أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 30 /8/ 1428 هـ 12 /سبتمبر/2007

[همسة الطـيف]

[align=center]

[glow=CC9933]أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاربعاء 30 /8/ 1428 هـ[/glow]


الإقتصادية : الأربعاء 01 رمضان 1428 هـ الموافق 12/09/2007 م - العدد 5084

--------------------------------------------------
"التربية" تتعاقد مع 3 شركات عالمية بـ 4.5 مليون للمشروع الأول من نوعه في المدارس
تقنية عالمية .. 3 آلاف طالب مكفوف يسايرون المبصرين في القراءة ذاتيا
- متابعة: صالح آل طلحاب - 01/09/1428هـ
تطلق وزارة التربية والتعليم للمرة الأولى في تاريخ التعليم السعودي تقنية متطورة تمكن ثلاثة آلاف طالب وطالبة من المكفوفين في السعودية من مسايرة الطلاب المبصرين في القراءة والتثقف الذاتي.وأكد لـ "الاقتصادية" ناصر بن سفر المقاطي مدير المكتبة المركزية للكتب الناطقة، أن هذا المشروع الأول من نوعه سيتم تطبيقه هذا العام في أكثر من 115 مدرسة للبنين، 40 مدرسة للبنات، 20 معهدا للنور للبنين، وخمسة معاهد للبنات، وسيكون بمقدور كل طالب وطالبة لا يملك المقدرة على الإبصار على مذاكرة دروسهم أولا بأول، وكذا إمكانية قراءة الصحف اليومية أسوة بزملائهم الأصحاء.وكشف أنه تم التعاقد مع ثلاث شركات عالمية كبرى متخصصة في هذا المجال لإحلال برنامج (قارئات الشاشة)، وقد تم تدريب 42 مشرفا تربويا يعملون في 42 إدارة للتربية والتعليم في عدد من المناطق، وسيتولى هؤلاء المشرفين تدريب معلمي الحاسب الآلي في معاهد النور ومدارس التعليم العام.وأضاف: كان الطلاب المكفوفون منذ وقت قريب يعتمدون على بعض أقاربهم أو بعض الأشخاص الذين يستأجرونهم لغرض القراءة ثم تطور الأمر إلى تبني الجهات القائمة على تربية وتعليم المكفوفين تسجيل الكتب الدراسية أو الكتب الثقافية على أشرطة الكاسيت العادية وتوفيرها للمكفوفين ليتمكنوا من الاستماع إليها، إلا أنها كانت تتم بطريقة مكلفة جدا حيث كانت تدفع رسوم باهظة للقراءة للذين يعملون في تسجيلها ولمهندسي الصوت الذي ينتجونها كما أنها كانت تتسبب في هدر وقت المكفوفين الذين يريدون الحصول على معلومة محددة حيث يضطرون إلى الاستماع إلى كامل الشريط لحين التوصل للمعلومة المطلوبة.
وعن التقنية الجديدة التي تحويها الأجهزة الحديثة أجاب قائلا: إن التقنية الجديدة لها شقان: الشق الأول يتمثل في توفير برامج حاسب آلي ناطقة تمكن المكفوفين من استخدام الحاسب الآلي بسهولة ويسر حيث توفر لهم فرصة تحويل نص الكتب المحملة على جهاز الحاسب الآلي إلى مسموع فهي تمكنهم من تصفح الإنترنت والدخول على مواقع الصحف اليومية والاستماع إلى محتواها من خلال تلك البرامج الناطقة كذلك تمكنهم من استخدام البريد الإلكتروني والاطلاع على الرسائل الواردة إليه.أما الشق الثاني فهو توفير برنامج ناطق متفق مع مواصفات وخصائص ديزي العالمي والذي يجزئ المواد السمعية المسجلة إلى مقاطع صوتية قصيرة وفقا للعناوين الفرعية المطلوبة.
وأبان المقاطي: فمثلا لو أن الطالب الكفيف احتاج لمعرفة شروط الوضوء في درس كامل عن الوضوء أو احتاج إلى معرفة عدد سكان إحدى الدول في درس كامل عن تلك الدولة فإنه لن يجلس كما في السابق ليستمع إلى كامل الشريط الذي يحوي ذلك الدرس بل سيبحث مباشرة عن المعلومة التي يحتاج إليها من خلال خاصية التصفح السريع التي توفرها تقنية ديزي.من جهته، أكد عبدالعزيز الجماز المشرف المكلف بتوفير أجهزة الحاسب الآلي للطلاب المكفوفين في وزارة التربية والتعليم أنه سيتم دعم 38 معملا للحاسب الآلي في مختلف مدارس المملكة ب 456 جهازا، تكلفة الجهاز مع البرنامج أكثر من عشرة آلاف ريال، أي أنها أكثر من 4.5 مليون ريال.ويؤكد أنور نهار مدير إدارة العوق البصري في وزارة التربية والتعليم أن هذا البرنامج سيكون مفيدا جدا للطلاب الذين تعاملوا مع الحاسب الآلي وهم مبصرون، ولمرض طارئ أو حادث فقدوا أبصارهم، وهنا يملكون الخبرة في معرفة مواقع المفاتيح دون الحاجة إلى استعراضها سمعيا كالطلاب الذين ولدوا فاقدي البصر.وأضاف: إن هذه الأجهزة ستمنح الطلاب والطالبات من المكفوفين فرصة كبيرة للاندماج مع زملائهم في المدارس عن طريق الاستفادة من تصفح الإنترنت وسهولة المذاكرة للمواد الدراسية، كما أنه ستمنحهم فرصا للانخراط في الوظائف في الشركات وغيرها.ونوه بأن إحلال هذه التقنية سيمحو الماضي الأليم الذي كان الطلاب المكفوفون فيه منبوذين، واعتبرتهم بعض الدول عالة، فلم تستقبلهم إلا المساجد للاستماع للخطب والدروس فقط، وحرمانهم فرص التعلم في المدارس، مع هذه التقنية سيكون بمقدورهم إثبات قدراتهم ومنافسة زملائهم الطلاب بشكل أفضل.ويرى عبدالله حامد مدرب حاسب آلي في المكتبة المركزية للكتب الناطقة أن الأجهزة الحديثة ستنهي معاناة كبرى عشناها جميعا عند إرسال الأشرطة في صناديق كبيرة للمدارس،و مع التقنية الجديدة سيتمكن الطالب من معادلة 60 كاسيت دراسي في السابق بقرص سي دي فقط يشتمل على مناهجه الدراسية.وأبان: أيضا التقنية ستوفر قارئات برامج ديزي التي تستخدم للمرة الأولى في الشرق الأوسط في السعودية بشكل صغير بحجم أجهزة التسجيل.من جهته أكد حاتم الثبيتي، طالب كفيف، أنه كان يشعر بالألم وهو يسمع من حوله من الطلاب المبصرين يتحدثون عن استمتاعهم بالتعامل مع أجهزة الحاسب الآلي الحديثة مرددين عبارة "نحن في عصر التقدم والتكنولوجيا".وأبدى أمنيته ولهفته الشديدة إلى تكوين علاقات إيجابية مع بعض الزملاء في الدول العربية من خلال مواقع الإنترنت النزيهة.واعتبر التقنية الجديدة التي ستطبق ستؤدي إلى خلق فرص كبيرة للإبداع والتفوق للمكفوفين، وستزيد توفير فرص جديدة غير الفرص المحدودة السابقة والمتمثلة في وظائف تدريس، سنترال، وصناعة الخيزران في الدول الفقيرة.من جهته، يرى زميله أحمد جابر السفياني أن هذه التقنية ستقدم خدمات جليلة للمكفوفين خاصة أنهم يتمتعون بذاكرة قوية جدا تمكنهم من الحفظ عند سماع الأشرطة، والآن مع التقنية الجديدة التي ستخدم طلاب التوجيهي في الدرجة الأولى من المكفوفين، وستسهل المذاكرة وسنقضي على الجلوس الممل جدا عند المذاكرة سابقا على أشرطة الكاسيت، كما أنها ستساعدنا مستقبلا على الدراسة الجامعية التي تحتاج إلى مذاكرة أكبر وأسرع.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=94812[/align]

