غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

ترشيـح 27 إدارية مـديـرات ووكيـلات بمـدارس الشـرقية

-------------------------------------------------------------
ابتهاج الصياح ـ الدمام
رشح مدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة الشرقية د. سمير بن سليمان العمران عددا من اصحاب الوظائف الاشرافية كمديرات ووكيلات وهن :

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

سقوط أجزاء من سقف مدرسة بالخبر على الطالبات بعد الأمطار

-------------------------------------------------------------
الظهران - خالد الجبلي
أخلت معلمات المدرسة الثالثة بالظهران للبنات طالبات المدرسة صباح امس الاول بعد تساقطت أجزاء من السقف على الطالبات مما اضطر المدرسة لإغلاق الكهرباء بالمدرسة على الفور وذلك بعد مباشرة الطالبات دراستهن خلال الأمطار الغزيرة التي شهدتها مدينة الظهران خلال الأيام الماضية مما سبب الذعر في نفوس الطالبات وقال ولي أمر احدى الطالبات انه بعد الاتصال عليه بالعمل لاستلام ابنته شاهد منظر الطالبات وهن يتسابقن على الخروج من المدرسة بعد السماح لهن بمغادرة المبنى.
من جهة اخرى تم إلغاء مجلس الأمهات بالمدرسة ومنح الطالبات إجازة لاستدعاء الجهات المسئولة لاعادة صيانة المدرسة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الأمطار تمنع الدراسة في هجر محافظة الأحساء

---------------------------------------------------------
علي البحري- الأحساء



برك المياه تحاصر المدارس والمنازل
تسببت الأمطار التي هطلت على محافظة الاحساء أول أمس في تعطيل الدراسة في عدد من مدارس الهجر التابعة للمحافظة نتيجة تسرب المياه الى داخل المدارس، وفوجئ طلاب ومعلمو مدرسة خريص الابتدائية بوجود كميات كبيرة من المياه في ساحة المدرسة الداخلية، كما فوجئ طلاب ومعلمو مدرسة المغيرة بن شعبة وخريص الثانوية بكميات كبيرة من المياه داخل الفصول مما أعاق الدراسة، وتحولت مخازن الكتب في مدرسة البنات إلى مستنقع من المياه، كما منعت برك المياه في الهجر الطلاب من التوجه الى مدارسهم، وأدت الامطار وسوء الأحوال الجوية إلى انقلاب ناقلة أسمنت على طريق الاحساء – الرياض بالقرب من تقاطع العضيلية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

اشراف بقيق يحتفل بيوم المعلم العالمي
------------------------------------------------------
فادي الجمل – بقيق
أقام مركز الاشراف التربوي بمحافظة بقيق ( بنين ) مؤخرا احتفالا بيوم المعلم العالمي في القاعة الكبرى بمكتب الدعوة والارشاد وتوعية الجاليات ببقيق , وأوضح مدير المركز نايف محمد العتيبي أهمية دور المعلم ومكانته وعلى كل معلم أن ينهج نهج معلم البشرية محمد صلى الله عليه وسلم وبعد ذلك جاءت كلمة المعلمين بالمحافظة القاها عنهم مدير ثانوية بقيق سليم العرادة , و حضر الحفل مدراء مدارس بقيق والهجر التابعة لها ومجموعة من المعلمين بالمحافظة وكذلك تم دعوة أولياء أمور الطلاب للمشاركة بهذا الحفل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

مجـلس تعلـيم الأحسـاء يبحـث تطـوير الخـدمـات

-------------------------------------------------------------
بحث مجلس إدارة التربية والتعليم للبنين بالأحساء برئاسة مدير التربية والتعليم بالمحافظة احمد بن محمد بالغنيم مؤخرا الدراسة التي نفذها معهد الإدارة العامة بالمنطقة الشرقية حول آراء المستفيدين تجاه الخدمات المقدمة من الإدارة و من إعداد منصور القطري والدكتور أيمن العشعوش تحت إشراف مدير المعهد سمير المقرن والدكتور ناصر القحطاني.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

