من بوح رسائلكم المؤجلة.............

[همس الرووح]

[align=center]
[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 FFA500"]الرسالة العشرون /الخيالة



القرارات الظالمة التي يصدرها



المعلم بحق طلابه هل يجب



من يحاسبه عليها؟؟؟


لاقرارات يصدرها اي معلم ولا يستطيع


دون مشاورة المعلم الموجه


الفني والمشرف الفني والمدير


ثم الوزارة ولو اتخذ قراراً



فردياً عليه أن يحاسب بلجنة خاصة



لمحاسبته كما هو يحاسب الطالب


بقرار تعسفي ظالم فكما تدين تدان .

[/grade]




[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 B22222"]

ذاك اولاً أما ثانياً على المعلم


أن يعمل لنفسه عملية استبطان


لنفسه ولينظر لقرارات الظالمه


هل يرضاها لإبنه لقريبه


فكما لايرضاه لايعمله للآخرين


فعلى الظالم تدور الدوائر .


واعوذ بالله من شر نفس هالظالم


الي يآخذ دور المعلم ......

[/grade]

[/align]

[إشراقـ أمل ـة]

والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها

هناك تعاميم تصدرها وزارة التربية والتعليم بحق المعلمين والطلاب والمدراء

والمستخدمين ويوقع عليها المعلم بالعلم والعمل بها فورا ، ومن يخالف تلك التعاميم

يُعاقب عليها من قبل المدير وإذا أستفحل الأمر وازداد سوءا تحول للإشراف التربوي

ليدلي بصوته تجاه هذه القضية .

مثال :

لايحق للمعلم ضرب الطلاب و خروجهم خارج الصف ، وبالمقابل الطلاب لا يحق لهم

الإعتداء على المعلمين سواء أكان ذلك بالضرب أو بالسب وبالشتم ..

فالمعلم لا يتخذ قرارا من بنات أفكاره أبدا ، إنما القرارات تأتي تباعا من الوزارة .

ومن يصدر أمرا ظالما بحق الطلاب لابد أن يجد من يحاسبه عليها فالمدرسة

تحكمها مبادئ وقوانين علينا أن نسير عليها ومن لايسير عليها فسيجد العقاب

الرادع عاجلا أم اّجلا ..

وشكرا ...

[جميل الثبيتي]

فبعده

والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها

هنا نحاول إعادة صياغة السؤال

هل هناك من يحاسب المعلم على قراراته الظالمة والمجحفة بحق طلابه ؟

والجواب

بل لا بد أن يكون لكل عمل منفذ متابعة وتقييم والعملية التعليمة تحتاج

إلى متابعة وتقييم لكافة جوانبها بغرض تلافي السلبيات وتعزيز الإيجابيات

فطرق التعليم ووسائله والمنهج التعليمي يحتاج إلى معلم تربوي يستطيع

تنفيذه فمن هنا كان لازما متابعته ومعرفة مستوى القصور في أدائه

فكيف بسلبية إصدار قرارت ظالمة بحق الطلاب الأمر الذي يؤثر سلبا في

مستوى تحصيل الطلاب فهنا يجب تعديل هذا القرار الخاطىء ومحاسبة

المعلم وتوضيح خطئه وإصدار القرار اللازم لمنعه وردعه إلى عدم تكرار

خطئه ولو وجد أن هذا المعلم مستمر في قرارته العكسية فبعده عن التدريس

ارحم وأجدى وهنا تقع مسئولية تقييم المعلم بالمرحلة الأولى على جانب

مدير المدرسة والذي يجب أن يكون ملما بكل سلبيات المعلمين وتلافيها

وإيجابياتهم والعمل على تعزيزها وتعميمها

[بنت الريف]

صباح الخيرات اولا ..
ثانيا اسفة لابتعادي بسبب السفر والذي سيتكرر
بين الفينة والاخرى بالأجازة الصيفية ...

----

والآن مع الرسالة العشرين / الخيالة
القرارات الظالمة التي يصدرها المعلم بحق طلابه هل يجب من يحاسبه عليها

القرارات الظالمة التي تصدر من المعلم (ة)عندما ترصد بلاشك سيكون هناك
جزاء رادع لها ..
ولكن نحن نحتاج الى المدير الواعي الملم مايحدث في داخل المحيط التعليمي

كذلك نحتاج الى اولياء الأمور الملمين بالطرق والقنوات التي يسلكونها
لردع مثل هذا المعلم عند حده .
وعموما وزارة التربية والتعليم عندما يصل لها اي شكاوي بخصوص معلم له تجاوزات تحقق في الامر وتتخذ بحقه الجزاء وان كنت ارى احيانا انها غير قوية

