أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 28/11/ 1428 هـ 9/ ديسمبر/2007

[همسة الطـيف]

[align=center]
[glow=CCCCCC] أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
ليوم الاحد 29/11/ 1428 هـ [/glow]

الحياة: الاحد 29-11-1428-هـ العدد16319

--------------------------------------------------
قالت إن هناك تصورات خاطئة عن عملية التعيين والنقل ... «التربية» ترسم «خريطة طريق» لتلافي «حوادث المعلمات»
---------------------------
الرياض الحياة - 09/12/07//


تحدثت وزارة التربية والتعليم أمس عن جهود متواصلة تبذلها للتوفيق بين متطلبات العملية التعليمية في تعيين المعلمات وتحقيق مطالب 12 في المئة من المعلمات للانضمام إلى حركة النقل العامة، لـ «الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل». مؤكدة أن جهودها خلال العامين الماضيين استطاعت تلبية طلب 48 في المئة من المتقدمات للنقل «على الرغبة الأولى».ودفعت الأصداء الشعبية العريضة لتكرار حوادث السير المروعة لمركبات تقل معلمات في مناطق البلاد، خصوصاً النائية منها، الوزارة أمس إلى رد موسّع لشرح «آلية تعيين المعلمات، وجهود الوزارة في الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل». وجاء الرد الموسع بمثابة كشف عن دور الوزارة في رسم «خريطة طريق» لتلافي ظاهرة حوادث المعلمات.
وشدد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم في بيان صحافي مفصل، على أن الوزارة «ومن خلال متابعتها ما ينشر في الصحافة والمنتديات (على شبكة الإنترنت) حيال حوادث المعلمات، التي يسوء الوزارة حدوثها، لوحظ أن هناك معلومات مهمة وجوهرية تغيب عن العديد من الكتاب والمعلقين، ما يتسبب في تكوين تصورات خاطئة عن تعيين المعلمات ونقلهن». وأوضح الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله عشرة إجراءات رئيسية تبنتها وزارته للحد من عملية التنقل نفسها، وتلافي سلبياتها. مشيراً إلى وجود جهات عدة مسؤولة عن عملية تعيين المعلمات، وأن إجراءات سابقة اتخذتها الوزارة بناء على توجيهات عليا لم تحقق الغرض، كان من بينها «تهيئة مقار سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس»، وذلك منذ العام الهجري 1423 «إلا أن الإقبال عليها كان معدوماً ما أدى إلى إلغائها».
http://ksa.daralhayat.com/local_news...8a8/story.html[/align]

[همسة الطـيف]

أكدت أن «الخدمة المدنية» هي التي تحدد مواقع عمل المتقدمات

--------------------------------------------------------------------------------



... «التربية»: 12 في المئة من المعلمات يتقدمن بطلبات نقل ... وحققنا رغبات 48 في المئة منهن
الرياض الحياة - 09/12/07//
أكدت وزارة التربية والتعليم أن 12 في المئة من إجمالي المعلمات تقدمن بطلبات نقل في الحركة العامة، مشيرة إلى أنها لبت طلبات 48 في المئة منهن بالنقل على الرغبة الأولى.ودافع المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله في بيان أمس، عن جهود «التربية» في تعيين المعلمات ونقلهن، مؤكداً أن وزارة الخدمة المدنية هي التي ترشح وتختار وتحدد مواقع المرشحات من المتقدمات. وأبدى استياء «التربية» من بعض الكتاب والمعلقين الذين تغيب عنهم «معلومات مهمة وجوهرية، ما يؤدي إلى تكوين تصورات خاطئة عن تعيين المعلمات ونقلهن»، لكنه دعا وسائل الإعلام في الوقت ذاته إلى توعية المعلمات وأولياء أمورهن بأهمية السكن قرب مقر العمل، لتجنب مخاطر الحوادث وتوفير الاستقرار النفسي.ولفت إلى أن وزارة التربية والتعليم توزع الوظائف الشاغرة سنوياً على المناطق والمحافظات وفقاً للاحتياج النوعي والعددي، ويبلَّغ هذا الاحتياج إلى وزارة الخدمة المدنية لشغله وفق آلية محددة، مضيفاً أن وزارة التربية والتعليم تساعد مع وزارة الخدمة المدنية في استقبال طلبات المتقدمات في الأماكن التي لا يتوافر فيها فروع لوزارة الخدمة المدنية.
وذكر أن وزارة الخدمة المدنية تقوم بالترشيح والاختيار وتحديد مواقع المرشحات من المتقدمات وفق مقرَّات الإقامة والمفاضلات، ثم تُبلَّغ وزارة التربية والتعليم بأسماء المرشحات وأماكنهن ومدارسهن، لإجراء المقابلة اللازمة وإكمال إجراءات التعيين بعد اطلاع كل مرشحة على مقر الوظيفة وقبولها به. وتحدث الجار الله عن جهود الوزارة في الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة للتنقل، مشيراً إلى أن نحو 12 في المئة من إجمالي المعلمات يتقدمن بطلب النقل في الحركة العامة، ونسبة منهن لا يقمن قرب مواقع مدارسهن في القرى والهجر النائية، ما يترتب عليه كثرة تنقلاتهن بين المدن والقرى، وما تنتج منه من حوادث على الطرق العامة. ولفت إلى أن الوزارة اتخذت إجراءات للحد من التنقل وتلافي سلبياته، والإسهام في استقرار المعلمة في مقر سكنها أو قريبة منه، منها إيقاف العمل بالإعلان المفتوح للوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية، وربط التوظيف بمقر الإقامة وفق التوجيهات السامية منذ ثلاثة أعوام.وتطرق إلى أن «التربية» هيأت مقرَّات سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس عام 1423هـ، إلا أن الإقبال عليها كان معدوماً، ما أدى إلى إلغائها، مشيراً إلى أنه تمت تلبية طلبات أكبر عدد من المعلمات بالنقل على الرغبة الأولى في الحركة العامة، وتحقق ذلك في العامين الماضيين بنسبة 48 في المئة، وإعطاء الفرصة بعد صدور الحركة العامة للمعلمات ذوات الظروف الطارئة، كالزواج والطلاق ونقل عمل المحرم في التقدم لحركة نقل إلحاقية على الأماكن الشاغرة قبل بدء العام الدراسي.وأشار إلى أن الوزارة دمجت نحو 200 مدرسة في القرى والهجر التي يقل عدد طالباتها عن النصاب المطلوب بحسب الضوابط المبلغة من اللجنة العليا لسياسة التعليم، مع توفير وسائل نقل للطالبات، ونتج منه خفض عدد المعلمات اللاتي يسافرن يومياً لتلك المدارس.وتطرق إلى أنه تم تشديد ضوابط إثبات الإقامة لشاغلات الوظائف التعليمية بالاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية، بحيث تسهم في قصر التوظيف على المعلمات المقيمات في مقر الوظيفة، ما قلل من الحاجة إلى السفر اليومي.ونوه إلى أن الوزارة تبحث حالياً مع المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية، إمكان زيادة مقرات التقديم لشغل الوظائف التعليمية لتصل إلى 250 مقراً بدلاً من 76 بعد نجاح فكرة زيادة عدد المقرَّات بحيث لا تقبل طلبات التوظيف إلا من المتقدمات المقيمات في محيط تلك المقرَّات.وأشار إلى أن وزارة التربية لاحظت حالات تحايل من بعض المتقدمات وأولياء أمورهن على ضوابط الإقامة، فتم إلزام المرشحات وأولياء أمورهن بتوقيع تعهد بأن تكون إقامة المعلمة مع محرمها في مقر الوظيفة، وقامت الوزارة بالمبادرة بدعوة الجهات المشاركة في اللجنة، التي قامت بدراسة موضوع حوادث المعلمات، والمشكّلة بالأمر السامي الكريم رقم 2/ب/6870 في 13-3-1423هـ وخرجت بتوصيات وافق عليها وزير الداخلية لتفعيل دور كل جهة مشاركة في اللجنة، كالنقل والمرور وأمن الطرق والإعلام والقيام بدورها المحدد، وكان آخر اجتماع للجنة بتاريخ 15-11-1428هـ.وأشار إلى أن الوزارة حدّت خلال العامين الماضيين من اللجوء لبند محو الأمية لسد الاحتياج خصوصاً في المدن، إذ تم خفض الأعداد إلى أقل من 15 ألف معلمة بعد أن كانت 25 ألفاً، من خلال رفع الكفاءة وزيادة أعداد الوظائف الرسمية ومعالجة الزيادات في المدن، كما تم إجراء المفاضلات لسد الاحتياج من بند محو الأمية وتشديد ضوابط الإقامة، وأدى ذلك جميعاً إلى التعاقد مع المقيمات، ما قلل من أعداد المعلمات المتنقلات يومياً.
دراسة عن الدوام الجزئي
أوضح المتحدث باسم وزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز الجار الله، أن وزارة التربية تجري الآن دراسة عن الدوام الجزئي لكثرة عدد الخريجات المؤهلات، وللحد من التنافس الشديد على الوظائف في المناطق البعيدة، ولزيادة الفرص الوظيفية في المدن، معرباً عن أمله بأن يسهم ذلك بشكل إيجابي في تحسين نوعية عطاء المعلمة وأدائها لرسالتها السامية وعلى الطالبات ومستوى تحصيلهن الدراسي. يذكر أن عدد مدارس البنات في السعودية يبلغ 11720 مدرسة يدرس فيها أكثر من مليوني طالبة.
http://ksa.daralhayat.com/local_news...73b/story.html

