المعلمون المستحقون لحافز الإجازة في تعليم بنين عسير
--------------------------------------------
أبها: نادية الفواز
اعتمد مدير التربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير الدكتور عبدالرحمن الفصيل أسماء المعلمين المستحقين حافز الإجازة المبكرة بمدارس المنطقة .وبين رئيس قسم الصفوف الأولية بالإدارة إسماعيل أحمد الجوني أن إجازة معلمي الصف الثالث الابتدائي والمنطبقة عليهم الشروط والضوابط تبدأ مع نهاية اختبارات الدور الأول هذا العام.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2438&id=8097
ما المشكلة في ممارسة بناتنا للرياضة في مدارسهن؟
---------------------------------------
شيء عجيب يحدث هنا في بلادنا وتناقضات غريبة نسمع عنها يوما بعد يوم. الرياضة شيء أساسي في حياة الشعوب من الجنسين وديننا الحنيف حث على ممارسة الرياضة.حيث عندما تراجع المستشفيات تجد أن أكثر من 85% من المراجعين نساء سعوديات وهذه حقيقة وهن أكثر نسب الإصابة بالسمنة على مستوى العالم العربي وأكثر إصابة بالأمراض الفتاكة من أمراض السكري وأمراض القلب والشرائيين وكل هذا بسبب عدم ممارسة الرياضة وعندما تمت مناقشة إدخال الرياضة على جميع المستويات التعليمية في مدارس البنات قامت الدنيا ولم تقعد ( من فئة معروفة في المجتمع) وهذه الفئة تتدخل في كل شيء حتى في أبسط حقوقك وهي ممارسة الرياضة في الشوارع؟ تجدها تضايقك وتضع العين والعدسات والفلاشات مسلطة عليك حتى تطفش وتذهب للبيت.والرياضة النسائية لماذا منعت..؟ ألم يصوت مجلس الشورى بنسبة أكثر من 80% من أعضاء المجلس بالموافقة إذاً مم الخشية من وجود رياضة نسائية في المدارس أليس مجلس الشورى هو أحد ممثلي المواطن والمواطنة؟ لماذا لا يحترمون القرارات واللوائح عندما تصدر من المجلس؟ وخاصة التي توظف في صالح المواطن والمواطنة ثم ما هي المشكلة عندما تمارس بناتنا الرياضة في مدارسهن؟ هل في مدارسنا اختلاط حتى نخاف ونمنع؟ هل في مدارسنا عدم الثقة في بناتنا؟ ثم ما هي عورة المرأة أمام المرأة؟ لماذا لا نهتم ببناتنا فهن في ذمتنا إنهن بحاجة إلى تلك الرياضة ثم ما هذا التناقض الرهيب بالفكر الدعوي؟ الناس تمارس الرياضة في جميع شوارع المشاة وخاصة النساء من البنت والمراهقة والعجوز والطفلة أمام الرجال وبشتى أنواعهم ولم يحدث منع وعندما تمارس البنت رياضتها في المدرسة مع أخواتها يقولون فيها....؟ ثم نحن نتبع كتاب الله وسنة نبيه صلى الله عليه وسلم وشرعنا حثنا على ممارسة الرياضة.ما هذا الفكر الذي فتك بأجسادنا وأصبح وباء سرطانيا يلاحقنا في كل شيء عندما تمشي في الشوارع يضايقونك عندما تدخل للأسواق يقول رجل الأمن ممنوع؟ تقول لماذا؟ يقول إنهم منعوا ذلك وطلبوا... والشيء الغريب تجد الأجانب يدخلون وهم من الشباب دون مرافقة أهاليهم وعندما تدخل أنت السعودي يقولون لا... لماذا؟ هل أصبح السعودي (بعبعا مخيفا).. أم هو اضطهاد هذا المواطن الغلبان من قبل ذلك التيار.ثم عندما تطرح قضية تأتي دائماً السنفونية المعتادة التي اعتدنا عليها وهي (الخصوصية) نحن لدينا خصوصية نعم أنا معكم نحن لدينا خصوصية ولكن ما دخل الخصوصية عندما تمارس البنت الرياضة في مدرستها..؟ أنا أعتقد أن هناك الكثير من الناس يتمتعون باستخدام هذا المصطلح لأنه (لعبتهم) المفضلة والشيء المخيف أن كثيرا من عاداتنا أصبحت أقوى من الدين واعتقاداتنا نعرف ذلك وإلا ماذا تفسرون( عدم تكافؤ زواج النسب) وقضايا أخرى سلطت عليها فلاشات الإعلام ونقاشات الرأي..وأخيراً وليس أخراً أتمنى أن يعي الجميع المصلحة العامة مصلحة المواطن لا أحد فوق الوطن لا أحد فوق تطور الوطن ونمو الفكر السليم العاقل الذي يصب في تطور بلادنا ونموها الفكري والاقتصادي والاجتماعي.لا نسمح لأحد أن يطلق العبارات الخطيرة التي نسمعها دائماً (هذا ليبرالي وهذا علماني وهذا تنويري..إلخ) كلنا وطن واحد ووحدة واحدة أساسها الاحترام يربطها الحب والولاء لقيادة الدولة والتفاني من أجل وحدة الوطن وثوابتها الأصيلة.
