أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 28 محرم 1430 هـ 25يناير 2009 م

[همسة الطـيف]

[align=center]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الاحد 28/ 1

المدينة:الأحد 25 يناير 2009 ميلادى - 28 محرم 1430 هجرى
-------------------------------------
معلم الابتدائي بمكة يتهم تلاميذه بتجريح سيارته الحديثة
متابعة وتصوير: حاتم العميري - مكة المكرمة
تحقق شرطة العاصمة المقدسة ممثلة في مركز شرطة المعابدة في اتهام أحد المعلمين بإحدى المدارس الابتدائية عددا من الطلاب الذين يدرسون بنفس المدرسة التي يدرس بها بالقيام بتجريح سيارته 2008م بآلة حادة وكان المعلم إبراهيم القرشي أحد منسوبي مدرسة جبل النور الابتدائية تفاجأ أثناء خروجه من المدرسة بعيد نهاية الدوام الرسمي بوجود كتابات على باب سيارته بواسطة آلة حادة وحاول الكشف عن من قام بهذا العمل إلا أنه لم يستطع التعرف عليه غير أنه كان يشتبه في عشرة طلاب أربعة منهم قاموا بالخروج من المدرسة قبيل نهاية الدوام الرسمي دون إذن بالخروج 0وقام بإبلاغ الجهات الأمنية للتحقيق مع الطلاب المشتبه بهم
وقامت الجهات الأمنية برفع البصمات من سيارة المعلم من قبل الأدلة الجنائية لمطابقتها مع بصمات الطلاب المشتبه بهم لمحاولة التعرف عن الجناة 0
ومن جانبه أوضح الناطق الإعلامي لشرطة العاصمة المقدسة الرائد عبدالمحسن عبدالعزيز الميمان أنه تم البدء في اتخاذ جميع الإجراءات النظامية حيال قضية المدعي، مؤكدا بأنه تم العمل على استدعاء المدعي عليهم ومن ثم العمل على تبصيمهم مشيرا إلى أن التحقيقات لا زالت جارية لمعرفة كافة أسباب وقائع الحادثة.
ظ…ط¹ظ„ظ… ط§ظ„ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹ ط¨ظ…ظƒط© ظٹطھظ‡ظ… طھظ„ط§ظ…ظٹط°ظ‡ ط¨طھط¬ط±ظٹط**** ط³ظٹط§ط±طھظ‡ ط§ظ„ط****ط¯ظٹط«ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©
[/align]

[همسة الطـيف]

إغلاق ملف “قضية المرامية” بتنازل المعلمين عن الحق الخاص

حامد الرفاعي - ينبع



اسدل صباح أمس السبت في محكمة ينبع الستار على قضية “طلاب المرامية” بعد تنازل المعلمين المتقدمين بالشكوى ضد الطلاب عن الحق الخاص امام القاضي سليم الله العوفي بحضور الطلاب وجميع الاطراف المعنية بالقضية، حيث تكللت مساعي الصلح التي قام بها الشيخ طلال بن وصل بن غنيم بإغلاق ملف القضية والتي استمرت اكثر من عامين ونصف العام اثر اعتداء مجموعة من الطلاب في مدرسة المرامية الثانوية على المعلمين والتي صدر بشأنها حكم ديوان المظالم بالسجن سنتين على الطلاب المعتدين اضافة الى الغرامة المالية. وشهدت قاعة محكمة ينبع العديد من المواقف التي كان سيدها هو التسامح والاعتذار بين اطراف القضية وذلك بحضور رجال الامن.
واوضحت مصادر بمحكمة ينبع ان اطلاق سراح الطلاب سيتم بناء على مرئيات الجهات القضائية اثر تنازل المعلمين عن حقهم الخاص، ورجحت ان الجهات المختصة ربما تكتفي بفترة السجن التي قضاها الطلاب كحق عام.
الى ذلك بين الشيخ طلال بن غنيم الجهني لـ(المدينة) ان فصول القضية انتهت نهائيا بقيام المعلمين بتصديق تنازلهم الرسمي عن حقهم الخاص ضد الطلاب في محكمة ينبع صباح امس السبت تأسيا بسماحة الإسلام وعملا بالعرف القبلي.
من جهته قال المعلم صليح السلمي -احد المعلمين المعنيين بالقضية- انه تنازل هو وزملاؤه المعلمون عن حقهم الخاص ضد الطلاب .
ط¥ط؛ظ„ط§ظ‚ ظ…ظ„ظپ “ظ‚ط¶ظٹط© ط§ظ„ظ…ط±ط§ظ…ظٹط©â€**** ط¨طھظ†ط§ط²ظ„ ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† ط¹ظ† ط§ظ„ط****ظ‚ ط§ظ„ط®ط§طµ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

لجان وزارية لشراء أراض للمشاريع المدرسية في المناطق

سعيد الزهراني - الطائف


بدأت لجان من وزارتي المالية والتربية والتعليم في التفاوض مع ملاك العديد من الاراضي في مختلف المناطق والمحافظات من اجل شراء الاراضي في الاحياء لانشاء مدارس للبنين والبنات بعد ان اعلنت الوزارة عن شراء عدد كبير من الاراضي في كافة المناطق في اطار حرص الوزارة على التخلص من المباني المستأجرة والتحوّل الى المباني النموذجية التي تتواكب مع المشروع التطويري القادم في مجال التعليم حيث من المتوقع ان تتخلص الوزارة من جميع المباني المستاجرة خلال الثلاث السنوات المقبلة كحد أقصى .
الى ذلك تبدأ اللجنة الوزارية اليوم الاحد في الالتقاء بملاك الاراضي في الطائف من اجل التفاوض على الاسعار استعدادا لبدء الشراء حيث تعتزم ادارة التربية والتعليم للبنين شراء 63 ارضا في مختلف الاحياء فيما ستقوم ادارة التربية والتعليم للبنات بشراء اكثر من 40 ارضا في احياء مختلفة .
ظ„ط¬ط§ظ† ظˆط²ط§ط±ظٹط© ظ„ط´ط±ط§ط، ط£ط±ط§ط¶ ظ„ظ„ظ…ط´ط§ط±ظٹط¹ ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„ظ…ظ†ط§ط·ظ‚ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

