أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 9/11/ 1428 هـ 19/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

بعد تساقط أجزاء من السقف :

--------------------------------------------------------------------------------



نقل الطالبات لمدرسة الأوجام الثانوية والبدء بأعمال الصيانة
جعفر تركي,علي الزاير-القطيف
انتهت مشكلة تغيب 396 طالبة في الابتدائية الأولى بالأوجام عن المدرسة بعد سقوط أجزاء من سقف المدرسة أثناء وقت الدوام الرسمي حيث تقرر نقل الطالبات لمدرسة الاوجام الثانوية اعتبارا من اليوم والبدء بعمل صيانة شاملة للمدرسة.
وكانت أجزاء من سقف الدور الثالث بالمدرسة قد انهارت يوم الأحد الماضي بعد انتهاء الطالبات من فترة الفسحة مما منع حدوث إصابات بين الطالبات حيث إن هذا الدور تم إخلاؤه من الطالبات منذ فترة بعد كثرة التصدعات في السقف .
وقال موسى الهاشم : إن التجاوب السريع مع المشكلة ونقل الطالبات للدراسة في الفترة المسائية بمدرسة الأوجام الثانوية جاء لينهي معاناة الأهالي مع إمكانية أن تصاب إحدى الطالبات أو معلمات بأضرار جراء تساقط أجزاء من سقف المدرسة.
وأضاف: إن أولياء الأمور كانوا قد قرروا عدم إرسال بناتهم إلى المدرسة لحين إيجاد حل للمشكلة ، مشيرا إلى أن مبنى المدرسة أصبح متهالكا بعد أكثر من عشرين عاما حين تم إنشاؤه .
ويرجو الأهالي الإسراع في أعمال الصيانة حتى تعود الطالبات للدراسة في الفترة الصباحية.
يذكر أن المدرسة أنشئت عام 1408هـ ويفوق عدد طالباتها هذا العام «430 طالبة» وتضم عدد «40 معلمة» ، وإداريتين ومديرة و وكيلة وعاملتين .
من جانبها ذكرت مسؤولة الإعلام التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ( بنات) قماشة العليان أنه تم تشكيل لجنة من الإشراف التربوي في رأس تنورة تحت رئاسة مدير إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنات) الدكتور سمير العمران.
وقالت أنه بعد الاطلاع على خطاب أولياء الأمور الذين طلبوا فيه تأجيل الدراسة ورفض الطالبات الذهاب إلى المدرسة, تم اعتماد نقل الطالبات للدراسة في مدرسة الاوجام الثانوية وعمل صيانة شاملة للمدرسة على أن تستأنف الدراسة فيها بعد إجازة عيد الأضحى المبارك.
يذكر أن اليوم كانت قد نشرت خبرا عن المشكلة الثلاثاء الماضي وما تعرضت له الطالبات والمعلمات من خوف أدى إلى إخلاء الطابق الثالث من الطالبات وبالتالي تغيب الطالبات عن الحضور للمدرسة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

افتتاح معرض الكتاب الالكتروني بمدرسة نجد الثانوية

--------------------------------------------------------------------------------



ياسرالوادعي - الجبيل
افتتح مدير إدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية بالجبيل عبدالعزيز بن عبدالله المسند صباح يوم أمس معرض الكتاب الإلكتروني بحضور رئيس قسم شؤون الطلاب سعيد بن سعد الكلثم ورئيس قسم الإشراف التربوي صالح بن سالم القريشي ورئيس قسم الخدمات المساندة حبيب بن أحمد الأسود وعدد من مديري المدارس والمشرفين.
ويشارك في المعرض الذي يقام بمدرسة نجد الثانوية عدد من الجهات ودور النشر المحلية حيث يتم عرض أحدث المنتجات التي تتناول مختلف المعارف الإنسانية.
وأوضح فيصل بن حمود العنزي المشرف على مراكز مصادر التعلم بإدارة الخدمات التعليمية بالهيئة الملكية والقائم على تنظيم المعرض أن المعرض يستمر خمسة أيام، كما أنه تم إعداد جدول لزيارات الطلاب وتشمل جميع مدارس الهيئة الملكية بالجبيل، بالإضافة إلى فتح المعرض يومي الاثنين والثلاثاء في الفترة المسائية من الساعة الرابعة عصراً حتى الساعة السابعة مساءً للعموم.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