[همسة الطـيف]

الدفاع المدني: الوضع خطير.. لا بد من سرعة العلاج

--------------------------------------------
رفحاء: طلاب يستقبلون العام الجديد بضجيج أعمال الصيانة وروائح الأصباغ
- عودة المهوس من ر فحاء - 01/09/1428هـ
تسببت أعمال الصيانة والترميم التي ما زالت مستمرة في عدد من مدارس محافظة رفحاء في إرباك سير العملية التعليمية وعدم وجود جو ملائم لدراسة الطلاب.وواجه المعلمون والطلاب إشكاليات كبيرة وبداية أضعف في عملية انطلاق العام الدراسي الجديد 1428هجرية، نظرا لعدم اكتمال أعمال الصيانة والترميم في مدارسهم.في هذا السياق، أبدى عدد من أولياء أمور الطلاب انزعاجهم من ذلك، وأكد راضي الشمري أن العمل في صيانة المدارس انعكس سلبا على نفسياتهم، كما أنه أثر في سير الدراسة وحد من عطاء المعلمين و قدرتهم على العطاء والبذل لعدم تهيئة الجو الدراسي الهادي والبعيد عن الضجيج وانبعاث رائحة الأصباغ والأسمنت وغيرها المسببة للربو والحساسية.
وأشار النشمي المشعان إلى أنه عند مراجعته لاستكمال أوراق تسجيل أبنائه في هذه المدارس شاهد أنها لا تزال ترمم، مبديا استياءه من تأخير تجهيز المباني المدرسية، وأن ذلك قد يؤثر سلباً في أبنائه، كما أن ذلك قد يعرضهم للخطر.وناشد فلاح الشمري وزارة التربية والتعليم باتخاذ اللازم للحد من وقوع مثل هذه الإشكاليات التي قد تنتج من ضعف المتابعة من إدارات التعليم، وطالب المسؤولين بسرعة الإنجاز كي يضمنوا سلامة فلذات أكبادهم. وأبدى استغرابه من كون عملية الصيانة عادة ما تبدأ في منتصف الإجازة، دون أسباب مقنعة مع أن فترة الإجازة طويلة وبالإمكان إنهاء جميع أعمال الترميم فيها، قبل انطلاق العام الدراسي، وحتى لو حدثت أي عيوب على المباني الجديدة, بعض المدارس الحكومية الجديدة كسقوط القشرة الأسمنتية، تصدع الأسوار، وغيرها من الأمور المتعلقة بسلامة الطلاب، التي من المفترض استثمار الوقت الجيد لمعالجتها بدلا من التأخير الذي قد يحدث الكثير من السلبيات للمعلم وللطالب.من جهته، أكد النقيب فهد بن الأسمر العنزي الناطق الإعلامي في مديرية الدفاع المدني في منطقة الحدود الشمالية أنه انطلاقا من أعمال الدفاع المدني التي تمثل السلامة أحد أهم أركانه فقد تم مع أول يوم دراسي لهذا العام القيام بجولات متعددة لجميع مدارس المنطقة ومنها مدرسة عمرو بن العاص في محافظة رفحاء، وتم تدوين العديد من الملاحظات ذات الصلة بالسلامة العامة ومنها وجود الطلبة في فصول في الدور الأول من المبنى دون حماية للشبابيك التي لم يتم تركيبها، وذلك لكون المدرسة خاضعة لأعمال الصيانة منذ الإجازة الدراسية ولا تزال.
وتابع: تم إجراء الكشف الدوري للسلامة من الدفاع المدني على المدرسة أثناء الإجازة الدراسية وتدوين ملاحظات متعددة ولكن لكون أعمال الصيانة لم تنته، فقد تم إفهام مدير المدرسة بخطورة مثل هذا الوضع على أبنائنا الطلاب كونه يمثل تهديدا على سلامتهم، وأنه بالإمكان إيجاد حلول بديلة لذلك إما بعزل المنطقة التي توجد فيها صيانة وضم الطلبة في فصول في الدور الأرضي أو بمعالجة الوضع بإيجاد مدرسة بديلة مؤقتة ونحوه حسب ما تراه إدارة التربية والتعليم في المنطقة، وتمت مخاطبة الجهات المسؤولة وإشعارهم بخطورة الموقف والتوضيح بأهمية سرعة معالجته، وجار العمل حاليا لتلافي هذه الملاحظات الموجودة في المدرسة من قبل جهة الاختصاص في إدارة التربية والتعليم والتي استشعرت هذا الخطر وبادرت بالتجاوب الفعال مع ملاحظات الدفاع المدني فيما يتعلق بالسلامة العامة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=94815

[همسة الطـيف]

أحــلام تربويــة

---------------------------------------------
- د. محمد بن سليمان الرويشد - 01/09/1428هـ
نحن في بداية عام دراسي جديد، نحلم جميعاً ببيئة تعليمية تتلاءم مع متطلبات العصر وتسهم في إعداد مخرجات نظامنا التعليمي لأدوار تتناسب مع احتياجاته.نحلم بمبنى مدرسي آمن وفسيح ونظيف وذي مرافق صحية ورياضية واجتماعية مناسبة للمرحلة الدراسية ومجهز بالتقنيات اللازمة، نحلم بمنهج يتعهد عملية التفكير ويدعمها، نحلم ببرامج وأنشطة تشعر الطلاب والطالبات ببيئة مدرسية جاذبة ومبهجة وتوفر لهم الترفيه البريء وتقدم لهم الحافز لتحسين مهارتهم وزيادة تحصيلهم، نحلم بدور تربوي وتعليمي أكبر للهيئة الإدارية والتعليمية في المدرسة يستند إلى مجموعة من الدورات التدريبية التي تطور مهاراتهم وتيسر أداء مهامهم بإنتاجية عالية، نحلم بتعاون أكبر بين البيت والمدرسة يثمر عن تكامل حقيقي للجهود المبذولة ويعطي مساحة أكبر لدور الآباء والأمهات في العملية التربوية والتعليمية من خلال المجالس المتخصصة، ونحلم بشراكة فعالة وحقيقية بين المؤسسات التعليمية وبينها وبين مؤسسات المجتمع الأخرى مثل المؤسسات الإعلامية ومؤسسات القطاع الخاص.ونصحو على أكثر من سؤال يرن في أذهاننا جميعاً، ألا يمكن أن تصبح هذه الأحلام واقعاً ملموساً ؟ وكيف يمكن أن يتحقق ؟
تجاربنا المحلية وتجارب الآخرين تؤكد إمكانية تحقيق تلك الأحلام بل يشير واقعنا إلى أن الكثير منها تحقق في عدد من مؤسساتنا التعليمية وأن الصعوبة التي قد نلاقيها في تحقيق جزء منها لا تعني كونه مستحيلاً. فبتضافر الجهود بين أطراف العملية التربوية والتعليمية وبين مؤسسات المجتمع ذات العلاقة يمكن أن نحقق جميع تلك الأحلام ونسعد ببيئة تعليمية مثالية.
وهي دعوة صادقة لك ولها وله ولنا جميعاً للعمل الجاد على توفير تلك البيئة لأبنائنا وبناتنا في كل مدرسة من مدارسنا .

