أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 12/ 5/ 1428 هـ 29 مايو 2007م

[همسة الطـيف]

توقيع عقود 14 مركزا للإشراف التربوي بـ 91 مليونا

------------------------------------------------
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

وقع المستشار ومدير عام الشؤون الادارية والمالية بوزارة التربية والتعليم - تعليم البنات - الدكتور اسامة بن فهد الحيزان صباح امس وبحضور مدير عام المشتريات ابراهيم بن عبدالعزيز القباع عقود انشاء مكاتب اشراف بمبلغ وقدره «91.534.335» ريالا لبعض ادارات التربية. وأوضح القباع ان المشاريع التي وقعت تشمل انشاء مكاتب اشراف تربوي في كل من حي النهضة بالرياض، مخطط الدخل المحدود بالمدينة المنورة، حي التلفزيون بحائل، مخطط المنطقة الادارية بسكاكا بالجوف، حي الصفا بجدة، حي السلام بالدمام رقم (1) حي السلام بالدمام رقم (2)، حي السد بابها، بلجرشي بالباحة، حي السويس (27) بجازان، حي الضباط بنجران، حي السويس (13) بجازان القرى بالباحة، ومكتب آخر في حي الصفا بجدة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114014.htm

[همسة الطـيف]

معلمون بحلم الأحنف وصبر أيوب للمراحل الأولى
-----------------------------------------------

«ابناؤنا بحاجة الى آباء لا جلادين» بهذا التصريح لسعادة نائب وزير التربية والتعليم استهلت «عكاظ» بتاريخ 8/5/1428هـ والذي نقل رؤيتها حول قضية ضرب الطفل حمزة واحب ان اضيف ان ضرب الطالب علاوة على تركه لاثر بدني قد يزول مع الزمن وقد لا يزول الا انه حتماً سيترك لدى الطالب آثاراً نفسية لا تزول بيسر وسهولة مثل التلعثم في النطق او ما يعرف بالتأتأه والكبت والانطوائية وضعف الشخصية.. الخ. وقد يدفع الضرب الطالب الى ترك المدرسة الى غير رجعة عليه فانني اقترح على منسوبي وزارة التربية والتعليم الا يتولى زمام التدريس في الصفوف الاول والثاني والثالث الابتدائي الا المعلمون ذوو الخبرة وعلينا ان نفرق بين سنوات الخبرة وسنوات العمل وحددت تلك المراحل عملاً باخف الضررين لانه من الصعب توفير معلمين ذوي خبرة وفي كل سنة لدينا مئات الخريجين من كليات المعلمين فهؤلاء حديثو التخرج يتم تكليفهم بتدريس الرابع والخامس والسادس الابتدائي لان طلابها قد اجتازوا ثلاث سنوات دراسية اعدتهم اعداداً جيداً ولا ضير ان يقوم بتعليمهم معلمون حديثو التخرج اما المراحل الثلاث الاولى فتحتاج الى معلمين يتصفون بحلم الاحنف وصبر يقترب من صبر سيدنا ايوب عليه وعلى نبيناً افضل الصلاة والسلام كما يجب الا نغفل انه من الصعوبة توفير معلمين ذوي خبرة لتدريس الصفوف الثلاثة الاولى في المرحلة الابتدائية في حين ان لدينا فقداً كبيراً في معلمي الخبرة بسبب المتقاعدين تقاعداً مبكراً.
خلاصة القول ان مدارسنا الابتدائية تتلقف اطفالنا وهم صفحات بيضاء ناصعة البياض يخط عليها المعلمون ما يشاؤون وما يخطونه يبقى لاجل غير مسمى راسخاً في ذاكرة الطفل وسيؤثر حتماً على اقواله وافعاله وتكوينه عموماً فلننظر ونتفكر من تحت أية اياد يعبر ابناؤنا الطلاب ومن يعلمهم ومن يربيهم ومن يبنيهم فمسؤوليتنا ان نحميهم.

عبدالعزيز عبدالله السيد

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114172.htm

[همسة الطـيف]

الأميرة جواهر تشهد حفل «دار الطفولة»
------------------------------------------
هبة الزاهر (الخبر)

اقامت مدارس دار الطفولة التابعة لجمعية البر حفلها السنوي بحضور صاحبة السمو الملكي الأميرة جواهر بنت نايف حرم سمو امير المنطقة الشرقية مساء امس الاول الاحد.
وتم في الحفل الذي اقيم بقاعة سماح بفندق القصيبي بالخبر تخريج الدفعة التاسعة والعشرين من المرحلة التمهيدية التي تضم اكثر من 300 طالب وطالبة.
والقت مديرة مدارس الطفولة كلمة تطرقت فيها الى البرامج التربوية والتعليمية المتوازنة التي تنفذها المدارس لاعداد النشء وتأصيل القيم الدينية والفضائل الاسلامية في نفوسهم.
كما تضمن برنامج الحفل فقرة ترحيبية ولوحات انشادية بعنوان “السلام” اضافة الى مسيرة التخرج.
امين عام جمعية البر د. عبدالله القاضي ثمن تشريف الأميرة جواهر للحفل السنوي لمدارس دار الطفولة منوهاً بما تحظى به من رعاية واهتمام من سمو امير المنطقة وسمو نائبه

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114215.htm

[همسة الطـيف]

حرم أمير القصيم تفتتح ملتقى «أبناؤنا والتوحد»

