غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

بدء العمل المسائي بمراكز التربية الخاصة

----------------------------------------------------------------
الدمام - علي اليوسف
انطلق أول أمس العمل المسائي في مراكز التربية الخاصة بالمنطقة الشرقية
وسيكون موعد عمل مركز التربية الخاصة بالدمام خلال الايام من السبت الى الثلاثاء بحي الشفاء بالدمام باشراف خالد الجميعة رئيس قسم التربية الخاصة، وعمل مركز التربية الخاصة بالقطيف باشراف عصام ابو السعود مدير معهد الامل ايام السبت والاحد والاثنين، وفي المركز المسائي لصعوبات التعلم بمدرسة ابن الهيثم بالخبر من السبت الى الاثنين، وفي مدرسة الساحل الشرقي بالجبيل يومي الاحد والاثنين، وفي مدرسة غرناطة بالخفجي يومي الاحد والاثنين، وفي مدرسة عمير بن سعد بالنعيرية يومي الاحد والاثنين ومدرسة بن هشام ببقيق يومي الاحد والاثنين، حيث سيكون وقت العمل لجميع المراكز من الساعة 4 عصرا حتى السابعة مساء.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12218&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تربيـة وتعـليم الأحسـاء تشـارك في برنـامج المسـابقات المسـرحية بجـدة

-------------------------------------------------------------------------

الأحساء - مصطفى الشريدة
تشارك شعبة النشاط الثقافي بإدارة النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء في برنامج المسابقات المسرحية بمحافظة جدة وذلك خلال الفتــرة من 11- 15 من ذي القعدة الحالي ، وستكون هذه المشاركـة بمسرحيـة ( خفافيش الظلام ) من تأليف إبراهيم الخميس وإخراج ماجد النويس ، الديكور إبراهيم المجناء ، الإضاءة خالد الخميس ويشارك في تأدية أدوارها نخبة من طلاب التربية والتعليم بالأحساء وهم أحمد الراشد ، نايف المسلم ، عيسى المعيدي ، علي العيد ، عبد الله بونيان ، محمد الداحوس ، خالد المعيدي ، عبد الله الجاسم ، أحمد المقبل ، جاسم الخليفة ، ويشرف على الفريق رئيس شعبة النشاط الثقافي خليفة بن عبد الرحمن السعيسعي ، يشار إلى أن طاقم العمل المسرحي يجري بروفاته اليومية المكثفة استعداداً لهذه المشاركة والظهور بالمظهر المشرف .
من جانبها وزعت إدارة التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الأحساء المنتج التعريفي ( قرص ضوئي ) للائحة الطالب الجديدة ،وطالبت كافة المدارس بضرورة استلامه ، وذلك بغرض اطلاع المعلمين عليها والعمل بموجبها ، كما أكدت الإدارة على أهمية توجيه المرشد الطلابي بإعداد النشرات والمطويات التعريفية باللائحة للطلاب وأولياء أمورهم والاستفادة من اللقاءات والاجتماعات للآباء والمعلمين .

http://www.moeforum.net/vb1/showthre...d=1#post664417

[همسة الطـيف]

مبادىء القيادة فى برنامج بتوجيه وإرشاد الخبر

------------------------------------------------------
الخبر - ليلى باهمام
تنفذ لجنة التوجيه والارشاد التي ترأسها مديرة مركز الاشراف التربوي بالخبر فريدة بنت بشير طحلاوي برنامجا حول اصدار (مبادئ تربوية في القيادة) وذلك صباح غد في مقر الابتدائية الحادية عشرة بالخبر ضمن برامج لجنة التوجيه والارشاد بمركز الاشراف التربوي بالخبر وتقدمه المشرفة التربوية ابتسام الدوسري فيما تنظمه نائبة رئيسة اللجنة المشرفة التربوية هيا الدوسري ومساعدتها المشرفة منيرة العتيبي.
ويتضمن البرنامج الذي يستهدف موظفات من مكاتب الاشراف بالمنطقة والمشرفات التربويات والمساعدات والمعلمات على محاضرة وأوراق عمل ومشاركات من قبل طالبات لجنة التوجيه والارشاد ويتناول كيفية اكتشاف وابراز القائد في النفس ولدى الابناء وشحذ مهارات القيادة لما لها من أثر كبير في صناعة وتشكيل مستقبل هذه الأمة.

