أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 23/ 12/ 1428 هـ 1/ يناير 2008 م

[همسة الطـيف]

14 مدير تعليم في لقاء "القيادة المتعلمة" ببيشة

---------------------------------------------------------
عبدالله ال قمشة (بيشة)
يشارك مديرو التربية والتعليم للبنات بـ 14" منطقة ومحافظة في لقاء القيادة المتعلمة وبرنامج تبادل الزيارات اللذين تستضيفهما ادارة تعليم بنات محافظة بيشة اعتبارا من يوم السبت القادم بحضور منسق ادارات التربية والتعليم بالوزارة د.ابراهيم الذعيبر. مدير تعليم بنات بيشة جلوي محمد ال كركمان اوضح ان لقاء القيادة المتعلمة يهدف الى تبادل الخبرات واكتسابها في مجال التقنية والاطلاع على العمل بجانبيه الاداري والتربوي وتجربة ادارة التربية والتعليم ببيشة في مجالات تقنية المعلومات وبرامج الحاسب الآلي والربط اللاسلكي بين الادارة والمدارس ومكاتب الاشراف التربوي عبر الشبكات اللاسلكية والسبورات الالكترونية. وتتخلل اللقاء حلقتا نقاش عن مهارات القائد التحويلي والتفكير والقيادة الاستراتيجية والعديد من الزيارات لبعض المدارس والاقسام النسائية ومركز تطوير الاداء والوحدة الصحية المدرسية. وتشارك فيه ادارات التربية والتعليم للبنات بالحدود الشمالية - تبوك - القصيم - الجوف - بيشة - حفر الباطن - القريات - الافلاج - القويعية - البكيرية - المخواة - ينبع - الزلفي - الغاط. وتختتم فعالياته الذي يستمر على مدى (3) ايام بحفل يحضره محافظ بيشة مساعد التمامي ويتم فيه تكريم عدد من المتقاعدين والمتقاعدات والطالبات المتميزات والمتبرعين بمباني لتكون مقارا لمدارس ومراكز لتعليم الكبيرات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0101162855.htm

[همسة الطـيف]

شكاوى

--------------------------------------------------------------------------------



ما هو مصيرهن يا وزارة التربية



بعد سنوات الانتظار وتلك السنوات العجاف تفاجأت المتعاقدات برغبة وزارة التربية والتعليم في وقف العمل ببنود التعاقد ومحو الأمية نهائياً بل وإلغاء التعيين على الوظائف التعليمية غير الرسمية اعتباراً من العام المقبل. الى هنا والكلام جيد لإنهاء هذه المعاناة والقضاء على ما يسمى تعاقد ولكن ما مصيرهن؟!
هل يجري تثبيتهن والعمل على مكافأتهن جراء صبرهن الطويل ام يؤكلن لحماً ويرمين عظماً فيستغنى عنهن ويبقين حبيسات الجدران يندبن حظهن العاثر. رفقاً بالقوارير يا وزارة التربية والتعليم فهن لا يستطعن ايجاد وظائف لهن عكس الشباب الذين سيتجهون الى قطاعات اخرى.
عبدالله جريد العمري

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2008...0101162990.htm

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم : الثلاثاء 23-12-1428هـ العدد 12618 السنة الأربعون
-------------------------------
مسابقة في الخط لذوي الاحتياجات بفتاة الخليج

--------------------------------------------------------------------------------



اليوم - الخبر
ينظم مركز التعليم الخاص بجمعية فتاة الخليج الخيرية النسائية بالخبر يوم 6 يناير المقبل وتحت رعاية صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف بن عبدالعزيز مسابقة الشيخ عبدالعزيز بن حمد القصيبي ( رحمه الله ) لذوي الاحتياجات الخاصة لدول الخليج العربي بعنوان « الخط العربي بريشتي» وذلك بمشاركة طلاب وطالبات المملكة ودول الخليج في صالة شوق بفندق القصيبي بالخبر وتم تخصيص ساعتين من 6 الى 8 مساء للرجال.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1