فهد الأحيدب
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2438&id=326
هناك كثير من الوسائل المحفزة للطلاب بدل العقاب
-----------------------------------------------------
إن الطلاب غير المبالين لمشكلة في التعليم، ولكن أجد أننا لم نحسن التعامل مع هذه المشكلة، فمثلاً: الطالب غير المبالي بالدراسة نجد أنه يلقى من الإهانات والضرب الكثير، ولكن دون جدوى لأن هذه ليست حلاً للمشكلة، فلماذا لا يتبع المعلمون والمعلمات هذه الطرق التي سأوضحها بدلاً من الضرب أو الإشعار الذي يقدم للطالب المهمل...إلخ؟.أولاً: التركيز على أهمية بذل الجهد. ثانياً: ابن على الأخطاء أو الأسئلة الصحيحة جزئيا، لأن الأخطاء أدوات تعليمية قوية إذا نظر إليها كوسائل للتشخيص وليس للتقييم، كما يجب احترام الإجابات الخاطئة. ثالثاً: هنئ الطالب عندما يظهر التحسن. رابعاً: مكن الطالب من إعادة الامتحان والمراجعة لأنه نادرا ما تحقق المحاولة الأولى الغاية النهائية. خامساً: ركز على النجاحات الصغيرة وابن عليها.سادساً: أعط سببا لبذل الجهد.سابعاً: ابعث الأمل. ثامناً: أر الطلاب كيف أن الإنجاز يفيدهم في حياتهم.تاسعاً: اضمن تمكنهم من المهارات الأساسية. عاشرا: وفر للطالب تحديات يستطيع التغلب عليها. حادي عشر: اعترف بأخطائك ثاني عشر: ساعد الطلاب على تحديد أهدافهم. الثالث عشر: بين للطلاب كيف يفيدهم التمكن من المهارات الدراسية. رابع عشر: ركز على النجاح لأنه يبعث الأمل ويجعله مستمرا في الصفوف التي يركز فيها على النجاح. خامس عشر: أعط قبل أن تأخذ سواء أعجبك الأمر أم لا فإن التدريس الجيد يتضمن تقنيات بيع جيدة. سادس عشر: شجع الطلاب واجعلهم ينظرون إلى أنفسهم نظرة إيجابية. سابع عشر: تعامل مع رفض الطالب باحترام. ثامن عشر: أعط الطالب مجالا للتحكم في حياته. تاسع عشر: ابن علاقات مع الطالب. العشرون: اسأل الطلاب عن آرائهم واتصل بالطالب في منزله وتحدث معه لحل المشكلة.الحادي والعشرون: بين للطلاب أنهم يملكون مقومات النجاح.الثاني والعشرون: أعل من شأن طلابك فيجب أن يعرف الطالب أنه أكثر أهمية بالنسبة للمعلم من تصرفاته. الثالث والعشرون: كن منفتحا على ملاحظات الطلاب، فيجب على المعلم أن ينصت إلى ملاحظات الطالب ويعدل من أسلوبه وفقا لهذه الملاحظات، وهذا لا يعني الفوضى وغياب الشخصية وإنما يجب أن يتم بطريقة واثقة وذلك بتقييم آرائهم والإنصات إلى ما يعتقدون أنهم يحتاجون إليه لتحقيق النجاح. مثل سؤال الطالب: ما الذي يمكن عمله لأصبح أستاذا أفضل بالنسبة لك؟ الرابع والعشرون: أدع الطلاب الذين يبدون ضعفاً في الاندفاع إلى الغداء وناقشهم في الأمور التي تصعب عليهم...إلخ. الخامس والعشرون: أر الطلاب صورتك عندما كنت طالبا مثلهم. وشارك الطلاب في قصص عن نفسك عندما كنت تلميذا. السادس والعشرون: أظهر الحماس. السابع والعشرون: دع طلابك يعرفون أنك تحب كونك أستاذا لهم. وأظهر لهم حبك للموضوع الذي تدرسهم إياه. الثامن والعشرون: كن مرحا واستخدم النكات وروح الدعابة لتجعل الصف مكانا محبوبا، لأن الطلاب يحبون المجيء إلى الصفوف التي يضحكهم فيها الأساتذة. التاسع والعشرون: استخدم أبطال الرياضة وفي حل مسائل الرياضيات، مثلا: علم النسب يجعل الطلاب يحسبون معدل الضربات في لعبة كرة المضرب.وأخيراً: يجب أن يهتم كل المعلمين والمعلمات بأولئك الطلاب والطالبات الذين تثبط هممهم إلى درجة الاستسلام.وأرجو أن تكون العناوين الموجودة في هذا المقال قد أعطت أفكارا تجعل من الصعب على الطلاب الاستسلام، لو استخدمها المعلمون كما ذكر. والفضل يعود لله ثم للدكتور وعالم النفس المختص في مجال المدارس. الدكتور: آلن إن وندلر.
