التوجيهات العامه لمادة الحاسب الالي

[طيبه عجام]

التوجيهات العامة
لمادة الحاسب الآلي




إعداد / مشرفة الحاسب الآلي
حنان بنت عبدالرحمن العرفج









مقدمة

بسم الله الرحمن الرحيم .. وبه نستعين وبعد ،،
أخواتنا المعلمات نحن نعلم ماللحاسب الآلي من دور حيوي في حياتنا المعاصرة ، لذلك قررت الرئاسة العامة لتعليم البنات سابقاً تدريس مادة الحاسب الآلي في المرحلة الثانوية . ولكي تحقق هذه المادة الأهداف المرجوة من تطبيقها لابد أولاَ ً من إخلاص النية لله سبحانه وتعالى ، وثانياً وضع الهدف الأساسي في العملية التعليمية نصب أعيننا وهو تطوير العمل والأخذ بيد طالباتنا للإرتقاء لأعلى درجات التعلم ومواكبة ما يشهده العالم من تقدم علمي .
ومن هذا المنطلق لابد من تحديد أهدافنا بوضوح وسلوك الطريقة الصحيحة التي توصلنا لتحقيق تلك الأهداف وذلك بعون الله عزوجل ثم بجهودكن المثمرة . ونحن في إدارة الإشراف التربوي سنكون بإذن الله يد العون الممتدة دائماً لتقديم كل ما يساندكن للقيام بواجباتكن على أكمل وجه قدر الإمكان .
أخواتنا المعلمات تذكرن أننا جميعاً نتطلع إلى الأفضل ولايتم الإرتقاء إلا إذا تعاونا جميعاً ، فلا تبخلن بأي اقتراح يراود تفكيركن .
قال تعالى ( وذكر فإن الذكرى تنفع المؤمنين (
وقال تعالى ( إن أُريد إلا الاصلاح ما استطعت وما توفيقي إلا بالله (
وقال رسول الله صلى الله عليه وسلم : ( لأن يهدي الله بك رجلاً واحداً خير لك من حمر النعم ) رواه البخاري





شاكرين ومقدرين عطائكن الفياض .. ..



مشرفة الحاسب الآلي

[طيبه عجام]

أهداف الإشراف التربوي



1- مساعدة المعلمة على الوصول إلى رؤية واضحة لأهداف التربية وإدراك دور المدرسة والمعلمة في تحقيق هذه الأهداف.


2- مساعدة المعلمة على إدراك مشكلات النشء وحاجاتهم إدراكاً واضحاً لتبذل كل الجهود لحل المشكلات وإشباع الحاجات.


3- مساعدة المعلمة على تحديد أهداف عملها ووضع خطة لتحقيق هذه الأهداف وتقويمها

4- مساعدة المعلمة على تشخيص الصعوبات التي تواجهها الطالبة وتهيئتها لرسم خطة علاج لهذه الصعوبات.


5- مساعدة المعلمة على تتبع البحوث النفسية والتربوية ودراستها ومعرفة الأساليب الجديدة الناتجة من هذه البحوث .


6- تشجيع المعلمة على تجريب أساليب التدريس المناسبة للطالبات وحثها على انتقاء أساليب التدريس الأكثر ملائمة للظروف والإمكانات .

7- تدريب المعلمة على عملية التقويم الذاتي .

8- توجيه المعلمة إلى ما لديها من قدرات ومهارات تفيدها في التدريس وفي تحسين العملية التعليمية يشكل عام .

9- تحسين مواقف التعليم لصالح الطالبة بأسلوب مبني على التخطيط والتقويم والمتابعة بصفة مستمرة .

10- مساعدة الطالبات على التعلم في حدود إمكانات كل منهن وذلك لتحقيق النمو المتكامل للطالبة .

11- حماية الطالبات من جوانب ضعف المعلمة وإفادتهن من جوانب القوة فيها .


12- إفادة المعلمة من خبرات وقراءات المشرفة وإتاحة الفرصة لتبادل الخبرات بين المعلمات .

13- تمكين المعلمة من ممارسة دور المنتج بتوفير جو من الاطمئنان يساعد على الإنتاج .

14- توجيه المعلمة لاستكمال نموها المهني وسد النقص في تدريبها المهني وتشجيعها على تحمل مسؤوليات التدريس .

[طيبه عجام]

الأهداف العامة لتدريس مادة الحاسب الآلي


1- الحصول على المعارف والحقائق العلمية في مجال الحاسب وتقنية المعلومات المرتبطة بحياة الفتاة السعودية واحتياجات مجتمعها .


2- تدريب الطالبة وتنمية قدراتها ومهاراتها العلمية للاستفادة من الحاسب وتقنية المعلومات في :

• زيادة الإنتاجية الفردية .
• استخدامات الحاسب كوسيلة تعليمية .
• استخدام الحاسب كوسيلة للبحث والاستقصاء والحصول على المعرفة .
• تعزيز دور الفتاة الأصلي كأم وربة بيت .
• استخدام التطبيقات الحاسوبية المختلفة بفاعلية ونجاح في محيط الطالبة الأسري والاجتماعي .


3- إكساب الطالبة القدرات العقلية الإبداعية ومساعدتها على التفكير المنطقي الاستقرائي والاستنباطي وتنمية قدراتها في حل المعضلات .


4- تهيئة الطالبة لممارسة المهام الوظيفية المناسبة في مجال الحاسب بالقطاع النسوي .

5- تقوية عامل الرغبة نحو الحاسب وتطبيقاته وإكساب الطالبة الميول الإيجابية الهادفة نحو تقنية المعلومات .


6- تعميق الوعي والإيمان في نفوس الطالبات بقدرة الله العظيم الذي هدى الإنسان لاكتشاف الحاسب .


7- إدراك آثار الحاسب البالغة الأهمية في الحضارة الإنسانية المعاصرة من حيث :

• دور الحاسب في الجوانب الإنسانية والعلمية المختلفة .
• تيسير حياة الإنسان وزيادة إنتاجية الفرد .
• ضرورة الحاسب وتقنية للتقدم الإنساني .


8- تعويد الطالبة القيم والتصرفات السلوكية المرغوب فيها اجتماعياً وفردياً من خلال :


• تنمية حب الاستطلاع لدى الطالبة .
• اكتساب عادة الاعتماد على النفس في أداء الأعمال المطلوبة من الفتاة .
• تنمية القدرة على البحث والاستكشاف والاستقصاء .