«تعديل سلوك الأطفال» بالإشراف التربوي بالدمام

--------------------------------------------------------------------------------



روان السياري - الدمام
ناقش مركز الإشراف التربوي بالدمام في محاضرة بعنوان (تعديل سلوك الأطفال ) للأخصائية الاجتماعية ورئيسة القسم النسائي بمركز إشراقات لتنمية مهارات التواصل داليا احمد فاروق أسباب عدوانية الطفل وكيفية تعديل سلوك الأطفال من السلوك المنحرف والمضطرب إلى سلوك مقبول سوي ودور الأسرة المتمثلة في الأم والمدرسة في ذلك وأكدت الدكتورة داليا على ضرورة التفرقة بين صعوبة التعلم وبطء التعلم ليسهل ليتم التعامل مع كل حالة على حدا وأوضحت ان95بالمائة ممن يصابون بهذه الحالة من الأطفال يكون السبب لديهم نفسيا كالتعرض لصدمة أو موقف مخيف وغير ذلك .
وركزت على المشاكل التي تعترض عمل المشرفة الطلابية داخل المدرسة وسبل حلها وحضر اللقاء أكثر من 160 مرشدة طلابية ومعلمة من محافظات الدمام والخبر والقطيف وتخلل المحاضرة توزيع استمارة استبيان لمتابعة سلوكيات الطفل خلال أسبوع ليتم معرفة ما إذا كان يعاني من انحراف سلوكي معين .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

«الزوجة الودود» أمسية في ندوة الخبر

--------------------------------------------------------------------------------



سماح سلطان- الخبر
تنظم إدارة البرامج بمركز هاجر النسائي في الندوة العالمية للشباب الإسلامي بالمنطقة الشرقية ، أمسية تربوية بعنوان «الزوجة الودود» ، وذلك يوم غد من الساعة السادسة وحتى العاشرة مساء ، بمقر الندوة العالمية بالخبر.
ويستضيف البرنامج أسرة مشروع الزوجة الودود من مملكة البحرين حيث تقدم الدكتورة «أمل عبيد « مسئولة المشروع بمملكة البحرين و مدير عام بيت المودة للإرشاد والتوجيه والاستشارات المجتمعية ورقة عمل للتعريف بالمشروع و بعدها تقدم «فايزة بوجيري» الأخصائية التربوية بوزارة التربية والتعليم والطبيبة «سمية الجودر» أمسية « العلاقة الزوجية بصراحة « من منظور تربوي وطبي .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

انعقاد اللقاء التعريفي الأول للكتب الدراسية الالكترونية

--------------------------------------------------------------------------------



نورة المقيطيب - الدمام
نظمت ادارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعلم اللقاء التعريفي الأول الخاص بشرح محتوى الأقراص المدمجة الكتب الدراسية الالكترونية فى مدارس الاشراق بالدمام بحضور 140سيدة بين مديرات ومعلمات مدارس ومشرفات تربويات من مختلف المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية . وقد شددت فايزة المغلوث مديرة شعبة تقنيات التعلم على ضرورة تزويد التقنيات بأعداد الطالبات الحالية ليتسنى لادارة التجهيزات المدرسية تزويدها بالأقراص المطلوبة حسب الواقع الفعلي للطالبات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

