أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحـد2/ 6/ 1428 هـ 17 يونيو 2007م

[همسة الطـيف]

مصادرة 65جوالا يستخدمها طلاب مدرسة في الغش
----------------------------------------------
أحمد الهبدان- الأحساء [IMG]http://www.alyaum.com/images/12/12420/499443_1-399.jpg
[/IMG]
صادرت ادارة مدرسة في محافظة الأحساء 65 جوالا من طلابها وذلك لاستخدامها في عمليات الغش واوضح معلم أنه تم ضبط الطلاب و غالبيتهم من مرحلة الصف الثالث الثانوي وهم واضعون أجهزة الجوال في جيوبهم والسماعات في آذانهم معدة بطريقة مخفية من خلف الظهر- بحيث يتلقون الإجابة من زملائهم من خارج أسوار المدرسة وعند ضبطهم تمت مصادرة الأجهزة وهي الآن بحوزة إدارة المدرسة. من جهة اخرى تباينت أراء طلاب الصف الثالث الثانوي حول اختبارات مواد الأسبوع الثاني فقد ذكر عدد من طلاب القسم العلمي ومتعددي المستويات بأن أسئلة الاختبار كانت متوسطة لكنهم مرتاحون منها وأزاحت عنهم كابوس مادة الفيزياء التي تشكل لكثير منهم قلقا وهما حيث قال الطالب حسن الجزيري (حاصل على معدل 100 بالمائة) «إن الأسئلة بشكل عام جيدة وأصفها بالوسط لكنها ليست بأسهل من العام الماضي أو الذي قبله،إضافة إلى بعض الفقرات التي لا تخلو من الغموض وهذا شيء طبيعي».أما الطالبان محمد العجمي وعبد المحسن الغيثاني فقد وجدا صعوبة في أسئلة الفيزياء وذلك لاحتوائها على كثير من المسائل التي ترتبط عادة بحفظ القاعدة أو القانون.وعن مستوى الأسئلة فقد ذكر عبد الله البن صالح (مدرس فيزياء) ان الأسئلة مباشرة وواضحة وتراعي الفروق الفردية في مستويات الطلاب وهي تعتمد على الحفظ أكثر من اعتمادها على الفهم. أما طلاب القسم الشرعي الذين كانوا يترقبون يوم أمس بكثير من الحذر والتفكير خوفاً من صعوبة أسئلة مادة البلاغة التي تشكل لكثير منهم ما وصفوه (بالعقدة) فقد خرجوا من الاختبار في وقت مبكر حيث انتهى غالبيتهم من الإجابة على الأسئلة في وقت قياسي إذ لم يمض نصف الوقت ولم يتبق منهم إلا عدد قليل جداً بحسب ما ذكر معلمون ومراقبون في اللجان. ويؤكد حسن علي (معلم صف ثالث شريعة) أن أسئلة البلاغة كانت سهلة جداً ومباشرة وأسهل من الأعوام الماضية بل لا يوجد مقارنة بينها،وأضاف ان الأمثلة تأتي عادة من خارج الكتاب إلا أن هذا العام أتت من الكتاب وبشكل عام خرج الطلاب من القاعة وهم في حالة رضا وقناعة بوضع الأسئلة. أما طلاب القسم الإدارى فقد أدوا أمس اختبار مادتي المحاسبة والجغرافيا ،وذكروا ان أسئلة المحاسبة كانت متوسطة بالرغم من خروج أغلب الطلاب مع نهاية الوقت إلا أنها بشكل عام جيدة وغير معقدة ومناسبة لجميع المستويات بحسب وصفهم ،أما مادة الجغرافيا فكانت سهلة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