خدمة الهاتف الإرشادي كل سبت بالأحسـاء

----------------------------------------------------------------------
تعتزم إدارة التوجيه والإرشاد ممثلة بوحدة الخدمات الإرشادية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء (بنين ) اطلاق خدمة الهاتف الإرشادي كل يوم سبت في الفترة 11من ذى القعدة الجاري الى 24من ذى الحجة المقبل .
ويستقبل الهاتف اتصالات المستفيدين من طلاب وأولياء أمورهم والمرشدين والمعلمين لمساعدتهم في التغلب على ما يتعرضهم من صعوبات وتقديم الاستشارة الإرشادية المناسبة لهم ،
يذكر أن خدمة الهاتف الإرشادي أطلقت منذ عامين ولاقت الخدمة ترحيباً من أولياء الأمور واستقبل خلالها عديدا من الاتصالات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

في قضية الانضمام للتعليم العالي.. مصدر مسؤول:

----------------------------------------------------------------
الخطة الجديدة وراء شكوى طالبات كليات البنات بالدمام

الدمام - ليلى باهمام
نفى مصدر مسؤول بكليات البنات في الدمام ان يكون قرار انضمام كليات الدمام تحت مظلة التعليم العالي هو السبب في الازمة التي حدثت لعدد من طالبات الكليات في السنة الأولى بعدد من كليات المملكة وقال ان الانضمام للجامعات سيتم مع بداية ميزانية العام الجديد مشيرا الى ان الخطة الجديدة التي وضعت للفرقة الاولى في مختلف التخصصات بالكليات والتي نصت على حذف بعض المناهج والمقررات واضافة اخرى هي السبب في شكوى قرابة 155 طالبة في كلية الآداب بالدمام ضمن عدد كبير من الطالبات في مختلف الكليات الأدبية والعلمية في المملكة.
واضاف المصدر انه بناء على تعميم الوكالة المساعدة للشئون التعليمية بكليات البنات تمت معادلة المواد لطالبات الفرقة الأولى وترفيعهن للسنة الثانية مع حمل اكثر من مادة حسب الخطة الجديدة وفي تاريخ 10/10/1427هـ تمت اعادتهن للفرقة الأولى مرة اخرى كمعيدات للسنة باعتبار عدم تمكنهن من حمل (4 ـ 5) مواد معهن الى السنة الثانية.
كما اشيع بين الطالبات انهن اعدن للسنة الاولى لضمان انضمامهن للنظام الجامعي في حين تبقى طالبات السنوات الاخرى على نظام الكليات القديم، وهذا ما نفاه المصدر مشيرا الى ان التعميم الاول الصادر من الوكالة المساعدة غير واضح فاضطر مجلس الكلية لاتخاذ القرار الذي يخدم مصلحة الطالبات ولم يتم نقض هذا الاجراء الا بعد مرور اكثر من شهر ونصف على بداية الدوام وهو ما اثار استياء الطالبات وأولياء الامور.
من جهة اخرى اوضحت مدير عام تطوير التعليم بكليات البنات في المملكة الدكتورة حصة السيف ان سبب المشكلة هو تباين حالات الطالبات وعدم وعي الطالبة لهذا التباين ومطالبتها بالمساواة مع غيرها من الطالبات في حين ان من تمت اعادتهن للفرقة الاولى حسب الخطة الدراسية الجديدة المقررة للسنة الاولى فقط هن من يحملن (4) مقررات فاكثر لانها تسجل في السجل الاكاديمي للطالبة وان كانت محذوفة في الخطة الجديدة اما من لديها مادة او مادتان فبامكانها حملها واختبارها مع المواد المحمولة كما هو معروف في النظام الجامعي.
واضافت السيف ان رفع كل الطالبات من الفرقة الاولى للثانية مع وجود فرق في المواد المحمولة يعتبر ظلما للمجتهدات وتسهيلا لنجاح الضعيفات مشيرة الى ان ايضاح المقصود من التعميم الأول واعادة الطالبات للفرقة الاولى مرة اخرى تم في غضون شهر من الدراسة اذا لم نحتسب اجازة عيد الفطر المبارك.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

15» دورة تدريبية بتعليم البنات في الشرقية

------------------------------------------------------------
وفاء محمد ـ الدمام
نفذ قسم التدريب التربوي بادارة التخطيط والتطوير في تعليم البنات بالمنطقة الشرقية العديد من البرامج التدريبية التي استهدفت جميع فئات شاغلات الوظائف التعليمية بالمنطقة الشرقية والمشرفات والمديرات والمعلمات والمرشدات ورئيسات الاقسام والمدربات منذ الايام الاولى من العودة من الفصل الدراسي الاول، وتعاقدت الادارة مع العديد من المراكز الخاصة واستضافت الكثير من المدربين العرب والسعوديين , وكان من أبرز البرامج التي لاقت القبول . كما تطرقت رئيسة قسم التدريب التربوي بالشرقية سعاد العثمان الى الاستراتيجيات الحديثة في التدريس الفعال، وتطوير مهارات المدربين التربويين واستراتيجيات تقويم وقياس أثر الاشراف والتدريب والاشراف المهني، للدكتور ذوفان عبيدات .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