تبوك تطلق المعرض الحادي عشر لمبتكرات الطلاب العلمية بالمملكة

--------------------------------------------------------------------------------



تبوك - فائز التمامي
يفتتح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد عبدالله اللحيدان صباح غد الثلاثاء فعاليات المعرض الحادي عشر لمبتكرات الطلاب العلمية بمناطق المملكة والذي تستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين بمشاركة المدارس الحكومية والاهلية في مراحل التعليم العام بجميع مناطق المملكة وذلك بمقر المدرسة السعودية الابتدائية بتبوك خلال الفترة من 10 - 30/11/1428هـ.واوضح المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان ان المعرض يأتي في اطار حرص وزارة التربية والتعليم ممثلة في الادارة العامة للنشاط الطلابي على نشر الوعي العلمي وتنمية الروح الابتكارية لدى ابنائنا الطلاب في جميع المراحل التعليمية وابراز مواهب الطلاب العلمية وتنميتها وبث روح المنافسة الشريفة بينهم وتنمية الجوانب المعرفية والتطبيقية لديهم وتشجيع ورعاية ابناء الوطن البارزين في مجال الابتكار العلمي الذي سيكون لابتكاراتهم وابداعاتهم اثرها الايجابي على وطنهم وامتهم والمجتمع الانساني بأسره مشيرا الى مشاركة طلاب التربية الخاصة في المعرض لاتاحة الفرصة لهم لابراز ابداعاتهم.
من جهته اكد مدير ادارة النشاط الطلابي سعد الحارثي انه تم استلام جميع الاعمال المشاركة من جميع الادارات التعليمية في مجال خدمة البيئة والالكترونيات والكهرباء والميكانيكا وخدمة المعاقين وعلم الفلك والفضاء والصناعة وترشيد الاستهلاك ومجالات تخدم الجانب الامني في بلادنا الغالية موضحا انه تم عمل جدول وبرنامج زمني لزيارة الطلاب للمعرض حتى نهاية الشهري الجاري.
من ناحية اخرى تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك بنين غدا الثلاثاء فعاليات لقاء البرنامج السابع لتنمية المهارات الاشرافية لمشرفي التوعية الاسلامية بمشاركة عشرين ادارة تعليم بالمملكة.
اوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان مشيرا الى ان البرنامج يهدف الى اكساب مشرفي التوعية خبرات جديدة في مجال التخطيط لبرامج التوعية بما يزيد من فاعليتها في الميدان التربوي كما يطلعهم على وسائل جديدة ابداعية في مجال الاشراف على تنفيذ وتقويم برامج التوعية.
وبين الدكتور اللحيدان ان تعليم تبوك سيقوم بطرح ورقة عمل حول برامج التوعية الاسلامية المنفذة لمواجهة الاخطار المنحرفة من خلال حصرها وتطويرها عن طريق الجلسات التي يتم تسجيل محاضرها وتوثيقها عبر تقرير متكامل عن البرنامج يتضمن آراء ومقترحات المشاركين فيه.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

تشمل إثراء الحس الوطني والإصلاحي

--------------------------------------------------------------------------------



الهيئة العالمية للتعليم تنظم دورات لرجال الأمن والموقوفين
اليوم - الرياض
اعتمد الدكتور الأمين العام للهيئة الإسلامية العالمية للتعليم التابعة لرابطة العالم الإسلامي إبراهيم بن محمد الجار الله إعداد دورات قيادية وإبداعية لإثراء الحس الوطني لدى رجال الأمن في كل من سجون مكة وسجون جدة وذلك للرفع من مستوى قدراتهم وأساليب التعامل مع الموقوفين وكذلك إقامة دورات تدريبية للموقوفين الذين تتراوح أعمار ما بين 20 – 30 سنة تهدف إلى معرفة الأساليب الفاعلة لاندماج الفرد في المجتمع بعد خروجه من الإصلاحية ، صرح بذلك مساعد الأمين العام والمشرف على البرنامج محسن أحمد باعبد الله أثناء اجتماع وفد الهيئة مع مدير إدارة سجون مكة المكرمة العميد عطية عثمان الزهراني بحضور كل من الشيخ عبد الله بن إبراهيم السقاط عضو الهيئة التأسيسية وعضو مجلس الغرفة التجارية الصناعية بمكة والشيخ عبد الله الحريري عضو الهيئة وقد تبادل الجميع آليات التعاون المشتركة بين الهيئة العالمية للتعليم وإدارة سجون مكة ، والجدير بالذكر أن هذه الدورات ستخدم 50 من رجال الأمن و200 من الموقوفين وسوف تقام هذه الدورات خلال الأسبوع الثاني من ذى القعدة الجاري ، وأشار باعبد الله إلى أن هذه الخطوة الإيجابية والتي يتابعها أمين عام الهيئة شخصياً تهدف إلى ترسيخ التعاون بين الهيئة وقطاعات الدولة من أجل الرقي بالأساليب والأداء لكل ما من شأنه تطوير الأساليب في هذه القطاعات عن طريق ما لدى الهيئة من برامج وأفكار وإمكانات لتحقق المرجو منها في رفع مستوى الوعي لدى رجال الدولة المخلصين وكذلك السجناء للرفع من معنوياتهم وليكونوا لبنة صالحة في هذا المجتمع الفضيل ، الجدير بالذكر أن الهيئة الإسلامية العالمية للتعليم مؤسسة عالمية ، وملتقى للخبرات التعليمية ، تسهم في ابتكار برامج وحلول ونماذج تعليمية وتدريبية واقعية وفعالة وتطوير الآليات القائمة ، بالشراكة الاستراتيجية مع مؤسسات التعليم والتنمية ، والرعاة الداعمين للبرنامج ، كما أن الهيئة تسعى إلى الارتقاء بالتعليم إلى مستوى التأثير الفعال وتحقيق عدد من الاهداف تشمل الإسهام في وضع الخطط التربوية والتعليمية والتدريبية ، و تقديم الفكر والحضارة الإسلامية بصورة مشرقة في برامج التعليم ، و الإسهام في وضع الخطوط الرئيسة لمناهج وبرامج المؤسسات التربوية والتعليمية واعتمادها ، و تطوير البرامج التربوية والتعليمية التي تسهم في تكوين الشخصية السوية ، و المشاركة في تقديم حلول علمية وعملية للمشكلات التي تعترض المؤسسات التربوية والتعليمية ، مؤازرة المتعلمين والمعلمين معنوياً من أجل الرقي بمستواهم العلمي والتربوي والمهني .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