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=94813

[همسة الطـيف]

كي نطرد التقاعس في رمضان .. هيئوا طلابنا نفسيا ولا تقلصوا ساعات الدوام
--------------------------------------
- منيف النفيعي من الرياض - 01/09/1428هـ
يرى الكثير من المعلمين والطلاب وأولياء أمورهم أن الدراسة في رمضان غير مجدية، ولا يمكن أن تحقق أي فائدة مرجوة منها، في حين أن المختصين والمتعمقين في علم النفس التربوي يرون أن الدراسة في رمضان ليست عائقا، وبالإمكان أن تسير العملية التعليمية التربوية كما هي في جميع الأيام الدراسية.ويؤكد الدكتور فهد بن عبد الله الدليم أستاذ علم النفس في كلية التربية في جامعة الملك سعود أن التهيئة النفسية التي تساعد على استمرار تألق الطلاب في مدارسهم خاصة في شهر رمضان المبارك تحتاج إلى تفعل من قبل الجميع.وقال: لا شك أن حلول هذا الشهر الفضيل يحمل معه تحولات جذرية في أنماط وأساليب حياة الشعب السعودي حيث تشمل جميع المستويات التعليمية والاجتماعية والدينية والاقتصادية والثقافية والمهنية والإعلامية التي لها ارتباط بمختلف الشرائح الاجتماعية بدءا بالأطفال والنشء والشباب وانتهاء بالراشدين والكبار، ومن هنا فلابد من توقع حدوث نوع من الارتباك وعدم الاستقرار في أمزجة الناس وأفكارهم وانعكاس ذلك على تصرفاتهم وسلوكياتهم ومن أبرز هذه الفئات التي تتأثر فئة طلبة المدارس.وأضاف الدليم: إن الانطباع السائد لدى الطلبة وذويهم ومعلميهم أن هذا الشهر هو شهر للراحة والاسترخاء وهو انطباع تغلغل في الأذهان بسبب ما يتخذ من إجراءات رسمية كاختصار ساعات الدوام سواء في المدارس أو المصالح الحكومية الأخرى، إضافة إلى ما تخصصه الوسائل الإعلامية خاصة القنوات الفضائية من برامج تسلية وترفيه وترويح.وشدد على أن التهيئة النفسية في ظل هذه الأجواء والظروف مع صعوبتها يمكن أن تأخذ عدة صور وأشكال من أهمها تغيير الصورة النمطية السائدة عن الشهر الكريم وذلك بالتركيز على إبراز أنه شهر عطاء وإنتاجية وعمل منتظم وجاد، كما أن إبراز دور النماذج الاجتماعية ليتم الاقتداء بها في سبيل تنمية قيم الصبر والتحمل والعطاء في كل موقف ومناسبة بغض النظر عن الظرف الزماني والمكاني قد يساعد في تهيئة الطلاب وتقبلهم للمدارس.واختتم حديثه بقوله: كما لا أنسى أن تقوم الجهات الرسمية باتخاذ إجراءات عملية تظهر الشهر كموسم عطاء وتفاعل كالعمل على عدم تغيير ساعات العمل وتعزيز الصور الإيجابية عن شهر رمضان كشهر عبادة وعمل وعطاء.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=94814

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم : الأربعاء 30-8-1428هـ العدد 12507 السنة الأربعون

