وحدة صحتي وسلامتي -الاركان

[مجرد انثى]

[align=center]السلام عليكم .. كيف الحال انشاء الله الجميع بخيرر
لو سمحتوا ابغى اطلب منكم طلب وانا متاكده انشاء الله تلبوون النداء...
انا نازله تربيه عملي هذا الاسبوع وعندي الاركااان وحدة صحتي وسلامتي مفهوم النظافه وادوات النظافه ياليت تساعدوني باعمال حلوه ورائعه ومبتكره للاطفال وبالذات الركن الفني لان الاطفال يحبونه وهو ركن اساسي بالتقييم يعني مهم جدا جدا الاركان هي ركن المكتبه -الفني- الادراكي- المكعبات-التخطيط-الاسره-الاكتشاف ولكن مني جزيل الشكر والامتنان والدعاء الصالح انا ادري راح تقدروني وضعي لان اول مره انزل تربيه عملي ومررره خايفه ومحتاره ايش اسوي وشكرا تقبلوا وجودي بينكم اختكم مجرد انثى [/align]..

[مجرد انثى]

[align=center]لالالالالالالالالالالالال الالالا
مو معقووله محد رد عليه طب ليششش
بليز يا بنات الفزعه مو معقوله محد عنده افكاااار
ياربي اش الحظظظظظظظظظظ هذااااااااا!!!!!!!!!
:زعلان::زعلان::زعلان::زعلان::� �علان:[/align]

[*رحاب*]

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته ..


وجدت لكـ هذا ممكن يفيدكـ ..

نسخته على ملف وورد .. وهو طويل .. وشاملـ بإذن الله ..


مصدره الملتقى التربوي ..


18 صفحهـ .. إن شاء الله تلقين اللي يناسبك فيها ..

[*رحاب*]

وهذي بعد
صحتي وسلامتي

النشاط الأول:
الأهداف:
1- يذكر مفهوم الصحة والمرض
2- يذكر الأسباب التي تؤدي للصحة والأسباب التي تؤدي للمرض
3- يحمد الله ويشكره على نعمة الصحة
4- يكون مصورات مرتبطة بالخبرة
5- يستخدم المقص الصغير بأمان
التقنيات التربوية:
فيلم عن موضوع الصحة أو شرائح شفافة ليوم صحي في حياة
الروضة.
نوع النشاط:
جماعي.

مكان النشاط:
قاعة النشاط أو غرفة العروض الضوئية.

المنبه:
تعرض المعلمة المصورات وتعلق على كل منها وتشرك الأطفال عن كل صورة موضحة الأسباب التي أدت إلى تمتع هذا الطفل بالصحة والنشاط والحيوية والأسباب التي أدت إلى مرض الطفل الأخر وتستنتج من الأطفال أن النظافة وتناول الغذاء الجيد والراحة والوقاية من الحشرات الضارة والحظر من استخدام الأدوات الحادة ومراعاة الحرص عند السير في الشارع كلها تؤدي إلى الصحة والسلامة وتوجه الأطفال إلى شكر الله على نعمة الصحة.
تعرض على الأطفال بعض المصورات المعدة للوحة الخبرة وتناقشهم فيها ثم يشترك الأطفال معها في تلوين وقص مفرداتها وتعليقها في مكانها على لوحة الخبرة
توصي الأطفال بجمع صور الأشخاص والأصحاء والأغذية الصحية وغيرها من المصورات المرتبطة بالخبرة وذلك من المجلات والجرائد وغيرها وتشجيعهم على ذلك بأن تعدهم بعرض ما يحضرونه في لوحة الخبرة وعليها اسم الطفل الذي احضره.

توضح لهم الأنشطة المعدة في الأركان وتترك لهم حرية اختيار النشاط الذي يرغب كل منهم في ممارسته.