العبيد يرعى ملتقى لتطوير مناهج العلوم والرياضيات

حمود الصقيران - جدة



برعاية معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد تستضيف الادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمحافظة جدة يوم غد الاثنين ملتقى ورش العمل التدريبية لجميع منسقي ومنسقات مشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم الطبيعية تحت شعار (تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية .. أمة نحو القمة). في فندق الهيلتون - جدة، واوضح مدير عام التربية والتعليم بجدة - بنات - عبدالكريم الحقيل ان الهدف من عقد ورش التدريب تحقيق الفاعلية والجودة في قيادة مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية بإدارات التربية والتعليم وتدور محاور اللقاء حول ماهية المشروع وأهميته ومراحله، إضافة إلى المعايير العالمية لسلاسل الرياضيات والعلوم الطبيعية، واضاءات على منتجات السلاسل والتعامل معها، وكيفية تفعيل المشروع في الميدان التربوي، وتطوير الفئات المستهدفة وإنمائها مهنيا، كما يوضح بعض المفاهيم في إدارة التغيير في الميدان التربوي، والجودة في تنفيذ المشروع من حيث المفهوم، والوسائل، والتطبيقات، ويتضمن جلسات علمية لعرض أوراق عمل ومشاغل تدريبية ومناقشات ومداخلات، بالإضافة إلى الزيارات الميدانية لبعض مدارس محافظة جدة المنفذة لمنتجات مشروع تطوير الرياضيات والعلوم الطبيعية، ومدارس لمشروعات وزارية أخرى، ومدارس منفذة لبرامج تعليمية عالمية، ونادي جدة للإبداع العلمي. ويشارك في اللقاء اكثر من 120 مشاركا ومشاركة من منسقي المشروع بمختلف ادارات التربية والتعليم بالمملكة .
وكل من وكالة الوزارة للتخطيط والتطوير والأمانة العامة لمشروع الرياضيات والعلوم الطبيعية والقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم بمحافظة جدة (بنين / وبنات).
ط§ظ„ط¹ط¨ظٹط¯ ظٹط±ط¹ظ‰ ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ ظ„طھط·ظˆظٹط± ظ…ظ†ط§ظ‡ط¬ ط§ظ„ط¹ظ„ظˆظ… ظˆط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ظٹط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

عكاظ : ( الأحد 28/01/1430هـ ) 25/ يناير /2009 العدد : 2779

------------------------------------------------

الأمطار تمنع الطلاب والموظفين من الذهاب إلى مدارسهم وأعمالهم

منصور مجلي ـ جازان


وفي جازان جرفت أمس السيول التي فاضت بها أودية مشرف، والسنيفية، ومزرق عددا من قرى عرق في محافظة العارضة في منطقة جازان، وحالت دون خروج الأهالي أو تحركهم من وإلى خارج القرية، مما أدى إلى صعوبة انتقال المعلمين والموظفين والطلاب إلى أعمالهم ومدارسهم. وطالب المعلمون في مدرسة عرق الابتدائية ومنهم محمد رفاعي، وعبد الله الجريبي، وخالد جبلي، ومحمد عاتي، وأحمد خرمي، وحسن سمسم، ومحمد نجمي بسرعة سفلتة طريق القرية الترابي الذي يتعرض في موسم الأمطار إلى سيول جارفة تقطعه وتمنع الناس من الدخول والخروج من قراهم، وأشاروا إلى أن معاناتهم مستمرة ؛ فبالرغم من أنهم يستخدمون سيارات ذات دفع رباعي إلا أن سياراتهم تتعثر وتغوص في الطريق الترابي القريب من القرية، وقالوا: إن هناك أسبابا كثيرة تشكل عوائق لطريق القرية الترابي ومنها تعمد بعض أصحاب الأراضي الزراعية بعمل عقوم ترابية لحجز مياه السيل، وكذلك تأخر المقاول المنفذ لمشروع الطريق. كما عبر الأهالي المتضررون في هذه القرى عن استيائهم من قطع الطريق القديم، وقالوا وجدنا أنفسنا في عزلة عن العالم، بعد أن تركت الشركة المنفذة الطريق مقفلا، وساهمت بدورها السيول في إعاقة حركة السير ومنع حركة المرور، ويأمل الأهالي من إدارة الطرق والنقل في جازان تعميد الشركة بفتح الطريق ومسحه وعمل تحويلة حتى يتمكنوا من العبور بيسر وسهولة. وأوضح مدير عام إدارة الطرق والنقل في منطقة جازان المهندس ناصر بن علي الحازمي أنه وجه الاستشاري في الشركة المنفذة لمشروع طريق الخشل العارضة بعمل الدراسة والإفادة بصورة عاجلة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط£ظ…ط·ط§ط± طھظ…ظ†ط¹ ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ ظˆط§ظ„ظ…ظˆط¸ظپظٹظ† ظ…ظ† ط§ظ„ط°ظ‡ط§ط¨ ط¥ظ„ظ‰ ظ…ط¯ط§ط±ط³ظ‡ظ… ظˆط£ط¹ظ…ط§ظ„ظ‡ظ…

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الطائف يؤكد إخضاع 120معلماً لدورات في التنشيط

