أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 19 /9/ 1428 هـ 1/اكتوبر/2007

[همسة الطـيف]

[align=center]
0

[glow=CC9933]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاثنين 19 /9/ 1428 هـ [/glow]

الجزيرة:الأثنين 19رمضان1428هـ العدد:12786

----------------------------------------------------
رعى الحفل الختامي لمسابقة التحفيظ
المريخان يرعى برامج تعليم القريات باليوم الوطني
--------------------------------------

القريات - محمد الريض البدري

نيابة عن صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة الجوف رعى وكيل محافظة القريات الدكتور عبدالله بن غازي المريخان الحفل الختامي لمسابقة القرآن الكريم المفتوحة الثالثة التي نظمتها الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالقريات الذي أقيم بجامع خادم الحرمين الشريفين وبدئ الحفل بآيات من الذكر الحكيم ثم كلمة فضيلة الشيخ سليمان أبا الخيل القاضي بمحكمة القريات ورئيس مجلس إدارة الجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم رحب من خلاله بسعادة وكيل المحافظة وصحبه الكرام وأولياء أمور المتسابقين والحضور الكرام ثم تحدث عن أبرز برامج وأهداف الجمعية موضحا الهدف من هذه المسابقة التي مرت بعدة مراحل حتى وصلت إلى المرحلة النهائية بمتابعة من المدرسين بحلقات القرآن الكريم بداية من فترة الصيف منتصف شهر جمادى الآخرة وحتى بداية شهر رمضان المبارك حيث شهدت هذه المسابقة إقبال العديد من الشباب والفتيات عليها فقد بلغ عدد المسجلين من الشباب (130) ومن الفتيات (150) أي ما مجموعة (280) شاباً وفتاة تقدم من الشباب (101) ومن الفتيات (110) نجح من الشباب في هذه المسابقة (36) ومن الفتيات (28) وبيّن فضيلته أنه يحق لمن لم يجتز هذه المسابقة الثالثة يحق له دخول المسابقة الرابعة التي يبدأ التسجيل بها اعتبارا من يوم 8 - 10 - 1428هـ وحتى نهاية الفصل الدراسي الثاني 1428 -1429 هـ والتي يبلغ جوائزها ربع مليون ريال مع شهادات معتمدة من الجمعية أما ما قدم لهذه المسابقة من جوائز بلغت (100000) ريال..بعد ذلك قدم نموذج من تلاوة المشاركين في المسابقة تلاها قصيدة للأستاذ خالد بن عبدو الإبراهيم ثم نموذج آخر من تلاوة المشاركين في المسابقة بعدها تفضل سعادة وكيل محافظة القريات الدكتور عبدالله بن غازي المريخان بإلقاء كلمة عن صاحب السمو الملكي الأمير فهد بن بدر بن عبدالعزيز أمير منطقة الجوف شكر من خلالها القائمين على جمعية تحفيظ القرآن الخيرية بالقريات والمجهودات التي يقدمونها في سبيل تعليم وتحفيظ كتاب الله الكريم لأبنائنا وبناتنا مهنئاً في الوقت نفسه حفظة كتاب الله والمشاركين والمتفوقين بهذه المسابقة بعد ذلك قدم نموذجاً ثالثاً لتلاوة أحد المشاركين بالمسابقة بعدها تفضل سعادة وكيل محافظة القريات وفضيلة الشيخ سليمان أبا الخيل بتكريم الفائزين بهذه المسابقة والبالغ عددهم (64) شاباً وفتاة.من جهة ثانية رعى سعادة وكيل محافظة القريات الدكتور عبدالله بن غازي المريخان الحفل الذي إقامته إدارة التربية والتعليم للبنين بالقريات بابتدائية اليرموك بمناسبة اليوم الوطني حيث شارك طلبة المدارس تعبئة بطاقة المواطنة ثم قام بتسليم جوائز لأفضل ثلاثة طلبة قاموا بكتابة عناصر بطاقة المواطنة بعد ذلك انتقل إلى اللافتة القماشية التي عبر عليها طلبة المدارس عن مشاعرهم النبيلة اتجاه الوطن بمناسبة اليوم الوطني والبالغ طولها (777) متراً ليشاركهم هذه الفرحة بكتابة عبارة عليها بهذه المناسبة، من جهة أخرى نظمت كشافة القريات مسيرة في شارع الملك فيصل شارك بها مدير التربية والتعليم الدكتور مرزوق بن ملفي الخنجر ورئيس النشاط الطلابي سالم الزيد ومشرف النشاط الكشفي عبدالهادي الثويني وعدد من القادة الكشفيين و100 كشاف من مختلف مدارس القريات حملوا بها علم المملكة العربية السعودية وصور المؤسس رحمه الله وصور خادم الحرمين الشريفين وصور سمو ولي عهده الأمين ورددوا الأهازيج والأناشيد الوطنية وكانت تتقدم المسيرة آليات من مرور القريات.
http://www.al-jazirah.com/2490212/ln41d.htm [/align]