لا نبحث عن المثالية ولكن عن المصلحة العامة

--------------------------------------------------------------------------------



عزيزي رئيس التحرير
تعقيبا على المقالة التي نشرت في جريدتكم بالعدد 12571 يوم الخميس 5 ذو القعدة 1428هـ للمشرفة شريفة الغامدي من منسوبات إدارة التربية والتعليم (هناك فجوات لابد من ردمها وإدارة التعليم تعمل بكل طاقاتها..)
نبتدئ من حيث النهاية مشروع خادم الحرمين الشريفين حفظه الله لتطوير التعليم.
عزيزتي.. هذا المشروع لا ينتظر الاشادة به من قبلك والكل يعلم ان المشروع طرح ليصلح حال التعليم ولا ننسى ان حال التعليم اذا كان سيئا فالقادة يتحملون نسبة كبيرة من اسباب هذا السوء.
هذا المشروع بحاجة الى قيادات قادرة على تغيير الحال قيادات تملك سمات القائد والا سيخفق المشروع كما اخفقت الكثير من الاجتهادات التي طرحتها وزارة التربية والتعليم.
نعلم ان التحديات كبيرة وصعبة والقضايا التربوية في العصر الحالي تتطلب جهودا جبارة للتغلب عليها ولكن كيف نتوقع النجاح ومعظم القيادات الموجودة على الساحة الآن عاصرت اكثر من تحد الا انها لم تتمكن من تجاوز هذا التحدي وكانت احد اسباب تردي اداء التربية والتعليم والدليل تدخل المشروع لإصلاح ما يمكن اصلاحه.
حان الوقت الآن ليس كما ذكرت بمقالتك تغيير القيادات بجرة قلم ولكن متغيرات العصر تحتم هذا التغيير للصالح العام وهذا ما يعيب قراراتنا فالمصلحة الفردية دائما ما تتغلب على المصلحة العامة, من القرارات الشجاعة التي تحتاجها الآن تغيير او ضخ دماء جديدة او تدوير القيادة لصالح جيل وليس إبقاء القيادة لصالح شخص.
لا ننكر ان ادارة التعليم تعمل بكل طاقاتها ولكن ما زالت ادارة التعليم بالشرقية تفتقد القدرة على تفعيل عملها في الميدان واذا كان هناك فجوات لابد من ردمها فالقائد هو القادر على ردم هذه الفجوات وبأسرع وقت.
عزيزتي: شروطك لنجاح المشروع ونجاحك كما ذكرت بمقالتك نهضة مجتمع وعي مجتمع مساندة صحافة من المفترض ان تكون هذه نتائج عملك وليست شروط نجاحه.
فالعمل الناجح يفرض نجاحه على المجتمع ناهيك عن كونك تعملين في مؤسسة تعليمية لها علاقة مباشرة مع كل فرد ونجاح عملك هو ما ستكون نتائجه نهضة مجتمع ووعي مجتمع وطبيعة الحال مساندة صحافة فالصحافة بث مباشر لما تنجزينه جيدا كان ام سيئا.
ولابد ان نعترف ان الطالب نتاج عملنا طيلة السنوات الماضية (منزل مدرسة مجتمع) واكبر مؤشر لإخفاقنا هو إخفاق نتاجنا (الطالب)
إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية مقارنة بإدارات التعليم بالمملكة تعاني مشكلة فالبرغم من اشتراك جميع الادارات بنوعية المشاكل والتحديات الا ان الادارات الاخرى تمكنت من التغلب على بعض المشاكل مثل (التقنية المركزية والتخطيط والصلاحيات) بينما الشرقية ما زالت تعاني ختاما لا نبحث عن المثالية لكن لن يصلح الحال حتى تتفوق المصلحة العامة على المصلحة الفردية وإدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية تملك في جعبتها الكثير من القيادات القادرات على إنجاح المشروع وجميع مشاريع وزارة التربية والتعليم من ثم نهضة مجتمع, وعي مجتمع, مساندة إعلامية بتوثيق العمل الناجح.
حنان الحسين ـ من منسوبات التربية والتعليم بالشرقية
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=10

