أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 7 صفر 1430 هـ 3 فبراير 2009م ..

[همسة الطـيف]

[align=center]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير.
بسم الله نبدأ اخبار التعليم .
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 2/7


الرياض:الثلاثاء 8 صفر 1430هـ - 3 فبراير2009م - العدد 14834

-------------------------------------

طلاب الرياض يتنافسون على مسابقة دوري

كرة القدم للرجل الآلي للأشبال

الرياض: منصور الحسين

دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين جميع المدارس الحكومية والأهلية بمختلف المراحل إلى المشاركة في مسابقة دوري الرجل الآلي لكرة القدم للأشبال التي تنظمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع «موهبة».
و أوضح مساعد المدير العام للشئون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن الإدارة تعمل على تشجيع الطلاب إلى المشاركة في المسابقات المحلية والدولية من اجل تطوير قدراتهم و إمكاناتهم في مختلف المجالات وفي مقدمتها الحاسب الآلي وما يتصل به من تقنية الروبوت وفي المسابقات العلمية الأخرى. وأهاب السديري بمديري المدارس والمعلمين ورواد النشاط إلى حث الطلاب على الاشتراك في هذه المسابقة أو في المسابقة الدولية للعلوم والهندسة لطلبة المرحلتين المتوسطة والثانوية.

وأضاف السديري أن التسجيل والتعرف على المزيد من المعلومات عن المسابقتين يتم عن طريق موقع موهبة (ظ…ط¤ط³ط³ط© ط§ظ„ظ…ظ„ظƒ ط¹ط¨ط¯ ط§ظ„ط¹ط²ظٹط² ظˆط±ط¬ط§ظ„ظ‡ ظ„ظ„ظ…ظˆظ‡ط¨ط© ظˆ ط§ظ„ط¥ط¨ط¯ط§ط¹).
جريدة الرياض : طلاب الرياض يتنافسون على مسابقة دوري كرة القدم للرجل الآلي للأشبال
[/align]

[همسة الطـيف]

يهدف إلى ترسيخ الجانب الصحي للطالبات الطريف

افتتح معرض الإشراف الطبي في تعليم عنيزة

عنيزة - نوال العيسى:
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة عنيزة الأستاذ عبد الله بن علي الطريف مؤخراً المعرض الذي أقامه الإشراف الطبي في صالة الاستقبال التابعة للإشراف الطبي في مبنى الإدارات النسائية (ب) بحضور المساعد للشؤون التعليمية والمدرسية الأستاذ عبد الرحمن المذن ومدير الشؤون المدرسية الأستاذ عبد العزيز السليم ومدير الشؤون المالية والمشرف على الإشراف الطبي الأستاذ خالد الحربي وعدد من رؤساء الأقسام في الإدارة والدكتور تحسين رجب أخصائي عيون بمستشفى الملك فهد التخصصي. وقد شارك في المعرض المدارس المعززة للصحة في تعليم عنيزة من جميع المراحل بمعدل 10 مدارس لعام 1429ه، واشتمل المعرض على العديد من المطويات والنشرات وعينات لأغذية صحية وعرض لفصائل الدم المختلفة وغيرها..

وقد أبدى الطريف إعجابه بالمعروضات وشكر المسؤولين والمسؤولات على إنجاح مثل هذه المعارض، كما قدم شكره لرئيسة الإشراف الطبي الدكتورة فاديا جاويش والمشاركات معها من منسوبات الإشراف الطبي والمدارس المشاركة.. وقد أعقب افتتاح المعرض حفل بهذه المناسبة بحضور مديرة الشؤون التعليمية ورئيسة قسم الإشراف الطبي وعدد من رئيسات الأقسام النسائية ومديرات المدارس اشتمل على العديد من الفعاليات والفقرات المتنوعة بالإضافة إلى جولة على المعرض الصحي..
جريدة الرياض : الطريف افتتح معرض الإشراف الطبي في تعليم عنيزة

[همسة الطـيف]

آل حسين دشن المدرسة الإلكترونية

في متوسطة الملك خالد بالزلفي

الزلفي - حمود العمار: تصوير- محمد الفيفي


دشن محافظ الزلفي الأستاذ زيد بن محمد آل حسين المدرسة الالكترونية في متوسطة الملك خالد بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بالمحافظة الأستاذ حمد بن منصور العمران وعدد من المسؤولين بالمحافظة حيث قص الأستاذ آل حسين الشريط إيذانا بتدشين المدرسة ثم قام والحضور بجولة على عدد من فصول المدرسة والتي تم تزويدها بالأجهزة الالكترونية كأول مدرسة في المحافظة تستخدم التقنية الالكترونية في تعليمها، واستمع الجميع لشرح من مدير المدرسة عبدالعزيز بن علي الطيار حول عمل تلك الأجهزة وشاهد سير العمل الدراسي بواسطتها، بعد ذلك دشن آل حسين معمل اللغة الانجليزية كما زار مصادر التعلم ومعمل الحاسب الآلي والنادي العلمي بالمدرسة واطلع على بعض الابتكارات الطلابية مستمعا لشرح من قبل الطلاب وسجل في نهاية الزيارة كلمة في سجل الزيارات ثم تناول الجميع المرطبات التي أعدت بهذه المناسبة.
وقد أبدى الأستاذ آل حسين إعجابه بما رآه في هذه المدرسة وقال في تصريح ل«الرياض» إن هذا ينبئ عن تطور كبير في سير العمل بمدارس المحافظة بفضل الله تعالى ثم بالدعم الكبير الذي يلقاه القطاع التعليمي والتربوي بالمملكة من قبل حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - ثم بالجهود الواضحة من قبل المسؤولين في وزارة التربية والتعليم، وأضاف آل حسين: إن إدارة التربية والتعليم بالمحافظة تبذل جهودا كبيرة وتحقق قفزات متلاحقة في سبيل توفير أفضل الطرق لصناعة جيل تربوي واع مقدما شكره للمدرسة ومنسوبيها على ما شاهده من عمل مميز يستحق التقدير.
جريدة الرياض : آل حسين دشن المدرسة الإلكترونية في متوسطة الملك خالد بالزلفي