[همسة الطـيف]

مدارس ساجر تحتفل باليوم الوطني

-------------------------------------
ساجر - مسفر عبدالكريم الجذع

احتفلت وتوشحت بالأخضر مدارس ساجر الحكومية والأهلية بشقيها البنين والبنات بذكرى اليوم الوطني (77) للمملكة، فوقف المعلمون والمعلمات أمام أبنائهم وبناتهم الطلاب والطالبات في مدارسهم في ساجر والقرى التابعة لها، وتحدثوا بإسهاب عن هذا اليوم وعن هذه الذكرى العطرة.
http://www.al-jazirah.com/2490212/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

بمناسبة اليوم الوطني
الأميرة سارة بنت عبدالله ترعى حفل منسوبات التعليم بالجوف

--------------------------
الجوف - أميرة الثنيان

تحت رعاية حرم صاحب السمو الملكي أمير منطقة الجوف صاحبة السمو الملكي الأميرة سارة بنت عبدالله بن عبدالعزيز أقيم أمس حفل منسوبات التربية والتعليم للبنات بمنطقة الجوف بمناسبة ذكرى اليوم الوطني للمملكة بدار الجوف للعلوم وكان في استقبال سموها الأستاذة بسمة محمود المدني المساعد العام لمدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية بالجوف ومديرات الإدارات والمشرفات ومديرات المدارس، وقد بدئ الحفل بالسلام الملكي ثم آيات من الذكر الحكيم ثم كلمة المساعدة ثم قصيدة للشاعرة ميرة محمد المعزي وقصيدة أخرى للشاعرة لطيفة الدغيشم ثم أوبريت مجد أمة ومن ثم قامت سموها بتوزيع شهادات الشكر لمن شاركن في فعاليات الحفل، وبهذه المناسبة صرحت الأستاذة بسمة محمود المدني المساعد العام لمدير التربية والتعليم للشؤون التعليمية بالجوف حيث قالت إن هذه المناسبة غالية على النفوس، ومما زاد من قربها أنها جاءت متزامنة مع الشهر الفضيل، إننا نرفع أكفنا بالدعاء أن يحفظ الله خادم الحرمين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز والأسرة المالكة جميعا وعلماءنا وأن تبقى هذه الراية منصورة وشامخة فوق كل راية.
http://www.al-jazirah.com/2490212/ln1d.htm

[همسة الطـيف]

سرقة مدرسة ابتدائية برفحاء والعبث بالكثير من الممتلكات

--------------------------
رفحاء - حماد الرويان

تعرضت مدرسة عبدالرحمن بن صخر الابتدائية بحي القادسية (المستأجرة) في محافظة رفحاء يوم السبت الماضي الى السطو من قبل بعض اللصوص الذين قاموا بالتكسير والعبث بالكثير من ممتلكات المدرسة وسرقة بعض أغراض وممتلكات المدرسة كمحتويات غرفة التربية البدنية من كور وأدوات رياضية وغيرها من مواد استهلاكية كانت في مقصف المدرسة بالإضافة الى العبث والكتابة على بعض السجلات الموجودة بالمدرسة،وكانت شرطة رفحاء قد تلقت بلاغاً يفيد باقتحام مجهولين مبنى المدرسة وسرقتها والعبث بمحتويات بعض الغرف وقد انتقلت فرقة من البحث الجنائي إلى الموقع وتم رفع البصمات وما زالت التحقيقات جارية حتى إعداد هذا الخبر.تجدر الإشارة أن المدرسة لا يوجد بها حارس وقد تم الرفع لإدارة التعليم أكثر من مرة لطلب حارس ولكن لم يتحقق ذلك، من جانب آخر أشارت مصادر تعليمية مسؤولة في محافظة رفحاء إلى أن هناك الكثير من المدارس برفحاء بدون حراس منذ فترة ليست بالقصيرة مثل (مدرسة طيبة الابتدائية، ومدرسة عبدالرحمن بن صخر الابتدائية، مدرسة القدس المتوسطة، مدرسة لينة الابتدائية، مدرسة موسى بن نصير الابتدائية.. وغيرها كثير)، وإنه تم رفع الكثير من الخطابات طلباً لحراس لتلك المدارس ولكن لم يكن هناك أي اهتمام أو تجاوب أو رد من قبل الإدارة وبالاتصال بها هاتفياً تكون هناك وعود لكنها لم تنفذ منذ فترة ليست بالقصيرة، مما جعل تلك المدارس تعاني من عدم وجود حراس لممتلكاتها وأصبحت عرضة للسرقة والسطو في أي لحظة لعلم أولئك اللصوص بعدم وجود حارس بها، وطالب الجميع بالتدخل السريع في هذا الموضوع حتى لا تكون هناك ظاهرة لتلك السرقات مع عدم وجود حراس لمثل هذه المدارس.
http://www.al-jazirah.com/2490212/ln11d.htm