http://www.moeforum.net/vb1/showthre...d=1#post664421

[همسة الطـيف]

المنتدى الاداري يساهم في إعداد ميزانيات مدارس البنات بالقطيف

-------------------------------------------------------------
القطيف - ليلى باهمام
عقد قسم الاشراف الاداري بمكتب الاشراف التربوي بمحافظة القطيف مؤخرا ورشة عمل لوكيلات المرحلة الابتدائية تحت عنوان (اعداد الميزانية ضمن فعاليات المنتدى الاداري) تزامنا مع استلام المدارس ميزانيتها الخاصة بالعام الحالي . كما عقدت ورشة العمل لوكيلات المدارس المتوسطة والثانوية في مقر الابتدائية الثالثة بعنك . تنفذ الورش المشرفة الادارية فوزية القو ومديرة الثانوية الرابعة بالقطيف فاطمة الجعيد تحت اشراف مديرة الاشراف التربوي بالقطيف صباح الصالح تتناول طريقة اعداد الميزانية وتهدف الى تنمية المهارات الفنية والادارية للموارد البشرية من خلال شرح العمل في اعداد سجلات الميزانية وطريقة عمل الاحصائيات والشروط الواجب توافرها في الفواتير .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12218&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

الاحتفاء بالمدرسة الصولتية في اثنينية خوجة

---------------------------------------------------------
تحتفي اثنينية عبدالمقصود خوجة بجدة مساء اليوم الاثنين بالمدرسة الصولتية أعرق مدارس مكة المكرمة التي أنشئت عام 1290 هـ بجهود العلامة الشيخ محمد رحمت الله الكيرواني رحمه الله، وذلك تكريما لهذا الصرح العلمي وإسهاما في توثيق تلك المسيرة الطويلة ضمن فعاليات الاثنينية.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12218&P=8

[همسة الطـيف]

