صفحة 97 من 164 الأولىالأولى ... 47 87 95 96 97 98 99 107 147 ... الأخيرةالأخيرة
النتائج 1,441 إلى 1,455 من 2458

الموضوع: اخبار التعليم ليوم الخميس الموافق 9/7/1427هـ

  1. #1441
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    الاحتفال باليوم الوطني في مدارسنا

    مها فهد الحجيلان*
    لقد كانت فرصة جميلة أن يحتفل الطلاب والطالبات باليوم الوطني يوم الأربعاء الماضي لكي يعبروا عن مشاعرهم الوطنية الصادقة مهما بدت بسيطة وعفوية. وحسب ما أعرفه أن وزارة التربية

    والتعليم أعطت المدارس تعليمات واضحة بالسماح للطلاب بالاحتفال بهذا اليوم كل بطريقته سواء في ارتداء ملابس تراثية أو ارتداء صورة العلم أو حمله أو غير ذلك من الأساليب التي يفضل

    الأطفال فعلها في مثل هذا اليوم للتعبير عن فرحة في قلوبهم.
    والمدارس يمكنها أن تساعد الطلاب والطالبات في توعيتهم عن أهمية وطنهم وضرورة الحفاظ عليه ومحبته. وهذا الحب يتمثل في ممارسة السلوك الإيجابي نحو الوطن الذي يبدأ بالفرد. فالفرد الذي

    يهتم بنفسه ويضبط سلوكه ويحرص على نظافته ونظافة مكانه ويتألم من أي ضرر يقع على أي فرد ويشارك غيره الأفراح والأحزان هو مواطن يحب وطنه.
    حب الوطن ليس مجرد كتابة قصائد أو أغانٍ أو رفع شعارات وكتابة لافتات فحسب، بل إنه أعمق من المظاهر الشكلية إلى السلوك العميق والإيمان بقيمة الإنسان. فالوطن ليس مجرد مكان يخلو

    من المعطيات الروحية؛ بل هو تشكيلة متمازجة من المكان والإنسان والحياة والتجارب والخبرات والمشاعر والمواقف المختلفة.
    إن تدريب الأطفال على حب الوطن لا يحتاج إلى جهد، ذلك لأن حبهم لوطنهم كامن في نفوسهم بشكل فطري؛ ولكن دور المدارس يكون في توجيههم بشكل صحيح إلى السلوكيات الإيجابية التي يمكن

    ممارستها؛ ولفت انتباههم إلى السلوكيات السلبية التي يجب عليهم تجنبها لأنها تتنافى مع حبهم للوطن، من مثل: العنصرية الإقليمية أو المذهبية أو القبلية، والتعصب الديني أو الفكري؛ إضافة إلى

    المشاعر السلبية كالكره والحقد والعداوة للغير. ذلك لأن هذه المشاعر والمواقف الفكرية تسهم في الهدم والإساءة إلى الوطن بأكمله وتجعل صاحبها عنصرا ضارا في المجتمع يدمر ما يبنيه غيره من

    المخلصين.
    ولما كانت هذه المعاني والقيم بحاجة إلى التأكيد عليها عند الطلاب والطالبات؛ فإني أتعجب أن تضيع بعض المدارس هذه الفرصة الذهبية في تقديم الأفكار الوطنية النافعة وتمنع بعض المدارس - في

    الرياض مثلا- طلابها وطالباتها من التعبير عن اهتمامهم باليوم الوطني. بل وصل الأمر ببعض المدارس إلى تهديد طلابها أو طالباتها وتحذيرهم من ممارسة أي مظهر أو الحديث عن اليوم الوطني

    بحجة تبدو مفتعلة؛ وهي الزعم بأن الاحتفال باليوم الوطني سوف يحوله مع مرور الزمن إلى أن يعتقد الناس أنه عيد يضاف إلى العيدين المعروفين.
    والعجيب في مثل هذا الاعتقاد يظهر من جانبين، أولهما: أنه مبني على افتراض وهمي لا نعلم عن مدى صحته، فهل كل من احتفل باليوم الوطني سوف يعتقد أنه عيد؟ إن هذه الفرضية تشبه

    من يقول بأنه يخشى على من يمشي في الشارع أن يضيع؟ فإن وجدت حالة فردية مثلا لمن ضاع وهو في الشارع فلا ينبغي أن يبنى عليها حكم عام ويمنع الناس كلهم من المشي في الشارع

    مخافة وجود فكرة للضياع، وهي فكرة متخيلة لا تتفق مع الواقع. والجانب الثاني، هو لنفترض أن اليوم الوطني تحول إلى عيد وطني، فما هي المشكلة؟
    إن الثقافة الشعبية عندنا أكثر تحرراً وشفافية من الثقافة الجديدة المقنعة بالأيديولوجيا؛ فالثقافة الشعبية تؤمن بوجود عدة أعياد، حقيقة أو مجازاً، تظهر تلك من خلال تعابيرهم في إكرام الضيوف أو

    اللقاء بالأحباب، ويقولون: "هذا يوم العيد يوم التقيتك"، أو "في السنة عيدان وهذا الثالث". والناس تؤمن بأن يوم العيد الحقيقي هو اليوم السعيد للشخص سواء صادف عيد الفطر أو الأضحى

    أو لم يصادفهما. في نظري أن العيد هو فرحة وتعبير عن الفرحة بممارسات مبهجة من لعب وغناء وتجمعات؛ وليس فيه أي خوف أن يعبده الناس أو يعتبروه يوما دينيا.
    أعتقد أن المتخوفين من اليوم الوطني يضعون الناس موضع الجهلاء، ثم يحكمون على المجتمع كله بناء على ذلك؛ أو أنهم يريدون تخويف الناس من أي شيء يحصل لأنهم ربما يشعرون بفقدان

    صوتهم في اليوم الوطني مقارنة بالعيدين. ولكن ينبغي أن يكون المروجون لمثل هذه الأفكار أكثر وعيا وحكمة لأن يوم العيد هو يوم ديني في الأصل فيه صلاة ودعاء وفيه فرح كذلك، كما هو

    عند كثير من الشعوب والأمم. ولكن في المقابل هناك أعياد أخرى ليست دينية في أصلها ولكنها اجتماعية أو وطنية، وكونها ليست دينية في الأصل لا يعني مخالفتها للدين إطلاقاً.
    إن الدين الإسلامي الصحيح من القوة والوضوح والنقاء فلا يمكن أن يهتز أو يتهلهل لأي سبب أو لأي موقف مهما كان. والتخوف من أي سلوك يمارس بأنه سينقض الإسلام إنما هو إساءة

    للإسلام ذاته من خلال وضعه موضع الضعيف الذي يخشى عليه أن ينمحي أو يزول. فلا أظن الاحتفال بعيد الميلاد أو أي عيد آخر سوف يسيء بذاته إلى الدين إطلاقاً مادامت التصرفات

    الحاصلة فيه هي تصرفات أخلاقية لا تخرج عن ثقافة المجتمع وأعرافه.