[همسة الطـيف]

استقبلهم مدير التعليم
طلاب عنيزة ينفذون برنامج تفطير الصائم عند إشارات المرور

---------------------------------------
عنيزة - عطا الله الجروان

قام نخبة من طلاب المدرسة الفيصلية في عنيزة بزيارة إلى مدير التربية والتعليم يوسف الرميح لتهنئته بمنصبه الجديد وحلول شهر رمضان المبارك، يرافقهم وكيل المدرسة الأستاذ عبدالله النداوي والمرشد الطلابي الأستاذ يوسف الجوهر والمعلم يوسف الوهيبي، وقدّم الطلاب درعا تذكاريا لمدير التربية والتعليم وألقى أحدهم كلمة عبّر خلالها بسعادته وزملائه بهذه الزيارة ومهنئا الأستاذ يوسف الرميح بثقة المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وتكليفه مديرا للتربية والتعليم خلفا للمربي الفاضل الأستاذ عبدالعزيز الرشيد، وخلال الزيارة تم التعريف ببرنامج المدرسة لتفطير الصائمين عند إشارات المرور والتقاطعات الرئيسة في المحافظة والذي نفذ لمدة خمسة أيام وشارك الطلاب بإعداد الوجبة داخل المدرسة بمتابعة وتوجيه من المعلمين.وقد شكر مدير التربية والتعليم إدارة المدرسة ومعلميها وطلابها على جهودهم التربوية وتفعيل مشاركة الطالب اجتماعيا في أعمال الخير.
http://www.al-jazirah.com/2490212/ln17d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الطائف يوجه بحصر الطلاب الذين يقطنون بعيدا لإسناد نقلهم للقطاع الخاص

-------------------------------
الطائف - محمد خلف الفعر

وجه مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس بحصر الطلاب الذين تبعد مواقعهم عن المدارس مسافات تتراوح ما بين 2-5 كم، وذلك من أجل دراسة أوضاعهم ضمن توجه وزارة التربية والتعليم لتأمين نقل الطلاب من مواقعهم إلى مدارسهم عن طريق القطاع الخاص، وذكر مدير إدارة خدمات الطلاب في إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف هلال بن جار الله الثقفي أن الإدارة قامت بتصميم استمارة بيانات متوافقة مع بنود الدراسة التي سيتم إجراؤها وسوف يتم استقبال البيانات من قبل مديري المدارس ودراستها تحقيقاً للمصلحة التربوية والأمنية للطلاب وفق توجه وزارة التربية والتعليم لتحقيق التكامل في حياة الطالب التربوية والتعليمية.
http://www.al-jazirah.com/2490212/ln23d.htm

[همسة الطـيف]

الزاحمي يعتمد تحسين مستوى 91 معلمة بالقنفذة

-------------------------------------------
الجزيرة - عبدالله الرزقي

اعتمد مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بالقنفذة الدكتور محمد بن إبراهيم الزاحمي تحسين مستوى 91 معلمة من المستوى الأول إلى المستوى الثاني وذلك بناء على قرار مدير عام الشؤون الإدارية والمالية والذي يقضي بتصحيح الوضع الوظيفي لهن على المستوى المتوفر حسب الأقدمية.
http://www.al-jazirah.com/2490212/fe7d.htm

[همسة الطـيف]