[همسة الطـيف]

تفاعلات

--------------------------------------------------------------------------------



في تعليم البنات العجلة كما هي
وداعاً أمي الحبيبة وداعاً أختي الحبيبة وداعاً زوجتي الغالية وداعاً أيها المدرسة وداعاً مربية أجيال المستقبل , أودعك قبل أن تشرق الشمس وأستقبلك بإذن الله بعد مغيبها وعلى أمل اللقاء بك بعد العودة من مشوار آلاف الأميال نمت به وإستيقظت على أصوات ومناظر بشعة ولا تزال ترسخ في ذهنك الطاهر الذي لم يعد يختزن سوى حوادث
ومفاجآت الطريق وأي حوادث أنت تستمتعين بها إنها الكوارث التي أهداها إليك حظك العاثر بعد أن أخذ أحد المسؤولين قلمه الملوث بظلم من هم على شاكلتك على أناس هدفهم في الحياة العيش بستر وخدمة الوطن بشرف عن طريق أشرف المهن لقد لوث هذا المسئول صفحات التاريخ بعد أن جار على حقوف المسكينات من المعلمات الغلبانات بتعيينهن على مشارف حدود الوطن بعيدا بعيدا حتى عن أبراج الجوال التي ربما تشفى لسماع صوت أطفالنا ولو عن بعد , لقد نال منك الجبابرة بأن أرسلوا نعومة حيائك خلف الشاحنات الهادرة على الطرق الطويلة وأصبحت أودعك يومياً على أمل أن يصحو ضمير أهل القرار
وأصبح الأطفال ينتظرون لقاء الأم على أمل ألا يأتي الغد من أجل بقائها بينهم وهي كذلك ,ولكن في رئاسة تعليم البنات عجلة الحياة تدور كما هي.
محمد خليفة الدوسري - الدمام
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12575&P=10

[همسة الطـيف]

الوطن:الاثنين 9 ذو القعدة 1428هـ العدد:2607

--------------------------------------------------------------------------------


مؤكدا عدم السماح لأي شخص من خارج المدرسة بالتجول دون مرافق
تعليم المدينة يوجه بمعالجة ظاهرة الثياب المطرزة في جميع مدارس المنطقة
المدينة المنورة: خالد الجهني
وجه مدير عام التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد مديري المدارس بمنطقة المدينة بمعالجة ظاهرة انتشار الثياب المطرزة في الآونة الأخيرة بين الشباب من طلاب المدارس مما لا يتناسب مع البيئة المدرسية، إضافة إلى أنه يضيف أعباء مالية جديدة على الأسرة، وقد يفتح-بحسب تعميم إدارة التربية والتعليم بالمدينة- بابا للتفاخر والمباهاة بين الطلاب.وأهابت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالمدينة المنورة بجميع مديري المدارس الاهتمام بهذا الجانب وإعطائه حقه من التوجيه والإرشاد بالطرق التربوية المناسبة بجميع الوسائل المدرسية المتاحة، مشيرة إلى مشروع "الأدب النبوي، سلوك راق ومنهاج حياة" وأهمية تفعيله لتضمنه لعدد من المسائل المفيدة في هذا الاتجاه.وكانت القواعد التنظيمية لمدارس التعليم العام الصادرة عام 1420 بخصوص "واجبات الطالب، الفقرة 9" قد نصت على "الحضور للمدرسة باللباس العربي السعودي المألوف ما لم يطلب منه الحضور بملابس رياضية، وعلى الطالب اجتناب ما ينافي الرجولة والخلق النبيل من المظهر والملبس".وأكد تعليم المدينة على ضرورة معالجة الحالات المخالفة بأسلوب التنبيه الفردي المتسم بالرفق والحكمة والإقناع. أما الحالات الشاذة جدا أو المتكررة فيمكن-بحسب تعميم الإدارة- دراستها ومعالجتها من قبل لجنة رعاية السلوك، وإشعار ولي أمر الطالب إذا استدعى الأمر ذلك على أن تكون الإجراءات بعيدة عن أسلوب الشد أو الإهانة التي تعود بآثار غير مناسبة على الجميع.وفي سياق متصل، أكد مدير عام التربية والتعليم في تعميمه لجميع المدارس التابعة لمركز الإشراف التربوي شرق المدينة بعدم السماح لأي شخص من خارج المدرسة بالتجول داخلها والصعود إلى الأدوار العليا بدون مرافق من إدارة المدرسة بل عليه-بحسب التعميم- مراجعة إدارة المدرسة والبقاء فيها حتى تنتهي معاملته وتكليف أحد العاملين بالمدرسة بإنهاء إجراءات معاملته دون تكليف الزائر بالصعود للموظف المختص تلافيا لما ينجم عن ذلك من مشكلات وتتحمل إدارة المدرسة من مدير المدرسة ووكلاء كل ما ينتج عن التفريط في الأمر مستقبلا.وتأتي هذه التوجيهات من قبل مدير عام التربية والتعليم بالمدينة نظرا لما حدث من مشكلات في بعض المدارس بسبب تجول بعض الزائرين وأولياء أمور الطلاب من خارج المدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2607&id=29707