    *كاتبة سعودية

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2006.../writers10.htm

  2. #1442
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    نجاح تدريس الإنجليزية في الصف السادس يقود إلى كامل المرحلة

    --------------------------------------------------------------------------------
    العام الماضي قامت وزارة التربية والتعليم بخطوة هامة جدا وهي تعميد اللغة الإنجليزية كمادة أساسية في صلب الخطة الدراسية للمرحلة الابتدائية ممثلة في الصف السادس وأعطت هذه الخطوة فعالية

    قوية جدا للطلاب في ذلك الصف من تلك المرحلة ولكن تلك الخطوة الإيجابية كنا نتمنى أن تعمم في المرحلة الابتدائية بعد أن أثبتت نجاحها الأكيد في الصف السادس أو على أقل تقدير في

    الصفوف العليا للمرحلة الابتدائية ليستفيد الجميع فكما نعلم أن التعليم في الصغر كالنقش على الحجر.
    ولعلني أضيف إلى ذلك أن إعداد طرق جديدة إضافية إلى تدريس تلك المادة من الأمور المهمة جدا، كتوفير معامل متكاملة لجميع المدارس إضافة إلى زيادة الحصص الأسبوعية بدلا من حصتين كل

    أسبوع لنحقق الهدف المنشود الذي يطمح إليه الجميع ونتمنى التوفيق لجهود الوزارة والعاملين بها في ذلك الخصوص.

    عبدالله مكني - الباحة

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-09-24/readers.htm

  3. #1443
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    تعليقا على ما نشر في "الوطن" -
    -------------------------------------------------------------------------------

    العالم يتقدم ونحن ما نزال نتوجس من مفكرينا
    افتقدنا الحوار لسنوات طويلة وما إن بدأت بذوره تزرع في أراضينا حتى عادت بعض التيارات لتعزف سيمفونيتها المعهودة ولتقمع كل من يتطاول ويدغدغ مقدساتها المزعومة التي تراها كذلك.
    سؤالي المطروح في البدء ماذا يعني لهذا التيار مركز الحوار الوطني؟ سأعلق في هذه المقالة حول الفوضى التي حدثت في نادي الطائف الأدبي على محاضرة المزيني حول المناهج التعليمية والتي

    مع الأسف قدمت لنا فصلا جديدا لمجموعة جديدة لا تتجاوز أعمارهم العشرين بدأت هذه المجموعة التي تحمل أفكارا مؤدلجة تجهز عدتها وألفاظها المستهلكة منذ وقت مبكر لانعقاد هذه المحاضرة

    وأخذت تجمع العدد برسائل الجوال لحضور المحاضرة تحت وصاية فكر واحد ولتقمع المحاور ليس بالفكر وإنما بالمصطلحات التقليدية ولترفع صيحاتها بالتكبير والتكفير على شخص المحاور ,تريد أن

    نبقى جامدين في عالم يتغير من حولنا، السؤال المطروح في هذا الشأن من وراء هذه المجموعة الصغيرة؟ خصوصا عندما تحدث أحد المحاضرين بأن معظم هؤلاء الشباب لا يعرف حتى اسم المحاور

    ولم يقرأ له مقالة واحدة مع أن ما نقلته صحيفة الوطن عن حيثيات الندوة وما تطرق له الدكتور حمزة المزيني حول المناهج لا يقدم مبررا لتطاول هذا التيار على المحاور فهو طرح نقدا

    لاجتهادات بشرية يصح فيها الاختلاف وتبادل الرأي وخصوصا قد بدأ مركز الحوار الوطني بإعداد اللقاءات التحضيرية حول التعليم واقعه وسبل تطويره ولا أدري هل سيكون هذا الفكر بأدواته

    العقيمة داخل ردهات الحوار وهل سيقدم رؤية عن مناهجنا التعليمية التي ما زالت تحاط بالوصاية والقداسة ليس إلا لأسباب وهمية ابتدعها تيار يجزم أن التغيير والتطوير هو تغريب وخضوع

    لسياسات خارجية مع أن المنصف حقا يرى أن هذه الدول المقصودة لم تتقدم إلا بالتغيير وفتح الحوار وتطوير سياستها التعليمية ونحن ما زلنا نتوجس من مفكرينا ومثقفينا ونحاول إقصاءهم وتصنيفهم

    حتى وصل بنا الحال للتشكيك في هويتهم الإسلامية والوطنية وتجنيد الشباب المضلل للرد عليهم وهدم الحوار معهم.
    ختاما: سأجيب بالنيابة عن هذا التيار للسؤال المطروح في بداية المقالة: أقفلوا أبواب مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني، ودعونا نفكر بعقل واحد يملي علينا أفكاره ورؤاه، دعونا في خارطة

    بعيدة عن العالم نعش حياة خصوصية لا نفتح منافذها لأحد ما.
    محمد علي المقصودي

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-09-24/readers.htm

  4. #1444
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    باحث سعودي يطرح استراتيجية لإعداد معلم اللغة الإنجليزية بالمرحلة الابتدائية

    --------------------------------------------------------------------------------
    فهد الفعر
    الطائف: طارق الثقفيأعد الدكتور فهد الفعر أحد الباحثين السعوديين في مجال اللغة الإنجليزية رسالة دكتوراه حول بناء استراتيجية قائمة على الكفايات لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية في ضوء الاتجاهات

    العالمية. وحددت الرسالة مشكلة البحث وهي العمل على إيجاد استراتيجية مقترحة تقوم على أساس تحديد الكفايات اللازمة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية في ضوء الاتجاهات العالمية

    الحديثة لإعداد المعلم. وقدم الباحث في الرسالة إطارا نظريا مرجعيا يتطرق لجميع الجوانب التي تمس عملية إعداد معلم هذه اللغة لهذه المرحلة مثل إيضاح مفهوم الاستراتيجية والكفايات وكل ما يتعلق

    بها وقضية إعداد المعلم محلياً وعربياً وعالمياً وإبراز أحدث الاتجاهات في ذلك وكذلك اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية وأهمية تدريسها وأيضاً خصائص نمو تلاميذ هذه المرحلة. ثم حللت نتائج

    الدراسة باستخدام معالجات إحصائية محددة، فظهرت النتائج التي أكدت على أهمية موافقة عينة الدراسة على أهداف الاستراتيجية ومحتواها وطرائق تدريسها وأساليب التقويم المستخدمة فيها.
    وفي ضوء ذلك، قدم الباحث استراتيجية لإعداد معلم اللغة الإنجليزية في المرحلة الابتدائية تكونت من عشرة محاور رئيسية هي أسس بناء الاستراتيجية ومصادر بناء الإستراتيجية وأهداف الاستراتيجية،

    ونظام القبول (الاختيار) في الاستراتيجية ونظم الإعداد في الاستراتيجية وجوانب الإعداد في الاستراتيجية والتربية العملية في الاستراتيجية والتقويم في الاستراتيجية والتدريب المستمر (أثناء الخدمة)