[همسة الطـيف]

الغامدي يدشن مشروع المدرسة التكنولوجية المطورة .. في قلوة

الباحة - إبراهيم الشمراني:



دشن محافظ قلوة الأستاذ حامد بن محمد الغامدي ومدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش وبحضورعدد من مديري الإدارات الحكومية وأعضاء المجلس البلدي ومشايخ القبائل والأعيان ورجال التربية والتعليم بالمحافظة مشروع المدرسة التكنولوجية المطورة التي ينفذها قسم تقنيات التعليم بإدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة حاليا بمدرسة الملك عبد العزيز المتوسطة بقلوة حيث قام بتدشين المشروع واطلع على نماذج من الفصول التي تم تزويدها بكافة الأجهزة والتقنيات والوسائل الحديثة واستمع إلى شرح مفصل عن المشروع وأهدافه ومراحله حيث أشاد بما شاهده من تقنيات متطورة بعدها أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة بدئ بالقرآن الكريم ثم قدم طلاب المدرسة نشيدا ترحيبيا تلا ذلك كلمة رئيس قسم تقنيات التعليم بالإدارة الأستاذ سالم بن محمد البصيلي والتي تحدث فيها عن المشروع الذي يهدف إلى توفير بيئة تعليمية تساعد المتعلم على تكوين علاقة ايجابية وتفاعلية أثناء عملية التعلم على نحو يؤدي إلى أفضل المخرجات التعليمية كما تضمن الحفل كلمة لمدير المدرسة الأستاذ موسى بن سعيد الشرقي والمعلمين والطلاب ومدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة قلوة الأستاذ سعيد بن جمعان الشدوي، بعدها كلمة لمدير التربية والتعليم، وفي الختام قدم مدير التربية والتعليم درعا تذكاريا لمحافظ قلوة بهذه المناسبة.
جريدة الرياض : الغامدي يدشن مشروع المدرسة التكنولوجية المطورة .. في قلوة

[همسة الطـيف]

تتويج أوائل مدارس الزلفي في اختراق الضاحية وكرة اليد

الزلفي - حمود العمار:

بحضور مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران وعدد من منسوبي التعليم؛ أقيمت مؤخراً بطولة اختراق الضاحية للطلاب في جميع المراحل التعليمية، وكذلك المباراة النهائية في كرة اليد لطلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.
ففي سباق اختراق الضاحية لطلاب المرحلة الثانوية وبمسافة (7) كيلومترات جاء في المركز الأول الطالب حمد بن عبدالرحمن المدعج من مدرسة الشيخ ابن باز، وفي سباق المرحلة المتوسطة وبمسافة (5) كيلومترات حقق الطالب سلطان بن محمد اليامي من مدرسة صلاح الدين الأيوبي المركز الأول، وفي سباق المرحل الابتدائية وبمسافة (4) كيلومترات جاء الطالب مشعل بن مرزوق المطيري من المدرسة الفيصلية بالمركز الأول، وعند خط النهاية في مقر مدرسة الإمام محمد بن سعود الثانوية سلم مدير التربية والتعليم كأس البطولة للمدارس الفائزة وكذلك الجوائز التشجيعية للطلاب المشاركين.

من جانب آخر وعلى ملاعب نادي الزلفي الرياضي أقيمت المباراة الختامية بين الفرق المتأهلة في منافسات كرة اليد للمرحلتين المتوسطة والثانوية، حيث أسفرت نتائج المرحلة الثانوية عن فوز مدرسة الشيخ ابن باز بالمركز الأول وحلول مدرسة الإمام محمد بن سعود ثانياً، فيما فازت مدرسة الملك فيصل بكأس المرحلة المتوسطة وحلّت مدرسة الأمير سلطان ثانياً، وقد سلم مدير التربية والتعليم كأس البطولة للمدارس الفائزة والجوائز التشجيعية للطلاب المشاركين بحضور عدد من منسوبي التعليم وجمع كبير من طلاب المرحلتين.
جريدة الرياض : تتويج أوائل مدارس الزلفي في اختراق الضاحية وكرة اليد

[همسة الطـيف]

د. اللحيدان يكرم 80 طالباً متفوقاً في مدارس تبوك

تبوك - علي القرني:

رعى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة تبوك الدكتور محمد بن عبدالله اللحيدان (الخميس) حفل تكريم الطلاب المتفوقين من مدارس التعليم العام بمنطقة تبوك في المراحل الدراسية الابتدائية والمتوسطة والثانوية الذين بلغ عددهم أكثر من 80 طالبا وذلك بقاعة الأمير فهد بن سلطان بمدارس الملك عبدالعزيز النموذجية بتبوك.
وألقى الدكتور اللحيدان كلمة بهذه المناسبة أشاد فيها بتطور التعليم في المملكة، كما هنأ في كلمته الطلاب المتفوقين وأولياء أمورهم ومعلميهم مشيرا إلى أهمية استمرار التعاون بين الجميع لرعاية الطلاب المتفوقين والموهوبين واستثمار طاقاتهم ومواهبهم فيما ينفع دينهم ووطنهم.

بعد ذلك قام اللحيدان بتسليم الطلاب المتفوقين جوائزهم وشهاداتهم التقديرية ثم التقطت الصور الجماعية للطلاب المتفوقين.

وحضر حفل التكريم عدد من المشرفين التربويين ومديري المدارس والمعلمين وأولياء أمور الطلاب.
جريدة الرياض : د. اللحيدان يكرم 80 طالباً متفوقاً في مدارس تبوك

[همسة الطـيف]

أمير حائل يبحث مع سمو نائب وزير التربية

المشروعات التطويرية لتعليم البنات


حائل - واس:

استقبل صاحب السمو الملكي الأمير سعود بن عبدالمحسن بن عبدالعزيز أمير منطقة حائل بقصر أجاء مساء أمس صاحب السمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات الذي يزور المنطقة حاليا لتفقد المرافق التعليمية والمدارس.
وناقش سمو أمير منطقة حائل مع سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات مستقبل المشاريع التطويرية للعملية التعليمية والتربوية بالمنطقة منوها بدعم خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم مشيرا سموه إلى أهمية المرحلة القادمة وأهمية تضافر الجهود لإحداث نقلة نوعية في كافة الجوانب التعليمية والتربوية.

وأكد سمو الأمير الدكتور خالد بن عبدالله بن مقرن المشاري آل سعود أن منطقة حائل ستنال نصيبها من المشاريع التطويرية الشاملة للتعليم أسوة بباقي مناطق المملكة.

كما أكد أن القيادة الحكيمة حريصة على توفير البيئة التعليمية الملائمة معبرا عن سعادته بما شاهده خلال جولته في مدارس المنطقة.

وأعرب سمو نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات عن شكره لسمو أمير منطقة حائل وسمو نائبه على ما يوليانه من دعم واهتمام ببرامج تطوير التعليم بالمنطقة ووعد بأن تشهد المنطقة المزيد من العمل الدؤوب والمشاريع التي تحقق لها التطور والنماء في الجوانب التعليمية.

حضر اللقاء رئيس محاكم منطقة حائل الشيخ سلامة الجلعود ووكيل إمارة منطقة حائل الدكتور سعد بن حمود البقمي ووكيل الإمارة المساعد خلف بن علي الخلف ومدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل احمد الضلعان ومدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة حائل الدكتور محمد العاصم وعدد من المسؤولين.
جريدة الرياض : أمير حائل يبحث مع سمو نائب وزير التربية المشروعات التطويرية لتعليم البنات

[همسة الطـيف]

بعد خلاف كروي مدير مدرسة يضرب معلماً!


كتب - منير النمر:



تنظر إدارة التربية والتعليم (بنين) في شكوى تقدم بها معلم للتربية البدنية في إحدى مدارس الخفجي الابتدائية ضد مدير مدرسة أهلية اعتدى بالضرب عليه أمام الطلاب.
والشكوى التي تلقى مركز الإشراف التربوي في الخفجي نسخة منها تضمنت تقريراً طبياً، حصلت «الرياض» على نسخة منه، وأكد التقرير تعرض المعلم لآلام ناجمة عن الضرب.

وفي تفاصيل الشكوى التي تلقتها إدارة التربية والتعليم في المنطقة الشرقية شدد المعلم على أن ما حصل يعتبر إهانة كبرى للتعليم، وبخاصة ان اعتداء مدير المدرسة الأهلية كان امام الطلاب، مضيفاً ل«الرياض» «جئت شاكياً لإدارة التربية والتعليم طلباً لإحقاق العدل والحفاظ على مهنة المعلم وعلى كرامته واحترامه».

وأضاف في شكواه «تأتي قضية الاعتداء خلال مشاركتنا في دوري المدارس لكرة القدم، والذي تستضيفه مدرسة المدير»، مشيراً إلى لقاء جمع بين مدرستين كان الحكم في مباراتهما المدير المعتدي، وزاد «انتهى شوط المباراة الأول لصالح إحدى المدارس، وفي الشوط الثاني تم الشك، فأحضر طالب من المرحلة المتوسطة، وهذا مخالف للأنظمة لأن الدورة مخصصة للمرحلة الابتدائية فقط».