---------------------------------------
في حفل افتتاح مجمع سموه التعليمي بعنك
الأمير جلوي : ندعو أرامكو إلى الاستمرار في بناء مدارس نموذجية
 السعدون : أرامكو حريصة على استمرار التعاون مع الجهات التعليمية
عبدالله الغشري ، عوضة الزهراني ، جعفر تركي ـ القطيف
أوضح صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية ان هناك مفاوضات تجري حاليا مع شركة ارامكو السعودية لمواصلة بناء المدارس وصيانتها.وقال سموه لـ (اليوم) : اننا نتوجه بالشكر لشركة ارامكو وهو جزء من اهتمامها بتنمية البلاد ونتمنى ان شاء الله ان تستمر خدمة التربية والتعليم بالتعاون مع الوزارة.وقال سموه في كلمة ارتجلها بحفل افتتاح مجمع سمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد التعليمي بعنك امس: أهنئ الجميع بقدوم شهر رمضان المبارك وارفع بهذه المناسبة اسمى آيات الشكر والتقدير للقيادة الرشيدة ممثلة في سيدي خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين على مايولونه لهذه البلاد من اهتمام وحرص لرفع شأن المواطن وتنميته في كل ما يخصه ومنها مجال التعليم والذي حرصت القيادة الرشيدة على الرقي به.
استثمار حقيقي
واشار سموه الى ان هذا استثمار حقيقي للبلاد مقدما شكره لشركة ارامكو على ما تقوم به لخدمة التعليم خاصة المدارس وكذلك منسوبو التعليم كافة وسعادة مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران ومن يعملون معه من الاخوة والاخوات المستأمنون على بناتنا.
واضاف سموه اننا نعلم حرصهم الداعم على تعليم جاد والذي ينطلق من اساس التربية الاسلامية الوسطية المعتدلة التي تقوم على القيم من معلم البشرية الاول ومربي هذه الامة رسولنا الكريم صلى الله عليه وسلم.
أمانة غالية
واوضح سموه اننا نتطلع الى الحرص الدقيق على ما بين ايدينا من امانة لانها امانة غالية وهم عماد الامة بنين وبنات ولهم مكانة خاصة فهم يربون الاجيال القادمة ومصانع الرجال واذا ربيت على القيم الاسلامية في خضم ما تعيشه اليوم من عوالم متداخلة تفرض ان يكون احوج رجوع الامة وابنائنا وبناتنا خاصة الى تعاليم الدين الحنيف والتقيد به واضاف سموه ان مخرجات التعليم محل فخر للجميع في جميع مجالات الحياة ونتائج رجال ونساء اخلصو النية لله ثم للبلاد والامة وفي ختام كلمة سموه اوصى الجميع بتقوى الله وحفظ الامانة الغالية والعظيمة وتمنى للجميع التفوق والسداد والرفعة لهذه البلاد ونقل تحيات وتبريكات صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية للجميع بهذه المناسبة وتمنياته بالتوفيق والنجاح.
محاضن تربوية
وكان مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية الدكتور سمير العمران قد القى كلمة في الحفل قال فيها انه ايمانا من ولاة امرنا بدور المرأة في بناء المجتمع وقدرتها على المساهمة في تنفيذ خطط التنمية كانت الحاجة لإيجاد المحاضن التربوية والتعليمية المؤسسية، فكان ذلك عام 1371هـ، حيث انطلق تعليم الفتاة في المملكة العربية السعودية وبالتحديد من هنا من المنطقة الشرقية حتى بلغ عدد المدارس اليوم في المنطقة الشرقية ألفا وخمسمائة مدرسة تُدرس فيها (ثلاثون الف) معلمة وتدرس فيها (اربعمائة الف) طالبة .. واليوم تتتابع المسيرة لنشرف بحضوركم الكريم لافتتاح المجمع التعليمي الذي شيدته ارامكو السعودية الموسوم باسم سموكم الكريم مجمع الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد التعليمي ليكون مبنى ومعنى .. ان حضوركم اليوم يا صاحب السمو ليؤكد دعمكم مسيرة التعليم في هذه المنطقة الغالية على نفوسنا والتي ستظل تمضي قدما نحو الابداع والتفوق، بمباركة وتوجيه من اميرها صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز آل سعود ومن سموكم الكريم.
صرح تعليمي
كما القى نائب الرئيس لعلاقات الموظفين والتدريب حامد السعدون كلمة شركة ارامكو السعودية اكد فيها ان انجاز هذا الصرح التعليمي الذي يمثل طرازا معماريا جديدا طبقته ارامكو السعودية في انجاز مباني المدارس الابتدائية حديثة الانشاء يجسد احساس ارامكو السعودية بواجباتها تجاه وطننا العزيز الذي نفخر بالانتماء اليه ويعزز من هدف الشركة المتمثل في سعيها الدائم لتطوير الموارد البشرية لهذا البلد وتنمية قدرات الاجيال القادمة من ابنائه كما يبرز عمق التعاون الوثيق القائم بين ارامكو السعودية ووزارة التربية والتعليم ممثلة في الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية. واضاف السعدون انه بتسلم هذه المدرسة يكون مجموع المدارس التي بنتها ارامكو السعودية للبنين والبنات منذ عام 1374هـ وحتى الآن مائة وتسع وثلاثين مدرسة، منها اربع وسبعون مدرسة للبنين وخمس وستون مدرسة للبنات، تتسع جميعها لحوالي اربعة وثمانين الفا وسبعمائة طالب وطالبة. واضافة الى ذلك قامت الشركة بإعادة بناء اثنتي عشرة مدرسة بنيت اثناء المراحل الاولى لبرنامج بناء المدارس بغية تحديثها لتتماشى مع متطلبات التعليم الحديثة.
أسلوب عصري
وقال انه روعي في تصميم هذا الصرح التعليمي الاسلوب الهندسي العصري المتطور ليتواءم مع روح التربية الاسلامية والتقاليد المرعية في بلدنا ومع متطلبات التربية والتعليم واساليبها الحديثة ويتكون هذا المجمع من ثلاثين فصلا دراسيا تستوعب تسعمائة طالبة وهو مقام على مساحة اجمالية تبلغ ثلاثة وعشرين الفا ومائة متر مربع، بينما تبلغ المساحة الفعلية التي يقوم عليها المبنى اربعة آلاف وخمسمائة واثنين وثلاثين مترا مربعا ولمواكبة تطور المناهج الدراسية فقد جهز هذا المجمع بفصول دراسية لتعليم المقررات غير المنهجية كالتربية النسوية والخياطة والتدبير المنزلي كما تم تزويد هذه المدرسة بمختبرات عصرية حديثة كما يشتمل المجمع على قاعة كبيرة لاداء الصلاة يمكن استخدامها ايضا لمزاولة انشطة متعددة كعقد الندوات العلمية وغيرها من الانشطة.
مناخ ملائم
واضاف ان هذا الصرح التعليمي الذي يحتضن جيلا من فتيات بلادنا سيوفر بلا شك لهن المناخ الملائم للتحصيل الدراسي الذي سيؤهلهن لمواصلة عطائهن والاسهام مع زميلاتهن في بناء بلادنا العزيزة في اطار تعاليم شريعتنا الاسلامية السمحة وفي هذه المناسبة الكريمة لا يفوتني التأكيد على رغبة شركة ارامكو السعودية في الارتقاء دائما بمستوى المدارس التي تنشئها من الناحية التشغيلية لذلك فان هذا المجمع ضمن مجموعة من المدارس التي انشئت حديثا قد زود بأجهزة تحكم ذاتي لمراقبة اداء اجهزة التكييف والاضاءة حيث يتم التحكم بها مركزيا من مكتب الصيانة بالظهران ان هدف استخدام هذا النظام الجديد والمتمثل في التحكم عن بعد هو رفع كفاءة التشغيل لهذه الاجهزة وتمشيا مع توجيهات حكومتنا الرشيدة لترشيد استهلاك الطاقة الكهربائية والمياه وغيرها.
تعاون مستمر
واكد السعدون حرص ارامكو السعودية على استمرار التعاون بينها وبين الجهات التعليمية بالمنطقة الشرقية لما فيه من مصلحة للوطن والمواطنين . والقى الدكتور علي بن بداح الخالدي كلمة اهالي عنك قال فيها: بالأمس القريب كانت زياراتكم الميدانية للمحافظات والمدن بالمنطقة الشرقية لتلمس احتياجات المواطنين ومطالبهم ولقد عمت الفرحة والسرور اهالي مدينة عنك بعد تأييد مجلس المنطقة لمطالبهم وهم يتقدمون لكم بالثناء والشكر ويتطلعون الى مزيد من مشاريع الخير والوفاء مقدما شكره للجهات الحكومية والتعليمية وارمكو على هذا المبنى، والقى الشاعر احمد عمران الخالدي قصيدة شعرية نالت استحسان الجميع وكان في استقبال سمو نائب أمير المنطقة فور وصوله الى محافظة القطيف عبدالله العثمان وعدد من العلماء والمشايخ والفضيلة وشيوخ القبائل يتقدمهم الشيخ سطان الزيتون وعدد من المسؤولين بارامكو وبالتربية والتعليم للبنات بالشرقية يتقدمهم الدكتور سمير العمران ومساعدوه ومندوب التربية والتعليم للبنات بالقطيف ابراهيم العرف وقد ازاح سموه الستار عن اللوحة التذكارية وتجول في ارجاء المبنى واطلع على ما تم انجازه . وفي ختام الحفل الخطابي كرم سموه عددا من المتقاعدين والمنقولين من الادارة ثم تسلم سموه من الدكتور العمران هدية ذكارية بهذه المناسبة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1

[همسة الطـيف]