    في الاستراتيجية ونظام التطوير والمراجعة المستمرة في الاستراتيجية.
    وتضمنت الاستراتيجية أهم المستجدات في مجال الإعداد مقرونة برؤية جديدة لاستخدام التكنولوجيا والاستفادة من أحدث التقنيات التربوية في مجال إعداد المعلم في هذه المرحلة، والتعرف على وجود

    اختلافات بين استجابات عينة الدراسة من حيث تحديد أهم الكفايات اللازمة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية.
    وقد استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وتكونت عينتها من 80 مختصاً و 40 مشرفاً تربوياً و280 معلماً. واستخدمت الاستبانة كأداة لجمع البيانات اللازمة للإجابة على تساؤلات الدراسة. وخلصت

    الدراسة إلى أن جميع أفراد العينة موافقون على أهداف الاستراتيجية المقترحة لإعداد معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية بدرجة عالية جداً، حيث بلغ المتوسط العام (4.42). كما وافق جميع

    أفراد العينة على الوسائل التعليمية المستخدمة في استراتيجية إعداد معلم اللغة الإنجليزية، حيث بلغ المتوسط العام (4.30)، واتفقوا كذلك على أساليب التقويم المختلفة في استراتيجية إعداد المعلم حيث

    بلغ المتوسط العام (4.28). وظهرت اختلافات في استجابات
    عينة الدراسة حول تحديد أهم الكفايات اللازم توافرها في معلم اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية وتعزى لأربعة عوامل هي العمل الحالي والمؤهل العلمي والخبرة و*****ية.

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local21.htm

  5. #1445
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    التقاعد المبكر للمعلمات يتيح الفرصة لتعيين الخريجات

    --------------------------------------------------------------------------------

    حان الوقت لوضع دراسة جادة حول تقديم موعد التقاعد للمعلمات بحيث يكون 25 عاماً بدلاً من 40 عاماً وذلك لعدة جوانب منها:
    ـ زيادة عدد الخريجات بشكل كبير جداً وملموس فاق الخطط التي وضعتها الوزارة نفسها.
    ـ أحقية الخريجات بالالتحاق بالوظائف التي تقدمها الدولة.
    ـ خصوصية المرأة بشكل عام ومدى حاجة الأبناء والمنزل لها طيلة فترة الدوام المدرسي.
    لذلك يجب مراعاة كل تلك الأمور في تقاعد المعلمات المبكر والنظر بعين الاعتبار لذلك الخصوص فهل من مدرك لأهمية هذا الموضوع وإحساس صادق بكل شرائح المجتمع وعطائهم الدائم وهل من

    تفكير جاد لمجلس الشورى والمسؤولين عن سياسة تعليم البنات بالدولة حول ذلك أم علينا الانتظار لخطط مستقبلية تحتاج إلى عدة سنوات من أجل الدراسة وحجة التخطيط المقنن؟

    عبدالله مكني ـ الباحة

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...nsultation.htm

  6. #1446
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134


    بعد زيارته لمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة

    الأمير فيصل بن مشعل: ما شاهدته يفوق ما هو موجود في الكثير من العواصم العالمية... وهذه حقيقة ليست مبالغة

    * بريدة - الجزيرة: أكد صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن مشعل بن سعود نائب أمير منطقة القصيم بعد زيارته لمجمع الأمير سلطان للمتفوقين ببريدة أنه شاهد ما يفوق ما هو موجود في الكثير من العواصم العالمية، وقال سموه: إن هذه حقيقة وليست مبالغة فالشواهد على ذلك حية وواضحة للعيان، ولم تكن هذه الشهادة الكبيرة وحدها التي جسدت حقيقة وواقع التعليم في المنطقة حيث دعا سمو الأمير فيصل بن مشعل منظمة اليونسكو لزيارة قاعات الصفوف الأولية في مدرسة المتنزه الابتدائية بعد أن اطلع سموه على جملة من المعطيات والتجهيزات والإمكانات التقنية والبشرية، رامزاً في ذلك إلى أن اليونسكو وهي المنظمة المعنية بتنمية العلوم والمعرفة والثقافة ونشرها وتحسين نظم التعليم في عصر أهم موارده الذكاء والإبداع يجب فعلا أن تستفيد من الجهد المبذول والتجارب الرائعة في هذه المدرسة لا سيما طلاب الصفوف الأولية المدير العام للتربية والتعليم في منطقة القصيم الأستاذ صالح بن عبد الله التويجري قال: إن شهادة الأمير الدكتور وسام شرف عظيم يعتز به كل منتسب لهذا القطاع فسمو الأمير أنصف التعليم ورجاله بهذه الشهادة التي صدرت من رجل خبير مطلع أخذ من كل فن بطرف وأضاف أن تأكيد سموه على أن ما شاهده يفوق ما هو موجود في الكثير من العواصم العالمية يعتبر مصدر فخر يجسد نجاح تجربة التفوق وتألقها، كما أن دعوة سموه لمنظمة اليونسكو لزيارة ابتدائية المتنزه أمر يبعث على الثقة والتفاؤل ويدفع نحو تعزيز الجهود وحث الخطى لتحقيق المزيد من المكاسب على المسار التعليمي والتربوي مؤكداً أن الإدارة العامة وهي تستحضر كلمات سموه وإرشاداته وشهاداته التي تسجل بمداد من نور ستعمل كل ما في وسعها نحو تحقيق الحد الأعلى من فرص النجاح المتاحة، مشيراً إلى أنه رغم كون الزيارة في مستهل العام الدراسي إلا أن العطاء كان مثاليا مشرفا توجه سمو نائب أمير المنطقة بهذه الشهادة التي سيحفظها منسوبو التربية والتعليم في وجدانهم وأحاسيسهم وستكون الداعم المعنوي لهم وهم يقدرون ويثمنون تواصل سموه واهتمامه.

    http://www.al-jazirah.com/104838/ln4d.htm

  7. #1447
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    عليم 21 اختبار الثانوية العامة يضمر

    --------------------------------------------------------------------------------
    د. عبدالعزيز بن سعود العمر

    س أن اختبار الثانوية العامة يحتضر الآن، فلم يعد وزنه في القبول الجامعي يتجاوز 10%. في السابق كان وزن اختبار الثانوية العامة في الدرجة الكلية للمادة يعادل 30%، ثم انخفض هذا الوزن إلى 15% بعد أن أصبح معدل الثانوية العامة يعتمد على نتائج الصفين الثاني والثالث ثانوي، ثم قامت الجامعات من جهتها بخصم 30% من وزن اختبار الثانوية العامة لصالح اختبار القدرات العامة. هنا نود أن نثير الأسئلة التالية: هل أصبح اختبار الثانوية العامة بصورته الضامرة الحالية يستحق ما يستنزفه من وقت وجهد الأجهزة المركزية؟ وهل من المصلحة أن نتقعر في عدالة هذا الاختبار إلى حد تطابق ورقة الأسئلة المقدمة لطالب في مدرسة حدودية شمال المملكة مع نظيرتها المقدمة لطالب آخر في مدرسة حدودية جنوب المملكة؟ هل يجب التخلص من الاختبار المركزي والاكتفاء بتقويم المدرسة؟ هل تكفي هذه النسبة الضئيلة المخصصة لاختبار الثانوية العامة للحكم على جودة ضبطنا المركزي لمخرجات تعليمنا؟ هل يجب أن نقلق على مصداقية درجات طلابنا في المدارس النائية وبعض المدارس الخاصة والحكومية؟ وهل يجب أن يدفعنا هذا القلق إلى نصب محطات على الطريق نتفحص عندها جودة مخرجات تعليمنا؟ (أي اعتماد اختبارات مركزية حاسمة لها ثقلها في قرار التخرج وذات معايير عالية). القرارات التعليمية لا تتخذ ولا تعدل بناء على النظرية التربوية فقط بل وبناء على طبيعة ممارسات الناس التعليمية الشائعة المتجذرة لحظة صدور القرار.