أسماء آل الشيخ
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2438&id=328
الحوار في المدارس مطلب ضروري
---------------------------------------
هذا ما حصل بالتفصيل يا وزارة التربية والتعليم إن كنت لا تعلمين، في بعض مدارس البنين الثانوية تم استدعاء جهاز هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر وذلك لأن الطلاب لم يحلقوا شعر رؤوسهم، أحدهم قال لمجارات الموضة وقال الآخر تقليدا لسنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم، حضر جهاز الهيئة إلى تلك المدرسة الثانوية وطلبوا منهم الركوب ليتم التحقيق معهم ولكن الطلاب رفضوا فقال رجال الهيئة غدا سنحضر وإذا لم تحلقوا شعر رؤوسكم فسنقوم بحلق شعركم رغما عنكم.فما رأيكم يا وزارة التربية؟ أليست هذه الطريقة هي أحد أهم أسباب التطاول على المعلمين وتهشيم زجاج سياراتهم عند نهاية العام الدراسي، ألا يوجد حل آخر يتبعه مدير تلك الثانوية مع طلابه وأين دور المرشد الطلابي؟.الحوار مطلب ضروري وعند ظهور أي مشكلة يكون الحوار بداية الحل الصحيح. وفي الجانب الآخر في إحدى مدارس البنات معلمة متشددة ترتدي غطاء الرأس حتى وهي بين طالباتها وداخل مدرسة لا يوجد فيها سوى نساء تضع المسواك لتأخذ الطبشورة بيدها الأخرى وتخط موضوع الدرس. وما إن تنته حتى تجوب المدرسة لتقدم النصائح وعند كل يوم أربعاء تهدي الطالبات شرائط وشرائح تعرض لهن كيف يتم تكفين وتغسيل الأموات، وكم من صحف كتبت عن هذا الموضوع الذي يجعل الطالبات يعشن في خوف وذعر دون أن يتحرك جهاز التربية والتعليم ليوجه خطابا بمنع هذا الاستهتار بقلوب الفتيات الصغيرات، وتخويفهن بهذه الطريقة البشعة، حيث أصيبت الطالبات بحالة نفسية سيئة مما شاهدنه، من هو ذلك الذي يقف وراء عدم تطبيق اقتراح إحالة بعض المعلمات المتشددات إلى التقاعد وخاصة من تجاوزن سن التقاعد والتقاعد المبكر أفضل لمثل هؤلاء المعلمات.وفي الجانب الآخر للمدارس الخاصة والتي بعضها قد اتجهت نحو الانحلال وفي نفس المنطقة كل هذه العينات من المدارس في تلك المدرسة الخاصة تم استدعاء الطقاقة لكي تنقر على الدفوف بمناسبة الحفل النهائي للمدرسة، وتقوم الطالبات بالرقص والتصفيق والتصفير أيضا لمن تجيد فن الرقص أمام المعلمات والأمهات وهناك بطاقات يتم دفعها لحضور الأمهات بمبلغ يتجاوز المئة ريال ولا يخفى عليكم أيتها الوزارة الموقرة أن أغلبية مدارس البنين والبنات تقيم الولائم والمناسبات داخل أروقة التعليم لتفوح رائحة المظبي والحنيذ بين صفوف الطلاب والطالبات وبعدها يتم استغلال الحصة الأخيرة في دعوة الطلاب والطالبات لتناول بقية الوليمة لأن المعلمات والمعلمين يدركون أن الإسراف والتبذير لا يجوز. ولكن تضييع الحصص في ملء البطون بالطعام بدلا من ملء العقول بالعلم جائز، فماذا تريدون بعد هذا كله من التعليم ومن خريجي وخريجات التعليم؟.
