الذكاء Intelligence
تعد القدرات العقلية التي يتميز بها الانسان من بين اهم العوامل والمحددات في عملية تعلم وتدريب المهارات الحركية (الزهيري ،2001،24)
ان الذكاء تحدده الوراثة ويستند الى المخ والجهاز العصبي فإذا احدث أي خلل في منطقة من مناطق المخ او الجهاز العصبي يتأثر معدل الذكاء فالذكاء هو الذي يحدد الفروق الفردية ويعتقد بعضهم ان له دوراً كبيراً في ممارسة الانشطة الرياضية وقد أجرى بعض العلماء تجارب ميدانية وهي الوراثة والبيئة واثرهما على الذكاء تظهر النتائج ان الذين يتمتعون بقدرات عقلية عالية هم من العوائل التي اشتهرت بالتقدم العقلي
(محجوب ، 2000،305).
قد يكون الذكاء في مقدمة مظاهر السلوك الانساني الذي نال قسطاً مهماً من النجاح في قياسه والتنبؤ به وعلى الرغم من ان مفهوم الذكاء ما زال يعاني من تعدد المفاهيم والتعريفات الا ان الاختبارات العقلية قطعت شوطا بعيدا في قياس ما يفترض انه الذكاء وفيما يفترض له من عناصر ومكونات (الامام واخرون ، 1990،271) ان مفهوم الذكاء على غاية من الأهمية في الميدان التربوي الا انه ما زال موضوع جدل وسوء فهم حيث ان فكرة تباين الأشخاص من حيث ما يسمى بالذكاء موجودة معنا منذ زمن بعيد .
ولقد ناقش افلاطون تباينات مماثلة منذ ما يربو على الفي سنه كان لمعظم النظريات القديمة المتعلقة بالطبيعة الاساسية للذكاء ارتباط بواحد او اكثر من المواضيع التالية :
• القدرة على التعلم
• مجموع المعارف التي اكتسبها الفرد
• القدرة على التكيف الناجح مع الاوضاع المستجدة ومع المحيط بصفة عامة
(البيلي ، 1997، 132)
ويعد الذكاء من اكثر المفاهيم شيوعاً في علم النفس وله ارتباط بالتحصيل المدرسي والنجاح في المهام التعليمية المختلفة والوقوف على مفهوم الذكاء من حيث تعريفة وطبيعته وطرق قياسه وتفسير درجاته وارتباطه بالتحصيل المدرسي قد يساعد المعلم على فهم احد العوامل او المحددات الرئيسية للنجاح في الأوضاع المدرسية والحياتية الأمر الذي يسهل القيام بمهامه على نحو اكثر فعالية (ملحم ، 2000،292)
يقوم الذكاء بدور كبير في النشاط الرياضية ويعده الكثير من الباحثين انه الأساس للفروق بين الرياضيين ويعد الذكاء شرطاً هاماً للنجاح في معظم الأنشطة الرياضية وخاصة تلك الانشطة التي تطلب سرعة ادراك المعوقات في مواقف اللعب المختلفة وهناك عدة بحوث علمية تشير الى ان هناك علاقة بين ذكاء الفرد وقابلية على تعلم الفعاليات الرياضية والتقدم فيها فهناك بعض البحوث تشير الى وجود علاقة إيجابية بين اللياقة البدنية والنجاح في الفعالية الذهنية . فقد اثبتت إحدى هذه الدراسات ان نسبة الطلاب ذوي اللياقة البدنية الضعيفة كانت عالية بين الطلاب الراسبين في الدروس الاكاديمية
(الطالب ، 2000، 170) (محجوب ، 2000، 305)