وعن قضية الاعتداء قال: «حين تحدث مدرس من إحدى المدرستين مع نظيره عن و ضع الطالب الكبير في السن نسبياً، وكنت موجوداً في هذه الأثناء أتى المدير المعتدي متهجماً علي بكلمات وألفاظ بذيئة»، مضيفاً «كان موقفه المتشدد ضدي ناجما من مباراة سابقة كنت حكماً فيها وخسر فيها المدير»، وأضاف «طردني رغم أني قلت له انني في مؤسسة تعليمية محترمة ولست في بيتك كي تطردني بهذه الطريقة، وفي النهاية أخذ يضربني أمام الطلاب ضرباً مبرحاً نلت بسببه إجازة مدة أربعة أيام، ولم أرد عليه امام الجميع، وفضلت أن أنال حقي عبر الوسائل النظامية التي يكفلها نظام التعليم».
جريدة الرياض : بعد خلاف كروي مدير مدرسة يضرب معلماً!

[همسة الطـيف]

تعليم القنفذة يكرم الدكتور الراشدي

القنفذة - عبده احمد الناشري:

ودع تعليم القنفذة الدكتور عمر حسن الراشدي مدير الشؤون المدرسية والذي انتقل إلى جامعة أم القرى بوظيفة أستاذ مساعد وقد أقيم حفل تكريم حضره مدير التربية والتعليم بمحافظة القنفذة للبنين الدكتور/ محمد بن هادي الفقيه، ومساعده/ أحمد بن محمد الهيثمي، ومدير التربية والتعليم (بنات) الدكتور/ محمد بن إبراهيم الزاحمي، ومدير التربية والتعليم للبنين سابقاً عضو مجلس منطقة مكة المكرمة/ إبراهيم بن علي الفقيه ومنسوبو إدارة التربية والتعليم وتسلم المحتفى به العديد من الدروع والهدايا . ثم ألقى الراشدي كلمة شكر فيها كل من قام بتكريمه وحضر هذه المناسبة.
جريدة الرياض : تعليم القنفذة يكرم الدكتور الراشدي

[همسة الطـيف]

حول مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم

إنهم يجافون الحقيقة ويغفلون الميدان التربوي


فهد عبدالعزيز الكليب

اطلعت على اللقاء الذي تم مع مدير مشروع الملك عبدالله بن عبدالعزيز لتطوير التعليم «تطوير» في صحيفة «الرياض» في عددها رقم 14815 ليوم الخميس 18 محرم 1430ه، وقد راهن وكيل وزارة التربية والتعليم للتخطيط والتطوير مدير عام مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم على «نجاح» المشروع قبل أن يبدأ والذي رصدت له الدولة 9 مليارات ريال، وكشف بثقة تامة عن ورشة العمل التي تتم خلف الكواليس خلال الفترة الماضية التي لم يحددها وهي 3 سنوات مضت من عمر انطلاق المشروع التي حدد عمرها ب 6 سنوات إذ أن إعلان بداية المشروع بدأ في 24 محرم 1428ه ،وأي مشروع بهذا الحجم لا بد له من رؤية وخطة وأهداف تفصيلية معلنة تواكب الطموح والتحديات، وأن ينطلق من أرض الواقع، أو بعبارة أخرى تقويم الوضع الحالي ووضع الحلول السريعة التي لا تقبل التأخير أو التأجيل أو حتى التسويف والتجريب، ودائماً «التطوير» في منظومة وزارة التربية والتعليم هو - كما تعودنا نحن الذين في الميدان التربوي - التزام طويل الأمد؟!! أو طويل الأجل بل «خالي الدسم» فهو من تجريب إلى تجريب، ومن قرار إلى قرار، من نظام الثانوي الشامل إلى المطور؟ إلى المدارس الرائدة؟ إلى نظام المقررات؟ إلى برنامج وطني؟ إلى برنامج التقويم الشامل؟ والوضع هو الوضع لا جديد؟!! ودائماً نسمع من أروقة الوزارة جعجعة وطحناً ولا نرى خبزاً يؤكل؟!!. ولقد كتبت حول هذا الموضوع في صحيفة «الرياض» منذ عام من انطلاقة المشروع ولم أتلق رداً واحداً لأنه وببساطة لا يوجد رد؟!!
ومن السهل أن ندندن ونظر حول هذا المشروع الذي أراد من وراء إقراره خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز نقلة نوعية جبارة لصياغة مخرجات التعليم لمستقبل زاهر وضّاء، وأن يصاغ عملياً ومنذ الوهلة الأولى لانطلاقته وبحس وطني صادق ومسؤولية مباشرة، وأن يتزامن مع بناء خطة طموحة معلنة تبدأ من الواقع الميداني بالأخذ بالأولويات التي لا تقبل حتى النظر أو التوقيع بإمضاء البيروقراطية إلى الغد وبعد الغد بأداء التبلد ممارسة وتطبيقاً، بينما ينبرئ مدير المشروع متجاهلاً الواقع والقفز على واقعنا التعليمي المتردي الذي أجزم جزماً قاطعاً أنه وفريقه لم ينزل إليه ويباشر النظر في أكثر مما نسبته 50% مبنى، ولا أقول مدرسة مستأجرة أقل ما يقال عنها بأنها لا تحمل أي مقوم من مقومات «التطوير» الذي ننشده.