    http://www.al-jazirah.com/104838/ar1d.htm

  8. #1448
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    صرف مكافآت طالبات التحفيظ بالدواسر
    --------------------------------------------------------------------------------

    * السليل - سعيد آل عيد:
    عمدت إدارة التربية والتلعيم للبنات بمحافظة وادي الدواسر الجهات ذات العلاقة والتابعة لها بصرف مكافآت طالبات مدارس تحفيظ القرآن الكريم لمراحل التعليم الثلاث بمحافظتي وادي الدواسر والسليل وذلك لسبعة أشهر بدءاً من محرم للعام الحالي حيث بلغت قيمتها (2.661.654) ريالاً.

    http://www.al-jazirah.com/104838/fe4d.htm

  9. #1449
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    تعليم الرياض يقيم معرضاً بمناسبة اليوم الوطني
    --------------------------------------------------------------------------------

    * الرياض - منصور البراك :
    نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض معرضا بمناسبة اليوم الوطني تضمن أعمالا ورسومات ومقتنيات تاريخية تمثل التاريخ الوطني للمملكة العربية السعودية في مختلف المجالات بمشاركة عدد من الجهات التي تدعم تعزيز السلوك لدى الأبناء ومنها شرطة منطقة الرياض ومرور منطقة الرياض وأمانة مدينة الرياض وغيرها. كما استقبل المعرض الذي أشرف عليه قسم النشاط الطلابي وشعبة التربية الفنية واستضافته مدارس الرياض في قاعة المعارض طلاب مدارس مدينة الرياض للاطلاع على ما ضمه المعرض من فعاليات وأنشطة متنوعة من رسومات وأشغال يدوية ومقتنيات تراثية ومشاركات الجهات الأخرى.
    يذكر أن المعهد افتتح يوم الثلاثاء الماضي بحضور معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص وعضوي مجلس الشورى الأستاذ حمد القاضي والدكتور خليل الخليل والدكتور محمد بن يحيى النجيمي والمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبد العزيز بن محمد الدبيان.


    http://www.al-jazirah.com/104838/ym6d.htm

  10. #1450
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    التربويون في وادي الدواسر:

    --------------------------------------------------------------------------------
    يومنا الوطني يوم فخر واعتزاز وإحياء ذكرى بطولة شعارها الكفاح

