أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 27/ 12/ 1428 هـ 5/ يناير 2008 م

[همسة الطـيف]

[align=center]
[GLOW="FFCC99"]
أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
السبت 27/ 12/ 1428 هـ ..[/GLOW]

الحياة:السبت27-12-1428هـ العدد16346

--------------------------------------------------------------------------------



شارك في مسابقة عالمية في اليابان... وحصل على ميدالية الامتياز الذهبية ... شاب سعودي يتفوق دولياً في استخدام الحاسب الآلي
------------------------------
مكة المكرمة - بدر محفوظ الحياة - 05/01/08//

استطاع الشاب السعودي لؤي صالح لبني، وهو أحد أعضاء مركز رعاية الموهوبين في مكة المكرمة، انتزاع إعجاب المتابعين على مستوى العالم للمسابقة العالمية الكبرى التي أقيمت أخيراً في اليابان، بحصوله على ميدالية الامتياز الذهبية في التطبيقات المكتبية في مجال الحاسب الآلي كخامس أسرع يد في العالم.ويأتي فوز لبني بهذه الميدالية الذهبية، والتي لا تمنح عادة إلا للأكفاء وذوي السرعات العالية في استخدام الحاسب الآلي وسط تنافس مثير، وبسرعة زمنية مذهلة، شدت انتباه المتابعين اليابانيين خلف الشاشات الفضية، والذين قدر عددهم بأكثر من 300 ألف مشاهد، حرصوا على معرفة النتيجة النهائية، لاسيما وأن هذه المسابقة تتسم بالبعد الفكري والتقنية المذهلة، إضافة إلى السرعة الخارقة، خلافاً لكونها تضم أكثر من 830 متسابقاً يمثلون قرابة 47 دولة.
وقال لبني في حديث إلى «الحياة»: لم أكن أتصور عندما تم ترشيحي من قبل المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني للمشاركة في هذه التظاهرة العالمية، أنني سأحصل على جائزة التفوق العالمي، نظراً لقلة فترة التدريب التي أمضيتها استعدادا للمشاركة، والتي لم تتجاوز ثلاثة أشهر فقط، قياساً بالفترة التي قضاها أقراني من المتسابقين التي تجاوزت ثلاث سنوات». وأضاف: «إن المسابقة كانت تعتمد في المقام الأول على عامل الوقت وسرعة التفكير، إلا أنني كنت أثق في قدراتي ومهاراتي والسرعة الفائقة التي امتلكها في التعامل في مجال الحاسبات الآلية». ويوضح لبني أن فعاليات المسابقة التي جرت في اليابان جاءت وسط أجواء مشحونة بالتنافس المثير بين مختلف الدول، خصوصاً تلك التي تتفوق في مجال الحاسوبات، وتحديداً دول الشرق الآسيوي، واستمرت تلك الفعالية أربعة أيام بمقدار خمس ساعات يومياً، وتحت إشراف محكمين دوليين في أكثر من 40 مهارة حاسوبية، تتعلق بآخر التقنيات الحديثة في مجال الحاسب الآلي.يشار إلى أن لؤي لبني، يدرس التقنية حالياً في كلية خدمة المجتمع بحفر الباطن، ويعمل محاضراً في الوقت نفسه في قسم التعليم المستمر بالكلية ذاتها، قام بتأليف كتاب يختص بصيانة الحاسب الآلي، وهو لم يتجاوز الـ 17 من عمره تحت عنوان: «تعلم الصيانة نهاية الأسبوع»، ما حدا بمؤسسة الفكر العربي إلى دعوته وتكريمه كأحد الموهوبين العرب خلال المؤتمر الرابع للفكر العربي 2005، والذي أقيم في مدينة دبي في الإمارات العربية المتحدة. ويمتاز لبني بالسرعة المذهلة في استخدام الحاسب الآلي، خلافاً لقدراته العالية في البرمجة، والتي يتقن استخدامها في هذا المجال، ويدين بالفضل لوالدته في ما وصل إليه، مشيراً إلى أنها أهدت له جهاز حاسب آلي، وهو لم يبلغ سن السادسة من عمره بعد.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...fd2/story.html[/align]

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:السبت, 27 ذو الحجة 1428 هـ الموافق 05/01/2008 م - العدد 5199

--------------------------------------------------------------------------------

بعضهم يزيد راتبه 10 ريالات فقط .. وإصرار على صرف الفروقات المالية
معلمون يعترضون على طريقة تعديل المستويات ويطالبون بـ "الخامس" مباشرة
-----------------------------------
- حبيب الشمري من الرياض - 27/12/1428هـ