أم كلثوم عبدالله الحكمي - أبها
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2438&id=332
كتاب اليوم
----------------------------------------------------
محمد المختار الفال
عفواً معالي الوزير
حذر معالي الدكتور عبدالله بن صالح العبيد وزير التربية والتعليم من تفشي اعتماد الطلاب على مكاتب الخدمات لإعداد متطلبات النشاط المدرسي، وطالب المسؤولين التربويين والطلاب وأولياء الأمور باستبعاد أي نشاط لم ينفذ بأيدي الطلاب.. وقال معالي الوزير إن مكاتب الخدمات أضرت بالعملية التعليمية والتربوية لأن ما ينسب إلى الطلاب هو جهود عمالة أجنبية.أولاً أعتقد أن الإنصاف يقتضي أن نشكر معاليه أن واجه الأسرة التربوية والتعليمية بهذه الحقيقة التي يتجاوز ضررها فقدان طلابنا المهارات واكتشاف القدرات إلى فساد أخلاقي يزرع في أذهان صغارنا أن الإنسان يمكن أن ينال شيئاً لم يكن من إنجازه، وأن يتجمل بأفكار ومهارات يشتريها بنقوده، وهذا يفضي إلى ترسيخ مبدأ "الاستسهال" لكل شيء وأن الاتقان ليس شرطاً في نيل الجوائز والتقدير.لكن بعد الشكر، أحسب أن الأمانة تتطلب أن نقول لمعالي الوزير: عفواً لماذا تحملون مكاتب الخدمات مسؤولية الإضرار بالتربية والتعليم ولا تلومون الأسرة التربوية والتعليمية في مدارسنا التي تطالب الطلاب بتزيين أروقة المدارس وممراتها ومعارضها الفنية بلوحات وخطوط يعجز عن إنجازها الكثيرون من معلمي التربية الفنية في تلك المدارس، ناهيك عن طلابها؟ كيف تقبل إدارة المدرسة ومعلموها أن يأتي لهم طالب أو طالبة بلوحات هم أول من يعرف أنه لم يرسمها بل رسمتها نقود أهله؟.. يا معالي الوزير هل زار أحد مساعديكم بعض المدارس الابتدائية (حكومية أو أهلية) وتفقد ما في أروقتها من لوحات؟ . وهل سأل إدارة المدرسة وأسرتها التعليمية: أين هؤلاء الطلاب النابهون في السنوات الأولى من التعليم؟ أين ذهبوا ولماذا لم نرهم يغذون الحركة الفنية في بلادنا؟.. والإجابة المنطقية لهذه الأسئلة هي: إما أن يكون طلابنا وطالباتنا أصحاب اللوحات والخطوط الجميلة نابغين حقيقيين والمدرسة وأسرتها ونظامها يغتالون هذه العبقريات النضرة في مهدها بحيث لا تنتهي سنوات المدرسة الابتدائية حتى تكون مواهبهم قد دفنت تحت ركام التلقي مع فقدان الإرشاد السليم، وإما أن يكون الأمر (تربية) استهلاكية تؤدي إلى ترهل الأذهان وتشجع الإنسان، في بداية تلقيه القيم، على التظاهر بغير واقعه وتعويده على أن ذلك لا يحرمه النجاح ولا يحول بينه وبين التقدم ونيل الثناء وتسليط الأضواء.معالي الوزير.. الآن، وقد أدرك معاليكم، هذه الحقيقة فالناس يتساءلون: ماذا أنتم فاعلون؟ فالمسألة تحتاج إلى وقفة لا تكتفي بالتحذير من مكاتب الخدمات ولا الوقوف عند منع رسم اللوحات والمشاركة في المعارض المدرسية بجهود عمالة تبحث عن رزقها في تلك المكاتب.. الناس يتحدثون عن أبحاث تمنح من لا يستحقون شهادات عليا بأسعار "منافسة" لأسواق كانت تمدهم بهذا النوع من الشهادات ليزاحموا بها أهل الاستحقاق في مراكز التوجيه ومرافق الإنتاج، فهل نسمع من معاليكم ما يطمئن بالحد من استشراء هذه " السوسة"؟.