[همسة الطـيف]

215 مليونا لتنفيذ 43 مشروعا تعليميا في تبوك

----------------------------------------------------------
اليوم - تبوك
تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك (بنين) عددا من المشروعات التعليمية خلال العام الدارسي 1428/1429هـ بتكلفة 215 مليون ريال تشمل 43 مشروعا جار تنفيذها ما بين مجمعات ومدارس لجميع المراحل التعليمية في جميع المحافظات إضافة الى 15 مشروعا تم استلامها هذا العام.
وأوضح مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان أن هذه المشاريع الجديدة تعد من أكبر ما تم تخصيصه لدعم مسيرة الحركة التعليمية في المنطقة التي تحظى بالدعم والرعاية من القيادة الرشيدة.
وبين أن إدارة تعليم تبوك ماضية في التخلص النهائي من المباني المستأجرة لينعم الطلاب في مبان حكومية نموذجية تتوافر فيها متطلبات العملية التربوية والتعليمية، منوها بالدعم والمتابعة المستمرة من صاحب السمو الملكي أمير منطقة تبوك وتوجيهات سموه بأهمية إنهاء جميع المشروعات التعليمية الجاري تنفيذها حاليا وتذليل العقبات والعوائق أمام المقاولين وتأهيل المباني القائمة ورفع مستوى أدائها للاستفادة القصوى منها في أداء الوظيفة التعليمية على الوجه المطلوب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

مسابقات في «تعليم» حائل

--------------------------------------------------------------------------------



حددت إدارة التوعية الإسلامية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة حائل اليوم الأول من شهر محرم للعام 1429هـ آخر موعد لاستقبال المشاركات لعدد من المسابقات التي أقرتها الإدارة ضمن إطار (الشخصية المسلمة عمل وأثر ).حيث جاءت المسابقات لأربع فئات تشمل الموظفات في مسابقة (البحث العلمي) ، الثانية (كتاب مقال) لفئتي طالبات المرحلتين المتوسطة والثانوية بعنوان (الزينة الممنوعة والمشروعة) والثالثة لطالبات المرحلة الابتدائية في مسابقة (كتابة عبارة) . وخصصت الإدارة جوائز نقدية مقدارها 000ر65 ألف ريال موزعة على المراكز العشرة الأولى.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

«تعليم البنات» تنهي دورة التقييم الدوري الأولى لموظفيها

--------------------------------------------------------------------------------



الاحساء - عبداللطيف المحيسن
أنهت إدارة التطوير الإداري بوحدة التخطيط والتطوير بالإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء دورة التقييم الأولى من مشروع التقييم الدوري للموظفين للعام الثالث على التوالي حيث قدمت الإدارة النماذج اللازمة لتطبيق هذا المشروع بشكل يتيح في النهاية إعطاء صورة متكاملة وواضحة عن أداء وسلوك الموظف خلال عام بقياس أدائه 4 مرات في العام ثم بحساب متوسط حسابي بطريقة تكفل العدالة و المصداقية من خلال مناقشة الرئيس المباشر لموظفيه فيما يخص أداءهم و بيان مواطن الضعف لديهم بغية التحسن في كل دورة تقييم.
واوضح مدير إدارة التطوير الإداري عبدالمنعم الحسين ان المشروع يهدف إلى تقييم أداء الموظف والإسهام في التطوير الوظيفي للأفراد وتحديد الاحتياجات التدريبية للموظف لتحسين وترقية الأداء، والتعرف على إمكانية التدرج الوظيفي للأفراد، وتحفيز الموظفين لترقية أدائهم الوظيفي والسلوكي، كما يستخدم كأداة للمكافأة على الإنجاز المتميز، وإعداد أهداف الأداء المستقبلية و الاتفاق عليها بين الرئيس المباشر و الموظف. كما تتضمن مزايا التقييم الدوري قيام كل موظف بتقديم تقرير سنوي عن سلوكه وأدائه في العمل وفقاً للأحوال والإجراءات والمواعيد التي تحددها اللائحة التنفيذية وذلك بدوره يمكن الموظف من الحصول على تغذية راجعة مستدامة، وتعزيز مواطن القوة في الأداء، إعلاء روح الحوار البناء و المسؤولية التضامنية، و تغطية الاحتياجات التدريبية لرفع المهارات، وهو بدوره نوع متابعة لمساعدة الموظف على التطوير الذاتي المستمر، والمشروع يشمل الموظفين بالأقسام الرجالية والنسائية وكذلك جميع منسوبات المدارس من مديرات ومساعدات ومعلمات ومرشدات ومحضرات مختبر ولأجل ضمان تلافي الأخطاء في تعبئة التقييم أنشأت الإدارة موضوعا نقاشيا في منتدى التطوير الإداري بموقع الإدارة على الشبكة العنكبوتية وسكنت فيه كافة النماذج وتجيب فيه عن كافة الاستفسارات والأسئلة.
يذكر أن الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء حصلت على المركز الأول في مسابقة جائزة الأمير محمد بن فهد للأداء الحكومي المتميز لمرتين متتاليتين.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تعليم الأحسـاء يزود مدارسـه بالإنترنت فائـق السـرعة