[همسة الطـيف]

بالمختصر المثير - «دوافير» الموهبة (2)

--------------------------------------------------------------------------------



ثامر الصيخان الحياة - 09/12/07//
هناك شرط آخر استغربته وهو «على الطالب المرشح حضور تطبيق مقياس القدرات العقلية العامة، الذي سيحدد موعده لاحقاً عن طريق المؤسسة»... وهذا مصداق آخر لكلامي أن «برنامج الموهبة الدولي» يبحث عن «دوافير» وعباقرة لا عن موهوبين في مجالات معينة... فلا الشاعر ولا الرسام ولا النحات أو الممثل والمصور والكاتب وغيرها مما يدرج تحت بند ART في العالم، ويندرج عندنا تحت مسمى «أدبي»، يستطيعون أن يحققوا درجات عالية في المواد العلمية، ولا أن يشاركوا في مسابقات علمية، ناهيك عن أن يفوزوا بها... فأين الموهبة من كل هذا؟
ثم «يا جماعة الخير» أديسون طُرِد من المدرسة، ولم يحقق 85 في المئة في المواد العلمية، ومع ذلك من لا يعرف مخترعاته العظيمة؟! أعيدوا حساباتكم يا مؤسسة الموهبة!
[email protected]
http://ksa.daralhayat.com/perspectiv...c54/story.html

[همسة الطـيف]

الوطن:الأحد 29 ذو القعدة 1428هـ العدد:2627

------------------------------------------------------------
اعتمدتها وزارة التربية ضمن أولويات الخدمات الإرشادية