    * وادي الدواسر - قبلان الحزيمي:
    الاحتفاء بيومنا الوطني المجيد في ذكراه السادسة والسبعين، ذكرى عز وشموخ، ذكرى إحياء لروح الانتماء لهذا الوطن ولهذه الأرض المباركة، ذكرى تجديد عهد لقيادتنا وحكومتنا الرشيدة، استلهام عبر واعتزاز بملحمة بطولة قادها المؤسس لهذا الكيان صقر الجزيرة الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود - طيب الله ثراه - الذي وحد هذه البلاد.
    جاعلاً دستورها القرآن الكريم، مستمداً نظامها من الشريعة السماوية غارسة العدل والمساواة بين المواطنين ومن يعيش على أرض هذا الوطن، واستمرت التنمية في بلادنا بفضل أبنائه البررة حينما ساروا بها على خطى المؤسس مستمدين عزيمتهم من إيمان قوي بالله وعملاً بكتابه وسنة رسوله - صلى الله عليه وسلم -، ورجالات التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر أبو إلا أن يجسدوا هذه المناسبة الغالية من خلال تعبيرهم عن مشاعرهم الفياضة بحب وطنهم وولاءهم لقيادتهم، فكان أن سجلوا هذه الانطباعات، في البداية حدثنا مدير التربية والتعليم في المحافظة الاستاذ سعود بن خلف الدوسري بقوله : هذا اليوم الذي يعتبر أنموذجاً حياً للبذل والعطاء.. إن يومنا الوطني فرصة مهمة لنا جميعاً في أن نتأمل فيما عمله عبد العزيز بن عبد الرحمن - طيب الله ثراه - في أن قام بتأسيس هذه الدولة محافظاً على تمسكها بقيمها الإسلامية وتقاليدها العربية العريقة الأصيلة معتمداً على خالقه - عز وجل - ولعل في مقولته المشهورة (لست ممن يتكئون على سواعد الغير في النهوض والقيام، وإنما اتكالي على الله، ثم على سواعدنا يتكئ الآخرون ويستندون - إن شاء الله -) خير دليل على ندرة هذه الشخصية التي لم يكن همها إلا جمع شتات الأمة، وبسط أمنها وأمانها حتى بناء دولة متماسكة وقوية.. إن واجبنا نحن أبناء المملكة ونحن ننعم بثمار غرس هذا البطل ونتفيأ ظلال بنائه الشامخ يحتم علينا أن نتذكر بإجلال وإكبار جهاد ذلك الرجل العظيم وسيرته المعطرة الحافلة بالإنجازات والانتصارات ولاسيما أن أبناءه البررة ساروا على ما رسمه وحققوا ما يصبو اليه من رقي وتقدم لهذا الوطن حتى وصلت مملكتنا إلى مصاف الدول المتقدمة في جميع المجالات والخدمات، مستثمرين كل الإمكانات في بناء ودعم برامج التنمية وتحقيق فرص العيش الكريم لأبناء هذا الوطن المعطاء، لقد حظي التعليم في مملكتنا باهتمام خاص كونه من أهم الركائز التي تعتمد عليها الدولة في تحقيق التقدم ومواكبة التطورات التي شهدها العصر وخصوصاً التقنية منها، فلنثمن جهود الدولة المبذولة ولنلتف حول قيادتنا ليدوم الخير والرخاء والاستقرار على بلادنا في ظل عهد مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولى عهده الأمين.
    ذكري عزيزة
    رئيس قسم النشاط الطلابي بتعليم الدواسر سالم بن عوض المسفر يقول: ان هذا اليوم يذكرنا بإنجازات البطل جلالة الملك عبد العزيز - طيب الله ثراه - الذي قيضه المولى - عز وجل - ليقود مسيرة التأسيس بعد ملحمة بطولته سجلها التاريخ بمداد من ذهب شعارها النضال والكفاح لتكون من أهم ملاحم التوحيد والبناء منوهاً بتلك الإنجازات التي حققتها بلادنا العزيزة طوال تاريخها المجيد متمشية مع معطيات العصر العلمية والتقنية، محافظة على تراثها وأصالتها.
    ازدهار وتقدم
    كما عبر مدير مجمع مدارس طارق بن زياد عايض بن محمد الخبيزي عن فرحته العارمة بمرور الذكرى الـ76 لليوم الوطني للمملكة مفتخراً ومعتزاً بما قطعته المملكة من أشواط في مجالات التنمية، وأكد أن هذه الذكرى غالية جداً على قلوب كل أبناء المملكة ومناسبة تاريخية مجيدة يحق لنا أن نحتفي بها فهي تجسيد لمعاني البطولات والتضحيات في سبيل توحيد هذه البلاد المترامية الأطراف على يد الملك المؤسس عبد العزيز بن عبد الرحمن آل سعود - رحمه الله - وأشار إلى الجهود التي تبذلها الدولة في سبيل الرقي والتقدم من أجل رفعة المواطن السعودي من خلال دعم كل مشاريع التنمية وخاصة التعليمية والتربوية والكشفية وكل الأنشطة الشبابية.
    وفاء وولاء
    وتحدث المعلم منصور بن عبيد الشرافي قائلاً : إن اليوم الوطني يمثل تجديد وفاء وولاء لهذه الأرض المباركة ولحكومتنا الرشيدة، ونحن نفتخر بما وصلت إليه بلادنا من تقدم وهي تعيش اليوم التطور وتحقق هذه الإنجازات في مختلف المجالات.. ولا يسعني في هذه المناسبة إلا أن أمد أكف الدعاء للعزيز الحكيم أن يحفظ لنا قائدنا مولاي خادم الحرمين الشريفين وسمو ولى عهد الأمين - حفظهم الله جميعاً - وأن يعيدها علينا ونحن نحتفي بمزيد من الإنجازات والعطاءات التي ترتقي بالإنسان إلى كل ما هو أغلى وأثمن.
    بنيان شامخ
    كما عبر المعلم عبد الله بن فالح آل منصور عن هذه المناسبة بقوله: في ذكرى هذا اليوم نستلهم العبر من أهمية الأسس المتوالية التي قامت عليها هذه البلاد، حيث ارتكزت عليها حتى قام هذا البنيان الشامخ حتى وصل إلى ما وصل إليه فقد عمل القائد عبد العزيز ورجاله بجهد ووفاء مؤمنين بدينهم ساعين لنصرته ليصبح اليوم الوطني رمز عنوان وكرامة وعزة وما احتفاؤنا بهذا اليوم إلا تأطير للإرث الوطني الذي خلفه المؤسس.. فلنحتفِ به ولنحافظ على ما حققناه.. ولنحمي مكتسباتنا متمسكين بهذا الدين القويم الذي أكرمنا الله به.
    التطوير الشامل
    كما تحدث المشرف التربوي بتعليم الدواسر عبد الرحمن بن عايض البوصي بقوله: إن اليوم الوطني للمملكة يعتبر علامة بارزة ونقطة مضيئة في تاريخنا المعاصر كون الملك عبد العزيز - رحمه الله - حقق خلال فترة وجيزة ما لم يستطيع أحد سواه أن يحققه عبر قرون عديدة حيث كان اعتماده على الله سبحانه وتعالى، وإن الاحتفاء بهذه الذكرى عاما بعد عام تعتبر دعوة مخلصة لكل أبناء هذا الوطن الغالي للعمل والمحافظة على ما تحقق من إنجازات في كل المجالات والاستمرارية في البناء والعطاء بطولة وإنجاز.. وعبر مدير مدرسة سلمان بن عبد العزيز الثانوية سعيد بن مرضي آل مرضي عن فخره واعتزازه وسعادته بهذا اليوم خصوصاً وهو يذكرنا بمسيرة البطل الذي وحد الشمل وجمع الشتات وبنى هذا الصرح الشامخ حتى رسم تاريخاً مجيداً وصفحات ناصعة غنية بالعطاء والسمو والمجد.
    أمن وأمان
    وأكد مشرف التربية الإسلامية عبد الله بن راجس الخضاري أن المملكة تتبوأ مكانة عالية وريادية بين كل دول العالم منذ أن أعلن تأسيسها على يد الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن - طيب الله ثراه - الذي وحد أجزاء هذا الوطن وجمع شتات أهله حتى أصبح من يعيش على أرض هذه البلاد يشعر بأمن وأمان وذلك هو العمود الفقري لنهضة الوطن والواجب علينا اليوم أن نحافظ على هذا الأمان وأن ندعمه كل في مجال عمله وتخصصه وأن نكون خير معين لرجال الأمن.. مدركين أهمية تعميق شعور الانتماء لدي الأبناء وأن يستشعر كل فرد من هذا المجتمع بأنه مسؤول تجاه المحافظة على مكتسبات وطننا.


    http://www.al-jazirah.com/104838/ym30d.htm

  11. #1451
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    لمملكة العربية السعودية في الذكرى الوطنية الخالدة قبل سبعة عقود من الزمن