:
:

النشاط الثاني:
الأهداف:
1- يسمي جميع أعضاء جسمه دون الوقوع في خطأ
2- يذكر وظائف أعضاء جسمه على ألا يقل عن وظيفتين لكل عضو
3- يميز الأعداد 1 – 2 بان يعد أعضاء جسمه دون الوقوع في خطا
4- يعد آليا 1 – 7 ما أمكن
5- يردد بعض الأناشيد المرتبطة بالخبرة
6- يشكر الله ويحمده على ما منحنا من نعم
7- يحقق التوافق بين العين واليد باستخدام الأقلام الملونة والعجائن وغيرها من الخامات.
الوسائل والتقنيات التربوية :
مرايات ،مصورات لأعضاء الجسم مقطعه ، لوحة وبرية ، لوحة مغناطيسية ، ألوان مختلفة ، مقصات صغيرة ، العاب تربوية ، جهاز العرض العلوي ، صفائح شفافة ، صورة وجه كبيرة وأعضائه مفرده لتركيبها على اللوحة المغناطيسية ، جهاز الاراجوز

مكان النشاط:
داخل قاعة النشاط

نوع النشاط:
جماعي
المنبه:
تشوق المعلمة الأطفال بتوجيههم إلى جهاز الاراجوز ويحييهم ويطلب منهم أن ينشدوا معه (أي أغنيه مناسبة معروفه للأطفال)
يسأل الاراجوز الأطفال:
هل ترونني يا أطفال ؟ بما ترونني؟
وهل تسمعون صوتي؟ بماذا تسمعونني؟
أنا أيضا لي عينان أراكم بها ، وأذنان أسمعكم بها
يشير إلى فمه وانفه قائلا : وهذا فمي أتكلم إليكم بفمي
- ماذا يمكنني أن افعل أيضا بفمي؟
- آه استطيع أن آكل بفمي ، وأضحك بفمي -هيا نضحك سويا .....ها ها ها ها .
- وهذا انفي مشيرا إلى انفه.
- هل لدى كل منكم انف ؟ماذا تفعل بأنفك يا خالد ؟
- آه تشم بها ، هذا صحيح ،ماذا نفعل أيضا بأنوفنا؟ نتنفس
- أنا أتنفس بأنفي ، هيا تنفسوا معي شهيق . زفير.
- التنفس من الأنف صحي.
ينادي الاراجوز احد الأطفال قائلا :تعالى يا (احمد) أود أن اسلم عليك ويمد يده ، أهلا وسهلا سلم بيدك اليمنى ،
- كم يد عند كل منكم ؟
- ماذا نفعل بأيدينا ؟ آه نأكل – نتناول الأشياء ونحملها ..الخ.
- أنا أيضا لي يدان ها ها ها ، هيا صفقوا معي بأيديكم 7 صقفات يعدوا:
واحد ،اثنان ، ثلاثة ، أربعة ، خمسة ، ستة ، سبعة .
- ماذا نفعل برجلينا – هيا أجيبوني : نمشي ،ننط ، نقفز .. هيا نمشي سبع خطوات ،هيا ندق برجل واحدة سبع دقات .
يطلب الاراجوز من الأطفال أن يشيروا إلى الأعضاء التي يذكرها .
لقد ذكرت لكم أن لكل منا عينين ، أذنين ، فما واحدا ، أنفا واحدا ، يدين ورجلين .
إنها أعضاء جسمي التي خلقها لي الله وأنا أحافظ عليها نظيفة دائمة ، وأتغذى جيدا لتظل أعضاء جسمي سليمة وأنمو واكبر .
- هل تودون أن تسمعوا مني نشيدا جديدا عن أعضاء جسمي ؟
هيا اسمعوا ثم رددوا بعدي (هنا تدير المعلمة جهاز التسجيل ليكون النشيد مصاحبا للموسيقى ).
يودع الاراجوز الأطفال قائلا : مع السلامة والى اللقاء.
تعرض المعلمة مصور جسم الإنسان وتناقش الأطفال في أعضائه ووظائف كل عضو .
- تجري مسابقة بين الأطفال لتركيب أعضاء الوجه على اللوحة المغناطيسية ، مسابقة أخرى لتركيب أعضاء الجسم على اللوحة الوبرية .
- وتحاول تحفيظ الأطفال ما يستطيعونه من النشيد بترديده مع المسجل.