أثار معلمون في عدد من المناطق اعتراضات جديدة تتعلق بالطريقة التي تعتزم بها وزارة التربية والتعليم تعديل مستوياتهم، مشيرين إلى أن الطريقة المعلنة (الترقية للمستوى التالي لأقرب راتب) غير مناسبة ولا تحقق الغرض من التعديل.
وفيما تردد من أن التعديل الجديد لن يشمل سوى 15 ألف معلم على أقصى تقدير، بين متخصصون في الخدمة المدنية أن الوظائف المستحدثة هي 15 ألف وظيفة لكن التعديل يمكن أن يشمل 60 ألفا على اعتبار أن الوظائف الجديدة 15 ألفا استحدثت على المستوى الخامس وبالتالي فإنه نتيجة انتقال هذا العدد من المعلمين إليها سيجعل هناك شواغر في المستويات الأدنى.
وطالب معلمون بصرف الفروقات للسنوات السابقة بأثر رجعي على اعتبار أن ذلك حق من حقوقهم، وأن التعديل لا يعني بالضرورة انتهاء المشكلة التي حدثت بينهم وبين الوزارة التي دعت كثيرا منهم إلى مقاضاتها.
وتأتي هذه التطورات بعد أن أعلنت وزارة التربية والتعليم نيتها تحسين مستويات أكثر من 60 ألف معلم ومعلمة على لسان المتحدث الرسمي باسم الوزارة الدكتور عبد العزيز الجار الله الذي أوضح أن الوزارة ستحسن أوضاع أكثر من 60 ألف معلم ومعلمة خلال الأشهر الثلاثة القادمة. مشيرا إلى أن ذلك يأتي في إطار سعي الوزارة إلى إعطاء المعلمين والمعلمات المستويات الوظيفية التي يستحقونها وفق النظام الوظيفي التعليمي في المملكة وبقدر المتاح من الوظائف المعتمدة في الميزانية العامة لهذا العام.
وقال معلمون في اتصالات مع "الاقتصادية" إنهم لن يستفيدوا من التعديل الجديد بشكل كبير، ملمحين إلى أن القرار ربما جاء لامتصاص حماسهم جراء مقاضاة الوزارة، وأشار بعضهم إلى أن النظر لسلم رواتب الوظائف التعليمية الحالي يكشف أن بعض المعلمين لن تتجاوز استفادتهم من القرار أكثر من عشرة ريالات خلال الشهر، فمثلا من يعمل حاليا في المستوى الرابع على الدرجة الثامنة يبلغ راتبه 10115 ريالا في حين أن تعديل مستواه يعني أنه سيكون على المستوى الخامس الدرجة السابعة وراتبها 10125 ريال في حال تطبيق معادلة (أقرب أعلى راتب في المستوى الأعلى)، إضافة إلى عدم استفادته من علاوة المستوى الخامس، لأن العلاوة في "الخامس" هي العلاوة نفسها في "الرابع" مستواه الذي سيعدل منه وتبلغ 440 ريالا في المستويين، وأضاف البعض الآخر أن استفادتهم من العلاوة السنوية من المستوى الثالث إلى الرابع الذي تحاول الوزارة أن يستفيد منها المعلمون قبل شهر المحرم لن تتعدى 65 ريالا.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=110305

[همسة الطـيف]

تطبيق "مجتمع بلا أمية" في صفر .. و3 آلاف ريال لكل معلم

--------------------------------------------------------------------------------

- "الاقتصادية" من الرياض - 27/12/1428هـ

وفرت وزارة التربية والتعليم فرصا وظيفية جديدة من خلال التعاقد مع معلمين للتدريس في برنامج "مجتمع بلا أمية"، وسينال المعلم والمعلمة المنتسب لهذا البرنامج مكافأة مقطوعة تعادل ثلاثة آلاف ريال، وسيوقع على عقد لمدة عام، إلى جانب أن الأولوية للعمل في البرنامج في القرى والهجر ستعطى للمحارم ضمن برنامج لم الشمل.
وسيبدأ تطبيق برنامج "مجتمع بلا أمية" اعتبارا من الفصل الدراسي الثاني أي خلال شهر صفر من العام الجديد، وسيطبق في جميع مدن المملكة وقراها، ويعد هذا البرنامج الرائد فرصة كبيرة للقضاء على الأمية المتفشية في بعض أوساط المجتمع، خصوصا في بعض القرى والهجر البعيدة.
وأعلنت وزارة التربية والتعليم، أنها وضعت حوافز للمنتسبين للبرنامج من الأميين وذلك بمنحهم في نهاية البرنامج شهادة اجتيازه، التي ستكون وفق مهارات التقويم المستمر المعمول بها في المدارس السعودية، إضافة إلى منح المنتسبين مكافأة مالية مقدارها ألف ريال، فيما سيحصل المعلمون والمعلمات المتعاقد معهم على برنامج محو الأمية على ثلاثة آلاف للجامعي، و2500 لحملة الدبلوم. وستكون مدة العقد 12 شهرا.
وكانت وزارة التربية والتعليم قد أعلنت في وقت سابق أن المملكة استطاعت خفض نسبة الأمية بشكل كبير جدا، فبعد أن كانت عام 1392 هـ تزيد على 60 في المائة انخفضت عام 1425هـ لتصل إلى 8 في المائة بين الذكور و23 في المائة بين الإناث أي بنسبة عامة بلغت 15 في المائة.
الجديد في هذا البرنامج أنه سينفذ في أماكن وجود الأميين في مدنهم وهجرهم وقراهم، إضافة إلى الوصول إليهم في أماكن عملهم سواء في القطاع الحكومي أو الخاص.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=110307

[همسة الطـيف]

أوصت بها لجنة ثلاثية من "المالية" و"الخدمة المدنية" و"التربية".. مسؤول:

--------------------------------------------------------------------------------



تحوير جميع وظائف المعلمين إلى "الرابع" و"الخامس" بملياري ريال- خالد الحسينان من الرياض - 27/12/1428هـ
علمت "الاقتصادية" من مصدر كبير في وزارة التربية والتعليم، أن اللجنة الثلاثية المكونة من وزارات التربية والتعليم، المالية، والخدمة المدنية قد أوصت بترفيع جميع شاغلي الوظائف التعليمية في وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات إلى وظائفهم المستحقة على المستويين الرابع والخامس، في إجراء يشبه ما يُعرف نظاما بـ (تحوير الوظيفة)، الأمر الذي يكفل حل هذه المشكلة من جذورها.
وأشار المصدر إلى أنه لم يعد أمام اللجنة إلا الرفع عن طريق وزارة المالية للطلب من جهات أعلى لتعزيز هذه التوصية بمبلغ مالي يقدر بما لا يزيد على ملياري ريال، من دون احتساب الفروقات بأثر رجعي، معربا عن توقعه أن تشهد الأشهر المقبلة في أي لحظة تطورا يمكن أن يسهم في تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات.
في مايلي مزيداً من التفاصيل:
علمت "الاقتصادية" من مصدر رفيع المستوى في وزارة التربية والتعليم أن اللجنة الثلاثية المكونة من وزارات التربية والتعليم، المالية، والخدمة المدنية قد أوصت بترفيع جميع شاغلي الوظائف التعليمية في وزارة التربية والتعليم من معلمين ومعلمات على وظائفهم المستحقة على المستويين الرابع والخامس، في إجراء يشبه ما يعرف نظاما بـ (تحوير الوظيفة) الأمر الذي يكفل حل هذه المشكلة من جذورها.
وأشار المصدر إلى أنه لم يعد أمام اللجنة إلا الرفع عن طريق وزارة المالية للطلب من جهات أعلى لتعزيز هذه التوصية بمبلغ مالي يقدر بما لا يزيد على ملياري ريال، من دون احتساب الفروقات بأثر رجعي، معربا عن توقعه أن تشهد الأشهر المقبلة في أي لحظة تطورا يمكن أن يسهم في تحسين أوضاع المعلمين والمعلمات.
وأكد المصدر المسؤول أن هذا التحرك لا علاقة له بوجود قضية مرفوعة على الوزارة من عدمه، حيث إن التحرك بدأ منذ وقت سابق وأن الوظائف الناتجة عن هذا التحرك ستضاف إلى الوظائف التي تم إعلانها أخيرا، في إشارة واضحة إلى أن ما حدث من تأخر جاء لكون هذا الموضوع منفصلا عن الميزانية ولم يستبعد أن يتم التعامل مع هذا الملف (تحسين المستويات) عن طريق مكرمة ملكية من المقام السامي، وهو ما يتطلب إقرار ميزانية الدولة أولا ومن ثم مواصلة العمل، مؤكدا أن وزارة التربية والتعليم تسخر جميع إمكاناتها المالية والإدارية ليتابع المعلم والمعلمة عملهما براحة واستقرار.
يشار إلى أن وزارة التربية والتعليم أعلنت الأسبوع الماضي، نيتها تحسين مستويات أكثر من 60 ألف معلم ومعلمة، وأوضح المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبد العزيز بن جار الله الجار الله، أن الوزارة ستحسن أوضاع أكثر من 60 ألف معلم ومعلمة خلال الأشهر الثلاثة المقبلة، مشيرا إلى أن ذلك يأتي في إطار سعي الوزارة إلى إعطاء المعلمين والمعلمات المستويات الوظيفية التي يستحقونها وفق النظام الوظيفي التعليمي في المملكة بقدر المتاح من الوظائف المعتمدة في الميزانية العامة.
وأشار إلى أن تفاصيل آليات التحسين والأعداد الدقيقة للمعلمين والمعلمات الذين سيتم تحسين مستوياتهم، ستعلن في وقت لاحق.
وكان صالح الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم، قد أبلغ "الاقتصادية" في وقت سابق، أن الوزارة حددت آلية تحسين مستويات 60 ألف معلم ومعلمة، بحيث يتم تحسين المستويات الأعلى (من الرابع إلى الخامس) أولا، نزولا إلى المستويات الأقل فالأقل وأن عملية التحسين ستكون ترحيلية حيث سيحصل المعلم أو المعلمة على الراتب الذي يعادل راتبه أو أكثر بمعنى أن راتبه إذا لم يزد فلن ينقص.
وأكد أن الوزارة تعمل على تحسين مستويات أكبر عدد من المعلمين والمعلمات قبل حلول شهر المحرم 1429هـ من أجل حصولهم على العلاوة السنوية للمستوى الجديد, متوقعا أن يكون أكثر الفئات حظا هم الذين يشغلون المستويات الأعلى - الرابع والخامس - لأن البداية ستكون منهم للاستفادة من الشواغر التي يشغلونها حاليا.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=110366

[همسة الطـيف]

تعليمنا .. والواقع المؤلم!!