السياحي %48 من المدارس مستأجرة ولانقص في الكوادر

عبد العزيز الثبيتي - الطائف


أكد مدير التربية والتعليم في الطائف محمد سعيد أبو راس أن 48 في المئة من المباني المدرسية لازالت مستأجرة، مما يقف عقبة أمام تزويدها بالتجهيزات الخاصة بالنشاط الرياضي. ونفى أن يكون التقويم الشامل والإشراف التربوي يؤديان مهام واحدة، مبينا أن كل جهة منهما تضطلع بأدوار مختلفة. وأوضح في حوار لـ “ عكاظ “ أن وسائل النقل التي أقرتها وزارة التربية والتعليم للطلاب في القرى والهجر تعد خلاصة التجارب التي مرت بها الوزارة في نقل التلاميذ الموجودين في الأرياف. وقال: إن الإدارة العامة للتعليم تضطلع بدور كبير من أجل تنشيط السياحة في الطائف والسعي لإيجاد جيل يحمل مفاهيم وممارسات إيجابية تجاه البيئة.. فإلى الحوار :
إلى أين وصلتم في خطة التخلص من المدارس المقامة في المباني المستأجرة ؟
- تبقى 206 مبان مستأجرة، ونسبتها من إجمالي المباني المدرسية 48 في المئة، ومنها 122مبنى لها مشاريع بديلة تحت التنفيذ، و33 مبنى لمدارس يقل عدد طلابها عن 50 طالبا، وهناك خطة لللاستغناء عن عدد منها أو إخلائها متى ما اتضحت الرؤية عن تقليص عدد طلابها، وهناك أيضا 51 مبنى مستأجرا ويجري حاليا متابعة تخصيص أراض لعدد منها.
النشاط الرياضي
تعاني بعض المدارس نقصا في التجهيزات والكوادر الخاصة بالنشاط الرياضي.. فما السبب ؟
- لايوجد نقص في الكوادر، ولكن ما تلاحظه بالنسبة للتجهيزات فيعود إلى أن عددا من المدارس في مباني مستأجرة علما بأن الجهات المعنية في الوزارة ومن خلال إدارة النشاط الطلابي تدعم المدارس بالتجهيزات الرياضية اللازمة، حيث زودت خلال الثلاث السنوات الماضية الكثير من المدارس بالعديد من الأدوات الرياضية، وسيستمر هذا الدعم خلال السنوات المقبلة لتشمل هذه الأجهزة جميع مدارس المحافظة.
التقويم الشامل
كيف تردون على من يرى أن التقويم الشامل والإشراف التربوي مسميان لشيء واحد ؟
- قبل التطور الذي تشهده الوزارة في جميع المجالات، كان الإشراف التربوي يؤدي عدة وظائف،منها التدريب والتقويم وبناء الاختبارات وشؤون المعلمين وغيرها، ونظرا لرغبة الوزارة في إيجاد نوع من التخصص للوصول إلى أداء أفضل وأدق استحدثت عدة إدارات للاضطلاع بوظائف الإشراف سابقا، ويعنى التقويم الشامل بتقويم المدارس بناء على أسس علمية وأدوات محكمة ،ترفع عبر برامج حاسوبية مقننة إلى الجهات التخصصية في الوزارة بينما يؤدي الإشراف التربوي المهمة الأساسية له حسب مفاهيم الفكر التربوي، وهي تحسن التدريس، وتسعى الوزارة جاهدة إلى الاستفادة من مخرجات التقويم الشامل، من خلال الخطط العلاجية للمدارس المقومة ليستفيد الإشراف التربوي منها في رفع مستوى أداء المدرسة الفني والمهني وهو ما تنص عليه التعاميم الوزارية الأخيرة. ولا أظن أنهما مسميان لآلية واحدة فللإشراف التربوي دوره وآلياته وهو أكثر شمولية وتعاطيا مع الميدان التربوي طيلة العام الدراسي، بينما يأتي التقويم الشامل ليؤدي الدور التكاملي مع الإشراف التربوي من خلال محورين أساسيين هما تدريس المادة والمحاور العامة ليعطي رؤية يشاركه فيها الإشراف التربوي في التحسين والتطوير.
غياب الهاتف
كثيرمن المدارس تشكو من غياب خدمة الاتصال الهاتفي ؟
- المدارس العامة للتربية والتعليم لا تألو جهدا في توفير خدمة الهاتف لجميع المدارس، إلا أن بعضها يقع خارج نطاق الخدمة ونعمل الآن على حصرها لتزويدها بخدمة هاتف أثير بلص.
معاناة النقل
لماذا لا تسعى إدارة التعليم لوضع حد لمعاناة الطلاب والمعلمين من الطرق الوعرة إلى مدارسهم في القرى والهجر بتوفير وسائل نقل آمنة لهم ؟
- فيما يتعلق بنقل الطلاب فإن وزارة التربية والتعليم أقرت مبدأ نقل الطلاب في القرى والهجر إلى أقرب المدارس لهم ، وانتهجت لذلك عددا من الطرق والأساليب التي تحاول من وقت لآخر تطويرها لتوفير وتقديم خدمات مناسبة للطلاب وتتيح فرصة التعليم للجميع، ويعد أسلوب نقل الطلاب المتبع حاليا خلاصة لعدد من التجارب التي مرت بها الوزارة لنقل طلاب القرى والهجر المتباعدة، وأما تعبيد الطرق المؤدية لهذه المدارس فيوجد تنسيق مع مديري المدارس ومديري مراكز الإشراف للرفع للبلديات وإدارة الطرق التي تقع هذه المدارس ضمن نطاقها.
مركزان للإشراف
ألاترى أن الطائف بحاجة لأكثر من مركزين للإشراف التربوي لاتساع مساحتها وكثافة سكانها ؟
- شكلت لجنة على هامش اجتماع إدارات الشؤون التعليمية الشهر الماضي بحثت إمكانية فتح مركز إشراف لقطاع الحوية من المدارس التابعة للشرق والغرب، ومن المتوقع أن تقدم رؤية اللجنة في الاجتماع المقبل ورفعها للوزارة في حالة مطابقتها للضوابط والشروط.
حركة النقل
لماذا تعلن حركة النقل الداخلي قبيل بداية العام الدراسي الجديد دائما وتساهم في تعطيل مباشرة المعلمين في الوقت المناسب؟
- حركة النقل الداخلي ترتبط ارتباطا وثيقا بحركة النقل الخارجي، والتي غالبا تصدر مع نهاية العام الدراسي، ولا يمكن للحركة الداخلية أن تسبق الخارجية لما تمثله الأخيرة من فتح للاحتياج والتنظيم الوزاري، كما أن الحركة الداخلية ترتبط بعمل بعض الجهات ذات العلاقة كاعتماد فتح الفصول وإحداث المدارس وكل ذلك لا يتم إلا بعد نهاية العام الدراسي.
حوسبة الإدارة
إلى أين وصلت حوسبة العمل في إدار تعليم الطائف ؟
- يجري تطبيق نظام التعاميم للمدارس والتواصل معها الكترونيا منذ نحو خمسة أعوام، وكذلك موقع شؤون المعلمين الالكتروني يتيح استخلاص بيانات شاغلي الوظائف التعليمية، كما تم هذا العام تطبيق برنامج الاتصالات الإدارية في أعمال الوارد والصادر في جميع الإدارات والوحدات الداخلية.
ما مدى تجاوب الإعلام التربوي في تعليم الطائف مع وسائل الإعلام المختلفة ؟ وكيف هي علاقتكم بنادي الطائف الأدبي؟
- الإعلام التربوي يتعاطى مع كافة وسائل الإعلام بشفافية، ويجيب على كافة الاستفسارات والتساؤلات التي ترد من الإعلاميين في مجال الصحافة، ويزودهم الإعلام التربوي بكافة المعلومات التي يحتاجونها، كما يتم التواصل مع مكاتب الصحف عبر البريد الإلكتروني والموقع الرسمي للإدارة على شبكة الإنترنت، وهو القناة الرسمية لأخبار الإدارة. كما أنه يوجد تعاون مع الإذاعات والقنوات الفضائية لتقديم التقارير الإعلامية التربوية عن واقع الميدان التربوي،
بالإضافة إلى أن الإدارة لديها عددا من المطبوعات منها دليل العمل الفصلي الذي يصدر في بداية كل فصل دراسي، وإصدار دليل منجزات الإدارة وتوثيق زيارة خادم الحرمين الشريفين لمحافظة الطائف والتي أسندت مهام توثيقها لإدارة التربية والتعليم بالتعاون مع المحافظة. كما أن إدارة تعليم الطائف تتواصل مع إدارة نادي الطائف الأدبي عن طريق الأنشطة الثقافية والأدبية والمسرحية وتفعيل البرامج للاحتكاك بالأدباء والشعراء وصقل مواهب الطلاب من خلال الممارسات الفاعلة لتنمية وتعميق الحس الوطني لدى الطلاب، بالإضافة إلى أن في كل مدرسة من مدارس المحافظة ناديا أدبيا ولها مخرجات أدبية.
برنامج ابتسم
البعض يرى أن إسهاماتكم في تنشيط الحركة السياحية بالمحافظة ما زالت محدودة أو دون المستوى المأمول؟
- نفذت الإدارة العامة للتربية والتعليم في الطائف ممثلة في إدارة النشاط الطلابي البرنامج التدريبي (ابتسم) بالتعاون بين الوزارة والهيئة العليا للسياحة، ويهدف إلى نشر الوعي السياحي وتعميقه في جيل يحمل مفاهيم وممارسات إيجابية نحو السياحة, وقد نفذت الإدارة برنامجا تدريبيا لـ 120 معلما لمدة يومين تدريبيين على هذا البرنامج كما أنه يوجد في جميع المدارس جماعات أصدقاء السياحة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - %48 ظ…ظ† ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ظ…ط³طھط£ط¬ط±ط© ظˆظ„ط§ظ†ظ‚طµ ظپظٹ ط§ظ„ظƒظˆط§ط¯ط±