--------------------------------------------------------------------------------



فاطمة عبد الرحمن – الاحساء
اعتمدت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء ممثلة في مركز المعلومات والحاسب الآلي توصيل خدمة الانترنت ( DSL ) لجميع مدارس المحافظة والإدارة . ودعت الادارة المدارس لسرعة تعبئة البيانات المطلوبة وإرسالها على البريد التالي ( [email protected] ) وفي حال تعذر الإرسال ترسل ورقياً موجهة إلى مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي في موعد أقصاه 16من محرم المقبل. وتهدف المبادرة الى سرعة التواصل ومواكبة تطورات العصر في خضم المعلوماتية والبرمجية والتعود على الاختصار وفك الرموز بحرفية ومهارة . من جهة اخرى أقام مركز المعلومات والحاسب الآلي ممثلاً بقسم الدعم الفني النسائي بإنشاء وتأسيس أبردة الكترونية لجميع مدارس محو الأمية بالمحافظة اضافة لدورة حول التعامل مع البريد الالكتروني وذلك في مقر الثانوية الخامسة بالهفوف ، ودورة أخرى في برنامج معارف لجميع روضات الشئون الاجتماعية بالمحافظة وذلك في مقر الثانوية الخامسة بالهفوف.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

قاعدة بيانات لمدارس البنات بالأحساء

--------------------------------------------------------------------------------



شكلت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء ممثلة في (إدارة شؤون المعلمات ) لجنة لاستخلاص بيانات الوضع القائم بالمدارس و تجميعها للاسترشاد بها في تحديد الاحتياج و آلية استقبال طلبات النقل الخارجي و الإجراءات المتعلقة بها لشاغلات الوظائف التعليمية ، وذلك في إطار برنامج التواصل الالكتروني بين المدرسة والوزارة و الإدارة عن طريق قاعدة بيانات مرتبطة بموقع الوزارة مباشرة على أن يتم استكمال البيانات المطلوبة في موعد أقصاه 7 محرم المقبل .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الغفيلي يباشر عمله بتعليم البنات

--------------------------------------------------------------------------------



باشر مساعد المدير العام للشؤون المدرسية بإدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقه الشرقية فهد بن محمد الغفيلي عمله الجديد بتعليم البنات مطلع الأسبوع الجاري، بعد صدور قرار سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات بتعيينه مساعدا لمديرعام التربية والتعليم للبنات للشؤون المدرسية بالشرقية . ويعد الغفيلي من الكفاءات التربوية ،وتدرّج في سلم التعليم من معلم إلى مدير عام إدارة شؤون المعلمين بتعليم البنين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