-------------------------------------------
عبدالله الشارخ (الرس)
تفتتح حرم أمير منطقة القصيم سمو الأميرة نورة بنت محمد آل سعود اليوم ملتقى (ابناؤنا والتوحد) الذي تنظمه ادارة التربية والتعليم للبنات بالرس وذلك بمركز الشيخ صالح الحناكي الثقافي.وستلقي صاحبة السمو الملكي الأميرة سميرة بنت العبدالله الفيصل محاضرة بعنوان «تقنية التوحد والنهوض بها) خلال افتتاح الملتقى.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114189.htm

[همسة الطـيف]

لجنة لاختبارات الثانوية في جدة

------------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
بدأ مركز اختبارات الثانوية العامة بجدة في ارسال أرقام الجلوس للمدارس استعدادا لاختبارات الفصل الدراسي الثاني في الثالث والعشرين من الشهر الجاري.وأوضح نائب رئيس مركز اختبارات الثانوية العامة بجدة احمد بن موسى الزيلعي أن حوالي 32565 طالبا سوف يدخلون الامتحان هذا العام مؤكدا وضع اللمسات الأخيرة في توزيع الاعمال حيث تم تشكيل 12 لجنة بالمركز للقيام باعمال وتسيير الاختبارات منها خمس لجان لرصد الدرجات.وأضاف انه تم تكليف 960 تربويا واداريا للعمل في لجنة الرصد وادخال البيانات في الحاسب الآلي طوال أيام الاختبارات على فترتين صباحية ومسائية.يذكر أن مركز اختبارات الثانوية العامة بجدة يضم كلا من جدة والعاصمة المقدسة والقنفذة والليث ورابغ.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114003.htm

[همسة الطـيف]

لن يتم توجيه المعلمات بدونه

-------------------------------------------------

إخلاء طرف المعلمات المنقولات خارجياً بنهاية الاختبارات في الطائف

عبدالعزيز الثبيتي (الطائف)

أكد مدير عام التربية والتعليم للبنات بمحافظة الطائف سالم بن هلال الزهراني على مديرات المدارس باخلاء طرف المعلمات المنقولات الى خارج المحافظة والمراكز التابعة لتعليم الطائف بعد انتهاء اعمال اختبارات الفصل الدراسي الثاني، وتبلغ المعلمة بمراجعة الادارة لاستكمال اجراءات اخلاء الطرف النهائية قبل التوجه الى المنطقة المنقولة اليها.
مشدداً على عدم اعتماد خطابات العدول عن النقل الخارجي الا بخطاب من ادارة شؤون المعلمات يفيد بذلك، وفي حالة عدم اثبات العدول رسمياً يخلى طرفها فوراً وترفع مديرة المدرسة الى مستجدات في مثل هذه الحالات لادارة شؤون المعلمات.
أما المعلمات المنقولات من وإلى المراكز التابعة للطائف فيضمن تعبئة شريحة المركز المنقولة اليه وارسالها الى ادارة شؤون المعلمات في موعد اقصاه يوم غد (الاربعاء 13/5) وعلى مديرة المدرسة اخلاء طرف المعلمة بنهاية اعمال اختبار الفصل الدراسي الثاني. مؤكدا بأنه لن يتم توجيه أي معلمة بدون اخلاء الطرف. وبنهاية اعمال الاختبارات للفصل الدراسي الثاني يخلى طرف جميع المعلمات المنتدبات، وعليهن الرجوع الى مدارسهن الاساسية لأهمية ذلك في احتساب الاحتياج وتتحمل مديرة المدرسة المنتدبة اليها المعلمة مسؤولية عدم اخلاء طرف المعلمة والعجز المترتب على ذلك.

[همسة الطـيف]

250 مرشدا يتدربون على اكتشاف متعاطي الكبتاجون

-----------------------------------------------------------
محمد حضاض (جدة)

افتتح مدير تعليم البنات بجدة صباح أمس الاول عبدالكريم الحقيل دورة التوعية بأضرار المخدرات بحضور 250 مرشدا ومرشدة بمدارس جدة.
وتستمر الدورة لمدة خمسة ايام يحاضر خلالها العديد من خبراء علم النفس ومكافحة المخدرات بتقدمهم الدكتور ميسرة طاهر والدكتور سعيد القحطاني ومدير الارشاد الطلابي بتعليم جدة سالم الطويرقي ومجموعة من ضباط مكافحة المخدرات بجدة.
وقال منصور الشمراني المشرف على تدريب وحدة التوجيه والارشاد بأن الدورة مخصصة لمرشدي المرحلة المتوسطة مشيرا الى انها تهدف الى تعليمهم كيفية التعرف على متعاطي الكبتاجون من الطلاب وطريقة التعامل مع تلك الحالات.
واشار الشمراني الى ان تزايد حالات تناول الكبتاجون من الطلاب خلال فترة الامتحانات له العديد من الاضرار الصحية ولازالت ادارة التربية والتعليم تعمل بالتعاون مع مكافحة المخدرات للحد من الظاهرة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114246.htm

[همسة الطـيف]

طالب يطعن زميله في الظهران

-------------------------------------------------
خالد البلاهدي (الظهران)

سدد طالب بالمرحلة المتوسطة طعنة سكين لأحد زملائه في مضاربة عقب نهاية اليوم الدراسي امس الاول (الاحد) بسبب خلاف سابق بينهما.الناطق الاعلامي لشرطة المنطقة الشرقية العقيد يوسف القحطاني اوضح انه تم نقل الطالب المصاب الى المستشفى حيث تم تنويمه فيما القت الشرطة القبض على الآخر وإحالته الى دار الاحداث بالدمام لصغر سنه حيث يبلغ عمره «16» عاماً. وشهد المضاربة عدد من زملاء الطالبين بالمدرسة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114136.htm