--------------------------------------------------------------------------------


خطة جديدة للحد من إيذاء الأطفال وعلاج التأخر الدراسي وتعديل السلوك

جدة: حسن السلمي
اعتمدت وزارة التربية والتعليم خطة العمل التنفيذية للعمل الإرشادي المدرسي التي روعيت فيها متطلبات العمل الإجرائي للخدمات الإرشادية التي تهدف إلى الارتقاء بمستوى الإرشاد الطلابي، والحد من إيذاء الأطفال وعلاج التأخر الدراسي وتعديل السلوك.وتركز الخطة على الجودة المهنية في تقديم الخدمات الإرشادية التي تتحقق من خلالها نتائج إيجابية واقعية وأهداف سلوكية ملموسة في شخصيات الطلاب.وتقوم الخطة على تكوين فريق عمل إرشادي في المدرسة، وتفعيل أدوار جميع العاملين في مجال الإرشاد الطلابي على مستوى المدرسة بما يحقق مفهوم العملية الإرشادية التكاملية بين منسوبي العمل التربوي في البيئة المدرسية، على أن تتم متابعة هذه الخطة من قبل إدارات الإرشاد الطلابي في إدارات التربية والتعليم وفق آليات عمل حددتها الوزارة.وتضمنت الخطة برامج وخدمات ذات أولوية و لذا ركزت على تنفيذ ندوة أو ملتقى علمي تربوي على المستوى المحلي في كل منطقة أو محافظة تعليمية في مجال التربية السلوكية للطلاب على مستوى الأسرة والمدرسة بالتنسيق مع المؤسسات المجتمعية ذات العلاقة والعمل على إقامتها تحت رعاية أمير المنطقة أو المحافظ، وبحضور أولياء أمور الطلاب، والتربويين، وأفراد المجتمع.من جانبه، قال مدير إدارة الإرشاد الطلابي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة سالم الطويرقي إن هذه الخطة تأتي في إطار خطة العمل التنفيذية للعمل الإرشادي والبرامج ذات الأولوية، وروعيت فيها متطلبات العمل الإجرائي اليومي الذي يتطلب تكاملا تربويا من جميع الفئات التربوية ذات العلاقة بالعمل الإرشادي المدرسي.وأشار الطويرقي إلى أنها جاءت لخدمة العمل الإرشادي بشكل عام من خلال تضمنها لبرامج ذات أولوية مثل رعاية سلوك الطلاب والإرشاد المهني، والحد من إيذاء الأطفال، مؤكدا أنها لم تأت لظرف طارئ أو حدث عارض بل جاءت مواكبة للعمل الإجرائي المعتاد في المدارس لتؤكد على أهمية الاهتمام بالبرامج ذات الأولوية التي يحتاجها النشء في هذه الفترة.وأضاف أن إدارة الإرشاد بتعليم جدة عملت على تعميم هذه الخطة على المدارس، وطالبت المدارس بإعداد خطة زمنية ومنظومة عمل تبين الجهات المشاركة في تنفيذ الخطة، على أن تتابع من مدير المدرسة والمشرف المختص بصفة دورية.وجاءت أبرز برامج خطة الخدمات الإرشادية مركزة على الأولويات في العمل الإرشادي المدرسي اليومي مثل الإطار العام لرعاية سلوك الطلاب واستراتيجيات تعديل هذا السلوك، والإرشاد التعليمي والمهني، وبرامج الحد من إيذاء الأطفال وحمايتهم، ومتابعة حالات التأخر الدراسي، والتطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو لطلاب الصفوف الأولية، وقوائم مشكلات الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية، والتوعية بأضرار التدخين، وقواعد تنظيم السلوك والمواظبة، والآليات العلمية الصحيحة لتفعيل العمل الإرشادي بالمؤسسة التربوية كالتالي:
* الإطار العام لرعاية السلوك واستراتيجيات تعديله:
ويهدف إلى رعاية سلوك الطلاب وغرس القيم السلوكية والمثل العليا والأخلاق الإسلامية في نفوس الطلاب، وتحصينهم ذاتيا من ممارسة السلوكيات الخاطئة بمشاركة المؤسسات الفاعلة في المجتمع مثل المسجد والإعلام والأندية، ويتم العمل على تحقيق ذلك من خلال تنفيذ ورش عمل تدريبية للطلاب لتحسين مهاراتهم الاجتماعية في التعامل مع الآخرين، وتكوين ورش حوارية للطلاب من كل فصل تعقد اجتماعاتها بشكل دوري للمناقشة والحوار، وتكوين فريق إرشادي بالمدرسة يتكفل كل عضو من الفريق برعاية ما معدله 30 طالبا، وتنفيذ لقاءات تربوية بأولياء الأمور والمعلمين والطلاب من خلال مجالس المدرسة، واستخدام المطويات والنشرات بمساعدة المجتمع المحلي في مجال تنمية السلوك الصحيح وتعديل الخاطئ، وتكريم الطلاب المتميزين سلوكيا لخلق تنافس شريف بين الطلاب في التحلي بالسلوكيات الإيجابية.
* الإرشاد التعليمي والمهني:
يتم تفعيل هذا الجانب من خلال التوجيه السليم لطلاب المرحلة الثانوية في اختيار التخصصات الدراسية المناسبة لميولهم وقدراتهم العقلية واتجاهاتهم المهنية بما يتواءم وخطط التنمية في المملكة، وتنفيذ الزيارات الميدانية للطلاب إلى بعض المؤسسات التعليمية والمهنية في القطاعين الحكومي والخاص، وتوفير المعلومات المهنية اللازمة للطلاب لتثقيفهم حول مستقبلهم التعليمي والمهني.
* برنامج الحد من إيذاء الأطفال وحمايتهم:
ويهدف إلى تبصير المجتمع التربوي بمخاطر الإيذاء بأنواعه البدني والمعنوي والنفسي التي يمكن أن يتعرض لها الطالب، وإبراز الأساليب التربوية الملائمة للتعامل مع خصائص النمو الفسيولوجية والنفسية والاجتماعية ومتطلباتها للحد من سوء معاملة الأطفال وإهمالهم خلال مراحل النمو، وذلك بالتركيز على تعريف المعلمين وأولياء أمور الطلاب بأساليب التعامل مع الطفل وحمايتهم من الإيذاء بمختلف أنواعه، وتنفيذ المناسبات التربوية التي تعزز مفهوم حماية الطفل من الأذى، وتفعيل حظر العقاب البدني بجميع أشكاله في المدارس.
* متابعة حالات التأخر الدراسي:
وتهدف إلى العناية المباشرة بتحصيل الطالب الدراسي في جميع المراحل التعليمية لرفع مستواه العلمي، وسد منابع الضعف الدراسي والرسوب والتسرب، وذلك من خلال البحث المستمر للكشف عن جميع حالات التأخر الدراسي، والبحث في مسبباتها، وتنفيذ البرامج العلاجية للطلاب المتأخرين دراسيا فردية أو جماعية، ودراسة الحالات من قبل المرشد الطلابي للتحقق من مدى نجاح البرامج العلاجية المنفذة بالمدرسة، وتعزيز مواطن القوة ومعالجة نقاط الضعف.
* التطبيقات الإرشادية والتربوية لخصائص النمو لطلاب الصفوف الأولية:
وتهدف إلى تحقيق النمو المناسب للطفل في مراحل مبكرة من خلال رعاية شخصيته في جميع جوانبها الجسمية والنفسية والعقلية والاجتماعية، والعمل على تحقيق ذلك في ضوء إطلاع معلمي الصفوف الأولية على هذه الخطة الإرشادية، ومتابعتها من قبل مدير المدرسة، والتعاون البناء مع أسرة الطالب من خلال توزيع نشرات تربوية عند تسجيل الطلاب المستجدين تعرف أولياء الأمور بآليات التعامل الصحيحة مع الأطفال في الصفوف المبكرة.
* قائمة مشكلات الطلاب بالمرحلتين المتوسطة والثانوية:
وهي أداة علمية يستخدمها المرشد الطلابي تمكنه من اكتشاف ورصد حجم المشكلات بين الطلاب سواء كانت صحية أو تربوية أو مهنية أو اجتماعية أو نفسية، وذلك لإعانته على فهم السلوك وتفسير مسبباته، وتحديد الطرق العلاجية تجاهه، وذلك من خلال تطبيق القائمة على جميع الطلاب، والعمل على تفريغ البيانات والمعلومات وصولا إلى خلاصة إحصائية عن المشكلات في المدرسة خلال الأسابيع الأولى من الدراسة.
* التوعية بأضرار التدخين في المرحلتين المتوسطة والثانوية:
وتهدف إلى تبصير الطلاب بالآثار السلبية والنفسية المترتبة على التدخين، وكيفية تجنبه من خلال تفعيل دور لجنة التوعية بأضرار التدخين ومهامها، وتكثيف المتابعة والتوجيه خلال أسابيع التوعية، والتعامل مع المدخنين من خلال الخدمات الإرشادية، وتحويلهم إلى عيادات مكافحة التدخين، والتنسيق مع الوحدات الصحية المدرسية لتنفيذ البرامج الوقائية والتوعية المشتركة.
* قواعد تنظيم لائحة السلوك والمواظبة:
وتعنى بتحقيق الانضباط السلوكي لدى الطلاب من خلال الارتقاء بالسلوك الحسن وتعزيزه، والحد من السلوك الخاطئ والتعامل معه وفق أسس تربوية سليمة، ويتم التركيز في هذا الجانب على توفير مقومات البيئة المشجعة على الانضباط، والقيم والمعايير والممارسات المعززة للانضباط من خلال دور العاملين في المدرسة، وتعميق التعامل القائم على الاحترام والبعد عن مواقف الإثارة التي تهيئ لسلوكيات خاطئة، وتشجيع الطالب المخالف على تعديل سلوكه من خلال المكافأة والتعزيز.
* تفعيل أساليب الإرشاد وطرقه العلمية:
وتهدف إلى العناية بتطبيق فنيات أساليب الإرشاد وطرقه العلمية بمنهجيتها المهنية السليمة بالتركيز على تنفيذ الأساليب المناسبة للبيئة التربوية مثل الإرشاد الفردي، والإرشاد الجمعي، والإرشاد السلوكي، والإرشاد العقلاني، والإرشاد باللعب للأطفال، والإرشاد بالواقع، والإرشاد من خلال المناهج والنشاطات المدرسية.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2627&id=32544