http://www.alwatan.com.sa/news/write...=681&R****=117
الكاريكاتير
------------------------------------------------
الجزيرة:الأحد17 جمادى الأول1428 العدد 12666
------------------------------------------------------
نصف مليار لإنشاء مقر وزارة التربية والتعليم الجديد
أكثر من 424 مليون ريال خصصتها وزارة التربية والتعليم لإنشاء مقرها الجديد بحي صلاح الدين على طريق الملك عبد الله شمال الرياض..فقد اعتمدت الوزارة ترسية المشروع لإحدى الشركات الوطنية بقيمة إجمالية تبلغ 424.511.639 ريالاً بعد حسم 6%.وأوضح الأستاذ سعيد بن محمد الفروان مدير عام المشتريات بالوزارة بأن مدة تنفيذ المشروع من استلام الموقع 30 شهراً.
http://www.al-jazirah.com/829248/fr6d.htm
اختتام أنشطة مدارس البنات بحريملاء
--------------------------------------------
حريملاء - أحمد المزيعل
اختتمت مدارس محافظة حريملاء للبنات ومدارس المراكز التابعة لها الأسبوع الماضي أنشطة العام الدراسي لعام 1427/1428هـ. جاءت هذه المناسبة بإقامة حفل خطابي برعاية المدرسة الابتدائية الثانية. بدأ الحفل بالقرآن الكريم تلى ذلك بعض المشاهد المسرحية الهادفة والأناشيد وبمشاركة من روضة الأطفال بالمحافظة.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln67d.htm
عقب اختتام لقاء مديري الإشراف بتبوك
------------------------------------------------
المحيسني: نتائج التواصل مع المسؤولين في وزارة التربية دائماً مثمرة
بريدة -«الجزيرة»
اعتبر مدير إدارة الإشراف التربوي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ عبدالعزيز بن صالح المحيسني أن لقاء مديري الإشراف التربوي في المملكة الذي اختتم أعماله مؤخراً في تبوك جاء مثمراً للغاية ولاسيما بعد أن تمخض عن توصيات عدة، حيث تم اعتماد أربعة مشروعات، منها المشروع الأول عن تطبيق مفاهيم الجودة الشاملة في الإشراف التربوي وترسيخها وتصميم نظمها وبناء معايير وأدوات قياس الجودة في العمل.والمشروع الثاني عن الحوسبة الشاملة وتقنية الاتصال وتطوير بيئات التعليم لمشروع ثالث، وكذلك التنمية المهنية للقيادات التربوية في المدرسة. وقال المحيسني إن المشروعات جاءت في وقت مهم للغاية، ونحن في حاجة ماسة لترى النور ويكمل ما قد بدأ منها في وقت سابق. كما ثمن المحيسني جهود المسؤولين في الوزارة وعلى رأسهم معالي الوزير ونائبه لشؤون تعليم البنين وسعادة وكيل الوزارة الدكتور علي بن ناصر الوزرة وكذلك مدير عام الإشراف التربوي الدكتور غانم بن سعد الغانم، حيث أكد أن هذه اللقاءات تحت غطاء الحميمية والمكاشفة ولا تستغرب ابدا من الزملاء في الوزارة، حيث تعودنا -والكلام للمحيسني -على التواصل المستمر معهم.وشكر المحيسني في نهاية حديثه المسؤولين في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك على الحفاوة وكرم الضيافة وعلى ما قوبل به الوفود المشاركة.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln40d.htm
تعيين وكيلة للأنشطة وتخفيض نصاب المعلمات
----------------------------------------
الرياض - عمر اللحيان