[همسة الطـيف]

العثور على كيس به أسلحة بجوار مدرسة في العارضة

--------------------------------------------------------------------------------



الأسلحة التي عثر عليها بجوار المدرسة في العارضة أول من أمس
العارضة: محمد الخبراني
عثر مجموعة من الطلاب بجوار مدرسة عبك الابتدائية بالعارضة أول من أمس على كيس مملوء بالأسلحة ، وعند مرور دورية تابعة لمحافظة العارضة تم إبلاغها من قبل الطلاب والتي قامت بتفتيش الكيس والذي كان مرميا على قارعة الطريق ، حيث وجدوا أنه يحتوي على 3 بنادق من نوع "محدش" وبندقية من نوع رشاش ومسدس من نوع أبو محالة.وأوضح محافظ العارضة محمد الغزي أنه تم نقل الأسلحة المضبوطة إلى مقر محافظة العارضة وعمل محضر بالواقعة وإحالة الأسلحة للجهات المعنية.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2607&id=29713

[همسة الطـيف]

مناهج مفقودة

--------------------------------------------------------------------------------


تبذل وزارة التربية والتعليم جهودا حثيثة في عملية تطوير المناهج الدراسية ووضع الخطط لها من أجل رفع مستوى العملية التعليمية إلى الأفضل.على الرغم من ذلك، تغفل الوزارة بقصد أو بغير قصد مادتين مهمتين للمرحلة الثانوية هما في الأساس بدأتا مع الطالب من المرحلتين الابتدائية والمتوسطة وفجأة انقطعتا في المرحلة الثانوية دون مبرر لهذا الانقطاع، وهما مادتا الإملاء والتربية الفنية.فالأولى لا يزال يعاني من فقدها طلاب ومعلمو المرحلة الثانوية وكذلك طلاب وأساتذة الجامعة وكذلك الدوائر الحكومية، فيما افتقدت المرحلة الثانوية لمبدعيها من الطلاب بفقدها لمادة التربية الفنية، مما أدى إلى فقدان مواهب طلابية كانت ستستمر في إبداعها وصقل موهبتها لو كان هناك توجه من قبل الوزارة في إعادة التربية الفنية لهذه المرحلة المهمة من عمر الطالب.فهل نرى توجها للوزارة لإعادة هاتين المادتين الحيويتين لطلاب المرحلة الثانوية بقسميها العلمي والشرعي؟
عبدالكريم الفطيمان

http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...7&issueno=2607

[همسة الطـيف]

حصّة تعبير

--------------------------------------------------------------------------------


حصة التعبير من أهم الحصص المدرسية، يحدد المعلم أو المعلمة موضوعا ما للتلاميذ، عن الأم أو النظافة أو الوطن...، فيعكف كل منهم على كراسته، ويبدأ الكتابة، كل منهم يخط بالقلم بأسلوبه العفوي الخاص، تعبيرات بسيطة، وأفكار غضة، كالنبت الذي يشق طريقه نحو النور.بالأمس كان الاهتمام كبيرا بحصة التعبير، لا يهم مستوى ما يكتب، لا يهم الخط الرديء الذي يصعد تارة، ويهبط أخرى، والأفكار المبعثرة و"الشخبطة" التي يضعها التلاميذ على الدفاتر والطاولات، المهم أن يكتبوا ويعبروا عما يدور بأنفسهم، وكانت "حصة" تربوية - كما يوحي اللفظ ـ من مجموعة "حصص" نفسية واجتماعية يحتاجها التلاميذ.حصة التعبير تعلم التلميذ كيفية التفكير والتعبير عن أفكاره، تعلمه كيف يكون رأيه الخاص، وكيف يعبر عنه، بلا قيود أو وصاية، تعلمه الشجاعة والديموقراطية واحترام الرأي الآخر، وهي الحصة التي أنتجت لنا الأدباء والمفكرين والناجحين القادرين على البوح والتجربة.يجب أن تعود لحصة التعبير مكانتها وأهميتها في الصفوف الأولية، فما جدوى "حشو" دماغ التلميذ بالمعلومات، دون أن يكون لديه القدرة على استرجاعها والتعبير عنها؟"التعبير" هو البوح، والبوح غريزة مهمة للإنسان والحيوان، وحتى للمجانين، وهو أول خطوة لبناء الشخصية السوية.
الأمير كمال فرج

http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...2&issueno=2607

[همسة الطـيف]