14برنامجا تدريبيا لـ «245» معلماً وموظفاً ببقيق

-------------------------------------------------

فادي الجمل - بقيق
أقام مركز التدريب التربوي بمحافظة بقيق 14 برنامجا تدريبيا خلال الفصل الدراسي الثاني للعام الدراسي الحالي استفاد منها 245 متدربا منهم معلمون ومديرون ومشرفون . وأوضح مدير المركز سهل بن صالح الواكد العتيبي إنه تم تقسيم البرامج على المعلمين وشاغلي الوظائف الأخرى بالقطاع بقيادة مدربين أكفاء، وبلغ نصيب المعلمين 11 برنامجا و 3 برامج لشاغلي الوظائف الأخرى بالقطاع، فيما خصصت البرامج الأخرى لرواد النشاط في المدارس ومديري ووكلاء المدارس، وكذا برنامج خاص بالمشرفين التربويين. ويواصل المركز والمدارس متابعة المعلمين الذين لم يتلقوا نصيبا من هذه البرامج لإلحاق أسمائهم بالبرامج المقبلة للعام الدراسي الجديد، وتم رفع خطط وبرامج مقترحة للفصل الدراسي الأول للعام المقبل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=5

[همسة الطـيف]

خروج الطالبات بعد الامتحانات ضرورة لتفادي المشاكل
-------------------------------------------------
الدمام - ليلى باهمام
اضطرت مديرة الثانوية الخامسة في الدمام الى اخراج الطالبات الى الفناء الخارجي للمدرسة صباح الاثنين الماضي لتمكين طالبات الثانوية العامة من انهاء اختبار مادة اللغة الانجليزية الذي اثر كثيرا على نفسياتهن.وذكرت مديرة المدرسة عزيزة السعدي انها برغم التخريب المتعمد الذي يقوم به عدد من الطالبات بشكل يومي نظرا لخضوع المدرسة للترميم وعدم وجود مفاتيح لاغلاق المختبرات المدرسية مما جعل الطالبات يعثن فيها فسادا الا انها فضلت تحمل ذلك على تعريض الطالبات لاشعة الشمس الحارة وأبقتهن في الفناء الداخلي للمدرسة والذي تطل عليه جميع الفصول مما تسبب في انزعاج طالبات الثانوية العامة فاضطرت لاخراجهن يوم الاثنين فقط ثم عادت الامور لطبيعتها يومي الثلاثاء والاربعاء.وطالبت مديرة المدرسة ادارة التربية والتعليم بوضع مظلات داخلية وخارجية لحماية الطالبات من اشعة الشمس لاسيما في المدارس الحكومية التي تضم اكثر من (800) طالبة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=1&G=7

[همسة الطـيف]