إن لدينا أكثر من 28 ألف مدرسة و500 ألف معلم ومعلمة و5 ملايين طالب وطالبة هم بأمس الحاجة إلى تحقيق أبسط بدهيات التعليم والتعلم.. وبأمس الحاجة إلى توفير البنية والبيئة الأساسية للتعليم الفعال والآني لما هو قائم وترميم ما يمكن ترميمه من المتصدع، ولماذا الانتظار ل 6 سنوات والحقائق تقول إنه لم يصرف من قيمة المشروع الضخم إلا 100 مليون ريال فقط؟!! خلال 3 سنوات من عمر المشروع؟!! وهذا ما جاء على لسان معالي وزير التربية والتعليم في لقاء تلفزيوني، ولنتأمل ما صرف هو تجزئة التجزئة، فالدولة تنفق بسخاء برعاية كريمة ووعي أخاذ من رائد النهضة التعليمية الأول في بلادنا خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي بارك انطلاقة المشروع منذ بدايته ووفر الدعم المادي والسخي وذلل الصعاب، بل كان الأسرع إلى «إنجاز الأمر» والوصول إلى نبض من هم في في الميدان التربوي من المعلمين والمعلمات في إعطائهم ما يستحقونه من مستويات ورفع معنوياتهم، مما كان له من الانعكاس الإيجابي والعطاء والأثر الفاعل، بينما نجد التقتير من القائمين على المشروع. وأخشى ما أخشاه أن ينتهي عمر المشروع ولم يصرف من قيمته إلا النزر اليسير، وتلك فرصة مؤاتية يجب استثمارها، ويجب أن يكون الهدف أكثر من مجرد الوصول إلى خط المرمى، يجب أن يكون الهدف لدى القائمين على المشروع وبحس وطني صادق هو التحسين المستمر والمتكرر للواقع القائم فعلياً وتعزيزه عبر العمل بشكل متواصل على تطوير القدرة الكاملة لكل فرد في منظومة العملية التربوية والتعليمية، وحين تبلغون هذا المستوى من التطوير المقنع والذي لا يقبل التأجيل إلى 6 سنوات، جربوا وطوروا ما شئتم من التجارب المتراكمة في ملفات الوزارة التي ستؤمن لكم مقاربات بديلة عديدة حين تواجهون التحديات الماثلة، لماذا الهروب دائماً من الواقع؟!! لماذا لا نعترف به ونعمل على مواجهته والعمل على تغييره؟!! لماذا القائمون على المشروع يتجاهلون الميدان ومن يعمل فيه؟!! ومن بينهم كثير من ذوي الكفاءة والخبرة والدراية والتجربة والذين لم يصلهم ولا حتى «استبيان» لأخذ آرائهم وماذا يريدون من وراء هذا المشروع ولو حتى على سبيل «المجاملة» وهم في حقيقة الأمر رأس مالكم البشري الذي سيأتي بثمار أهم بكثير من كلفة الاستثمار ذاته: «أي المعلم والمعلمة والطالب والطالبة».

يقول مدير المشروع بأننا في حلول عام 1435ه سنقضي على المدارس المستأجرة؟!! وما زالت الوزارة تبرم عقوداً استئجار في ميزانية هذا العام 1429 - 1430ه وتفتح مزيداً من المباني المستأجرة؟!! وكأننا ننطلق من البداية؟!! نعلم أن الوزارة والقائمين على المشروع متوترون ويسابقون الزمن للبدء بمسيرة تطوير استثنائية والغوص مباشرة في تطوير التعليم العام، إلا أن الواقع يقول بأنكم لستم جاهزين تماماً وتحتاجون إلى خطة أوسع لإعداد أنفسكم أولاً قبل أن تبدأوا أي مسيرة تطوير، ومن المفيد أن تفهموا موقعكم الحالي ووجهتكم بالنجاح في أن نبدأ مع عملية التطوير الصامت دون تصاريح ووعود وفلاشات إعلامية وتنميق للصورة والحكم بالنجاح للمشروع قبل أن يبدأ؟!! ودعوا المنتج والعمل يتكلم عن نفسه. إن الخطوة الأولى لعملية التطوير هي حل المشاكل المتراكمة ومواجهتها وهي تكمن في تحديد الوضع الحالي الذي لا يخفى على أحد؟!!

