التربية والتعليم ويهدف الي مزيد من التواصل بين المسؤولين في الوزارة و في إدارات التربية والتعليم للوقوف عن كثب على واقع الإدارات والعمل على تذليل ما تعانيه من عوائق.

[همسة الطـيف]

دراسة لإيجاد حوافز لمديري التعليم ومديري المدارس ...
«التربية» تتّجه إلى حصر التعيينات على المعلمين «الأقوياء» فقط!

تبوك الحياة - 29/03/08//

كشف نائب وزير التربية والتعليم (بنين) الدكتور سعيد بن محمد المليص، عن توجه جديد لدى الوزارة لحصر التعيينات في الوظائف التعليمية على الخريجين المميزين فقط لا سيما في قوة الشخصية.وأكد المليص خلال لقائه بالقيادات التربوية في تعليم تبوك أول من أمس حاجة الوزارة إلى «إعادة النظر في ما يقدمه المعلمون والمعلمات»، مشيراً إلى خطوة جديدة ستلجأ إليها الوزارة حين قال: «الوزارة ستواجه هذا العام تحدياً جديداً، من خلال انتقاء الأفضل من الخريجين الجدد فالإحصاءات تشير إلى وجود أضعاف الخريجين، فيما الحاجة إلى أقل من 8 آلاف فقط، ومن هنا فإن الوزارة لديها هذا العام فسحة جيدة للانتقاء بواسطة معايير علمية، لتتأكد من قدرات المتقدمين العلمية والتخصصية والتربوية وكذلك شخصية المعلم التي تعد من أهم وأول أولويات القبول في مهنة التعليم».في السياق ذاته، أكد المدير العام للشؤون المالية والإدارية صالح الحميدي، وجود توجه لإيجاد حوافز مديري التعليم ومديري المدارس ووكلائها، مشيراً إلى أن الفكرة لا تزال «تحت الدراسة».وانتقد المليص بعض الخطابات التي ترد إلى الوزارة من إدارات تعليمية للشكوى من مواضيع هامشية، «أخطاء بشرية تُضَخَّم إلى أن تصل إلى الوزارة»، مشيراً إلى أن الأَوْلى في هذه الحالات «أن تقوم إدارة التعليم وأحياناً المدرسة نفسها بما يجب، ولهذا فإن إدارات المتابعـة في إدارة التعليم تحتاج إلى تطعيمها بالتربويين المنظمين، وهذا ما سنعمل عليه».واعترف المليص بوجود نحو 2800 مدرسة غير مناسبة للبيئة التعليمية»، غير أنه أكد «ارتفاع نسبة المدارس الحكومية إلى 87 في المئة بعد الانتهاء من إنشاء المباني التي يجرى بناؤها حالياً على رغم وجود مشكلات مع المقاولين».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...b81/story.html

[همسة الطـيف]

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت21-3-1429هـ

0****************0



http://www.600kb.com/download.php?fi...eeda5d3600.zip[/align]