أمهات يقدمن دروسا خصوصية بالمجان والأزواج غائبون

----------------------------------------------
مسؤولات حتى عن رسوب الأبناء
علياء الهاجري - الدمام
يتولى كل من الزوج والزوجة مسؤوليات معينة في الأسرة وعلى اختلاف هذه المسؤوليات فإن لكل منهما عددا من الواجبات والمهام عليهما القيام بها على أكمل وجه وأتم صورة للحفاظ على كيان الأسرة ومن ضمن هذه الواجبات متابعة الأبناء في دراستهم فهذه مسؤولية من المفترض أن تكون مشتركة بين كلا الزوجين يتعاونان ويتشاركان للقيام في هذه المسؤولية لكن في الوقت الحالي كثيرا ما نرى عددا كبيرا من الآباء يتخلون عن هذه المسؤولية ويلقونها على عاتق الزوجة باعتبارها الأجدر بتولي هذه المسؤولية من جهة وحتى يتمتعوا بجو من الهدوء والراحة من جهة أخرى . فالكثير من الآباء يرون أن أمر متابعة الأبناء دراسيا هو من شؤون الزوجة باعتبارها المسؤول الأول عن المنزل واستذكار الدروس احدى هذه المسؤوليات وفي أحيان كثيرة قد يوجه الزوج اللوم إلى زوجته في حين إذا قصر أحد الأبناء في دراسته أو حصل على درجات ضعيفة متناسيا أن هذا الأمر يعد مسؤولية مشتركة بينه وبين زوجته كان من المفترض عليه المساهمة في تولي هذه المسؤولية ولو بقدر بسيط .مسؤولية مشتركة أم يوسف تقول : حقيقة إن مسؤولية مذاكرة الوالدين لأبنائهم وبناتهم مسؤولية مشتركة بين الزوجين كما يجب أن يكون التعاون من سمة هذه المسؤولية المشتركة بحيث لا يلقي أحد الطرفان المسؤولية على الطرف الآخر اعتمادا عليه في أداء هذه المهمة وإنجاز هذا الواجب على أتم وجه وأكمل صورة . فالتعاون ضروري ومطلوب في هذه الناحية وعلى الأخص في هذا الشأن بالذات وتضيف : بصراحة زوجي متقاعس كليا وتماما عن أداء هذه المهمة ويترك أمر متابعة الأبناء والبنات دراسيا لي وأنا حريصة جدا على ذلك مع أني كنت أتمنى أن يسأل زوجي ولو لمرة واحدة عن مستوى أبنائه في المدرسة ويتابعهم من وقت لآخر فهو دائما ما يتعذر بالحجج الواهية تهربا من هذه المسؤولية وبلا شك فان تقاعسه عن أداء هذه المسؤولية يترك آثارا سلبية علي كزوجة لا يشاركني في هذا الواجب وعلى الأبناء الذين يرون ضرورة متابعة والدهم لهم دراسيا كي يشعروا بالراحة والأمان وأن هناك رقيبا عليهم يتابع أمرهم ويهتم بشؤونهم.اتهام بالتقصيرأم عبد اللطيف من جهتها تقول : أتولى وحدي أمر متابعة الأبناء والبنات في دراستهم واستذكار ما عليهم وقت الامتحانات وأتابعهم بشكل جيد جدا ولله الحمد لكني في الحقيقة وفي أحيان كثيرة أعجز عن السيطرة على الأبناء بالذات في أي أمر يتعلق بدروسهم واستذكار ما عليهم حيث يرفضون الجلوس في المنزل واستذكار دروسهم ويفضلون الخروج ومتابعة الدروس مع رفقائهم وأصدقائهم وهنا لا أعلم هل هم بالفعل يستذكرون دروسهم مع زملائهم أم أن هذه حجة للخروج وحسب وتتابع أم عبد اللطيف القول : زوجي لا يأبه كثيرا بالسؤال عن أمر الدراسة سؤاء بالنسبة لأبنائه أو بناته لكن ما أن يحين وقت إعلان النتائج ويحصل الأبناء على درجات ضعيفة حتى يتهمني بالتقصير والإهمال وعدم الانتباه للأبناء ومتابعة دراستهم متناسيا واجبه كأب فهو برأيي أقدر على ضبط الأبناء خاصة في المذاكرة مني أنا الأم بحكم اتصافه بالشخصية القوية وعدم رضوخه لدلال الابن على أي حال من الأحوال على العكس مني . فالمرأة بطبعها تحكم عواطفها وتميل للحنية والرحمة بالأبناء .