[طيبه عجام]

أهم مبادئ تدريس مادة الحاسب الآلي الفعال


1- ضرورة الإلمام بطبيعة المادة وخصائص الطالبة التي تميزها في هذه المرحلة الدراسية لأن عملية التربية لها قطبين المعلمة والطالبة ولكي تنتج هذه العملية لابد من إلمام المعلمة بهذه الخصائص .


2- التحلي بصفات المربية الفعالة وأهم الأسس للقيام بهذا الدور أن تكون المعلمة مثالاً تقتدي به الطالبة .


3- الإطلاع الجيد والتام على المناهج المقررة ودراسة محتواها بالتفصيل والسعي لزيادة المعرفة والثقافة المهنية وعدم الاقتصار على مقرر الصف الذي ُتدرسه المعلمة وذلك لعمل الربط اللازم بين موضوعات المادة ولعمل تكوين فكرة كاملة عن ما درسته وما سوف تدرسه الطالبة .


4- الحرص على النمو المعرفي وذلك بالاطلاع على مراجع تربوية وأخرى علمية لإثراء المادة العلمية لدى المعلمة وكذلك الحرص على حضور الاجتماعات والحلقات التنشيطية والدورات المنظمة من قبل الجهات المختصة .


5- الاستعانة بالمراجع و البرامج المناسبة لتبسيط المعلومة وتوضيح الغامض من فقرات الكتاب وتصحيح أخطائه وهذا يشمل المادة النظرية والعملية ، على أن يتناسب مايتم إضافته مع أهداف المقرر ومستوى الطالبات .


6- تسجيل الملاحظات المتعلقة بالكتب ( كتاب الطالبة ، كتاب التدريب العملي ، كتاب المعلمة ) والتي تشمل الأخطاء العلمية والآراء المقترحة لتطوير عرض الدرس وذلك في نهاية كل درس يتم إعداده في دفتر الإعداد .


7- التأكد من سلامة أجهزة الحاسب والأجهزة المساندة في المعمل والتأكد من توفر البرامج اللازمة لتدريس المقرر الدراسي . وفي حال عدم توفرها يتم الاتصال بالجهات المسؤولة (الشركة المختصة بصيانة المعمل ومشرفة المادة) وذلك بفترة كافية تسبق إعطاء الدرس .


8- العناية بالوسائل التعليمية واستخدامها بشكل مناسب مع توفير البدائل واستخدام جميع الوسائل التي تساعد على التوضيح وإن لم تحدد بالكتاب المدرسي ، بالإضافة إلى ضرورة الاهتمام بكتاب الطالبة وكتاب التدريب العملي كوسائل هامة تستخدمها الطالبة خلال الحصة.


9- اتباع توزيع المقرر على أسابيع الفصل الدراسي المعتمد من قبل مشرفة المادة وتسجيله في مقدمة دفتر الإعداد فذلك يساعد على تنظيم العمل والتقيد بخطة زمنية مدروسة مناسبة للمقرر الدراسي وللطالبات .


10- العناية بدفتر الإعداد وتنظيمه وهذا يساعد على حسن التخطيط وترتيب الأفكار لدى المعلمة وتلافي ما يمكن أن تقع فيه من عدم تسلسل في فقرات الدرس مما يشتت الطالبة ويؤدي إلى عدم فهمها للدرس .

[طيبه عجام]

وإليكن أخواتنا المعلمات معايير دفتر الإعداد الجيد :



أ****- تسجيل البيانات الخاصة بالمعلمة وذلك للرجوع إليها عند أي ظرف والتي تشمل مايلي :


( الاسم الرباعي – المؤهل ومصدره وتاريخه – التخصص – تاريخ التعيين – تاريخ المباشرة وعدد سنوات الخدمة ) .


ب****- جدول الحصص موضحاً فيه الحصص الإضافية التي تقوم المعلمة بالتدريس الفعلي فيها .


ت****- الأهداف العامة لتدريس الحاسب الآلي والتي تسعى المعلمة لتحقيقها من خلال تحقيق الأهداف الخاصة لكل درس .


ث****- قائمة بأرقام بالتعاميم الخاصة بمادة الحاسب والتي يجب تنفيذ ما جاءت به .


ج****- تسجيل اسم الفصل والتاريخ ورقم الحصة التي تم إعطاء الدرس فيها وذلك في بداية كل درس جديد مع تسجيل عنوان الموضوع ورقم التدريب العملي ( إذا كان درساً عملياً ) ورقم الباب التابع له الدرس أو التدريب . وهذا يسهل على الطالبة تتبع الدروس مع المعلمة إذا قامت المعلمة بتسجيل تلك البيانات على السبورة .


ح****- اختيار أهداف الدرس بحيث : تحقق الأهداف العامة للمادة ، تكون صحيحة الصياغة ، ترتبط بعناصر الدرس الرئيسة ، تناسب مستوى الطالبات مع مراعاة ترتيبها حسب موقعها في الدرس .


خ****- تثبيت نماذج من جميع الوسائل التعليمية قدر الإمكان أو اسم الوسيلة المستخدمة في الشرح .


د****- العناية بمرحلة التمهيد بحيث ترتبط بخبرات الطالبة ، إحتوائها على عناصر مشوقة تثير دافعية الطالبة للانتباه والتعلم .


ذ****- لابد للعرض أن يعطي صورة صادقة عن أسلوب الدرس المتبع يوضح مواضع عرض الوسائل ويحدد أسئلة المناقشة ويشمل على الأمثلة والرسوم التوضيحية ويحدد مواضع ربط الدرس العملي بما يتعلق به من الدروس النظرية أو العكس


ر****- وضع أسئلة التطبيق بحيث تقيس أهم الأهداف الخاصة بالدرس واشراك الطالبات في حلها فردياً .


ز****- اختيار أسئلة الواجب المتنوعة والتي تناسب مستوى الطالبات وتقيس الأهداف الخاصة للدرس ويكون اختيارها كيفاً وليس كماً مع الاهتمام بالواجبات طويلة المدى في الدروس العملية .



س****- تثبيت نماذج من جميع التطبيقات وأوراق العمل المعطاة للطالبات وأسئلة المراجعة والاختبارات القصيرة ونموذج لأسئلة اختبار نصف الفصل مع نموذج للإجابة .

[طيبه عجام]

11- شروط أسئلة المناقشة أثناء الدرس :


• شمول أسئلة المعلمة المستويات الستة في المجال المعرفي على أن لاتقتصر إجابة الطالبة على ناحية محددة من التحصيل الدراسي وسرد المعلومات المحفوظة من الذاكرة بل يكون هناك مايهتم بالنواحي العقلية والتي تتصل اتصالاً وثيقاً بالأهداف التربوية لتساعد المعلمة على معرفة مقدرة الطالبة على التفكير والتحليل والمقارنة والاستنتاج ومدى اكتساب الطالبة المهارة المطلوبة ونوع السلوك المرضي للوصول إلى الاتجاه التربوي والتعليمي المنشود .