[همسة الطـيف]

مدير التعليم: شركات متخصصة لنظافة مدارس جدة الأسبوع المقبل

حسين هزازي - جدة

أعلن مدير إدارة التربية والتعليم في جدة عبدالله الثقفي عن الانتهاء من التعاقد مع شركات كبرى لأعمال النظافة داخل المدارس، مبينا أن عمل الشركات سيبدأ مطلع الأسبوع المقبل. وأوضح الثقفي أن إدارة تعليم جدة سعت من خلال العقود الجديدة لإيجاد حلول جذرية للنظافة في المدارس، نظرا لأهمية ذلك في العملية التعليمية والتربوية، مشيرا إلى أنه تم استبعاد شركات النظافة التي لم تستطع الوفاء بالتزاماتها في المدارس، وتوقيع عقود جديدة مع شركات وطنية متخصصة في هذا الأمر، مؤكدا أنها ستبدأ مهامها في جميع مدارس جدة الأسبوع المقبل.
ويأتي قرار مدير التعليم في الوقت الذي تصاعدت فيه تجاوزات العمالة المخالفة ـ غير الأخلاقية ـ مع الطلاب داخل مدارس جدة، حيث يتم بيع السجائر والمخدرات، إضافة إلى السرقة وتحويل المدارس إلى أوكار للرذيلة.
وأرجع عدد من مديري المدارس اعتمادهم على العمالة المخالفة، إلى ضعف ميزانية المدارس في ظل تخلي الإدارة عن النظافة، وقال مدير مدرسة ثانوية ـ رفض الكشف عن اسمه ـ إن عدم وجود شركة نظافة بشكل رسمي للمدارس، قادنا إلى جلب عمالة مخالفة كي لا تتراكم الأوساخ، مبينا أن جميع القطاعات الحكومية والأهلية تتعاقد مع شركات متخصصة في أعمال النظافة داخلها، فيما إدارة تعليم جدة تعاني من هذا الأمر الحيوي والمهم.
وأكد المدير أن إدارة المدرسة تضطر مكرهة إلى تحمل عبء النظافة داخل المدرسة من ميزانيتها البسيطة، معتمدة في ذلك على إيراد المقصف.
مدير مدرسة آخر يقر بأن إدارة التعليم في جدة سجلت عددا من المخالفات غير الأخلاقية والقانونية داخل المدارس لعمال النظافة المخالفين لنظام الإقامة في الأصل، مفيدا أن من أبرزها بيع العمال سجائر للطلاب وضبط عامل حول مسكنه إلى وكر للرذيلة، وآخر يسرق أوراق الاختبارات ليبيعها على الطلاب. وأشار المدير إلى أن تخلي إدارة التربية والتعليم عن نظافة المدرسة تجبر المدير على تحمل أعباء النظافة من ميزانية الإدارة البسيطة، مما يضطره إلى البحث عن عمالة مخالفة لكن رخيصة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ظٹط± ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…: ط´ط±ظƒط§طھ ظ…طھط®طµطµط© ظ„ظ†ط¸ط§ظپط© ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط¬ط¯ط© ط§ظ„ط£ط³ط¨ظˆط¹ ط§ظ„ظ…ظ‚ط¨ظ„

[همسة الطـيف]

