أخبارالتربية والتعليم ليوم لخميس 14 /10/ 1428 هـ 25 /أكتوبر/2007

[همسة الطـيف]

[align=center]
[glow=CCCCCC] أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الخميس 14 /10/ 1428 هـ [/glow]


الرياض:الخميس 14 شوال 1428هـ - 25 أكتوبر 2007م - العدد 14367

----------------------------------------------------
توقيع عقود مبانٍ مدرسية للبنين في عدة مناطق بتكلفة أكثر من 350مليون ريال
-----------------------------------
كتب - راشد السكران:
وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ/ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بحضور مدير الإدارة العامة للمشتريات الأستاذ/ علي بن عبدالله خواجي عقود إنشاء وصيانة مبان حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية بمبلغ وقدره (357.265.718.45) ثلاثمائة وسبعة وخمسون مليوناً ومائتان وخمسة وستون ألفا وسبعمائة وثمانية عشر ريالاً وأربعون هللة لا غير لبعض إدارات التربية والتعليم لتعليم البنين بالمناطق والمحافظات .
جاء ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين وولي عهده الأمين حفظه الله ورعاه وبمتابعة مستمرة من معالي وزير التربية والتعليم حفظه الله لتنفيذ خطة الوزارة لإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيره .
http://www.alriyadh.com/2007/10/25/article289125.html [/align]

[همسة الطـيف]

مكتب الأمم المتحدة في مدينة الرياض يزور مدارس المملكة


--------------------------------------------------
كتبت - هدى السالم:
قام مكتب الأمم المتحدة في مدينة الرياض unicf صباح أمس بإجراء العديد من اللقاءات بالتعاون مع إدارة التربية والتعليم بالمنطقة الوسطى وذلك ضمن الاحتفال بذكرى دخول ميثاق الأمم المتحدة حيز النفاذ في 24تشرين الأول من شهر اكتوبر 1945م.
وعلى الصعيد النسائي زارت الإعلامية المعروفة سفيرة الأمم المتحدة للنوايا الحسنة الأستاذة منى أبو سليمان مدارس المملكة لتوضيح أهمية حماية النظام البيئي ومسئولية الحفاظ عليه في ظل اختلال التوازن البيئي نتيجة ما يخلفه الإنسان من الدمار للبيئة غير مكترث بعواقب كل ذلك على الصحة.

كما أوضحت الأستاذة أبو سليمان في لقائها بمنسوبات مدارس المملكة دور المؤسسات التربوية في تدعيم جانب الوعي لدى الطلاب والطالبات من خلال المناهج والأعمال الإدارية الخاصة بطلاب العلم مشيرة إلى مسابقة الأمم المتحدة في حماية البيئة والتي تتضمن مشاركة الطلاب والطالبات في لوحات تعبيرية عن طرق وأهمية الحفاظ على البيئة واختيار الصورة الفوتوغرافية واللوحات الفنية المشاركة والتي تمت خلال ورش عمل تناولت تقديم أهم الطرق للحفاظ على البيئة ودور النشء في هذه المهمة الحضارية.
http://www.alriyadh.com/2007/10/25/article289128.html

[همسة الطـيف]

تعليم البنات يعقب:

--------------------------------------------------
نرفض النقل "التعسفي" وعلى المساعدات استشعار معاني الوطنية!

سعادة رئيس تحريرصحيفة (الرياض) الموقر
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد:

تعقيباً على ما نشر بجريدة (الرياض) العدد 14365يوم الثلاثاء 1428/10/11ه الصفحة 23بعنوان التربية تجيز 59مساعدة على النقل "المنقولات: القرار ظلم ونحن مؤسسات رياض الأطفال".

لقد عكفت إدارة التربية والتعليم بمنطقة الرياض قبل أربع سنوات على دراسة الصعوبات والمشكلات التي هي نتاج تراكمات قديمة ومنها العجز في اعداد المساعدات والذي بلغ 461مساعدة يقابله زيادة وتكدس في اعداد المساعدات بلغ 602مساعدة زائدة ومعظمهن في رياض الأطفال والتي عادة ما يتفاوت اعداد الاطفال بها ما بين 40- 70طفلاً وقد يصل عدد المساعدات فيها إلى 6مساعدات ورغم ان الحاجة لمساعدة واحدة فقط. بينما يوجد عجز وحاجة في مدارس ابتدائية ومتوسطة وثانوية مجاورة يتراوح اعداد الطالبات فيها غالباً من 300- 800طالبة.

عليه قامت الإدارة بوضع خطة علاجية لمعالجة العجز والاستفادة من هذه الزيادات التي تسببت في هدر مالي وإداري كبير فأولتها لشؤون الهيئة الإدارية في إدارة الاشراف التربوي بمنطقة الرياض اهتماماً كبيراً وبذلت جهوداً ومساعي حثيثة توضح للمساعدات عدم سلامة وضعهن وضرورة عدم استمراريته في ظل الحاجة لهن في المدارس الاخرى واقناع المساعدات بالنقل إلى مدارس مجاورة وقريبة ربما كانت في نفس المبنى أو الحي ولا تتعدى ما جاوره مع اعطاء خيارات اخرى ربما كانت اقرب لمساكنهن، وتحقق بتوفيق من الله معالجة زيادة 394مساعدة بنقلهن لسد العجز والمتبقي 208مساعدات زيادة جار تصحيح أوضاعهن وفق الضوابط المنظمة لذلك.