    --------------------------------------------------------------------------------

    محمد بن عبد الله الحسني

    كانت شبه الجزيرة العربية في حالة ميؤوس من وضعها السياسي والأمني والاقتصادي حتى جاء الإنسان والملك القائد العسكري والملهم السياسي داهية زمانه المسلم الملتزم والعربي الغيور على دينه وعروبته الحكيم في التعامل مع أقطاب السياسة العالمية الذي استطاع بحنكة أن يصنع لنفسه ولبلده وأمته الإسلامية والعربية المكان البارز عالميا.
    ولا عجب فعبد العزيز معجزة من معجزات الدهر وفلتة من فلتات الزمن جاء في ظروف حالكة ليوحد الجزيرة العربية ويؤلف بين قلوب أهلها.
    ولا يعرف ما للملك عبد العزيز من حسنات إلا من عرف جهده في القضاء على التناحر والبغضاء والعداء وسفك الدماء بين أبناء الجزيرة العربية. فكان الأمن المضطرب والمزعزع في أنحاء الجزيرة وفي الطرق المؤدية للمقدسات والخوف على المال والعرض والجهل والمرض والفقر. ولما جاء عبد العزيز انهارت أمام عزيمته الحصون وانهزمت الجيوش فساس الجميع بفطنته وذكائه إلى أن وحد البلاد وأصبحت المملكة دولة مرهوبة الجانب موفورة الكرامة أمام العالم أجمع.
    وما هذا الاستقرار الذي تنعم به المملكة من أمن وخيرات إلا ثمرة من نعم الله ثم جهد الموحد الذي عمل على إرساء دعائم التقدم العلمي والاقتصادي والصحي في كافة المجالات، فهو الذي عمل على إنشاء المحاكم وأرسل الدعاة والقضاة لكافة المناطق ليفقهوا الناس في أمور دينهم ويحكموا فيما يعرض عليهم وفق الشريعة الإسلامية التي لم تطبق من بعد الخلفاء الراشدين إلا بمجيء الملك الموحد، فهو الذي أحيا السنة وقضى على البدع والخرافات. وعمل على إرساء دعائم التعليم وأمر بفتح المدارس بكل مدينة وقرية وحث على طلب العلم وجعل التعليم مجانا وكرم العلماء وطبعت الكتب العلمية على نفقته. كذلك كانت الدروس العلمية تلقى داخل القصر الملكي بحضوره وأبنائه وكبار موظفيه.
    كذلك الخدمات الصحية أمر يرحمه الله بفتح المستوصفات والنقاط الصحية والمستشفيات لما يعرفه من أن الصحة تاج فوق رؤوس الأصحاء. كذلك أمر بشق الطرق والمطارات وأمر بإنشاء سكة حديدية. ودعم الزراعة وأولاها جل اهتمامه وأمر بجلب المياه الصالحة للشرب وأنشئت أول محطة تحلية في عهده. كما أصدر يرحمه الله التوجيهات الدائمة للمسؤولين بتوطين البادية ليبعد عنهم الخوف ويجلب لهم الاستقرار الاجتماعي.
    ومن بعد الملك عبد العزيز يرحمه الله خلفه أبناؤه البررة الذين ساروا على نهجه في كافة المجالات التي تحقق للبلاد والعباد أمنهم واستقرارهم وكرامتهم فصانوا وأدوا الأمانة وأدوا الرسالة. فاتسعت الخدمات تبعا لزيادة موارد الدولة المائية، ففي مجال التعليم عم التعليم بكافة مراحله المناطق والمدن والبدو الرحل وتم إنشاء الجامعات التي تضاهي الجامعات العالمية وتم افتتاح فروع لها بالمناطق. وتم افتتاح كليات البنات بعموم المناطق وأغلب المحافظات فعم التعليم وساد التقدم العلمي والتقني وأنشئت مدينة الملك عبد العزيز للعلوم والتكنولوجيا.
    ومن مظاهر الرعاية ما تم مؤخرا حيث أمر خادم الحرمين الشريفين بإنشاء جامعة الملك عبد الله للعلوم والبحث العلمي نظرا لأهمية التعليم عنده، حفظه الله. واستمر التطور في مجالات الطرق وإنشاء المزيد من المطارات وتحديث الخطوط السعودية الذي يعتبر أكبر تحديث على مستوى العالم لأسطولها. ويتدفق العطاء من النبع الصافي للمواطن الغالي على قيادته. فتعم الخدمات الهاتفية جميع المدن والهجر وعلى مسار الطرقات السريعة والطائرات ويعم الخير بالرعاية الصحية فشيدت المشافي التي تضاهي أرقى مشافي دول العالم بكل مدينة وقرية. وتعم الرعاية والتكافل الاجتماعي لرعاية المسنين والعجزة والمعوزين وزيادة مخصصاته ويتم العدل والإيمان فيزداد عدد المحاكم الشرعية وكتابات العدل وتنشأ وزارة الشؤون الإسلامية لاهتمام بالمساجد والأوقاف وتنشأ مطبعة المصحف الشريف الذي يزود العالم بكميات كبيرة بمختلف الطابعات مقروء ومسموع وتوسعة الحرمين الجبارة التي عم صداها العالم أجمع من خيرات هذه البلاد، والعدل والأمن يظللان شعب البلاد. فالعدل بين الناس هو الغاية والأمن الاجتماعي يسود البلاد عامة. ولم تقتصر خدمة آل سعود على شعبهم وبلادهم فتعدت إلى جميع الشعوب العربية والإسلامية فقدمت المنح الدراسية وفتحت المعاهد العلمية ببعض البلاد الإسلامية. وقدمت المساعدات المالية لبناء المدارس والطرقات والمشافي وحفر الآبار وبنيت المساجد على نفقة المملكة، فالذي يشاهد البلاد الآن وما تعيشه من حضارة بكل ما تطلبه من تطور ونماء وازدهار ليصاب بالذهول لأن ما تحقق في بلادنا لن يتحقق في بلاد أخرى إلا في عدة قرون.
    فرحم الله الموحد وحفظ لنا أبناءه البررة الذين أدوا الأمانة وصانوا الرسالة وحفظوا العقيدة من الدنس والشرك وعمروا المقدسات، فجزاهم الله عنا وعن المسلمين خير الجزاء وأدام عزهم الذي هو عز واستقرار للبلاد في ظل قيادة خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين.


    مدير وحدة المتابعة - الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة القصيم

    http://www.al-jazirah.com/104838/ym34d.htm

  12. #1452
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    "شقراء .. غير"
    إبراهيم عبد العزيز اليوسف - 02/09/1427هـ
    [email protected]
    اسمحوا لي هذه المرة أن أنساق وراء عاطفتي وأن أخضع للمطالبات العديدة من أبناء
    مدينتي وأكتب لكم عن هموم شقراء وشجونها، وأستعير شعار مدينة جدة، لماذا شقراء غير؟
    لأنها لديها من المميزات التي تؤهلها لأن تكون غير، فهي بلد عريق ولها مواقف مشهودة
    مع موحد هذه البلاد في مساندته والوقوف معه وكذلك مع دعوة الشيخ محمد بن عبد
    الوهاب.
    بلد عرف أهلها بالتمسك بالدين والمحافظة عليه. أهلها أهل ورع وتقوى وعلم لهم باع في
    التجارة داخليا وخارجيا تسنم العديد من أبنائها أعلى المناصب والرتب في القضاء والوزارات
    والإدارات الحكومية. وحظيت في الستينيات والسبعينيات الهجرية بقصب السبق في افتتاح
    مدرسة ابتدائية ومدرسة عسكرية ومعهد علمي ومستشفى ومطار ومكتبة. وكانت ولا تزال
    مدينة هادئة خالية من المشاكل والجرائم حيث تمضي السنين دون أن نسمع فيها عن جريمة
    قتل أو سرقة أو اعتداء أو نزاع.
    مدينة تحتضن القادمين من جميع مدن المملكة للدراسة أو العمل أو السكن وتعتبرهم أبناءها
    فلا يحسون بالغربة بل إنهم نادرا ما يغادرونها وتصبح بالنسبة لهم ولأولادهم هي البلد
    الأم. بشهادة من عملوا محافظين أو وكلاء محافظين أو في الشرطة أنها مدينة ليست
    كبقية المدن حيث قلة بل ندرة المشاكل والقضايا. كل هذا جعلها المكان المفضل لإقامة
    الكثير من العائلات فانصهر فيها ابن البادية وابن الجنوب وابن الشمال والشرق والغرب من
    مملكتنا الغالية إضافة إلى أبناء الدول العربية والإسلامية حيث وجدوا فيها الصدر الحنون
    والأم العطوف. لكن كل هذا لم يشفع لها أمام بعض الوزارات حيث لم يشفع لها أمام
    وزارة التربية والتعليم لافتتاح ثانوية للبنين حيث لا يوجد في شقراء إلا ثانوية عامة
    واحدة تعاني تكدس أكثر من ثلاث مائة طالب. كما لم يشفع لها أمام تلك الوزارة لبناء
    مبنى لكلية التربية للبنات بدلا من المستأجر للأقسام الأدبية الذي هو عبارة عن هناجر لا
    تقي الشمس ولا البرد والمطر.
    كما لم يشفع لها أمام وزارة الصحة لدعم المستشفى بإخصائيين وإخصائيات في شتى
    التخصصات خاصة طبيبات النساء والولادة. وكذلك بناء مبان حديثة للمركزين الصحيين
    الوحيدين في المدينة وافتتاح المزيد من المراكز في الأحياء الجديدة. وافتتاح معهد أو كلية
    صحية للبنين والبنات. كما قلنا شقراء غير ومع ذلك لم يشفع لها لدى وزارة الثقافة
    والإعلام لتدعيم المكتبة العامة بموظفين متخصصين بدلا من إهمالها كما هو حاصل الآن
    حيث لم تعد المكتبة تقوم بدورها لقلة الموظفين وعدم قدرتهم على تفعيل دورها حيث لا
    يوجد بها سوى موظفين اثنين وعامل، وكذلك إقامة مركز للتلفزيون مدعم بكفاءات وطنية
    لتغطية أنشطة المحافظة. كما لم يشفع لها تاريخها وحاضرها أمام وزارة التعليم العالي
    لافتتاح كليات علمية كالطب والهندسة لاستيعاب خريجي الثانوية العامة الذين يضطرون للهجرة
    من مدينتهم أو ترك الدراسة والبحث عن وظيفة بعد الثانوية مما يتسبب في فقدان العديد
    من شباب البلد كان بالإمكان الاستفادة منهم كأطباء أو مهندسين أو غيرهما من التخصصات
    التي تحتاج إليها سوق العمل. لأن كلية المجتمع التابعة لجامعة الإمام محمد بن سعود
    الإسلامية ليست غاية كل طالب ولا يزال خريجها لا يعرف المستقبل الوظيفي الذي
    ينتظره. العديد من الوزارات لم يشفع لهذه الشقراء أمامها لكي تعطيها ولو جزءاً من حقها
    أسوة ببقية المدن التي حظيت بنصيب الأسد من المدارس والكليات والمراكز الصحية الحديثة
    والكوادر الطبية المتخصصة والطرق الواسعة والمدن الصناعية وغيرها كثير لا تزال شقراء
    في حاجة إليه نتمنى أن يشفع لها ما ذكرناه عنها في المستقبل القريب.