الأمير بدر يبحث مع القيادات التربوية سير العملية التعليمية بالأحساء

-------------------------------------------
عبدالله الخماس - الأحساء
استقبل صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي محافظ الأحساء بعد ظهر امس بمكتب سموه في مقر المحافظة القيادات التربوية والتعليمية بالأحساء يتقدمهم مدير ادارة التربية والتعليم للبنين احمد بن محمد بالغنيم .وتشرف الجميع بالسلام على سموه وتم اطلاع سمو الأمير بدر على كافة الإجراءات والخطط التعليمية والإدارية التي تم اتخاذها لبدء العام الدراسي الحالي 1428-1429 هـ لتحقيق نتائج افضل لقطاع التعليم بالمحافظة اضافة الى الاستعدادات المستقبلية لسير العملية التعليمية في مختلف مدارس المحافظة بمراحلها الثلاث , كما اطلع سموه على عدد من نماذج المقررات الدراسية الجديدة التي سيتم تدريسها في العام الدراسي الحالي بالإضافة الى شرح موجز للمستجدات التعليمية التي ستقوم بها ادارة التربية والتعليم خلال العام الدراسي الحالي واستمع الجميع لتوجيهات سموه فيما يتعلق بأهمية العمل بروح الفريق الواحد في كافة القطاعات للوصول الى النتائج المطلوبة والإسهام في اعداد مخرجات تعليمية ذات كفاءة عالية تخدم البلاد في شتى المجالات.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1

[همسة الطـيف]

«تربوي» النعيرية يبحث تفعيل البرامج التعليمية

----------------------------------------
خالدة محمد - النعيرية
بحث مكتب الإشراف التربوي بالنعيرية المستجدات التعليمية ووضع الخطط والبرامج لكل قسم وكيفية تفعيلها بما فيه خدمة المجتمع التربوي المدرسي وملامسة احتياجات البيئة المدرسية وطرح الحلول المناسبة لذلك مع توفير الإمكانات اللازمة لتنفيذ هذه الخطط والبرامج. جاء ذلك خلال اجتماع عقدته مديرة مكتب الإشراف التربوي بالنعيرية سميرة حمد بالحارث مع مسئولات الأقسام في مكتب الإشراف التربوي بالمحافظة. ومن جهة ثانية أشرفت مديرة مكتب الإشراف التربوي بالنعيرية سميرة بنت حمد بالحارث على الخطة التنفيذية للأسبوع التمهيدي في المدارس ووضع خطة ميدانية لجميع المشرفات مع التركيز على تسديد عجز المعلمات والتأكيد على توزيع المناهج والاستمارات الخاصة بالتقويم قبل بدء دراسة الطالبات في المدارس ووضع الخطط والبرامج التربوية لكل قسم. ومن جهة أخرى تم مؤخرا تنفيذ دورة تنمية مهارات الاتصال في الحوار قدمتها المدربة لطيفة القرشي من قسم التدريب التربوي والابتعاث بالمنطقة الشرقية لمدة يومين في الابتدائية الرابعة بالنعيرية وتناولت فيها عدة محاور منها نحن والحوار و مهارات الحديث المؤثر و الإنصات وأخلاق واستراتيجيات المحاور الناجح وكانت الفئة المستهدفة ( مشرفات- مديرات- وكيلات- معلمات) .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

لقاء مديري المدارس يؤكد على أهمية الجودة لمخرجات التعليم

-------------------------------------------
حمدان سفر - الدمام
أكد مدير التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس ان التعليم رؤية ورسالة وهدف مشيرا الى أن جهود فريق العمل استمرت لمدة عام كامل لاعداد الرؤية والرسالة والهدف في اطار الرؤية وهذا الفريق يشمل أفرادا من خارج قطاع التعليم بهدف إشراك المجتمع حتى يتم تحقيق التفاعل المطلوب بين منسوبي التعليم وبين المستفيدين من الحقل التربوي ، وتحدث المديرس عن الجودة كمفهوم وقرنها بحديث الرسول عليه الصلاة والسلام الذي يحث على الإتقان حيث قال (إن الله يحب إذا عمل أحدكم عملا ان يتقنه )، وحث المديرس مديري المدارس على إشراك العاملين في وضع خطط المدرسة، وشدد على أهمية العلاقات الإنسانية في تطوير العمل والجودة ، جاء ذلك أثناء افتتاح مدير عام التربية والتعليم للبنين بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس للقاء التربوي بعنوان (القيادة التربوية ورؤية تفاعلية )لمديري المدارس والذي أقامه مركز الإشراف التربوي بغرب الدمام صباح أمس ، وشكر المديرس في كلمته أثناء افتتاح اللقاء رئيس مجلس إدارة مدارس شموع الأمل عثمان الدبيخي على تبرعه بتقييم أي حالة ترده من أي مدير مدرسة . بعد ذلك فتح المجال لمديري المدارس للمداخلات حيث تناولت تطبيق مفهوم التكاملية في الميدان التربوي وكذلك بعض المعوقات التي تعرقل عمل مدير المدرسة ،بعد ذلك بدأت ورش العمل حيث أقيمت أربع ورش عمل الأولى بعنوان الجودة في التعليم لاحسان المزين والثانية ثقافة التغير وفق القيم لاحمد خليل والثالثة مهارة تنفيذ الورش التربوية لمصطفى ابوالرز والرابعة جودة الحياة الادارية للدكتور عبدالعزيز المطوع حيث شارك في تلك الورش اكثر من 84 مدير مدرسة ، وفي نهاية اللقاء تم توزيع الشهادات على الحضور.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

« تعليم» الزلفي يرشح 9 معلمين للدراسة بالجامعات

------------------------------------
اليوم - الزلفي
وافق مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي حمد بن منصور العمران على ايفاد خمسة معلمين وترشيح اربعة آخرين للالتحاق ببرنامج المشرفين التربويين وبرنامج مديري المدارس ووكلائها في الكليات والجامعات السعودية وذلك اعتبارا من بداية الفصل الدراسي الاول من العام الحالي.واوضح مدير التدريب التربوي بالادارة منصور بن سليمان الرميح انه لا يجوز للموفدين تغيير تخصصاتهم التي اوفدوا من اجلها دون موافقة مسبقة من الوزارة . مشيرا الى ان معاملتهم ماليا ستكون وفق لائحة التدريب فيما تتم معاملة المرشحين للبرامج الاخرى ( ماليا) بموجب قرار مجلس الخدمة المدنية المنظم لتلك الحالات والمرشحون هم : ناصر بن عثمان العثمان للدراسة في جامعة الملك سعود للحصول على درجة الماجستير في طرق تدريس المواد الاجتماعية ولمدة سنتين ، عبدالله بن سليمان الدهش للدراسة في كلية المعلمين بمحافظة الرس للحصول على دبلوم الصفوف الاولية ولمدة عام دراسي ، راشد حميدي الحميدي ومحمد عبداللطيف العبداللطيف واحمد عبدالله المحمود للدراسة في كلية المعلمين بحائل للحصول على دبلوم مراكز مصادر التعلم ولمدة عام دراسي و ترشيح خزعل دخيل العصيمي لبرنامج المشرفين التربويين في كلية التربية بجامعة الملك سعود بالرياض. و ترشيح كل من تركي بن غاطي المطيري وخالد محمد الرومي وخالد اسماعيل الدخيل لبرنامج مديري المدارس ووكلائها في كلية المعلمين بمحافظة الرس.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