اليحيا: نريد مؤسسات تعليمية خاصة بالمكفوفين

-----------------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
يطيب لي ان اتحدث هذه المرة عن فئة غالية على قلوبنا, فئة اثبتت جدارتها في تخطي المصاعب العويصة في شتى مجالات الحياة, فئة استطاعت ان تقول للمجتمع لحظة من فضلك.. نحن هنا!!
فئة قادت الأمة بعلمائها الراسخين, واصبح منهم اعمدة الشريعة الاسلامية, فجددوا للأمة امر دينها, كيف لا وابن باز (رحمه الله) قد انار العالم الاسلامي بعلمه وحكمته وخلقه العظيم وشيخنا الفاضل سماحة الشيخ محمد بن ابراهيم (رحمه الله) الذي كان مفتيا للمملكة العربية السعودية في حين في الزمان, وغيرهم وغيرهم من العلماء الذين ينتمون الى تلك الفئة, فئة امتحن الله قلوبهم للإيمان فابتلاهم بأخذ حبيبتيهم فصبروا, فحسبهم الجنة بإذن الله ربهم الا وهي فئات المكفوفين!!
فكما يطالب بحقوق المرأة وغيرها من الحقوق, عبر مؤسسات شتى, كان من المفترض على المسؤولين ومن باب اولى ان يناقش ويطالب بحقوق المكفوفين, نعم هي حقوق تنوسيت فدفنت! فلماذا هم مهمشون؟ حقا مهمشون! فلماذا يضيق اطار تخصصاتهم العلمية في مجالات معينة, كاللغة العربية والتاريخ والدراسات الاسلامية والتربية الخاصة؟ لماذا يحصر مجال تعيينهم الوظيفي في مجال التعليم فقط! هل ان الكفيف بعدما كف بصره كفت يداه عن الحركة او احدى رجليه؟ هل ان الكفيف نقص عقله وضعف تفكيره بعد كف بصره فلا يستطيع استيعاب المعارف الاخرى؟!
بالتأكيد ستكون الاجابة لا والف لا بل اصبح احذق ذكاء واقوى تركيزا وادق ملاحظة من اقرانه الأسوياء! اذا: لماذا هذا الحصر في هذه المجالات القليلة. فان كانت الاجابة: استحالة تعلمهم العلوم الاخرى او توظيفهم في مجالات غير التعليم فلماذا اذا هي متاحة وامر طبيعي في الدول المتقدمة, ومملكتنا الحبيبة تنافسها بكل جدارة في التقدم والتطور!
فالكفيف في الدول المتقدمة مذللة له كافة الامور من تخصصات علمية واجتماعية وهندسية ومهنية, ومن وظائف ادارية في الشركات والمؤسسات العامة والبنوك وفي مجال العملاء وغيرها مما يفوق الحصر, اما في مجال التخطيط العمراني في المدن فالكفيف يتمتع بحرية ومرونة تامة في التنقل بمفرده في المرافق العامة والاسواق التجارية والمؤسسات والشركات فحقوق المكفوفين على المسؤولين والى من يهمه الامر, ما يلي:
اولا: نطالب (وبكل اهتمام) بإنشاء معاهد للتدريب الفني والتأهيل المهني خاصة بالمكفوفين: حيث ان المكفوفين قادرون على مزاولة الاعمال المهنية الدقيقة, بدليل انه يوجد من المكفوفين من يصون اجهزته الخاصة الكهربائية والالكترونية, مثل: اصلاح اجهزة التسجيل والراديو والساعات, ومنهم ايضا من يصلح آلته الكاتبة (برايل) بنفسه فيقوم بتوضيبها وتزييتها وتنظيفها, ومنهم من يمارس مهنة النجارة وغيرها, كل هذه المهارات اكتسبت فقط من قبل خبراتهم الشخصية.
ثانيا: اتاحة قبول المكفوفين في كافة التخصصات النظرية وتخليل السبل الكفيلة في امكانية قبولهم في التخصصات التطبيقية في جميع الجامعات وكليات المعلمين وكليات الحاسب الآلي والكليات الاهلية والمعاهد الخاصة.
ثالثا: ايجاد فرص وظيفية عديدة للمكفوفين في مجالات متعددة: كالمجال المهني الفني والمجال الاداري في الدوائر الحكومية او الشركات الخاصة في كافة القطاعات وفي مجال الاتصالات وفي مجال الاعلام الاذاعي: حيث ان معظم المشاركين في برامج المساحات الحرة والأثيرية في الاذاعات السعودية من المكفوفين, وهذا يدل على سعة ثقافتهم العامة وقدرتهم على الحوار الهادف والنقد البناء وغيرها من المجالات.
رابعا: ايجاد برامج استثمارية خاصة للمكفوفين من خلال برامج خدمة المجتمع لكي تدعمهم وتؤهلهم لاقامة مشاريعهم الصغيرة الخاصة.
خامسا: انشاء مكتبة عامة للمكفوفين يطبع فيها كافة الكتب بطريقة (برايل) تضاهي مكتبة الملك عبدالعزيز وغيرها من المكتبات العامة.
واخيرا: اقول ان هذه المطالب كفيلة بأن تحقق دمج المكفوفين مع المجتمع السوي وتقضي على الانعزالية والوحدة.
احمد يحي اليحيا - الدمام

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12218&P=10

[همسة الطـيف]

قارئة تفاعلا مع ما نشر للدكتور التركي:

---------------------------------------------------------------
أين الاستراتيجية الواضحة والمنصفة؟
عزيزي رئيس التحرير
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تعقيبا على الموضوع الذي تم نشره على صفحات جريدتنا الحبيبة (اليوم) العدد 12149 الصادر بتاريخ 12/10/1427هـ, الموافق 3 - 11 - 2006م. في صفحة الرأي للدكتور صالح محمد التركي - تحت عنوان (العودة الى موضوع التقاعد المبكر للمرأة السعودية).
اولا نشكر الدكتور جزيل الشكر على طرحه هذا الموضوع المهم جدا والحساس, فلقد اصاب الدكتور بطرحه كبد الحقيقة خاصة لدى من امضين في التدريس عشرين عاما او يزيد بلا كلل ولا ملل, فلا احد يراهن على ان مهنة التدريس من آجل واقدس المهن وهي الرسالة التي تتطلب جهدا جسديا وذهنيا يفوق اضعاف اضعاف ما تتطلبه اي وظيفة اخرى وتنأى بعيدا عن حصرها في جهد الحضور والانصراف في الوقت المحدد او البذل المادي كما ذكر الدكتور فهذه كلها لا تساوي شيئا بالنسبة للمدرسة امام ما تتطلبه تلك الرسالة من طاقة تحمل وصبر وفن في التعامل التربوي مع اجيال متجددة ومختلفة في المجتمع, كذلك اسهب الاخ الكريم سطام العنزي جزاه الله خيرا في مقالته التي نشرت مؤخرا ايضا على صفحات جريدتنا (اليوم) بتاريخ 18/10/1427هـ, الموافق 9/11/2006م تحت عنوان (لمن يسيء لهؤلاء المعلمين والمعلمات) في المقارنة بين اعباء ومعاناة التدريس مع الوظائف الاخرى وهناك الكثير الكثير من الضغوط التي لا يشعر بها الا من هو في قلب تلك الوظيفة ونقصد طبعا من حمل على عاتقه رسالة التدريس بامانة واخلاص وليس كل معلم او معلمة.
وعودة الى ما تفضل به الدكتور مشكورا من ايضاح الاسباب الداعية لتعديل نظام التقاعد للمرأة السعودية وخاصة المعلمات من ناحية المسئولية القصوى التي تتحملها وحاجتها للراحة في سن مناسبة كذلك الاهتمام بالخريجات الجديدات ليأخذن حقهن وفرصتهن في العمل كسابقاتهن مما يعود على المجتمع بالخير الكثير ويحد من المشاكل الاجتماعية الناجمة عن العوز المادي وتحسين الاوضاع الاقتصادية لكثير من الاسر السعودية.
واضافة لما طرحه الدكتور هناك نقطة هامة جدا وجوهرية ويجب ان تحتل الصدارة وتكون محط اهتمام المسئولين وتحتل المساحة الكبرى من تفكيرهم الا وهي النظر بعين الرحمة والشفقة للمدرسات المغتربات وحقهن في العودة الى مناطقهن والحد من مسلسلات الحوادث المفجعة والمروعة والتي لا يكاد يمر اسبوع الا وتودع فيه عدد من المعلمات الحياة تاركات اسرهن مفجوعة واطفالهن ايتاما, فعلى من يا ترى تقع المسئولية الكبرى في ازهاق تلك الارواح البريئة التي صعدت الى خالقها تشكو من كان السبب في ذلك ناهيك عن الامراض النفسية المتفاقمة لدى الاطفال والنساء الناجمة عن التباعد والتشتت الاسري - والحل في ذلك بيد المسئولين في وضع استراتيجية واضحة ومنصفة لهؤلاء المعلمات.
لذلك نحن نضم اصواتنا جميعا لصوت الدكتور صالح ونطالب بشدة بالإسراع والمبادرة والتحرك لتعديل نظام التقاعد ولكل واحدة حرية الاختيار في البقاء على رأس العمل او التقاعد واخيرا اجزم بأن الغالبية العظمى من الموظفات لا ينوين التقاعد المجحف بحقهن, والذي لا يعكس بأي صورة معاناة سنوات الخدمة لديهن خصوصا بعدما اصبحن في مفترق الطرق اذ لا يبقى امامهن الا خياران اما تعديل نظام التقاعد للمرأة وضخ دماء جديدة ترفع من الانتاجية والكفاءة والعطاء المتواصل وتحجم الكثير من المشاكل في المجتمع او الاستمرار في تجاهل ذلك تماما وما ينتج عنه من مآس وعذابات لانهاية لها او ان يوازن المسئولون بين هذا وذاك والعمل بما يرضي ضميرهم ويخلي مسئوليتهم امام الله ونحن على ثقة تامة بأن هذا الموضوع سيلقي صداه لدى من تقع عليهم المسؤولية ويلامس اسماعهم وضمائرهم بإذن الله تعالى والله ولي التوفيق.
اخيرا اكرر شكري للدكتور وجزاه الله عنا خير الجزاء والشكر الجزيل لجريدتنا الحبيبة (اليوم).
هدى عبدالله القصاب - القطيف

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12218&P=10

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة الأثنين 6-11-1427هـ

.*****************.

الخطوط المستخدمة


اسم الجريدة

Mudir MT

عنوان الخبر

PT Bold Heading

الخبر

Akhbar MT

تفضلواا ..

[همسة الطـيف]

[all1=3366FF]هــلا .مليون غــلا ..
أشرقت الأنوار على مصفحتي المتواضعة ..
بمرورك الكريم عليها ..
تمنياتي لك بالفائدة والمتعة بين صفحاتها ..
لا حرمنا الله هذا التواجد الراقي ..
لك مني واافر الاحترام والتقدير ..
مع أعذب التحاايااا..[/all1]

[امجاد نجد]

بسم الله الرحمن الرحيم

بارك الله فيك همسة حنان

الله يعطيك العافية على الجهد المميز في نقلك للاخبار

[(* الوفـاء طبعي *)]

شكرا جزيلا لك والله يعطيك العافية .

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الثلاثاء 7 / 11 / 1427 هـ

الجزيرة:الثلاثاء 7ذوالقعدة1427هـ 28نوفمبر2006م العدد:12479

--------------------------------------------------------
اجتماع اللجنة التطويرية بتعليم البنات بالزلفي
* الزلفي - داود الجميل:
عقدت لجنة التطوير الإداري والتربوي بإدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الزلفي اجتماعها الأول يوم السبت الماضي برئاسة مدير التربية والتعليم ورئيس اللجنة الأستاذ حمد بن محمد المدعج وناقشت خلاله أهداف اللجنة ومهامها وتدارست مقترحات الأعضاء وأفكارهم. كما دعت اللجنة إلى رفع إحصاءات كمية ونوعية للمشكلات التي تعيق سير العمل على مستوى الإدارة والمدارس التابعة لها والتنسيق مع أمين اللجنة ومديري الأقسام في ذلك بقصد مناقشتها في الاجتماع القادم واتخاذ ما يلزم حياله من قرارات. وتجدر الإشارة إلى أن مدير التربية و التعليم قد أصدر قراراً في وقت سابق يقضي بتشكيل لجنة لتطوير العمل الإداري والتربوي يهدف إلى التعرف على نمط العمل الإداري والخدمي القائم في الإدارة ومدارسها وتحديد أهم المشكلات التي تواجه سير العمل. ورسم خطة عمل شاملة لتطوير أعمال الإدارة متوافقة مع الهيكل الجديد لتحقيق البيئة التعليمية والتربوية التي تخدم الطالبة بالإضافة إلى تهيئة مناخ للعاملين والعاملات في الإدارة يسوده الارتياح والأمن الوظيفي اللذان يساعدان على رفع فاعلية آداء الموظف والموظفة على حد سواء.

http://www.al-jazirah.com/90126/ln50d.htm

[همسة الطـيف]

تعاون تعليمي بين إدارة التعليم وتدريب الأمن العام بعسير

-------------------------------------------------------
* أبها - عبدالله الهاجري:
اتفقت إدارة التربية والتعليم بعسير مع مدينة تدريب الأمن العام على تعاون مشترك على الصعيدين التدريبي والتعليمي وذلك بهدف خدمة الجهتين فيما يحقق الصالح العام, وقد قام وفد من مدينة تدريب الأمن العام بمنطقة عسير بقيادة العقيد عائض بن محمد العدواني بزيارة للإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة عسير وكان في استقبالهم مدير عام التربية والتعليم الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل ومساعد مدير التعليم للشؤون التعليمية سعيد بن محمد سلطان وسعادة مدير إدارة التدريب التربوي محمد بن علي البشري ومديرو الإدارات والأقسام. وبدئ الاجتماع المشترك بين الوفدين بكلمة ترحيبيه من مدير عام التعليم، وبعد ذلك كلمة للعقيد العدواني، إثر ذلك تم مناقشة محاور الاجتماع الذي تمثل في سبل الاتصال للتعاون بين الإدارتين بما يخدم الصالح العام وبما يعود بالفائدة على منسوبي القطاعين ويرفع من المستويات التعليمية والتربوية المستقبلية. وفي الختام قام العقيد العدواني بتقديم هدية لسعادة مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير وقد خرج الجميع باتفاقية تعاون متبادلة بكافة الأنشطة التربوية والتعليمية والطلابية المختلفة التي يسعى من خلالها الجميع للاستفادة من خبرات منسوبي التربية والتعليم وكذلك المختصين بمدينة تدريب الأمن العام بمنطقة عسير.

http://www.al-jazirah.com/90126/ln61d.htm

[همسة الطـيف]

اللقاء الوطني للحوار يناقش (التعليم.. الواقع وسبل التطوير) اليوم بالجوف

-------------------------------------------------------------
* الجوف - محمد المسعود:
تبدأ اليوم الثلاثاء في منطقة الجوف فعاليات اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري تحت عنوان (التعليم.. الواقع وسبل التطوير)، ويستمر خلال الفترة من 7 إلى 9 من الشهر الحالي في مركز الأمير عبدالإله الحضاري. وسيتناول اللقاء الموضوعات المتعلقة بالعملية التعليمية في جميع مستوياتها (العام والعالي والفني)، وذلك من خلال مشاركة عدد من المسؤولين والمختصين والمهتمين بمستقبل التعليم وواقعه والسعي إلى تطويره، سواء على مستوى السياسة التعليمية أو على مستوى المناهج أو المعلم أو الوسيلة التعليمية أو المقررات الدراسية. وسيشارك في هذا اللقاء أكثر من مئة مشارك ومشاركة يمثلون جميع الفئات المعنية بالعملية التربوية من المعلمين والتربويين والأكاديميين والطلاب. وقد أكملت اللجان التنظيمية والتحضيرية في إدارات مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني استعداداتها بتهيئة مقر جلسات اللقاء لاستقبال أكثر من مائتين من المشاركين والمسؤولين والإعلاميين بشكل يهيئ سبل نجاح هذا اللقاء.وقد أعرب نائب رئيس اللقاء الوطني الدكتور راشد بن راجح الشريف عن ارتياحه الكبير للنتائج التي حققها مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني خلال السنوات الثلاث الماضية. وأكد أن الحوارات الوطنية أسهمت في تقارب المنتمين إلى التيارات الفكرية في بلاده بصورة تكاد تكون نادرة في المجتمعات المعاصرة، مشدداً على أن هذا التقارب مبني على الوعي الكبير لدى الإنسان السعودي. وقال إن تنظيم المركز اللقاء الوطني السادس يعكس أهمية أن تكون الركيزة الأساسية في التطور والبناء في صدارة القضايا التي ينبغي دراستها ألا وهي التعليم ووضع الرؤى والتصورات التي تدعم صناع القرار والمخططين للتنمية في بلادنا من أجل اتخاذ الخطوات التي تسهم في رسم واقع جديد يتفق مع التحولات التي تشهدها بلادنا نحو الإصلاح والبناء والتحديث.