[همسة الطـيف]

مدير التعليم: رفعنا كامل الاوراق للوزارة ونتوقع القرار خلال أيام
--------------------------------------------------------


إيقاف نقل 4 معلمين وإجبار 16 على القسم في قضية بلوتوث المهد .
محمد حضاض (جدة)
تم ايقاف نقل اربعة معلمين على خلفية قضية تصوير مدير احدى مدارس البنين في محافظة المهد وهو يضرب الطلاب وقيام المدرسين بابتزازه مطالبين برفع درجات الاداء الوظيفي او نشر «السي دي».
وضمن تطورات القضية التي ما تزال تتفاعل في الاوساط التعليمية قام مدير المدرسة بجمع المدرسين والتحقيق معهم شخصيا مركزا على 16 معلما ساوره الشك فيهم حيث ادخلهم واحدا تلو الآخر طالبا منهم القسم على المصحف، غير ان سبعة منهم رفضوا القسم داخل المدرسة على اعتبار ان المكان الحقيقي لمثل هذا هو المحكمة فقط مشيرين الى انهم تعرضوا حسب قولهم لاستفزاز من قبل المدير الذي هددهم بحسم درجات الاداء الوظيفي ما لم يعترف احدهم بالفعلة.
وبعثت ادارة التعليم مفتشا اداريا قام بالتحقيق ولم يتم ادانة أحد.. غير ان المفاجأة كانت بايقاف قرارات النقل الخارجي لاربعة معلمين دون وجه حق.
وطالب احد المعلمين المتضررين بنقل التحقيق لجهات امنية حتى تتحقق العدالة مشيرا الى ان المحقق هددهم بالاعتراف على المتسبب او الايقاف عن العمل.
مبررات ايقاف النقل
من جانبه قال مدير تعليم محافظة المهد محمود السالك بأن القضية تم رفعها للوزارة بكافة حيثياتها مشيرا الى احتمالية صدور قرار خلال الايام المقبلة.
وحول ايقاف نقل المعلمين الاربعة قال ان ايقاف النقل تم وفقا للانظمة التي تسمح بايقاف من يخضعون للتحقيق حول أي قضية حتى يتم الانتهاء منها. وعن كيفية التعامل حال اثبات براءتهم اضاف في حالة الادانة يبقون في مدارسهم، واذا ثبتت براءتهم يتم الحاقهم بحركة النقل التي تمت خلال الاسبوع المنصرم. وحول تصرف مدير المدرسة الذي اجبر بعضهم على القسم بالمصحف قال: لم يثبت شيء حتى الآن حول ذلك ولكن ما يشار اليه انه كاجراء اداري لا يحق لمدير المدرسة او المحقق التعامل باسلوب القسم مع المعلمين.
«عكاظ» اجرت اتصالا بمدير المدرسة امس وطلبت منه الاجابة على استفساراتها.. ولكنه لم يستجب لذلك رغم الاتصالات المتواصلة حتى ظهر أمس.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0529114167.htm

[همسة الطـيف]

صحيفة اليوم: الثلاثاء 12-5-1428هـ العدد 12401 السنة الأربعون

-------------------------------------------------------------
الأمير سلطان بن سلمان يكرم «تعليم» وادي الدواسر
هادي مشبب - وادي الدواسر
كرم صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن سلمان بن عبدالعزيز الأمين العام للهيئة العليا للسياحة، ومعالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، أمس الأول في معهد العاصمة النموذجي مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر سعود بن خلف الدوسري ومنسق برنامج التربية السياحية «ابتسم» بالإدارة سعد بن محمد الصافي لتميز الإدارة في هذا البرنامج الذي نظمته الهيئة العليا للسياحة بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.
وقد حضر حفل التكريم نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن آل مشاري آل سعود ونائب الوزير لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص ووكلاء الوزارة للبنين والبنات ومشرفو النشاط الطلابي بالوزارة وعدد من مديري عموم المناطق ونواب الأمين العام ومديرو العموم بالهيئة العليا للسياحة . وقد استهدف البرنامج تدريب 51 ألف طالب في جميع إدارات التربية والتعليم بالمملكة بهدف غرس ثقافة السياحة والاستمتاع بالممارسة السياحية في كافة مناطق المملكة وبالأنماط السياحية المختلفة سواء كان الممارس سائحاً أو مستضيفا، بالإضافة إلى الأبعاد الوطنية التي يحملها البرنامج من خلال ترسيخ الانتماء للوطن وتعميق الارتباط به الناتج عن الاطلاع على ما يحمله من مقومات سياحية مميزة . وكان طلاب المحافظة قاموا بعدد من الزيارات للمواقع الأثرية والطبيعية والأسواق الشعبية بعد أن تلقوا على أيدي مدربيهم دروساً توعوية حول مفهوم البرنامج ومقاصده، كما وزعت الإدارة على طلابها المشاركين في البرنامج حقيبة تدريبية احتوت كتابا للطالب عن البرنامج وفيلما يتضمن مشاهد درامية تهدف إلى تعزيز الثقافة السياحية ودليلا سياحيا وخريطة سياحية ومسابقة للأسرة وجدت تفاعلاً في المحافظة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12401&P=1

[همسة الطـيف]