إن التطوير ليس في وضع أجهزة (لابتوب) أمام عد من الطلاب بما نسبته 1% من مجموع عدد 5 ملايين طالب وطالبة، ونقول بأننا نجحنا في تحسين وصياغة المناهج التعليمية وفق أحدث التقنيات العالمية من غير أن تسبق ذلك مرحلة توعية المعلم والمعلمة والطالب والطالبة بأهمية «التعليم الإلكتروني» وكيفية التعامل معه.. كما أن التطوير ليس في تغيير المسميات ك «المدرسة الإلكترونية» و«المدرسة المفتوحة» و«المدرسة الذكية» و«المدرسة الرائدة» وتغيير مسمى مراكز الإشراف التربوي إلى «مكاتب التربية والتعليم» أوليس من أهداف برامج المشروع «تحسين البيئة التعليمية وتأهيلها وتهيئتها لادماج التقنية والنموذج الرقمي للمنهج لتكون بيئة الفصل والمدرسة بيئة محفزة للتعلم من أجل تحقيق مستوى أعلى من التحصيل والتدريب؟، وواقع الحال يقول وقد مضى من عمر المشروع ثلاث سنوات أن لدينا 28 ألف مدرسة بحاجة إلى التهيئة لتحقيق هذا الهدف ومنها ما نسبته 50% مبان مستأجرة غير ملائمة لتحقيق أي هدف من أهداف وبرامج هذا المشروع المفصلي المهم والذي يُعَدُّ أهم المشروعات التعليمية في المملكة وذلك لضخامة مخصصاته المالية. والمتأمل عن كثب وبنظرة شمولية فاحصة إلى القائمين على المشروع وإدارته يدرك تماماً انهم لم يواكبوا التطلعات العليا من وراء إقرار المشروع والذي يمثل فرصة تاريخية لدعم جهود الإصلاح التعليمي ومنعطفاً جديداً لتصحيح مسار التعليم وتمكينه من الاستجابة لمتطلبات التنمية في بلادنا والتحديات العالمية المعاصرة. إننا في بيئة تعليمية تقليدية تلقينية لا تمت للواقع بصلة، ومناخ تعليمي كهذا مسكوت عليه لأكثر من ستة عقود والطلبة والطالبات أوان فارغة يتم حشوها بالمعلومات، ويبدأ عام دراسي وينتهي ليبدأ عام جديد و«الكليشة» واحدة تتكرر بل تضعف إلى حد كبير، وقد وهن العظم وتبلد الإحساس ومازلنا نقول وعلى لسان مدير عام أكبر مشروع بأننا في طور التجريب،0 مع أن الأهداف واضحة وضوح الشمس في رابعة النهار ومحددة ومعلنة، وأقولها ببساطة نريد المباشرة في التنفيذ والعمل بأرض الواقع بتوفير بيئة تفاعلية وفصول دراسية تتيح أكبر نسبة تفاعل للطلبة والطالبات فيما بينهم ومع معلميهم، نريد وببساطة تحسين المباني المدرسية وإعطاء مزيد من الحوافز المعنوية والمادية للمعلم والمعلمة ومديري المدارس الذين هم عصب البناء التعليمي وأساسه المتين، وببساطة أكثر نريد من القائمين على المشروع إضافة هدف من أهداف وبرامج المشروع ينص على: تحسين البيئة التعليمية القائمة وتأهيلها بشكل عاجل وإعطائها الأولوية في الصرف وإيقاف استئجار المباني المدرسية نهائياً؟!! كما أتمنى أن تشكل لجنة رقابية متخصصة لمتابعة سير المشروع بعيداً عن التقارير الإنشائية التنظيرية المنمقة التي تكتب بورق صقيل ورونق جميل وهي أبعد ما تكون عن حقيقة الواقع الماثل.
جريدة الرياض : إنهم يجافون الحقيقة ويغفلون الميدان التربوي

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الثلاثاء 08/02/1430هـ ) 03/ فبراير/2009 العدد : 2788

----------------------------------------------

30 % نسبة الحضور هذا الأسبوع في مدارس مكة

التحقيق مع مديرين ومديرات بتهمة تحريض الطلبة على الغياب


عبد الكريم المربع - مكة المكرمة


تحقق إدارتا تعليم البنين والبنات في مكة المكرمة في شكوى تقدم بها عدد من أولياء الطلاب والطالبات يتهمون فيها عددا من مديري ومديرات المدارس والمعلمين والمعلمات بتحريض الطلاب والطالبات على الغياب خلال الأسبوع الذي يسبق الاختبارات النهائية للفصل الدراسي الأول والتي ستنطلق السبت المقبل.. مشيرين إلى أن نسبة الغياب سجلت في مدارس العاصمة المقدسة هذا الأسبوع أعلى معدلاتها حيث بلغت 70 % في بعض المدارس وذلك بتحريض مباشر وغير مباشر من قبل المعلمين والمعلمات وبعض مديري ومديرات المدارس. وذلك حسب الشاكين يتم بصور إيحائية لأن النظام ينص على معاقبة من يوجه بالغياب دون عذر. بينما يتذرع الطلاب والطالبات لدى أولياء أمورهم بأنهم يتغيبون استعدادا للاختبارات. من جانبه توعد الدكتور محمد الشمراني مساعد مدير عام الشؤون التعليمية في إدارة التربية والتعليم في مكة المكرمة - بنين - أن المعلمين المتغيبين بمضاعفة عقوبة الغياب خلال هذا الأسبوع مؤكدا أنه سيتم معاقبة المتورطين في غياب الطلاب والتحقيق مع كل من يثبت تورطه في هذا الأمر، ولم يستبعد الشمراني وجود تحريض على الغياب من قبل المعلمين بطريقة غير مباشرة مشددا على أن من يثبت تحريضه للطلاب سوف يعاقب حسب ما تنص عليه اللوائح والأنظمة بالإدارة. من جهتها أشارت الدكتورة فاطمة نجوم مساعدة مدير التعليم للشؤون التعليمية - بنات - إلى أن هذا الأسبوع خصص للأنشطة اللامنهجية وبث برامج هدفها الأساسي جعل المدرسة بيئة جاذبة.. مشددة على أن أي شكوى تتلقاها الإدارة بهذا الصدد سوف تحقق فيها وسوف يتم معاقبة المعلمة أو مديرة المدرسة المتورطة في تحريض الطالبات على الغياب حسب اللوائح والأنظمة المرعية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0203256303.htm