المساواة في خصم درجة السلوك بحق الطالب المدخن والمتحرش جنسيا خطأ

--------------------------------------------------------------------------------


أظن أن لائحة السلوك والمواظبة الطلابية، لن تعالج المشاكل التي دعت لإنشاء اللائحة، لأن الأبناء ذوي السلوك المستقيم بشكل عام، والذين يتعرضون أحيانا لظروف خاصة، فيشاغبون أو تصدر منهم بعض الأخطاء، ليسوا هم المقصودين باللائحة، هذا ما أعتقده وأجزم به، وغالب المعلمين يسألون عن الطلاب المشاكسين. وصدقوني لو تعامل كل معلم مع بنود اللائحة فلن يبقى طالب إلا وقد أصابه غبار اللائحة، وعندها لن يبقى لدور المعلم أي فائدة، ولا دور للتربية بعد ذلك.التربويون القابعون في الميدان التربوي أدرى من غيرهم بما يصلح حالهم مع الطلاب، وحال الطلاب معهم، وعلى البحوث التربوية أن تتحرك من أجل قائمة طويلة من الدراسات، لتقدمها للتخطيط والتطوير، والمعنيين بشؤون الطلاب، وأظن أن الدراسات الميدانية المقترحة من قبل عدد من الباحثين، لن تفلح في علاج الميدان التربوي، إلا إن تعاونت إدارة البحوث التربوية مع المعلمين أولا، ثم مع الباحثين ثانيا، باستخلاص وتقديم قائمة من البحوث الميدانية الملحة، وحتى الآن لم يصدر عن أي من الباحثين السعوديين، ما يقيم دور المدرسة في علاج الحالات السلوكية، على أرض الواقع، وإن وجد شيء من ذلك، فهو لا يفي بالغرض.بكل وضوح أقول إن لي تحفظات على بعض بنود اللائحة، وحتى لا أرجم بالغيب، أضع بين يدي القارئ سؤالين الأول: هل خصم عشر درجات من درجة سلوك الطالب المدخن داخل أو حول المدرسة كاف؟ والثاني: هل يحسن تحديد نفس الدرجة لمن قام بالتحرشات الجنسية؟ وهناك سؤال ثالث وهو أهمها، وهو سبب مقالي هذا: هل يحسن عدم التفريق بين طلاب المرحلة الثانوية والابتدائية والمتوسطة بتحديد درجة الخصم المذكورة في المخالفتين المذكورتين؟ وإذا كانت وزارة التربية والتعليم تبحث مشكورة عن تقليص المخالفات السلوكية التي يرتكبها الطلاب والحد من تزايد نسبة الغياب بينهم، فعليها أن تراعي عددا من النقاط الجوهرية، وأقول الجوهرية كما أرى، وإلا فرأي جمهور المعلمين هو الحكم، وأول النقاط المهمة في مجال التعديل، والتحكيم، أن اللائحة لم تحدد صلاحيات جوهرية لمدير المدرسة، ولذا أقول بضرورة تحديد صلاحيات لمدير المدرسة لمعالجة أي مخالفة، وفق ما يراه من إجراء بحدود أنظمة عامة، وليس بدرجات تزيد وتنقص، وضرورة التفريق في تقدير الخصم، وأسلوب العلاج بحسب المدارس، والتي يمكن أن تصنف بثلاث شرائح بحسب طلابها ( ابتدائي ـ متوسط ـ ثانوي ) وبحسب حال تصنيف المدرسة سلوكيا ( المشاغبة، الهادئة، متوسطة المشاغبة ) ، وأيضا بحسب سلوك الطالب ذاته ( خطير، مسالم، متوسط الخطر )، وأيضا تحتاج اللائحة للدخول في تفاصيل أكثر دقة.إن من حق المعلم في المدارس الضاربة في المشاغبة، أن يخفف عنه نصاب الحصص ،كأن لا يزيد نصاب معلم التربية الإسلامية عن ثماني عشرة حصة في الأسبوع، وست عشرة حصة لمعلمي المواد العلمية، وحتى نختصر مسافة البحث، والدراسة، ولنقضي على الاجتهادات الفردية، أقترح أن تنشئ الوزارة موقعا إلكترونيا مغلقا لرصد المشاكل في كل مدرسة على حدة، رصدا مباشرا لكل مشكلة، ومن ثم تحديد إطار عام لكل مدرسة، مثل صلاحيات تحديد لائحة خاصة حسب خطورة السلوك القائم، مع بناء إطار بحث دائم لكل مدرسة، بحسب الحي السكني، وحجم المشاكل الواردة أو المتكررة، وهنا أضرب مثالا: إذا كانت المدرسة تعاني من مشاغبة الطلاب في الصلاة بنسبة 50%، فهي بحاجة إلى صلاحيات واسعة في تغيير مقدار الخصم من درجة السلوك، وأيضا بحاجة لصلاحيات التصرف في درجات مواد التربية الإسلامية، بحيث يخصم على الطالب المشاغب في الصلاة من درجات مادة الفقه إذا تكرر منه عدم الانضباط في الصف، وفي المصلى، وخاصة أثناء الصلاة، مع صلاحيات أخرى في معالجة الوضع بالنقل والفصل، والتغريم بمبالغ أيضا.و ثمة ملاحظة جوهرية أخرى على اللائحة، وهي أنها لم تذكر الغرامات المالية، لكل ما يتم تخريبه من الممتلكات، وخاصة ما يتم تخريبه عمدا "التعويض المالي للمتضرر" سواء الحكومة أو الأفراد، ومثل ذلك التعويضات الشرعية، (كالقصاص في الجروح )، أو مشروعية إحالة الموضوع للمحكمة، أو التعامل مع القضايا إذا أحيلت للمحكمة.
شاكر صالح السليم

