غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

400 ألف طالب يشاركون في أسبوع مكافحة التدخين بالرياض

-----------------------------------------------
* الرياض - منصور البراك:
تشارك مدارس منطقة الرياض للبنين في أسبوع التوعية بأضرار التدخين في الفترة من 18 إلى 22- 11-1427هـ. وأوضح رئيس قسم التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين الأستاذ يحيى البشري أن الإدارة أكدت على جميع مدارس منطقة الرياض الحكومية والأهلية بمختلف مراحلها الثلاث الابتدائية والمتوسطة والثانوية والبالغ عددها أكثر من 1600 مدرسة ويدرس بها أكثر من (400) ألف طالب ويدرسهم قرابة أكثر من 30 ألف معلم. من أجل زيادة التوعية بشكل أكبر في المدارس لتحقيق المستوى الوقائي وحماية الطلاب من الوقوع في هذا السلوك السيء والعادة الضارة. تجدر الإشارة إلى أن تعليم الرياض سبق أن أقام عدة حملات توعوية لمكافحة التدخين تنقلت بين مراكز الإشراف التربوي وقدمت العديد من الفعاليات والبرامج إضافة إلى مشاركته السنوية في اليوم العالمي لمكافحة التدخين الذي يوافق 31 مايو من كل سنة ميلادية، ويأتي هذا العام في يوم الخميس 14- 5-1428هـ.

http://www.al-jazirah.com/100793/ln10d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم البنات بحائل يصدر ضوابط النقل الداخلي والخارجي

---------------------------------------------------------
* حائل - مفرح العمعوم:
أصدرت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل تعميماً على كافة المدارس الحكومية والأهلية والمعاهد الخاصة بمختلف المراحل التعليمية بالمنطقة حول آلية النقل الخارجي والداخلي وضوابط التقديم وأوضح مدير عام التربية والتعليم للبنات بمنطقة حائل الأستاذ أحمد بن علي الضلعان مشيراً إلى أن التعميم قد تناول العديد من التعليمات والبيانات الهامة والمواعيد المحددة حسب ماورد بخطة الإدارة العامة المتعلقة بضوابط النقل الداخلي والخارجي حيث أكد الضلعان على جميع مديرات المدارس بإطلاع كافة منسوباتهن على هذه الضوابط واستيفاء كافة البيانات عن طريق الحاسب الآلي بكل دقة وإرسالها مناولة إلى إدارة شئون المعلمات بمجمع الإدارات النسائية بحي الخماشية وذلك لاستكمال بقية الإجراءات النظامية، وقد حدد في هذا التعميم موعداً نهائياً لاستلام طلبات النقل الأربعاء الموافق 8-11- 1427هـ وذلك وفق التعليمات الواردة بخطة الإدارة الصادرة بهذا الشأن.

http://www.al-jazirah.com/100793/ln18d.htm

[همسة الطـيف]

لقاء تربوي لوكلاء المدارس الجدد في حفر الباطن

----------------------------------------------------------
* حفر الباطن - قاسم دغيم الظفيري:
عقد محافظة حفر الباطن لقاءً تربوياً مع وكلاء المدارس الجدد بمحافظة حفر الباطن للعام الدراسي 1427-1428هـ وذلك في مقر مركز التدريب التربوي لمدة خمسة أيام متتالية.
وذكر مدير التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن الأستاذ عوض بن صالح السرور أن شعبة الإدارة المدرسية بإدارة التربية والتعليم بمحافظة حفرالباطن (بنين) وإيماناً منها بأهمية هذه اللقاءات التربوية لما لها من أثر إيجابي تجاه العملية التربوية والتعليمية فقد تم اختيار عدد من المدارس لعقد هذه اللقاءات وذلك لتبادل الخبرات والتجارب ونظراً لدور التدريب الكبير في تحسين الأداء وتبادل الخبرات وحل المشكلات التربوية وتوفير الجهد وتطوير الأساليب والطرق وتفعيل الوسائل التعليمية فقد اشتملت هذه اللقاء ات على بعض المواضيع المهمة في العملية التربوية وهي مهام وكيل المدرسة وبعض التجارب الميدانية في معالجة مشاكل الغياب والتأخر الصباحي ومتابعة العمل التربوي والإداري في المدارس.

http://www.al-jazirah.com/100793/ln17d.htm

[همسة الطـيف]