• أن تتلاءم الأسئلة مع مستوى الطالبات وتراعي الفروق الفردية بينهن .
• أن تكون الأسئلة متنوعة وتتناسب مع الزمن المحدد لها في الدرس .
• أن تكون الأسئلة صحيحة العبارة واضحة المعاني تسمعها جميع الطالبات .
• شمول الأسئلة على جميع عناصر الدرس وأهدافه .


12- شروط الأجوبة داخل الفصل :



• يجب أن تسمعها كل طالبة في الفصل ويعاب على بعض المعلمات وقوفهن بجوار الطالبة لمعرفة الإجابة منها .


• يجب على المعلمة أن لاتكرر الإجابة الخاطئة التي تسمعها من الطالبة حتى لا تثبت في أذهان الطالبات على أنها صحيحة .


• إذا أخطأت الطالبة في الإجابة عن سؤال ما فيجب على المعلمة أن لاتدعها تجلس بل تناقشها حتى تصل إلى الإجابة الصحيحة , وعلى المعلمة ألا تتطوع بالإجابة بعد أن تخطئ الطالبة مباشرة لأن في ذلك دفعاً للطالبات على التكاسل عن الإجابة بالإضافة إلى أن المناقشة تدفعهن إلى متابعة ما يدور في الدرس وكذلك تنمي موهبة الطالبة على البحث وراء الأسباب والتعليلات لما تقرأ وتسمع وتشجعها على النقد البناء.


• التنويع في طرق الإجابة على أسئلة التأكد من الفهم أثناء الحصة .


13- عند وضع الأسئلة وصياغتها تحريرياً لابد أن تكون واضحة اللغة والمطلوب ، شاملة لمايراد قياسه ، منوعة ومناسبة لمستويات الطالبات .


14- ضرورة الاهتمام بتنظيم السبورة ووضوح الخط عليها وتسجيل التاريخ اليومي وعنوان الدرس الذي يفضل استنتاجه من الطالبات ، وتثبيت الفقرات الأساسية التي سوف يتم تناولها في الدرس ليسهل على الطالبة متابعة ماتم شرحه في الدروس النظرية ومتابعة الخطوات التي سيتم التدرب عليها في الدروس العملية .



15- ضرورة اتباع طرق التدريس المناسبة للدرس حسب طبيعته وكذلك الخلفية و المستوى العلمي للطالبات مع ضرورة الابتعاد عن الطريقة الإلقائية في الشرح .

[طيبه عجام]

16- اتاحة الفرصة للطالبات لاستخدام الأساليب الاستدلالية في التفكير وخصوصاً في دروس المسائل الرياضية فينبغي على المعلمة أن تعود الطالبة على :
• الدقة في تحويل المنطق اللفظي في المسألة إلى معطيات ومطاليب .
• الدقة في تحويل المنطق الرياضي إلى منطق حاسوبي .
• الدقة في تصنيف المسألة إلى مدخلات وخرجات وعمليات معالجة .
• القدرة على تطبيق القوانين في حل المسألة بصورة صحيحية .
• الدقة في التعبير وصياغة الأفكار .
17- ضرورة إتقان جميع الطالبات المهارات الحركية في استخدام أجهزة الحاسب الآلي والأجهزة المساندة فينبغي على المعلمة أن تعود الطالبة على :
• اتباع القواعد الأساسية في تركيب وتشغيل الأجهزة والبرامج وتطبيقها تطبيقاً سليماً بكل ثقة وشجاعة .
• التعامل مع الفأرة ولوحة المفاتيح بكل مرونة وانسيابية .
• تشخيص بعض المشاكل التي قد تواجه الطالبة أثناء تشغيلها للأجهزة أو أثناء العمل عليها ومعرفة العوامل المسببة لها ومحاولة علاجها وحلها ، وهذا لايتم إلا بربط الدروس النظرية بالعملية ربطاً صحيحاً ومناسباً للمواقف التي قد تتعرض لها الطالبة .
18- في نهاية كل باب تراجع المعلمة الدروس الخاصة بذلك الباب وتناقش أسئلة الكتاب ويتم تدوين الحلول في دفتر الإعداد ودفاتر الطالبات وتدون كذلك الأسئلة الإضافية التي تضعها المعلمة وتراها ضرورية ومناسبة لمستويات طالباتها والتي إما ان تعالج من خلالها قصور ما في فهم الطالبة أو إثراء للمادة العلمية لدى الطالبة . تكمن أهمية هذه المراجعة في الوقوف على نقاط الضعف ومعالجتها أولاً بأول .
19- الاسترشاد بكتاب المعلمة للتعرف على الأهداف التي تخص المعلومات والمهارات وكذلك الوسائل التعليمية المقترحة مع الانتباه إلى أن كتاب المعلمة مرشداً وليس ملزماً.
20- الاهتمام بالمستوى العلمي للطالبات عن طريق دفتر المتابعة اليومي الذي يتم فيه تسجيل مواطن القوة والضعف لدى كل طالبة والجهود المبذولة من قبل المعلمة لمعالجة ضعف الطالبات ورعاية المتفوقات وتحفيزهن . ومن الجهود التي يمكن أن تقوم بها المعلمة :
• حصص إضافية للطالبات الضعيفات .
• تنمية المهارات من خلال تدريبات إضافية .
• استخدام الحوافز المادية والمعنوية .
ولابد للمعلمة الاحتفاظ بنماذج من هذه الجهود في نهاية دفتر الإعداد .