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2607&id=1375

[همسة الطـيف]

تعقيبا على ما نشر في "الوطن"

--------------------------------------------------------------------------------


ابحثوا عن سبب تحايل المعلمة بخصوص إقامتها بدلا من فصلها
في عدد "الوطن" ليوم الاثنين 18 شوال 1428هـ الموافق 29 أكتوبر 2007م العدد (2586) وفي خبر تحت عنوان طي قيد المتحايلات في مكان الإقامة بهدف التقليل من حوادث المعلمات حذر وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بتعليم البنات عثمان بن عبد الله العبد الجبار من أنه إذا ثبت تحايل المعلمة لإثبات إقامتها في موقع الوظائف المعلن عنها فسيتم طي قيدها.ومع احترامي لوجهة نظر الوكيل إلا أن الفصل أو طي القيد ليس حلا. أما الحل فهو في البحث عن المشكلة وتحديدها والتي أجبرت الناس على التحايل. ومن ثم تقييم الوضع فقد نكون من دون أن نعلم نحن من أجبر الناس على التحايل بسبب شرط من شروطنا التي قد تتضارب مع حقوق الناس، وكتوضيح للفكرة هل من المعقول أن تحرم مثلا معلمة تنتظر التعيين منذ ثلاث سنوات أو أكثر بسبب عدم قرب منزلها من موقع الوظيفة وتمنح الفرصة لمعلمة حديثة التخرج بسبب قرب منزلها من موقع التعيين؟ إن كانت الشروط تسمح بمثل هذه الحالة فإن النظام هو من أجبر الناس على التحايل والطامة الكبرى أن يتم طي قيدهم لأنهم قاموا بما أجبروا عليه! أوجدوا نظام يعلمه القاصي والداني يعتمد مثلا ملاءمة التخصص للوظيفة أولا كحق في التعيين ثم سنة التخرج ثم بعد ذلك معدل التخرج وبعده موقع السكن. في تلك الحالة سنعطي التخصص قيمة أكبر في التعيين ونقطع دابر الواسطة التي توظف المتخرج حديثا وتترك المتأخرين في التعيين وسيتجه الطلاب إلى التخصصات النادرة بدافع الفرصة في التعيين. وإذا تجرأ أحد وقام بالتزوير في التخصص أو سنة التخرج أو المعدل حينها نستطيع توجيه الاتهام له بالتزوير أما أن نعتبر تقديم معلومات مغلوطة عن موقع السكن أحد وسائل حرمان شخص مستحق للتعيين أو بسبب تخصصه أو سنة التخرج أو معدله ثم نعاقبه فهنا الكارثة.
حسين سالم آل سنان

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2607&id=1378