[همسة الطـيف]

المظالم ينظر شكوى موظفي بند الأجور بتعليم عسير

--------------------------------------------------------------------------------



ضوئية لشكوى موظفي تعليم عسير
أبها: محمد مانع
ينظر ديوان المظالم بمنطقة عسير حاليا، في شكوى تقدم بها موظفو بند الأجور والمستخدمون في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في المنطقة، بسبب عدم ترسيمهم منذ أكثر من عامين، في الوظائف التي يستحقونها أسوة بالعديد من الموظفين في مختلف الجهات الحكومية.وطالب الموظفون في شكواهم المقدمة للديوان، بسرعة إنفاذ الأمر السامي رقم 8422/م ب وتاريخ 25/6/1426، ومساواتهم بزملائهم في وزارة التربية والتعليم الذين جرى ترسيمهم، إضافة إلى إصدار القرارات الخاصة بهم واحتساب الفروقات، والمساواة في المباشرة والدرجات، واحتساب المدة التي عينوا فيها على البند، ضمن خبرتهم.وأجمعوا في شكواهم على أنهم يحملون مؤهلات علمية، ويزاولون أعمالا لا تتفق مع طبيعة الأعمال التي تشملها مسميات الوظائف المنصوص عليها وفقا للأمر السامي، على الرغم من تصنيفهم على المراتب التي يستحقونها.إلى ذلك أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل، أن إدارته أصدرت تعميما لجميع الأقسام والمدارس التابعة لها، طلبت من خلاله الرفع بأسماء الموظفين الذين يشغلون مراتب أقل من المراتب المستحقين لها نظاما.وأضاف فصيل أن الإجراء يأتي استجابة لطلب مدير عام الشؤون المالية والإدارية بوزارة التربية والتعليم، واستعدادا لترسيم الموظفين بلا استثناء, وتوقع فصيل أن يتم ترسيم الموظفين عقب الإعلان عن الميزانية العامة للدولة.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2627&id=32557

[همسة الطـيف]

حقناً لدماء المعلمات

--------------------------------------------------------------------------------


محمد السحيمي
منذ حادثة معلمات تبوك لم تهدأ الأصوات المطالبة وزارة التربية والتعليم بحلٍّ جذري يوقف هذه الكارثة،التي أصبحت ظاهرة تتميز بها الوزارة على مستوى العالم! ولكثرة تلك المطالبات،يتوقع الأخ/أنا أن تستحدث الوزارة إدارةً جديدة،تحت مسمى:"إدارة النائحين والنائحات،والمعدِّدين والمعدِّدات"،لا يقتصر دورها على توزيع علب المناديل للباكين والباكيات،وبطاقات التعازي للمكلومين والمكلومات، بل تتعدى ذلك إلى التجاوب الصادق مع هذه المطالبات؛فإذا قال كاتب: آه، ردت هذه الإدارة المقترحة: آهٍ على آه! وإذا تساءلت كاتبة : إلى متى تستمر هذه الكارثة؟ ردت الإدارة ـ تصبيراً لها ولنا ـ بالإعلان عن نيتها الاستغناء عن المدارس المستأجرة ،ونيتها تحسين مستويات "المحنطين والمحنطات" على البنود والمستويات! ونحن ولله الحمد مجتمع النوايا الحسنة و"كل يصلح سيارته"! ولا بأس أن تبعث الوزارة ـ ممثلةً في هذه الإدارة ـ مجموعة من منسوباتها، المعينات بالواسطة ـ كالمعتاد في كل إدارةٍ مستحدثة ـ إلى ذوي "الضحايا" لتقديم واجب العزاء،وإطلاعهم على أرشيف الضحايا السابقات من باب "من عرف مصائب غيره،هانت عليه مصيبته"؛فبناتكم ـ والحمدلله ـ فقدن حياتهن نتيجةً لانفجار إحدى الإطارات، بينما هناك ضحايا سابقات سُحقن تحت "تريلات"،أوسقطن من أعلى جسرٍ في بعض "العقبات"! بالله عليكم أليس بعض الشر أهون من بعض؟ولمزيدٍ من تطييب الخواطر،فستعلن الوزارة ـ ممثلة في تلك الإدارة أنها ستعمل على التنسيق مع وزارة الصحة لتسهيل الحصول على تطعيمات "النكاف" لمئة عامٍ قادمة!شر البلية في تلك المطالبات،أنها تفترض أن وزارة المعارف ـ عفواًـ التربية والتعليم لا تعرف حلاً لهذه الظاهرة،التي لم تشكُ منها دولٌ أكثر كثافةً سكانية منا،وأقل منا"فوائض مالية"،مثل العزيزة مصر،التي استقدمنا منها النظام البيروقراطي قبل نصف قرنٍ ،وتجاوزته هي بكثير، بينما مازلنا نحن أوفياء له!الوزارة ـ أيها المطالبون والمطالبات ـ تعرف المشكلة منذ عقدين من الزمن على الأقل وتعرف جيداً كيف تحلها بقرارٍ لا يتجاوز السطرين! بل لقد جاء في تقرير الإدارة المقترحة :إن أهم أسباب تلك الحوادث هو ارتطام السيارات بعشرات الحلول التي كانت تسابقها إلى مكاتب المسؤولين في الوزارة!الوزارة تعرف أن الموازين فيها مختلة: فبينما يتجاوز عدد الطلاب والطالبات في بعض كتاتيبها في الرياض الأربعين ،ترسل معلماتها ومعلميها إلى هجرٍ لا يصل عدد منسوبـي الكتاتيب "جميعاً" فيها؛أصابع اليدين! وتعرف أن بعض تلك "الإرساليات" إلى تلك الهجر ـ كضواحي الخرخير ـ تعانـي من ارتفاعٍ مخيفٍ في الأسعار؛حيث يباع كل شيء بتسعيرة الفنادق الخمسة "نجوم الظهر"!الوزارة تعرف أكثر من ذلك،لكنها لا تريد أن تقطع أرزاق مؤسسات نقل المعلمات ومصانع المناديل، ولا تريد أن تحرمنا أجر الصبر والاحتساب، لا حرمنا الله منها!
http://www.alwatan.com.sa/news/write...3432&R****=134