    http://www.aleqt.com/article.php?

  13. #1453
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    ما زلنا نسمع عن حالات إساءة للطلاب
    --------------------------------------------------------------------------------
    الكثير من معلمينا يجهل الأساليب التربوية للتعامل مع الأطفال
    - - 02/09/1427هـ

    تبذل وزارة التربية والتعليم جهودا كبيرة في الحد من إيذاء الطلاب في المدارس، حيث
    أصدرت تعميما بتاريخ 14/8/1423هـ لجميع المدارس يتضمن برنامجا للحد من إيذاء الطلاب
    والإساءة إليهم داخل المدرسة وخارجها.
    ولقد كان منع إيذاء الطلاب يتمثل في منع تهديد الطالب بالعقاب أو الإساءة إليه لفظيا،
    سواء من المعلمين أو إدارة المدرسة, إلا أننا نرى ونسمع من وقت لآخر عن حالات
    اعتداء جسدي للطلاب من قبل الهيئة التعليمية في المدارس ويبرز في هذه القضية الإيذاء
    المتعمد من قبل بعض المعلمين، حيث يتعاملون مع طلابهم من ناحية محافظتهم على مصلحة
    الطالب، اعتقادا منهم أن هذه الوسيلة هي الأنجح في حث الطالب على المحافظة على
    سلوكه وأداء واجباته المدرسية, ولكن الملاحظ أن الإيذاء الذي يتعرض له الطالب من قبل
    معلمه، يكون على صورة انتقام من السلوك الخاطئ الذي مارسه ذلك الطالب، حتى أن
    بعض تلك الحالات قد تم إدخالها المستشفى من شدة العقاب.
    والغريب في الأمر أن بعض المعلمين مازالوا مصرين عل ممارسة الإيذاء والإساءة،
    والإهمال للطلاب مع علمهم أن المسؤولين في وزارة التربية والتعليم وفي إدارات التربية
    والتعليم لا يتساهلون في هذا الجانب، حتى وإن تنازل ولي أمر الطالب عن حق الطالب،
    فإن الوزارة لا تتنازل عن حقها في تهذيب سلوك ومعاملة ذلك المعلم لطلابه.
    والسؤال الذي نحتاج إلى إجابة له، هو هل من سبيل إلى القضاء على مشكلة إيذاء
    الطلاب في المدارس؟ بالتأكيد فإن الإجابة هي الاستحالة في ضوء العديد من العوامل، ولأن
    الواقع يفرض نفسه في هذه القضية، حيث لا يمكن القضاء على هذه الظاهرة قضاء
    تاما, لكن إذا كانت لدينا برامج وآليات مدروسة، واستفدنا من تجارب الآخرين في هذا
    الجانب فإننا سنتمكن بإذن الله من الحد من حالات الإيذاء والإساءة والإهمال التي يتعرض
    لها طلابنا في مدارسهم, ولعل من أهم ما يمكن إنجازه بصورة عاجلة هو تثقيف المعلمين
    والمعلمات حول حقوق الطفل وتعريفهم بتلك الحقوق، إضافة إلى إيضاح الآثار المترتبة على
    إيذاء الطلاب، وفي الوقت نفسه تتم توعية المعلمين والمعلمات حول الأساليب التربوية المثلى
    في التعامل مع الطلاب, وفي المقابل فإن التعرف على واقع حالات الإيذاء من خلال
    دراسة مسحية، سيجعلنا نبني برامجنا من الواقع الحالي، حيث إن البرامج التي تبنى على
    أسس علمية تكون برامج تلامس الواقع وتؤتي نتائج إيجابية.
    ولعلي في الختام أوجه رسالة إلى كل معلم ومعلمة أقول فيها "اعلم بأن إيذاء الطلاب
    والإساءة إليهم وإهمالهم، لا يأتي بخير، وسيكون وبالا على الطالب في مراحل عمره
    المتقدمة، ثم إن العنف لا يولد العنف، فاحرص أخي المعلم بأن تكون أبا وصديقا لطلابك،
    وجههم وأرشدهم بالتي هي أحسن ليكن هدفك الإصلاح وتقويم السلوك وأحسن نيتك واحتسب
    الأجر".
    وبالله التوفيق
    خبير طفولة
    عبد الرحمن بن عبد الله الصبيحي
    اللجنة الوطنية للطفولة

    http://www.aleqt.com/news.php?

