أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 2محرم 1431 هجرى - 19 ديسمبر 2009 ميلادى

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..



السبت 2/ 1





الجزيرة : السبت 02 محرم 1431 العدد 13596

المتوسطة والثانوية الثانية بالمزاحمية تحتفي بعودة سلطان الخير

الجزيرة -

الرياض في احتفالية بمناسبة عودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز وأمير منطقة الرياض صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز قام عدد من طالبات ومعلمات المتوسطة والثانوية الثانية بالمزاحمية بإطلاق حمائم السلام تحمل رسائل حب لسمو ولي العهد فرحا بعودته سالماً لأرض الوطن وتم توزيع الزهور الطبيعية والحلويات على الحاضرات في الحفل الذي شارك فيه طالبات من كلية البنات بالمزاحمية، واشتمل على فقرات مميزة تليق بهذه المناسبة, وقد أشرفت على الحفل مديرة المدرسة منيرة العرفج وعدد من معلمات المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/132492/xx5d.htm

[همسة الطـيف]

دورة توعوية لمنسوبات التعليم بحفر الباطن
حفر الباطن - عبدالله السعيدي:
عقدت إدارة الدفاع المدني بمحافظة حفرالباطن دورة عن كيفية مواجهة حالات الطوارئ في المنشآت التعليمية وتم إلقاء المحاضرات على مدى ثلاثة أيام بمركز التدريب التربوي التابع لإدارة التربية والتعليم للبنات واستفاد منها عدد من منسوبات التعليم بالمحافظة، وقام بإلقاء هذه المحاضرات مدير شعبة التدريب بالإدارة النقيب محمد فرحان العنزي. وذكر مدير إدارة الدفاع المدني بالمحافظة المقدم أحمد موسى الغيث أن عقد هذه الدورة يأتي ضمن المرحلة الرابعة من مراحل برامج التوعية لمنسوبي ومنسوبات التعليم بالمحافظة والتي تأتي تفعيلاً لمذكرة التفاهم المبرمة بين المديرية العامة للدفاع المدني ووزارة التربية والتعليم والتي يتم تنفيذها على خمسة مراحل على مدى خمس سنوات يقوم خلالها عدد من ضباط الدفاع المدني بإلقاء المحاضرات التثقيفية عن عدد من المواضيع التي تتعلق بالتوعية عن أهم إجراءات وأعمال الدفاع المدني وكيفية التصرف السليم في مواجهة حالات الطوارئ المختلفة، وشكر المقدم الغيث إدارة التربية والتعليم بالمحافظة على تعاونهم الدائم الذي ساهم في إنجاح هذه الدورات متمنياً أن تستفيد الشريحة المستهدفة بهذا البرنامج بما يكفل تحقيق الهدف المنشود من عقد مثل هذه الدورات.
دورة توعوية لمنسوبات التعليم بحفر الباطن

[همسة الطـيف]

جائزة للمعلم المتميز بدومة الجندل
الجوف - أحمد الحجاج:
أطلق مكتب التربية والتعليم بمحافظة دومة الجندل جائزة المعلم المتميز كنوع من التحفيز، صرح بذلك مدير المكتب خالد الوشيح الذي ذكر ل(الجزيرة) أن للتحفيز أهمية كبيرة في تحسين الآداء، ومن هذا المنطلق وسعياً منا لمواكبة التطلعات أوجدنا برنامج (تكريم المعلم المتميز).. وإذا كان واجباً علينا أن نحاسب المخطئ، فمن الأوجب علينا أن نكافئ المتميز، وأضاف بأنه يأمل من مديري المدارس إيلاء البرنامج العناية التامة وتشكيل لجنة في المدرسة لتنفيذه وعقد اجتماع مع المعلمين لدراسة تفعيله مع تسليم نسخة منه لكل معلم، ويأمل من جميع المعلمين التعاون في إنجاح البرنامج وإبداء مرئياتهم وملاحظاتهم ليظهر بالشكل الذي يطمح إليه الجميع، يُذكر أن اسم البرنامج هو (تكريم المعلم المتميز) وفكرته وهدفه هو تكريم المعلمين المتميزين سنوياً عن طريق حوافز تقدم لهم، بآلية وضوابط معينة، حيث يهدف البرنامج إلى إثراء العمل التربوي بما يحقق أهدافه، وإيجاد آلية للتحفيز وتنشيط المعلمين في الميدان التربوي، والارتقاء بالمستويات الفنية والإدارية والاجتماعية للمعلمين، وإيجاد حلقة تواصل بين عناصر العملية التربوية، وتقدير وتكريم المعلمين المتميزين، وإتاحة الفرصة لرجال الأعمال والمؤسسات للمشاركة في الأعمال والبرامج التربوية.
جائزة للمعلم المتميز بدومة الجندل

[همسة الطـيف]

مديرو ووكلاء المدارس يزورون وحدة خدمات الرس
الرس - منصور الحمود
ضمن زيارات مديري ووكلاء المدارس والمفرغين لدورة مديري المدارس ووكلائها في كلية العلوم والاداب بمحافظة الرس تشرفت وحدة الخدمات الإرشادية بزيارة مديري المدارس ووكلائها، حيث كان في استقبالهم جميع الطاقم الإرشادي في الوحدة, وعلى رأسهم مشرف وحدة الخدمات الإرشادية محمد العايد، حيث رحب بالضيوف الكرام ونقل لهم مشاعره ومشاعر زملائه بالوحدة الإرشادية، كما أعطى فكرة موجزة عن الوحدة الإرشادية وأهميتها، بعد ذلك توجه الجميع إلى صالة الاجتماعات حيث استمع الجميع عن مفهوم الوحدة وأهدافها والفئات المستفيدة منها وطريقة التحويل إليها من قبل عادل الحربي، ومن ثم توجه الجميع بأخذ جولة عامة على ما تحويه الوحدة الإرشادية من مكاتب ومرافق، وفي ختام هذه الزيارة وجه مشرف الوحدة الإرشادية شكره وتقديره لمدير ابتدائية ابن تيمية صالح المسيميري على ما يقدمه من جهود وتعاون.
مديرو ووكلاء المدارس يزورون وحدة خدمات الرس