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الأحد 29 ذو القعدة 1428هـ العدد:12855

-----------------------------------------------------------

مؤكداً حرص وزارته بتوجيه ولاة الأمر للحد من تنقل المعلمات.. المتحدث الرسمي لوزارة التربية:
إيقاف الإعلان المفتوح لتوظيف المعلمات وربطه بمقر الإقامة دراسة الدوام الجزئي للمعلمات لزيادة الفرص الوظيفية
الجزيرة-عبدالرحمن اليوسف
أكد المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم الدكتور عبدالعزيز بن جارالله الجارالله حرص الوزارة على بذل ما تستطيع بتوجيهات ولاة الأمر- حفظهم الله- للحد من تنقل المعلمات وتحقيق متطلبات السلامة والاستقرار النفسي لهن إدراكا من الوزارة لأثر ذلك الاستقرار على نوعية عطاء المعلمة وأدائها لرسالتها السامية وانعكاس ذلك إيجابا على الطالبات ومستوى تحصيلهن الدراسي.واستعرض الدكتور الجارالله في تصريح لوكالة الأنباء السعودية جهود وزارة التربية والتعليم خلال الأعوام الثلاثة الماضية من ناحية آلية تعيين المعلمات وجهود الوزارة في الحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل.وتحدث الدكتور الجارالله عن آلية تعيين المعلمات موضحاً أن وزارة التربية والتعليم تقوم سنويا بتوزيع الوظائف الشاغرة لديها على المناطق والمحافظات وفقا للاحتياج النوعي والعددي ويبلغ هذا الاحتياج وزارة الخدمة المدنية لشغله وفق آلية محددة ومعلنة للجميع مشيرا الى أن وزارة التربية والتعليم تسهم مع وزارة الخدمة المدنية في الاستقبال (فقط) لطلبات المتقدمات في الأماكن التي لا يتوفر فيها فروع لوزارة الخدمة المدنية.وبين أن وزارة الخدمة المدنية تقوم بالترشيح والاختيار وتحديد مواقع المرشحات من المتقدمات وفق مقرات الإقامة والمفاضلات ثم تبلغ وزارة التربية والتعليم بأسماء المرشحات وأماكنهم ومدارسهن لإجراء المقابلة اللازمة ومن ثم إكمال إجراءات التعيين وذلك بعد اطلاع كل مرشحة على مقر الوظيفة وقبولها به. وفيما يخص جهود الوزارة للحد من الأخطار التي تتعرض لها المعلمات نتيجة التنقل قال المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم إن الوزارة لاحظت أن ما يقارب 12 في المائة من إجمالي المعلمات يتقدمن بطلب النقل في الحركة العامة، وكذلك أن نسبة من هؤلاء المعلمات لا يقمن بالقرب من مواقع مدارسهن في القرى والهجر النائية مما يترتب عليه كثرة تنقلاتهن بين المدن والقرى وما ينتج عنه من حوادث على الطرق العامة.وأضاف أنه بناء على ذلك قامت وزارة التربية والتعليم للحد من التنقل وتلافي سلبياته والإسهام في استقرار المعلمة في مقر سكنها أو قريبا منه بتبني الإجراءات التالية..
1- إيقاف العمل بالإعلان المفتوح للوظائف بالتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية وربط التوظيف بمقر الإقامة وفق التوجيهات السامية وذلك منذ ثلاثة أعوام.
2 - تمت تهيئة مقرات سكنية للمعلمات في المناطق النائية ملحقة بالمدارس وذلك في عام 1423هـ إلا أن الإقبال عليها كان معدوما مما أدى إلى إلغائها.
3- تلبية طلبات أكبر عدد من المعلمات بالنقل على الرغبة الأولى في الحركة العامة وقد تحقق ذلك في العامين الماضيين بنسبة 48 في المائة وإعطاء الفرصة بعد صدور الحركة العامة للمعلمات ذوات الظروف الطارئة كالزواج والطلاق ونقل عمل المحرم في التقدم لحركة نقل إلحاقية على الأماكن الشاغرة قبيل بدء العام الدراسي كما أن هناك لجنة للظروف الخاصة تنظر في الحالات الحرجة للمعلمات راغبات النقل نتيجة لوفاة المحرم أو لأسباب صحية للمعلمة أو زوجها أو أحد أبنائها لا يتوفر علاجها في مقر عملها.
4- العمل على دمج مدارس القرى والهجر التي يقل عدد طالباتها عن النصاب المطلوب حسب الضوابط المبلغة من اللجنة العليا لسياسة التعليم في المملكة مع توفير وسائل نقل للطالبات، وقد تم دمج ما يقارب مائتي مدرسة خلال العامين الماضيين نتج عنه خفض عدد المعلمات اللاتي يسافرن يوميا لتلك المدارس.
5- تشديد ضوابط إثبات الإقامة لشاغلات الوظائف التعليمية بالاتفاق مع وزارة الخدمة المدنية بحيث تسهم في قصر التوظيف على المعلمات المقيمات في مقر الوظيفة مما قلل من الحاجة إلى السفر اليومي.
6 - زيادة أعداد مقرات التقديم لشغل الوظائف التعليمية لتصل إلى ست وسبعين بدلا من واحد وأربعين مقرا بحيث لا تقبل طلبات التوظيف إلا من المتقدمات المقيمات في محيط تلك المقرات ولنجاح فكرة زيادة عدد المقرات فإن الوزارة حاليا تبحث مع المسؤولين في وزارة الخدمة المدنية إمكانية زيادة هذه المقرات لتصل إلى مائتين وخمسين مقرا مع زيادة التشديد في ضوابط الإقامة للمتقدمة للوظيفة.
7 - نتيجة لما لاحظته وزارة التربية والتعليم من حالات تحايل من بعض المتقدمات وأولياء أمورهن على ضوابط الإقامة فقد تم إلزام المرشحات وأولياء أمورهن بتوقيع تعهد بأن تكون إقامة المعلمة مع محرمها في مقر الوظيفة.