--------------------------------------------------------------------------------



- ماجد مسلم المحمادي - 27/12/1428هـ
لم أجد أي عبارة أخرى قد تعبر عن واقع تعليمنا أخف وطئاً من كلمة "المؤلم"، ونظرة سريعة على نظامنا التعليمي تشعرنا بالأسى لما وصل إليه وكونني من الميدان التربوي فأنا أتحدث عن واقع أُعايشه يومياً فكلما كان النقد صريحاً وممن يعمل في دائرة الجهة المنتقدة كان أقرب للصواب وسوف أوجز مختصرات ومقتطفات حول ما أُريد الحديث عنه، كتعيين المعلمين والمعلمات على مستويات متواضعة ولا تناسب مؤهلاتهم واستمرار المباني المستأجرة حتى اليوم على الرغم من توافر ميزانية ضخمة لوزارة التربية، مشكلات المعلمين والطلاب والتي زادت عن حدها وغياب الحلول الأكثر ردعاً لوقفها، عدم توافر مراكز مصادر التعلم في كثير من المدارس والذي يُفترض ضرورة توافرها في كل مدرسة وعدم توافر ملاعب رياضية مناسبة لممارسة مختلف الألعاب الرياضية واختصار الرياضة كلها في رياضة واحدة وهي كرة القدم! وجود معلم واحد للرياضة بالمدرسة وأحياناً لمجمع مدارس (ابتدائي ومتوسط وثانوي) لعب الهواية الوحيدة وهي كرة القدم في أقرب أرض فضاء للمدرسة المستأجرة فأي رياضة تلك التي ستفيد الطلاب؟! وغيرها من المواضيع ذات العلاقة بواقع تعليمنا والذي نتمنى أن يكون في أفضل صورة وفي أفضل حال حينما نقارنه بتعليم عدد من الدول، فأقول وبالله التوفيق: لم يجد المعلمون ـ وقريباً المعلمات ـ طريقة أجدى في أخذ حقوقهم من وزارتهم سوى اللجوء لديوان المظالم لإنصافهم للحصول على حقوقهم، فهل هذا ما كانت تنتظره "التربية"؟! من خمس إلى عشر سنوات يمكث المعلمون على مستويات متواضعة لا تليق بمؤهلاتهم الجامعية والتربوية، فضلاً عن المعلمات واللاتي بعضهن لم يبرحن المستوى الثاني على الرغم من تعيينهن في عام 1416هـ، كان الله في عونهن، فهل هذا يعقل ؟! ونتمنى على وزارة التربية أن تبدأ بإعطاء المعلمين والمعلمات حقوقهم وحقوقهن من نواح إنسانية دون أن ينتظروا منهم شكواهم لدى المظالم ! كنت قد قرأت تصريحاً لأحد مديري التقنيات التربوية في المنطقة الغربية قبل ثلاث سنوات وتحديداً في عام 1425هـ في إحدى صحفنا المحلية وهو يُعلن أن مراكز مصادر التعلم سوف تدخل كل المدارس التابعة لتعليم جدة والآن جاء الموعد وشارفنا على السنة الرابعة وما زالت كثير من المدارس بدون مراكز تعلم على الرغم من أن التعليم العالمي اليوم يتفاخر بوجود التعليم الإلكتروني بإعطاء كل طالب جهاز محمول (لاب توب) يحل فيه جميع واجباته المدرسية عبر شبكة إلكترونية داخلية بالمدرسة، أعتقد أنه بيننا وبين تلك المرحلة سنوات عديدة! استمرار المدارس المستأجرة في ظل الطفرة الثانية التي تعيشها بلادنا أمر يدعو للاستغراب، وعلى الرغم من ميزانيات الوزارات الهائلة إضافةً إلى توجيه خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز ـ حفظه الله تعالى ـ حينما قال بعد الميزانية الماضية للوزراء "لا عُذر لكم بعد اليوم، فالمال متوافر ولا ينقصنا سوى العمل " فأين استبدال المستأجرة التي عفا على بعضها الزمن بمبان حكومية تليق بأبنائنا الطلاب وتكون مناسبة للتعليم العصري الذي يشهده العالم من حولنا، إضافةً إلى عدم توافر ملاعب رياضية راقية ليمارس فيها أبناؤنا الطلاب مختلف هواياتهم (كرة قدم وطائرة ويد وسلة وتنس وجمباز وغيرها من الألعاب الرياضية) والتي اختزلها تعليمنا في رياضة واحدة فقط وهي كرة القدم! وأحياناً يكون اللعب في إحدى الأراضي الفضاء المجاورة، فأي رياضة يُرجى منها حينما تكون في الشارع! الوزارة تريد الترشيد حينما تعين مُعلما فقط للرياضة في المدرسة والذي أطلق عليه الطلاب وأولياء أمورهم "مُدرس الكورة" فطبيعي أنه سيعلم رياضة واحدة في ظل غياب الإمكانات البشرية والمكانية، في كثير من الدول عدد معلمي الرياضة في مدرسة من أربعة إلى خمسة معلمين!
كثرة اعتداءات الطلاب على المعلمين والتي زادت عن حدها ولم نجد حلاً حقيقياً من الوزارة لوقفها بتفعيل العقوبات الصادرة بحق الطلاب وتكتفي التربية بإعفاء الطالب لعام دراسي فقط وبعده يحق له الرجوع "مرفوع الرأس ومحمولاً على الأكتاف" لأي مدرسة غير التي درس بها، فقولوا لي بربكم: هل هذه عقوبة يمكن أن تصلح حال أولئك الطلاب؟! لماذا لا يعاقب الطالب المعتدي عن طريق مركز الشرطة بالسجن من شهر إلى ستة أشهر ويفصل من المدرسة نهائياً أو بمدة لا تقل عن ثلاث سنوات كلما كانت مشكلته كبيرة حتى نقضي على هذه الظاهرة والتي بدأت تزداد بكل أسف، وما لا ينشر في الصحف فهو غيض من فيض ، فلماذا هذه السلبية العلاجية لمثل تلك الحالات ، ولتعلم التربية أن (مَنْ أمِنَ العقوبة الرادعة أساء الأدب) وإذا لم يعاقب الطلاب المعتدون عقوبة رادعة فسوف تتكرر تلك الحالات، ونتمنى من المسؤولين في وزارة التربية الاستماع لصوت العقل وتفعيل ما يطرح في الصحف حتى نحقق أملنا بوجود تعليم راقٍ وعالمي من جميع جوانبه التعليمية والتربوية ولكي نُخرج أجيالاً واعية ومتوافقة مع مُعطيات العصر، والله سبحانه الموفق لكل خير.
[email protected]
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=110306