يكرم الطلاب المتفوقين الثلاثاء محافظ جدة يوجه بسحب المبيدات

الحشرية من غير مراكزها المتخصصة

إبراهيم علوي ـ جدة

وجه صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن ماجد بن عبد العزيز محافظ محافظة جدة، بسحب المبيدات الحشرية القاتلة التي تباع في غير مراكزها المتخصصة وداخل الأحياء والبقالات الصغيرة بها. وأوضح لـ«عكاظ» مدير شرطة جدة اللواء علي الغامدي، أن اللجنة التي تم تشكيلها من وزارة الزراعة والشؤون الصحية وشرطة جدة والأمانة، باشرت أعمالها وشرعت في تنفيذ عدد من الجولات التفتيشية.
وبين اللواء الغامدي أن اللجنة ستسحب المبيدات دون أن يترتب عقوبات على البائعين، كونها مواد ليست محظورة عن البيع.
بدورها شرعت أمانة جدة بالتنسيق مع الجهات الرسمية ذات العلاقة في البدء بحملات توعية بعدة لغات عبر وسائل الإعلام المختلفة، للتحذير من مخاطر المبيد الحشري «فوسفيد الألمنيوم»، وذلك بعد وقوع عدد من حالات التسمم والوفاة نتيجة إساءة استخدامه.
من جانبه شدد مساعد وكيل الأمين للخدمات لشؤون الأسواق ومدير إدارة التراخيص والرقابة التجارية في الأمانة المهندس محمود كنسارة، على عدم التهاون في تطبيق العقوبة الصارمة بحق أي منشأة تجارية يثبت أنها تاجرت بهذا المبيد بصورة غير نظامية ودون الحصول على التصريح اللازم من الجهة المختصة في وزارة الزراعة.
بدوره أشار مدير الشؤون الصحية في جدة الدكتور سامي بادواد، إلى استقرار حالة الأم التي تعرضت للتسمم من المبيد الحشري فوسفور الألمنيوم قبل أيام فيما توفي ولداها عبد الله وأحمد، مؤكدا أن سمو محافظ جدة وجه بالعناية الفائقة لها ومتابعة حالتها.
من جهة ثانية يكرم محافظ جدة، بعد غد الثلاثاء، في قاعة المؤتمرات الكبرى في جامعة الملك عبد العزيز، 250 طالبا متفوقا، ممن حققوا نسبا متكاملة، في جميع التخصصات للعام الدراسي الماضي.
ويشمل التكريم طلابا من مدارس تحفيظ القرآن الكريم ومدراس النور ومراحل التعليم العام ابتدائي، متوسط، وثانوي.
وهنأ مدير عام التربية والتعليم في محافظة جدة عبد الله بن أحمد الثقفي باسم تعليم جدة، الطلاب المتفوقين وأولياء أمورهم وأسرهم، معتبرا التفوق تأكيدا حقيقيا للشراكة التي تربط التعليم بالمجتمع وتسهم في بلوغ الأهداف المرجوة، مشيدا بدور الأسرة والمجتمع في تحقيق الغايات التربوية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط****ط§ظپط¸ ط¬ط¯ط© ظٹظˆط¬ظ‡ ط¨ط³ط****ط¨ ط§ظ„ظ…ط¨ظٹط¯ط§طھ ط§ظ„ط****ط´ط±ظٹط© ظ…ظ† ط؛ظٹط± ظ…ط±ط§ظƒط²ظ‡ط§ ط§ظ„ظ…طھط®طµطµط©

[همسة الطـيف]

حيرتي مستمرة مع معاليه!

خالد حمد السليمان

حيرتي مع تصريحات معالي وزير التربية والتعليم لم تتوقف عند موقفه غير المنصف من معلمي ومعلمات المدارس الأهلية، الذي تناولته في مقال الخميس الماضي بل هي حيرة مستمرة مع العديد من النقاط التي تناولها معاليه في حواره الصحفي على هامش ملتقى التعليم الثانوي الأسبوع الماضي!!
يقول معاليه إن معلم اليوم ليس له خاصية معينة فالمسألة تعتمد على كل فرد بعينه وقدرته على تطوير قدراته وإمكاناته في التعامل مع العملية التعليمية والتربوية، وهذا كلام جميل ومنصف لو كان يقابله تطبيق فعلي على أرض واقع وزارته، فواقع الحال اليوم أن التعامل مع المعلم لا يتم على أساس قدراته وإمكاناته ومستوى تطورها وإنما على أساس أنظمة ولوائح وقرارات مفرغة من أي روح تفاعلية!!
فالوزارة تنظر للمعلم على أنه مجرد رقم في كشوف معلميها ولا تفرق بين هذا المعلم وذاك، الترقيات والامتيازات تحكمها سنوات الخدمة لا الكفاءة والقدرة، لهذا تجد كثيراً من المعلمين يفتقرون لحافز التطوير والبذل والعطاء لأنهم في النهاية سيقفون جميعا سواسية أمام مسطرة تقييم صماء بكماء كل همها أن تكبح جماح المطالبة بالترقيات وتحسين المستويات وكأن معركة الوزارة الحقيقية ليست مع الجهل وتحديات التعليم وإنما مع حقوق معلميها!!
ثم كيف يريدنا معاليه أن نصدق أن لكل معلم في منظور الوزارة خاصية معينة تقوم على قدرته على تطوير قدراته وإمكاناته عند تقييمه في الوقت الذي تستقبل فيه الوزارة معلميها الذين يعملون على تطوير قدراتهم في ساحة القضاء بدلا من ساحة التعليم كما حصل للمعلم ابراهيم الحقيل؟!
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...20090125254592

[همسة الطـيف]