المعلم القدوة
-----------------------
إبراهيم بن سليمان الوشمي - بريدة

جاء المعلم نورُهُ

يسعى فيأخذ باللباب

يلقي ويشرح درسه

متوخياً عين الصواب

يحنو على طلابه

متجنباً سبل العقاب

وتراه دوماً باسماً

عند السؤال أو الجواب

يمضي سحابة يومه

بين الدفاتر والكتاب

إن المعلم قدوة

في الناس مرفوع الجناب

والنشء يذكر فضله

حتى يُوارى في التراب

يا ربّ بارك سعيه

ذلِّل له كل الصعاب

حتى ينشِّئَ جيلنا

متحصناً من كل عاب
http://www.al-jazirah.com/2490212/rj6d.htm

[همسة الطـيف]

[همسة الطـيف]

الرياض:الأثنين 19 رمضان 1428هـ - 1أكتوبر 2007م - العدد 14343

---------------------------------------------------
أيّ تربيةٍ وأيّ تعليم!
عبدالله بن بجاد العتيبي
حين يصل الأمر إلى هذا الحدّ فإن إعادة النظر في المناهج لا تصبح ترفاً أو تطلّباً للكمال فحسب، بل تغدو ضرورةً يمليها الحرص الكبير على استقرار المجتمع والتعايش فيما بين أفراده وفيما بينه وبين العالم الواسع الذي يعيش فيه.

في قديم العهد وسالف الزمان حدّث التاريخ أنّ الفيلسوف اليوناني الكبير أفلاطون كان يقول: "إن تربية الأطفال أخطر من أن تترك لتقدير كل بمفرده"، هكذا فكّر الفيلسوف الكبير وهكذا أثبتت النظريات الحديثة في التربية، وقبل هذا وبعده وقف العقل شاهداً لا يُقدح في شهادته ليؤكد أن التربية والتعليم مهمّةٌ من أصعب وأشقّ المهمات التي يمكن أن يحملها إنسانٌ على كاهله، ففيهما بناء الأجيال وصناعة العقول وخيارات المستقبل.

من المسلّمات لدى كثيرٍ من المتابعين أن العملية التربوية تقوم على تفاعل مجموعة من العناصر المؤثرة، يقف على رأسها ثلاثة عوامل تشكل البنية الأساسية لهذه العملية، وهي المنهج والمعلّم والطالب، كما يلتحق بهذه العوامل عوامل أخرى مساندة كالمدرسة والأنشطة اللاصفيّة وغيرها.

إن الكيانات والمناهج المؤثرة في صياغة شخصية المجتمع وصناعة مستقبل أفراده تعتبر من أهم الكيانات في المجتمع ككل، ويعد الاهتمام بها مسؤولية الجميع، وتزداد الأمانة على من كان في موقع مسؤولية في إحدى هذه الكيانات، وتعتبر وزارات التربية والتعليم واحدة من أهم هذه الكيانات لأنها الوزارات التي يوكل إليها تربية الأجيال وصناعة مستقبل الأمة وبناء علاقات متميزة بينها وبين غيرها من الأمم مع بناء علاقاتٍ بين أفرادها تقوم على الألفة والتعاون وغيرها من المعاني السامية وذلك عبر بناء شخصية الفرد وثقافته وتوجهه العام.

لقد كانت التربية وظلت هي العنصر الأهم في بناء الشخصية الإنسانية السوية، وأي خلل فيها أو تخلف في آلياتها يؤدي بالتالي لتخلف الأمة وارتكاسها في السلم الحضاري العالمي.

وبما أن العملية التعليمية والتربوية في كثير من المجتمعات العربية والإسلامية قد خطت خطوات مضنيةٍ في التطوير منذ بدئها وحتى اليوم فإنني أود طرح بعض الرؤى حول أقطاب العملية التربوية الثلاثة السابق ذكرها، وهي المنهج والمعلّم والطالب وسأتطرق لها بالتحليل والمناقشة.

ليس خافياً على أحد ضخامة تأثير المادة العلمية والمعرفية التي يتلقاها الطالب خلال سنوات التعليم العام التي تمتد لاثنتي عشرة سنة، ففيها يتلقى معلوماته الأساسية عن الكون والحق والحياة، ويتعلم مناهج التفكير الذهني والتعامل الأخلاقي مع الآخرين في المجتمع والعالم وتحتل المناهج مكانة كبرى هي من الأهمية بمكان بحيث توجب على المهتمّين ضمان تطوّرها وملاءمتها لتطور المجتمع الإنساني وتحدياته، لذا فإن المراجعة الدوريّة الشاملة لمحتويات هذه المناهج ضرورةٌ مستمرّةٌ حتى يتمّ التأكيد على أساسيات المعرفة ومتابعة تطوّرها المضطرد، بعيداً عن الحشو والتفصيلات المملّة غير ذات الفائدة، مع التركيز على أساليب التفكير العلمي في الحياة.