وهذا ينفي أن يكون النقل تعسفياً أو اجباراً بل هو ما يفرضه مقام المسؤولية وخدمة الوطن الذي هو شأن جماعي لا يختلف عليه، ولا يعني صدور قرارات نظامية سابقة سواء كانت لنقلهن أو تكليفهن أو توجيههن لحين افتتاح روضات محدثة، انها ملزمة وغير قابلة للتعديل ما دامت المصلحة تقتضي ذلك لا سيما مع اسقاط ضابط التخصص في رياض الأطفال.

وقد كان من ثمرات هذا الاجراء الإداري ما يلي:

1- معالجة الهدر في الكوادر البشرية واستثمار الطاقات والخبرات بتسديد العجز.

2- تحقيق العدالة والمساواة والرضا الوظيفي لبقية المساعدات اللاتي احبطن من عدم تكافؤ حجم العمل.

3- تطبيق الأنظمة وفقاً للملاكات المقررة وعدم تجاوزها.

ولاستكمال خطة الإدارة والتي هي ولله الحمد في مراحلها الأخيرة لتحقيق التوازن في اعداد المساعدات وسد العجز في جميع مدارس منطقة الرياض بمراحلها المختلفة، نهيب بأخواتنا المساعدات أن يستشعرن معاني الوطنية الحقة وأن يكن سنداً يعول عليه من اجل نهضة بلادنا طالما انهن ارتضين بارادتهن حمل أعباء هذه الوظيفة بكل تبعاتها.

هذا والله من وراء القصد.

وحدة الإعلام التربوي

بإدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض
http://www.alriyadh.com/2007/10/25/article289078.html

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الخميس 14 شوال 1428 العدد 12809

-------------------------------------------------
أكد أن إنجازهم عكس مكانة العقل السعودي وقدرته على الإبداع
مدير تعليم القصيم يستقبل الطلاب الفائزين في مهرجان الإبداع العالمي بكوريا

بريدة - بندر الرشودي

أكد المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة القصيم الأستاذ فهد بن عبدالعزيز الأحمد أن الانجاز الذي حققه الوفد السعودي المشارك في مهرجان الإبداع العالمي بكوريا الجنوبية والمتمثل في تحقيق طالبين لميداليتين ذهبيتين, يعكس قدرة العقل السعودي على المنافسة والإنجاز مشيراً إلى أن توالي الإنجازات السعودية في المحافل الدولية وعلى مختلف المستويات يجسد حجم الاهتمام المتعاظم والدعم المتواصل من قبل القيادة الرشيدة لمسيرة العلم في بلادنا الغالية. جاء ذلك خلال استقبال الأحمد لطلاب مجمع الأمير سلطان للمتفوقين بمدينة بريدة (المشاركين في المهرجان) بحضور مساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية الأستاذ سليمان الفايز ومدير العلاقات العامة والإعلام التربوي بتعليم القصيم الأستاذ عبدالله العضاض ومدير مجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة الأستاذ إبراهيم التويجري (رئيس الوفد) ومساعديه للأقسام الثلاثة والمشرف التربوي خالد العمران.

وهنأهم الأحمد بهذا الإنجاز الذي رفع العلم السعودي عالياً في المحفل العالمي في تأكيد جديد على تطور مسيرة التعليم في المملكة مثمناً دعم وزارة التربية والتعليم لمشاركة الوفد في مهرجان الإبداع. من جانبهم رفع رئيس الوفد والطلاب أسمى آيات الشكر والتقدير للمقام السامي على الموافقة على تمثيلهم للمملكة في هذا المحفل العلمي العالمي كما أعربوا عن بالغ شكرهم لوزارة التربية والتعليم على دعمها واهتمامها وأوصلوا الامتنان لإدارة تعليم القصيم على الاهتمام في الإعداد المميز لهذه المشاركة والذي أثمر عن إنجاز عالمي. وقد وصف الطلاب مشاركتهم معددين أبرز الفوائد العلمية التي ترسخت في أذهانهم من المهرجان مشيرين إلى أن المسابقة تساهم في رفع المستوى العلمي من خلال الاحتكاك والاستفادة من تجارب الآخرين. وفي الختام قدم الوفد هدية تذكارية لمدير تعليم القصيم تقديراً لدعمه لمشاركتهم العالمية ومتابعته الدائمة لسير المسابقة, كما التقطت الصور التذكارية بهذه المناسبة.
http://www.al-jazirah.com/100793/ln28d.htm

[همسة الطـيف]

مدير مدرسة في رفحاء يؤمن كرسياً متحركاً لطالب معاق ويخصص الدور الأرضي للطلاب من أج

---------------------------------------------------
رفحاء - منيف خضير

ضرب مدير مدرسة متوسطة القدس الأستاذ فيصل بن جزاع الشمري أروع الأمثلة في التعامل الإنساني مع الطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث استقبل أحد الطلاب المعاقين المحولين إلى المدرسة في الصف الأول المتوسط وقام على الفور بإنزال جميع فصول الصف الأول المتوسط من الدور الثاني إلى الدور الأرضي من أجل الطالب المعاق حتى لا يكلف عليه في صعود الدرج مع ما في ذلك من إعادة ترتيب المناوبين وتكاليف انتقال المقاعد والكراسي، ولم يكتف بذلك بل عمل على تأمين كرسي متحرك وعامل يتكفل بمتابعة الطالب الذي لا يستطيع المشي.

من جانه وجه مدير مركز الإشراف التربوي برفحاء الأستاذ أحمد العتيبي خطاب شكر لمدير متوسطة القدس برفحاء على هذا التصرف الإنساني النبيل لأبنائنا ذوي الاحتياجات الخاصة وقدر له جهوده الشخصية في تأمين ما يحتاجه الطالب من كرسي متحرك وخلافه مثمناً لزملائه تعاونهم من أجل إنجاح رسالة التربية والتعليم.
http://www.al-jazirah.com/100793/as5d.htm

[همسة الطـيف]

توقيع عقود لإنشاء مبانٍ مدرسية بـ 357 مليوناً

----------------------------------------------------
«الجزيرة» -

عبدالرحمن اليوسف

وقع مدير عام الشؤون الإدارية والمالية الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي بحضور مدير الإدارة العامة للمشتريات الأستاذ علي بن عبدالله خواجي عقود إنشاء وصيانة مبانٍ حكومية وتأمين تجهيزات مدرسية بمبلغ وقدره ( 357.265.718.45 ) ثلاثمائة وسبعة وخمسون مليوناً ومائتان وخمسة وستون ألفاً وسبعمائة وثمانية عشر ريالاً وأربعون هللة لا غير، لبعض إدارات التربية والتعليم لتعليم البنين بالمناطق والمحافظات.

جاء ذلك تنفيذاً لتوجيهات خادم الحرمين وولي عهده الأمين حفظه الله ورعاه وبمتابعة مستمرة من معالي وزير التربية والتعليم حفظه الله لتنفيذ خطة الوزارة لإحلال المباني المستأجرة بمباني حكومية وصيانة وإصلاح المباني وتزويدها بجميع مستلزماتها من أثاث مكتبي وأجهزة تكييف وغيره.
http://www.al-jazirah.com/100793/fe13d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم البنات في عنيزة.. الخطوات الواثقة والرموز

----------------------------------------------
سليمان بن علي النهابي - إدارة تعليم البنات بمحافظة عنيزة

حينما نعود بصفحات التاريخ إلى الوراء لنطالع صفحات التعليم في عنيزة فإنني أتوقف عند الكثير من المشاهد التي تعبر عن الفخر والاعتزاز بتلك المحطات المشرفة للتعليم في عنيزة. وفي هذه السطور سيكون الحديث عن تعليم البنات بمحافظة عنيزة الذي سار بخطوات واثقة نحو الأمام عبر تاريخه الطويل والمشرف، فقد سبق تعليم البنات في عنيزة التعليم النظامي بسنوات طوال حتى خرّج من صومعة الكتاتيب كثيرا من النساء اللاتي حملن مسؤولية التعليم قبل أن ينطلق قطاره النظامي، وقدمن للمجتمع العنيزي تعليماً وثقافة شكلت قاعدة أساسية لمجتمع مثقف، تشرفت فتياته بأن يكون لهن قصب السبق في تحقيق أعلى المعدلات الدراسية.

دعونا نبدأ الرحلة عند تعليم الكتاتيب الذي كانت بدايته في القرن الرابع عشر، حيث كان هناك عدد من الكتاتيب التي تقوم عليها عدد من النساء، تسمى الواحدة منهن (مطوعة). وقد لعبت الكتاتيب دوراً فاعلاً في محاربة الجهل والأمية، وأشغلت فراغاً ثقافياً كبيراً، وبقيت تؤدي دورها المنوط بها حتى دخل التعليم النظامي.

ومن بين أشهر المعلمات اللاتي قمن بهذا الدور الرائع الأستاذة منيرة عبدالرحمن السلوم، ويطلق عليها (دحيمه) التي ولدت في عام 1315هـ تقريباً وتوفيت رحمها الله في عام 1395هـ، وأمضت في الكتاتيب سنوات طوالاً. وكذا الأستاذة نورة سليمان الرهيط المعروفة باسم (رهيطة) من مواليد عام 1344هـ وتوفيت عام 1415هـ، وأمضت في الكتاتيب عشرين عاماً، وقد تم اختيارها للعمل في التعليم النظامي في 6 - 9 - 1380هـ بالمدرسة الأولى الابتدائية، وعملت مساعدة في نفس المدرسة، واستمرت خدماتها في التعليم النظامي 29 عاماً.

ومن النساء اللاتي لعبن دوراً في الكتاتيب كمعلمات نورة وعائشة السويل وفاطمة البلال (التي تعرف باسم بلاله) ونورة الحميدا وحصة الجبر (جبره) ونورة الدعاجا المعروفة باسم (دعيجه) ومضاوي الدامغ ومنيرة علي القاعان (أم الحمادا) ونورة القعيس المعروفة باسم (قعيسه) ومنيرة العيوني وحصة السحيمي وغيرهن الكثير.

وفي عام 1380هـ بدأ منعطف جديد في تعليم البنات، حيث اتجهت الدولة - وفقها الله - للبدء في نشر تعليم الفتاة، وكانت عنيزة من أوائل المدن التي رحبت بذلك حيث فتحت المدرسة الأولى للبنات واستقبلت طالباتها من الصف الأول حتى الصف السادس، وكان مجموع طالباتها في ذلك العام 250 طالبة. وفي عام 1382هـ فتحت المدرسة الثانية وكان مجموع طالباتها في العام الأول (780) طالبة؛ ما يدل على إقبال أهالي عنيزة على تعليم البنات منذ وقت مبكر وهنا يتوجب علينا الإشارة إلى أن افتتاح مندوبية تعليم البنات في عنيزة عام 1380هـ تزامن مع تأسيس جهاز تعليم البنات في المملكة، وتقوم هذه المندوبية بالإشراف على تعليم البنات بمنطقة القصيم.

ولعل من حُسن الطالع هنا أن أشير إلى أولئك الذين تقلدوا تعليم البنات في عنيزة، فمنهم من عايش فترة التأسيس منذ عام 1380 هـ حتى وصل قطار الرحلة إلى عصرنا الحاضر، وقد مضى الآن على تعليم البنات بالمملكة ثمانية وأربعون عاماً هي عمر تعليم البنات في عنيزة، حسب التعليم النظامي، ومع إضافة سنوات تعليم الكتاتيب يكون العمر الحقيقي لتعليم البنات في عنيزة أكثر من خمسين عاماً. ومن هنا فإنني أقترح الاحتفال بهذه المناسبة لهذا القطاع الحيوي المهم. ومن أولئك الرجال الذين تسنموا هرم المسؤولية في تعليم البنات في عنيزة منذ البدايات هم:

1 - عبدالعزيز بن عبدالله المغيولي رحمه الله: رشح من الأهالي عام 1380 هـ ليكون مندوباً للتعليم في عنيزة، وأشرف على مدارس القصيم في ذلك الوقت.

2 - علي بن حمد الصلية رحمه الله: جرى تعيينه من الرئاسة عام 1384 هـ، وكان قد تنقل في الحقل التعليمي معلماً ومدير مدرسة.

3 - عبدالله بن علي العبيكي رحمه الله: عُيّن مندوباً للتعليم في أواخر 1396 هـ أو بداية عام 1397 هـ وتقاعد عن العمل عام 1401 هـ.

4 - عبدالله البراهيم المنصور: عين نهاية عام 1401 هـ واستمر حتى بداية عام 1404 هـ.

5 - عبدالرحمن العبدالله التويجري: عام واحد من عام 1404 هـ حتى عام 1405 هـ.

وفي شهر رمضان عام 1404 هـ صدر الأمر السامي برفع مستوى مندوبية تعليم البنات في عنيزة إلى إدارة للتعليم ترتبط مباشرة بالرئاسة في ذلك الوقت، والآن هي ترتبط مباشرة بوزارة التربية والتعليم.

6 - إبراهيم بن حمد المزن: عُين عام 1405 هـ واستمر أكثر من عشر سنوات مديراً لتعليم البنات، وكان قد تنقل قبل ذلك في الحقل التعليمي والتربوي.

7 - منصور بن علي الزامل: تولى الإدارة بضعة أشهر مكلفاً.

8 - إبراهيم بن علي العبيكي: كان مديراً لتعليم البنين، وفي عام 1423 هـ أضيفت إليه إدارة تعليم البنات بعد دمج تعليم البنين والبنات في وزارة واحدة، وتقاعد عن العمل عام 1426 هـ، وقد تنقل هو الآخر في الحقل التعليمي والتربوي.

9 - الدكتور عبدالله بن علي الطريف: عُين منذ غرة رجب 1426 هـ، ولا يزال قائماً بالعمل.

أولئك من تقلدوا مهام تعليم البنات في عنيزة وتركوا بصماتهم الواضحة، فمنهم من غادر موقعه بعد عطاء جميل كان له أثره المجيد، ومنهم من لا يزال يسجل هذا العطاء. هذه صفحة توثيقية لتعليم البنات في عنيزة بعد أن قضيت في كنفها أكثر من ثلاثين عاماً بين زملاء أعتز بهم ولا زلت معهم وأعتز بهم.
http://www.al-jazirah.com/100793/rj3d.htm

[همسة الطـيف]

إشراقات تربوية مع بداية العام الدراسي الجديد

----------------------------------------------
محمد إبراهيم فايع - خميس مشيط
مقدمة

عاد المعلمون إلى مدارسهم ثم لحق بهم بعد ذلك طلابهم وبداخل نفوسهم تتزاحم تطلعات وآمال عراض تحركهم بنشاط نحو عام دراسي جديد وإذا كان المعلمون (المدير، المرشد، المعلم والمشرف التربوي) هم الركن الركين للعملية التعليمية فإن الطلاب هم عماد الأمة وعتادها حاضراً ومستقبلاً وعليهم تعقد الآمال ومن أجلهم وُجد المعلمون هنا خطوات تربوية أو هي إشراقات ولدت مع إشراقة العام الدراسي الجديد بشكل عفوي لأن لدى أهل الميدان أكثر وأجمل مما كتب ومن تلك الإشراقات:

ميثاق مهنة التعليم: جدير بمدير كل مدرسة أن يضعه أول نقطة للمناقشة والبحث والحوار بين المعلمين لأنه تضمن بنوداً مهمة تنبه المعلم إلى قداسة مهنته وإلى أهمية فهمه للعلاقة المهنية مع رؤسائه ومع طلابه ومع المجتمع المحيط بالمدرسة وتذكره بعظمة الأمانة والمسؤولية الملقاة عليه في إخراج جيل مسلح بالعلم والمعرفة والتربية وبالإيمان والمواطنة الصادقة نحو دينه ووطنه.

- النشاط المدرسي: إذا أعطي - مساحة خصبة للتعلم واكتساب المهارات المتنوعة وغرس المفاهيم الرائعة من خلال برامجه في نفوس الطلاب فقد نستطيع تحقيق أهدافه خصوصاً إذا نظرنا إلى النشاط على أنه منهج مكمّل لما يُعطى من مناهج داخل حجرة الدرس ووفرنا له المواد الخام وأجدنا خططه ونظمنا برامجه وأظهرنا الجدية في ممارساته مع الطلاب ودرسنا نتائجه فسنكسب الكثير من وجود النشاط المدرسي وليس مجرد تعبئة سجلاته وكشوفاته، فأهدافه سامية وبناءة على شخصيات طلابنا.

- الأمانة في العمل.. يجب أن تكون هذه الجملة شعارنا وهي منهجنا لأنها منهج دين.. إن الله يحب من أحدكم إذا عمل عملاً أن يتقنه.. الأمانة في العطاء في الالتزام بساعات الدوام وفي المعاملة والمشاركة في تنظيمات العمل لأننا في مقابل هذا العمل نأخذ راتباً عليه من الدولة ومن لم يوف فيما كلف به من مهام فقد خان الأمانة.

- تطوير المدرسة لعلاقتها مع البيت ومن بداية العام وبشكل متصل من الأمور التي يجب أن تلقى عنايتها وتخطط لها ضمن برامجها وأنا أعلم بأن هناك مجلساً يسمى مجلس المدرسة وهو البديل عن مجلس الآباء لأنه يضم من بين أعضائه أولياء أمور الطلاب إلا أنني أشير إلى دور المرشد الطلابي في تقوية هذه العلاقة والتواصل مع أولياء أمور الطلاب المقصّر والمتفوق على حد سواء.

- مكتبة المدرسة: لايختلف اثنان على دورها انطلاقاً من أهمية القراءة الذي يمكن عن طريقها لو أحسنّا توجيه طلابنا نحوها لممارسة القراءة أن نكشف إبداعاتهم وهواياتهم ومشكلاتهم كذلك وعبرها نشجع ميولهم ورغباتهم الفكرية والثقافية ولكن بشرط أن يشهد الطلاب تردد المعلمين على المكتبة والاستفادة من كتبها وزيارتها مع طلابهم في حصص اللغة العربية وحصص الانتظار.

- المعلم وطرق التدريس الحديثة يُفترض أن تكون من أوجب مهام المعلم عندما يخطط للتدريس بداية العام فطرق التلقين والإلقاء والاستحضار لم تعد مجدية على الأقل لا تصلح في كل المواد ومن أجل خلق عملية تعلم فاعلة لابد أن يجري المعلم الطرائق الحديثة التي تستحث التفكير والحوار وتثير الأسئلة في عقول الطلاب بدلاً من تحويلهم فقط إلى مجرد متلقين للمعرفة ومخزّنين لها إلى حين إفراغها على الورق.

- المعلم الجديد قضية مهمة يجب ألاّ يغفل عنها مدير المدرسة، صحيح أن المعلم قد تلقى أساسيات التعليم وكثيراً من مفاهيمه ولكنه يحتاج عند الممارسات الحقيقية وقفة من مدير المدرسة ووكيلها وتعاون المعلمين حتى يتمكن من أداء مهمته على الوجه المطلوب وإعانته على التكيف في وسط الأجواء الجديدة عليه ومدّه بالمعارف والمراجع وما يحتاجه.

- المشرف التربوي.. دوره ينطلق من امتلاكه للخبرات والتجارب ومن المساحات التي تُعطى له للقيام بمهمة التدريب والتشخيص والعلاج ليس هذا فحسب ولكن الإسهام في البحث عن الحلول العلاجية وإذا أعطى المشرف التربوي أحسن ما عنده فسوف يأخذ أفضل ما عند المعلمين من عطاءات.

[email protected]
http://www.al-jazirah.com/100793/rj6d.htm

[همسة الطـيف]

اليوم: الخميس 1428-10-14هـ الموافق 2007-10-25م العدد 12550 السنة الأربعون
------------------------------------------
تعليم حائل يستكمل إجراءات توظيف 392 مرشحة وخطابات التعيين في الطريق

-------------------------------------------------
حائل - صالح المشهور

أكد وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية بتعليم البنات عثمان العبدالجبار ان صدور قرارات تعيين المعلمات المرشحات من وزارة الخدمة المدنية سيتم بعد اكتمال رفع مسوغات الترشيح والمفاضلة من قبل وزارة الخدمة المدنية لوزارة التربية والتعليم. وقال ان وزارة التربية ستصدر قرارات تعيين المرشحات مباشرة بعد وصولها من الخدمة المدنية مشيراً الى ان العمل جار في بعض ادارات التربية والتعليم لاستكمال المقابلات الشخصية مع الخريجات المرشحات واجراء الكشوفات الطبية فيما انهت بعض الادارات هذه الاجراءات وقامت برفعها لوزارة الخدمة المدنية تمهيداً لإرسالها لوزارة التربية والتعليم، من جهة أخرى أوضح المدير العام للتربية والتعليم في منطقة حائل (بنات) احمدالضلعان أن جميع نتائج المقابلات والفحص الطبي للمرشحات قد استكملت وجهزت في ملفين منفصلين لكل مرشحة وبعثت لفرع وزارة الخدمة المدنية يوم السبت، حيث استمر العمل على اعدادها واستكمال متطلباتها طوال اجازة عيد الفطر المبارك وبذلك تكون الإدارة العامة للتربية والتعليم في منطقة حائل (بنات) من أوائل الإدارات التي انهت مسوغات التعيين رغم أن أعلان مرشحات المنطقة كان في اليوم الأخير من دوام شهر رمضان المبارك في توقيته من وزارة الخدمة المدنية، وستتولى الإدارة تبليغ المرشحات وتسليمهن خطابات التوجيه رسميا إلى المدارس التي حددتها الخدمة المدنية لكل مرشحة فور صدور قرارات التعيين من صاحب الصلاحية ولن تقوم الإدارة بتعديل أي توجيه لأي معلمة وسنلتزم تماما بالمقار المحددة من وزارة الخدمة المدنية.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12550&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

المسؤولون رفضوا تنفيذ قرار الإخلاء

-----------------------------------------------
تصاعد قضية استئجار مبنى لكلية البنات بحفر الباطن وسط حي سكني

شكري الماطر - حفرالباطن

مبنى الكلية الواقع وسط حى سكني

تصاعدت مشكلة استئجار ادارة كلية البنات بحفر الباطن مبنى يستخدم كادارة لها وسط حى سكني.. رفضت ادارة الكلية تنفيذ قرار اللجنة المشكلة من محافظة حفرالباطن والبلدية والدفاع المدني والشرطة والتي كشفت عدم صلاحية المنزل كموقع لادارة كلية التربية لعدم توفر الشروط الكافية لصلاحية المبنى وكان تقرير اللجنة تم رفعه لجامعة الملك فيصل والتى أمرت بالاخلاء العاجل من المنزل وأخبرت الجيران بالقرار ولكن ادارة الكلية لم تنفذ القرار رقم 5037 المؤرخ بتاريخ 29/8/1428هـ الموجّه لإدارة الكلية والمتضمن إخلاء المبنى عاجلاً والعودة إلى المقر السابق (إدارة تعليم البنات).
وتصاعدت من جديد شكاوى المواطنين المجاورين لمبنى إدارة الكلية وقال المواطن سعود العايضي ان الإدارة لم تقم بتنفيذ القرار حيث ازداد الأمر سوءاً بسبب تحوّل المبنى بعد الدوام الرسمي في فترة المساء إلى استراحة لسمر من قبل الإدارة مما لحق الضرر بالجيران ليلاً ونهاراً. علماً بأنه جاء ذلك بعد صدور قرار وكيل الجامعة لشؤون الكليات.
ويناشد المواطنون المسؤولين في وزارة التعليم العالي لإيضاح أسباب هذه المماطلة من قبل إدارة الكليات بحفرالباطن والإزعاجات المتجددة بين فترة وأخرى.. يذكر أن استئجار إدارة كلية التربية بحفر الباطن موقعاً فى وسط الحى السكني تسبب في موجة غضب من المواطنين المجاورين للمبنى واستغربوا من كيفية اختيار هذا الموقع غير الصالح وان يكون مقرا حكوميا وعلى شارع 15م وهو بذلك مخالف للشروط التي اعلنت عنها وزارة التربية والتعليم ومن ضمنها ان تكون شوارع واسعة كأقل تقدير شارع 30م وأن تتوافر بالموقع مواقف سيارات وهذا لم يكن موجودا في الموقع الذي وقع عليه الاختيار.. والطريف في الأمر ان المبنى يقابله ممر لا يتسع سوى لسيارة واحدة ومحاط بالجيران من أربع جهات.
وقد التقت «اليوم» مع عميد جامعة الملك فيصل لشؤون الكليات الدكتورسعود المهيدب لعرض التساؤلات المطروحة عليه من قبل المواطنين إلا انه حتى الآن لم يصلنا أي تجاوب من قبل مسؤولي الجامعة, وكانت «اليوم» قد نشرت بعددها الصادر يوم الثلاثاء 25 جمادى الآخرة الماضي تقريرا حول القضية بعنوان «استئجار مبنى كلية حفر الباطن وسط حي سكني مخالف للشروط والمواصفات».
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12550&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

عكاظ: ( الخميس 14/10/1428هـ ) 25/ أكتوبر/2007 العدد : 2321

---------------------------------------------
الكشافة السعودية الأولى عربياً والثانية عالمياً في المخيم العالمي على الهواء
عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)
حققت جمعية الكشافة العربية السعودية المركز الأول على مستوى الوطن العربي، والثاني عالمياً بعد أستراليا في المخيم العالمي “جوتي وجوتا” على الهواء، وحصلت الجمعية على الترتيب من خلال المشاركة الفاعلة وتسجيل أكبر قدر ممكن من المحادثات عن طريق الإنترنت وجهاز الاتصال اللاسلكي. جدير بالذكر أن الكشافة السعودية حال بينها وبين تحقيق المركز الأول عالمياً وجود أعطال تقنية في منطقة الشرق الأوسط، الأمر الذي عطّل الشبكة بعض الوقت، حيث بدأت في تمام الساعة الثانية عشرة ليلاً مساء يوم الجمعة الماضي في المشاركة في المخيم الكشفي العالمي. وجندت الجمعية التي تشارك للعام الرابع على التوالي في هذا الحدث الكشفي العالمي كافة استعداداتها وتحضيرها الجيد للمشاركة الفاعلة في المخيم بتوجيهات من وزير التربية والتعليم رئيس الجمعية الدكتور عبدالله بن صالح العبيد، وبمتابعة مباشرة من قبل نائب الرئيس الدكتور عبدالله بن سليمان الفهد، كما قامت الجمعية بإعداد ثلاث محطات لاسلكي رئيسة في مقر الجمعية بالرياض، وفي جدة والدمام، بالإضافة إلى مشاركة أكثر من 200 كشاف وجوال وقائد كشفي وعدد من جمعية هواة الراديو اللاسلكي، وأقامت الجمعية دورة تعريفية بالمخيم وكيفية المشاركة وآلية التواصل والتخاطب عبر الأجهزة اللاسلكية.
ويعتبر جوتا الذي يقام في العام الخمسين مخيما حقيقيا على الهواء حيث يقوم 500.000 من الكشافة حول العالم بـالاتصال معاً من خلال محطات الإذاعة الهوائية، ويمكن من خلاله تبادل الأفكار والخبرات الكشفية، وهو فرصة عظيمة لكل كشاف وجوال لملامسة الشعور الحقيقي للانتماء لحركة كشفية واسعة الانتشار.
ويشابه مخيم جوتـــي عبر الانترنت مخيم جوتا، ولكنه يربط الكشافين حول العالم من خلال استخدام تقنيات الإنترنت، وهذه هي السنة الحادية عشرة التي يعقد فيها مخيم جوتي، وهو حدث منفصل يعقد متزامناً مع مخيم جوتا على الهواء، ويمثل كل من مخيم جوتا وجوتي أحداثا عالمية واسعة الانتشار، يشارك الشباب من خلاله لمدة 24 ساعة متواصلة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1025147606.htm

[همسة الطـيف]

مديرو شؤون المعلمين يناقشون احتياجاتهم.. بعد غد

------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)
يناقش مشرفون من وزارة التربية والتعليم وعدد من مديري شؤون المعلمين بمختلف المناطق الية حساب الاحتياج والتكميل بين المدارس ونظام الحصص بأجر والتعاميم الخاصة بشؤون المعلمين في لقاء خاص تستضيفه ادارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة بعد غد السبت.واوضح مدير شؤون المعلمين بتعليم منطقة مكة صديق خوجة ان اللقاء يستمر لمدة خمسة ايام متوقعا ان يخرج بتوصيات هامة تصب في مصلحة العمل التربوي بالادارات التعليمية.يرأس اللقاء مدير عام الاحتياج بوزارة التربية والتعليم نايف العتيبي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1025147762.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم نجران يطمئن على المصابين في المستشفى

-------------------------------------------
السرعة تصرع وتصيب 10 طلاب من عائلة واحدة
قائد آل جعرة (نجران)
لقي طالبان مصرعهما فيما اصيب ثمانية اخرون وجميعهم من عائلة واحدة اثر اصطدام مروع بين سيارتين على طريق الملك عبدالعزيز بنجران ظهر أمس.
وقع الحادث عقب نهاية اليوم الدراسي عندما انحرفت احدى السيارتين عن مسارها لتصطدم بالسيارة الاخرى ثم باشجار الزينة وقد اسفر الحادث المروع عن وفاة طالبين كانا يستقلان سيارة في الحال واصابة 8 من عائلة واحدة بينهم سائق وطفلة.
باشرت الدوريات الأمنية وفرق الدفاع المدني ومرور نجران بقيادة مدير شعبة الحوادث بمرور المنطقة النقيب جبران القحطاني وتم نقل المتوفين عن طريق المواطنين الى مستشفى الملك خالد بنجران.
وأوضح مصدر طبي بالمستشفى انه تم استقبال المصابين داخل قسم الطوارئ من قبل الاطباء حيث ادخل احدهم العناية المركزة.
من جهة اخرى قام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن القربي ومساعده للشؤون التعليمية علي بن جابر الشمراني ومساعده للشؤون المدرسية منصور عسيري ومدير الاعلام التربوي خالد الزكري بزيارة للطلاب المصابين في قسم الطوارئ اطمأنوا خلالها على صحتهم سائلين الله ان يرحم المتوفين وان يلهم ذويهما الصبر والسلوان.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1025147768.htm

[همسة الطـيف]

من طوارئ المنزل

------------------------------------------------------
د. ياسر حسن سلامة
في المقال السابق تناولت اهمية تدريس او وضع برنامج مبسط في مدارسنا لدراسة المبادئ الهامة والاساسية في الاسعافات الاولية.. وان خطر الاصابة او التعرض على سبيل المثال للصدمات الكهربائية او لنوبة سكر لاحد المحيطين بنا من الممكن تفادي او تقليل نتائجها (الضارة) بقليل من المعرفة والاطلاع العلمي المبسط في الاسعافات الأولية الاساسية. هناك اسئلة عديدة تتكرر في هذا المجال من اهمها كيفية مواجهة الحروق المنزلية وكيفية تعامل المحيطين مع من غص في الطعام وحالات عديدة نطرحها فيما بعد ان شاء الله. هناك معالجات مختلفة للحروق البسيطة منها سكب الماء المثلج على الحروق ثم وضع كيس عليه يحتوي على قطع من الثلج او وضع ضمادات مبللة بالماء البارد وكل ذلك بعد ازالة الثياب المحترقة لتحاشي التلوث بالجراثيم، ثم نطهر الحرق بمادة معقمة، اما حروق الدرجة الثالثة وهي الاعمق والاخطر فيجب ان يعالجها مختص فورا.. وفي هذه الحالات ينبغي تغطية المنطقة المحروقة بضماد غير لاصق او بقطعة قماش نظيفة.. ويمكن التعرف على حروق الدرجة الثالثة الخطيرة من لونها الفحمي او الابيض.اذا غص احد الاشخاص بالطعام يجب ان نسأله ان كان يستطيع الكلام، واذا امكنه ذلك فيعني هذا ان الهواء يدخل الى رئتيه وبالتالي باستطاعته قذف العائق الذي يغص به الى الخارج، واذا عجز عن الكلام فمن الممكن ضرب المصاب بعقب اليدين ضربات سريعة وقوية على ظهره بين عظمتي الكتفين.. ولا يحبذ ازاحة العائق بأصبع المنقذ او دفع ماء او شراب في بلعوم المصاب، واذا استمر مجرى تنفس المصاب مسدوداً بعد كل هذه المحاولات تستخدم «مناورة هيمليخ»، وتتلخص في الوقوف وراء المصاب ولف الذراعين حول خصره.. ثم قبض احدى اليدين ووضع جانب الابهام على بطن المصاب بين القفص الصدري والسرة.. ويمسك باليد الاخرى قبضة اليد الاولى والضغط بحركة سريعة مع الدفع الى الاعلى.. تتكرر الحركة حتى يزاح العائق.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1025147650.htm

[همسة الطـيف]

الحياة:الخميس 14 -10-1428هــ العدد16274

------------------------------------------------
عبدالله نصيف: طلاب تعرضوا لاتهامات من أسرهم بـ «العلمانية»
أبها الحياة - 24/10/07//

كشف نائب رئيس مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني الدكتور عبدالله عمر نصيف عن تعرض كثير من طلاب المدارس الذين تم تدريبهم في ورش الحوار الوطني الى مضايقات عدة من أسرهم، وصلت الى حد اتهامهم بـ «العلمانية». وطالب نصيف، فـــي كلمة بمناسبة انطلاق فعاليات المرحلة الثانية من اللقاءات التحضيرية الممهدة للقاء الوطني السابع لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني أمس، تحت عنوان «مجالات العمل والتوظيف... حوار بين المجتمع ومؤسسات العمل»، التي يشارك فيها أكثر من 100 رجل وامرأة من المهتمين بموضوع العمل، وما يتعلق به في المجالات الاقتصادية والاجتماعية والثقافية، بمشاركة فاعلة من أفراد المجتمع كافة، والتعاون مع المركز في ذلك الشأن.

وأشار الى أن المركز درّب أكثر من 40 ألف طالب وطالبة على الحوار ومهارات الاتصال، وذلك بهدف توسيع دائرة المشاركة لمختلف فئات المجتمع السعودي في الحوار الوطني.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...cef/story.html