المرشد الطلابي.. الواقع والمأمول

علي بن سعد الزامل


بادئ ذي بدء علينا أن نتفق بأن المدارس بمختلف مراحلها شُيدت لتكون صروحا تربوية و(تأهيلية) وتاليا تعليمية.. هذه التراتبية ليست جزافاً بل هي نُسق علمية يتعين التعاطي معها وفق ذات التدرج من الأهمية، وأي إخلال أو انتقاص في هذا الإطار سينعكس سلبا على مخرجات تلك الصروح، وكي تتضح الصورة أكثر دعونا نتناول، وإن بإيجاز غير مخل، ركائز الأنساق أعلاه وأهميتها تبعا لتسلسلها.. التربية المراد بها ترسيخ القيم والمفاهيم والمعايير المجتمعية.. التأهيل هو ترجمة عملية لتطبيق القيم وتكريسها واقعيا واستطرادا معالجة من لم يستوعبها أو تمرد عليها.. لن نتحدث عن النسق التعليمي فهو معلوم للجميع. مناسبة هذه التوطئة أو المقدمة اتصال تلقيته من معلم يقول.. إن المدرسة التي أعمل فيها بها(500) طالب ولا يوجد بها سوى مرشد طلابي واحد وثلاثة وكلاء!! ودور المرشد ينحصر بتلقي الإحالات من الوكلاء.. انتهى.
الحقيقة لا أكاد أصدق (500) طالب مقابل مرشد طلابي واحد! السؤال المشروع هل عين هذا المرشد(على شاكلته كثر) ليعمل فعليا أم مجرد اسم بأن هذه المدرسة أو تلك بها مرشد؟ المفارقة لم يكتف بقلة أو لنقل شح المرشدين بل طاول تنميط عملهم بأفق رتيب يبعث على الإجرائية والترهل اسمه الإحالات.. ياسادة ياكرام الكلام موجه للمعنيون ورواد التربية والتعليم ومن جملتهم المرشدون أنفسهم. إن المرشد دوره مهني وإنساني بالدرجة الأولى ومن الخطأ أن يخضع للتكبيل بسقف من الإجراءات وآلية الروتين وما يجب أن نعلمه وندركه جيدا أن من ضمن مهام المرشد الجوهرية المبادرة بالذهاب للحالة وليس العكس ويتجلى ذلك من خلال استقراء سلوكيات وتصرفات الطلاب وكنهها وفي السياق معالجة أي خلل أو اعوجاج يبدر من أي طالب بل لن أبالغ إذا قلت إن دوره يتعدى ذلك باستشراف كوامن الخلل ووأدها قبل أن تظهر للسطح على خلفية دوره الوقائي المشار في مطلع المقال.. الحقيقة لا يمكن بل ليس من المفيد اختزال أدوار ومهام المرشد الكثيرة والهامة في هذه العجالة مايهمنا هو استشعار أهمية دور المرشد عمليا وهذا يتطلب من جملة مايتطلب زيادة إعدادهم بحيث لا يقل عددهم عن ثلاثة لكل مدرسة في أضيق الأحوال واستتباعا إعطاؤهم مساحة أرحب وتوفير مناخ مهني لممارسة مهامهم تأسيسا على قاعدة حصيلتهم العلمية وبمقتضى وازع ماتمليه هذه المهنة من أدبيات قويمة وإرشادات حميدة وخلاف ذلك لن نصبو بارتقاء مستوى التعليم حتى لو وضع أمام كل طالب جهاز كمبيوتر (شخصي) وفي كل فصل دراسي (سبورة ذكية) فالحالة تلك لا تختلف كثيرا عن (إلباس الشخص المعتل قبعة جميلة وسترة أنيقة بهدف معالجة علته!!).
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط±ط´ط¯ ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ظٹ.. ط§ظ„ظˆط§ظ‚ط¹ ظˆط§ظ„ظ…ط£ظ…ظˆظ„

[همسة الطـيف]

الرياض:الأحد28 محرم 1430هـ - 25 يناير2009م - العدد 14825
------------------------------------------------
البندري آل سعود تكرم الطالبات المتفوقات في العيينة
الرياض - موسى الكثيري:
رعت المساعد للشؤون التعليمية بإدارة تعليم البنات بالرياض الدكتورة البندري آل سعود حفل تكريم الطالبات المتفوقات بمدارس مندوبية العيينة حيث بدأ الحفل بالسلام الوطني قدمته مجموعة من طالبات المتوسطة تلا ذلك آيات من الذكر الحكيم قرأتها الطالبة سلسبيل عريش، تعاقبت بعد ذلك فقرات الحفل ما بين أناشيد ترحيبية ومقاطع مسرحية هادفة لطالبات متوسطة وثانوية العيينة، بعد ذلك ألقت مديرة مجمع مدرسة العمارية الأستاذة نورة الشهري كلمة هنأت أولياء أمور الطالبات المتفوقات في المندوبية، حيث بلغ عدد الطالبات المتفوقات ستاً وأربعين طالبة:
(9 طالبات من المرحلة الابتدائية، و12 طالبة من المتوسطة، و61 طالبة من الثانوية) وقبل نهاية فقرات الحفل قدمت مديرة مركز التربية والتعليم بمندوبية العيينة الأستاذة هدى العمراني كلمة ثم ختم الحفل بمسيرة للطالبات المتفوقاات اللاتي تسلمن جوائزهن من المساعد للشؤون التعليمية الدكتورة البندري آل سعود، وقد ألقت بعد تسليمها للجوائز كلمة توجيهية للطالبات حثتهن فيها على مواصلة الجهد والاجتهاد وطاعة الله ثم الحرص على طاعة الوالدين.
الجدير بالذكر أن جوائز الطالبات المتفوقات مقدمة من الأستاذ سعود بن عبدالله بن طالب أحد أعيان العمارية.
جريدة الرياض : البندري آل سعود تكرم الطالبات المتفوقات في العيينة

[همسة الطـيف]

مدير تعليم البنات بالرياض يرفض احتواء

قضية المشرفات ويصدر قرار إلغاء تكليف مديرة المدرسة

الرياض : سليمان الزعير
رفض مدير عام التربية والتعليم للبنات بالرياض المكلف الدكتور عبد اللطيف العوين احتواء قضية اعتداء عدد من المشرفات بمركز الإشراف جنوب الرياض التابع لإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض على مديرة مدرسة واكثر من 60 معلمة وأصر الدكتور العوين على تنفيذ قرار إلغاء تكليف المديرة الذي صدر بناء على مرئيات المشرفات. وطالبت مديرة المدرسة مدير التربية والتعليم الدكتور العوين باحتواء القضية وانهائها واعادة التوجيه لها العمل في أي مكان إلا ان العوين رفض جميع المحاولات.
وكان عدد من المشرفات اتهمن بالاعتداء على مديرة المدرسة ومعلماتها خارج عن العمل الاداري والاشرافي التربوي بالسباب والشتائم والقذف والتشهير وتفتيش المدرسة ومكتب المديرة وانتهاك حرمة منزل حارس المدرسة وتفتيش سكنه واثارة الرعب والخوف بين ابنائه وأخذ مفاتيح منزله وطرده خارج المنزل وتهديده وفي نهاية العام الدراسي المنصرم وجهن بإنهاء تكليف المديرة من الادارة واعادتها معلمة. وكانت إدارة التربية والتعليم للبنات بالرياض أمرت بالتحقيق مع جميع المشرفات وثبتت إدانتهن وتمت معاقبتهن فيما لجأت المديرة وبعض المعلمات لتقديم شكوى للمحاكم الشرعية لمعاقبة من تجاوزت عليهن وقد تم استدعاء الدفعة الاولى من المشرفات فيما طلبت المحكمة الجزئية ملف القضية كاملا. ويجري حاليا استدعاء الدفعة الثانية من المشرفات. وكان مدير عام التربية والتعليم للبنات السابق الدكتور ابراهيم العبد الله عندما اكتشف تجاوز المشرفات وإدانتهن وجه بتكليف المديرة بالعمل بمكتب الاشراف التربوي ومكتب التقويم الشامل حتى نهاية العام وعندما تم تكليف الدكتور العوين ألغى القرار وطالب المديرة بتنفيذ القرار الذي صدر بناء لمرئيات المشرفات جنوب الرياض اللاتي صدرت بحقهن عقوبات وإدانه لثبوت اعتدائهن على المديرة والمعلمات.