8 - قامت الوزارة بالمبادرة بدعوة الجهات المشاركة في اللجنة التي قامت بدراسة موضوع حوادث المعلمات والمشكلة بالأمر السامي الكريم رقم 2 - ب - 6870 في 13- 3-1423هـ وخرجت بتوصيات وافق عليها سمو وزير الداخلية وذلك لتفعيل دور كل جهة مشاركة في اللجنة كالنقل والمرور وأمن الطرق والإعلام والقيام بدورها المحدد وكان آخر اجتماع للجنة بتاريخ 15-11-1428هـ.
ويجدر بالذكر بأن الأدوار المحددة لكل جهة هي كما يلي..
أ - وزارة الخدمة المدنية تقوم بإعطاء الأولية لشغل وظائف المعلمات بالمقيمات في مقرات تلك الوظائف.
ب - وزارة الثقافة والإعلام تقوم بتوعية المجتمع من خلال وسائل الإعلام المقروءة والمرئية والمسموعة بأهمية التعاقد مع المؤسسات المصرح لها بممارسة نقل المعلمات.
ج - القوات الخاصة لأمن الطرق تقوم بالتأكد من وسائل السلامة المرورية الواجب توفرها في المركبة الناقلة للمعلمات والتأكد من وجود تصريح من وزارة النقل.
د - وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) ممثلة بإدارات التربية والتعليم تقوم بطلب صورة من العقد المبرم بين المعلمة والناقل فور مباشرة المعلمة لمهامها والتنسيق مع الجهات الأمنية (أمن الطرق والمرور والشرطة) لمعرفة المتعهد بنقل المعلمات اللاتي يسافرن لأداء عملهن والاطلاع على نظامية المركبة والسائق.
9 - قامت الوزارة خلال العامين الماضيين بالحد من اللجوء لبند محو الأمية لسد الاحتياج خاصة في المدن وتم خفض الإعداد إلى أقل من خمسة عشر ألف معلمة بعد أن كانت خمسة وعشرين ألفا، وذلك من خلال رفع الكفاءة وزيادة أعداد الوظائف الرسمية ومعالجة الزيادات في المدن، كما تم إجراء المفاضلات لسد الاحتياج من بند محو الأمية وتشديد ضوابط الإقامة وقد أدى ذلك جميعا إلى التعاقد مع المقيمات مما قلل من أعداد المعلمات المتنقلات يوميا.
10- نتيجة لكثرة الخريجات المؤهلات للتدريس وللحد من التنافس الشديد على الوظائف في المناطق البعيدة ولزيادة الفرص الوظيفية في المدن فقد طرحت الوزارة بعض المقترحات في هذا الشأن كالدوام الجزئي مثلا وتجري حاليا دراسة هذه المقترحات من الجهات ذات العلاقة.
وأبرز المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم حرص الدولة- حفظها الله- على توفير فرصة التعليم لجميع المواطنين (بنين وبنات) على حد سواء من خلال افتتاح المدارس في مواقع سكنهم في المدن والقرى والهجر حيث بلغ عدد مدارس البنات (11720) مدرسة يشغلها (91489) فصلا يدرس فيها (2123832) طالبة.وقال: إن أجهزة وزارة التربية والتعليم تولت هذه المهمة مستلهمة رؤى وتطلعات ولاة الأمر- حفظهم الله- في نشر التعليم ولاسيما التعليم الأساسي في كافة أنحاء المملكة وقد وصل التعليم إلى العديد من الهجر والتجمعات السكانية مشيرا إلى أنه نتيجة لذلك انخفضت معدلات محو الأمية بين الإناث خلال مدة قياسية.ولفت النظر إلى أن المملكة ممثلة بتعليم البنات حصلت نتيجة لذلك على جائزة من منظمة الأمم المتحدة للتربية والتعليم والثقافة - اليونسكو.وقال المتحدث الرسمي لوزارة التربية والتعليم: إن العملية التعليمية تقوم على أساس وجود المعلمة في مكان التعليم مهما كان موقعه، وقد كانت حاجة التعليم في الهجر والمناطق النائية من المعلمات تسد من المعلمات المتعاقدات غير السعوديات اللاتي يسكن بجوار المدارس وبعد أن توفرت الأعداد الكافية من المعلمات السعوديات بأعداد وفيرة أصبح التنافس على الوظيفة التعليمية شديدا أيا كان موقعها.وأعرب الدكتور الجارالله في ختام تصريحه عن أمله بأن تقوم وسائل الإعلام بدورها في إيضاح تلك الصورة وتوعية المعلمات وأولياء أمورهن بأهمية السكن بالقرب من مقر العمل لتجنب مخاطر الحوادث وتوفير الاستقرار النفسي.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln65d.htm

[همسة الطـيف]

220 ألف طالب وطالبة يستهدفهم (قدوع) بالأحساء

--------------------------------------------------------------------------------


الأحساء - زهير الغزال
تطلق إدارتي التربية والتعليم للبنين والبنات في الأحساء يوم السبت 19 من شهر ذي الحجة المقبل، الحملة الإعلامية لبرنامج (قدوع)، الذي يهدف لتقديم التمر واللبن والحليب في المقاصف المدرسية، وذلك في جميع مدارس البنين والبنات في المحافظة، ويستهدف البرنامج 220 ألف طالب وطالبة.وأوضح مدير الإعلام التربوي في تعليم بنين الأحساء عادل بن سعد الذكرالله أن البرنامج يهدف لتقديم نمط متميز من الوجبات الغذائية مقرونة بالضوابط والاشتراطات الصحية التي ترمي إلى الحفاظ على صحة الطلاب وسلامتهم وزيادة درجة وعيهم الغذائي من خلال تضمين المقاصف المدرسية للبن ومشتقاته والتمور والصناعات التحويلية.
http://www.al-jazirah.com/278061/fe48d.htm