[همسة الطـيف]

مدارسنا ومافيا المراهقين

خلف الحربي


أتخيل أننا قد نحتاج في يوم من الأيام إلى تركيب أجهزة لكشف المعادن على أبواب المدارس بحثا عن الأسلحة المختلفة التي يخبئها الطلبة في جيوبهم، وقد يكون من المفيد أيضا الاستعانة بالكلاب البوليسية بحثا عن الحبوب المخدرة، كما قد يستدعي الأمر إلزام المعلمين بدورات في الفنون القتالية المختلفة كي يكون بمقدورهم الدفاع عن أنفسهم.
لقد تحولت بعض المدارس إلى حلقات مرعبة لإنتاج العنف، وذلك بسبب إهمال بعض الأسر لأبنائها، حيث يمد الآباء المهملون أبناءهم بالسيارات والأموال، ويتدخلون للتوسط لهم كلما دعت الحاجة لذلك، وهكذا ينفلت الأبناء ولا يجد المعلمون سبيلا أفضل من غض النظر عن هذه السلوكيات الإجرامية حفاظا على سلامتهم، وإذا أردنا الحق فإن المعلم في أحيان كثيرة لا يلام على تعامله السلبي مع هذا الطيش؛ لأنه لن يجد الحماية في حال تصديه لهذه الجماعات المنفلتة التي لن يتردد أفرادها في الاعتداء عليه أو في أقل الأحوال تحطيم سيارته.
ويشعر رب الأسرة الحريص على تربية أولاده تربية نموذجية بقلق حقيقي من انتشار مثل هذه المجموعات في مدارسنا لسببين، الأول منهما؛ هو إمكانية تعرض أبنائهم للضرر الجسدي فهم لم يرسلوهم للمدرسة كي يستلموهم في المستشفى، أما السبب الثاني؛ فهو إمكانية انتقال هذه السلوكيات الخاطئة إلى أبنائهم بحكم التعامل المباشر مع زملائهم المنفلتين، فصندوق التفاح لا يحتاج إلى أكثر من تفاحة فاسدة كي يبدأ رحلة العفن.
وللأسف الشديد، فإن هذه الممارسات لم تعد حكرا على مدارس البنين، بل امتدت لتشمل مدارس البنات أيضا، لذلك لا بد من مواجهة حازمة لهذا الخطر الذي ينمو يوما بعد آخر، دون أن نشعر بوجوده، ولا بد أن تتخذ وزارة التربية والتعليم بالتعاون مع الأجهزة الأمنية إجراءات صارمة للقضاء على ظاهرة العنف في المدارس.

• خارج الموضوع:
يقول أحد سكان مخطط القدس في حي المروة في جدة إنه وكل جيرانه اكتشفوا أن المخطط بلا ماء ولا كهرباء ولا هواتف، وبعد عشرة أشهر وصلت الكهرباء أما الماء فما زال يجلبه عبر (الوايتات)؛ لأن شبكة المياه الموجودة في المخطط لا وجود لها في أرض الواقع، وهو يدفع فاتورة محترمة لشركات الجوال لانعدام الهاتف، ويضيف أنه ملتزم بقرض بنكي (يهد الحيل) بسبب هذا البيت، وقد أرسل لي أرقام الشكاوى والمعاملات التي لم تجد نفعا، فمتى تنتهي مقالب المخططات العقارية التي تشبه (الكاميرا الخفية)؟!.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ط§ط±ط³ظ†ط§ ظˆظ…ط§ظپظٹط§ ط§ظ„ظ…ط±ط§ظ‡ظ‚ظٹظ†

[همسة الطـيف]

المحكمة توجه خطابا شديد اللهجة للإدارة غياب ممثل

تعليم البنات عن جلسة قضية المكافآت

خالد الشلاحي ـ المدينة المنورة

وجهت المحكمة الإدارية بالمدينة المنورة خطابا ـ شديد اللهجة ـ إلى إدارة التربية والتعليم للبنات في المنطقة، إثر غياب مندوبها للمرة الثالثة عن جلسة المحكمة، بشأن قضية عدم صرف مكافآت طالبات مدرسة تحفيظ القرآن الكريم بمحافظة خيبر. وعلمت «عكاظ» بأن قاضي المحكمة الإدارية حدد الثاني عشر من ربيع الأول المقبل موعدا للجلسة المقبلة، ومن المرجح أن تشهد النطق بالحكم في القضية التي أقامها المواطن علي العنزي ضد تعليم البنات، مطالبا بصرف مكافآت ابنتيه الطالبتين في المدرسة والتي تزيد عن 35 ألف ريال، والذي عبر عن استيائه من تغيب مندوب تعليم البنات عن جلسة أمس، مشيرا إلى أنه سوف يطالب خلال الجلسة المقبلة بتعويضه عن الخسائر التي تكبدها جراء التنقل من خيبر إلى المدينة المنورة، لحضور الجلسات والتي يتغيب عنها الطرف الآخر في القضية. وزاد: أنه أقام الدعوى على إدارة تعليم البنات في المنطقة لعدم إشعاره على مدى سنوات دراسة ابنتيه للمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية في المدرسة أن المكافآت تصرف خلال أشهر الإجازات حسب لائحة نظام وزارة التربية والتعليم، وكان ممثل تعليم البنات قدم في جلسة سابقة كشوفات تبين صرف مكافآت ابنتي العنزي، حيث أظهرت وجود عدة أشهر لم تصرف خلالها مكافآت الطالبتين ما دعى القاضي للمطالبة بالمسيرات التي توضح صرف كافة المكافآت منذ التحاق الطالبتين بالمدرسة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط؛ظٹط§ط¨ ظ…ظ…ط«ظ„ طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¨ظ†ط§طھ ط¹ظ† ط¬ظ„ط³ط© ظ‚ط¶ظٹط© ط§ظ„ظ…ظƒط§ظپط¢طھ