تربويون يطالبون بإصلاح عاجل للتعليم ومشاكل بالجملة في المدارس

-----------------------------------------------------
عـبد اللطـيـف المحيسن – فاطمة عبد الرحمن – الاحساء
الطالب والمعلم طرفان يكملان نجاح العملية الدراسية

طالب تربويون وأولياء أمور بضرورة إيجاد حلول عاجلة للمشاكل التي تعيق العملية التعليمية في محافظة الاحساء ، وكشفوا عن أن بعض المدارس لا تزال تفتقر لشروط تطبيق نظام جودة التعليم ، كما كشفوا عن افتقار المبـــاني المــدرسية للصـيانة ، وطالبوا بإعادة النظر في نظــام الامتــحانات الــدورية وتعـــليم اللـغـة الانجـليــزية بالاضافة الى مطالب اخرى تتعلق بإجازات المعلمين والمعلمات .
كادر تعليمي
يقول مدير مدرسة بدر الابتدائية بمدينة العيون طارق بن عبد الله فياض ان التعليم في مملكتنا تطور بشكل ملحوظ إلى مستويات قياسية ، ويؤكد أنه لكي يكتمل هذا التطور لابد من اكتمال الطاقم الإداري بالمدارس ولاسيما المدارس في المدن والقرى ذات الكثافة المنخفضة والمتوسطة ، بحيث يوجد في كل مدرسة مدير ووكيل ومرشد طلابي وكاتب بصورة رئيسية كىلا يؤثر نقص هذا الكادر على عمل المنظومة التعليمية بصورة مباشرة ، أما المهندس عبد الله المقهوي فيقول: إن واقع التعليم في الاحساء يحتاج الى اعادة نظر ، ويشير الى ان بعض المدارس تبنى فيها منشآت على المساحات المخصصة للملاعب مما يحرم الطلاب من ممارسة الانشطة الطلابية ، بالاضافة الى افتقار المدارس للصيانة خاصة دورات المياه والمكيفات والسخانات ، كما يشير الى سوء حالة غرف المدرسين .
جودة التعليم
أما احد اولياء الامور جعفر الصالح من قرية الشعبة فيكشف عن تدني مستوى بعض المدرسين والمعلمات من حيث المستوى العلمي ، كما يكشف عن عدم تطبيق نظام جودة التعليم على المدارس المستأجرة والاكتفاء بتطبيقها فقط على المدارس الحكومية ، وهو نفس ما يشير له احد اولياء الامور سامي الاحمد من قرية المركز الذي يطالب بسرعة التخلص من المدارس المستأجرة واستبدالها بمدارس حكومية ، ويقول: ان طالبات مدرسة المركز الابتدائية لا يعرفن النشيد الوطني بسبب عدم وجود طابور يومي ، ويشير أحد المعلمين محمد خليل الى غياب تكريم المعلمين ، فما يشير أحد اولياء الامور محمد السليم الى عدم حضور بعض المعلمين لمجالس الآباء مما يحرم أولياء الامور من اللقاء مع معلمي فصول أبنائهم .
معلمات ومديرات
وفي مدارس البنات تتكرر شكوى المعلمات من زيادة نصاب الحصص الذي يصل الى 29 حصة ، وتقول إحدى المعلمات حصة عبد العزيز : إن تهديد المعلمات من قبل المديرة بالنقل او وضع تقارير ضعيفة للأداء الوظيفي يجبرهن على تحمل تكاليف اصلاح المكيفات والبرادات والغاز واقلام الكتابة على السبورة .
أما نجلاء الحويل (معلمة) فعبرت عن استيائها من كثرة الانشطة التي تنفر الطالبات وترهق المعلمة وطالبت بتخصيص معلمات للنشاط ، كما طالبت بتدريس مادة اللغة الانجليزية من الصفوف الأولى لأنها فترة عمرية يكون الاستيعاب فيها سريعا ، كما طالبات بإلغاء دفتر التحضير لان الجهد الذي تبذله المعلمة في الحصة اكبر مما يسجل في الدفتر فهو هدر للوقت في الكتابة خاصة أن المعلمة تحضر درسها ذهنيا ، كما شددت فاطمة الحيكان (معلمة) على ضرورة توفير خدمات ورعاية صحية لمنسوبات التعليم وأسرهم أسوة بالقطاعات الحكومية الأخرى ، واشارت الى أن منع استئذان المعلمات في حالات الظروف القاهرة يدفعهن للغياب ، وطالبت بالسماح باستئذان المعلمات في الحالات الطارئة بدون الحسم من راتبها حتى لا يؤثر ذلك على أداء المعلمة الوظيفي . وأضافت أن وزارة التربية تعلن دائما عن توفير الصيانة الشاملة للمدارس على الرغم من وجود أعطال كثيرة خاصة أجهزة التكييف وسوء المباني وقلة عدد الطاولات حيث تشترك طالبتان في طاولة واحدة حيث يصل معدل الطالبات في بعض المدارس في الفصل الواحد من (50 الى 51 طالبة) والفصل لا يستوعب أكثر من (48) فكيف تستطيع المعلمة السيطرة وكيف تستطيع الطالبة الاستيعاب !
دراسات عليا
سلمى الشيخ (وكيلة مدرسة ثانوية الفضول ) طالبت بفتح المجال للمعلمات بتطوير أنفسهن بالدراسة مثل اتمام الماجستير وذكرت أن كثيرا من المتقدمات هي من ضمنهن لم يقبلن في الدراسة للماجستير حيث ان المتقدمات بالمئات والمقبولات لا يتجاوز عددهن أصابع اليد الواحدة ، واشارت الى أن المراكز الصيفية التابعة لإدارة التعليم قليلة إذا قورنت بعدد المنتسبين لها وطالبت بزيادتها وزيادة المعلمات فيها مع تطوير وإضافة برامج جديدة فالمراكز هي المتنفس الوحيد .
اجازة أمومة
كما طالبت ليلى الربيع (معلمة) بعودة إجازة الامومة كالسابق (60) يوما لان المرأة بحاجة إلى الراحة بعد الولادة وكذا مولودها في شهوره الأولى وليست كل معلمة تسمح لها ظروفها بأخذ إجازة رعاية طفل ،كما شددت على وجوب وجود دورات تأهيلية لبدائل المعلمات حتى يكون لديهن إلمام بالمادة العلمية وإدارة الصف كما أضافت أن أي تعميم سواء بالإجازات أو غيرها يجب أن يعمم على جميع مناطق المملكة كما طالبت بوجود مناوبة للأولاد لكثرة مشاكلهم . أيضا تمنت أن يكون هناك تخصص في المرحلة المتوسطة في مواد الفنية من رسم وتفصيل وتدبير منزلي حتى ننمي في الطالبة شيئا تحبه ويكون اقل تكلفة على أولياء الأمور ، وتطالب سحر العويسي (معلمة) بإيجاد حوافز للمعلمات ورفع المستويات من الثاني إلى ما تستحقه المعلمة. وتشير الى أن الترقيات تتأخر وربما تقاعدت المعلمة بدون ان تحصل على حقوقها من الترقيات . منال الباهلي (معلمة) طالبت بتفعيل غرف مصادر التعلم وتوفير الانترنت في المدرسة حتى توجه الطالبة في استخدامه بشكل سليم ، كما طالبت بأن يكون المدربون الذين يقومون بالدورات التدريبية مؤهلين وأكفاء وطالبت بتخصيص ميزانية لاستقطاب مدربين ذوي خبرة علمية يمكن الاستفادة منهم ، وطالبت بإعادة النظر في الامتحانات الدورية وان تعود نصفية لان الدورية ترهق الطالبات وتربك المعلمات وأولياء الأمور وتنهك الطالبة مما يجعل تحفزها اقل ونفسياتهن متعبة ، وان تكون الدرجات 15 للطالبة على الامتحان وخمس درجات بيد المعلمة بدلا من النظام الحالي الذي يقسم الدرجات مناصفة بين الامتحان والمعلمة ، كما عبرت فائزة النويحل (مديرة مدرسة) عن استيائها عن عدم إبلاغ مديرات المدارس عن قدوم مسؤول أو رئيس واختيار مدارس معينة يمر عليها هذا المسؤول مع التجهيز لها مسبقا ، كما طالبت منى المطلق (مديرة مدرسة) عن وجوب تثبيت المعلمات غير الرسميات وصرف رواتبهن في الإجازات أسوة بالرسميات لأنهن يقمن بنفس العمل ، اما وفاء الحويل (أم طالبة وزوجة معلم) فتمنت إلغاء الدراسة في رمضان لأنه شهر عبادة .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12401&P=1&G=3