طبيعة المرأة مروان الهاشم أخصائي تربوي قال : بالفعل إن أغلب الرجال يعتمدون اعتمادا كليا وبشكل كبير جدا على زوجاتهن في متابعة الأبناء دراسيا وبكل أمر صغيرا كان أو كبيرا يتعلق بدراستهم حتى أن هناك كثيرا من الأمهات يهاتفن مدارس أبنائهن ويتابعن المدرسين ومستوى أبنائهم في الوقت الذي يهرب فيه الأزواج من هذه المسؤولية وباعتقادي أن السبب عن تخلي الأزواج عن هذا الواجب يعود الى أن الأم عادة تتميز بالصبر وسعة الصدر وطول البال والأناة في التعامل مع الأبناء أثناء الدرس . هذه الصفات التي يفتقدها معظم الآباء فكم من الآباء حاولوا مرارا وتكرارا لكن دون جدوى في تولي هذه المسؤولية ومساعدة الزوجة ومشاركتها هذه المهمة في تدريس الأبناء وتخفيف العبء عنها ولكن غالبا ما تحصل المعارك والمشادات الكلامية التي قد تصل للضرب في أحيان كثيرة حيث يقدم الأب على ذلك إن لم يتفهم الابن مسألة ما شرحها الوالد له حينها يعلو الصراخ بين الطرفين وتأتي الأم لإنقاذ الموقف وتهدئة الأمر لذلك في الغالب لا يجد الآباء من أنفسهم مثالا جيدا للقيام بهذا الدور تاركين الأمر لزوجاتهن . في المقابل علينا أن لا ننسى أن الآباء لا يقصرون في توفير المستلزمات المدرسية لأبنائهم وبناتهم طوال العام الدراسي فهذا أمر ليس بالهين اليسير .آثار سلبية أميرة ياسر أخصائية نفسية قالت : إن مشاركة الأب في التنشئة بشكل فعال مهمة جدًّا لاستقرار نفسية الطفل، بل إن الخلل في العلاقة بين الطفل وأبيه كما أثبتت بعض الدراسات قد تؤدي إلى نمو شخصية سلبية لا تشعر بجدوى المشاركة في الحياة الاجتماعية نظرًا لعدم جدوى المشاركة في الحياة الأسرية التي يتخلى فيها الأب عن مهمة تدريس الأبناء الذي يعجز عن المشاركة في التنشئة رغم وجوده داخل الأسرة الزوجية، ويرجع ذلك لأسباب مثل تصور أن مسؤولية التنشئة تقع على المرأة فقط أو لأسباب اقتصادية كالانشغال بطلب الرزق طول اليوم، أو السفر لإنجاز بعض المهام ، الذي يؤدي إلى ظاهرة «تأنيث الأسرة» أي انفراد الأم بإدارة الأسرة وتنشئة الأبناء وبلا شك يعد ذلك تقصيرًا من جانب الأب في تحمل مسؤولياته في عملية التنشئة، وتكليفًا للمرأة بمسؤولية مضاعفة قد تعجز عن تحملها في بعض الأوقات وبعض الأحوال ، وإهدارًا لحق الابن في تشارك الطرفين لتولي هذه المسؤولية والإحساس بالجو الأسري والروابط العائلية .وتشير نتائج أحدث الدراسات التربوية بالولايات المتحدة الأمريكية إلى مدى تأثير الحالة الاجتماعية وحضور الآباء الفعال على تقدم الأطفال في الأسرة بمراحل التعليم المختلفة بداية من فترة الحضانة الأولى . فالأطفال الذين ينحدرون من عائلات ثنائية العائل (أب وأم) وُجِد أنهم يتمتعون بقدرات أفضل فيما يتعلق بالقراءة والكتابة، وإجراء العمليات الحسابية عن أقرانهم الذين نشأوا في كنف عائلات أحادية العائل (عائلة بدون أب) حيث تتحمل الأم هنا كافة الأعباء النفسية والاجتماعية والاقتصادية وتشير أهم نتائج البحث إلى أن الأطفال الذين ينحدرون من عائلات هجرها الأب وتقوم الأم بمهام العائل الوحيد، يفتقدون إلى بعض القدرات التعليمية التي يتمتع بها أقرانهم الذين ترعرعوا في كنف الأسر ثنائية العائل من الأب والأم، فمن هذا نرى أن قدرات هؤلاء الأطفال على تمييز الأشكال وعد الأرقام من 1 إلى 10 مثلاً، بالإضافة إلى ضبط الحروف الأبجدية للغة تقل بشكل كبير مقارنة بأطفال العائلات ثنائية العائل.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12420&P=39

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة
.*******************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[ياسر السليس]

بارك الله فيك

الله يجزاك خير

جهد جبار تنثرينه كل صباح


هنا


وإن شاء الله يكون خبر التعيين على إيدك


<<< سنة عاطل


بارك الله فيك


وجزاك الجنة


ياسر السليس

[سعود]

تم ضبط الطلاب و غالبيتهم من مرحلة الصف الثالث الثانوي وهم واضعون أجهزة الجوال في جيوبهم والسماعات في آذانهم معدة بطريقة مخفية من خلف الظهر- بحيث يتلقون الإجابة من زملائهم من خارج أسوار المدرسة وعند ضبطهم تمت مصادرة الأجهزة وهي الآن بحوزة إدارة المدرسة

ياعيني على هيك حركااات

جيل ماهمه الا الغش

تسلمين يامديرة التحرير على هيك اخبار متفرقه ورائعة


لكي مني كل الشكر والعرفان


تحية عطرة

[مني مبارك]

جزاك الله خير