ثمّ إن محتويات المناهج ينبغي أن يتمّ التركيز فيها على الجوانب العملية التي يستفيد منها الطالب في التفاعل مع مجتمعه والعالم من حوله، وهذا مبدأ أكّد عليه كثير من العقلاء فمن ذلك قول الإمام الشاطبي: "لا ينفع العلم إلا إذا كان مفضياً إلى أعمال"، لذا فإنه ينبغي الاهتمام بالجانب الذهني والتجريبي والتطبيقي كأولويّة، بعيداً عن التركيز على الترديد والحفظ على أن توضع آلياتٌ لضمان التطبيق وفائدته.

لم يعد سرّاً أن محتوى المنهج في أكثر الدول العربيّة قد تمّ اختطافه من قبل جماعات الإسلام السياسي وشيء من شعاراتيّة القومية والناصرية ومن لفّ لفّهما، ليس فقط في المناهج الدينية بل في المناهج الأخرى ذات التماسّ مع المناهج الدينية كمنهج التاريخ ومنهج الجغرافيا وغيرها، بل وصل الاختطاف إلى بعض المناهج العلميّة البحتة كالرياضيات التي يطلب أحد مناهجها من الطلاّب إجراء عملية حسابية تقول: دخل عشرة مجاهدين على عشرين كافراً فاستشهد من المسلمين مجاهدٌ واحد وقتل من الكفّار عشرة فكم مجاهداً بقي؟ وكم كافراً قتل؟!!

حين يصل الأمر إلى هذا الحدّ فإن إعادة النظر في المناهج لا تصبح ترفاً أو تطلّباً للكمال فحسب، بل تغدو ضرورةً يمليها الحرص الكبير على استقرار المجتمع والتعايش فيما بين أفراده وفيما بينه وبين العالم الواسع الذي يعيش فيه.

ومما يدخل في مراجعة المنهج إعادة النظر في نسب التوزيع الحالية للموادّ التعليمية التي يطغى فيها جانب الحفظ على جانب الفهم، بما يضمن بناء شخصية الطالب بشكلٍ أكثر إتقاناً وفاعلية، مع عدم الاكتفاء بالوسائل القديمة المساندة للمنهج، وذلك باستخدام التقنيات الحديثة بما يضمن موازاة التطوّر العالمي في هذا المجال.

وقبل هذا وبعده يجب المواءمة بين مناهج التربية والتعليم وبين خطط التنمية وحاجة السوق نظراً لتغيّر الوضع الاجتماعي والاقتصادي في كثير من الدول العربية عمّا كان عليه الوضع حين وضع المناهج الحاليّة مع تغيّر طبيعة التحديّات الداخلية والخارجية.

كان هذا حديثاً فيما يتعلّق بالمنهج بشكلٍ عامٍ غير أن ما ينبغي أن نؤكد عليه هو أنّ المنهج في النهاية هو كتابٌ لا ينطق وإنما ينطق به المعلّمون، ومن هنا تأتي وتتأكد أهميّة دور المعلّم في العملية التربوية فهو الذي يمنح المنهج روحه الحيّة وقلبه النابض، ولذا فإن تعديل المناهج لا يكفي ما لم يتمّ تطوير المعلّمين وتكييفهم مع المحتوى الجديد للمناهج.

ذلك أن المعلّم يعتبر حجر الزاوية في أي حراك تطويري للمناهج التربوية والتعليمية، فليس هو الذي يهب المنهج الحياة النابضة فحسب بل هو المسؤول عن استثارة فكر الطالب وتحفيز همته وبناء قدرته على التكفير السليم المنتج، أو انحراف تفكيره إن لم يلتزم بخطّة المنهج، وأهمية المعلّم عموماً محل إجماع علمي.

تعتمد مهنة المعلّم بشكل أساسٍ على القدرة على إيصال المعلومة لذهن الطالب بشكلٍ سلسٍ يرسّخها مع منحه خلاصة التجارب والمهارات، وقد تطوّرت العلوم المهتمة بهذا الشأن تطوّراً مذهلاً في العصر الحديث، ويحتاج المعلّم إلى تلقي هذه العلوم وإتقانها على أن يعدّ ذلك مادّةً أساسية في تكوينه.