[سعود]

جعل كل حرف مما نقلتي في موازين حسناتك


كل الشكر لمديرة التحرير بموقع غرابيل همسة حنان



تحية عطرة

[همسة الطـيف]

العنف في المدارس .. الوقاية تسبق العلاج في مدارس العروس

-----------------------------------------------------------
عبدالرحمن ادريس - جدة

العنف بين الطلاب ظاهرة في حاجة لمواجهة عاجلة
حذر تربويون من ازدياد نسبة العنف بين الطلاب في مدارس العروس ، وأعرب تربويون عن مخاوفهم من ظهور أشكال مختلفة للعنف بين الطلاب في مختلف المراحل الدراسية ، وحول هذه الظاهرة نظمت إدارة التوجيه والارشاد بإدارة التربية والتعليم مؤخرا ورش عمل في إطار العنف ووسائل التعامل معه واستهدفت مرشدي المرحلة الابتدائية لتعريفهم بكيفية التعامل مع هذه الظاهرة .
جانب وقائي
مدير إدارة التوجيه والارشاد في تعليم جدة للبنين سالم الطويرقي أكد على ان الاهتمام بهذه الظاهرة اختلف عن الفترة السابقة ، وقال إنه يتم حاليا التعامل مع ظاهرة العنف المدرسي بآليات مدروسة تضمن تحقيق الجانب الوقائي لتفادي هذه الظاهرة وتطوير مهارات المعلمين والمرشدين الطلابين للتعامل مع هذه الظاهرة ، ويشير الى سلسلة من الاجراءات التي يتم تطويرها لتفعيل نشاط ودور المرشد الطلابي حتى يستطيع مواكبة التغييرات التي تطرأ على هذه الظاهرة .
الطويرقي يشير الى أن ورش العمل التي تم إطلاقها في هذا المجال تضمنت التعامل مع المعارف النظرية بمحاضرات متخصصة وهادفة للوصول الى التعامل مع العنف بين الطلاب ، وعن مضمون التدريب في ورش العمل قال إن تضمن مداخلات وعرض لوسائل تربية الاولاد في الاسلام وتأثير القدوة الحسنة واثرها في نفوس الطلاب وزرع القيم والسلوكيات الايجابية وترسيخ العلاقة القويمة بين المعلم والطالب .
وتضمنت ورش العمل التي نظمتها إدارة التربية والتعليم عروضا مرئية عن العنف في المدارس ، ثم شرحا ميدانيا ومناقشة لجوانب الظاهرة داخل وخارج المدرسة ، من ناحيته تناول خالد باجمال في محاضرته ضمن احدى هذه الورش كافة الظروف والمسببات المحيطة بالظاهرة ودور الاسرة في مواجهتها ، وتطرق الى دور وسائل الاعلام وتأثيرها وضرورة التعاون بين البيت والمدرسة للقضاء على هذه الظاهرة .
أما المرشد الطلابي عطية أحمد فقال من جانبه إن الاستفادة من ورش العمل التي تعقدها ادارة التربية والتعليم حول ظاهرة العنف المدرسي كانت كبيرة ، ويشير الى أن ورش التدريب وفرت مناخا للتعلم وتبادل الخبرات بين المشاركين في الورش حول ظاهرة العنف المدرسي واكتشاف طرق لعلاج الظاهرة ، وهو نفس ما أكده يوسف المعطاني وياسر الرميحي اللذين اشارا في هذا الخصوص الى ان العنف المدرسي في جدة هو الاقل بين باقي مناطق المملكة مشيرا في نفس الوقت الى أن هذا العنف له اكثر من مستوى ويتأثر بمستوى العنف في المجتمع.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12401&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مدارس خالية من الإرشاد والتوجيه

