مـا أعرف إنجليزي ,,,ما أبي أطلع كتابي !!!!!!!!!! Help Me

[سفانة]

السلام عليكم

\


انا معلمة جديدة ,,,,للأسف تواجهني صعوبات فظيعة لأني ادرس ثالث متوسط


والمنهج غثيث وصعب جدااا على البنات ,,,وانا احاول اسهله بوضع فلاش كاردز وصور والعاب وترتيب جمل واشياء زي كذا

بس للاسف فيه كذا طالبة لما أسألهم عشان اخليهم يشاركوني الدرس يردون بوقاحة : ما اعرف أقرأ ....طيب طلعي كتابك بارك الله فيك ,,ترد علي : ما ابي اطلع مهوب لازم !!!!!!!!!!


مع اني قمة الذوق معهم ,,,كل كلمة تفضلي ,,,ارتاحي ,,,بارك الله فيك ,,,,ومع كذا هذي آخرتها


انا خلاص كرهت التدريس مع اني أول مرة في حياتي ادرس ومتحمسة !!:زعلان:


عطوني طرق للتفاهم مع اشكال الطالبات هذول ؟؟ بليز

واللي في الصف الثالث ولاتعرف تقرأ ابدااا ....ما الحل معها ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[ღ حمــ الـ H ــورد ـــرة ღ]

السلام عليكم ياقمر :مزون:

صراحه مشكلتك هي نفسها يلي عانيت منها لمن كنت ادرس الثانوي !

صراحه منهج ثالث جدا صعب وماهو مناسب لهم

لكن عندي لك طريقه حلوة وجديده بعد

اول شي تشوفي كم عدد البنات المتحمسات في فصلك ويشاركون

وتخليهم الليدر لمجموعات هم يختارون بحين يكون الفصل كمجموعات

كل مجموعه وعندها الليدر حقتها وعاد البنات

يلي قدراتهم ضعيفه راح يندرجوا مع هذه المجموعات

لكن احرصي كل الحرص تكون

كل مجموعه متواقفة القدرات بين شاطره ومتوسطه وضعيفه

وهنا راح تبدا المتعه ..وتنقسم الفرق وكل يوم على فرقه

انها تحضر يونت كامل ( بعيد عن القواعد والمراجعات )

مثلا اليوم على قروب الفراشات هذا اليونت

وبعده الاسبوع يلي يجي اليونت الجاي للفرقه الثانيه وهكذا بالعدل

ويكون كورشه عمل واحده تجيب ترجمة الكلمات

وواحده مهمتها تعلم الضعيفه شلون تقرا (عشان راح تقوميها)

وواحده تجيب اجابات القطعه وهكذا

وانتي عندك الدرجات القروب الافضل راح تزودين درجاته

حتى درجات اختبارهم تحسنيها لهم

اما الاضعف ويلي فشل في هذه الورشه راح يخسف درجاته وتنقل

كل بنت تنقص درجتين على درجاتها

( مثل طريقة الاسهم ياسالب ياموجب ) :خجل:

وإذا بنت من هذا القروب ماهي راضيه تطلع كتابها وقالت لك مااعرف اقرا

قوليلها

راح انقص درجات قروبك كامل بسبب عشان كتابك

اتمنى تعجبك طريقتي ..انا اخذتها من مجربه ونفعت معها مره

وصاروا الحين الابلات يقلدوها ولو علي لو درست صراحه راح اسويها

وماعلى الليدر غير تقسم العمل بينهم ويكون لها نصيب منه

وتسوي استماره عن شغل الفريق لهذه اليونت ومين اشتغل ومين لا

اسم الطالبه - عملها

وحلوة لو تجي اول يوم وتقوليلهم هذه الطريقه وش عليهم يسون

وهذه طريقة التعليم التعاوني الجديده

[ندى الحروف]

يا قلبي هي دايمـه البدايـه صعبـه
بس انتي ما تعبتي هالتعب كلـه .. عشان بالنهايـه تجيك بنت او بنتين من المتوسط و يحطموك صح كلامي او لأ ؟

البنات خليـكـي صاحبتهم أمزحي معهم .. كلميهم عن نفسـك .. كيف كانت بدايتك بالانقلش؟ .. و من هالأشيـاء ( و هالشي قلته لك لاني لاحظت من كلامك فوق انك ابلـه طيوبه و مرحه مو متزمته )

صاحبي البنـات ..
و بنفس الوقت لا تسمحي لهم يغلطوا عليك يعني لا تشدي الحبل مره .. و لا ترخيه مره ..