ومن جهة ثانية رأى عدد من المسئولين والمسئولات بوزارة التربية والتعليم للبنات وإدارة التربية والتعليم للبنات بالرياض والتربويين والتربويات ان القرار يعتبر لاغياً وعلى مدير عام تعليم البنات بالرياض الدكتور العوين اصدار قرار توجيه جديد للمديرة بناء على ما تقتضيه مصلحة العمل وليس بناء على مرئيات مشرفات جنوب الرياض وهذا ما تطالب به مديرة المدرسة حيث تقول: انا معلمة وخادمة في هذا الوطن آمل من الدكتور العوين إعادة النظر في القرار وتوجيهي حسب مصلحة العمل.
جريدة الرياض : مدير تعليم البنات بالرياض يرفض احتواء قضية المشرفات ويصدر قرار إلغاء تكليف مديرة المدرسة

[همسة الطـيف]

آخر الأحزان يا وزارة التربية!

محمد بن علي الشهري

كأني بوزارة التربية والتعليم كالكريم المشهور بكرمه الذي أسرف في تقديم رقاع الدعوة وسطر فيها كل عبارات الفرح والترحيب بقدوم الضيوف وفجأة لعلة أو لأخرى لا يجد أين يجلس هؤلاء الضيوف ناهيك أن يكون ثمة طعام كاف لهم فأصيب بقارعتين: ضيق المكان، وقلة الطعام! نعم هذا ما كان عن وزارتنا التربوية أقال الله عثرتها! عندما فتحت باب القبول للوظائف التعليمية ووقعت العقود مع أبنائها المعلمين الأفاضل والمعلمات الفاضلات وفق اللائحة التعليمية: ان التربويين يستحقون الخامس وغير التربويين يستحقون الرابع ودون ذلك في العقد بينهما وزود كل بصورة من هذا القرار ثم فتحت باب القبول على مصراعيه وهي تعلم في قرار نفسها انها لن تستطيع أن تفي بهذه العقود الضخمة خلال الخط الزمني الذي رسمته للوفاء بما وعدتهم به، ثم أخذت تماطل أبناءها من معلمين ومعلمات استحقاقهم فترة اثنتي عشرة سنة ولسان حالها يقول: من فاته اللحم فعليه بالمرق!
هذا جهدنا وطاقتنا نحن لا نقول ان التربية تستسلم لمشكلة العجز وتغلق مدارسها وتترك ابناءها الطلاب دون تعليم.. أو تحرم أبناءنا الخريجين والخريجات فرص التوظيف، لكن كان الأولى أن تكون عملية القبول مقننة وفق خطة زمنية واقعية متقاربة تستوفى خلالها كل الحقوق لكل الأطراف.

كان من المفترض أن تضع أمام نظريها ان عدم التخطيط الجيد في عملية القبول على الوظائف التعليمية سيشكل لها كارثة وظيفية في يوم من الأيام وهذا ما حصل! لولا ان أبا متعب - حفظه الله ورعاه - بعاطفته الأبوية مد يده الكريمة بموافقته الكريمة بتحسين وضع كل معلمة ومعلم على استحقاقه الوظيفي، لصرفت وزارة التربية جل وقتها وتفكيرها للخروج من هذا المأزق وان لها ذلك! انني على ثقة ان التربية ما كانت تضمر في نفسها ظلماً لأبنائها المعلمين أو انها تبيت النية لاستدراجهم إلى ظلم - لا سمح الله - كما تردد بأقلام البعض في بعض المنتديات - فالذين يباشرون مثل هذه الأعمال في وزارة التربية والتعليم هم معلمون فما الغنيمة في أن يظلموا زملاءهم المعلمين؟...

عفواً لابد أن نكون موضوعيين في طرحنا وواقعيين في تفكيرنا حتى يكون كلامنا مسموعاً عند العقلاء! ان استعجال الوزارة في اقتحامها مضمار سعودة الوظائف التعليمية بهذه الطريقة والمشاركة في شعارات القضاء على البطالة على اطلاقها دون قيد أو شرط كان مما أودى بالوزارة إلى الإعسار وصعوبة الوفاء ببنود العقد مع معلميها ومعلماتها.

ليس عيباً أن يبقى بين معلمينا معلم غير سعودي حتى نهيئ المكان المناسب للبديل بل العيب ان نوجد البديل بعقد مستوف وأجرة ناقصة، ثم نسوف له إعطاء الحقوق! وليس عيباً أن نعتذر عن المشاركة في الحملات ضد البطالة إذا كانت على حساب جودة المنتج الذي يحمل شعارنا! ليس عيباً أن نحدد احتياجنا بأنفسنا بل العيب أن تحدده جهة لا تعرف احتياجنا في الواقع، والذي يهمنا جميعاً أن نجد إجابة عليه: هل استفادت وزارة التربية والتعليم من هذا الدرس القاسي؟ وهل آن لنا أن نزف التهاني لبعضنا في البيت التربوي ونقول: آخر الأحزان يا وزارة التربية؟ وكيف للوزارة أن تفي بما صرح به بعض مسؤوليها ان التعيين في السنوات القادمة يكون كل على استحقاقه في ظل ما نراه من الآن من استحداث مدارس جديدة ونمو سكاني متزايد وتقاعد ووفاة واستقالة ونقل خدمات وترشيحات بين منسوبي ومنسوبات التربية والتعليم؟
جريدة الرياض : آخر الأحزان يا وزارة التربية!

[همسة الطـيف]

بموضوعية من نصدق الوزير أم مدير تعليم الثانوي ؟!