:
:
:


النشاط الثالث :
الأهداف:
1- يربط الطفل بين إلقاء القاذورات على الأرض وفي الشارع وبين تواجد الحشرات الضارة كالذباب والصراصير .
2- يشارك الطفل في تنظيف البيت ويحافظ على نظافته دائما .
3- يحرص الطفل على وضع القاذورات في أوعية مغطاة دائما .
4- يحافظ الطفل على نظافة المكان الذي يتواجد فيه .
5- يردد الطفل بعض الأناشيد المرتبطة بالخبرة .
6- يحقق الطفل التوافق بين العين واليد باستخدام الأقلام الملونة وألوان الأصابع والعجائن وغيرها .
7- يعيد الطفل ترتيب مناظر القصة تبعا لتسلسلها .
8- يصدر الطفل حكما على التصرفات الصحيحة والخاطئة تبعا للمواقف .
التقنيات التربوية :
1- أدوات نظافة البيت وتشمل أنواعا مختلفة من المكانس اليدوية والكهربائية ، صابون ، ديتول ، فليت وغيرها .
2- جهاز العرض العلوي شرائح شفافة مصور عليها المناظر بشخصيات متحركة .
3- مصورات لقصة قرية نظيفة بشخصيات متحركة .
4- أقنعة تمثل شخصيات القصة .
نوع النشاط :
جماعي.
مكان النشاط:
داخل قاعة النشاط.
المنبه:
تشوق المعلمة الأطفال لموضوع النشاط بسماع نشيد من المسجل عن النظافة ، تهيئهم
لسماع القصة بان تسألهم هل تحبون سماع قصة عن النظافة ؟
تجلسهم حولها وتمثل دور الجدة وتغير الصوت .
تسرد عليهم القصة ( وليكن قصة الضفدع الذي لا يحب النظافة أو أي قصة أخرى تتكلم
عن النظافة ).
تعرض المعلمة مناظر القصة أثناء سردها على الأطفال .
تناقش المعلمة الأطفال في أحداث القصة بالأسئلة الآتية :
(هذه الاسئله من عندي وقابله للتغيير)
- ماذا طلب الأرنب من ضفدع صديقه؟
- هل الضفدع سمع كلام الأرنب صديقه ؟
- ماذا فعل الأرنب عندما لم يسمع الضفدع لنصيحته؟
- ما الصوت الذي سمعه الأرنب بعد بناء الجدار ؟
- من الذي احضره الأرنب لصديقه ضفدع ؟
- ماذا وعد الضفدع الطبيب والأرنب؟
- هل عاد الأرنب والضفدع صديقان ؟
· تعرض المعلمة مناظر القصة على جهاز العرض العلوي وتتيح الفرصة للأطفال ليعبروا عن هذه المناظر .
· تعرض مناظر القصة المكبرة بدون ترتيب وتطلب من الأطفال ترتيبها تبعا لتوالي الأحداث .
· تتيح لهم فرصة الحكم على شخصيات القصة من خلال العمل الذي قامت به فتسألهم عن رأيهم في الشخصية ؟ وهل أحبوها أم لا ؟ ولماذا؟
· تعرض وسائل النظافة الحسية وتناقشهم في فائدة كل منها ثم توجيههم إلى اختيار الركن الذي يرغبه كل منهم