-------------------------------------------------

العنف المدرسي أسبابه النظام والإعلام والأسرة والمعلم

عبدالله الشهري - الدمام
كثيرا ما تكون حالات الغضب والانفجار في أروقة المدارس ذات صلات بمشاكل نفسية وتداعيات في نفس الطالب والمرشد الطلابي هو اكثر اعضاء الهيئة التعليمية احتكاكا بالطالب ويعرف الحالات النفسية ويقوم بأدوار العلاج والوقاية.
يقول احد المعلمين ناصر الشايح: ان الاشكالية تكمن في غياب المرشد المتخصص عن المدارس فلا يوجد ذلك الشخص الذي يستطيع السيطرة على الموضوع ومعرفته بالحلول لانها غالبا ما تكون ارتجالية وعشوائية ومبنية على معارف اضافة الى ان الطالب يحتاج الى متابعة مستمرة من قبل المنزل والمدرسة ويقوم المرشد الطلابي بهذا الدور.
و يقول علي الشهري مشرف تربوي للأسف ان الاعتداء على المعلمين أصبح في الآونة الأخيرة ظاهرة ، فلا تكاد تطالع صفحات الصحف المحلية حتى تقرأ خبراً عن الاعتداء على معلم من قبل طالب أو من قبل ولي أمر ، ولاشك أن هذه الظاهرة السيئة لها أسباب مختلفة ، وأطراف مسؤولة وليس طرف واحد .
فهناك أسباب متعلقة بوزارة التربية والتعليم.
معلم الثانوية
غالباً يتم تعيين المعلم الجديد وخاصة في المرحلة الثانوية دون مراعاة لصفاته الشخصية أو خصائصه النفسية فضلاً عن العلمية، والضعف في إحدى هذه الخصائص أو الصفات قد يُدخل المعلم وخصوصاً الجديد في عدم توافق مع الطلاب أو أولياء أمورهم مما قد يؤدي إلى أزمة في العلاقة تكون نتيجتها اعتداء على المعلم.
عدم تهيئة البيئة المناسبة للتعليم يعتبر من وجهة نظري أحد الأسباب التي قد تخلق جوا متوترا داخل الفصل والمدرسة ، فمثلاً مبنى مستأجر وفصول ضيقة وإضاءة وتهوية سيئتان لاشك أن مثل هذا الجو غير صحي للتعليم ، بل على العكس يعتبر بيئة مثالية لبروز مشاكل واضطراب في العلاقات بين بعض المعلمين والطلاب.
هيبة المعلم
و اضاف الشهري: ان هناك أسبابا تتعلق بوسائل الإعلام حيث تسهم بعض وسائل الإعلام وخصوصاً المقروء منها _ بغير قصد_ في إضعاف هيبة المعلم أمام المجتمع واهتزاز صورته ، وذلك بنشر خبر الاعتداء على المعلم وعدم متابعة الموضوع لنشر العقوبات التي تصدر بحق المعتدين عليه ، والتي قد تصل أحياناً إلى السجن أو الجلد أو الفصل من المدرسة ، ونشر مثل هذه النتائج والعقوبات يساهم في الحد من هذه الظاهرة.
مرونته وعطفه
و قال الشهري و هناك أسباب تتعلق بالمعلم حيث من وجهة نظري أعتقد أن المعلم يتحمل المسؤولية الكبرى في حدوث مثل هذه الظاهرة ، المعلم بالدرجة الأولى مرب قبل أن يكون معلماً ، فإذا كان لا يستطيع المعلم بصبره ومرونته وعطفه وحلمه إذا كان لا يستطيع احتواء طلابه بكافة أصنافهم ومع اختلاف تصرفاتهم وتباين ردود أفعالهم تجاه المواقف المختلفة فإذا كان لا يستطيع فقط احتواءهم فضلاً عن التأثير الإيجابي فيهم ، ومحاورتهم حول ما يصدر منهم من تصرفات ، وتعديل السلوك المنحرف إن وجد ، وتقويم المعوج بالأسلوب التربوي الذي يبني ولا يهدم ويكرم ولا يهين ، فالمعلم الذي لا يستطيع كل ذلك لا يستحق أن يحمل شرف هذه الرسالة .
ثم يجب أن يسأل المعلم « المعتدى عليه « نفسه بعض الأسئلة مثل: لماذا أنا بالتحديد دون غيري من معلمي مدرستي تم الاعتداء عليه ؟ لماذا وكيف زميلي الذي له ما يقارب في الخدمة 30 عاماً في نفس المدرسة ويتعامل مع نفس الطلاب وفي نفس الظروف ، ولم يتعرض لمثل هذا الموقف ؟ لماذا هذا الطالب بالتحديد دون غيره من الطلاب ؟ وغيرها من الأسئلة التي اعتقد لو صدق المعلم مع نفسه في الإجابة عليها لوجد أنه قد يكون هو المسؤول عن تفجر الموقف بينه وبين الطالب أو ولي الأمر !
ومن خلال عملي معلماً ثم مشرفاً تربوياً رأيت أن المعلم « المعتدى عليه « لا يعدو كونه أحد اثنين ، فإما أن يكون معلماً متسلطاً مفرطاً في استخدام الشدة مع طلابه ، ويتعامل مع الطلاب وأولياء أمورهم بأسلوب فظ ، أو أن يكون معلماً ضعيف الشخصية لا يحسن التعامل مع الموقف بما يقتضيه من أسلوب تربوي ، وكلا النقيضين مرفوض في العملية التربوية التعليمية .
و قال المشرف التربوي علي كما أن هناك أسبابا متعلقة بالأسرة حيث لا يخفى علينا أهمية دور الأسرة في تنشئة الأفراد الذين يكوِّنون المجتمع ، فهي - أي الأسرة - المحتضن الأول للفرد ، وقد أثبتت الدراسات أن 90 بالمائة من القيم والأخلاق التي يتم غرسها في الطفل قبل سن السادسة هي التي تستمر معه بقية حياته ، من هنا تتضح لنا أهمية دور الأسرة في بناء المجتمع ، فإن طاب الغرس طاب الثمر والعكس بالعكس فالأسرة التي ينشأ أفرادها على أن أخذ الحقوق والمطالبة بها ، ورد الظلم وكف أذى الآخر لا يكون إلا بالعنف ولا شيء سوى العنف ، فهذه الأسرة سيكون أفرادها يتعاملون في مستقبلهم مع مواقف الحياة المختلفة بالأسلوب نفسه قال الشاعر :وينشأ ناشىء الفتيان منا على ما كان عوده أبوه والنتيجة مجتمع يتعامل بالعنف وهذا مجتمع غير حضاري ، فالحضارة ليست في المسكن والملبس والمركب والمأكل فقط ، بل كل الحضارة في التعامل الراقي ، والأخلاق الحسنة ، وكما قال الشاعر:
إنما الأمم الأخلاق ما بقيت
فإن همو ذهبت أخلاقهم ذهبوا
الاعتداء
ويقول المرشد الطلابي الأستاذ خالد ألفيفي إن مثل هذه السلوكيات غير المقبولة لاتصدر إلا من فئة قليلة حيث إن هناك أولياء أمور يتميزون بأخلاق واحترام للمعلم وللمدرسة ومن الأسباب الرئيسية مسانده الأهل لأبنائهم في الأخطاء ففيما الأهل ينهرون إذا اشتكوا من المعلم ويطلبون منه ان يتبع المعلم لأنه الأب في المدرسة وبهذا يرفع الاهل من قيمة المعلم والمدرسة.
اما الان فالأهل يتطاولون على المعلم .والمدرسة حتى لوكان المعلم مصيبا بل ويهان امام الطلاب فلم تعدله هيبة.
التسامح
وعن الأسباب ذكر المرشد خالد الفيفي
(المعلم, الطالب. الولي الاباء والأمهات, النظام ضعف الوازع الديني وسا ئل الإعلام) واخص موضوع ضعف الوازع الديني بشي من التفصيل حيث إن الجهل بنهج الرسول صلى الله عليه وسلم في إدارة الغضب والتسامح وجهل كثير من أولياء الأمور بهذا المنهج العظيم في إدارة الحوار مثال قول الرسول عليه أفضل الصلاة والسلام (ليس الشديد بالصرعة إنما الشديد الذي يملك نفسه عند الغضب).
كذلك موضوع الإعلام
مع الأسف الشديد لايوجد إعلام تربوي موجه يؤكد على قيمة المعلم والعلم ولا القيم الاسلامية النبيلة التي ربانا عليها النبي صلى الله عليه وسلم بل هناك بعض الإعلاميين يقومون بانتقاص المعلم بأي صورة وهذا ينعكس على أبنائنا ويقلل من أداء المعلمين وإنتاجهم وإخلاصهم اذ يشعر المعلم بعدم الأمان.
ويرى المرشد الطلابي خالد الفيفي أن توعية أولياء الأمور ورفع درجة الوعي لديهم من خلال البرامج ألدينية والمطبوعات والندوات والمحاضرات وكذلك وضوح الإجراءات المتبعة في حالة وجود مشكله بين ولي الأمر والمدرسة كذلك غرس القيم والاحترام في نفوس أبنائهم.
اما دور الوزارة فهو مهم في إصدار القوانين التي تحمي المعلم والطالب كليهما من بعض وتوثق المودة والاحترام.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12401&P=6

[همسة الطـيف]