توزيع وثيقـة مشروع «تطويـر» على الإدارات التعليمـية

-------------------------------------------
عبد الله محمد ـ الرياض
بدأ مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم «تطوير» في حصر التجارب التربوية الناجحـة «الثريـة» من الميدان وحصر الخبرات والكفاءات البشريـة من التربويين في الميدان وذلك تمهيدا لبدء الخطوة الثانيـة من المشروع المتمثلـة في تكوين فرق عمل في كافـة إدارات التربية والتعليم. وأوضح مدير عام المشروع الدكتور عبد الرحمن بن حمد الحركان في وثيقـة المشروع التي جرى إعدادها ووزعت على إدارات التربية والتعليم «بنين ، بنات» مع انطلاقـة العام الدراسي الجديد 1428/1429هـ أن المشروع في مراحل التخطيط الأوليـة يتطلب مشاركة منسوبي إدارات التربية والتعليم في كافة مناطق المملكـة لتأصيل مبدأ التعاون الإيجابى الفاعل الذي يحرص عليه الفريق الإداري للمشروع. وأشار الى أن هيكل وثيقـة المشروع التي جرى تعميمها يهدف إلى جمع بيانات أوليـة وحصر التجارب الثرية واستشراف رؤيـة إدارات التعليم، وهي وسيلـة لمعرفـة آراء ومشاركات الزملاء والزميلات في الميدان من خلال ورش عمل في مراكز الإشراف التربوي. مجددا دعوته للجميع للتعاون مع المشروع مؤكدا أن المشروع يعد فرصـة تاريخيـة لتطوير التعليم في المملكـة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

تكريم المعلم المتميز وهذه الاقتراحات

--------------------------------------
مشاركتي اضع لها عنوان (مقترحات لادارات التربية والتعليم بمحافظات ومناطق المملكة خلال تكريم المعلمين المتميزين).
وفي مضمونها: أولت حكومتنا الرشيدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين «حفظهما الله» ممثلة بوزارة التربية والتعليم مبدأ التكريم والذي نصت عليه المادة السابعة لسياسة التعليم بالمملكة العربية السعودية وهي الإيمان بالكرامة الانسانية التي قررها القرآن الكريم وأناط بها القيام بأمانة الله في الأرض.. قال تعالى (ولقد كرمنا بني آدم وحملناهم في البر والبحر ورزقناهم من الطيبات وفضلناهم على كثير ممن خلقنا تفضيلا) ومنه تكريم المعلمين المتميزين الذين لهم الفضل بعد الله في تعليم طلابنا وتفوقهم وتربيتهم التربية الصالحة تحقيقا لغاية وأهداف سياسة التعليم في المملكة ووفق ما نصت عليه المادة العشرون من لائحة القواعد التنظيمية لمدارس التعليم.ان رسالة المعلمين هي رسالة الأنبياء والمرسلين الذين ورثوا العلم ولم يورثوا الدرهم والدينار, فحري بهم ان يكرموا فيشكروا على ما قدموا من خير.. قال (صلى الله عليه وسلم): (لا شكر الله من لا يشكر الناس) وقال (صلى الله عليه وسلم) (إن أشكر الناس لله – عز وجل – أشكرهم للناس) وكما ورد عنه صلى الله عليه وسلم (لا يرد القضاء الا الدعاء ولا يزيد في العمر الا البر) وقال تعالى ((هل جزاء الإحسان إلا الإحسان)) وقوله تعالى ((وأن ليس للإنسان إلا ما سعى)) فاننا نعرف ان المعلم يبذل جهدا من وقته وعمره لتعليم طلابه وتربيتهم التربية الصالحة استشعارا منه لهدف الرسالة وعظم الامانة التي جسدها امير الشعراء: احمد شوقي في قوله:
قم للمعلم وفه التبجيلا
كاد المعلم ان يكون رسولا
أعلمت اشرف او اجل من الذي
يبني وينشئ انفسا وعقولا
كثيرا ما نرى ونسمع ويكتب في الصحف (إدارة التربية والتعليم بمحافظة او منطقة كذا... تحتفل بتكريم المعلمين المتميزين وما يتخلل ذلك من فقرات بداية من الذكر الحكيم ونهاية بتوزيع شهادات الشكر والتقدير, يقول عليه الصلاة والسلام «وقروا من تتعلمون منه ووقروا من تعلمونه»سؤال يطرح نفسه: هل هذا التكريم يفي ولو بجزء من قدر المكرم.
يرى بعض المعلمين من وجهة نظرهم ان هذا التكريم وتوزيع الشهادات لا يكفي ولا يشبع قدر المعلم المكرم, فعندما يسأل المعلم زميله المكرم او المحتفى به ماذا عملتم في حفلكم ليلة امس؟
فيرد عليه المعلم المكرم والمحتفى به على العادة الفقرات كما هي ثم يليها توزيع الشهادات.ثم يسخر به زميله ويقول له ان بعض الشركات عندما تكرم موظفيها توزع عليهم انواعا عديدة من الجوائز والهدايا القيمة بالاضافة الى الدروع التذكارية.فلا يسعني من خلال ذلك الموضوع الا ان اكتب بعض المقترحات لادارات التربية والتعليم بمحافظات ومناطق المملكة خلال تكريم المعلمين المتميزين علها تكون على قدر المكرمين وترفع من معنوياتهم وهي تكمن في التالي:
1- إتاحة الفرص للشركات والمؤسسات ورجال الأعمال للمشاركة بالدعم المادي لجوائز برنامج تكريم المعلمين المتميزين.
2- إصدار دليل تربوي أو نشرة تربوية توضح انواع الجوائز وأسماء وصور المكرمين في برنامج تكريم المعلمين المتميزين.
3- فتح باب الملاحظات والمقترحات للجمهور نحو تكريم المعلمين المتميزين.
4- إصدار تعميم خاص بآلية برنامج تكريم المعلمين المتميزين.
5- فتح باب الرعاة الحصريين بجميع مجالاتهم.
6- تشكيل لجان للبحث ومتابعة تكريم المعلمين المتميزين.
7- التغطية الإعلامية الصحفية او التليفزيونية لبرنامج المعلمين المتميزين.
8- عمل لقاء صحفي او تليفزيوني للمعلمين المكرمين. ضمن برنامج تكريم المعلمين المتميزين.
9- توفير هدايا قيمة مثل:
 أقلام او ساعات.
 كمبيوتر ثابت او كمبيوتر محمول او داتاشو.
 مبالغ مالية معينة.
 طقم مكتب.
 دروع تذكارية بالاضافة الى شهادات الشكر والتقدير لكونها تبقى في ملف المعلم.
 دورة في احد المعاهد للغة الانجليزية او الحاسب الآلي.
 اشتراك لمدة سنة في احدى الصالات الرياضية.
 جحز غرفة في احد الفنادق المحلية ليوم واحد ولشخصين.
 تذاكر طيران ذهابا وإيابا لمكة المكرمة او المدينة المنورة مع إقامة مجانية لأحد الفنادق القريبة الفاخرة. وبعد ذلك اسأل الله ان اكون قد وفقت في إيصال بعض المقترحات التي لربما يكون لها الأثر الطيب في نفوس المعلمين المتميزين المكرمين ودافعا لبقية المعلمين للتميز والنهوض بالتعليم في مملكتنا الحبيبة واخيرا وليس آخرا وفقنا الله وإياكم لما فيه خدمة وطننا المعطاء والنهوض بالتربية والتعليم الى أرقى المستويات.وفي نهاية رسالتي اشكر لسعادتكم حسن القراءة وتقدير مشاركتي متمنيا لسعادتكم دوام التوفيق والنجاح ولجريدتكم الغراء دوام النجاح والازدهار وتقبلوا التحية والتقدير.
يحيى مفرح المالكي ـ الاحساء – الحرس الوطني
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