[همسة الطـيف]

حصر طلاب الأمراض المزمنة بالدوادمي
الدوادمي - بندر الباهلي
أصدر مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي مشاري الرومي تعميماً لمديري مكاتب التربية والتعليم بجميع القطاعات ومديري المدارس بقطاع الدوادمي لحصر الطلاب الذين يعانون أمراضاً مزمنة؛ لمتابعتهم وتكوين قاعدة بيانات صحية في الصحة المدرسية وتعبئة البيان المرفق بالتعميم الذي أعده قسم الصحة المدرسية، وأكد على مديري المدارس تحري الدقة والخصوصية عند تعبئة البيان، وبيَّن لهم أن دليلهم في ذلك التاريخ المرضي للطالب والتقارير الطبية التي حصل عليها سابقاً وكذلك السجل الصحي للطالب في حالة وجوده بالمدرسة.
حصر طلاب الأمراض المزمنة بالدوادمي

[همسة الطـيف]

إطلاق البرنامج الإثرائي المسائي بتعليم بنات القصيم
بريدة - مكتب الجزيرة
أطلقت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم، ممثلة في إدارة رعاية الموهوبات، البرنامج الإثرائي المسائي للطالبات الموهوبات بعنوان (وزني يحدد مصيري) مطلع الأسبوع الماضي، ويستمر لمدة خمسة أسابيع، بمعدل يومين من كل أسبوع هما الأحد والثلاثاء، بقيادة حصة الصقعبي، وذلك بمقر إدارة رعاية الموهوبات بمدينة بريدة. ذكرت ذلك مساعدة إدارة رعاية الموهوبات حنان الطويان، مشيرة إلى أن الهدف من هذا البرنامج هو تنمية التفكير الإبداعي لدى الطالبات الموهوبات من خلال استخدام المهارات المختلفة (مثل الطلاقة والمرونة والأصالة والتفاصيل والعصف الذهني...) لعلاج مشاكل الوزن بطريقة إبداعية، وقالت إن البرنامج يهدف لتنمية المهارات الشخصية كحب الاستطلاع والقدرة على الحوار وتقبل النقد، بالإضافة إلى تعزيز سلوك العمل الجماعي والعمل بروح الفريق وتكوين اتجاهات إيجابية لدى المشاركات نحو التفكير غير التقليدي، وأضافت أن البرنامج يستهدف (30) طالبة من اللائي اجتزن المقاييس المقننة.
إطلاق البرنامج الإثرائي المسائي بتعليم بنات القصيم

[همسة الطـيف]

مدير الإشراف بوزارة التربية يلتقي بمشرفي شقراء
شقراء - عبدالله المقحم
قام الدكتور خالد بن عبدالعزيز الخريجي مدير عام الإشراف بوزارة التربية والتعليم بزيارة لإدارة التربية والتعليم لتعليم البنين بمحافظة شقراء يرافقه كل من مشرف عام التربية الإسلامية صالح المقاطي ومشرف عام العلوم محمد يوسف. وكان في استقبالهم مدير الإدارة عبدالعزيز المسند، وتأتي هذه الزيارة بهدف الاطلاع على العمل التربوي ولقاء مسؤولي الإدارة والاجتماع بالمشرفين التربويين ومناقشة العمل الإشرافي بصفة خاصة والعمل التربوي بصفة عامة والتأكيد على الأدوار الإشرافية التي تركز على بيئة المعلم مع التركيز على مشروعات الوزارة الإستراتيجية, وقد قام الدكتور الخريجي بزيارة لعدد من المدارس الابتدائية والمتوسطة والثانوية بهدف الوقوف على العمل من خلال الميدان التربوي وقد أشاد بما تقوم به المدارس من عمل جبار في عدد من المدارس، كما أشاد بسرعة تفاعل مدرسة أحمد بن حنبل الابتدائية بإقامة معرض يحكي حياة الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد الأمين داخل المدرسة.
مدير الإشراف بوزارة التربية يلتقي بمشرفي شقراء

[همسة الطـيف]

مدير مكتب التربية لدول الخليج: هدف الجائزة تشجيع الباحثين من أبناء
المنطقة على المكتبة التربوية
الجزيرة - صالح العيد:
أكد معالي الدكتور علي بن عبدالخالق القرني، المدير العام لمكتب التربية العربي لدول الخليج، أن الأعمال المقدَّمة لنيل جائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج للدورة المالية 1430 و1431هـ، التي سبق أن أعلنها في مجالات البحوث والدراسات والتأليف والنشر والتجارب والمشروعات والاستفسارات، تعكس اهتمام الباحثين بصفة خاصة، والمجتمع التربوي بصفة عامة، وهدفها تشجيع الباحثين المبدعين من أبناء المنطقة على إثراء المكتبة التربوية، وبث روح المشاركة الفاعلة وتنشيطها في مضمار الأعمال الفكرية المبدعة، وحفزهم على إنتاج أعمال وتجارب متميزة تسهم في إيجاد الحلول للمشكلات التربوية. مضيفا أن مكتب التربية العربي لدول الخليج يسعى من خلال الجائزة إلى توفير رؤى علمية تخدم الدول الأعضاء بالمكتب وخططها التنموية، وتكون هذه الرؤى نتاجاً للبحث التربوي الرصين الذي يخدم التعليم وقضاياه المتعددة. وبهذه المناسبة أوضح المدير العام للمكتب أن الميادين الأربعة التي تشملها البحوث والدراسات والتأليف والنشر - وهي التعليم ما قبل الابتدائي والتعليم الثانوي، ودمج التقنية بالتعليم، وتأهيل المعلمين وتدريبهم - قد تم تحديدها من قِبل لجنة الجائزة؛ لاستشعارها أهميتها في العمل التربوي في المرحلة الراهنة، وحاجة قضاياها المختلفة للمزيد من البحث العلمي الهادف البناء. وأكد معاليه أن الباب مفتوح لتقدُّم المعلمين والمعلمات بأعمالهم للجائزة، كما يتم قبول الدراسات والبحوث والتجارب بشكل عام، حتى وإن لم تكن أعدت خصيصا للجائزة، بشرط ألا يكون قد سبق أن نالت جائزة في مسابقة أخرى. وأوضح أنه يتم قبول الأعمال بغض النظر عن عدد المشاركين فيها، وكذا الأعمال الممولة من مؤسسات الدول الأعضاء بعد الحصول على موافقتها للترشح للجائزة. يُذكر أن قيمة الجائزة 100 ألف ريال سعودي، وآخر موعد لتلقي الأعمال هو جمادى الأولى 1431هـ.
مدير مكتب التربية لدول الخليج:

[همسة الطـيف]

برعاية فيصل بن عبد الله وحضور وزير التربية الأردني معرض مساجد
تشد لها الرحال يحتفي في عمّان بالقدس عاصمة للثقافة

عمّان - محمد المنيف
برعاية صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله آل سعود وزير التربية والتعليم الذي يزور الأردن حالياً وبحضور وزير التربية الأردني يفتتح مساء اليوم السبت في المتحف الوطني الأردني للفنون الجميلة المعرض الفني التشكيلي (مساجد تشد إليها الرحال). في محطته الرابعة بعد عرضه في جدة وفي الرباط والدار البيضاء بالمغرب. وتأتي المحطة الرابعة مشاركة في الاحتفال باختيار القدس عاصمة للثقافة العربية لينتقل في جولة جديدة يحقق من خلالها الهدف الذي أعد المعرض من أجله كما تحدث عنه صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود رئيس اللجنة العليا المنظمة للمعرض، أن المعرض يهدف إلى بلورة المفاهيم الروحية والمعنوية من خلال رسالة ورؤية مفادها أن الإسلام هو دين العدل والسلام والأمن والأمان والتعايش بين الشعوب، ولتسليط الضوء على الدور المتميز الذي تلعبه المساجد في الإبداع في كل صوره وتجلياته. الجدير بالذكر أن المعرض يقام بإشراف مشترك بين الجمعية الملكية للفنون الجميلة بالأردن والمتحف الوطني الأردني للفنون الجميلة بالتعاون مع مؤسسة ليان للثقافة في المملكة العربية السعودية. المعرض الذي انطلقت فكرته عند اختيار مكة المكرمة عاصمة للثقافة الإسلامية لعام 1426هـ برعاية مؤسسة (ليان للثقافة) التي أسست سنة 2007 التي تترأسها الأميرة السعودية ليان بنت فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود. ويشارك به نخبة من الفنانين من مختلف دول العالم الإسلامي.
برعاية فيصل بن عبد الله وحضور وزير التربية الأردني

[همسة الطـيف]

الحياة :السبت 2 محرم 1431 هـ

25 سيارة تنطلق من المراكز الصحية إلى المدارس...
محمْلة بجرعات لقاح «أنفلونزا الخنازير»
الدمام – محمد المرزوق
... انخفاض عدد الراغبين في «تطعيم» أبنائهم
تنطلق، اليوم، 25 سيارة من المراكز الصحية إلى المدارس في المنطقة الشرقية، تحمل لقاح «أنفلونزا الخنازير» والكادر الصحي، الذي سينفذ الحملة الوطنية للتطعيم ضد هذا الوباء، وسط تردد أولياء أمور في الموافقة على تلقي أبنائهم اللقاح، على الرغم من رسائل وزارة الصحة الداعية إلى الاطمئنان.
وتنطلق «الحملة الوطنية لتطعيم الطلاب» في جميع المراحل، بعد أن كان يتوقع انطلاقها مع بدء الفصل الدراسي الأول، إلا أنها تأجلت، كما أن موسم الحج حاز على السبق في تطعيم الحجاج. وستشهد جميع المراحل التعليمية، فيما عدا الجامعية، الخضوع لحملة التلقيح، وتشمل إضافة إلى المدارس الابتدائية رياض الأطفال وذوي الاحتياجات الخاصة والمعلمين والمعلمات. وتنطلق حملة وزارة الصحة بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم وإمارات المناطق.
وأوضح المدير العام لمديرية الشؤون الصحية في المنطقة الشرقية الدكتور طارق السالم أن «المديرية جهزت حملة كبيرة لمكافحة المرض، وخصصت 25 سيارة بكادرها الطبي»، مبينا أنها «ستنطلق اليوم من المراكز الصحية، إلى المدارس لتطعيم الأطفال»، ولم يوضح المدة التي ستستغرقها الجولة على المدارس، فيما أكد أن «التطعيم سيشمل الطلاب والطالبات، الذين وافق أولياء أمورهم على تلقيهم اللقاح». واعتبر المهمة «يسيرة»، وبخاصة أن «المديرية معتادة على مثل هذه الحملات، التي تشبه حملات التطعيم الموسمي للأطفال، مثل التطعيم ضد «الحصبة والألمانية»، مؤكدا «نحن متمرسون في هذا العمل، كما أن اللقاح متوافر في كميات كبيرة».
وذكرت مصادر أن وزارة الصحة ستخضع «الطالبات والطلاب ممن تقل أعمارهم عن تسع سنوات، إلى جرعتي تطعيم، تفصل بين الأولى والثانية ثلاثة أسابيع»، فيما «سيخضع من تزيد أعمارهم عن عشر سنوات لجرعة واحدة فقط».
وأظهرت استطلاعات رأي، في الشهرين الماضيين، وفي فترات متباعدة، رفض 80 في المئة و60 في المئة من أولياء الأمور، تطعيم أبنائهم بلقاح الأنفلونزا. ويأتي الرفض متزامنا مع حملة إعلامية، نظمتها وزارة الصحة، إضافة إلى إقامة محاضرات وندوات خاصة ب «أنفلونزا الخنازير»، نظمتها جمعيات خيرية وجهات صحية، وعلى الرغم من ذلك، ما زال مواطنون غير مقتنعين بجدوى اللقاح، إضافة إلى خوفهم من أعراضه الصحية، التي حذر منها أطباء على قنوات فضائية وفي مواقع إنترنت، ما دعا مسؤولو الصحة في مناسبات عدة، إلى نفي ذلك، ووصفه بـ»الشائعات»، وآخرها تلقي وزير الصحة الدكتور عبدالله الربيعة اللقاح.
واعتبر وكيل وزارة الصحة للطب الوقائي الدكتور زياد ميمش أن «أخذ اللقاح بات أمرا ملحاً للحماية من الإصابة بالفيروس، وبخاصة أن أعداد الوفيات والإصابة به تتزايد في شكل متسارع في جميع دول العالم»، ودعا «أولياء الأمور إلى الموافقة على إعطاء بناتهم وأبنائهم اللقاح، لمنع الإصابة عنهم، وعدم انتشاره في المدارس، وبخاصة مع بدء الموجة الوبائية الثالثة في موسم الشتاء». وقلل من الأعراض الجانبية، مبينا أنها «تنحصر في ألم خفيف واحمرار وغثيان»، إضافة إلى «عدم مناسبته للذين لديهم حساسية مفرطة للبيض أو لقاح الأنفلونزا الموسمي».
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