ويجب أن نلفت أيضاً إلى أنه مع أهمية دور المعلّم إلاّ أنّه لا ينال العناية والتقدير الذي يناله الطبيب أو المهندس لا من ناحية المجتمع ولا من ناحية مؤسسات الدولة خصوصا فيما يتعلق بمستواه الاجتماعي ودخله المادي، لذا فإننا نرى عزوف الموهوبين من المعلمين عن التعليم لصالح مهنٍ أخرى، وحرص بعضهم على التقاعد المبكر وهذا أمرٌ يجب تشكيل لجان لدراسته واقتراح الحلول المناسبة له.

ستظلّ العملية التربوية والتعليمية بشكلٍ عامٍ محلّ شدٍ وجذبٍ بين أطراف متنازعة داخل المجتمع، وتياراتٍ تختلف أولوياتها ورؤيتها للمستقبل والغايات التي تسعى للوصول إليها، غير أن ما ينبغي ألا نفقده وسط هذه الخلافات هو أنّ تطوير العملية التربوية مطلبٌ دائمٌ ومستمرّ، وأن المشرف على حراك المجتمع والمتماس بشكلٍ مباشر مع العالم بكلّ تطوّراته وصراعاته والقائم على بناء خطط التنمية يجب أن يكون له القدح المعلّى في هذا المجال.
http://www.alriyadh.com/2007/10/01/article283714.html

[همسة الطـيف]

تعليم البنات يعقب:الدراسة منتظمة بالمتوسطة (12)..!

-------------------------------------------------------
رداً على ما نشر في صحيفتكم في العدد رقم (14333) ليوم الجمعة، وتاريخ 1428/9/9ه بعنوان: (ينتظرنا إيجاد مدرسة بديلة طالبات المتوسطة (12) في إجازة حتى إشعار آخر) للمحرر بندر ناصر..
بداية نشكر للمحرر حرصه على مصلحة الطالبات وهو الهدف الذي ننشده جميعاً، ونشير إلى أن إدارة تعليم البنات بالرياض تسعى جاهدة لتحسين البيئة الدراسية للطالبات، وذلك عبر خطة الصيانة الشاملة التي خططت لها قبيل انتهاء العام الدراسي السابق، والمتوسطة (12) مثلها مثل غيرها من المدارس تخضع لبعض الترميمات والإصلاحات التي بدأت خلال الإجازة الصيفية وما زالت مستمرة حتى الآن وقد شملت أعمال الترميم والإصلاحات الكاملة للمدارس حتى الآن أكثر من 100مدرسة، أما المدارس التي تتطلب أعمال ترميمها وقتاً أطول حتى بداية العام الدراسي الجديد مثل المتوسطة (12) فستستمر أعمال الصيانة والترميمات بعد خروج منسوبات المدرسة وفي حالة تعذر الوضع أو خطورته تنقل منسوبات المدارس مؤقتاً إلى مدارس أقرب حتى تنتهي هذه الأعمال، وبالنسبة للمتوسطة (12) فأعمال الصيانة والترميمات لا زالت قائمة، وقد وقف مدير عام التربية والتعليم بنفسه على وضع المدرسة قبيل عودة الطالبات وبلغت المديرة بضرورة استقبال الطالبات، حيث ان الوضع مطمئن ولا يشكل أي خطورة على الطالبات، ولكن اجتهاداً من المديرة سمحت للطالبات بالخروج خلال الأسبوع الأول مبكراً وقبل نهاية الدوام، وحالياً الدراسة منتظمة، والدوام كامل لجميع منسوبات المدرسة.

وحدة الإعلام التربوي لتعليم البنات بمنطقة الرياض
http://www.alriyadh.com/2007/10/01/article283839.html

[همسة الطـيف]

الوطن:الاثنين 19رمضان1428هـ الموافق 1أكتوبر2007م العدد:2558

----------------------------------------------
حقوق الإنسان تطلب معاقبة المعلم المعتدي على طالب خميس مشيط
----------------------------
أبها : محمد البشري

