مظاهر الضعف الإملائي
نلاحظ بأن طلابنا قد يقعون في كثير من الأخطاء الإملائية
ويعود ذلك إلى:
عدم الإلمام ب:
1/ الهمزات في وسط الكلمة :
مثل :
عباءة ـ فؤاد ـ مسألة ـ فجأة ـ تألمون .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
عبائة ـ فوأد ـ مساءلة ـ فجئة ـ تاءلمون .
2/ الهمزات في آخر الكلمة :مثل :
بيداء ـ تباطؤ ـ القارئ ـ امرؤ ـ ينبئ .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
بيدأ ـ تباطوء ـ القاري ـ امروء ـ ينبيء .
3/ همزات الوصل والقطع :
همزات الوصل مثل :
اختبار ـ اشتراك ـ التحق ـ استخرج ـ استقبال .
كلمات كلها همزات وصل يكتبها الطالب بهمزات قطع بالشكل التالي :
إختبار ـ إشتراك ـ إلتحق ـ إستخرج ـ إستقبال .
همزات القطع مثل :
إعراب ـ أسماء ـ أحمد ـ إلمام ـ إزالة .
كلمات كلها همزات قطع يكتبها الطالب بهمزات وصل بالشكل التالي :
اعراب ـ اسماء ـ احمد ـ المام ـ ازالة .
4/ التاء المربوطة والتاء المفتوحة :
التاء المربوطة مثل :
كرة ـ نافذة ـ قضاة ـ سبورة ـ صلاة .
كلمات كلها تنتهي بتاء مربوطة يكتبها الطالب بتاء مفتوحة بالشكل التالي :
كرت ـ نافذت ـ قضات ـ سبورت ـ صلات .
التاء المفتوحة مثل :
مؤمنات ـ بيوت ـ أموات ـ علامات ـ صفات .
كلمات كلها تاء مفتوحة يكتبها الطالب بتاء مربوطة بالشكل التالي :
مؤمناة ـ بيوة ـ أمواة ـ علاماة ـ صفاة .
5/ اللام الشمسية واللام القمرية :
اللام الشمسية مثل :
الشمس ـ النهار ـ السمع ـ التاء ـ الرعاية .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
اشمس ـ انهار ـ اسمع ـ اتاء ـ ارعاية .
6/ الحروف التي تنطق ولا تكتب :مثل :
إله ـ لكن ـ أولئك ـ هذا ـ عبد الرحمن .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
إلاه ـ لاكن ـ أولائك ـ هاذا ـ عبدالرحمان .
7/ الحروف التي تكتب ولا تنطق :
مثل :
عمرو ( في حالتي الرفع والجر ) ـ أكلوا ـ بذلوا ـ لن يهملوا ـ كتبوا .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
عمر ـ أكلو ـ بذلو ـ لن يهملو ـ كتبو .
8/ الألف اللينة المتطرفة :
مثل :
علا الصقر ـ دعا الشيخ لك ـ أعيا المرض صاحبه ـ عصا الأعمى طويلة ـ بكى .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
على الصقر ـ دعى الشيخ لك ـ أعيى المرض صاحبه ـ عصى الأعمى طويلة ـ بكا .
9/ الخلط بين الحروف المتشابهة رسماً أو صوتاً :مثل كلمات بها حرف الظاء : (((وهذه الظاهرة منتشرة جدا)))
ظاهر ـ نظر ـ عظم ـ ظلام ـ ظلم .
يكتبها الطالب بحرف الضاد بالشكل التالي :
ضاهر ـ نضر ـ عضم ـ ضلام ـ ضلم .
أو كلمات بها حرف الضاد :
مريض ـ عوض ـ رفض ـ محاضرة ـ بغضاء .
يكتبها الطالب بحرف الظاء بالشكل التالي :
مريظ ـ عوظ ـ رفظ ـ محاظرة ـ بغظاء .
وهذا الخلط ناتج من عدم إخراج الحرف من مخرجه بشكل صحيح .
فمخرج الضاد الصحيح هو :
أحدى حافتي اللسان مما يلي الأضراس العليا .
ومخرج الظاء الصحيح هو :
من طرف اللسان مع أطراف الثنايا العليا .
وهناك كلمات يخطئ فيها الطالب بسبب تشابه المخرج مثل :
صابر ـ استطلاع ـ غريق .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
سابر ـ اصطلاع ـ قريق .
10/ الإشباع ( قلب الحركات ) :قلب الضمة واواً مثل :
أحبُ ـ نحنُ ـ لهُ .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
أحبو ـ نحنوا ـ لهو .
قلب الفتحة ألفاً مثل :
يلعبونَ ـ لن تندمَ ـ كتبَ .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
يعلبونا ـ لن تندما ـ كتبا .
قلب الكسرة ياء مثل :
إليهِ ـ إلى الفصلِ ـ بالقلمِ .
يكتبها الطالب بالشكل التالي :
إليهي ـ إلى الفصلي ـ بالقلمي .
أتمنى للجميع التوفيق.
ياسميناة....
رد مع اقتباس