21- توجيه الطالبات للاهتمام بدفاترهن بحيث ينقسم إلى ثلاثة أقسام :
• القسم النظري : تثبت فيه الطالبة عنوان الدرس ورقم الباب التابع له ، التاريخ الذي أعطي فيه الدرس ، الملخص السبوري ، التطبيقات وأوراق العمل المستخدمه في الدرس وأسئلة الواجب المنزلي النظري وحلولها .
• القسم العملي : تثبت فيه الطالبه رقم التدريب وعنوانه حسب ماهو مثبت في كتاب التدريب العملي والتاريخ الذي أعطي فيه التدريب ، الخطوات الأساسية المتبعة في التدريب ، أوراق العمل وسؤال الواجب المنزلي العملي وحله .
• قسم الأسئلة : تثبت فيه الطالبة حل أسئلة الباب والأسئلة الإضافية التي تضيفها المعلمة مع حلها ، جميع أوراق أسئلة المراجعة والاختبارات القصيرة النظرية والعملية واختبارمنتصف الفصل .
22- متابعة دفاتر الطالبات بصورة منتظمة على أن يتم تسجيل ملاحظات المعلمة على الدفتر ويسجل تاريخ التصحيح ، مع التركيز على متابعة مدى تصويب الطالبة لأسئلة الواجب وتعديل ماسبق من ملاحظات .
23- لإدارة دروس المعمل بشكل جيد يتبع مايلي :
• ترقيم أجهزة الحاسب وتخصص كل طالبة أو طالبتين من كل فصل ( حسب عدد الطالبات في الفصل ) للعمل على جهاز محدد ، حيث يدون رقم الجهاز وأسماء الطالبات المخصصات للعمل عليه في ورقة تلصق على جانب الجهاز.
• الطالبات ذوات الخبرات الجيدة في العمل على أجهزة الحاسب الآلي توكلهن المعلمة لمتابعة تدريب فرقة معينة من الطالبات وذلك بعد انتهاء المعلمة من شرح الفقرة المطلوب التدرب على اتقانها ، فذلك يساعد المعلمة على اختصار الوقت وتعزيز الطالبات وزيادة ثقتهن بأنفسهن وكذلك تلافي ماقد يخالجهن من ملل في الحصة التي تتناول تدريبات ليست جديدة بالنسبة لهن.
• يطلب من كل طالبة إحضار قرص مرن لتخزين مايتم التدرب عليه أثناء الحصة وآخر لتخزين الواجبات العملية ، وعدم السماح لأي طالبة بالحفظ على القرص الصلب إلا في أحرج الحالات .
• يسمح للطالبات دخول المعمل في حصص الفراغ وذلك تحت إشراف ومراقبة المعلمة بحيث تجلس الطالبة في المكان المخصص لها ولا يسمح لها بتركيب أي برامج خارجية .
23- وضع خطة هادفة ومدروسة للمراجعة النظرية والعملية في نهاية كل فصل دراسي مع مراعاة تسجيل هذه الخطة والأنشطة التابعة لها في دفتر الأعداد .







24- عند تطبيق الأسلوب الجماعي في حل المسائل أو في حصص المراجعة ينصح باتباع الخطوات التالية:
• تقسيم الطالبات إلى مجموعات متساوية العدد قدر الإمكان ( لاتزيد المجموعة عن 4 طالبات ) ويخصص رقم لكل مجموعة .
• الإجابة تُلقى في كل مرة من طالبة مختلفة في نفس المجموعة.
• تدون إجابات جميع المجموعات على السبورة مع وضع إشارة دالة على أسرع مجموعة توصلت للإجابة .
• تُقرأ جميع الإجابات وتناقش وتصحح ومن ثم توضع درجة لكل مجموعة في كل سؤال .
• تُجمع في آخر الحصة جميع درجات الأسئلة للحصول على المجموعة المتفوقة.
• إعطاء عضوات المجموعة المتفوقة حافز مناسب ليستمر تفوقهن ويُحفز باقي المجموعات على منافستهن .
25- لإجراء حصص مراجعة فعّالة ومفيدة لابد من اتباع التالي :
• التقيد بحصص المراجعة المثبتة في توزيع المقرر على أسابيع الفصل الدراسي
• إعداد خطة قصيرة للمراجعة سواء كانت لمجموعة من الدروس المترابطة أو الفصل الدراسي كاملاً .
• تنويع طرق عرض أسئلة المراجعة من حصة إلى أخرى .
• إعداد أوراق عمل خاصة للمراجعة مناسبة ومدروسة .
• إتاحة جو إيجابي للطالبات للسؤال والمناقشة والاستفسار .
• مفاجأة الطالبات بأساليب جذابة ومبتكرة لحصة المراجعة .
• التشجيع الدائم للطالبات اللاتي يحرزن تقدماً ملحوظاً .
• إبلاغ الطالبات بموعد حصة المراجعة للاستعداد لها .
• إجراء اختبار قصير آخر حصة المراجعة .
• ضرورة التحضير الوافي الكامل للخطوات المتبعة لحصة المراجعة يُكتب فيه الأهداف الإجرائية مستخدمة الصيغ مثل: أن تحل , أن تطبق , أن تحسب , أن تتبع .. .. للفعل الإجرائي .
26- ضرورة إعداد ملف يوضع في إدارة المدرسة خاص بمادة الحاسب الآلي يشمل مايلي
• أسماء المعلمات اللاتي يُدرسن مادة الحاسب الآلي ، مؤهلاتهن وتواريخها ومصادرها ، تواريخ تعيينهن ومباشراتهن والصفوف التي يُدرسنها ونصابهن من الحصص .
• أسماء الإداريات (المساعدات) المسؤولات عن متابعة معلمات المادة .
• الأهداف العامة لتدريس الحاسب الآلي .
• قائمة بأرقام التعاميم الخاصة بمادة الحاسب الآلي مع صورة من كل تعميم .
• توزيع المقرر على أسابيع الفصل الدراسي .
• التوجيهات الخاصة بالمادة .
• مواعيد الاختبارات النصف فصلية و النهائية النظرية والعملية .
• نماذج من أسئله الاختبارات النصف فصلية والاختبارات النهائية النظرية والعملية مع نماذج للإجابة .

[طيبه عجام]

• بيان بأسماء المعلمات الملاحظات على الاختبارات النصف فصلية والنهائية النظرية والعملية .
• تدوين أسماء الأنشطة والأعمال الإضافية التي تقوم بها معلمات الحاسب مع إرفاق نماذج لهذه الأنشطة والأعمال .
• صورة من كل مايتم تسليمة لإدارة المدرسة أو معلمات المادة من فبل المشرفة
27- الالتزام باللغة العربية الفصحى والابتعاد عن العامية مع ضرورة صحة لفظ المصطلحات العلمية وذكر مرادفها باللغة الإنجليزية فهذا يساعد الطالبات على استيعاب تلك المصطلحات عندما يسمعونها في وسائل الإعلام أو يقرأوها في مجلة ما أو على صفحات الانترنت .
28- تشجيع الطالبات على زيارة معارض الحاسب الآلي والالكترونيات ومحلات بيعها للاطلاع على ما يستجد في مجال الحاسبات أو مشاهدة ماتم شرحة في الحصة ولم يتم توفره لدى المعلمة .
29- ضرورة الاستشهاد بآيات من القرآن الكريم وأحاديث من السنة النبوية الشريفة تدل على كيفية عمل العقل البشري وكيف أن الإنسان استطاع أن يُحاكي هذا العقل في اختراع الحاسب الآلي والإنسان الآلي. قال تعالى ( وفي أنفسهم أفلا يتفكرون ) .
30- ضرورة إبراز دور العلماء المسلمين في وضع القواعد الأساسية للمنطق الرياضي الذي يمتد منه المنطق الحاسوبي .فإن إدراك الطالبة لقيمة ماتدرسه من خلال معرفتها لمايمكن أن تقدمه هذه الدراسة لخدمة الدين والمسلمين يعمق في نفسها حب الاستزادة من هذا العلم الواسع .




