محاضرات عن السكري لطالبات الابتدائي

--------------------------------------------------------------------------------



نفذت إدارة الإشراف الطبي والوحدة الصحية بالهفوف التابعة لإدارة تعليم البنات عدة محاضرات بعنوان « كيف تتعايش مع مرض السكر» أعدتها وألقتها أخصائية الباطنية بالوحدة الصحية الدكتورة حنان شلاطة، وذلك في عدد من المدارس الابتدائية بالعيون ،واستهدفت المحاضرات جميع منسوبات المدارس والطالبات والأمهات وخاصة المصابات بالسكر .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

التسجيل في منافسة أولمبياد الرياضيات 3 بجامعة الملك فهد اليوم

--------------------------------------------------------------------------------
اليوم - الظهران
حددت جامعة الملك فهد للبترول والمعادن اليوم الثلاثاء (1 يناير 2008م) بداية التسجيل في أولمبياد الرياضيات للعام 1429هـ لطلاب المدارس الثانوية من جميع مناطق المملكة. ويهدف الأولمبياد الذي حققت نسختة الأولى والثانية التي نظمتها الجامعة في الأعوام الماضية نجاحاً كبيراً إلى تحقيق مجموعة من الأهداف منها تعزيز موهبة الرياضيات والقدرة على حل المسائل الرياضية، اكتشاف وتشجيع وتحفيز الأشخاص الموهوبين، إطلاق متعة الاهتمام والاكتشاف في الرياضيات، تأهيل الفريق الوطني للرياضيات، وتقديم خبرات تختلف عما يقدّم في المدارس الثانوية فيما يتعلق بحل المسائل الرياضية.
وذكر مدير الجامعة د. خالد بن صالح السلطان: أن المملكة بما حباها الله -سبحانه وتعالى- من موارد لديها القدرة لأن تصبح رائدة في مجال العلوم الأساسية ومن بينها علم الرياضيات الذي يُعد أحد لغات العلم الأساسية وواحداً من ركائز المجتمع الحضاري في عالم اليوم، ويعتبر التقدم في مجال الرياضيات ضمن أهم مميزات الموهوبين، وتتضح هذه الموهبة عادة في السنوات المبكرة من العمر وتحتاج إلى المزيد من الصقل والتدريب في وقت مبكر. وأضاف: إن الجامعة ببنيتها الأساسية القوية وأساتذتها المميزين تتفهم جيداً أهمية هذا العلم ،كما تتفهم دورها في خدمة مجتمعها، لذلك نظمت هذا الأولمبياد الذي يحمل في ثناياه هدفاً وطنياً لنشر ثقافة الرياضيات والسعي لتأهيل فريق وطني في الرياضيات.
وعن كيفية التسجيل في الأولمبياد قال رئيس اللجنة المنظمة د. حسين بن سالم العطاس: إنه سيكون عن طريق الموقع الإلكتروني الرسمي للأولمبياد وهو :http://www.kfupm.edu.sa/mo
وأشار إلى أن آخر موعد للتسجيل هو الساعة الرابعة بعد ظهر الأثنين 11 صفر 1429هـ الموافق 18 فبراير 2008م.
وأضاف: إن الأولمبياد يتكون من مرحلتين، تتدرج كل منهما في تنوع الأسئلة من حيث الصعوبة وطريقة الطرح. وقال: إن المرحلة الأولى يشترط لدخولها أن يكون المتقدم سعودي الجنسية، أو من المقيمين داخل المملكة، وأن يحضر إثبات شخصية رسمياً (بطاقة الأحوال للسعوديين أو الإقامة لغير السعوديين، وأن يكون المتقدم من طلاب الصف الثالث الثانوي، ومن الحاصلين في مادة الرياضيات في الصف الثاني ثانوي أو في النصف الأول من الصف الثالث ثانوي على 95بالمائة أو أكثر بالنسبة للمدارس الحكومية والأهلية، أو أعلى درجة حرفية (مثلا: A* أو A+ ) بالنسبة للمدارس التي لا تعتمد النسبة المئوية، كما أن على المشارك إحضار وثيقة رسمية من المدرسة تثبت حصوله على الدرجة أو النسبة المطلوبة.
وقال: إن هذه المرحلة ستقام في ستة مراكز رئيسة بالمملكة في نفس الموعد وهي مركز الظهران، مركز الرياض، مركز جدة، مركز أبها، مركز المدينة المنورة، ومركز القصيم ،وذلك يوم الخميس 28 صفر 1429هـ الموافق 6 مارس 2008م. وللحصول على الوقت والمكان يمكن متابعة موقع الأولمبياد الرسمي على الإنترنت.
وحول شروط دخول المرحلة الثانية قال د. العطاس: إنه سوف يتأهل للمرحلة الثانية أفضل المشاركين ممن اجتازوا المرحلة الأولى،.
وقال د. العطاس : إن الفائزين بالأولمبياد هم أعلى 10 مشاركين ممن اجتاز المرحلة الثانية. وسوف تعلن النتائج في 27 ربيع الآخر 14298هـ الموافق 3 مايو 2007م ،كما سيتم تكريم العشرين التاليين بجوائز تشجيعية قيّمة على أن يدعى الطلاب المكرمون مع أولياء أمورهم للحفل الختامي.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