استخدمـي كلمـات تشجيـعيـه دائمًا..
يعني اللي تقولك ما اعرف اقرأ قولي لها ..
( من قال لا اعلم .. قلنا له حاول و تعلم ) :مزون:
و ساعديهم مهما تعبوكي .. و مهما بعضهم استعبطوا قدامك و يعملوا نفسهم مو فاهمين ..
و ساعديهم بالاختبارات ..

لا تعصبي و انتبهي انك تحسسيهم انه مستوى عقلهم اقل من انه يستوعب لغه أخرى ( يعني انتوا اغبياء و مهما حوالنا فيكم ما بيجيب معكم نتيجه )

بالعكس دايم التشجيع ..

انتبهي من انك تكوني متناقضة ( يعني مع البنات تسمحي لهم يمزحوا معك .. و قدام المعلمات و المديرة لأ ) لانهم بيأخذوا منك موقف و بيبتعدوا و تتحول المحبه لكره :زعلان:

اممممممممممم وش كمان ..

ايه انتبهي اهم شي .. من انك تمدحي البنت الشاطره على حساب الكساله !!
( مثلاً : تقولي للبنت الشطوره اكيد كلهم اخذوا منك الواجب بمزح .. وقتها يمكن في بنت حاولت و تعبت و حلت واجبها بنفسها و بكده حطمتيها و انهضم حقها .. و مو بس بتكرهك.. بعد بتكره الطالبه التانيه )

و يصير كل ما البنت الشطوره تعمل شي زي تكتب على السبوره او تمسح لك السبوره < يمسكوها و يقولوا ( شوفوا كيف مسويه شاطره ) و هنا الضرر بيجي حتى للبنت الشطورة ..

وات كمان ؟

عندي لك شي استخدمته ابلتنا معنـا بثالث ثانوي و كان المفروض نأخذهـ بالبدايه .. و بيفيدك كثيــــــــــــــــــــــ ـــر ( وعد مني ) و بالقريب العاجل بنـزلـه لك هنـا ..

و بيوقف الطالبات عند حدهم و بعد بيفيدهم بالدراسـه كثيـــــــــــر

بنات المتوسط كبار بس اطفال < لازم يمروا بفترة التمرد و اللي هي دايم بثالث متوسط و اولى ثانوي ..

و صعب عليهم يقدروا مجهود احد < كلنا مرينا بهالتجارب و عشناها يحتـاج لهـم ( ترويض )

و هذا كل اللي جاء ببالـي للآن.. أعذري طووول الكلام :مزون:

و اي شي بيجي ببالي بسدحه هنيـا :)

< نشبت بحلقـك :خجل:

و صدقيـني اي كلام قلتـه < انا عشتـه من واقـع تجربه < توها متخرجـه من الثانوي و مصاحبـه بنات كثيـر و اخوتها من هالسـن و افهم طريقـة تفكيرهـم :)

و انتظري الشي اللي بيساعدكـ ان شاء الله

** بعد حمرة الورد بتجـي و تسرد لك نصـائح حلـوهـ

اختك الصغرى : ندووو

[سفانة]

الاخت الغالية ::::حمرة الورد

\\

انا معك في نظام الgroups ولو اقدر اسوي عروض بور بوينت

بس المشكلة ان عدد الطالبات كبيييييييييييير مرة في الفصل والفصل صغير جدا لدرجة اني ما اقدر امر بين الصفوف !!!!! والله العظيم شئ متعب

ما ادري اشرح ولا انتبه للطالبات لا ينشغلون عني !!

كل الافكار اللي قلتيها ببالي اسويها بس المدرسة حالتها لا تسمح لا تعليم تعاوني ولا خرابيط

حتى غرفة Multimedia مافيه يعني كل عروض البوربوينت مقدر اعرضها !!

والله وانا اشرح لاصقة بالسبورة مافيه مكان ,,,,ولا تكييف !



________

ندى الحروف


أشكرك على اقتراحك ,,,انا جدا ديموقراطية ومشجعة للطالبات من الدرجة الاولى

مهما كانت اجابة الطالبة ,,,اشجعها وارفع معنوياتها


لكن للاسف ما نفع الا مع الطالبات المحترمات والشاطرات

||

صدقوني ,,,,,ممكن طالبة او ثنتين تنكد على المعلمة عيشتها !!