أصدرت اللجنة العلمية للقاء الأول للإدارة العامة لنشاط الطالبات الذي اختتم بالرياض أمس عدداً من التوصيات أبرزها المسارعة بتفعيل قرار وكيلة الأنشطة داخل مدارس التعليم العام وفق المهام المحددة في مشروع القرار المقترح وزيادة المخصصات المالية للنشاط وتخفيض نصاب المعلمات بما يمكنهن من استثمار طاقتهن للنشاط غير الصفي ووضع آلية مناسبة لاختيار القائمات على النشاط والعناية بتأهيلهن وتدريبهن وإعادة هيكلة الجدول الدراسي وزيادة نصيب الطالبة من الأنشطة في خطة المنهج والاهتمام بالمراكز الثقافية الصيفية ودعمها وتوجيه الاهتمام إلى توعية المجتمع برسالة النشاط وتأكيد أهمية البيئة المدرسية وضرورة تهيئتها بكل مقومات النجاح.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln6d.htm
خلال تفقده المعهد العلمي برفحاء.. د. السويلم:
--------------------------------------------
لا نية لضم المعاهد العلمية إلى التربية
رفحاء - متابعة وتصوير - حماد الرويان
أكد الدكتور بندر بن فهد السويلم وكيل جامعة الإمام محمد بن سعود الإسلامية لشؤون المعاهد العلمية أن المعاهد العلمية تملك الكثير من المبادرات في كافة أمورها، من ذلك تطوير مناهجها فقد طورت عددا من المناهج هي غير موجودة أو غير مطورة في مدارس التربية والتعليم مثل القواعد الكتابية والمهارات اللغوية، كما أن والحديث للسويلم وزارة التربية والتعليم تدرس المطالعة والإنشاء والخط والإملاء بينما هذه المواد طورت في المعاهد العلمية وأصبحت قواعد كتابية ومهارات لغوية ويضيف السويلم بأن على مستوى الفصول بدأت جامعة الإمام الجهة المشرفة على المعاهد في تعميم الفصول الذكية على المعاهد العلمية وبدأت في ستة معاهد ونفذت فيها ويضيف بأنه على مستوى تدريب المعلمين هناك الكثير من الدورات التي تقيمها الجامعة للمعلمين في المعاهد العلمية، وكان آخرها في الأسبوع الماضي دورة مفهوم الحوار وآدابه والتي عقدت في مكة وشارك فيها عدد من المعلمين من المعاهد العلمية في ( الطائف والقنفذة وجدة) وشارك فيها أساتذة من الجامعة انتهوا فيه إلى صياغة عدد من التوصيات الايجابية للمعاهد العلمية وللحوار بصفة عامة، كما أنه نفى ضم المعاهد العلمية بالمملكة إلى وزارة التربية والتعليم ويشير السويلم بأن هناك إدارة عامة لتطوير الخطط والمناهج في المراحل الأخيرة قد وضعت مقرر الحاسب الآلي من مرحلة أول متوسط إلى ثالث ثانوي، وهذا غير موجود في مدارس التربية والتعليم، ويشير إلى أن المعاهد العلمية تسعى باستمرار إلى تطوير مناهجها بما يتفق مع الثوابت التي أنشئت من أجلها هذه المعاهد. وعن سبب عدم قبول خريجي المعاهد العلمية في كلية الحاسب بجامعة الإمام أوضح السويلم أن الدراسة في كلية الحاسب تحتاج إلى تخصص مواد أخرى لم يدرسها الطالب، مثل مادة العلوم، والرياضيات المكثفة وهذه غير موجودة الآن في المعاهد العلمية، ويؤكد بأن الجامعة تسعى جاهدة إلى تهيئة الظروف المناسبة حتى يتمكن طالب المعاهد العلمية الدخول في كلية الحاسب من خلال دخول الطالب في دورة بعد التخرج يدرس فيها المواد التي يحتاجها عند الدخول إلى كلية الحاسب.كما يشير السويلم بأن بمقدور خريج المعهد الدخول في جميع كليات جامعة الإمام. كما يوضح السويلم أن الكليات العسكرية كذلك تستقبل خريجي المعاهد العلمية، كما يؤكد السويلم بأن نسبة السعوديين في الوظائف الرسمية في المعاهد العلمية100% ويضيف بأن الوظائف غير المعتمدة والتي هي بنظام التعاقد يشغلها عدد من المتعاقدين وخاصة التخصصات التي لا نجد الخريج السعودي والسبب في ذلك أن هناك شحاً في الوظائف من قبل وزارة المالية، وإن شاء الله نحصل على وظائف وتكون الوظائف جميعها رسمية .