أوضح المتحدث باسم هيئة حقوق الإنسان وعضو مجلسها الدكتور زهير بن فهد الحارثي أن حادثة اعتداء معلم خميس مشيط على تلميذ يبلغ من العمر 9 سنوات في إحدى مدارس المحافظة تتنافى مع أهداف العملية التعليمية ودورها التربوي في خلق جيل مثقف يحمي ويعزز مفهوم حقوق الإنسان. خاصة أن يصدر مثل هذا التصرف مِن مَن نعتقد أنهم مؤسسو الأجيال وقدوة المجتمع والأمانة الملقاة على عواتقهم كبيرة وعظيمة لكبر وعظم حجم مسؤولياتهم فالمجتمع بأسره ينتظر منهم المحافظة على أبنائهم لا الاعتداء عليهم بصوره لا تمت للتعليم والتربية بصلة.وأشار الحارثي إلى أهمية دور المعلم في حياة النشئ والذين هم ركيزة المجتمع وتنشئتهم منذ البداية على أسس الرحمة والعطف والتعاون والاحترام المتبادل, والتي تسهم بدور كبير في تنمية وترسيخ المفاهيم الإنسانية السامية. وقال بأن ما حدث من هذا المعلم يعد انتهاكاً صارخاً لحقوق الإنسان, وللعملية التعليمية خاصة وأن مثل هذا الطفل في سن طفولته لا يمكن خلق أي مبرر لإلحاق الأذى به، أو معاقبته بهذه الصورة الوحشية.وطالب الحارثي بمعاقبة المعلم وغيره ممن صدر منهم عنف ضد الطلاب، وقال إننا في هيئة حقوق الإنسان على ثقة تامة بأن وزارة التربية والتعليم سوف تتخذ كافة الإجراءات التي سوف تحد من هذه الظاهرة وتحمي أبناءنا الطلاب من هذه السلوكيات التي تنعكس سلباً على أدائهم التعليمي والسلوكي, مبينا أن هذه التجاوزات تتنافى مع الأخلاق الإسلامية والأوامر الربانية, ناهيك عن المعاهدات الدولية لحماية الأطفال والتي وقعت عليها المملكة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2558&id=23543

[همسة الطـيف]

1573 مرشحة للوظائف التعليمية بالقصيم والجوف والقريات ونجران وشرورة
------------------------
الرياض: فداء البديوي
أنهت الإدارة العامة للتوظيف بوزارة الخدمة المدنية إجراءات ترشيح 7015 مرشحة للوظائف التعليمية النسوية حتى الآن، بعد إعلانها أمس عن نتائج ترشيح 1573 مرشحة في مراكز التقديم ببريدة، وعنيزة، والبكيرية، والرس، والمذنب، وعقلة الصقور، والجوف، وطبرجل، والقريات، ونجران، وحبونا، ويدمة، وشرورة.. لمن تقدمن للوظائف التعليمية النسوية من الوظائف التي تم القبول لها خلال الفترة من 8/6/1428هـ.ودعت الوزارة المتقدمات المعلنة أسماؤهن إلى مراجعة إدارات التربية والتعليم في المنطقة أو المحافظة التي تقدمن لها لإجراء المقابلة الشخصية التي يُعد اجتيازها ضمن الترشيح. مشيرة إلى أنها ستعلن عن أسماء المطلوب مراجعتهن لإجراء المقابلة الشخصية لدى بقية إدارات التربية والتعليم تباعا وفقا لانتهاء إجراءات المفاضلة، موضحة أنها حريصة على إنهاء إجراءات تعيين المرشحات فور خروج نتائج المقابلة الشخصية أولا بأول.وطالبت الوزارة المعلنة أسماؤهن بتقديم (وثيقة التخرج الأصلية وصورتين منها، وأصل دفتر العائلة مع صورتين منه) خلال أسبوع من تاريخ نشر الأسماء المعلنة، مؤكدة على أنه في حال عدم مراجعة المتقدمة خلال المدة المشار إليها سيتم الاتصال بمن تليها على قائمة تخصصها وفقا للقواعد المتفق عليها مع وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات)، مشيرة إلى أن الأسماء المعلنة والتي سيُعلن عنها ستكون أيضا على موقع الوزارة الإلكتروني www.mcs.gov.sa.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2558&id=23556

[همسة الطـيف]