\\


لكني صابرة وبحاول لعل وعسى


الف شكر لكم ويعطيكم العافية ,,,اقتراحاتكم جاري تطبيقها

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\


اللي عنده زيادة اقتراحات يتفضل يفيدني

[ندى الحروف]

العفـــــــــــــو ما عملناش الا الواجبـ

بالنسبـه للطالبات المشاغبـات

ان شاء الله الليل بنزل لكـ الشي اللي معلمتنـا عملتـه معنا و فاد على صعيد التأديب و التعليـم كمـان :مزون:

بربـ :مزون:

[الماسه]

انتي باين علك قمه بالذوق مع طالباتك

بس بعض الطالبات ماينفع معاهم الاالعين الحمرا

يعني صير شديده شوي مع البنات المشاغبات

ترى البنات اذا شافو المدرسه طيبه
يتمادون مره وياخذون راحتهم وتجلس تقول مااعرف اقرى علشان ماتقوميها مره ثانيه
مو كل البنات بس فيه اشكال كذا


والله يعينك ويوفقك في مهنتك

[إشراقـ أمل ـة]

كان الله بعونك أختي سفانة في معلمة قالت والله لو ما تنقلني من هذه المدرسة لأستقيل من هذه المدرسة فهن مشاغبات لدرجة الجنون ..... ترى البنات هن متعمدات يعملن بالمعلمة هكذا
يشكلن مجموعات وعصابة لتدمير المعلمات والتلفظ عليهن بألفاظ غير مؤدبة ...
سبحان الله بعض المعلمات لهن هيبه فالطالبات يعملن لها احترام يمكن كما قالت ندى تصاحبهن وتكون أختا لهن ووقت الجد تقول لهن الان وقت درس فلننصت له وبعده نسولف على كيف كيفكن وتعقد معهن جلسة لحل مشاكلهن و .... لأنهن يفهمن ويقدرن ذلك .....


أعجبني جدا كلام حمرة الورد وندى الحروف وننتظرك ندىوحمرة لطرح أفكارهما ....

[ღ حمــ الـ H ــورد ـــرة ღ]

سأعود :خجل:

[لمياء الديوان]

جئت الى هنا بتنويه من حمرة الورد وأشكرك جدا لدعوتي هنا

هذا الموضوع

أتعبني ...أسعدني ....حيرني ..... أعطاني نظرة لمستقبل التعليم في العالم العربي

قرأت موضوع المعلمة سفانه وبما أنها جديده عندنا في غرابيل

أقول لها أهلا وسهلا بك ونتمنى تواصلينا في المنتدى وتعطينا كل أخبارك مع طالباتك

وقفت متحيرة ما ذا سأعالج فالقضية المطروحة هي مشكلة كتبتها سفانه في 7 سطور

ولكن في الحقيقه هي أختصرت سياسة التعليم ومدى تحقيق الاهداف من عملية التدريس


وربي محتاره كيف أبدأ ولكن

المشكلة سأجزئها لنستطيع النقاش فهي تنصب في :-

اولا: منهج غير ملائم وصفته المعلمة ب المنهج غثيث وصعب جدااا
على البنات يعني

المشكلة الاولى مدى ملائمة المنهج للطلبة

ثانيا :طريقة التدريس وهذه تجسدت في قول المعلمة

انا احاول اسهله

أذن هي اتبعت طريقة تدريس أعتقدت أنها تلائم طالباتها أكيد تعرفوا ان هناك الكثير من أساليب التدريس التي يمكن ان يتبعها المعلم أذن

المشكلة الثانية هي طريقة التدريس

ثالثا : أستخدام تكنولوجيا التعليم في الدرس وهذا ذكرته المعلمة في هذه العباره

بوضع فلاش كاردز وصور والعاب وترتيب جمل واشياء زي كذا

أذن المشكلة الثالثة هي أستخدام الوسائل التعليمية

رابعا : نوعية الطلبات وهذا واضح من خلال عبارتها

بس للاسف فيه كذا طالبة لما أسألهم عشان اخليهم يشاركوني الدرس يردون بوقاحة : ما اعرف أقرأ ....طيب طلعي كتابك بارك الله فيك ,,ترد علي : ما ابي اطلع مهوب لازم !!!!!!!!!!