جنود مجهولون بلا «تكريم»

--------------------------------------------------------------------------------



خالد الصالح – دومة الجندل
المعلم هو الركيزة الأساسية وحجر الزاوية في نظام التعليم، وتقديراً لأهمية دور المعلم في منظومة التعليم يجب وضع المعلم في المكانة الاجتماعية والأدبية والمادية التي تتواءم مع أهمية دوره، وذلك من خلال تكريم المعلمين والمعلمات بصفة عامة، والمتميزين منهم بصفة خاصة في يوم يخصص لهذا الغرض يطلق عليه «يوم المعلم« ويوجد, معلم يستحق التقدير والتكريم، هو لا يعرفنا ولا يستطيع تمييزنا ولكن نحن نعرفه ونستطيع أن نميزه من خلال محبة الآخرين له ومن خلال ولائه لمهنته ونتائج طلابه وحسن تسويقه لمادته وعرضه الشيق. إنه المعلم المثالي، آلاف من المعلمين والمعلمات ينضمون إلى سلك التدريس كل عام ولكن أين المتميزون ونحن ندرك أن المهنة بحاجة إلى التميز وإلى الحافز الذي يصنع هذا التميز ولعلنا نسأل أنفسنا سؤالاً من أين تأتي المثالية في التعليم وماذا تعني ان المعلم المثالي هو الإنسان المبدع الذي يستطيع أن يفهم محتويات مادته ثم يعرضها بكل سهولة ويسر بعيدًا عن الحشو أو الإسهاب الذي لا فائدة منه.
أمواج
ويقول عبد الله فارس الشمري معلم أمين مصادر التعلم بمدرسة عبد الله بن الزبير بدومة الجندل إن المعلم المثالي تراه كالموج الهادر عندما يدخل إلى صلب الموضوع لا تريد منه أن يتوقف عندما يدلف إلى باب الفصل ترى شيئًا جديدًا لم تره بالأمس ممتع في شرحه بحر في علمه ويستند إلى المراجع التي تزيد الطالب ثقة بمعلمه إنه يشحذ همم الطلاب ويفجر طاقاتهم الكامنة ويعزز مبدأ القراءة في أذهانهم ويساعد على النمو المطرد لعقولهم. إنه حلقة الوصل بين الواقع ومفردات المنهج من خلال الربط بينهما بيسر وسهولة ويجعل المادة العلمية تصل إلى الطالب كقالب من الحلوى بحسن إدراكه للفروق الفردية بين الطلاب ويؤمن بمبدأ الحوار.المعلم المثالي غير منغلق على نفسه أو متقوقع على ذاته ولكنْ له في كل ثقافة سهما. يؤمن برسالته ويستطيع من خلالها أن يترك بصمة على أذهان التلاميذ. يؤمن أنه ليس هناك طريقة واحدة للتدريس ولكن هناك طرائق متعددة، فهو يبحث عنها لكي ينشطها، فهو يؤمن بمبدأ الإبداع وتنمية الفكر. إنه يسعى إلى طرد روح السآمة والملل من نفوس الطلاب، وهذه تحتاج إلى مزيد من التجديد والابتكار. إنه ينمي فكرة بناء شخصية الطالب بعيدًا عن أسلوب التوبيخ ويجعله يعتمد على نفسه ويعينه على مجابهة ظروف الحياة ومحاولة التغلب عليها. المعلم المثالي ليس جامدًا كقالب واحد. إنه يسعى إلى الابتعاد عن النمطية ويحاول أن يجعل الطالب يتوقع كل يوم شيئًا جديدًا. يستطيع أن يمزج بين الرسميات وغير الرسميات بين النشاط الصفي واللاصفي إن رعاية الطالب والوصول به إلى أعلى المثل هي من صميم أهداف المعلم المثالي إنه يلحظ كوامن