وخاصة ان الوزارة امامها كم هائل من المعلمين لو طبقت بحق احد المعلمين جزاء قوي صدقوني لتعض الباقي ..والاهم من ذلك ان تصدر الوزارة لائحة توضح العقوباتوالجزاءات لتصرفات السيئة الصادرة من المعلمين ليكون المعلمين على دراية ...
تحياتي

[اذكر الله]

المتألقة على الدوام همس الروح


مشرقة الحضور إشراقة أمل


سيد الفكر جميل


الرائعة بنت الريف


بحثت بداخلي كلمات شكر وثناء لروعة حواركم


وبهاء حضوركم ونقاء فكركم


فلم أجد ما تستحقوه من ثناء


ولكن دعوة من القلب جزاكم الله كل الخير


على متابعتكم الدائمة وروعة حضوركم


والآن ننتقل للرسالة الحادية عشر والأخيرة


الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلماو بطء التعلم اوأو تأخر دراسي .

تعودت منكم العطاء فتواجدكم يضيء صفحاتنا بروعة الفكر ونقاء الكلم


فبارك الله فيكم جميعا


مع تحيات


اذكر الله , قمم , د_ لمياء

[بنت الريف]

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

الأسباب كثيرة ..قد يكون أهمال الأهل في المتابعة من الأسباب .
او أسلوب المعلم غير جيد في توصيل المعلومة وهذه النقطة هامة جدا ..
وهناك نسبة تعاني من صعوبات تعلم وهنا لابد من المدرسة من تطالب بفصول مصادرلصعوبات التعلم وتوفير معلمين
لان هالفئة يمكن ان تسير بالتعليم العام بكل سهولة اذا كان هناك تعليم في المادة اللاتي يعانون صعوبة فيها ..
بطء التعلم وهذه معضلة وكذلك تأخر دراسي عندما يكون هناك طلاب تضيع سنوات من عمرهم وهم باقين بالسنة حتى يأتي نجاحهم من باب اكتساب المعلومة من طول التكرار في السنوات السابقة ..
ولو كان هناك اخصائين نفسيين توفرهم الوزارة لهؤلاء الطلاب لمعرفه مصيرهم وتحديد مستوى الذكاء حيث بالامكان هنا الوقوف الحقيقي على مستوى الدراسي
ومعرفة سببب الاخفاق والضعف وبالتالي علاجه ..
فاليت الوزارة توفر اخصائين للوقوف على اسباب الضعف وبالتالي يمكن توجيه هؤلاء الطلبه الى الفصول المناسبة لهم

فياوزراتنا الموقرة متى نرى الأخصائين النفسيين تسير جنب الى جنب بالتعليم

[همس الرووح]

[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 000000"]الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة


مخفقان في نظر المعلم ..

وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم


او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

[/grade]


[grade="00008B FF6347 008000 4B0082 FF4500"]علينا النظر إلى الأسباب الجوهريّة للموضوع


هناك جهات معنيّة بالأمر

الأسرة والوزارة والمدرسة

من اخصائيين اجتماعيين ونفسانيين

مع المعلمين والاداريين ......


الاخفاق يأتي من عدة اسباب كاالطالب لا يستطيع

الاستيعاب بسبب صعوبات في التعلم

ضعف النظرأو السمع للطالب ولا ينتبه له المعلم

ولا الأسرة كما المناهج التي فوق مستوى الطالب

تؤدي للاخفاق عدم قدرة المعلم على توصيل

المعلومات أو المادة العلمية وتبسيطها للطالب

كما الوزارة عليها تغيير سياستها

الغير مجدية في حق المعلم والمناهج والطلبة

وهناك الكثير بالجعبة اترككه للزملاء المحاورين

تقديري للجميع

[/grade]

[جميل الثبيتي]

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

البداية كل الشكر للأخت هدوء الحاضر الغائب على طرحها للسؤال

وارى أن وضع كلمة عوائق بالسؤال تجعل السؤال اكثر عمومية وتجعل من الإجابة

تحظى باكثر من مدخل ومخرج في نفس الوقت ولها اكثر من نوع مادي ومعنوي

ولو كانت الأخت هدوء تريد بسؤالها الوسائل كأجهزة قياس مثلا التي يتحقق من

خلالها المعلم بقصور في أداء وخاصة الذهني للطالب فلا توجد وسائل في عالمنا

العربي تستطيع أن تكشف ذلك عدى بعض الإختيارات وغالبها إختبارات ذكاء تبين

مستوى الطالب وهي عادة لا تجرى بمدارسنا إلا عند الحاجة وخاصة للطلاب ذوي

الإحتياجات الخاصة .

