تصميم وتقنين بعض الاختبارات البدنية المقترحة لقبول الطلبة في كليات التربية الرياضية في المنطقة الجنوبية
أعضاء لجنة المناقشة1
- أ. د. لمياء حسن الديوان / رئيسـاً
2- أ. م. د. ميثاق غازي محمد / عضواً
3- م. د. حــازم مــوسى عبــــد / عضواً
4- أ . د . عـبـد الأمـير عـلـوان / عضواً و مشـرفـــاً
الباحث
عماد كاظم ياسر
ملخص الأطروحة
احتوت هذه الرسالة على خمسة أبواب الباب الاول احتوى على المقدمة وأهمية البحث وتم التطرق الى أهمية الاختبارات وكذلك مشكلة البحث والتي تنحصر في انه الباحث قد لاحظ انه من المشاكل التي تواجه المختصين في عملية قبول الطلبة في كليات التربية الرياضية في المنطقة الجنوبية وبما يتناسب مع الأمكانات البسيطة المتوفرة في كليات التربية الرياضية في المنطقة وكذلك الأجواء التي تمتاز بدرجةٍ عالية من الحرارة بالإضافة الى ارتفاع الرطوبة .
وكذلك الاختبارات المتوفرة حالياً التي تعتمد في قياس الصفات البدنية لا تلبي الطموح مع الطلبة في هذا الوقت فضلا على وذالك بسبب قدمها وأيضاً الدرجات ومستويات المعيارية صممت منذ فترة كانت بها الرياضة المدرسية زاخرة بأبطال وكان مستوى القبول محدود في هذه الكليات على حد علم الباحث لذلك تجلت لدى الباحث مشكلة البحث في تصميم وتقنين بعض الاختبارات البدنية لقبول الطلبة في هذه الكليات وهذه الاختبارات تتمتع بموضوعية عالية في إعطائها النتائج التي تترجم إلى درجات ومستويات معيارية تكون بمثابة الدليل التقويمي والموضوعي للمدرسين والعاملين في كليات التربية الرياضية في هذه المنطقة لتقييم حالة الطلبة على مستوى الحقيقي للطلبة.
كما يهدف البحث إلى
1-أيجاد درجات للاختبارات المصممة.
2- تصميم وتقنين بعض الاختبارات البدنية للطلبة المتقدمين الى كليات وأقسام التربية الرياضية في المنطقة الجنوبية.
3- أيجاد درجات ومستويات معيارية لاختبارات البدنية المرشحة.
3 وضع محكات للاختبارات المصممة.
أما مجالات البحث فشملت:-
1- المجال البشري: طلبة المرحلة الاولى من كليات التربية الرياضية في المنطقة الجنوبية.
2- المجال المكاني: القاعات والملاعب الخاصة بكليات التربية الرياضية فـي المنطقة(البصرة – ذي قار – ميسان )
3- المجال الزماني: للفترة من 23 /1 / 2007 ولغاية 15 / 3 / 2007.
أما الباب الثاني فقد شمل الدراسات النظرية وقد احتوت على عدد من الموضوعات التي تخص الدراسة ومن بين ما تطرق أليه الباحث هو مدى أهمية الاختبارات كمفهوم عام وأهميتها في التربية الرياضية بشكل خاص بالإضافة الى الإعداد ألبدني واللياقة البد نية وكذلك الدراسـات المشابهة.
اما الباب الثالث فتضمن إجراءات البحث:
1- استخدم الباحث المنهج الوصفي بطريقة المسح لحل مشكلة البحث.
2- مجتمع البحث وعينيةُ: قام الباحث باختيار العينة بالطريقة العمدية وشملت على (605) طالباً وهم من كليات التربية الرياضية / المرحلة الاولى, وتم استبعاد الطلبة الرياضيين والغياب في أيام الاختبارات كما شمل هذا الباب على وسائل جمع المعلومات وخطوات تنفيذ البحث ووصف الاختبارات المقترحة وطبيعة تطبيقها والأسس العلمية للاختبارات المقترحة وكذلك التجربة الاستطلاعية وأخيرا الوسائل الإحصائية المستخدمة لمعالجة البيانات.
اما الباب الرابع فشمل عرض ومناقشة النتائج :
تضمن هذا الباب عرض ومناقشة النتائج من خلال (14) جدولاً و( 14 ) شكلاً حيث تم عن طريقها التوصل إلى تحقيق أهداف البحث.
وتضمن الباب الخامس الاستنتاجات والتوصيات
وقد توصل الباحث إلى بعض الاستنتاجات أهمها
1- وجود فروق معنوية في نتائج الاختبارات .
2- تم تحويل الدرجات الخام إلى درجات ومستويات معيارية بطريقة التتابع وأعدت لها جداول ناتجة عن المستوى الحقيقي للطلبة والتي يمكن الرجوع إليها من قبل المختصين في مجال الاختبارات لتقييم مستوى الطلبة .
3- وضع محكات للاختبارات المصممة .
4- تمتاز الاختبارات التي صممها الباحث بأنها سهلة التطبيق ولا تحتاج إلى نفقات وكان اللاعبون متحمسين لإجراء الاختبارات.
5- لم تحصل العينة على أي نسبة في المستوى (جيد جداً) ولجميع الاختبارات.
6- أعلى نسبة حققتها العينة في المستويات المعيارية للاختبارات كانت في المستوى (جيد) ضمن اختبار القوة المميزة بالسرعة .
7- أدنى نسبة حققتها العينة في المستويات المعيارية كانت في اختبار (400 ) م ضمن المستوى (مقبول) ومن ثم في اختبار المرونة واختبار القوة المميزة بالسرعة وبعدها اختبار العدو لمسافة (20) م وأخرها اختبار الرشاقة .
8- من نتائج البحث تبين أن أداء العينة يقع في جميع الاختبارات البدنية مابين المستوى (جيد) والمستوى (متوسط) .
أما أهم التوصيات
1- الاستفادة من هذه الاختبارات المصممة من قبل الباحثين والمختصين.
2- اعتماد الدرجات والمستويات المعيارية التي توصل أليها الباحث كإحدى وسائل التقييم الموضوعي.
3- اعتماد المحكات الخاصة بالاختبارات البدنية.
4- التأكيد على جعل الاختبار المطاولة أخر الاختبارات للطلبة المتقدمين في كليات التربية الرياضية.
5- إجراء دراسة مشابهه على الطالبات في كليات التربية الرياضية في المنطقة الجنوبية.