«تربية وطنية» و«تربية بدنية»
علي القاسمي
لست مع إضافة كتاب واحد جديد لحقيبة مدرسية، أو لحزمة كتب يلفها الطالب بإحاطة سجادة مهترئة؛ لأن حسابات الحقيبة - لظرف المراهقة - تنقل شيئاً من الخجل، وتعيد حاملها للصفوف الأولية تلك التي تجاوزها كمرحلة عمر، وكيلا يظل طيلة سني الدراسة مرتبطاً بحقيبة! ما غادر بي إلى هذه الرؤية اليومية كتاب التربية الوطنية حين أضيف قبل سنين إلى قائمة المناهج من دون أن يضيف شيئاً سوى زيادة في الحمل، هذا إذا ما كان كإخوته الكتب غير المتصالحة مع رغبات وعقول الطلاب، حين تستريح نهاية كل يوم دراسي وتنام كل مساء في درج الطاولة لعدم احتوائها على ما يغري بالذهاب إلى غرفة منزل، لتنحصر العلاقة بالكتاب في ساعات الصباح. تحتفل مناهجنا الدراسية بمفردة «التربية» كموصوف ثابت لصفتين مختلفتين هما «البدنية» و«الوطنية» - ولن أتجاهل الصفة الثالثة «الفنية» التي تتوقف عند مرحلة دراسية متوسطة - ولذا لا تُستَغرَب الممارسات التي قدمها شبابنا في الاحتفال باليوم الوطني، حين تشابهت تماماً مع مظاهر الاحتفال بانتصار رياضي، وتفشي ظاهرة التشجيع كمشترك بين مشهدين، وكأن مفهوم الوطنية محصور في انتصار!
سأترك دراسة هاتين الصورتين لطرح مقبل، وأطالب في البدء بأن نجرد الوطنية من مفردة التربية، ونستبدل بها ما يصل للقلب مباشرة، حتى لا تتداخل الرغبات والطموحات، وتؤخذ واحدة بمعية الأخرى، أو نربط بين متضادين في الطرح والشرح، الأولى تنتج عضلاً ونشاطاً والأخرى تصنع روحاً وطموحاً، التربية البدنية سلوك وثقافة وتنفيس، والوطنية تنفس ودم يجري وعرق يصب، قد يحسب الربط مستحيلاً ما بين تربيتين، ولكن اجمعوا ما بينهما واستخلصوا الثقافتين عبر أسئلة يومية ليظهر الفارق تحت تشابه الموصوف، ومساواة الصفتين في الهم، والطموح والرغبة والمعلومة وحتى الحماسة، الأنثى لم تحظَ ضمن مناهجها بشيء من التربيتين فالأولى تتصادم مع مجتمعها وتعتبر جديداً ساخناً سيقف الجمع الغفير في وجهه بحزم وعزم، والأخرى كانت حصراً على الذكور، على رغم أن الأنثى تثبت نجاحاً يوماً بعد يوم، في مشاريع وطنية، وحملت بجهدها ثقافة متكاملة في هذا الجانب، على رغم أن حقيبتها الأنيقة لم تحمل صباحاً واحداً كتاباً لتربية وطنية، على أنها نصف مجتمع ونصف وطن.
بحثت عن سبب يقنعني على الأقل بذكورية التربية الوطنية، على رغم أن الأوراق الناجحة - بالمقارنة لمساحة الحرية - في مصلحة الأنثى والوطنية كمنهج تعليمي انضمت لحقائب الذكور بلا معايير نجاح أو رسوب، بل بما يشبه تغطية خانة شاغرة باستيقاظ متأخر، لو استبدلنا بكل كلمة «تربية» تسبق الوطنية مفردة ثقافة، فربما نقفز بالحس الداخلي إلى منطقة أكثر حماسة ونضع اعتباراً أكثر إغراءً، وإن استبدلنا بالكلمة نفسها المحبة فهذا محرك للمشاعر والأحاسيس ودليل أناقة في المظاهر والتصرفات. قاسٍ جدا أن تقول لمواطن: إنك بلا تربية وطنية، ولكن من المقنع أن تسحبه وتقصّ له مضاعفات النقص في فيتامينات حب الوطن، لتشير إليه أن حبه لوطنه ينقصه الكثير. الهدف أن ننقل الوطن في الدماغ الطري من تربية وشعور بالنقص والوقوف عند نقاط اكتفاء مرتبطة بسن وتصرفات المراهقة، إلى محبة وثقافة عالية ترتقي بالإنسان درجة درجة. الفارق بين التربية والثقافة أو التربية والحب عند مصطلح الوطنية، فاصل حقيقي يكبح التصرفات باكراً، ويضاعف النتائج الإيجابية، ويوسع زوايا الرؤية، لتكون الصورة مدهشة متكاملة أنيقة، كل هذا على استمرار تسليمنا بأنه لا بد من إدخال الوطنية بوصفها منهجاً تعليمياً مستقلاً، مع أن الفائدة والهدف سيتحققان إن تمكن فريق العمل من إدخال هذه الثقافة أو المحبة في المناهج الأخرى، أو من التعاون مع المؤسسات الأخرى المتقاطعة مع المصالح اليومية.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

منح مستثمري التعليم «الأهلي» صلاحية اختيار «مديرات المدارس»
الرياض – ظافر الشعلان
وزارة التربية والتعليم..
... مسابقة تربوية بمناسبة عودة ولي العهد
ينتظر أن تتبنى وزارة التربية والتعليم قراراً يمنح مستثمري التعليم الأهلي صلاحية اختيار مديرات المدارس لجميع مراحل التعليم، بدلاً من التوجيه مباشرة من الوزارة، على أن يرشح المالك ثلاثة أسماء، يعطي الأولوية لإحداهن ليتم تحويل المرشحات إلى مكاتب التربية (الإشراف سابقاًً) لمعرفة مدى كفاءة المرشحة.
وأكد رئيس اللجنة الوطنية للتعليم الأهلي والتدريب في مجلس الغرف السعودية إبراهيم السالم لـ «الحياة»، أن الموضوع سيحسم الشهر المقبل خلال اللقاء الثالث الذي سيعقد مع مسؤولين في تعليم البنات بمقر إدارة تعليم بنات الرياض، وسيناقش فيه عدداً من أوراق العمل جميعها تتعلق بموضوع مديرة المدرسة والمستثمر على أن يتم التطبيق العام الدراسي المقبل.
وتوقع السالم أن يتم الاتفاق على القرار لوجود تطابق في الرؤى، «كما حدث في الاجتماعات السابقة من خلال المجلس المشترك بين المشرفات في إدارة تعليم الرياض والقسم النسائي في غرفة تجارة وصناعة الرياض».
وكشف عن درس إعطاء مديرة المدرسة الصلاحيات الكاملة في النواحي الإدارية والفنية فقط للمدارس، ونقل صلاحيتها في الأمور المالية كزيادة راتب معلمة أو تخفيض رسوم طالبة من الطالبات إلى مالك المدرسة، مبرراً هذه المطالب من التعليم الأهلي بأنها أتت لكون المالك هو الأحرص على المدرسة، ولكونه المشغل الأساسي لها.
وكان لقاء اللجنة مع مسؤولي وزارة التربية والتعليم السابق ناقش المذكرة التي تمثّل وجهة نظر المستثمرين والمستثمرات في قطاع التعليم الأهلي للبنات، والتي تضمنت عدداً من المعوقات والمقترحات، إذ تسعى اللجنة بدورها إلى معالجتها.
وشهد الاجتماع السابق الاتفاق على تشكيل مجلس تعليم أهلي للبنات يضم ممثلات من المدارس الأهلية ومديرات الأقسام بإدارة تعليم البنات لبحث ومناقشة المواضيع التي تهم القطاع.
كما تم الاتفاق على تخصيص أماكن لصناديق المعاملات التي تخصّ المدارس الأهلية في إدارة التعليم.
فيما لا تزال دراسة إنشاء شركة أو مجموعة شركات مساهمة للمدارس الأهلية تطرح مناقشتها في اجتماعات اللجنة بحضور مسؤولين من إدارة التعليم.
وكـــذلك موضوع الإجـــراءات البلدية المتخذة على المدارس الأهلية بإغلاق المدارس الأهلية غـــير المرخصة من البلدية كإجــراء يعمل به حديثاً.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

الوطن :السبت 2 محرم 1431 هـ العدد 3368

حملة التطعيم ضد أنفلونزا الخنازير تواجه تحدي المدارس اليوم
الرياض: محمد آل ماطر، معيض الحارثي
في الوقت الذي تطلق فيه وزارة التربية والتعليم بالتنسيق مع وزارة الصحة اليوم حملة تطعيم طلاب وطالبات المرحلة الابتدائية ورياض الأطفال وذوي الاحتياجات الخاصة ومعلميهم ضد أنفلونزا الخنازير، مازالت المخاوف من الآثار السلبية للقاح تلقي بظلالها على أوساط الأسر وأولياء أمور الطلاب والطالبات، رغم تطمينات وزارة الصحة المتكررة التي تؤكد أن اللقاح آمن، ويحمي من المرض، ويقلل من المضاعفات، وأن الآثار الجانبية للقاح لا تختلف عن تلك التي تحدث من اللقاحات الأخرى التي تم إعطاؤها من قبل سواء أثناء الطفولة أو في سن المدرسة، وقد تحدث بعد إعطاء اللقاح بفترة قصيرة وتختفي دون علاج خلال يوم أو اثنين من الإعطاء، وهي عبارة عن ألم خفيف، واحمرار أو تورم مكان الحقن، وصداع بسيط، أو ألم بالعضلات أو ارتفاع في درجة الحرارة وغثيان.وفيما ستتابع حملة التطعيم خلال الأسابيع المقبلة لتشمل بقية المراحل الدراسية، شددت إدارة تعليم الرياض على أهمية تعاون الأسر مع المدارس في تطعيم الطلاب، حيث أكد مساعد المدير العام للتربية والتعليم للشؤون المدرسية بالرياض سليمان بن علي المقوشي مأمونية اللقاح، موضحا أن الآثار الجانبية للقاح لا تختلف عن تلك التي تحدث من اللقاحات الأخرى التي تم إعطاؤها سواء أثناء الطفولة أو في سن المدرسة علما بأن من يعاني من فرط حساسية سابق للبيض أو لديه حساسية تجاه لقاح الأنفلونزا الموسمي لا ينصح بإعطائه اللقاح.وبين المقوشي أن الحملة تنطلق اليوم وتستمر حتى نهاية الأسبوع الدراسي، مؤكدا أنه لن يتم تطعيم الطلاب إلا بموافقة خطية من ولي أمر الطالب، حيث وزعت إدارات المدارس استمارات على أولياء أمور الطلاب تتضمن موافقة ولي الأمر على تطعيم ابنه بالمدرسة.وأشار المقوشي إلى أنه سيتم تأجيل تطعيم طلاب الصف الأول الابتدائي بالجرعة الأساسية الثانية من لقاح "الثلاثي الفيروسي"، والجرعة المنشطة الثانية من شلل الأطفال والثلاثي البكتيري إلى بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الجاري لينفذ ابتداءً من 13 ربيع الأول 1431.وعبر لقاءات أجرتها "الوطن" لوحظ أن نسبة كبيرة من أولياء أمور الطلاب الذين تم اللقاء بهم يرفضون التطعيم حيث قال المواطن فهد التميمي إنه أفاد بعدم الموافقة على تطعيم طفله في الاستمارة التي وزعتها مدرسته، ولم يكتف بذلك بل اتصل بالمدرسة هاتفيا ليخبرهم بعدم التطعيم.وأشار إلى أن موجة المرض انخفضت بشكل كبير خلال الأيام الماضية ولم يعد هناك تخوف يذكر، الأمر الذي دفعه لعدم الموافقة على التطعيم خوفا من الآثار الجانبية المحتملة.في حين يشير المعلم منصور الدوسري إلى عدم وجود مبرر للتخوف من اللقاح ناصحا أولياء أمور الطلاب بالموافقة على التطعيم لحماية أبنائهم من المرض خاصة أن هناك موجة قادمة متوقعة قد تأتي مع برودة الشتاء، وقد تضر كثيرا بالطلاب الذين لم يتلقوا التطعيمات.وأبدى عبدالله القرني، ولي أمر أحد الطلاب تخوفه من النتائج السلبية للقاح على المدى الطويل، مشيرا إلى أن هذه المخاوف دعته إلى إشعار أبنائه بعدم السماح لمدرستهم بتطعيمهم.ويشاركه عوض محمد العمري، ولي أمر أيضا في أن الكثير من أولياء أمور الطلاب وغيرهم متخوفون من نتائج هذا اللقاح، لاسيما بعد أن تركت وزارتا الصحة والتربية والتعليم موضوع التطعيم خياراً لولي الأمر.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...9020&groupID=0

[همسة الطـيف]

الفايز: لا أملك عصا سحرية لحل مشاكل نقل المعلمات
الغاط: فاطمة باسماعيل
قالت نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز في كلمتها بندوة "واقع التعليم" التي عقدت بمركز الرحمانية في محافظة الغاط مساء أول من أمس إنه ليس بيدها عصا سحرية لحل مشاكل نقل المعلمات. وأضافت: "العين بصيرة واليد قصيرة"، ولو تمت تلبية كل طلبات النقل لخلت القرى من المعلمات خصوصا أن 80% من المعلمات يرغبن بالنقل للمدن الرئيسية، وأن الحل يتمثل في التدرج بالنقل. وشددت الفايز على أنه لن يتم تعيين أي معلمة السنة المقبلة إلا بعد اجتياز اختبارات القياس.
كشفت نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز عن قيام بعض مديري التربية والتعليم بإعادة الميزانية المرصودة لتطوير قطاعاتهم مع نهاية كل عام. وأكدت أنها وجهت هؤلاء المسؤولين بعدم إعادة أي مبلغ، وصرف المستحقات في الاحتياجات التي ترفع لهم من قبل القطاعات المختلفة.
وأرجعت الفايز في كلمتها التي ألقتها في فعاليات المنتدى في دورته الثانية بمدينة الغاط تصرف هؤلاء المسؤولين إلى عدم وجود تخطيط، مشيرة خلال حديثها إلى عدد من التربويات في منتدى منيرة بنت محمد الملحم لخدمة المجتمع بمركز الرحمانية بمحافظة الغاط مساء أول من أمس إلى أهمية تدريب المسؤولين والمسؤولات على التخطيط بجميع المستويات الوظيفية القيادية منها والتنفيذية حتى يتلمسوا الاحتياجات الفعلية، ويصرفوا بنود الميزانية عليها.
وأكدت أن ما يحدث اجتهادات وأن هذه الاجتهادات غير صحيحة بالضرورة، مشيرة إلى حرصها على المعلمة. وأشارت الفايز إلى أنها فهمت بشكل خاطئ في موضوع نصاب الحصص وأنها ليست مع زيادة النصاب خصوصا في ظل تزايد أعداد الطالبات في الفصل الواحد، وعدم وجود بيئة مناسبة، وقلة عدد المعلمات، مؤكدة أنها ترى أن 18 حصة في الأسبوع كافية، ولكن قد يصل النصاب إلى 24 حصة بسبب النقص الحاد في أعداد المعلمات في عدد من التخصصات.
وعن مشكلة النقل، أوضحت الفايز أنها تولت منصبها بالوزارة في ظل وجود 31 ألف طلب نقل على قائمة الانتظار، مؤكدة أن هذه ليست مشكلة الوزارة، لأن الجزء الأكبر يقع على المعلمة التي قبلت بالتوظيف في منطقة ثم طالبت بالنقل. وأكدت أنها تتألم لحال المعلمات والظروف التي يعشنها. وقالت الفايز: ليس بيدي عصا سحرية و"العين بصيرة واليد قصيرة "، فلو تمت تلبية كل طلبات التوظيف لخلت القرى من المعلمات خصوصا أن 80% من المعلمات يرغبن بالنقل للمدن الرئيسية وأن الحل يتمثل في التدرج بالنقل. وأضافت أنه تمت مطالبة وزارة الخدمة المدنية بوظائف، وأنه تم توفير 8 آلاف وظيفة وبقيت 22 ألفا ينتظرن الحل وأن الجهود تبذل حثيثة لحل مشكلتهن.
كما أكدت أن العملية التعليمية اختلفت فأصبح دور الطالبة البحث عن المعلومة ودور المعلمة فقط هو التوجيه، ولكنها أشارت إلى أن بعض المعلمات لم يصلن بعد لهذه المرحلة، ولا يزلن يفضلن التلقين.
وشدد الفايز على أنه لن يتم تعيين أي معلمة السنة المقبلة إلا بعد اجتياز اختبارات القياس.
وأكدت أن تكدس بعض التخصصات ووجود حاملات للدكتوراه والماجستير قابعات في البيوت دون وظيفة راجع لقضية شائكة، وهي تخريج الآلاف في تخصصات لم تعد مطلوبة وبعض الخريجات كن ضحية ضعف التعليم، ورجعن كمعلمات بذات الضعف، لذلك نحتاج لتكثيف الجهود.
وتمنت الفايز في حديثها أن تنتهي المركزية من التعليم بحيث تصبح كل مدرسة إدارة تعليم بحد ذاتها، وتصبح المديرة الكفء هي المسؤولة عن إدارتها في كافة شؤونها. وطالبت بتقديم يد العون من الجميع- معلمات وإداريات ومسؤولات وطالبات- للنهوض بالعملية التعليمية.
وأشادت بمكتبة الأمير عبدالرحمن السديري رحمه الله ومكتبة الوالدة منيرة بنت محمد الملحم رحمها الله، واللتين اعتبرتهما انجازا حضاريا يدعو للفخر والاعتزاز بجهود هذه الأسرة المباركة في خدمة العلم والمعرفة.
وأشارت إلى ما مر به تعليم الفتاة في المملكة من مراحل وجهود المخلصين الباحثين عن بناء الإنسان، فكانت مرحلة التأسيس كمشروع تنموي رائد واكب خطط التنمية وحظي بالدعم والتطوير، وها هو اليوم يقف على أعتاب ما يزيد على 18 ألف مدرسة، وما يزيد على 2.4 مليون طالبة، وهو ما يشكل ما يزيد على النصف من مجموع الدارسين والدارسات في مدارس التعليم العام، ويؤكد التوجيهات الحثيثة نحو تحقيق المساواة في حق التعليم بين الذكور والإناث.
وأكدت الفايز في ختام كلمتها على دور هذه الندوة في قراءة واقع التعليم ورصد نتائجه الحالية في إطار منظومة العمل التربوي، واقتراح رؤية مستقبلية متفقة والتوجيهات العالمية وبما لا يخالف تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف. وشكرت في ختام كلمتها لطيفة السديري على دعوتها للحضور والمشاركة.
وقدمت مساعد مديرة عام المناهج الدكتورة هيا بنت عبدالعزيز العواد ورقة عمل بعنوان "تعليم الفتاة في المملكة العربية السعودية" تحدثت فيها عن لمحة تاريخية عن تعليم الفتاة في المملكة وربطته بخطط التنمية التي ركزت على التعليم كخيار استراتيجي للتنمية الشاملة. كما تناولت تطور أعداد الطالبات بمدارس البنات في المملكة في السنوات الخمس الأخيرة، والتوسع النوعي الذي شهده الطالب والمعلم والمناهج وتقنيات التعليم. كما تطرقت إلى أبرز المحطات المهمة التي مر بها تعليم البنات من دمج الرئاسة العامة لتعليم البنات ووزارة المعارف وإلحاق المعاهد الثانوية المهنية ومراكز التدريب بالمؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب التقني وإنشاء جامعة الأميرة نورة بنت عبدالرحمن، والتغييرات على مستوى القيادات التي كان من أبرزها تعيين النائب نورة الفايز، وضم الجهاز الإداري النسائي المسؤول عن شؤون تعليم البنات في مبنى واحد. كما أشارت العواد إلى نقاط الضعف في التعليم، ومنها ضعف المواءمة بين التعليم وسوق العمل وانخفاض فاعلية أساليب التقويم المتبعة في المراحل المختلفة، والصعوبة في مطالبة التعليم بالتأقلم مع المتغيرات المختلفة في ظل إحصاءات راكدة وشبه شيخوخة للمعلمات وعدم توافر الشروط الهندسية والصحية والتربوية في المباني المدرسية بالشكل المطلوب وتدني الكفاءة الداخلية والكفاءة الخارجية للتعليم.
وأشارت العواد إلى التحديات التي يعيشها التعليم حاليا ومنها التطورات التقنية والتطورات العلمية ونتائج الأبحاث والثورة المعرفية والاختبارات الدولية والتطورات داخل المجتمع، وكل هذا يستدعي مواكبة التعليم لهذه التطورات.
وعن المأمول في التعليم، أشارت إلى أن ما يأمله كل مواطن من التعليم يشتمل على أن يجد المتعلمون فيما يتعلمونه صلة مباشرة باهتماماتهم وحياتهم المعيشية وأن يتعلموا في بيئة ثرية، تتحدى قدراتهم العقلية وأن يطلق استعداداتهم الفطرية وطاقاتهم الخلاقة، ويكشف مبكرا عن قابليتهم الكامنة للتعلم، وأن يمارسوا أساليب ومهارات التفكير التي تجعلهم قادرين على اتخاذ القرارات، وأن يزودوهم بمهارات التعليم الذاتي ليظلوا شغوفين بالتعلم طوال حياتهم وأن يقدم لهم الأنشطة وأساليب التعليم ما يؤسس ويبني لديهم من المهارت الحياتية ما يمكنهم من مواجهة مشكلاتهم اليومية، وأن يغرس فيهم بذور المواطن المفكر المبدع المنتمي لهويته الاسلامية والوطنية.
واختتمت حديثها بالإشارة إلى أضخم ثلاثة مشاريع لتطوير المناهج وهي: المشروع الشامل لتطوير المناهج، ومشروع تطوير الرياضيات والعلوم، ومشروع نظام المقررات التي قالت إنه خلال خمس سنوات سيطبق على 25% من مدارس البنات.
وتحدثت الدكتورة مشاعل بنت عبدالمحسن السديري عن مركز الرحمانية الثقافي الذي يقيم الندوة باعتبارها ثاني فعالية للمركز. كما تطرقت إلى مكتبة المركز التي تحتوي على 15 ألف كتاب، وهي جزء من دار الجوف للعلوم التي تحتوي على أكثر من 150 ألف عنوان. كما تضم المكتبة 11 وحدة حاسوبية للاطلاع والبحث. وتوجد بها دوريات خاصة بالنخيل ووثائق نادرة عن الغاط. ويتم دعم الأبحاث بها حيث نشر 80 كتابا ودورية وجرى دعم ستة أبحاث وكذلك ابتعاث 7 طلاب وطالبات. ويرعى المركز جائزة الأمير عبدالرحمن السديري للتفوق العلمي. كما تم ابتعاث8 طلاب منذ بداية الجائزة عام 1422.
يذكر أن نورة الفايز والوفد المرافق لها قاموا بزيارة مصنع التمور في الغاط في إطار زيارتهم للمحافظة.
جريدة الوطن السعودية-الفايز: لا أملك عصا سحرية لحل مشاكل نقل المعلمات

[همسة الطـيف]

التربية تنظم مسابقة "المحبة والوفاء" بمناسبة عودة ولي العهد
الرياض: الوطن
بدأت وزارة التربية والتعليم تنفيذ مسابقة تربوية كبرى وجه بتنفيذها وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود في إطار تنظيم مشاركة المعلمين والمعلمات والطلاب والطالبات ومدارسهم في جميع أنحاء المملكة لإبراز مشاعر أبناء الميدان التربوي بمناسبة عودة وسلامة ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران المفتش العام صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز. تقام المسابقة تحت عنوان "المحبة والوفاء" ويشارك فيها المعلمون والمعلمات والطلاب والطالبات ومدارسهم في جميع أنحاء المملكة. أوضح ذلك المشرف العام على الإعلام التربوي الدكتور فهد بن عبدالله الطياش، مشيرا إلى أن المسابقة تعد مسابقة تربوية وطنية يتم تنفيذها ميدانياً بالتنسيق بين الإدارة العامة للنشاط الطلابي والإدارة العامة للإعلام التربوي.
ورصدت الوزارة جوائز مالية للفائزين تبلغ قيمتها 507 آلاف ريال، وتم تخصيص مبلغ 196 ألفا جوائز لمسابقة الطلاب والطالبات، ومبلغ 176 ألفا جوائز لمسابقة المعلمين والمعلمات. كما تم تخصيص مبلغ 135 ألف ريال جوائز للمدارس الأكثر مشاركة في المسابقة.
وبين أن المسابقة تهدف إلى إبراز المشاركات الفاعلة لوزارة التربية والتعليم في المناسبات الوطنية المتنوعة، وإبراز المشاركات المتميزة في المسابقة عبر وسائل الإعلام، وتعزيز الانتماء الوطني لدى الطلاب والطالبات وإشراكهم في المناسبات الوطنية، وبث روح المنافسة الشريفة بين الطلاب والطالبات، وتكريم الطلاب والطالبات المتميزين بما يحفزهم لبذل المزيد من الإبداع والتميز.
وأبان الدكتور الطياش أن المسابقة تتضمن مجالات الشعر، والمقالة، والرسالة، والتأليف المسرحي، والقصة القصيرة، والرسم، والتشكيل الفني بالخط، ورسوم الكمبيوتر (الجرافيكس). وحددت الوزارة شروط المسابقة وضوابط عامة من أهمها أن يرتبط مضمون المشاركة ارتباطاً وثيقاً مع عنوان مسابقة المحبة والوفاء، وأن يكتب المشارك اسمه رباعياً ومرحلته الدراسية وفصله ومدرسته وإدارته التعليمية، وأن يراعي الطالب والطالبة في مشاركته المكتوبة سلامة لغتها العربية من الأخطاء النحوية والإملائية والأسلوبية، وأن تكتب المشاركة على الحاسب الآلي، وتحميلها على اسطوانة ( CD )، وأن يرفق المشارك صورة شخصية ملونة وحديثة. وتستبعد المشاركات التي تخل بأحد شروط السابقة.
وأشار إلى أن مديري أندية الطلاب الثقافية المركزية في إدارات التربية والتعليم يتولون استقبال مشاركات الطلاب الواردة من الأندية الثقافية الفرعية وفرزها وتحكيمها عن طريق اللجان المتخصصة المشكلة تحت إشراف مدير التربية والتعليم في مجالات المسابقة، ثم تجمع جميع المشاركات لكل إدارة تعليمية في اسطوانة مدمجة واحدة، وترسل إلى الوزارة ( الإدارة العامة للنشاط الطلابي ) لتقوم اللجنة المكونة من عشرة محكمين مختصين في مجالات المسابقة من تعليم البنين ومن تعليم البنات بتقييم المشاركات وإعلان نتائجها. وحددت الوزارة موعد إعلان النتائج وموعد تكريم الطلاب الفائزين في أواخر شهر صفر المقبل ويمكن الحصول على معلومات إضافية عن المسابقة على الرابط www.moe.gov.sa.
جريدة الوطن السعودية-التربية تنظم مسابقة "المحبة والوفاء" بمناسبة عودة ولي العهد