المطالبات تتواصـل على تعليم البنـات بالشرقية لإلغـاء قرار نقـل المطـور

------------------------------------
عامر الصبر , غادة العكاس – الدمام
لا تزال فصول احداث نقل القسم الثانوي المطور من مجمع الامير محمد بن فهد إلى مدرسة 22 بالمريكبات تمر بأحداث متضاربة بين تصميم إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية على تنفيذ قرار النقل وبين المعلمات والطالبات وأولياء الأمور الذين يرفضون ذلك . جميع الأطراف تنادي بمصلحة الطالبات في الوقت الذي يفسر كل طرف تلك المصلحة على طريقته الخاصة . حيث طالب اولياء امور 250 طالبة و28 معلمة من منسوبي المجمع بإلغاء قرار النقل الى ثانوية المريكبات واصفين القرار بالعشوائي والمفتقد للدراسة الصحيحة .
عزوف المسؤولين
وطالب خليل العبد الله بالتدخل السريع من الجهات العليا ذات العلاقة بعد ان اغلقت جميع الابواب امامه وكثير من اولياء أمور الطالبات من قبل ادارة التربية والتعليم للبنات بالمنطقة ، مشيرا الى انه توجه الى ادارة التربية لايصال معاناته الا انه فوجئ بعزوف المسؤولين وتجاهل مطالبه التي لم تجد نفعا .
واضاف ان القرار بشكلياته وحيثياته غير صحيح وينتظر من المسؤولين ايقافه او اقراره بالشكل الصحيح .. فالوضعية الحالية غير مناسبة.
متاعب كبيرة
اما عبد الرحمن القحطاني فيقول ان المجمع يخدم طالبات احياء كل من حي الجامعيين والنزهة والريان .. ونقل طالبات هذه الاحياء الى حي المريكبات يسبب متاعب كبيرة لنا كأولياء امور وللطالبات ايضا ، ولعل ابسطها التنقل من والى المدرسة الجديدة والتي تبعد عن الاحياء المذكورة مسافة ليست بالقريبة ، منتقدا من جهة اخرى سوء توقيت القرار والذي جاء قبل بدء الدراسة بأسبوع .
أثر سلبي
وقالت والدة طالبة إن القرار لم يراع النواحي التربوية والتعليمية والنفسية للطالبات ، والمعلمات مطالبة بضرورة البحث عن حل لهذه المشكلة التي اصطدمنا بها مع بداية العام الدراسي والتي سيكون لها اثر سلبي على مستوى الطالبات ، وذكرت أنها لا ترى مصلحة في هذا القرار خاصة اذا ما نظرنا الى مضاره التي تفوق منافعه ان كانت هناك منافع ، لذلك فالواجب على وزارة التربية التدخل بالموضوع وحله حيث ان الوقت يهدر في مكان يفترض ان يكون وقته مرسخا في العلم والتعلم .
بداية زوبعة
واستغرب احد اولياء الامور رفض ذكر اسمه من تصريحات الجهات المسؤولة عن التعليم في المنطقة والتي اوضحت ان النقل للكادر الاداري والتعليمي لمدة سنة واحدة فقط ، وهذا يؤكد عدم جدوى القرار وعشوائيته لانه سيحدث زوبعة بداية العام القادم ، كما احدثها هذا العام ، كما تساءل عن النتيجة المرجوة من هذا النقل ومن المستفيد منه طالما لا توجد عناصر اخرى يتم تدريبها .
تجربة
اما سلطان عبد الرحمن فينتقد الاسباب التي ابدتها مسؤولات الاشراف من كون النقل سيعطي فرصة لأكبر عدد من الطالبات اللاتي يرغبن في الانضمام للمطور واصفا ذلك بالخطأ .. فقد اتضح ان المدرسة الجديدة تتحمل اقل عدد من الفصول المقررة لقسم الثانوية في المجمع ، فكيف يأتي النقل ليمنح فرصة لجميع الراغبات ويتناسى من اقر ذلك ان التعليم المطور لا يزال تجربة ويتطلب نجاحها وقتا اكبر .
مستجدات الأحداث
صباح يوم يعلن بداية يوم جديد وراء أسوار مجمع الأمير محمد بن فهد .. ليكمل عاصفة من التوترات التي بدأت منذ أول يوم دراسي أعلنت فيه المعلمات والطالبات رفضهن التام لقرار الانتقال إلى مدرسة الـ 22 بحي المريكبات وإصرارهن على البقاء في المجمع مطالبات بشرح أسباب مقنعة وحوار بناء .. فبعد أن أصدرت إحدى الإداريات بيانا للطالبات لمباشرة الدوام في المبنى الجديد ابتداء من يوم الأحد الماضي .. لم يستجب إلا عدد قليل من الطالبات لم يتجاوز الــ 20 فتوجهن في اليوم التالي إلى المبنى ثم عدن الى المجمع بعد اقتناعهن بعدم ملاءمة المبنى وانضممن إلى بقية الطالبات اللاتي بدأن يومهن الثاني وهن على أتم استعداد لمباشرة الدراسة. أما المعلمات فأبين إلا أن يقابلن إحدى المسئولات لمناقشة أسباب القرار وأرسلت لجنة من ثلاث مشرفات لتلبية طلب المعلمات والاجتماع بهن ولم تكن النتيجة إلا كما قالت إحداهن : كان اجتماعا ظاهره حوار وباطنه أمر وفرض للرأي ، وكانت نهايته أن اعتذرت إحدى المشرفات مجبرة إياهن على الانتداب لمدة سنة .. وطلب منهن التوقيع على أوراق الندب والانتقال إلى المدرسة الجديدة دون جدال . وتوالت الاجتماعات في اليوم الثالث حيث توجهت احدى المسئولات إلى المدرسة مطالبة الجميع بالنقل بقولها «حسم الأمر وعليكم التنفيذ» وهددت بخصم رواتبهن ابتداء من يوم الثلاثاء .. تلا ذلك حضور الدكتورة ملكة الطيار لنقاشهن ومحاولة إقناعهن لكن دون جدوى ، وخرجت المعلمات من تلك الاجتماعات مجمعات على الرفض خوفا من ضياع حقوقهن .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=6

[همسة الطـيف]

تطوير لكنه ناقص ياوزارة التربية!

------------------------------------------
د. علي العبدالقادر
اعلنت وزارة التربية والتعليم عن تقرير مادة (التربية الأسرية للبنات) وهو الانجاز اللافت ضمن ما سمته التطوير الشامل للمناهج التعليمية، حيث كثرت المطالبات بتقرير مادة تعنى بشئون الأسرة وتثقيفها واكسابها معرفة بالتشريع الاسلامي فيما يخص الحقوق والواجبات لكل من الزوج والزوجة وحقوق الأولاد والأنظمة التنفيذية التي تحمي الجميع، واساليب التربية والتهذيب الحديثة والتعامل المتكافىء بين افراد الأسرة، وتزويد افرادها بالمهارات الحياتية وطرق السلامة داخل البيت وخارجه..الخ. ولقد اسعدني هذا النبأ الذي جاء في الصفحة الأولى من جريدة (اليوم) العدد 12488 إصدار الجمعة 11/8/1428هـ، بيد انني لم اطلع على منهج هذه المادة ومحاوره الرئيسة لكي ابدي وجهة النظر العلمية تجاهه، وحبذا لو زودتني ادارة المناهج في الوزارة وزودت غيري من المهتمين بالمناهج التعليمية بكل ما يتعلق بهذه المادة الجديدة بمحتواها المعرفي طالبة آراء المختصين من الجنسين من التربويين والمسئولين في مناطق التعليم للبنين والبنات حتى يتم تطوير منهج هذه المادة بما يفي بالغرض المنشود.اللافت في هذا الموضوع ان القرار اقتصر على تدريس (مادة التربية الأسرية) في مدارس تعليم البنات فحسب دون البنين حسب ما أعلن عنه، وهذا ما جعلني اعتبر هذا التطوير ناقصا، ذلك لأن الزوج في حاجة الى تثقيف أسري كالزوجة سواء بسواء لأن مسئولية الأسرة تقع على الزوجين (الرجل والمرأة) والحياة المشتركة بينهما تقتضي تعليم الطرفين معلومات ومعارف تؤهلهما بدرجة متساوية، لذا فمن المسلمات المنطقية التي تفرض نفسها ان يتم تقرير نفس المادة (التربية الأسرية) في مدارس البنين ايضا، مع تطوير المحتوى المعرفي لما تقتضيه الحاجة الملحة للأسرة وتعالج المشاكل الأسرية التي تتفاقم كل يوم، وكان من المؤمل من ادارة المناهج بوزارة التربية والتعليم، ان تبحث عن اسباب ارتفاع معدلات الطلاق، والمشكلات الأسرية التي لاتعد ولا تحصى، ومشكلات سوء التعامل مع الأولاد ووضع مفردات المادة الدراسية لتعالج ذلك. ولاشك في ان الجهل بالثقافة الأسرية هو سببها، واني اتوقع ان مصممي مناهج التعليم يدركون أهمية المنهج الذي يحقق الارتقاء بالوعي الأسري لدى الأجيال القادمة (ذكورا واناثا) ونشر الثقافة الأسرية في المجتمع، ومعلوم أن دور التعليم وجودته لا يقاس باعطاء الشهادات الورقية للناجحين فحسب وانما يقاس بمدى ارتباط التعليم بحاجات المجتمع واكساب الطلبة بنين وبنات الخبرات والمهارات الايجابية التي تعينهم على تطوير سلوكياتهم الحياتية، ووضع الحلول للقضايا الاجتماعية والاقتصادية من خلال المنهج التعليمي المتطور الذي يلبي متطلبات المجتمع.وفي اعتقادي انه لا غنى لادارة المناهج التعليمية بالوزارة عن آراء ومقترحات ذوي العلم والخبرة في كل مجال والاستنارة بمقتضيات العصر وتطوراته، ومن العبث وضع منهج تعليمي دون تأمل لمشكلات المجتمع، ودون استقطاب لآراء افراد المجتمع، ولآراء الاختصاصيين التربويين. وبالنسبة لمقرر (التربية الأسرية) فانه في رأيي اذا اقتصر تدريسه على البنات دون البنين فسوف يؤدي الى تفاقم المشكلات الأسرية وتعقيدها، بسبب جهل الزوج بالثقافة الأسرية وجهله بحقوقه وحقوق الزوجة، والجهل بأساليب التربية الحديثة ومهارات التعامل، ولكون الزوج صاحب السلطة المطلقة في الأسرة فانه سيضطهد الزوجة اذا حاورته في امور الأسرة صغيرها وكبيرها من منطلق معرفتها وثقافتها الأسرية، بينما هو عاطل منها، وربما يسفه آراءها ومقترحاتها فتكون الزوجة مغلوبة على أمرها, وسوف تتصاعد وتيرة المشكلات بينهما. ان تعليم الزوج والزوجة التربية الأسرية من شأنه ان يحقق التكافؤ بين الزوجين، ويعينهما على ممارسة مفاهيم مشتركة بينهما في معالجة قضايا الأسرة بروح الفهم والوعي والشعور بالمسئولية والتعاون المتبادل بينهما. ان هذه القيم والمفاهيم العظيمة اذا تحققت بين الزوجين فان المجتمع سوف يجني ثمارها في الأجيال القادمة الراقية بتوفيق الله عزوجل.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12507&P=4

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الاربعاء 30شعبان1428هـ العدد:12767

---------------------------------------
معلم يقطع إجازته المرضية ويباشر عمله

----------------------------------
الرياض - منصور البراك

قطع المعلم راشد المزروع المعلم في مدرسة عمر بن قيس الابتدائية التابعة لمركز الإشراف التربوي بالروضة إجازته المرضية والتي تمتد حتى يوم 4 رمضان إثر إجراء عملية جراحية وباشر في مدرسته مع مطلع العام الدراسي الجديد.وأوضح وكيل المدرسة عبدالرحمن بن عبدالله المويزري أن منسوبي المدرسة أكبروا هذا العمل من الأستاذ راشد الذي يمثل فئة التربويين الذين يقدرون رسالتهم الخالدة في العناية بأبناء الوطن والتي تستوجب بذل الغالي والنفيس لنماء هذه الثروة العظيمة، وأشار المويزري أن أمثال المعلم راشد في مدارسنا كثر ممن يقدمون التضحيات في سبيل خدمة رسالة التربية والتعليم مؤكدا أن مباشرة المعلم في هذا الوقت وبعد إجراء عملية جراحية وقطعه لإجازته المرضية تدل على إحساس عميق وشعور صادق يعطي القدوة الحسنة والمثال الناصع للمواطن المخلص الأمين.
http://www.al-jazirah.com/208546/ln69d.htm

[همسة الطـيف]

محافظ الغاط يزور تعليم البنات

--------------------------------------
الغاط - أحمد الدويش
قام محافظ الغاط الأستاذ عبدالله بن ناصر السديري بزيارة لإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة الغاط وذلك للوقوف والاطمئنان على بدء الدراسة في مدارس البنات بالمحافظة والمراكز التابعة لها.ثم قام بجولة على بعض أقسام الإدارة واطلع على سير العمل فيها.
http://www.al-jazirah.com/208546/ln46d.htm