http://www.al-jazirah.com/90126/ln6d.htm

[همسة الطـيف]

لما هو آتً

--------------------------------------------------------------
اليوم معكم.. (2) في التربية والتعليم
د. خيرية إبراهيم السَّقاف

قال لي أحد المعلمين يشكو من عدم تنفيذ التربية المشتركة بين المدرسة والمنزل في أسلوبها الصحيح؛ حيث يقضي اليوم المدرسي في مواجهة نتائج البعد الاحتوائي بين الطلاب ووالديهم، ومن ثم البعد النفسي المؤدي للإشراف الحيوي بينهم؛ إذ كثيراً ما تنمّ نماذج السلوك الفردي بين الطلاب والتي تلتقي في قواسم: التجاوز السلوكي في اللفظ وفي الإهمال وفي الشغب بل في التوجه الفكري نحو أمور تدخل في نطاق القيم والأخلاق بسبب أن الوالدين لا يولون أهمية لأبنائهم إلا من حيث إغداقهم بثقة مطلقة فيما يقولون ويفعلون، ولا تبدو ظواهر الرعاية الأسرية على فئات كثيرة من الطلاب، وتحديداً في التعليم الأهلي إلا من حيث توفير المظهر لا تمكين المخبر، ويمنحني أمثلة على بعض السلوك.
يقول: إن هناك طلاباً لا يؤدون الواجبات وحين نسجل في دفاتر المتابعة ملاحظاتنا لا نلقى لها بالاً ثم حين يجد الطالب متابعة منا فإنه يبدأ في الشغب والخروج من الفصل أو التمرد، وهو حين يذهب لوالديه فإنه لا يجد الشد من أزرنا بل يلاقي الدعم بأن يتم اعتراض من الوالدين على تدخلنا بل إنهم لا يمنحون أنفسهم فرص التفكير فيما إذا كان أبناؤهم صادقين أم يتهربون بالأكاذيب مما يفعلون. وفي ضوء شل يد المعلمين عن العقوبة بأنواعها فإن وضع المعلم في المدارس لم تعد له مهابته ولا تقديره، ناهيك عن الضرب بيد من نظام على حرية تصرف المعلم بوصفه مربياً فيما يعترضه من مواقف تتطلب التدخل الصارم.. هناك المعلمون الذين أصبحوا يؤدون رسالتهم ليس بدافع العطاء التربوي بل لأداء الواجب نظير راتب شهري يؤود رمقهم فهم مهددون من الطلاب والجميع لا يدرك خطورة الأمر.
نحن ندرك أن ليس كل معلم مؤهل للتربية مع التعليم، لكن السؤال الذي يطرح نفسه: لماذا لا يرشح للتعليم من هو مؤهل للتربية؟ إنها آلية شديدة الحساسية لكنها بالغة الأهمية.
ناهيك عن تدخل كثير من الأمهات بعواطفهن المعهودة في شل إمكانية قيام المعلمين بالشكل السليم والصحيح في تعديل سلوك أبنائهن. هناك طلاب يصل الأمر بهم إلى أنهم يسلكون سلوكاً انحرافياً ويعرفون أموراً بأكثر وأوسع مما تتحمله مرحلة أعمارهم دون مراعاة من الأهل أو انتباه لخصائص أعمارهم. هذا ما يراه المعلمون الذين يمضون معهم أحرج الوقت ووالدوهم في نعيم الاطمئنان والثقة المطلقة بأبنائهم كأنما هؤلاء الأبناء من فئة الملائكة...
وكذلك تقول كثيرات من المعلمات على الرغم من أن طبيعة المرأة نفسياً تساعدها على التعامل بشكل أكثر فسحة في مراحل النمو مع البنات...
فما يقول المربون: وما تقول أنظمة العقوبات والمثوبات؟ وما يقول الآباء والأمهات، قبل أن يكونوا عوامل معينة لمتاحات الوقت في تسيب الأجيال ونشأتها على اعوجاج؟

http://www.al-jazirah.com/90126/ln7d.htm