بعد أن شاركت فيها 15 منطقة تعليمية

---------------------------------------------------

افتتاح فعاليات المسابقة الثقافية الثانية على كأس وزير التربية بتعليم الدوادمي

* الدوادمي - محمد غشام العتيبي:
افتتح مدير التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي بالإنابة الأستاذ حسين بن عبد العزيز الحسيني بحضور الأستاذ عبد الله بن سعد الضويان، والأستاذ مشاري بن عبد المحسن الرومي مساعد مدير التربية والتعليم للبنين، والأستاذ سعد بن محمد الصعب مساعد مدير التربية والتعليم للبنات فعاليات المسابقة الثقافية الثانية على كأس معالي وزير التربية والتعليم وذلك على مسرح مركز النشاط الطلابي بإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي الأسبوع الماضي، وقد بدئ الحفل بتلاوة من الذكر الحكيم تلاها الطالب راكان بن إبراهيم الضويان من متوسطة حطين، ثم كلمة لرئيس قسم النشاط الطلابي الأستاذ عبد الله بن إبراهيم العيفان شكر خلالها وزارة التربية والتعليم على ثقتها بإسناد تنظيم هذه الفعاليات لإدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي، موضحا الفائدة العظمى من مثل هذه المسابقات، تلا ذلك كلمة للأستاذ أحمد بن محمد اليحي رئيس شعبة النشاط الثقافي ثمن فيها جهود الوزارة في إقامة مثل هذه المسابقات، ورحب بالضيوف من المشرفين والطلاب من جميع الإدارات التعليمية متمنيا لهم طيب الإقامة والفائدة. ثم تلا ذلك كلمة لمدير التربية والتعليم بالإنابة الأستاذ حسين بن عبد العزيز الحسيني حيا فيها الحضور، وشكر خلالها مقام الوزارة على إسناد تنظيم هذه المسابقة للإدارة. بعد ذلك قام الجميع بجولة على معرض التربية الفنية، ومركز النشاط الطلابي، حيث حيث أبدى الجميع إعجابه بما شاهدوه من منشآت أقيمت بجهود فردية من قبل إدارة التربية والتعليم بمحافظة الدوادمي وبدعم مباشر من الأستاذ - عبد الله بن سعد الضويان مدير التربية والتعليم السابق. الجدير بالذكر أن المناطق التعليمية المشاركة في هذه المسابقة خمس عشرة منطقة تعليمية هي: الباحة، تبوك، جازان، جدة، الجوف، حائل، الحدود الشمالية، الرياض، الطائف، العاصمة المقدسة، عسير، القصيم، المدينة المنورة، المنطقة الشرقية، نجران.

http://www.al-jazirah.com/100793/ln33d.htm

[همسة الطـيف]

وفاة معلمة بالبجادية بالمدرسة بأزمة قلبية

--------------------------------------------------------------
* الدوادمي - محمد غشام العتيبي:
داهمت أزمة قلبية إحدى معلمات مدرسة البجادية المتوسطة والثانوية، وقد سقطت المعلمة على الأرض أمام المعلمات والطالبات وهي تلملم أغراضها استعداداً للخروج بنهاية الدوام بعد انقضاء يوم دراسي كانت المعلمة رحمها الله وأسكنها فسيح جناته كعادتها كل يوم تقوم بعملها بكل نشاط وهمة وإخلاص وعلى الفور تم نقلها للمركز الصحي بالبجادية ولم تفلح محاولات الانعاش الرئوي من قِبل الأطباء في إنقاذ حياتها ويذكر أن المعلمة التي تتمتع بأخلاق عالية وطيبة لم تكمل الشهر على تعيينها وقدمت من الطائف وتسكن مع أخيها الذي يصغرها سناً والذي كان ينتظرها عند بوابة المدرسة لحظة سقوطها فرحمها الله وأسكنها فسيح جناته وتتقدم (الجزيرة) بخالص العزاء لذوي المعلمة.

http://www.al-jazirah.com/100793/lp5d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 4من ذي القعدة 1427هـ - 25نوفمبر 2006م - العدد 14033
-------------------------------------------------------
بحضور وزيري التعليم العالي والتربية ووكلاء (8) وزارات ومسؤولين ومسؤولات في عدة قطاعات حكومية لأول مرة100مشارك ومشاركة يشخصون واقع التعليم وسبل تطويره في اللقاء الوطني السادس بالجوف.. الثلاثاء