مشرفة تربوية: مديرات المدارس يلاحقن الصيانه والمقاصف على حساب الطالبات

---------------------------------------------
مباركة الزبيدي ـ جدة

العنف ظاهرة عالمية ، تعاني منها كافة الأمم والشعوب دون اقتصارها على دولٍ أو أقطار على خريطة العالم أو قارات الكرة الأرضية، ويعد العنف داخل المدارس من أحد أشكال هذا العنف ، بل قد يكون من أخطرها ، لأنه يقع داخل أروقة التربية والتعليم، التي من المفترض أن تكون الجهة الوحيدة الخالية من هذه الظاهرة ، أو تعاني من حالات نادرة على أقل تقدير، لكن للأسف ما نلاحظه في مجتمعنا وخاصة في السنوات الأخيرة أصبحت مدارس البنات ومدارس البنين تعاني من هذا العنف على حد سواء، والحالات في تزايد مستمر مما جعلنا في ( اليوم ) نقوم بإجراء هذا التحقيق:-تقول المشرفة التربوية في تعليم جدة سابقاً ، والإعلامية حاليا نوال فقيه:إن العصر الحديث عصر عنف فالأطفال يرون العنف في الألعاب الالكترونية، وهناك فتيات يهربن من منازلهن إلى دور الحماية والإيواء بسبب العنف الأسري ويمكثن هناك أياما إلى أن يتم الصلح بينهن وبين أسرهنَّ ، وقد يكون الإرهاب أساسه عنف لجذب النظر.
أنواع العنف
بعد ذلك استطردت قائلة: هناك نوعان من العنف:
عنف لفظي وعنف معنوي ، والاثنان جميعهما لهما نفس التأثير، ثم ذكرت أن من أمثلة العنف اللفظي كره المدرسة ووجود تمرد ومن أشكاله ضرب المعلمين والمعلمات ، وأبسطه تكسير السيارات واستخدام السلاح الأبيض عند الذكور، لأن العنف مقابل العنف..
أما العنف المعنوي فقد يكون هذا العنف نتاج تراكمات مزمنة، فليس الطالب مخطئا دائماَ ، أو المعلم مخطئا دائماً، فالأمراض النفسية كثرت، ولكن ليس هناك وعي بها أو اعتراف.
***
أسباب العنف :-
بعد ذلك تطرقت فقيه: إلى ذكر عدد من أسباب العنف في المدارس بصفة عامة، وفي مدارس البنات بصفة خاصة ، والتي من أهمها أن الأسر لا تعلم الأبناء قيمة العمل، لذلك لا يحترم المعلم، فلا بد من تعليم الأبناء قيمة العمل واحترام صاحبه أياً كانت مهنته ، كذلك يجب أن يغرس في نفوس الطلاب والطالبات أن الاحترام ليس للمدير أو المديرة فقط ، بل إن المعلم هو الذي يجب أن يحترم أكثر من غيره في الوسط المدرسي, ثم تذكر أيضاً من أسباب العنف الفوضى في المدارس وعدم وجود الإمكانيات والكسل بين المعلمات ، حيث أصبح من ( الشطارة أن تكون المعلمة عملها أقل ) خاصة في المدارس الأهلية ذات الرواتب المتدنية والإمكانيات الضعيفة؛ ومن الأسباب أيضاً أن مديرة المدرسة أصبحت لديها مهام أخرى كمشكلات الشركات المسئولة عن المقاصف ، وأيضاً التبليغ عن الصيانة!!!...
الحلول المشكلة
وأخيراً وليس آخراً ، تقترح نوال فقيه.. عدداً من الحلول لمشكلة العنف المدرسي من أهمها :
- إراحة المعلم أو المعلمة لئلا يلجأ أحدهما إلى العنف بسبب الإرهاق ويكون ذلك بتعيين معلمين جدد لتخفيف الضغط على المعلمين والمعلمات، بحيث المعلم الذي يدرس أربع مواد يدرس مادتين فقط.
- إنشاء مدارس جديدة وتعيين خريجين وخريجات جدد بها لتخفيف أعداد الطلاب في المدارس والذي ترتب على ذلك تكدسهم في الفصل الواحد في الكثير من المدارس في الوقت الحالي نظراً لضيق مساحة الفصل وكثرة عدد الطلاب أو الطالبات وإذا تحقق ذلك فإنه بالتالي سيساهم في تخفيف الضغط على المعلم أو المعلمة، وأيضاً يجب التعجيل في إيجاد حل لمشاكل المدارس المستأجرة.
- تكريم المعلم أو المعلمة وإعطاؤهما بدل سكن وتأمين صحي...الخ ، لأنهما إذا شعرا بأن هناك تقديرا لهما فسوف يدفعهما إلى العطاء بعيداً عن العنف، لأن المعلم في الوقت الحالي لا يشعر باحترام وتقدير المجتمع له مع أنه أكثر احتكاكاً به !!.
- فتح قنوات حوار بين المعلم والطالب وجميع المنتمين إلى حقل التربية والتعليم.
- زيادة عدد حصص النشاط في المدارس، وأن تكون هناك بطولات رسمية تنظم بشكل دوري وجاد تشرف عليها المؤسسة العامة لرعاية الشباب ، وذلك لتوجيه طاقات الشباب واستغلالها...
 واختتمت نوال فقيه بقولها: ظاهرة العنف في تزايد إلى أن تحل جميع المشكلات الخاصة بالمعلم وبالطالب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12401&P=6