والحقيقة هنا يجب ان نبين الفرق بين الفئات المخفقة

من طلابنا فهناك من يخفق بسبب ظروف عائلية

وإجتماعية وهناك من يخفق جراء اسرة مهملة

وتربية مبنية على اللا مسئولية وهناك من يخفق بسبب سوء

معاملة معلم في مادة معينة فتكون نتائج هذه المعاملة بالسلب على

الطالب وهناك فئة تعاني من صعوبات التعلم بسبب

قصور في السمع او النظر أو حتى في الإستيعاب وهؤلاء يحتاجون لرعاية خاصة

ومتابعة مختلفة واحيانا إلى فصول اخرى مجهزة

بتقنيات تعليمية مساعدة وهنا تقع مسئولية كبيرة على المعلم في إكتشاف هذا

القصور ونقله للمرشد الطلابي والذي بدوره يتابع حالة الطالب ويقيمها ومن ثم

يشخصها ويصف العلاج اللازم وقد يحتاج الأمر إلى أخذ رأي المختصين في

الوحدة الطبية أو عمل جلسات مع والد أو والدة الطالب/الطالبة لبحث حالته

وقد يضطر المرشد إلى الإستعانة بمختص في علم النفس لمساعدة

الطالب أو الطالبة على تخطى المشكلة .في كل الأحوال أرى أن إخفاق إي طالب او

طالبة هي حالة تستحق التشخيص

والمتابعة والعمل على تجاوز أي عائق كان سببا في إخفاق الطالب .

وأرى أن هذه المسئولية مشتركة بين المعلم

والمرشد ومدير، أو مديرة المدرسة وأسرة الطالب في العمل كفريق واحد في حل

هذه المشكلة وإزالة العوائق عن الطالب . وقد تكون هناك

عوائق كثيرة لم نأتي على ذكرها هنا وهنا تأتي مسئولية أسرة

المدرسة الواعية والناضجة في العمل على حلها بالطريقة المثلى

وفق الله الجميع لما فيه الخير والرشاد

[إشراقـ أمل ـة]

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

الفروق الفردية بين الطلاب لابد من مراعاتها جيدا فالطلاب ليسوا سواسية في

الذكاء ، فالعوائق التي تجعل الطالب مخفقا في نظر المعلم كثيرة منها ..

الطالب نفسه ( المرض / الضعف / ضعف النظر / ضعف السمع / حالة نفسية )

المعلم ( عدم تطبيق استراتيجية التعلم المطورة ).

الوسائل ( عدم توفر وسائل معينة للطالب )

البيئة ( عدم توفر المناخ الجيد للتعلم )

الأسرة ( عدم توفر الجو المناسب للطالب / الطلاق بين الزوجين / الفقر / العنف الأسري .. )

الزملاء ( تعرض الطالب للعنف من قبل كبار الطلاب )

وشكرا ..

[دفا المشاعر]

الرسالة الحادية والعشرون / هدوء

ماهي العوائق التي تجعل الطالب أو الطالبة مخفقان في نظر المعلم ..
وهل الفئة المخفقة تعاني من صعوبات التعلم او بطء التعلم أو تأخر دراسي .

العوائق التي تجعل الطالب مخفق في نظر المعلم هي المرجع الأصلي له أسرته وأيضاً رفقته إن كانت فاسدة فستفسدهـ وتعودهـ على الإهمال والكسل وسغيب ويتأخر دراسياً ’’

أما الفئة المخفقة فهي لها عدة أسباب منها أسباب نفسية نتيجة الأسباب الأسرية والاجتماعية وعدم التوافق الاجتماعي وطبيعة البيئة الأسرية ومناخها والتنشئة الإجتماعية التي تزرع فيه حب العلم والثقة بالنفس والإخلاص في طلب العلم والاجتهاد في الحصول عليه ، وأيضاً وفاة أحد الوالدين سواء الأم أو الأب لأنهما العنصرين الأساسيين في تكوين الأسرة وتجمعها وتوحدها وتلاحمها وكذلك عند وجود التفكك الأسري كإنفصال الوالدين والطلاق والخلافات بينهما أو غياب الأب وإدمانه وفقدانه أهم عنصر وهو تحمل المسؤولية وتكليفها على عاتق الأم فيحدث الخلل في توزيع المهام ومنح العاطفة والرعاية من قبل الأم فقط وفقدان المسؤولية والسلطة من قبل الأب نظير إهماله وغيابه وتجاهله مما يؤدي إلى توتر الأسرة وخللها ومما يؤثر بالتالي إلى إخفاق الطالب وتأخرهـ وكثرة غيابه أيضاً لضغوطه النفسية وشرود ذهنه مع مشاكل الأسرة أو حرمانه من شي يحتاجه من الأسرة ’ وأيضاً الرفقة الصالحة والطالحة لهم دور كبير وفعال فهم من يدعمونه ويؤثرون عليه في الاجتهاد والتفوق من عدمه ’’

/

ردي كان على عجل كبير أرجو أن أكون قد أوصلت نقاشي بوضوح : )

وأعذروني على التقصير في إستكمال الإجابة على الرسائل الأخيرة لظروفي

شاكرة للجميع جهودهم

ودي وتقديري