الضعف لدى الطالب ويسعى جاهدًا إلى التعديل والتصحيح بخطط واستراتيجيات مناسبة ومدروسة. إن استغلال قدرات الطالب وحسن توظيفها وتنميتها للوصول به إلى أعلى درجات التفوق دون إغفال لبقية المواد هو الطموح المحدد له. هل أنت المعلم المثالي لا تدري ولعل ذلك يكون قريبًا. شئت أم أبيت هناك دلائل تشير إلى مثاليتك. من خلال تأثيرك في مجتمعك وكسب ثقة الطلاب من حولك إن تأثير المعلم المثالي فرد ولكن مع تراكم السنين يعطي جيلاً.
مصدر
ويعتبر المعلم خالد عبد المصلح الشفق المعلم مصدراً للعلم والفضيلة والقيم السائدة إلى جانب عطفه وحبه الكبيرين لطلابه وسعيه إلى تنشئتهم تنشئة سليمة فالطالب في العديد من الأحيان لم يعد يسعى لنيل العلم والمعرفة واكتساب الفضائل والقيم. بقدر ما يسعى إلى حب وتقدير معلميه هذا التغيير لوضع المعلم والطالب هل سببه فقدان الثقة المتبادلة بين المعلمين والمتعلمين وهذه الثقة التي عرفناها بأنها الأمان والضمان والطمأنينة والتي هي العنصر الأهم في خلق الدافع والحماس والاهتمام في صفوف المتعلمين طبعاً إذا كان الطالب صادقاً ومخلصاً ومجداً. ولا يمكن أن يكون المعلم أهلاً للثقة إلا إذا توفرت شروط ومؤهلات علمية وخصائص شخصية خاصة ومميزة فيه إضافة إلى إمكاناته المعرفية والعقلية وإعداده إعداداً جيداً والأهم من هذا كله إيمانه أن التعليم رسالة مقدسة يناضل ويكافح من أجل إيصالها.‏ لماذا يكره بعض الطلاب الدوام الرسمي وغالباً ما يطلبون من أهلهم السماح لهم بالتغيب ولأسباب صحية »مغص, دوار, ألم في الرأس» ويأتي رد فعل الأهل إما بالرفض والزجر والتهديد وإجبارهم على الذهاب إلى المدرسة مع صدق أسباب ومبررات غيابهم ودون معالجة هذه الأسباب أو الدلال والعناية الزائدة تبرير غيابهم في المدرسة بتقارير طبية رغم عدم صحتها وبعيداً عن التعاون المدرسي تعتبر شريحة الأطفال من أكثر الشرائح الاجتماعية تأثراً بالعنف مهما كان نوعه أو مصدره مباشراً أم غير مباشر وذلك بسبب النتائج السيئة التي يتركها على صحتهم النفسية وتصرفاتهم اليومية فلا بد من حل لبناء جيل سليم معافى .
أسلوب
ويرى محمد سليمان الحبوب «معلم» أن أسلوب تدريس المناهج قد يكون غير مريح للطالب إضافة إلى أن المدارس لا توجد فيها قنوات للترفيه فالطالب عندما يأتي إلى المدرسة لا يكون لديه الرغبة بالحضور فمثلاً لو كانت المدرسة تقوم برحلات دائمة إلى المسابح والحدائق وتتبع أسلوبا متحضراً في التدريس غير الأسلوب التقليدي ووسائل تعليمية جيدة كالكمبيوتر والإنترنت والفيديو لشعر الطالب بالراحة وأحب المدرسة, فأساس المشكلة عدم محبة معظم الطلاب للمدرسة وكل ما لا يحبه الإنسان يعاديه بأساليب شتى إضافة إلى ذلك فالأعداد كبيرة والمدرس يحتاج حتى يستطيع توصيل الفكرة إلى الهدوء والهدوء لا يكون إلا بالحزم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=39

[همسة الطـيف]

«عادل» موهوب يعزف بالألوان والريشة

--------------------------------------------------------------------------------



محمد الزهراني _الدمام
بين أحضان الدراسة وتحت أروقة الواجبات أراد هذا الطفل أن يتنبأ عن حياته بطريقته الخاصة والتي يلونها بما شاء من ألوان الحياة مصطحباً معه في بحثه ريشته التي طالما عبّرت عن خلجات صدره ومشاعره وأحاسيسه عادل في المرحلة الابتدائية لم يبلغ من العمر عشر سنوات وهو على مقاعد الدراسة تتراءى له أحاسيسه ومشاعره فما يلبث أن يعانق ريشته مؤمناً بأنها لسانه الذي يتحدّث به..
عشق
يقول عادل إنني عشقت الرسم منذ أن كنت في الصف الأول الابتدائي حيث كنت أرى الصور أمامي ثم أعمد إلى تقليدها ويضيف الطفل عادل بأن الرسم كان يشغل عليه جميع أوقاته حتى في أيام الإجازات إضافة إلى أنه كان يطلب من أهله توفير جميع متطلبات الرسم من أنواع الألوان وغيرها من اللوحات والأدوات التي يجد فيها ملبياً كبيراً لرغبته ومحققاً لطموحه.وأنه ينتظر بفارغ الصبر حصص التربية الفنية لأنها كما يقول من أجمل الحصص التي يُبرز فيها موهبته أما معلمه وأمام زملائه الأمر الذي يجد فيه تشجيعاً منقطع النظير وخصوصاً من معلمه وكنت دائماً ما أعمل مسابقات بيني وبين إخوتي في المنزل لأجمل رسمة وبالفعل كنت أرسم بشكل شبه يومي وأعرض ما رسمته على زملائي كما أعرضه على معلم التربية الفنية وبقية المعلمين مما جعل البعض منهم يشيد بي باستمرار وهذه الإشادة تشكّل لي دافعاً كبيراً وموجهاً قوياً لتطوير أدائي والتخصص في هذا المجال .
مهنة
ويضيف الطفل عادل بأنني أطمح أن أكون رساماً بارعاً في المستقبل إن شاء الله كما أتمنى أن يخصص لي مستقبلاً زاوية في إحدى الصحف لأرسم رسوماً كاريكاتورية تخدم مجتمعي مضيفاً بأنه يحتفظ بعدد كبير من الرسومات الكاريكاتورية التي تعجبه ويقول أيضاً إن هذه الرسوم تحمل في طياتها تعبيراً عن وضع اجتماعي يجب معالجته وهذا ما أطمح إليه إن شاء الله.
تشجيع
ويؤكد «عبدالله المالكي»معلم التربية الفنية في المدرسة أننى لاحظت الطالب عادل مولعاً بالرسم مهتماً به فأحببت أن أشجعه وأن يجد مني ومن زملائي دافعاً لتطوير موهبته وتنميتها ويضيف بأننا لانصنّف الطالب بأنه أعجوبة في الرسم ولكن نحن ننظر إلى عمر الطالب مقارنة بقدراته على الرسم حيث إن إبداع الطالب في الرسم أكبر بكثير من عمره الزمني مما يعطينا احتمالاً كبيراً بأن يصبح لهذا الطالب مستقبل رائع جداً في الرسم.وعلى كل معلم أن يتلمّس جوانب الإبداع في الطالب ويشجعه لأن التشجيع من أهم الدوافع لإبراز المواهب وتطويرها.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12618&P=39