الحوار الوطني والتعليم 1/ 3

----------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
انطلقت فعاليات اللقاء التحضيري للقاء السادس للحوار الوطني...
(التعليم ... الواقع وسبل التطوير) بساحلنا الشرقي يوم السبت 13/ 10/ 1427هـ حيث شارك فيه نخبة من ذوي الخبرة والتخصص في بحث محاور هذا اللقاء.
وكان الطرق متميزا بالشفافية ووضوح الرؤية فالحوار الوطني نافذة مضيئة تطل على الجميع كما اكد على ذلك خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود يحفظه الله. باستقصاء اراء المشاركين والاهتمام بأطروحاتهم لمعالجة واقع التعليم وسبل تطويره.
هناك مقولة تقول (أعطني معلما اعطك تلميذا)
وأنا سأضيف وأقول (أعطني معلما متميزا أعطك تلميذا نجيبا) انطلاقا من هذه المقولة فمن الأهمية بمكان العناية بالمدخلات في المنظومة التربوية لينعكس ذلك على مخرجات التربية والتعليم ليكونوا أعضاء فعالين لخدمة دينهم ووطنهم وذلك تأكيدا لتطلعات خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز ال سعود يحفظه الله في اعداد جيل المستقبل الواعد الذي يفقه دينه ويعمل به ويعتز بالانتماء لوطنه وان يكون هذا الجيل مالكا لناحية التقنية مشاركا في صنعها مزاحما بالمناكب الامم الاخرى في ميادين العلم والمعرفة لتتبوأ امته ووطنه المنزلة الرفيعة المشرفة مطالبا المجتمع بكافة قطاعاته ومؤسساته وافراده ان يسعى لدعم مؤسسات التربية والتعليم لتحقيق رسالتها السامية).
كلنا يعلم ان التعليم في بلادنا الحبيبة اصبح صرحا شامخا وفق استراتيجية تقوم على استشراف المستقبل ومواكبة التطورات المتلاحقة والمتسارعة في قرن التحديات والثورة المعلوماتية.
ولا يخفى.. علينا ان العنصر البشري هو العامل المهم في نجاح اي منظومة إنتاجية او فشلها.
كما ان نظامنا التعليمي يقوم على اسس وعناصر مهمة مثل المنهج، الكتاب المدرسي، المرافق التعليمية، الوسائل التعليمية، التقنيات الحديثة، المباني الجيدة.
الا ان العنصر الحاسم والعمود الفقري للنظام التعليمي هو المعلم ذلك المحرك لمنظومة العمل الميداني والمسؤول عن جعل حجرة الدراسة مناخا صالحا لازدهار وابتكار المتعلمين وإبداعهم او متاهة تضيع فيها القدرات وتنظفئ فيها المواهب والاستعدادات.
وهنا لا بد من وقفة فإذا كان المعلم هو ذلك الجهد البشري المؤثر في عملية التربية والتعليم حاضرا ومستقبلا. قوة وضعفا فإن مناقشة دوره ضرورة ملحة بحيث تظهر لنا جوانب الخلل في الاداء والصورة المأمولة في التطوير!!
وإذا كان التطوير التربوي اصبح اهم سمات عصرنا الحاضر ويعتمد على تقويم الواقع التربوي للمؤسسات التربوية بصورة عامة. وواقع المعلم بصورة خاصة والعمل على التطوير الشامل لهذا الواقع حيث يواجه التعليم في عصرنا الحاضر تحديات جمة تؤثر على وظيفته ومخرجاته تتطلب الحلول العاجلة لكي تكون برامجه فعالة ومثمرة وقادرة على البقاء والتحدي.
وحيث ان من اهم اهداف هذا اللقاء التحضيري لفعاليات اللقاء السادس للحوار الوطني دراسة الواقع التعليمي وتحديد اهم القضايا التي تواجهه إن من وجهة نظري ان هناك عددا من القضايا التي لابد ان نعترف بوجودها...
1- قضية المعلم وما يترتب على ذلك من مخرج تعليمي
2- قضية المناهج
3- قضية البيئة المدرسية وستتابع اهمها في الحلقة القادمة.
عائشة حمد الحنو - مديرة الاشراف التربوي ـ رأس تنورة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=10