أذن هنا المشكلة هنا الطالب

الان فقط أوضحت لكم أن نجاح أو فشل كل عملية تعليمية يبنى على اربع جوانب

اولا : المنهج
ثانيا : المعلم
ثالثا : الطالب
رابعا الوسائل التعليمية

وطبعا فيهم من يضيف أكثر من هذا ولكني سأكتفي بالنقاش معكم حول هذه النقاط الاربع

الان أوضحت لكم شيء عام لادخل في النقاش العريض <<<<< المستخدم سيسهب فتحملوه

لي عوده

وقبل أن أترككم بودي أن تبقوا معي نتناقش طويلا في هذا الموضوع يعني ندى ستعود وحموره تعود وأشراقة أمل تعود وكذا روكسان ومن الان نرسل دعوات لجميع المعلمين في المنتدى ليدخلوا الموضوع أكيد سيكون له أهمية لانني كما قلت هذا واااااااقع الحال


تحياتي

[لمياء الديوان]

مدى ملائمة المنهج لمستوى الطلبة


سأحاول الدخول للنقاش في هذه النقطة على شكل أسئله أسئلها لنفسي ثم أجيب عليها كي أوضح لكم ما اود توضيحه

السؤال الاول : من يضع المنهج
الجواب أناس مختصون وذي خبرة


السؤال الثاني : هل تجرى أختبارات سنوية او نصف سنوية لمدى ملائمة المنهج للطلبة


الجواب ( لا ) فمن يضع المنهج يضعه ويغادر وحتى نجهل الجهة او الاشخاص الذين وضعوه وخططوا له


السؤال الثالث : هل يعرف المعلم كيف يقوم المنهج وهل يعرف أن هناك نماذج معينه يجب أن يطبقها المعلم كي يختبر مدى ملائمة المنهج لطلبته وبالتالي يرفع بها مسوده للمدير والمدير يرفعها ل............ الى ان تصل للمسؤول عن وضع المناهج

الجواب ( لا ) ألا عدد محدود هذا طبعا أذا جاملتكم والحقيقه الجواب هو لالالالالالالالالالا


الان وحتى لا أزيد عيكم كلمة لالالالالالالا لانها ستكون جواب لكل أسئلتي


الان أثبت لكم بأننا لا نعي معنى وضع المنهج ولا نعي كيف نقوم ونفتقر لمتابعة المناهج الجديده التي يتم تغيرها .

أرجوا أن أكون قد وفقت في التوضيح لا اريد ان أطيل فيمل القاريء أضيفوا لذلك لدي عمل ينتظرني






تحياتي

[لمياء الديوان]

المشكلة الثانية المعلم وما يتبعه من طرائق في التدريس

ومثلما تطرقت حمرة الورد الى أسلوب التعليم التعاوني ممكن أن ينجح في تحقيق اهداف الدرس ولا استطيع هنا ان اميز طريقة على اخرى فالمعلم الذي يواجه المشكلة عليه ان يختار الاسلوب المناسب وطبعا هذا وفق مبدأ التجريب لابد لك ياسفانه ان تجربي اسلوب بعد اخر وطريقة بعد اخرى كي تنجحي انتي ضعي الحل فمهما تحدثنا سنبقى مجرد منظرين للمشكلة

وانت لازلتي في اول الطريق لاتيأسي ولا تقلقي فهذا موقف جدا اعتيادي وكلنا مررنا بمثل هذا الموقف .

بودي ان تكوني اكثر صبرا واكثر عزيمة في مواجهة هذه المشكلة


تقبلي تحياتي

[لمياء الديوان]

المشكلة الثالثة الطالب

للاسف وهذا ما نقوله دائما نوعية الطلبة تغيرت فلو قارنا أنفسنا حين كنا طلبة وكيف نقدر معلمينا ونجللهم ونخاف منهم في نفس الوقت ونؤدي واجباتنا حتى بدون متابعة الوالدين

أما الان فالحال تغير كل ما ذكرته في أعلاه انعكس حين عشنا واقع حال اولادنا

وأأكد على واقع الحال فالطالبة او الطالبات سبب المشكلة المشهورات بعبارة (( ما اعرف انجليزي )) شرهم اهون من اللاتي يرددن عبارة (( ماأبي اطلع كتاب ))

صاحبة العبارة الاولى نسميهن كسلانه
ولكن صاحبة العبارة الثانية نسميها وقحة

والنوع الاول رغم ان علاجه صعب لكن الثانية اصعب وهذه واقصد الوقحة لازم تتدخل أدارة المدرسة في حالتها بأن ترفع المعلمة مذكرة تبين فيها الحالة ووقاحة الطالبة ثم يعقد لها مجلي تأديبي ويبلغ والديها وان لم يحدث هذا الاجراء فحتما سن\تكون النهاية

أن تتجرأالطالبات مستقبلا لضرب المعلمة لو ترك الحبل على الغارب واصبح التعليم دون ظوابط

[لمياء الديوان]

المشكلة الرابعة الوسائل التعليمية

وهذه المشكلة اصبحت تكبر مع تطور العملية التعليمية فلم يعد المعلم مثلما كان قديما يمسك

عصا وهو الوحيد الذي يملك المعلومات وهو الذي يعبأ الموضوعات في اذهان الطالب

اذن الان المعلم ليس هو الاوحد والمفروض ان لا ياخذ حصة الدرس يشرح ويشرح ويشرح

بل لابد من استخدام وسائل تعليمية تساعده في ذلك وتحتل جزء من الحصة

وهذا لايتم طبعا الا اذا كانت قاعة الصف مجهزة بأجهزة تخدم العملية التعليمية

ويتطلب معلم مثقفا يستطيع استخدامها واعداد مادته على وفق ما يتوفر في قاعة درسه

أن تواجد ما ذكرته من المشكلات الاربع في فصل ما اكيد ستفشل العملية التعليمية

واخيرا اقول على المعلم صاحب المشكلة هو الاقدر على حلها

واوصيكم بالصبر والحديث مع ذوي الخبرة وطلب المشورة

اضافة الى قراءة طرائق التدريس ومهارات ادارة الصف

وانا ادعوك سفانه لدخول قسم التربية الرياضية في المنتدى انا نزلت موضوعات كثيرة فيما لو اردت الاستزاده هناك الكثير من الطرائق ستعينك حتما

اسفة للاطالة واعذريني عن التقصير



تحياتي


تحياتي

[دفا المشاعر]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هنا يصادف المعلمات مشكلة التعامل الدبلوماسي الذكي مع جيل الطالبات الحديث وهذا في الحقيقة جهاد يحتاج لصبر وتروي وتعامل مناسب محنكـ وذكي ، والله يعينكم ..

سأقول بما أعلمه / وهنا من الردود الزاخرة بكنوز المعرفة الجيدة اتجاهـ كيفية معاملة المعلمة الطالبات وبما أني لم أدرس تربوي ودرست فقط بكالوريوس سأدلو بما لدي وأتمنى أن أفيدكم و لو بالقليل ..

عند قدومكـ إلى مدرسة جديدة كـ معلمة حديثة عليكِ باتباع التالي :

* كوني رسمية فالرسمية تخلق جو الإحترام من الطالبة لكِ ، و لا تمزحي سوى قليلاً وهذا إذا انتهت حصتكـ وحسب الموقف الذي دعا إلى مزاحكـ معهن بشرط أن يكون حتى المزاح بحدود ..

* عند تجاوز الطالبة أدبها ، وانعدام أخلاقها ، لا تغضبي أو تنفعلي ، أو ترفعي صوتكـ يا معلمة ، مثلاً قالت لكِ الطالبة ( ما أبي أطلع ما هوب بلازم ) إنتِ دوركـ تردين قولها السيء بـ ردة فعل اتجاهها ، وتقولي ( طيب ما تبغي تطلعي الكتاب وهنا ماصة وكرسي لطلب العلم غيرك يتمنوا كرسي العلم هذا إللي إنتِ جالسة فيه الله يهديكـ ، الله لا يهينكـ اطلعي برة الفصل ) واكتبي اسمها وبلغي المراقبة أو المديرة أو الوكيلة بتصرفها معكـ وتجتمعي معها ومع المديرة ثلاثي وتتفاهموا بهدوء وإن علا صوتها تكوني أنتِ راخية وتأخذين حقك بإنصاف دون إثارة الضجيج من ناحيتك ، مرة على مرة إذا تكرر موقفكـ ، ستتكون فكرة لدى الطالبات بأنكِ لا تقبلين الإستهتار بكِ أو السماح لهن بعدم احترامك ، بلا شكـ سينقل الخبر للطلبات ، ويقولوا والله هذي المعلمة شديدة وعاقبت ذيك الطالبة بكل عقاب راقي و ما قلت أدبها وووو ، ومن هنا ياخذوا الطالبات فكرة إنك شديدة ولازم يحترمونك ، وإن شاء الله تنجح الطريقة ، وأنا قلت ماني تربوية هههههه

* لائحة درجات سلوك الطالبة ، مثلاً وحدة قلت أدبها ، تجاوزت حدودها ، أتعبتك ، نقصي درجاتها ، قولي لها إنتِ ما احترمتيني بتنقصين درجة لأنه من ركائز العلم الأخلاق ، ولا علم بلا أخلاق ، وهالدستور توضحيه لهم من أول محاضرة لك معهم عند لقاء الوجه بالوجه في الفصل إنه هناك مثلا 10 درجات خاصة بسلوك الطالبة ، عشان لا يقولون تنقص درجات وظالمة وما سوينا شي ، فلازم التوضيح والبينة ..

* اخلقي فترة زمنية لـ محاضرة سريعة توعوية للطالبات ، مثلا عند انتهاء الدرس ، أسأليهم عن هواياتهم طموحاتهم وقولي كلمتين عن الطموح والعلم وإنه غيرهم فقراء يتمنوا العلم والجلوس على كرسي العلم ، ثم أبدئي أنصحيهم ، بوجوب التأدب مع المعلمة كونها القدوة ، والأكبر سناً والأكثر خبرة ، ولو كنتم مكانها ماذا ستفعلون ؟ ، والدنيا سلف ودين ويوم تكبروا بيصير لكم نفس الشي ، تخويف ونصح وتوجيه وبنهاية المحاضرة دعاء بسيط ( الله يهديكم يا طالبات ، ويحفظ لكم والديكم ، وتكونوا الجيل الصالح ، الناشئ على الأخلاق الفضيلة ، البعيد عن الأمور الرذيلة ، أخلاقكم شهاداتكم قبل شهادات علمكم وتختمي الدعاء بالصلاة والسلام على رسولنا محمد صلى الله عليه وسلم ) هذه المحاضرة تخلق جو تقارب و ألفة بين الطرفين رغم الشدة أي رخاء وشدة مثل ما قالت ندى الحروف إنصاف وعدل وإعلام بالقوانين المفروضة والملزمة عليهن ..

* نصيحة إذا صادفتك أيتها المعلمة وأنتِ جديدة على المدرسة أي مشكلة من طالبة تسيء أدبها وخلقها وتسكتين ، فهذه البادرة والإنطلاقة الأولى منكِ التي ستجعل الطالبات يتساهلن بكِ ولا يحترمونك ولا يعملون حساب لحضورك و قيمتك وهيبتك ، فالتعامل الأول يكشف للطالبة كيف تتعامل مع المعلمة ، والذكاء و الدهاء يكون من الطرفين ولكن واجب الذكاء أكثر يكون على عاتق المعلمة وإما تخلق معركة بينهما أو سلام وألفة بينهما ..

هذا ما كتبته بما أعلمه وأراهـ من وجهة نظري ..

وبلا شكـ هناك من أهم أكثر خبرة في هذه الأمور التربوية ..

سفانـة

أنتِ رمزاً للأخلاق ، وشعاراً للذوق ، لذا لا تجعلي هذين الشيئين ضدك لا بصفكِ ، ويكون على حساب نفسك اتجاه الطالبات لأن البعض لابد من معاقبتهن بقدر تصرفاتهن ، ولكل فعل ردة فعل ، ومثلما قال المثل ( من أمن العقاب ، أساء الأدب ) ..

في أمان الله وحفظه

[ღ حمــ الـ H ــورد ـــرة ღ]

الله يكون في عونك يارب

شوفي وهذه النصيحه اخذتها من صديقتي شحرر :مزون:

الحين الفصل مقسم إلى 3 طلاب

فيه طلاب مؤدبين < يتعملون بالطيبه والحب

فيه طلاب مشاغبين < شغليهم واستفيدي من طاقاتهم بالابداع

فيه طلاب همجين < كوني بمستواهم بس بأحسن يعني

وقفيهم طوال الحصه بآخر الفصل

هزاءيهم

نقصيهم لو شاغبوا لين ينعدلوا

هذول ماينفع معهم الطيبه وعلى قولة روكسان لازم العين الحمرا

واشوا انك مامسكتي الثانوي كان شفتي اكثر

اتمنى تعلميني بكل شي يصير معك

وحنا كلنا جنبنك

الله يوفقك يارب