-----


النشاط الرابع :
الأهداف:
1- يحرص الطفل على غسل الخضروات والفواكه قبل تناولها دائما .
2- يعبر الطفل عن حرصه على نظافة طعامه وماء شربه وأدواته.
3- يقارن الطفل بين مجموعتين من المجسمات أو المصورات المرتبطة بالخبرة الفرق بينهما واحد .
4- يميز الطفل الأعداد 1 ، 2 مع ربط العدد بمدلوله دون الوقوع في الخطأ .
5- يتعود الطفل على قول البسملة قبل الأكل والحمد لله بعده .
التقنيات التربوية :
1- بطاقات مرسوم عليها فواكه برتقالتان – بطيخة واحدة – كمثرى واحدة –
كل بطاقة بمفردها.
2- فواكه طبيعية.
3- أدوات مائدة لكل طفل.
مكان النشاط :
داخل قاعة النشاط.
نوع النشاط :
جماعي .
المنبه :
تسال المعلمة الأطفال - هل تحبون الفاكهة – سوف نعمل سلطة فواكه ونتذوقها .
1- تخفي المعلمة في أركان القاعة بطاقات ورسوم على كل منها نوعا واحدا من الفاكهة
وبعض الفواكه الطبيعية والمماثلة.
2- توجه الأطفال إلى البحث عن البطاقات وكل من يحصل على البطاقات يعبر عن محتوياتها فيذكر اسم الفاكهة ولونها وفائدتها وكيف نعتني بنظافتها قبل الأكل .
3- بعد حصول الأطفال على البطاقات يمارسون لعبة المؤتلف والمختلف بالمصورات حيث يقف كل طفلين يحملان بطاقتين متشابهتين جنبا إلى جنب ومن يحمل بطاقة مختلفة يقف بمفرده .
4- يوزع باقي الأطفال العدد (1) على حاملي البطاقات المختلفة والعدد (2) على مجموعات الأطفال حاملي البطاقات المتشابهة.
5- يقف الأطفال الذين حصلوا على البطاقات أمام الأطفال الآخرين وتناقش المعلمة بقية الأطفال حول المؤتلف والمختلف .
6- يقارن الأطفال بين مجموعتين 1 ،2 ويقابلون بين مفرداتهم مع قراءة العدد المناسب لكل مجموعة .
7- تطلب المعلمة من الأطفال البحث عن الفواكه الطبيعية المخبأة بالقاعة وكل من يحصل على واحدة عليه أن يغسلها جيدا ثم يأتي بها للمعلمة التي تقطعها في طبق .
8- توجه المعلمة الأطفال إلى التأكد من نظافة أدوات الأكل والأطباق والشوك قبل توزيعها مع غسل أيديهم قبل الأكل .
9- يشترك الأطفال في توزيع الأطباق بعد غسلها ثم تقدم المعلمة لكل منهم بعض الفاكهة ليتذوقها وتلفت انتباههم إلى البسملة قبل الأكل والحمد بعده .
10-تناقشهم أثناء العمل فيما يقومون به وتشجيعهم على التعبير بجمل مفيدة وصحيحة ما أمكن .
11-يترك لهم حرية اختيار الركن الذي يرغبون فيه من أركان القاعة وتجلس مع مجموعة منهم في ركن التعلم للمناقشة والملاحظة والتقويم

:
:
:
:

[*رحاب*]

:
:

تذكرتـ ..

اكتبي بقوقلـ

وحدة صحتي وسلامتي مفهوم النظافه وادوات النظافه

أو

وحدة مفهوم النظافه وادوات النظافه

:
:

وراح تحصلين مواضيع كثير .. بتستفيدن منه بإذن الله ..

بالتوفيقـ لكـ .. واعانكـ الله ..

[أ- منصور]

رحاب

الله يعطيك الف عاافية

[ألــوان]

انا عندي افكار بسيطة

بالنسبة للركن الفني
صنع فرشاة اسنان وذلك من خلال اعواد الحلق الخشب ويلصق بها قطعة من الاسفنج

المكتبة كتب عن ادوات النظافة وقصص عن النظافة

الادراكي
بطاقات تطابق او تصنيف لادوات النظافة
أو دومينو اصنعيها بنفسك

[alaakl]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[شع شع]

شكراااااااااااااااااااااا اااااااااااااااا

[التوت]

موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

[كاسب العز]

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز

[حقيقه وهم]

يعطيكم العافيه
ليت اقدر اساعدك اختي
بس ما عني خلفيه عن الموضوع
موفق بإذن الله ... لك مني أجمل تحية .

[الطفل السعيد ساره]

شوووووووووووووووووووووووو ووووووووووكرن

[شمس2007]

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية .

[اشجار الربيع]

يعطيك الف عافية فكرة الفني جميلة