[همسة الطـيف]

البنات أشطر

--------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير:
فعلا هي ملاحظة تستحق التأمل والدراسة ومن ثم إيجاد الحلول ما دمنا في مناسبة التعليم في قلب الحوار الوطني للتعليم.
بالأمس القريب مساء مررت على مدرستين احداهما للبنين ويقف أمامها عدد لافت للنظر من السيارات لكنه لا يصل الى عدد سيارات المدارس الليلية وما ادراكم ما الليلية وأما الاخرى فكانت للبنات ولا يقف امامها اي سيارة علمت ان السيارات الواقفة امام مدرسة البنين انما هي للطلاب الذين يحتاجون إلى مساعدة في دروسهم.
سبحان الله هل تختلف عقول البنات عن الأولاد ام انهن لا يحتجن الى المساعدة؟ المدرستان في نفس الشارع وحتما يمر الأولاد على مدرسة البنات ويعلمون ان لا احد من البنات في المدرسة يأخذ دروس تقوية، فما شعورهم أفلا يغارون او تتحرك في نفوسهم روح التحدي؟ فالبنات أشطر منهم!
لم تعد وسائل الترفيه والخروج مع الأصحاب مقصورة على الأولاد، فنقول ان البنت محبوسة في البيت دون وسائل الترفيه المتوافرة للصبي فتفرغ ضجرها في المذاكرة بل تكاد بدائل الترفيه للجميع متساوية، فما الذي يجعل البنات اكثر حرصا على المذاكرة والتعلم؟ صحيح إن إقبال البنات على العمل ازداد مما يعزز حرصهن على الدراسة والتفوق لكن في المقابل قلت الوظائف بالنسبة للشباب مما يفرض ضرورة حرصهم اكثر من البنات وبحكم انهم هم من يحتاج للوظيفة اكثر، رجال المستقبل ام ان الفتيات هن اللائي سيتحملن المسؤولية وتكاليف المهر البيت والمعيشة؟
أتمنى ان يكون موضوع عدم اهتمام الشباب بالدراسة مقارنة بالبنات ان يكون موضوع عدم اهتمام الشباب بالدراسة مقارنة بالبنات احد الموضوعات على جدول اعمال الحوار الوطني للتعليم وأن تدرس هذه الحالة وتوجد الحلول المناسبة ليتساوى الإقبال على الجد والاجتهاد في التعليم بين البنات والبنين.
زيد الزيد ـ الدمام

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=10

[همسة الطـيف]

الدعم والمساندة واجب لا فضل منك

----------------------------------------------------------
بعد تأنيث مساعد مدير التربية والتعليم بالشرقية معلمة تستهجن تصريح الهاشم وترد:



صورة ضوئية لما نشر

عزيزي رئيس التحرير:
كوني المعلمة التي تنظر بمقياس خاص بها للحياة حيث الوانها واتجاهاتها المتعددة والتي تفرض علينا التعامل مع الواقع ولو بسيء من العقلانية، حرصا على جيل لا نود او نتمنى إلا ان ترى اعينهم النور من كل الاتجاهات وهذا هو دورنا وواجبنا الذي للأسف لا ينفهمه كثير ممن انيط بهم مسؤوليات هامة وحساسة في قطاع التربية والتعليم.
ومن هذا المنطلق ابعث بمشاركتي للنشر ردا على ما نشر لمتعب عزيز ومعالي المزين في صفحة الشرقية ليوم السبت الماضي والذي تطرق لخبر تعيين امرأة لمنصب مساعد مدير عام التربية والتعليم وهذا شيء يسعدنا جميعا وردي يأتي على مديرة الاشراف التربوي بالدمام هند الهاشم والتي اقحمت نفسها كداعمة ومساندة لمساعد المدير بفضل وكأنه غريب علينا او نفتقده في شريحة المعلمات وهذا ما استهجنه البتة، وسطوري تلك اوجهها للزميلة هند الهاشم واقول لها: ثقي ان هذا ديدن كل معلمة وموجهة ومديرة تعي حقيقة واجباتها لا ترى ما تقدمه فضلا اطلاقا ولكنه واجب يفرضه علينا ديننا الاسلامي بالالتزام في امانة الوظيفة ومراعاة حقوق الآخرين.
مبروك لمساعد مدير التربية والتعليم وأوصيها بتقوى الله بالسر والعلن، وأن تضع نصب عينها أن المسؤولية أمانة متى ما حافظنا عليها حافظت علينا ولها منا الدعاء الخالص بأن يوفقها المولى ويعينها على مهامها ويحميها من حاسد اذا حسد انه سميع عليم وشكراً.
ن - س / الخبر