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 27 ذي الحجة 1428هـ( حسب الرؤية )- 5 يناير 2008م - العدد 14439

--------------------------------------------------------------------------------
الأمير فيصل بن بندر يكرم المعلمين المتقاعدين والطلاب المتفوقين بالرس الاثنين

------------------------------------
كتب - سليمان اللزام
يرعى صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز أمير منطقة القصيم يوم الأثنين المقبل في مقر متوسطة الأمير فيصل بن بندر بمحافظة الرس الاحتفال الذي تقيمه إدارة التربية والتعليم تكريماً للمعلمين المتقاعدين والطلاب المتفوقين خلال العام الدراسي الماضي.
ويتخلل الحفل العديد من الكلمات والأناشيد الترحيبية والقصائد المعبرة التي تم إعدادها بهذه المناسبة.
من جانبه فقد رحب مدير التربية والتعليم بمحافظة الرس الأستاذ محمد بن صالح الغفيلي بصاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز وشكر له هذه الرعاية الكريمة مؤكداً أنها تأتي امتداداً لدعم سموه المتواصل والدائم لكافة المناشط والاحتفالات والمناسبات في كافة أرجاء المنطقة.
كما قدم الأستاذ الغفيلي بالغ شكره وتقديره للمعلمين الذين أفنوا سنوات طويلة في خدمة التربية والتعليم من خلال هذا المجال التربوي الهام متمنياً لهم وللطلاب المتفوقين مزيداً من النجاح في حياتهم المستقبلية ، وقدم الغفيلي خالص التهاني للطلاب وأولياء أمورهم على هذه الرعاية الكريمة من سمو أمير المنطقة وعلى ماحققه الأبناء من تميز وتفوق جعلهم يصلون إلى هذه المكانة العالية.
http://www.alriyadh.com/2008/01/05/article306696.html

[همسة الطـيف]

يتم تطبيقها في 24مدرسة ابتدائية ومتوسطة

--------------------------------------------------------------------------------



"فلسفة الحوار" في مناهج التعليم العام القادم
كتب - فهد الزومان:

تبدأ وزارة التربية والتعليم العام الدراسي القادم 1428- 1429ه تطبيق مناهج تعليمية يتم من خلالها تطبيق فلسفة ثقافة الحوار من خلال 42مدرسة متوسطة وابتدائية كفترة تجريبية وقد قامت الوزارة لتحقيق هذا الغرض وحتى الآن بتدريب أكثر من 321معلما على أساليب الحوار والتسامح والوسطية والاعتدال في مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني.
وكانت الوزارة قد قامت بتوقيع عقد شراكة بين وزارة التربية ومركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني وذلك لتعزيز وتنمية ثقافة الحوار ونشر مفاهيمه في المجتمع السعودي من خلال التعاون بشكل وثيق ومستمر في مجالات عديدة مثل اعداد البحوث والتقارير والدراسات المسحية والتقويمية والتحليلية والاحصائية واعداد البرامج التدريبية وغيرها.
http://www.alriyadh.com/2008/01/05/article306695.html

[همسة الطـيف]

مسؤولية

--------------------------------------------------------------------------------




بانتظار التعميم... ماتت جواهر
ناهد سعيد باشطح
فاصلة:
"ليس الموت هو الرهيب بل الموت المخزي"
- حكمة يونانية -
الأسبوع الماضي توفت طفلة عمرها 11عاما في مدينة سكاكا بالجوف ، نتيجة توقف قلبها من البرد القارس.
سقطت الطفلة جواهر في ساحة المدرسة بعد الانتهاء من الطابور الصباحي، وابيضّت عيناها وخرج الزبد من فمها،ثم ماتت.
لم اسمع من قبل أن لدينا أطفالا يموتون من البرد.
اعرف في المغرب، منطقة قبائل (أنفرو) الجبلية حيث يموت الأطفال من البرد القارس، خاصة أن الحكومة تمنع السكان من اقتطاع خشب أشجار الغابات لأجل التدفئة.
لكن هنا في السعودية كيف يموت الأطفال من البرد؟.
نعم ليست الحادثة ظاهرة ولكن لماذا تمر دون دراسة للتعرف على المتسبب في موت جواهر.
هل هو خطأ الأهل أم خطأ المدارس التي تجبر الصغار على طابور الصباح في مناطق درجة الحرارة فيها تحت الصفر.
طبيا الذي حصل للطفلة يرحمها الله هو أعراض انخفاض درجة حرارة الجسم ولكن أحدا لم يهتم بتلك الأعراض إذ لا يمكن أن يتوقف القلب هكذا دون عارض!!.
العلم يقول إن الارتعاش لفترة طويلة والمظهر الشاحب و فقدان القدرة على الاستجابة والانعزال في البرد القارس ، كل هذه الأعراض لو استمرت فهذا دليل على أن الشخص على وشك الانهيار والدخول في غيبوبة وقد يموت.
ماتت الطفلة من البرد حسب التقرير الطبي دون أن يسعفها احد سوى حارس المدرسة ،وما زالت وزارة التربية والتعليم لم تصدر تعميماً بإلغاء الطابور الصباحي للبنات أسوة بالبنين!!
سننتظر حتى تموت أكثر من جواهر لنتحرك رغم أن بلادنا في شمالها مناطق باردة جدا.
http://www.alriyadh.com/2008/01/05/article306502.html

[همسة الطـيف]

الوطن :السبت 27 ذو الحجة 1428هـ الموافق 5 يناير 2008م العدد (2654) السنة الثامنة

------------------------------------------------------
إقرار آلية جديدة لإيرادات ومصروفات الصناديق المدرسية

--------------------------------------------------------------------------------



نجران: مرجع لسلوم
أقرت وزارة التربية والتعليم الآلية الجديدة للصندوق المدرسي التي اشتملت على القواعد والضوابط المحددة لإيرادات ومصروفات المقاصف المدرسية والاستثمارات المنفذة بطريقة منظمة وفق اللوائح والأنظمة, حيث يتولى تنظيمها لجنة مشكلة من 5 أعضاء هم مدير ووكيل المدرسة والمرشد الطلابي و2 من المعلمين. جاء ذلك في تعميم نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد المليص الذي وجه لجميع إدارات التربية والتعليم في مختلف المناطق والمحافظات, حيث تضمنت الآلية الجديدة تخصيص 85% من أرباح المقاصف المدرسية التي تشغل
ذاتياً و100% من الأموال التي يتم تحصيلها من قبل المتعهدين مقابل تشغيلهم للمقصف المدرسي وتوزع على النحو التالي:
20% للإعانات وتصرف للطلاب ذوي الاحتياجات المادية وذلك بعد دراسة وضعهم من قبل المرشد الطلابي , و45 % للبرامج التربوية والتعليمية التي تخدم طلاب المدرسة, و5% للطلاب المتميزين في المنهج العلمي والتربوي الصفي واللاصفي, و5% للحوافز وتصرف لمنسوبي المدرسة من هيئة إدارية وتعليمية وفنية, و10 % لصندوق إدارة التربية والتعليم, و10% لتمويل الوجبات المجانية للطلاب, و5% لأعمال الصيانة والنظافة والإصلاحات الطارئة بالمدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2654&id=36086

[همسة الطـيف]

ابن حبيب يتفقد مشروع مبنى إدارة التعليم

--------------------------------------------------------------------------------



"التربية" تعتمد إنشاء وحدة صحية لتعليم النماص
النماص: حسن عامر
اعتمدت وزارة التربية والتعليم إنشاء وحدة صحية لتعليم محافظة النماص شمال منطقة عسير، بلغت تكلفتها أكثر من 4 ملايين ريال.
وتتكون الوحدة من دورين، تحوي عيادات وقاعات ومختبرات وصيدلية وغرفاً خاصة للطبيب واستراحة للمراجعين وغرفة أشعة مجهزة وغرفة عمليات جراحية، ومواقف للسيارات تخدم المرضي وموظفي الوحدة.
إلى ذلك قام مدير التربية والتعليم بمحافظة النماص ظافر بن سعيد بن حبيب الأربعاء الماضي بتفقد مشروع مبنى إدارة التربية والتعليم للبنين الذي اعتمدته وزارة التربية والتعليم بتكلفة بلغت أكثر من 13 مليون ريال، الواقع بجوار المحافظة وأشار ابن حبيب إلى أن تعليم النماص قد حظي بعدد كبير من المشاريع التعليمية حيث يوجد 13 مشروعا تعليميا بتكلفة بلغت أكثر من 50 مليون ريال، البعض منها تحت التنفيذ وأخرى تحت الترسية فيما تمت الاستفادة من 5 مشاريع هذا العام، كما يجري العمل حاليا في بناء مشروع إدارة التربية والتعليم الذي يتكون من 5 أدوار ويحتوي على مكاتب ومسرح وقاعات وصالات، وقد تمت إضافة عدد من الفصول الدراسية وترميم وصيانة وتأهيل عدد من المدارس مع توفير وسائل الأمن والسلامة وتأمين مستلزمات أدوات الصيانة وصيانة المختبرات والأجهزة والوسائل التعليمية وأجهزة التكييف والتبريد لعدد من المدارس في تعليم النماص.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2654&id=36109

[همسة الطـيف]

البحث عن مخربى 3 مدارس شمال الطائف

--------------------------------------------------------------------------------



ظلم: بندر الغنامي
أكد مدير الإعلام التربوي بتعليم البنات بالطائف فهد الحمياني أن المدارس التي تعرضت للعبث والتخريب في بعض فصولها وأدواتها خلال إجازة عيد الأضحى، تقع في شمال الطائف، مشيرا إلى أنها لم تفقد أياً من الأجهزة وأنه يتم التنسيق بين الإدارة و الجهات الحكومية الأخرى للتحقيق والبحث عن المعتدين..
وكانت ثلاث مدارس للبنات شمال محافظة الطائف قد تعرضت للاعتداء بالتخريب من قبل عدة أشخاص أثناء إجازة عيد الأضحى المبارك حيث تعرضت مدرسة مقر شنيف للعبث بالمقصف المدرسي وخلع الشباك الخارجي وعمليات تخريب شملت زواياه كما تعرضت المدرسة الأولى بالمويه لعمليات تكسير الزجاج الداخلي للمدرسة وأبواب الغرف الخاصة بالمعلمات والإداريات وإتلاف كوالين الأبواب أما مجمع المويه المتوسط والثانوي فقد حاول أشخاص فتح الأبواب عنوة وكسر زجاج الأبواب والأسوار الحديدية المدعمة للسور الخارجي المسلح وفتح الإدراج الخاصة بالمعلمات للبحث عما خف وزنه وغلا ثمنه.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2654&id=36098

[همسة الطـيف]

في سابقة فريدة

--------------------------------------------------------------------------------



أمهات الطائف يشهدن تكريم أبنائهن المتفوقين
الطائف: ساعد الثبيتي
وجهت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف، لأول مرة، الدعوة لـ 150سيدة من سيدات الطائف لحضور حفل تكريم الطلاب المتفوقين الذي سيقام مساء يوم الاثنين المقبل لمشاركة أبنائهن في فرحتهم بالتفوق.
وذكر مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو راس أن إتاحة الفرصة للسيدات لحضور حفل تكريم المتفوقين الذي يرعاه محافظ الطائف فهد بن عبدالعزيز بن معمر يأتي إيمانا من الإدارة بدورهن التربوي والذي كان له بالغ الأثر في تحقيق أبنائهن لأعلى الدرجات.
وقال إن الإدارة خصصت قاعة خاصة للسيدات في موقع الحفل الذي يقام على مسرح جمعية اليقظة النسائية بحي المثناة، مبينا أن الحفل سيتم نقله للقاعة النسائية عبر الدائرة المغلقة كما سيتم تضمين البرنامج كلمة لوالدة أحد الطلاب المتفوقين.
يذكر أن الحفل السنوي لتكريم الطلاب المتفوقين الذي تقيمه إدارات التربية والتعليم للبنين في كافة المناطق يقتصر على توجيه الدعوات لأولياء الأمور فقط، وقد سجلت إدارة التربية والتعليم للبنين في دعوة السيدات هذا العام، خطوة جديدة لتعزيز العلاقة بين البيت والمدرسة وتكريم أسرة الطالب كاملة من خلال إتاحة الفرصة لها لحضور حفل التكريم ومشاركة الطالب في فرحته.
من جهة أخرى نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف ورشة عمل حول "تحكيم منتجات برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي " والتي عقدت يوم الاثنين الماضي ولمدة 3أيام بمشاركة عدد من المشرفين التربويين والمعلمين المتميزين من عدة مدارس وذلك بغرض تحكيم تحليل المحتوى والفقرات الاختيارية لمواد الصفين الثاني والثالث الثانوي للفصل الدراسي الأول.
وأوضح مدير البرنامج أحمد بن إدريس أن ورش العمل شملت جميع التخصصات وشارك فيها 18 مشرفا تربويا و76 معلما من 44 مدرسة، وقد قام مدير عام التربية والتعليم للبنين في المحافظة محمد بن سعيد أبو راس بزيارة للجان ورش العمل واطلع على أعمال اللجان وناقش معهم بعض الأمور المتعلقة بعناصر التحكيم وحثهم على سرعة الإنجاز مع جودة العمل.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2654&id=35990

[همسة الطـيف]

لجنة للتحقيق في إغلاق مجمع فودة التعليمي --------------------------------------------------------------------------------

المجمع التعليمي الجديد تصوير: محمد آل مهري
بقيق: محمد آل مهري
شكلت إمارة المنطقة الشرقية لجنة تحقيق في قضية إهمال مجمع هجرة فودة التعليمي الذي أُهمل بعد إنشائه لأكثر من 25 سنة.
وأوضح نائب مركز فودة ماضي الهاجري أن الإمارة وجهت بتشكيل لجنة مكونة من مندوب منها ومندوب من محافظة بقيق ومدير الإشراف التربوي في بقيق ورئيس قسم الصيانة المدرسية ورئيس قسم التخطيط المدرسي في إدارة التربية والتعليم في المنطقة للوقوف على الأسباب والأخطاء التي أدت إلى إغلاق المجمع وترك المدرسة المهجورة طيلة هذه السنوات، رغم اعتماد مشروع بنائها من قبل قسم الصيانة والمشاريع في وزارة التربية.
وبين الهاجري أن أسباب إغلاق المجمع الذي يضم مدرستين جديدة وقديمة يرجع إلى أن وزارة التربية والتعليم اعتمدت بناء المدرستين وبعد اكتمالهما تبين أن الوزارة لم تعتمد افتتاحهما.
وأشار الهاجري إلى أن اللجنة اجتمعت بمقر المحافظة ثم انتقلت إلى موقع المجمع وعاينته على الطبيعة، تمهيداً لرفع النتائج والتوصيات إلى إمارة المنطقة الشرقية لاتخاذ الإجراءات المناسبة.
وكانت "الوطن" قد نشرت، في وقت سابق، قضية المجمع بالوثائق والمعلومات.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2654&id=36081

[همسة الطـيف]

ثانوية ثلوث المنظر بلا هاتف

--------------------------------------------------------------------------------



تعاني ثانوية ثلوث المنظر التابعة لمحايل عسير من عدم وجود هاتف، فكيف لها أن تؤدي دورها في عصر العولمة بلا اتصالات؟
ثم إنها تعاني أيضاً من عدم وجود حاسب ليتعلم الطلاب عليه أو حتى لتدخل فيه بيانات المدرسة وأيضا لا يوجد بها مختبر تجرى فيه التجارب العملية للطلاب مما يؤثر على تحصيلهم العلمي.
لذا نناشد المسؤولين بتوفير مستلزمات المدرسة لنتمكن من التحصيل العلمي.
عبدالرحمن عبدالله محمد وسلطان علي أحمد
http://www.alwatan.com.sa/news/servi...p?issueno=2654

[همسة الطـيف]

بعض المعلمات لا يصلحن قدوة للطالبات

--------------------------------------------------------------------------------



عندما تشرح إحدى المعلمات وأجد أنها كثيرا ما تخطئ في طرح معلوماتها أو لا تستطيع إيصالها، أو أرى من تعامل طالباتها باستبداد، وتلك التي لا تجيد ضبط الطالبات وهذه التي لا تملك فن التعامل، وهذه التي لا تمثل شكل المعلمة المسلمة...إلخ من النماذج التي كثيرا ما تدعوني إلى التساؤل ماذا تحمل هذه المعلمة أو تلك؟
وكيف اختارتها الوزارة للتدريس فلا أجد غير أنها تحمل شهادة البكالوريوس في هذا التخصص فقط.
فقط هذه الشهادة وحدها رشحتها لأن تكون قدوة ومعلمة ومربية ومخرجة للأجيال تقضي معها الطالبات أكثر من ست ساعات وهي كفيلة بترك بصماتها وآثارها على الطالبة سلبا أو إيجابا.
ألم تتساءل الوزارة قبل تعيين هذه المعلمة هل هي صالحة لأن تكون قدوة صالحة ؟هل هي تامة المعرفة بالمناهج التي ستدرسها؟
هل تدرك قيمة الأمانة التي تحملها على عاتقها ؟ هل حالتها الصحية والنفسية تسمح لها بالتعامل مع الطالبات ؟ خاصة مع التغيرات الفكرية والاجتماعية في هذا العصر؟ ما هي المرحلة المناسبة لهذه المعلمة والتي تناسب قدراتها؟
أيعقل أن كل من حمل شهادة البكالوريوس صالح للتدريس؟ لا أدري؟ لماذا لا يكون هناك مراحل لإعداد المعلمة قبل وبعد تعيينها حتى لا تتساوى ذات القدرات والكفاءات مع غيرها.. فالحاصل فيه مساواة بين المعلمة القديرة وبين من هي دون ذلك أم إن ذلك من مبدأ "المساواة في الظلم عدل"؟
أعتقد أنه بات من الضروري أن نستعيض عن الطريقة التقليدية في تقييم المعلمة وهي طريقة ابتعاث المشرفة مرة أو مرتين في كل الفصل الدراسي ومع سابق إنذار أيضا.. لا أدري بأي حق تتساوى هذه المعلمة التي حملت على عاتقها الأمانة بكل جدارة وكانت مثالا مع تلك التي لا تحمل من التعليم سوى المسمى الوظيفي.
إن المعلمة بلا اختبار وإعداد كالسفينة بلا بوصلة، فإذا كنا لا نختبر المعلمة فلا داعي لأن نلوم طالباتنا خاصة أننا لا نلمس تطبيق الجزاءات في حق كليهما "المعلمة والطالبة". إنني أحلم أن أرى لائحة فيها عدد الاختبارات التي لابد أن تتجاوزها المعلمة حتى تصبح بالفعل قادرة على العطاء ومهيأة لهذه الأمانة..
نورة عبد الله الشهراني
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2654&id=1664