وأخير بين الدكتور السويلم أن الهدف من الزيارة هو الاطمئنان على سير العمل في المعهد العلمي برفحاء حيث رأينا ما سرنا والتقينا بالأساتذة وبالطلاب بالمسئولين في هذه المحافظة وشاهدنا أن الأمور تبشر بالخير,حيث كان السويلم قد قام بزيارة للمعهد العلمي بمحافظة رفحاء وكان في استقباله مدير المعهد الشيخ عبدالعزيز بن علي التويجري وأساتذة المعهد، حيث التقى بالهيئة التعليمية والإدارية في المعهد، كما قام بزيارة للفصول الدراسية بالقسم المتوسط، وكذلك القسم الثانوي في قاعاتهم الدراسية والقى عليهم كلمات أوصاهم فيها بتقوى الله تعالى، وأن يكونوا أبناء صالحين لدينهم ووطنهم وقيادتهم الغالية وحذرهم من الانسياق خلف الفئة الضالة الذين يروعون الآمنين ويدمرون ممتلكات هذا الوطن الغالي، ويقتلون الأبرياء مما لا يمت إلى ديننا الحنيف بأية صلة .. كما التقى الدكتور السويلم بمحافظ رفحاء الأستاذ عبدالعزيز الزمام بمقر المحافظة وتم خلال اللقاء مناقشة موضوع بناء أو استئجار مبنى جديد للمعهد العلمي برفحاء أفضل من المبنى المستأجر الحالي ,وبعدها انتقل الدكتور السويلم إلى مبنى محكمة رفحاء العامة ومبنى كتابة العدل والتقى بالمشايخ الكرام ثم بعد ذلك شرف حفل الغداء الذي أقيم بهذه المناسبة على شرفه.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln24d.htm
التربية: ورش (تربوية) للطلاب وأولياء الأمور في التربية السلوكية
---------------------------------------------
الرياض - عمر اللحيان
شرعت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة للتوجيه والارشاد بالتركيز على التربية السلوكية، وذلك في ضوء الاستراتيجية التطويرية للعملية الارشادية، وقال المدير العام للتوجيه والإرشاد عبد الكريم الجربوع إنه سيتم وفقاً لهذه الاستراتيجية تنفيذ عدد من البرامج والخدمات في جميع إدارات التربية والتعليم، منها تنفيذ ملتقى علمي على المستوى المحلي في كل منطقة أو محافظة تعليمية في مجال التربية السلوكية ورعاية السلوك يدعى له الطلاب وأولياء أمورهم ومنسوبو التربية والتعليم بما يعزز من نشر هذه الثقافة في المجتمع وتنفيذ ورش عمل تدريبية للطلاب وفق احتياجاتهم لتنمية مهاراتهم الذاتية في عدد من الجوانب، أهمها فنيات الحوار وبناء العلاقات الايجابية وتنمية الوعي الذاتي لمواجهة المؤثرات السلبية وأساليب مواجهة المشكلات وأخلاقيات طالب العلم وإدارة الغضب إضافة إلى تنفيذ لقاءات تربوية وورش عمل بأولياء أمور الطلاب في مجال فنيات رعاية السلوك والتنشئة التربوية على مستوى المدارس وإدارات التربية والتعليم وتنظيم مسابقة بين الطلاب في مجال تنمية ثقافة السلوك الحسن الأخلاق الفاضلة وتحفيزها.وأكد الجربوع أن الوزارة جعلت رعاية السلوك وتقويمه محط التركيز الميداني في العمليات الإرشادية والفعاليات التربوية تواكباً مع متطلبات المرحلة الحالية بمتغيراتها ومعطياتها المتنوعة وبما يلبي احتياجات أبنائنا الطلاب في مجال تنمية سلوكياتهم الايجابية وبناء حصانتهم الذاتية من المؤثرات السلبية بمختلف أشكالها وصورها.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln32d.htm
اجتماع المجلس التعليمي بالمذنب
---------------------------------------
المذنب - عبدالله الشتيلي
رأس مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المذنب بالإنابة سعادة الأستاذ عبدالعزيز بن إبراهيم الحميدي الاجتماع الرابع للمجلس التعليمي بصالة الاجتماعات بالإدارة، حيث نوقش من خلال الاجتماع العديد من القضايا التربوية التي تخدم العملية التعليمية. ومن أبرز هذه القضايا التي طرحت للنقاش الاستعدادات للاختبارات النهائية.وفي نهاية الجلسة حث الحميدي جميع الأقسام المعنية على تذليل جميع الصعوبات التي تواجه المدارس أثناء الاختبارات.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln47d.htm