[همسة الطـيف]

تربية وادي الدواسر تتفوق ثقافياً وتتأهل للمرحلة الثانية

--------------------------------------------------------------------------------


وادي الدواسر - قبلان الحزيمي
حققت إدارة التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر المركز الأول في مسابقة المهارات اللغوية التي نظمتها وزارة التربية والتعليم واستضافتها محافظة محايل عسير وشاركت بها عدد من إدارات التربية والتعليم بمناطق ومحافظات المملكة، حيث حصل الطالب عبدالرحمن بن علي السويس على المركز الأول في مهارة الإلقاء الشعري وتأهل للمرحلة الثانية التي تقيمها الوزارة في محافظة بيشة، فيما حقق الطالب عبدالرحمن بن ماجد بن حسن المركز الأول في مهارة الخاطرة، والمركز الثاني في مهارة الاستماع، وجاء الطالب خالد بن مبارك بن زهمول في المركز الثاني في مهارة الإلقاء الشعري.ذكر ذلك رئيس النشاط الطلابي بالإدارة الأستاذ شارع بن محمد آل وديان الذي أكد أن الإدارة تحرص وفق توجيهات مدير التربية والتعليم الأستاذ صقر بن فهاد الصقر على المشاركة الفاعلة في مثل هذه البرامج التي تعمل على تنمية مهارات الطلاب اللغوية والأدبية وتنمية الحس الأدبي لديهم، بالإضافة إلى تقويتها لصلة الطالب بلغة القرآن الكريم وتنمية حب الوطن والولاء لولاة الأمر حفظهم الله، وصقل مهارات الطلاب وتنميتها.
http://www.al-jazirah.com/278061/fe44d.htm

[همسة الطـيف]

مجلس جمعية تحفيظ الزلفي يلتقي بالمعلمين

--------------------------------------------------------------------------------


الزلفي - أحمد الدويش
نظم قسم العلاقات العامة والإعلام بالجمعية الخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بمحافظة الزلفي لقاءه الأول لهذا الفصل ضمن سلسة اللقاءات التي يقوم القسم بتنظيمها، حيث تم انعقاد اللقاء الأول والذي جمع مجلس إدارة الجمعية مع المعلمين الجامعيين، حيث بُدء اللقاء بكلمة توجيهية من رئيس الجمعية الشيخ عبدالرحمن بن محمد الحمد حيث أثنى في كلمته على الجهود المبذولة من قبل هؤلاء المعلمين في سبيل تعليم كتاب الله، ثم وجه الجميع بضرورة العناية بكتاب الله عز وجل والعمل به والحذر من المذاهب المنحرفة والأفكار الضالة وبين الجهود التي تبذلها الدولة أيدها الله في سبيل التطوير والرقي بهذه الجمعية وغيرها حتى تؤدي رسالتها على وجه الأمثل، ثم توالت الكلمات التوجيهية من أعضاء مجلس الإدارة، بعد ذلك تم الاستماع إلى الآراء والمقترحات من المعلمين.
http://www.al-jazirah.com/278061/fe63d.htm

[همسة الطـيف]

تزويد مدارس الدوادمي بآلية النقل الخارجي

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - بندر الباهل
يوجه مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأستاذ مشاري بن عبد المحسن الرومي جميع مدارس المحافظة باعتماد آلية النقل الخارجي والاحتياج المبنية على تعميم معالي نائب وزير التربية والتعليم بشأن آلية النقل والاحتياج واستخلاص بيانات الوضع القائم في المدارس لجميع شاغلي الوظائف التعليمية التي سوف يعتمد عليها في حركة النقل للمعلمين.أوضح ذلك مدير شؤون المعلمين بالإدارة الأستاذ عمر بن سليمان السلوم الذي أكد على مديري المدارس العناية الشخصية بهذا الموضوع والتأكيد على الزملاء المعلمين بتحري الدقة في تسجيل الرغبات .
http://www.al-jazirah.com/278061/fe62d.htm

[همسة الطـيف]

بانتظار مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم!