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=10

[همسة الطـيف]

تفاعلات

--------------------------------------------------------
المعلم والتطوير
الاقتصار على تطوير مناهج التعليم دون تطوير امكانيات المعلم نفسه، يمكن ان يبدد كل الجهود المبذولة على هذا الطريق.
واذا جئت إلى ساحة المعلم لا تستطيع ان تقف عند حد التكوين المهني والعلمي والثقافي.
اذ لا بد ان تتطرق إلى حالته الاقتصادية والاجتماعية.
مسعد القحطاني - سراة عبيدة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=10

[همسة الطـيف]

يتبع التفاعلات

-----------------------------------------------------
حلول لأزمة الخريجات

عندما تعترض المشكلات طرق الناس يسعون عادة إلى حلها وتجاوزها وتقليص آثارها السلبية والحد من انتشارها، ونحن نعاني مشكلة البطالة لعدد كبير من خريجات الكليات والجامعات تربويات وغيرهن على الرغم من وجود عدد من الوظائف الشاغرة في القطاع التعليمي الحكومي بالمدن قبل القرى.
وقد تساءلت مرارا هل بوزارة التعليم لجنة تقوم بحصر الوظائف الشاغرة ومن ثم تقوم بتعيين المؤهلات؟ إلا أن محاولاتي للاجابة عن هذا السؤال باءت بالفشل، ثم بدأت بعض حلول تلك المشكلة تتعدد في نظري فقررت ان اكتب احدها لعله يترك صداه في نفوس المسئولين عن ذلك فمنها أن يتولى تدريس المرحلة الابتدائية الصف الأول والثاني ابتدائي (بنين) معلمات أسوة بما يطبق في بعض المدارس الخاصة ولما لقيته هذه العملية من نجاح وتطور ومما أحب ان انوه له ان ذلك لا يحتاج ان تبنى لهم مدارس خاصة بهم وانما ينضمون مع المرحلة الابتدائية (بنات) مع مراعاة الفصل بينهم في الصفوف والفسح وغيرها وكما ان العملية فيها مساهمة في حل ازمة الخريجات وتطويرهن معرفيا وعمليا ففيها بالدرجة الأولى مصلحة لأبنائنا الصغار لما امتازت به حواء المعلمة من عطف وحنان وعناية بالصغار.
دخيلة المالكي - الدمام

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=10

[همسة الطـيف]

فن إثارة الفضول

---------------------------------------------------
حسن السبع
نستطيع أن نطرح وجهة نظر حول التربية والتعليم «مدججة» بما يجب وما لا يجب، تبدأ بقولنا «لاشك» وتنتهي بقولنا «ينبغي». ما أسهل ذلك! إن طرحا يبدأ بعبارة: «لاشك» لهو أكثر إثارة للشك حول طريقة تناول هذا الموضوع وغيره. ذلك أن التعلم سؤال، والسؤال ضد اليقين. بل هو مجموع الأسئلة التي تقود إلى شواطئ المعرفة.
تبدأ الخطوة الأولى من باب المدرسة. خطوة أولى نحو رفع المستوى الشخصي، وإثبات الذات في المجتمع. خطوة نحو المال أو المركز أو النفوذ أو مجرد المعرفة. خطوة إلى تقليص الفوارق الاجتماعية، وإتاحة تكافؤ الفرص على أساس من المنافسة النزيهة الخلاقة. خطوة نحو اكتشاف المواهب المخبوءة ورعايتها وتنميتها، إذا ما تحولت غرفة الدرس إلى ورشة عمل ثقافية، تتفتح فيها الأذهان، وتتشكل المدارك، وتنمو فيها القدرات، وتكتشف فيها المواهب والاستعدادات.
في مدارس أخرى تكون وظيفة المعلم طرح الأسئلة على التلاميذ، بدلا من شحن رؤوسهم بالأجوبة الجاهزة التي تختصر الحقيقة، وتقدمها للطلاب في يومهم الدراسي الأول.. أسلوب يدرب الطالب على التفكير والاكتشاف والمشاركة في إنتاج المعلومة. إن التربية، كما يرى أناتول فرانس، هي فن إيقاظ الفضول الطبيعي في عقول الصغار، لإشباعه في وقت لاحق. وتوجد نكتة في هذا السياق تقول: إن طالبة صغيرة عادت من المدرسة، بعد اليوم الأول من العام الدراسي، لتقول لأمها: «لن أعود إلى هذه المدرسة مرة ثانية!» وعندما سألتها أمها: لماذا؟ ردت عليها قائلة: إن معلمتنا لا تعرف شيئا ألبتة.. فهي تسألنا عن كل شيء».
والمشكلة المزمنة أن هنالك دائما من يعرف كل شيء، ويشكل العقول وفقا لتلك المعرفة الخاصة. هنالك معلم يبدأ العام الدراسي بعبارة «لاشك». ومن حق الآباء أن يشككوا في قدراته، وأن يقلقوا على عقول أبنائهم. وعلى النقيض من هذا المعلم، وإن لم يكن أفضل منه، المعلم الذي رسم له الكاتب التركي عزيز نيسن في روايته (أطفال آخر زمن) صورة كاريكاتورية. فهو أيضا واحد من مدرسي آخر زمن. وقد ركب موجة «الحداثة التعليمية» بالمقلوب. معلم يطرح الأسئلة، لكن تتساوى عنده إجابات التنابلة والعباقرة. يقول المعلم الفلتة «يا أولاد.. إن أول شيء عليكم أن تفعلوه هو أن تنسوا كل ما تعلمتموه، ثم تتعلمونه من جديد.. مفهوم؟». ويرد التلاميذ بصوت واحد: مفهوم! لم يكن كلامه مفهوما، فالنسيان أصعب كثيرا من الحفظ. لم يفرح بوجود ذلك المعلم إلا التنابلة الذين هم على شاكلة مرسي الزناتي ورفعت الأباصيري في (مدرسة المشاغبين). فهؤلاء لا يتذكرون شيئا على الإطلاق. والمضحك من أمر هذا العبقري أنه كان يطلب من تلاميذه أن ينسوا اسم فاتح القسطنطينية، واسم مخترع الطباعة، واسم مكتشف القارة الأمريكية. أي أنه لا يعني ب «كل ما تعلمتموه» نسيان المفاهيم السائدة والمغلوطة التي فيها قولان وأكثر، بل تشمل الوقائع التاريخية، وحروف الهجاء وجدول الضرب. لكن أروع إنجاز لهذا المعلم الفخم هو طلبه من التلاميذ أن ينسوا نشيد الخروف: «يا خروفا يتهادى في دلال.. نافعا مستوفيا كل الخصال.. تمنح الناس من اللحم الشهي.. وحليبا طيب الطعم غني.. صوفك الناعم للناس غطاء.. ومن الإلية سمن للغذاء.. تمنح الروث إلى كل البلاد.. فإذا الأشجار تزهو في الوهاد».. ولمن لا يصدق أن التيس أو الخروف يحلب، عليه أن يتأمل هذه الملحمة الخروفية.