  14. #1454
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    مدارس الأحساء تتحفز لحصد جوائز "حمدان آل مكتوم" التعليمية

    --------------------------------------------------------------------------------

    - عادل الغدير من الأحساء - 02/09/1427هـ
    تستعد الإدارة العامة للتربية والتعليم في محافظة الأحساء لحصد الجوائز الثلاث لمسابقة "
    حمدان بن راشد آل مكتوم " للأداء التعليمي المتميز للدورة التاسعة على مستوى الخليج
    العربي في الإمارات و ذلك لتأكيد إنجازها في الدورات الثلاث السابقة.
    وأشار أحمد بن محمد بالغنيم مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الأحساء, إلى أن
    مدارس المحافظة ومعلميها بادروا بتقديم طلبات المشاركة في المسابقة من خلال الصيانة
    وإبراز أنشطتها على أمل تكرار الفوز, إذ إن الهدف من وراء إقامة هذه المسابقة إبراز
    أهمية قطاع التعليم بالأداء التعليمي وتدعيم مكانته بكل الوسائل اللازمة في مراحله وقطاعاته
    كافة, إذ تمنح الجائزة سنوياً للدول الأعضاء في مجلس التعاون الخليجي في مجالات عدة
    من ضمنها جائزة واحدة للمدرسة الحكومية المتميزة في التعليم العام من الصف الأول وحتى
    الصف الثالث الثانوي, جائزة للمعلم أو المعلمة للتميز وأخرى للطالب والطالبة معا للتميز
    من المرحلة الثانوية فقط, إذ تعطي المدرسة المتميزة 50 ألف درهم وشهادة شكر وتقدير
    وكأسا ويخصص لصندوق إدارة المدرسة 50 في المائة من المكافآت النقدية و50 في المائة
    لأعضاء الهيئة الإدارية, ويحصل المعلم أو المعلمة المتميز على 15 ألف درهم وشهادة
    شكر وتقدير وكأس, كما يمنح الطالب والطالبة للمتميز مكافأة قدرها 20 ألف درهم لكل
    منهما وشهادة شكر وتقدير وكأس التميز.
    ونوه بالغنيم بأن المملكة حققت من خلال مشاركتها السنوية منذ عام 2004م في المسابقات
    نجاحات متواصلة عبر دوراتها المتتابعة ومنها تحقيق مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية
    في محافظة الأحساء المركز الأول فئة المدرسة المتميزة في عام 2004م, حصول الطالب
    علي بن صلاح الخضير من ثانوية الإمام النووي في الهفوف من محافظة الأحساء على
    جائزة الطالب المتميز, فيما حقق المعلم أحمد ناصر السعدون من منطقة الرياض جائزة
    المعلم المتميز, وحصد التعليم السعودي في دورة عام 2005م جائزتين هما حصول المعلم
    منصور المنصور والطالب المتميز فهد الحليبي من محافظة الأحساء, فيما حجبت لجنة
    التحكيم في المسابقة جائزة المدرسة المتميزة لعدم وصول المدرسة المشاركة إلى المعيار
    المحدد من جانب الجائزة, كما حقق التعليم السعودي في دورة عام 2006 م ثلاثة نجاحات
    و هي حصول مدرسة مكة المكرمة الابتدائية المركز الأول فئة المدرسة المتميزة, وموفي
    الدوسري من مدرسة الأمير محمد بن فهد الابتدائية المعلم المتميز, وحمد البوعلي الطالب
    المتميز من محافظة الأحساء.
    وأشار فالح بن مبارك العجمي مساعد مدير التربية والتعليم للبنين للشؤون التعليمية إلى أن
    هذه الجائزة أنموذج ذكي في توفير فرص التنافس الشريف بين منسوبي التعليم في دول
    مجلس التعاون لدول الخليج العربي, فهي إيقاظ وتشجيع مكامن الإبداع لدى مختلف الفئات
    التعليمية, وتعد حافزا لهم لبذل المزيد من الجد والعطاء, ولاسيما أننا نعيش عصر التقدم
    و المعرفة الذي يعتبر العلم نواته وأهم مرتكزاته الأساسية، وبين العجمي أن الجائزة تتميز
    بشموليتها و تنوع فئاتها لتشمل جميع عناصر المنظومة التعليمية ومجالاتها, وقد أصبحت
    رائدة في تكريم المتميزين في الأداء التعليمي, و إدارتنا تفخر بتكرار الفوز بالجائزة من
    مدارس ومعلمين و طلاب الذين أبدعوا فنالوا نتيجة إبداعهم و تقدموا و تفوقوا، فكان
    التكريم في انتظارهم, كما أن هذا الفوز يأتي تأكيدا على ما تبذله وزارة التربية و
    التعليم من جهود من تهيئة المناخ التربوي القادر على المنافسة والتميز والإبداع.

    http://www.aleqt.com/news.php?

  15. #1455
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 3 رمضان 1427 هـ 25 سبتمبر 2006


    أسعد الله صباحكم بكل خير...
    بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
    لهذا اليوم ..
    الاثنين 3 / 9 / 1427 هـ
    ونبدأهه بـ


    تربية القنفذة تكرم المتفوقين بالعرضيتين
    * العرضية الجنوبية - عبد الله الرزقي
    بحضور رئيس مركز إمارة العرضية الجنوبية حمود بن عبيد العصيمي ورئيس مركز العرضية الشمالية عمران الزهراني وبرعاية وحضور مدير إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة القنفذة الأستاذ

    محمد عبدالرحمن بامهدي ورئيس قسم التوجيه والإرشاد صالح بن محمد العيسى ورئيس مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين الأستاذ عبدالرحمن بن حسن وهاس، وبحضور عدد من المشرفين التربويين

    ومشرفي الإرشاد الطلابي في مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين ومديري المدارس وأولياء أمور المتفوقين.. تم تكريم الطلاب المتفوقين في العرضيتين الشمالية والجنوبية بقاعة مركز الإشراف

    التربوي بالعرضيتين.
    وقد تضمن برنامج تكريم الطلاب الافتتاح القرآن الكريم، ثم كلمة لمدير مركز الإشراف التربوي بالعرضيتين الأستاذ عبدالرحمن بن حسن وهاس، ثم كلمة الإرشاد لحامد المنتشري، ونشيد وطني بلوحة

    وطنية تحمل صورتي خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين قدمها طلاب مدرسة العوامر نالت على استحسان الجميع، ثم كلمة الطلاب المتفوقين، ثم كلمة لمدير تربية القنفذة أبان فيها ضرورة حفظ

    الجميل للوطن ولقيادته الرشيدة التي وفرت لأبناء هذا الوطن كل غالٍ ونفيس،
    وحققت لهم الأمن والأمان والاستقرار والازدهار، وأن علينا نحو الوطن وقيادته واجبات ومسؤوليات مؤتمنون عليها يجب أن نخاف الله في أدائها والوفاء بها.

    http://www.al-jazirah.com/100694/ln21d.htm

صفحة 97 من 164 الأولىالأولى ... 47 87 95 96 97 98 99 107 147 ... الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. اخبار التعليم من يوم السبت 8/1/ الي يوم الخميس 13/8/1428هـ
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 337
    آخر مشاركة: 02-02-2007, 02:06 PM
  2. اخبار التعليم ليوم الاربعاء الموافق 10/10/1427 هـ
    بواسطة اللـــــيث في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 23
    آخر مشاركة: 02-11-2006, 09:29 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •