[align=center]--------------------------------------------------------------------------------
إرشاد باللعب
أفكار يمكن الاستنارة بها مستقبلا
---------------------------------------------------------------------------------------------
(( تمرين لمعرفة الآثار المترتبة على السلوك .))-
الهدف من النشاط :- التفكير في الآثار المترتبة على ما يقولونه من تعبيرات .
- حجم المجموعة :- أربعة او خمسة أطفال .
- أدوات النشاط :- عروسة لكل طفلة وأخرى للمعلمة .
- خطوات النشاط :-
- تفكر المعلمة بالألفاظ الضارة التي سبق ان سمعتها من الصغيرات سابقا دون ان تشير الى طفلة بعينها وتجلس المعلمة على شكل حلقة مع الصغيرات وتترك الصغيرات يخترن كل واحدة منهن عروسة بعينها , تساعد المعلمة الصغيرات على تكوين صداقات من خلال عرائسهم بأسلوب يبعث على السعادة وترى المعلمة هل بإمكان الصغيرات إدراك ماتفعله العرائس لإسعاد بعضها البعض ثم تمسك المعلمة بعروستها وتوجهها تجاه العرائس الأخرى وهي تقول ((أنا أكرهكم جميعا ..أنا أكرهكم.. اعتقد إنكم كلكم متخلفين ..رائحتكم كريهة ,,الخ )) حسب ما ترى المعلمة من ألفاظ تتكرر ثم توجه المعلمة الخطاب إلى الصغيرات :- هل يعتبر ما قالته عروستي شيئا جيد ؟ وهل تود عرائسكم اللعب مع عروستي الآن ؟ وتجمع المعلمة من الصغيرات أفكارا لحل هذه المشكلة بأسلوب ودي .
- تتحدث المعلمة مع الصغيرات عن الأشياء اللطيفة التي يمكن ذكرها والأشياء التي يمكن أن تضايق الآخرين وتتابع المعلمة النشاط من خلال الثناء على الصغيرات حين تسمعهن يستخدمن ألفاظ جيدة
- تعتذر العروسة من العرائس الأخرى على سوء تصرفها من ثم يبدأن اللعب سويا .
بتصرف من كتاب الصعوبات السلوكية والانفعالية
ترجمة د / خالد توفيق
أ / أسامة عبدالرحمن
هذا تمرين يمكن الاستفادة منه لعلاج المشكلات السلوكية للأطفال..
--------------------------------------------------------------------------------------------
تمرين رقم ( 2 )
الألوان :
الطفل المتوازن يستعمل عادة متوسط 5 الوان في لوحته
لغاية سن 7 او 8 سنوات لايكون هناك ارتباط بين اللون والمستعمل فالطفل يختار اللون لانه معجب به فقط وليس لعلاقته بالموضوع .
اشخاص الرسوم وعلاقتها بالشخصية :-
رسم الوجوه البشرية :- مايرسمه الطفل هو نفسه وادراكه لشخصيته
رسوم الأطفال تعتبر من العوامل المساعدة لقراءة وفهم عالم الطفل ولكن لا يجب الاعتماد عليها كحقائق ثابتة لأنها قد تعتبر رموز للحظة التي رسم بها الطفل وتعتبر رموز لسمات شخصية الطفل واهم مايجب ملاحظته هو الخط والمساحة الفراغية للصفحة :-
- تكبير وتدوير الحركات والخطوط يرمز الى الاسترخاء والانتعاش الداخلي
- تعدد وغزارة العناصر والعلامات واتجاهها نحو الأعلى يرمز عادة إلى الحيوية والنشاط وهي عكس الخمول والاكتئاب
- ضغط الخطوط والإشكال وتصغيرها ووضعها في الزاوية السفلية اليسرى يرمز عادة الى بعد اكتئابي او نقص في طاقات وحب الحياة .
- تمزق الخطوط والأشكال او استعمال خطوط متقطعة يرمز الى عدوانية كامنة.
- تنعيم الحواف وتنويع الحركات مع العناية في تمييز الأشكال عن بعضها البعض يشير الى الحساسية والقابلية للاذيه.
- حين يمرر الطفل القلم أكثر من مره على خط معين او منطقة معينه من الشكل في الرسم ذلك اما لتظليل هذا الجزء او لمسحه أحيانا فان هذا قد يشير الى وجود مشكلة انفعالية لديه مثل القلق او الخوف وبشكل خاص الخوف من رموز الجزء الذي قام بمسحه .
- اما رسم الخطوط بشكل خفيف وبدون ضغط للقلم فانه يعكس شعورا بالأمان مع الوسط المحيط .
ثانيا :- رسم العائلة : -
2- التقارب بين شخصين او أكثر في الرسم يدل على حميمية العلاقة بينها سواء كانت حميمية ملحوظة منه او مرغوبة منه لا شعوريا .
3- عادة ما يرسم الطفل نفسه مع الشخص الذي يحبه أكثر.
4- الشخص الذي يكن له اكبر قدر من التقدير هو الذي يرسمه أولا في البداية او الأول من اليسار او في وسط الصفحة.
5- الشخص الذي يحاول الطفل التقليل من قيمته او تقديره له هو الشخص الذي لايرسمه في اللوحة او يرسمه صغيرا او في ركن مهمل من اللوحة او مسحه بعد ان قام برسمه فالمسح علامة للصراع والخلاف
6- اما الأشخاص الذين تتم إضافتهم من خارج الأسرة فهم ليسوا إلا نظائر او توائم للطفل نفسه يفترضهم او يدخلهم للأسرة على طريقته . [/align]
تمارين من اعددتها اتمنى ان تفيد كل مرشد او مرشدة طلابية
رد مع اقتباس
مافي شي اسمه محال