آليات جديدة لتحويل ذوي المشكلات الدراسية بمنطقة مكة لمراكز صعوبات التعلم
---------------------------
جدة: حسن السلمي
كشفت إدارة التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عن طرق وآليات جديدة لتحويل طلاب المدارس الذين يعانون من مشكلات دراسية وتربوية إلى مراكز صعوبات التعلم، للنظر في حالتهم، ومعرفة أسباب الصعوبات التعليمية والتربوية التي تواجههم، لتقديم الخدمة المناسبة لهم.وجاء في توجيه إدارة التربية الخاصة للمدارس، أن هذا العمل الشاق يتطلب جهداً مضاعفاً بين العاملين في المدرسة لاكتشاف هؤلاء الطلاب ومساعدتهم، من خلال تحديد جوانب القوة لمعرفة الأساليب التي تتناسب وخصائصهم.ويتمثل دور المدرسة في مبادرة القائمين عليها بخطوات مهمة يجب اتباعها عند تحويل أي طالب يعاني من مشكلات تعليمية لإدارة التربية الخاصة وهي كالتالي:
* تكليف المعلمين بتحديد الطلاب المتدني تحصيلهم الدراسي.
* تكليف المرشد الطلابي بإعداد تقرير يتضمن وصف المشكلة لكل طالب على حدة.
* يحال كل طالب لوحدة صعوبات التعلم وفق خطاب موضح به حالته الصحية والعلمية.
* استدعاء ولي أمر الطالب وتسليمه الخطاب وحثه على مراجعة الوحدة لتلقي الخدمة المناسبة.
* حث المرشد والمعلمين على الأخذ بالتوصيات التي تصدر عن وحدة صعوبات التعلم لخدمة هذا الطالب.
* توعية الطلاب وأولياء أمورهم بأهمية الخدمات التي تقدمها وحدة صعوبات التعلم للمجتمع.
يذكر أن أوقات عمل وحدة صعوبات التعلم تبدأ من الساعة الخامسة عصراً وحتى الثامنة مساء من أيام السبت والأحد والاثنين والثلاثاء فقط من كل أسبوع في مركزي صعوبات التعلم المسائيين بحي الصفا، شارع عبد الله الشربتلي، وحي السلامة بشارع صقر قريش.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2558&id=23561

[همسة الطـيف]

برامج خاصة لمنع غياب طلاب جدة في الأسبوع الأخير من رمضان

-------------------------------
جدة: أحمد ردة
أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة ـ تعليم جدة- عبد الله بن أحمد الثقفي لـ"الوطن" أن إدارة تعليم جدة أعدت جملة من الفعاليات والمناشط التربوية سيتم تنفيذها خلال الأسبوع الدراسي الحالي والذي يعتبر الأخير من شهر رمضان، معتبراً أن الالتزام بالحضور سيكون ضروريا كون الدراسة ستستمر بالمدارس حتى آخر حصة من يوم الأربعاء.وشدد الثقفي في تعميم وجهه لكافة المدارس بمحافظة جدة والقرى التابعة لها على ضرورة تكثيف البرامج التعليمية والأنشطة التربوية واستمرارها طوال هذا الأسبوع وبشكل اعتيادي لافتاً إلى ضرورة حصر حالات الغياب وإشعار أولياء أمور الطلاب المتغيبين وتطبيق قواعد تنظيم السلوك والمواظبة بحق أي حالة غياب أو تأخر.وأكد أن المدرسة مسؤولة بشكل مباشر عن متابعة حضور الطلاب وحثهم على ذلك لأن ديننا الحنيف يحثنا على الانضباط والالتزام ثم إن واجبنا الوطني يدعونا للتمسك بالعمل حتى آخر ساعات الدوام وهذا مطلب حقيقي يلزمنا كمجتمع أن نكون أكثر حرصاً عليه وأن نعلمه لأبنائنا، ومن هذا المنطلق فإن تعليم جدة وضع آلية عمل تنفذ خلال هذا الأسبوع الذي يتزامن مع متابعة تنفيذ التقويم المستمر في كافة المراحل الدراسية بالإضافة إلى تكثيف زيارات المشرفين للمدارس من أجل الوقوف على سير العمل ورفع تقارير يومية عن حالات الغياب والإجراءات النظامية المتبعة في هذا الصدد.وأهاب الثقفي بكافة أولياء الأمور حث أبنائهم على الاستمرار في الدراسة ومواصلة الانتظام حتى نهاية دوام يوم الأربعاء، معتبراً أن المجتمع شريك حقيقي للتربية والتعليم وبتكاتفه سنحقق الأهداف التي نتطلع لها وفي مقدمتها غرس قيم الالتزام في علمنا وحياتنا.يذكر أن حالات الغياب تزداد عادة في الأيام الأخيرة من دوام الطلاب في المدارس والتي تسبق الإجازات أو فترة ما قبل الاختبارات وهو ما يرفع معدلات الغياب بنسب تصل أحيانا إلى أكثر من 60%.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2558&id=23563