--------------------------------------------------------------------------------


د. فهد بن علي العليان
في تصريحات متعددة وفي أوقات مختلفة يؤكد كبار مسؤولي وزارة التربية والتعليم أنها - وهي كذلك - تعمل جاهدة وجادة على تنفيذ عدد من المشروعات التعليمية النوعية التي من شأنها أن تسهم في رفع مستوى طلاب وطالبات التعليم العام في وطننا الغالي. ويأتي مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم كأحد أهم وأبرز هذه المشروعات، حيث يضم أربعة برامج رئيسة تتناول: تطوير المناهج التعليمية، وإعادة تأهيل المعلمين والمعلمات، وتحسين البيئة التعليمية، وبرنامج النشاط غير الصفي للطلاب والطالبات.وقد دعمت حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - هذا المشروع دعماً قوياً، حيث تم تخصيص ميزانية ضخمة تبلغ تسعة مليارات ريال؛ لتنفيذه خلال السنوات الست القادمة وفق تطلعات وآمال كبيرة من المسؤولين وأفراد المجتمع كافة. إن التعليم - بحق - يستحق هذا الدعم وهذا المبلغ السخي، ويستحق أن يصرف من أجله الكثير والكثير من المال والجهد؛ لأننا جميعاً نبحث عن التعليم عالي الجودة الذي يعد أبناءنا وبناتنا لدخول عالم الغد بكل اقتدار. كما أن رصد هذا المبلغ يضع - بلا شك - مسؤولي التعليم ورجالاته أمام مسؤولية عظيمة، وأمام تحد كبير يستلزمان بذل جهود مضاعفة؛ سعياً لتحقيق الآمال والطموحات وتحقيقاً لصرف هذا المبلغ في مجالاته المحددة.إن أهم قضية - من وجهة نظري - في إصلاح التعليم هي التسليم بأهمية التطوير في التعليم من جميع فئات المجتمع بعيداً عن التشكيك في النوايا؛ لأننا محتاجون فعلاً إلى التطوير كما تسعى إلى ذلك دول العالم المختلفة، حيث إن المنافسة والتقدم والرقي المعرفي والثقافي والاقتصادي لن يكون إلا بتطوير التعليم بجميع جوانبه. كما أن تطوير المناهج والمقررات الدراسية هو الخطوة الأهم والطريق الأمثل في سبيل بناء جيل قادر على المنافسة والتعايش مع الشعوب والثقافات الأخرى مع التمسك بالقيم والمبادئ والفضائل التي يختص بها مجتمعنا السعودي.إن ميزانية هذا المشروع تضعنا أمام فرصة سانحة لنقدم لأبنائنا وبناتنا تعليماً يدفع بهم إلى بوابة المنافسة؛ ليرسموا لوطننا الغالي لوحات الإبداع والتفوق اقتصادياً وثقافياً وفي المجالات كافة. ومن هنا، فإن عملية التطوير لابد أن تتناول عناصر العملية التعليمية بشمولية وتكامل، ولعل من أهم الخطوات - من وجهة نظري - إعادة تأهيل المعلمين والمعلمات؛ لأنه لا فائدة من وجود مبانٍ مدرسية نموذجية فيها التجهيزات المناسبة ما لم يكن هناك معلمون ومعلمات أكفاء يستطيعون استغلال هذه التجهيزات؛ ليجعلوا من التعلم عملية ممتعة وذلك بتقديم الدروس بأسلوب يتناسب مع طبيعة التعليم الحديث. إننا بحاجة إلى معلمين ومعلمات يستطيعون إعداد طلابنا وطالباتنا بشكل يمكنهم من تعليم أنفسهم لاكتساب المعارف والمعلومات. إننا بحاجة إلى معلمين أكفاء يحملون مسؤولية التعليم ويجمعون بين الأداء المهاري والمعرفي بشكل متوازن وبأسلوب علمي حديث؛ لأن التعليم الحديث يجعل المعلم موجهاً للتلاميذ وليس ملقناً.وبشيء من الصراحة وخلال أحاديث متعددة مع كثير من الزملاء التربويين والمهتمين بتطوير التعليم، يضع الكثيرون منهم أيديهم على قلوبهم - مع ثقتهم بالمسؤولين - خشية انتهاء الوقت المخصص لهذا المشروع دون الخروج بنتائج توازي الميزانية المخصصة والآمال المرجوة؛ وبالتالي يعود المال من حيث أتى دون صرفه في المجالات المقصودة. إننا جميعاً نأمل أن نشاهد نتائج هذا المشروع تتحقق على أرض الواقع؛ سعياً إلى بناء أجيال تكتسب مهارات متعددة تساعد على الإبداع وتحث على التفكير بعيداً عن الحفظ والتلقين الجامدين.وأخيراً، فإن هذا المشروع يعكس اهتمام قادة هذا البلد بالتعليم وتطويره، كما أنه يضع على عاتق مسؤولي التعليم مسؤولية مضاعفة لتحقيق آمال وتطلعات أفراد المجتمع السعودي الذين ينتظرون هذا المشروع.
أستاذ المناهج المشارك بجامعة الإمام
http://www.al-jazirah.com/278061/ar5d.htm

[همسة الطـيف]

تأخر صرف رواتب معلمات الدوادمي لهذا الشهر

--------------------------------------------------------------------------------


الدوادمي - محمد غشام العتيبي
استغرب عدد كبير من المعلمات بمحافظة الدوادمي من عدم نزول رواتبهن للشهر الحالي (شهر ذي القعدة) حتى الآن رغم نزول الرواتب في 25-11-1428هـ. وجاء استغراب المعلمات من تأخر رواتبهن مع إقبالهن على عيد الأضحى المبارك وللحاجة الماسة له.(الجزيرة) سألت الأستاذ حسين الحسيني مدير التربية والتعليم للبنات بالدوادمي عن سبب تأخر رواتب المعلمات فقال: كل ما يخصنا هو إعداد المسيرات، وقد تم إعداد مسيرات هذا الشهر (شهر ذي القعدة) وإرساله للوزارة في الوقت المحدد كالعادة. وبسؤاله هل هناك أسباب تسببت في التأخير؟ نفى الحسني أن يكون لديه أي علم بتأخر الرواتب.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln36d.htm

[همسة الطـيف]

ورشة بإشراف بقيق حول الحد من ظاهرة الغياب

--------------------------------------------------------------------------------


الأحساء - زهير الغزال
عقد مدير مركز الإشراف التربوي بمحافظة بقيق الأستاذ نايف بن محمد العتيبي اجتماعاً حول ورشة عمل للحد من ظاهرة الغياب بحضور مشرف الإدارة المدرسية الأستاذ ماجد العتيبي ومشرف الصفوف الأولية الأستاذ راشد العواد و24 مديراً من مدرسة بالقطاع محافظة بقيق والهجر التابعة له من مختلف المراحل الدراسية. وأوضح ل(الجزيرة) مدير مرز الإشراف التربوي نايف بن محمد العتيبي أن سبب انعقاد الورشة هو مناقشة جدول الأعمال والمشاركة والمشاورة، حيث تتضح أهمية للمشاركة بالأخذ بآراء وأفكار أصحاب العلاقة كل فيما يخصه وكذلك الحصول على المعلومات الدقيقة والصحيحة، وأضاف العتيبي أن من فوائد المشاركة في هذه الورشة هو إيضاح مفهوم الخطأ في اعتقاد الشخص أنه هو وحده الذي يفهم ويحسن التفكير لإيجاد الحلول فلذلك لا بد من احترام آراء الآخرين، وبث الحماس لتطبيق القرارات التي ساهم فيها كل من شارك في هذه الورشة.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln34d.htm

[همسة الطـيف]

انطلاق برنامج جديد بتربية بنات القنفذة

--------------------------------------------------------------------------------


«الجزيرة» - عبدالله الرزقي
نفذ مركز الحاسب والمعلومات بإدارة التربية والتعليم للبنات في محافظة القنفذة برنامجاً تدريبياً بعنوان: (تشغيل شيكات المعامل ومعمل الحاسب الجديد بمدارس المحافظة)، حيث تقوم على تنفيذه أستاذة علوم الحاسب الآلي بمركز الخليج بجدة الأستاذة سمية علي أبو الفول. وقد أوضحت رئيسة قسم مركز الحاسب الآلي هند المسعري أن الاستفادة من هذه الدورة مشهودة وملموسة ولها نتائج إيجابية.
http://www.al-jazirah.com/278061/ln26d.htm