(دراسة سرمد أحمد موسى 2003)
(بناء مقياس لتقويم دور المدرب في العملية التدريبية من وجهة نظر لاعبي أندية الدرجة الاولى بكرة القدم في بغداد).وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي بالإسلوب المسحي لملائمته لطبيعة البحث واهدافه و تكونت عينة البحث من (271) لاعباً من أندية الدرجة الادولى بكرة القدم في بغداد و صمم الباحث مقياس يتكون من (64) فقرة طلب من عينة البحث الاجابة على الاسئلة المطروحة بصدق وامانة وقد استخدم الباحث الوسائل الاحصائية التالية : النسبة المئوية ، التحليل العاملي ، وسائل احصائية اخرى في بحثه وتوصل الى بناء مقياس وفق الابعاد التالية : الاعداد البدني و يضم (10) عشر فقرات ، الاعداد المهاري ويضم (5) خمس فقرات ، الاعداد الخططي (8) ثمان فقرات ، الاعداد المعرفي (10) فقرات و الاعداد النفسي (7) سبع فقرات .
2-2-2 (دراسة سهى محمد علي السعدي)
( بناء وتقنين مقياس للقيادة التربوية بجامعات العراق)
هدف الدراسة وضع مقياس للقيادة التربوية لكليات التربية الرياضية بجامعات العراق مع وضع درجات معيارية للمقياس و قد استخدمت الباحثة المنهج المسحي لتحقيق اهداف البحث وصممت استبانة تتكون من (79) فقرة وزعت على عينة البحث ( استاذ ، استاذ مساعد ، مدرس ، مدرس مساعد ) و من كلا الجنسين و من الذين بلغت خدمتهم في التدريس (5) سنوات فما فوق و بواقع (105) .
و قد استخدمت الباحثة وسائل احصائية عديدة للحصول على مكونات المقياس و التي هي الموضوعية في اتخاذ القرارات (8) فقرات و القدرة على استخدام السلطة (8) فقرات ، و المرونة المتطلبة من القائد (9) فقرات و المبادأة و الابتكار (7) فقرات و العلمية (9) فقرات و الثقة بالنفس (5) فقرات و تحمل المسؤولية (7) فقرات و الادراك و التقدير (7) فقرات .
و قامت الباحثة بتقنين المقياس من خلال تطبيقه على عينة من الاساتذة بلغت (192) و باستخدام الوسائل الاحصائية تم اشتقاق معايير المقياس لتحويل الدرجات الخام الى درجات معيارية استخدمت الباحثة طريقتين هما طريقة التتابع و طريقة الرتبة ( المنينية)
و قد توصلت الباحثة الى بناء و تقنين المقياس و الذي يعد وسيلة علمية لتقدير سمة القيادة التربوية لدى عضو الهيئة التدريسية .
رد مع اقتباس
-new.gif)