[همسة الطـيف]

المعلمان المفصولان يستنجدان بوزير التربية

خالد البلاهدي - الخبر

ناشد معلمان وزير التربية والتعليم إعادة النظر في قرار الفصل الذي صدر بحقهما بتاريخ 10/ 1 / 1430هـ وهما على رأس العمل منذ بداية العام الدراسي الحالي بعد أن اكتشفت الوزارة أن البيانات التي تم تعبئتها من قبل موظف ديوان الخدمة المدنية لم تكن صحيحة وعلى ضوئها تم تعيينهما في 28 / 9 / 1429هـ. عكاظ حصلت على نسخة من القرار الذي صدر بحق المعلمين المتضمن إدخال بيانات المذكورين على أساس أنهما تربويين وهما غير تربويين وطلب إلغاء تعيينهما واعتبار وظيفتي المذكورين بالمستوى الثاني شاغرتين من تاريخ شغورهما السابق. وبين المعلمان - تحتفظ الجريدة باسميهما - أنهما استبشرا خيرا بعد أن أنهيا دراستهما في جامعة الملك خالد بأبها قسم إدارة، وعند إعلان وزارة التربية والتعليم لهذا العام عن حاجتها لوظائف معلمين لتدريس مواد العلوم الإدارية في المرحلة الثانوية تقدما لشغل هذه الوظائف وتم تدقيق جميع بياناتهما من فرع الخدمة المدنية في عسير واجتازا اختبار المقابلة الشخصية بتقدير «ممتاز» وتمت مفاضلتهما على التعيين على تلك الوظائف.
وأضافا أنه تم تعينهما في المدارس الحكومية حيث عين أحدهما في المنطقة الشرقية، والآخر في مدينة الطائف ولكن الذي لم يكن في الحسبان أنهما أبلغا من إدارتي مدرستيهما بأنه جاء قرار عاجل من الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم يفيد بفصلهما من تلك الوظائف بحجة أنه تم إدخال بياناتهما على أساس أنهما تربويين وبذلك تم إلغاء تعيينهما بعد مضي أربعة أشهر .
وقال المعلم - ف.ع.ع: إن هذا القرار كان صدمة حطمت أحلامه في إكمال نصف دينه خلال الصيف المقبل.. مشيرا إلى أنه طلب قرضا من أحد البنوك المحلية واستلمه بالكامل لإتمام مراسم خطبته ولكن بعد أسبوع واحد فقط من استلامه القرض جاء قرار الفصل، مطالبا وزير التربية والتعليم بإعادة النظر في القرار خصوصا أن مواد العلوم الإدارية والصحية والتجارية والزراعية استثنتها الوزارة من الدبلوم التربوي، وهذا ماينطبق عليهما على حد قوله مبديا استعدادهما لأخذ تعهد عليهما بإكمال الدبلوم التربوي في كليات المعلمين في الفترة المسائية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§ظ† ط§ظ„ظ…ظپطµظˆظ„ط§ظ† ظٹط³طھظ†ط¬ط¯ط§ظ† ط¨ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط©

[همسة الطـيف]

تحميل مرشحي دبلوم التربية الخاصة تكاليف البرنامج

سعيد الباحص ـ الدمام

حملت وزارة التربية والتعليم المرشحين لبرنامج دبلوم التربية الخاصة كافة الرسوم المقررة للبرنامج استنادا إلى قرار الخدمة المدنية الذي مبدأه تنازل الموظف عن بعض أو كل البدلات والمزايا المالية المقررة نظاما. ووضعت الوزارة عددا من المعايير والضوابط التي على ضوئها يمكن للمرشح تقديم أوراقه، ومن ذلك أعطاء الأولوية في الترشيخ لمعلمي مواد التربية الإسلامية، اللغة العربية، الرياضيات، الحاسب الآلي، اللغة الإنجليزية، الاجتماعيات، والعلوم، إضافة إلى معلمي المواد الدراسية في معاهد وبرامج العوق السمعي للمرحلتين المتوسطة والثانوية على أن لا يقل تقدير المرشح خلال السنتين الأخيرتين عن جيدجدا، وأن يكون مؤهله جامعيا وتربويا. واستبعدت معادلة أي مقرر درسه المرشح حينما كان طالبا في مرحلة البكالوريوس بمقررات من الدبلوم. يذكر أنه سيتم استقبال أوراق التقديم في كافة الإدارات التعليمية يوم 22 / 4 / 1430هـ.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...0203256265.htm