توجيهات الاختبارات


تشمل توجيهات الاختبارات البنود التالية :
1- شروط وضع الاختبار الجيد
2- خطوات وضع الاختبار التحصيلي
3- الاختبار النصف فصلي للصفين الثاني والثالث بقسميهما
4- الاختبار النهائي العملي للصف الثاني بقسميه
5- الاختبار النهائي النظري للصف الثاني بقسميه
6- الاختبار النهائي النظري والعملي للصف الثالث بقسميه
7- كيفية احتساب درجة الطالبات المنتسبات





















أولاً / شروط وضع الاختبار الجيد :

1- صدق الاختبار : Validity
وهو أن يقيس الاختبار ما وضع لقياسه وأن تكون الأسئلة واضحة لا تحتمل التأويل وخالية من الأخطاء اللغوية والعلمية والمطبعية وألا تكون معقدة أكثر من اللازم أو سهلة جداً وأن يكون زمن الإجابة مناسباً .

2- ثبات الاختبار Reliability
يعنى إعطاء نتائج مشابهة تقريباً لنتائج الاختبار في حالة إعادة تطبيق الاختبار على نفس عينة التلاميذ .

3- الموضوعية Objectivity
تعني الموضوعية البعد عن الذاتية وعدم تأثر نتائج الاختبار بالعوامل الشخصية للمعلم وتعني الموضوعية أيضاً الأمانة في وضع الأسئلة وفي تطبيق الاختبار وفي تصحيحه .

4- التمايز
يعني قدرة الاختبار على إظهار الفروق الفردية بين التلاميذ ومستوياتهم المختلفة فبالاختبار
الجيد نستطيع التمييز بين الطالب الممتاز والجيد جداً والجيد والمقبول والضعيف والضعيف جداً .












ثانياً / خطوات وضع الاختبار التحصيلي :
• تحديد الأهداف التعليمية المراد قياسها بواسطة الاختبار بصورة سلوكية واعداد قائمة بالأهداف وترتيبها تبعاً لمستوياتها المختلفة .
• تحليل محتوى المادة الدراسية عن طريق اعداد قائمة بالموضوعات الرئيسية التي تم تدريسها بالفصل وأن تكتب الموضوعات الفرعية المتعلقة بكل موضوع رئيسي .
• إعداد جدول المواصفات الذي يشمل محتوى المادة الدراسية بشكل عناوين رئيسية مع تحديد مستوى التركيز ونسبة الأهداف وعدد الاسئلة المخصصة لكل جزء منها

ثالثاً / الاختبار النصف فصلي للصفين الثاني والثالث بقسميهما :
1- يراعى في اختبار منتصف الفصل أن ينقسم إلى جزأين نظري والآخر عملي في نفس ورقة الاختبار بحيث يتم اتباع توزيع الدرجات حسب التعميم رقم 16523/6/ د في 21/12/ 1423 هـ ، فتشمل الأسئلة النظرية القواعد العلمية والمسائل الرياضية والمفاهيم والحقائق التي درستها الطالبة في الدروس النظرية . أما الأسئلة العملية تشمل ما يمكن قياس إتقانه لدى الطالبة على الورق كما لو كانت الطالبة تعمل على جهاز الحاسب .
2- الأسباب التي أدت إلى عدم إجراء اختبار نصف فصلي عملي هي:
1- عدم كفاية الأجهزة على عدد الطالبات .
2- تخصيص حصة واحدة للاختبار النصف فصلي .
3- عدم اتقان الطالبات لمهارات عملية تتطلب إجراء اختبار عملياً فعلياً عند حلول وقت الاختبار النصف فصلي.
3- إعداد نموذج للأسئلة ونموذج آخر للإجابة يحتفظ به في الملف الخاص بالمادة الموجود في إدارة المدرسة.

رابعاً / الاختبار النهائي العملي للصف الثاني بقسميه :
أولاً : قبل الاختبار :
1- إعداد نموذج للأسئلة ونموذج آخر للاجابة يحتفظ به في الملف الخاص بالمادة الموجود في إدارة المدرسة
2- أمور يجب مراعاتها عند وضع الأسئلة :
أ - يحرص أن تكون الفقرات للاختبار غير مرتبطة بمعرفة إجابة فقرة أخرى قدر الإمكان
ب- إحصاء المهارات المقررة على الطالبة مثل فتح ملفات، إدخال بيانات، طباعة النصوص
ج - تقسم الدرجات على الفقرات .
د - الأسئلة واضحة وسهلة اللغة بحيث تقل استفسارات الطالبات أثناء الاختبار.
هـ - يراعى في الاختبار العملي أن تكون الخطوات التنفيذية محددة .
و- مناسبة الأسئلة للوقت المعطى .
3- يتم بمساعدة إدارة المدرسة تنظيم الاختبار النهائي العملي في الموعد المحدد في جدول توزيع المقرر على أسابيع الفصل الدراسي أي قبل موعد الاختبارات النهائية بأسبوعين تقريباً بحيث يتم إجراء الاختبار لكل فصل في حصتين متتاليتين.
4- يُطلب من الطالبات إحضار قرص مرن لحفظ اختبارهن عليه قبل موعد الاختبار بفترة كافية تمكن للمعلمة التأكد من أن القرص فارغ وصالح لإجراء الإختبار .


5- تقسيم الفصل إلى مجموعات :

[طيبه عجام]

5- تقسيم الفصل إلى مجموعات :
نظرا لعدم وجود أجهزة كافية للطالبات في بعض المدارس ، لذا يجب تقسيم طالبات الفصل الواحد إلى مجموعات حسب عدد الطالبات وعدد الأجهزة ، ويحدد الوقت اللازم لكل مجموعة حسب الجدول التالي :
زمن الحصة الانتقال إلى المعمل الزمن المتبقي
90دقيقة 5 دقائق 85 دقيقة
توزيع الوقت على عدد الطالبات: عدد مجموعات الفصل = عدد الطالبات/عدد الأجهزة.
الوقت اللازم لكل مجموعة = 85/عدد المجموعات.
مثال : طالبات الصف الثاني أدبي أول 40 طالبة ، وعدد الأجهزة المستخدمة 17 جهاز, فيكون
عدد المجموعات = عدد الطلبة / عدد الأجهزة المستخدمة ←40/17= 3 مجموعات.
الوقت اللازم لكل مجموعة = الزمن المتبقي/عدد المجموعات ← 85/3=25 دقيقة لكل مجموعة .
6- تقوم المعلمة بتوزيع الطالبات على الأجهزة كما هو موضح في النموذج (1)








نوذج 1
المملكة العربية السعودية
وزارة التربية والتعليم الفصل الدراسي :
إدارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية للعام الدراسي :
المدرسة التاريخ: / / 14 هـ
الزمن:




توزيع الطالبات على الأجهزة في الاختبار العملي
للفصل : / المجموعة :…………الحصة :…………


الرقم اسم الطالبة رقم الجهاز
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17


معلمة المادة :







ثانياً : أثناء الاختبار :
1- تشعر المعلمة المجموعة الأخرى بالحضور إلى جوار المعمل بعد مدة زمنية ( المدة المحددة لكل مجموعة ).
2- تتأكد المعلمة من كتابة الطالبة جميع بياناته على الورقة .
3- ترصد درجات الطالبة مباشرة في الكشف الخاص بها كلما انتهت من فقرة, وذلك من خلال مرور المعلمة السريع على الطالبات مع التأكيد على الطالبات بضرورة حفظ مستنداتهن على القرص المرن وليس على القرص الصلب .
الكشف الذي يتم رصد درجة الطالبة فيه كالتالي :
اليوم: التاريخ:
اسم الطالبة: الفصل: المجموعة: نموذج الاختبار رقم ( )
الخطوة المطلوب تنفيذها 4 3.5 3 2.5 2 1.5 1 0 ملاحظات
1
2
3
4
المجموع

4- إذا لم تعرف الطالبة فقرة ما عندها تتم مساعدتها من قبل المعلمة وتخصم درجة معينة على حسب الاستفسار أو المشكلة التي تعرضت لها .
5- بعد انتهاء الطلبات من الإجابة تقوم كل طالبة بالخروج من البرنامج الذي تعمل عليه .

ثالثاً : بعد الاختبار :
1- يرفق كشف الدرجات بورقة الاختبار الخاص بالطالبة .
2- تحفظ الأقراص أوراق الاختبار والكشف في ملف وتوضع مع أوراق الاختبار النظري في نهاية الفصل .






خامساً / الاختبار النهائي النظري للصف الثاني بقسميه :
يجب أن تكون أسئلة الاختبار النهائي النظري واضحة المطلوب ، تقيس أهداف المادة وفهم الطالبة وليس حفظها للمعلومات ، شاملة لجميع دروس المقرر النظرية والمفاهيم العلمية ، تتبع النموذج المحدد من قبل مشرفة المادة وإدارة المدرسة في الورقة الأولى من الاختبار. وضع نموذج للأسئلة وآخر للاجابة في ملف المادة الموجود في الإدارة .

سادساً / الاختبار النهائي النظري والعملي للصف الثالث بقسميه :
ينطبق ما تم ذكرة في الاختبار النصف فصلي للصف الثاني والثالث على الاختبار النهائي للصف الثالث النظري والعملي حيث يتم إجراء الاختبار النظري والعملي في ورقة واحدة .

سابعاً / كيفية احتساب درجة الطالبات المنتسبات :
بالنسبة للطالبات المنتسبات فإنه يتم اختبارهم تحريريا من خمسين درجة (50) ولا يجري لهن اختبار عملي حيث انهن يختبرون مع الطالبات المنتظمات وتصحح الأوراق من 15 كما تصحح أوراق المنتظمات وبعد ذلك تطبق المعادلة التالية :
50 × الدرجة المتحصلة
الدرجة المستحقة = 15
مثال : طالبة منتسبة حصلت على12 درجة من 15 نطبق عليها المعادلة السابقة (50×12) ÷ 15=40 فترصد لها 40 درجة من 50 .







قائمة ببعض أسماء المراجع التربوية والعلمية المفيدة

م اسم الكتاب المؤلف دار النشر سنة الطبع
1 طرق التدريس واستراتيجياته د.عبدالحي أحمد السبيحي
د.فوزي صالح بنجر دار زهران - جدة 1997م
2 أساسيات علم النفس التربوي د.محي الدين توق
د.عبدالرحمن عدس جون وايلي - الأردن 1984م
3 مقدمة في الحاسب والمعلومات طارق عبدالله الشدي دار الوطن للنشر -
4 مهارات التدريس أ.عبدالله علي الحصين
يس عبدالرحمن قنديل - 1997م
5 إدارة الصف المدرسي د.محمود عبدالرزاق شفشف
د.هدى محمود الناشف دار الفكر العربي 1995م
6 الجديد في أساليب التدريس د. ابراهيم أحمد مسلم دار البشير 1993 م
7 تبسيط Microsoft XP سلسلة 3-D Visual مكتية جرير 2003
8 تبسيط ترقية وإصلاح الكمبيوتر - مكتية جرير الطبعة الثانية
9 علم نفسك فيجوال بيسك 6 جريح بري مكتية جرير الطبعة الأولى
10 أكسيس 2000 للمببتدئين جون كاوفلد مكتية جرير -
11 حلول مشاكل الكمبيوتر ديفيد ستون وألفردبور الدار العربية للعلوم 2001
12 علم نفسك مبادئ البرمجة بورك برس مكتبة لبنان 2001
13 أنظمة التشغيل د.زياد القاضي المسيرة للنشر 2000
14 أسرع وأسهل إنشاء صفحات الوب ماري ميلمولون الدار العربية 2003
15 علم نفسك XP windows جريح بري مكتبة جرير




قائمة ببعض أسماء المواقع التربوية والعلمية المفيدة على شبكة الانترنت

تعريفه عنوانه اسم الموقع م
يقدم معلومات مهمة وشاملة عن ما يستجد في ميدان التربية والتعليم www.moe.gov.sa وزارة التربية والتعليم 1
يقدم ما يتعلق بإدارة التعليم بالشرقية www.girlseduep.gov.sa الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية 2
يقدم معلومات تربوية وعلمية www.moudir.com المدير 3
موقع أنشأه مجموعة من معلمين الحاسب في جدة www.7aseb.com حاسب 4
يقدم معلومات حول تقنية المعلومات العربية www.arabit.cjb.net - 5
يحتص بتوفير فرص التعليم الذاتي وإلى تزويد المعلم بأساليب جديدة في التدريس www.ewahat.8m.com واحات تربوية 6
موقع تربوي تعليمي لكل معلم ومعلمة www.zahrani.net الميدان التربوي 7
موقع يهتم بالمعلمين بشكل خاص والتربويون بشكل عام www.manahij.net المناهج والتعليم 8
يحتوي على معلومات حول الأدب التربوي في مجال تعريفات عديدة للأهداف السلوكية والتريسية Mappage.ayna.com /alatawlh الأهداف السلوكية 9
يقدم معلومات عن منظمات تعليمية ومدارس عالمية www.teacher.com - 10
يقدم معلومات عن اللوحة الأم ووحداتها www.topeities.com/docs/errors/404.htm واحة الحاسب 11
يناقش قضايا تطويرالمعلمين www.gocities.com/dyaa70 المدرس العربي 12
يقوم الموقع بتعليم الحاسب للمبتدئين والمحترفين لمختلف البرامج www.almomaiaz.com شبكة المميز التعليمية 13


قائمة ببعض أسماء البرامج التدريبية
المخزنة على أقراص مدمجة

الشركة المنتجة اسم البرنامج م
Learn2.com Learn to use Microsoft office xp 1
Learn2.com Learn to maintain your pc 2
Via Grafix Learning Microsoft internet Explorer 4 CD - ROM tutorial for windows (Advanced ) 3
Learn2.com Learning to use Windows 98 CD - ROM tutorial for windows (Advanced ) 4
Learn2.com Internet learning tower 5
Individual software incorporated Professor teaches How to create web pages 6
Individual software incorporated Professor teaches Microsoft office 2000 7




قائمة بأرقام أهم التعاميم العامة

الموضوع التاريخ رقم التعميم م
أهمية دفاتر التحضير 6/2/1408 2934/9/د 1
توجيهات خاصة بالواجبات المدريسة 26/1/1409 1287/4/د 2
توجيهات خاصة باستخدام السبورة والطباشير 21/4/1409 7793/4/د 3
تثبيت الكسور بحدود 25,0 و5,0و75,0 11/6/1410 10900/6/د 4
كيفية الإفادة من كتاب المعلمة 21/5/1411 11782/4/د 5
توجيهات حول تطوير أسئلة المعلمات الشفهية والتحريرية داخل الفصل في المجال المعرفي بمستوياته السته 25/11/1412 19567/4/د 6
عدم نسخ أسئلة الاختبارات حارج المدرسة 12/8/1416 16514/6/د 7
مراعاة قدرات الطالبات واتباع الأساليب التربوية في معاملتهن 9/1/1417 465/4/د 8
الحلقات التنشيطية 26/5/1417 1493/4/د 9
لائحة تقويم الطالب 22/10/1419 570/8/1ت 10
ضوابط إعداد الوسائل التعليمية 5/1/1420 331/4/د 11
المذكرة التفسيرية لتقويم الطالب 25/5/1420 206/8/1ت 12
الإجراءات حول تنظيم اختبار منتصف الفصل الدراسي 20/8/1420 15128/6د
مذكرة الوجبات المنزلية 3/11/1420 18924/4/ت 13
كيفية تطبيق نسبة 70%-60% من النهاية الصغرى في جميع المراحل 4/1/1421 155/6/د 14
دليل تقويم التحصيل الدراسي من خلال الاختبارات التحصيلية 12/9/1422 1686/4/د 15
تعميم تعليمات الاختبارات 11/2/1423 3015/6/د 16
أهمية متابعة السجلات الخاصة بعملية التقويم 1/4/1423 6895/4/د 17
عدم إعادة الإختبار للطالبات 1/11/1423 13020/6/د 18
نموذج تقويم صلاحيات مديرات المدارس 9/6/1423 1054/4/د 19
تعليمات الإختبارات 29/12/1423 135/8/ت 20
21
22
23
24









قائمة بأرقام التعاميم الخاصة بمادة الحاسب الآلي

الموضوع التاريخ رقم التعميم م
بشأن إدخال مادة الحاسب في المرحلة الثانوية 25/5/1419 9479/11/د 1
بشأن تطبيق مادة الحاسب في بعض المدارس الثانوية 2/11/1420 18918/6/د 2
بشأن وضع مادة الحاسب الآلي وكيفية رصد الدرجات 9/3/1420 4094/5/د 3
بشأن اختبار مادة الحاسب وتوزيع الدرجات 2/2/1421 2195/6/د 3
بشأن نموذج إشعار إتمام دراسة مادة الحاسب للصف الثالث ثانوي 12/3/1422 4504/6/د 4
بشأن احتساب مادة الحاسب كمادة أساسية 11/10/1422 18206/6/د 5
بشأن تدريس مادة الحاسب في بعض المدارس 15/6/1423 1363/6/د 6
توزيع درجات مادة الحاسب الآلي 21/2/1423 16523/6/د 7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19






توزيع المقرر الدراسي على أسابيع الفصل الأول للصف الثاني بقسميه للعام 1425/1426 هـ

الأسبوع الرابع الأسبوع الثالث الأسبوع الثاني الأسبوع الأول الشهر
‏26/7 – 1/8 رجب
1- إعطاء فكرة عن المنهج والتعرف على أجهزة المعمل
2- مقدمة في الحاسب والمعلومات
25/8 – 29/8 18/8 –22/8 11/8 –15/8 4/8 – 8/8 شعبان
1- تدريب(3-1) + (3-2)
2- تدريب (3-3) 1 مقدمة في نظم التشغيل
2- أنواع أنظمة التشغيل 1- الملاحق + تدريب (2-2)
2- تدريب (2-3) + حل أسئلة الباب الثاني 1- - مناقشة أسئلة الباب الأول
2- لوحة النظام + تدريب (2-1)
إجازة 16/9 –20/9 9/9 –13/9 2/9 – 6/9 رمضان
1- الرسم بالحاسب
2- الألعاب + تدريب (5-1) 1- برمجيات الحاسب
2- تدريب (3- 5) + مناقشة أسئلة الباب الرابع تدريب (3- 4) -1
2- مناقشة أسئلة الباب الثالث

21/10 –25/10 14/10 – 18/10 7/10 – 11/10 إجازة شوال
1- إدخال وإخراج النصوص من الحاسب
2- إدخال وإخراج الأصوات والصور والرسوم والأفلام 1- تدريب (5 -5 )
2- مناقشة أسئلة الباب الخامس 1- تدريب(5- 2) + (5 – 3)
2- تدريب (5- 4 )

20/11 –1/12 13/11 – 17/11 6/11 – 10/11 28/10 – 3/11 ذو القعدة
الاختبار النهائي للفصل الدراسي الأول الاختبار النهائي العملي 1- مناقشة أسئلة الباب السادس
2- مراجعة الجزء النظري والعملي 1- تدريب (6-1) +(6-2)
2- تدريب (6-3) + (6-4)


توزيع المقرر الدراسي على أسابيع الفصل الأول للصف الثالث بقسميه للعام 1425/1426 هـ

الأسبوع الرابع الأسبوع الثالث الأسبوع الثاني الأسبوع الأول الشهر
‏26/7 – 1/8 رجب
مراجعة ما تم دراسته في الصف الثاني وربطه بمنهج الصف الثالث
25/8 – 29/8 18/8 –22/8 11/8 –15/8 4/8 – 8/8 شعبان
1- تدريب (2-2)
2- تدريب (2-3) 1- عرض المعلومات
2- تدريب (2-1) 1- تدريب (1-1) + (1-2)
2- مناقشة أسئلة الباب الأول 1- بالبرمجيات المكتبية 1
2- تالبرمجيات المكتبية 2
إجازة 16/9 –20/9 9/9 –13/9 2/9 – 6/9 رمضان
1- تدريب (3-1)
2- تدريب (3-2) 1- أجهزة وبرمجيات شبكات الحاسب
2- شبكة الانترنت 1- مناقشة أسئلة الباب الثاني
2- تطبيقات شبكات الحاسب وأنواعها
21/10 –25/10 14/10 – 18/10 7/10 – 11/10 إجازة شوال
1- تدريب (4-2)
2- مناقشة أسئلة الباب الرابع 1- قواعد البيانات ونظمها
2- تدريب (4-1)
1- تدريب (3-3)
2- مناقشة أسئلة الباب الثالث
20/11 –1/12 11/11 – 15/11 4/11 – 8/11 28/10 – 3/11 ذو القعدة
الاختبار النهائي للفصل الأول مراجعة الجزء النظري والعملي 1 - الحاسب وسيلة تعليمية
إدارة التعليم بالحاسب الآلي 2-






توزيع المقرر الدراسي على أسابيع الفصل الثاني للصف الثاني بقسميه للعام 1425/1426 هـ

الأسبوع الرابع الأسبوع الثالث الأسبوع الثاني الأسبوع الأول الشهر
25/12 – 29/12 18/12 – 22/12 ذو الحجة
1- وسائل الحماية
2- تدريب (7-1) 1- مراجعة ما تم دراسته في الفصل الأول
2- بيئة الحاسب
24/1 – 28/1 17/1 – 21/1 10/1 – 14/1 3/1 – 7/1 محرم
1- إدخال وتعديل النصوص
2- تدريب (9-1) 1- مراجعة
2- معالجة النصوص والنشر المكتبي 1- أنظمة الترميز
2- مناقشة أسئلة الباب الثامن 1- مناقشة أسئلة الباب السابع
2- تمثيل البيانات ونظم الأعداد
22/2 – 26/2 15/2 – 19/2 8/2 – 12/2 1/2 – 5/2 صفر
1- تدريب (9-7)
2- تدريب (9-8) 1- تدريب (9-5)
2- تدريب (9-6) 1- تنسيق وطباعة النصوص
2- تدريب (9-4 ) 1- تدريب (9-2)
2- تدريب(9-3)
21/3 – 25/3 14/3 – 18/3 7/3 – 11/3 29/2 – 4/3 ربيع أول
مراجعة الجزء العملي 1- تدريب (10-1) +(10-2)
2- مناقشة أسئلة الباب العاشر 1- نظم المعلومات وقواعد البيانات
2- أمثلة على نظم المعلومات وقواعد البيانات 1- مناقشة أسئلة الباب التاسع
2- مناقشة الواجبات العملية
27/4 – 8/5 12/ 4 –16/ 4-18/4- 24/4 5/4 – 9/4 28/3 – 2/4 ربيع ثاني
الاختبار النهائي للفصل الدراسي الثاني الاختبار النهائي العملي مراجعة الجزء النظري الاختبار النهائي العملي

توزيع المقرر الدراسي على أسابيع الفصل الثاني للصف الثالث بقسميه للعام 1425/1426 هـ


الأسبوع الرابع الأسبوع الثالث الأسبوع الثاني الأسبوع الأول الشهر
25/12 – 29/12 18/12 – 22/12 ذو الحجة
1- مكونات برنامج الجداول الحسابية
2- - إنشاء الصيغ والرسوم البيانية 1- مراجعة ما تم دراسته في الفصل الأول

24/1 – 28/1 17/1 – 21/1 10/1 – 14/1 3/1 – 7/1 محرم
1- صياغة وحل المسائل
2- مخططات الانسياب 1- مقدمة في البرمجة
2- تدريب(7-1) 1- تدريب ( 6- 3 )
2- مناقشة أسئلة الباب السادس 1- تدريب(6-1)
2- تدريب (6-2)
22/2 – 26/2 15/2 – 19/2 8/2 – 12/2 1/2 – 5/2 صفر
1- تدريب (7-6)
2- تدريب (7-7) 1- تدريب (7-4)
2- تدريب (7-5) 1- -تدريب (7-2)
2- تدريب (7-3) 1- أمثلة على طرق صياغة المسألة
2-تابع الأمثلة
21/3 – 25/3 14/3 – 18/3 7/3 – 11/3 29/2 – 4/3 ربيع أول
مراجعة
1- مهن الحاسب والخدمات الاجتماعية
2- مناقشة أسئلة الباب الثامن 1- مناقشة أسئلة الباب السابع
2- الحاسب والحياة اليومية 1- تابع تدريب (7-7)
2- حل الواجبات العملية
27/4 – 8/5 12/ 4 –16/ 4-18/4- 24/4 5/4 – 9/4 28/3 – 2/4 ربيع ثاني
الاختبار النهائي للفصل الدراسي الثاني

[ناعمة]

/
يسلمووو قلبي

\
كونوا بخير

[طيبه عجام]

ناعمه


اشكر مرورك الرائع


دمتي بخير



تحيتي

[لمياء الديوان]

طيبه عجام

بارك الله فيك

لك تحياتي

[طيبه عجام]

الف شكر لك دكتورتي

على المرور الكريم

[TαlαL]

طيبه

الف شكر

[طيبه عجام]

طلال


جزاك الله كل خير