في بداية عام دراسي، ذهبت لأسجل ابني في مدرسة من مدارس (أنكل سام). أخذت معي ما استطعت جمعه من أوراق وصور: مثل شهادة الميلاد (لأثبت أنه ابني) وجواز السفر (لأؤكد أنني أبوه) وشهادة الابتدائية (لأثبت أنه أنهى الابتدائية في وطنه). وأوراق ثبوتية أخرى لا أتذكرها الآن. كنت، وما زلت، مصابا ب (فوبيا) نقص الأوراق والمستندات، وخشيت أن أقف في الطابور طويلا فإذا جاء دوري اكتشفت أنني قد نسيت وريقة من لزوم ما لا يلزم. فيذهب انتظاري مع الريح. لم أجد طابورا، ولم يأخذوا مني ورقة واحدة. كنت على وشك أن أقول ما هذه الفوضى الضاربة أطنابها؟ أين الأوراق والصور الشمسية والقمرية والأختام والتواقيع والملف (العلاقي) الأخضر.. لماذا؟ هل هي وكالة من دون بواب؟
يقال: «إذا كنت في روما فافعل مثلما يفعل الرومان». لذلك، عبأت نموذجا واحدا، وأروني غرفة دراسة تابعة للمدرسة المتوسطة. قلت: «متوسطة.. على طول.. هذا الولد لا يعرف الألف من الياء في اللغة الإنجليزية»! قالوا: «مالك إلا ولد يقرا» كما يقال عندنا بالعامية.. بعد شهرين أو ثلاثة صار الولد يقرأ ويكتب ويتكلم، ويشارك في النشاطات، ويدعى إلى الرحلات.
كنت أدعى للمدرسة بشكل دوري. تحدد لي المدرسة ثلاثة مواعيد لأختار الموعد الذي يناسب ظروفي. وغالبا ما تستعين المدرسة بالبيت للمساعدة في شؤون التربية، وغالبا ما تجد المدرسة تجاوبا من أولياء أمور الطلبة، ولكل قاعدة استثناء. ومن هذا الاستثناء من ينتظر بدء الدراسة بفارغ الصبر ليرتاح من مشاكل الأولاد، على شاكلة الأم التي عاد ابنها الصغير بعد عطلة الصيف إلى المدرسة، وبعد يومين اتصل أستاذه هاتفيا بأمه ليخبرها أن جون يسيء التصرف. فترد الأم قائلة: «لحظة يا سيدي. لقد كان جون معي طوال الشهرين الماضيين، ولم أتصل بك مرة واحدة عندما يسيء التصرف»!! وقد تجد المدرسة أبا متعاونا ولكن على شاكلة هذا الأب الذي يعاني ابنه من مشكلة في درس التاريخ. سأل المدرس تلميذه: من الذي وقع على وثيقة الاستقلال؟ فلم يستطع الإجابة، ثم صار يسأله السؤال نفسه يوميا دون أن يتلقى الإجابة الصحيحة. أخيرا اتصل بأبيه طالبا حضوره إلى المدرسة، وحين قابله في مكتبه بحضور ابنه قال: «ابنك لا يريد أن يقول لي من وقع وثيقة الاستقلال». عندئذ قال الأب لابنه: تعال يا ولدي.. اجلس هنا.. والآن إذا كنت أنت قد وقعت على هذه الوثيقة السخيفة.. فقط اعترف لكي ننتهي من هذه المشكلة»!!
أيام الطهطاوي التي يتذكرها (رفعت الأباصيري) بحسرة تثير الضحك قائلا: «المدارس باظت يا جدعان.. فين أيام رفاعة الطهطاوي.. الله يرحمك يا طهطاوي.. رفاعة الطهطاوي.. وقاسم أمين.. وعلي مبارك.. وزكي جمعة..»، في تلك الأيام الخوالي، وما تلاها لم تكن وسائل المعرفة والاتصال من تلفزيونات وجوالات وإنترنت قد وجدت بعد. مع ذلك كان (رفعت أباصيري) تلك الأيام يستوعب الأجرومية، ويحفظ ألفية بن مالك، وينهل من عيون الشعر والأدب وبقية مناهل المعرفة الأخرى، برغبة صادقة في التعلم. وقد أنجبت تلك الأيام أعلاما في كثير من حقول المعرفة.. يقول زكي مبارك: «أما تلاميذي فليس بيني وبينهم ما يوجب العتاب، فقد قدمت إليهم جميع ما أملك من المعارف الأدبية والعلمية والفلسفية.. وإن كان فيهم من يعتب علي أو يلوم لأني أثقلت كاهله بالواجبات فسيعرف، بعد حين، أن الرجل لا يذوق معنى السعادة إلا بإقذاء العينين تحت ضوء المصباح». فهل نردد مع الأباصيري عبارته القائلة: «الله يرحمك يا طهطاوي» كلما صادفنا ضعفا تعليميا أو خللا تربويا؟ وهل كان أولئك الرواد صنيعة العملية التربوية داخل أوطانهم وحدها، أم أن التماسا مع الثقافات الأخرى قد ساهم في تحقيق ذلك التفوق؟.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12219&P=4

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة الثلاثاء 7-11-1427هـ

.*******************************.

الخطوط المستخدمة

اسم الجريدة

Mudir MT

عنوان الخبر

PT Bold Heading

الخبر

Akhbar MT

تفضلواا ..