[همسة الطـيف]

المدينة:الثلاثاء 23 ذو الحجة 1428 - الموافق - 1 يناير 2008 - ( العدد 16323)

---------------------------------------------------
وضعهم تحت التجربة عامًا كاملاً ويمكن إعادتهم إذا لم تثبت أهليتهم
السماح للمعلّمين بتغيير تخصصاتهم بشرط الحصول على 70 % من الاختبار
سعيد عبدالله الزهراني - الطائف
سمحت وزارة التربية والتعليم للمعلّمين بتغيير تخصصاتهم إلى أخرى وفق عدة ضوابط اعتمدها نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعد بن محمد المليص، منها اجتياز راغب التحويل لاختبار تحريري في الجانب التربوي والتخصصي بنسبة 70 % من درجة الاختبار، ويجتاز المقابلة مَن يحصل على80 % من مجموع درجات المقابلة. ومن ضمن الشروط خلو ملف المعلّم المتقدّم لتحويل التخصص من أي ملحوظات فنية أو إدارية. ولا يتم التحويل إلاَّ بمؤهل أعلى مدته سنتان، ولا ينظر في طلبات تحويل التخصص قبل الحصول على المؤهل، وأن يكون التخصص الذي يرغب المعلم التحويل إليه من التخصصات التي يصعب تسديدها من الخريجين الوطنيين أو مشغولة بمتقاعدين، وأن يكون تخصص المعلم المراد التحوّل منه من التخصصات غير الواردة ضمن احتياج الوزارة. ويعتبر المعلّم المحوّل تحت التجربة في السنة الأولى في التخصص المحوَّل إليه، وإذا لم تثبت أهليته يُعاد لتدريس التخصص السابق، ولا يتم نقل المعلّم المحوَّل خلال السنة الأولى بعد تحويل التخصص، ويحق له النقل بعد ذلك وفق ضوابط النقل لدى الإدارة العامة لشؤون المعلّمين.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1037119

[همسة الطـيف]

ترشيح 5 موظفين من تربية الوادي لبرامج بمعهد الإدارة
--------------------------------
مبارك سيف - وادي الدواسر
رشحت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر خمسة من موظفيها للالتحاق بعدد من البرامج التدريبية التي يقيمها معهد الإدارة العامة بالرياض ومكة المكرمة خلال الفصل الدراسي الثاني ، حيث تم ترشيح عبد الله بن فهد بن عبد الله الدوسري لبرنامج إدارة الجودة الكلية ، و بندر بن فهد بن علي الخزي لبرنامج تطوير صفحات الانترنت ، و فالح بن سعود بن عبد الله الصافي لبرنامج تحديد الاحتياجات التدريبية ، و فهد بن محمد بن ناصر المتعب لبرنامج التخطيط الإداري ، و محمد بن سعد بن أبو دهش لبرنامج الاتصال الإنساني الفعال في بيئة العمل . اوضح ذلك مساعد مدير التربية والتعليم بالمحافظة مبارك بن مسفر آل حميضان الذي أكد على المرشحين مراجعة قسم التدريب التربوي والابتعاث لإنهاء إجراءات حضور هذه البرامج.
http://www.almadinapress.com/index.a...icleid=1037101