راشد محمد الفوزان

" المروجون لمقاطعة المنتجات العالمية " مطعطعون " , والواجب الابتعاد عن الطعطعة ... "
الشيخ عبدالعزيز آل الشيخ – مفتي المملكة

رغم أن قناعتي أن التعليم لدينا يحتاج إلى إعادة نظر بكاملة وأوصلت هذا الرأي غير الجديد أو المخترع لكل من وصلت له من مسؤول في الدولة من وزير لعضو مجلس شورى أو من هم في وزارة التربية والتعليم نفسها , يكفي أن تلاحظ مناهج الابتدائي والمتوسط نصف المواد لا ضرورة لها حقيقة بل يجب إلغاؤها لسبب أنها تخصصية جدا ولا تتناسب مع هذه السن , وأغلبها مواد لا ترتبط بالتعليم في المراحل الأولى , يكفي أن يخرج الطالب الجامعي لدينا لا يجيد كلمتين من اللغة الأنجليزية 16 سنة دراسة بدون لغة , وأيضا لا يجيد استخدام الحاسب الآلي أو يشاهده في الابتدائي والمتوسط , تفصيل المناهج وملاءمتها يحتاج كتابة واسعة ومتخصصة ومستعد لتفصيل كل ذلك , يكفي أن المواطن السعودي الذي يخرج من مدارسنا لا تعادل شهادته بنفس مستوى دولة السودان مثلا ؟ . ما يهمني الآن ولفت انتباهي خلال الأسبوع الماضي تصريحان لوزير التربية والتعليم " الشجاع " الذي صرح على هامش ملتقى التعليم الثانوي وقال " 90% من مخرجات التعليم الحالية لا ترتبط بسوق العمل " ( جريدة الرياض العدد 14821 21 يناير 2009 ) والنقيض قبلها بيومين أي الأثنين الموافق 19 يناير 2009(جريدة الشرق الأوسط العدد 11010 ) رفض الدكتور صالح الشايع المدير العام للتعليم الثانوي في وزارة التربية والتعليم اتهامات التي يوجهها رجال الأعمال السعوديون بأن مناهج التعليم العام لا تتوافق مخرجاتها وحاجات سوق العمل في السعودية . وأكد . " إن مناهج المرحلة الثانوية تتم صياغتها بما يتناسب وحاجات سوق العمل في البلاد كما يتم إعدادها لتلائم إعداد الطلاب للانخراط في تخصصات التعليم العالي " .

من خلال التصريحين اللذين أقف أمامهما في حيرة شديدة حقيقة بين وزير يقول لدينا " مشكلة " ومسؤول بالتعليم الثانوي يقول " لا مشكلة " تعارض سياسات وفهم فمن يقف ضد من , سأقف بصف الوزير الذي لم أقابله بحياتي وأتشرف بلقائه , ولكن من واقع سوق العمل والاقتصاد والبطالة ومتغيرات كثيرة يقول المنطق والواقع ان وزير التربية والتعليم على حق , وان الوزير سيعاني الكثير من داخل وزارته ممن هم يضعون العصى في دواليب " التغيير " أو " التطوير " ولا اتهم هنا الدكتور الشايع أو غيره , بل تعارض من يدير دفة التعليم لدينا , فهل من يقول ان التعليم على حق وطريق صحيح مقتنع ؟ أتمنى من وزير التربية والتعليم أن يفرض على كل مسؤول لدى وزارته من المرتبة العاشرة فقط وأعلى أن يقدم كشفاً عن أبنائه من أولاد وبنات أين يتلقون التعليم أبناؤهم ؟ سواء بمدارس خاصة أو بالخارج ؟ يعني هذا أنهم غير مقتنعين كمسؤولين ويصرون على بقاء الوضع على ما هو عليه , وأن يضع الوزير دراسة أو استفتاء لمدراس الثانوية ويطرح سؤالين فقط لأولياء الأمور, الأول : هل تفضل دراسة ابنك داخل المملكة أم خارجها وأنت تستطيع أن تمول دراسته ولماذا ؟ السؤال الثاني : هل أنت ترى أن التعليم لدينا يحقق أهدافك وطموحاتك لك وابنك ؟ فقط سؤالان لا أكثر وسترى معالي الوزير أي إجابة ستأتي لك . وفي النهاية ميزانية وزارة التربية والتعليم تفوق 100 مليار سنويا ولا نجد إلا بطالة وتكديساً بالمخرجات , وفي النهاية نجد أنهم من داخل الوزارة متعارضون ومختلفون , والضحية المواطن الذي تعلم ودرس ما لا يحتاجه ولا وطنه , هدر مالي في النهاية ؟ ! كان الله في عون المواطن ...
جريدة الرياض : من نصدق الوزير أم مدير تعليم الثانوي ؟!

[همسة الطـيف]

نثار وما زالت لدى بعض المعلمين شكوى

عابد خزندار

} يبدو أن القرار الذي صدر بخصوص تسوية أوضاع المعلمين والمعلمات لم ينصف طائفة كبيرة منهم، إذ أنه لم يأخذ في الاعتبار سنوات الخدمة التي أمضاها المعلم سواء في مستوى أقل من الخامس أو كموظف على البند رقم 105، فالقرار سوّى بين من عُين في عام 1421 و1428 دون أن يحتسب مدة خدمة الأول، أو بكلمات أخرى فإنّ آلية تحسين المستويات حسب قولهم لم تحقق حلا للقضية من كافة الجوانب، وطالبوا بأن تعتمد الآلية على سنوات الخبرة واحتساب درجة وظيفية لكل سنة خبرة وفقا لسلم الوظائف التعليمية أسوة بالمعلمين الذين عينوا من الأساس على مستحقاتهم المستحقة نظاما الذي يعطي المعلم المعين حديثا راتب المستوى الخامس إذا كان من حملة المؤهل التربوي، فيما يعين المعلم الذي يحمل مؤهلا غير تربوي على المستوى الرابع، وقد رفع عدد منهم برقية للمقام السامي يطالبون فيها بإنصافهم من الظلم الذي تعرضوا له، مما دفع الدكتور أسامة الحيزان مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بقطاع البنات إلى اتهامهم بنكران الجميل، على أنّ الدكتور الحيزان عاد واعتذر عن ما وصل إلى المعلمين والمعلمات من سوء فهم على حدّ قوله، وأكد على حقهم في المطالبة بحقوقهم بما تكفله لهم الأنظمة والقوانين، وعلى هذا فالمأمول من اللجنة الوزارية التي شكلت لدراسة ملفهم وضع آلية تعطي كل ذي حق حقه .
جريدة الرياض : وما زالت لدى بعض المعلمين شكوى