37 مركزاً صحياً للاختبارات في المجمعات والمدارس الثانوية بالرياض
------------------------------------------------
الرياض - ماجد التويجري
ينفذ قسم الصحة المدرسية بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض (بنين) برنامجاً للإشراف الصحي على لجان الاختبارات تحت شعار (امتحان بصحة وأمان)؛ وذلك حرصاً على تعزيز البيئة الصحية المدرسية الحسية والنفسية أثناء انعقاد لجان الاختبارات.وأوضح مدير الشؤون الصحية المدرسية الدكتور ماجد بن عبدالله المنيف أن البرنامج يهدف إلى التدخل الصحي المبكر في الحالات الطارئة وتقليل الشحن النفسي الزائد لدى الطلاب؛ مما سيكون له الأثر الطيب في تهيئة الأجواء والسبل التي من شأنها تحقيق النجاح للطلاب بإذن الله تعالى. وأشار إلى أنه قد تم تحديد مقارّ للإشراف الصحي يبلغ عددها 37 مقراً تضم 10 وحدات صحية موزعة على أحياء الرياض ومحافظتي حريملاء والمزاحمية و27 مجمعاً تعليمياً ومدرسة ثانوية، ودعا جميع المدارس إلى الاستفادة منها والتواصل مع المشرف الصحي القريب منهم لطلب الاستشارة الطبية والتدخل عند الحاجة، كما تمنى من إدارات المدارس المستضيفة لهذه المقار تهيئة مكان مناسب للمشرفين الصحيين وتسهيل مهمتهم وإخطار المدارس المجاورة بوجود مشرف صحي لديها.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln13d.htm
البقمي يرعى اختتام الأنشطة الطلابية في وادي الدواسر.. اليوم الأحد
--------------------------------------------
وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
يرعى محافظ وادي الدواسر بالإنابة عادي بن فالح البقمي صباح اليوم الأحد الحفل الختامي للأنشطة الطلابية بإدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر وذلك بحضور مديري الأجهزة الحكومية والأمنية بقاعة الملك عبدالعزيز الثقافية بالإدارة، وقد أنهت الإدارة استعداداتها لهذا الاحتفاء وفق ما ذكر مساعد مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر بن فهاد آل صقر الذي أكد على أهمية مثل هذه الاحتفالات للأنشطة الطلابية باعتبارها جانب تربوي هام ويعد جزءاً متمماً للعملية التعليمية حيث يعمل على بناء الشخصية المتكاملة للطالب ليصبح مواطناً صالحاً يرتبط بوطنه ويعتز به ويستعد للتضحية من أجله, مضيفاً أن هذه الأنشطة تستثمر أوقات الفراغ للطلاب وتجدد معلوماتهم وتنمي خبراتهم وتنوعها تؤدي إلى إثرائها ثقافياً ناهيك عن خدمتها للمادة العلمية حيث يتمثلها الطالب فيسهل استيعابه لها ويؤكد تثبيتها في الأذهان لاعتمادها على أكبر عدد من الحواس.وعن برامج الحفل قال آل صقر يشتمل الحفل على العديد من مناشط الطلاب التي تبرز مواهبهم، وهي نماذج فقط لما تعلموه ومارسوه طيلة العام الدراسي، وسيعرض خلال الحفل مسرحية بعنوان الحدث ولقاء مع طالب متميز وعرض مرئي لأبرز البرامج التي أقيمت خلال العام الدراسي الحالي 1427-1428هـ وأبرز النتائج التي حققتها الإدارة على مستوى المملكة، كما سيشمل الاحتفال تكريما لأبرز مشرفي الأنشطة والقيادات الطلابية والكشفية.
http://www.al-jazirah.com/829248/ln17d.htm
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