الرياض - محمد الغنيم:
يحضر جلسات اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري لهذا العام و(لأول مرة) نحو (30) شخصية من كبار المسؤولين في عدة وزارات وقطاعات حكومية ما بين وزير ونائب وزير وعدد من وكلاء الوزارات ومسؤولين ومسؤولات في عدد من القطاعات الحكومية الأخرى.
ومن المنتظر ان يترأس معالي وزير التعليم العالي الدكتور خالد العنقري وفد وزارته الذي سيحضر اللقاء بالإضافة إلى وكيل الوزارة للشؤون التعليمية الدكتور عبدالله العثمان وعدد من مسؤولي الوزارة، في حين يترأس معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله العبيد وفد وزارته بحضور اللقاء بالإضافة إلى عدد من كبار المسؤولين في الوزارة على رأسهم سمو نائب الوزير لشؤون تعليم البنات الأمير الدكتور خالد بن عبدالله المشاري ونائب الوزير لشؤون تعليم البنين الدكتور سعد المليص
وعدد من مسؤولي ومسؤولات التربية والتعليم، كما من المنتظر ان يترأس معالي محافظ المؤسسة العامة للتعليم الفني والتدريب المهني الدكتور علي الغفيص وفد المؤسسة العامة للتعليم الفني كما سيحضر عدد من مسؤولي ومسؤولات المؤسسة هذا اللقاء.
وعلمت "الرياض" ان وكلاء وزارات عدد من الوزارات سيحضرون اللقاء لأول مرة حيث سيتسلم كل منهم التوصيات الخاصة بوزارته عقب انتهاء جلسات اللقاء حيث من المتوقع ان يحضر وكيل وزارة الداخلية لشؤون المناطق الدكتور أحمد السناني ووكيل وزارة المالية للشؤون الاقتصادية الدكتور حمد البازعي ووكيل وزارة الاقتصاد والتخطيط الدكتور أحمد الحكمي ووكيل وزارة العمل للتخطيط والتطوير الدكتور عبدالواحد الحميد ووكيل وزارة الثقافة والإعلام للشؤون الثقافية الدكتور عبدالعزيز السبيل
ووكيل وزارة الخدمة المدنية المساعد للتصنيف والتوظيف الأستاذ إبراهيم الجهيمان بالإضافة إلى مدير عام المعاهد والكليات بوزارة الصحة الدكتور خالد الرشود جلسات هذا اللقاء الذي يستمر ثلاثة أيام.
في حين يشارك في جلسات اللقاء أكثر من (100) مشارك ومشاركة من مختلف التخصصات والجهات، وستتوزع جلسات اللقاء على ثلاثة أيام (الثلاثاء والأربعاء والخميس) حيث سيفتتح اللقاء معالي رئيس اللقاء الشيخ صالح الحصين عند الساعة 8.30صباح الثلاثاء في حين ستكون الجلسة الختامية عند الساعة 7.15من مساء يوم الخميس القادم.
وخصصت أربع جلسات للتعليم العام وثلاث جلسات لصياغة الرؤية وثلاث جلسات للتعليم العالي وجلسة واحدة لتقويم مخرجات
التعليم (عام) وجلستان للتعليم الفني.

http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204243.html

[همسة الطـيف]

مركز الملك عبدالعزيز اكمل الاستعداد لعقد اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري

صالح الحصين
أكملت ادارات مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني واللجان العاملة استعداداتها لعقد اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري "التعليم.. الواقع وسبل التطوير" الذي يعقد بمدينة الجوف خلال الفترة ما بين 7الى 9ذي القعدة الجاري.
وأوضح معالي رئيس اللقاء الوطني للحوار الفكري الشيخ صالح بن عبدالرحمن الحصين أن اللقاء الوطني السادس يهدف الى طرح مجمل الافكار والاراء التي تقدم أفضل السبل التطويرية للتعليم العام والعالي والفني وأن هذه الافكار التي ستكون معززة بمحاور اللقاء المختلفة ستكون محل نقاش دائم خلال الايام الثلاثة للقاء وسوف يقدم مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني كل
التيسيرات اللازمة لعقد حوار موضوعي منهجي يحقق المرجو منه ومن فعالياته بإذن الله تعالى. وأوضح معاليه في تصريح صحفي أن أكثر من 100مشارك ومشاركة من التربويين والمهتمين بالشأن التعليمي والاكاديميين سيشاركون في هذا اللقاء وأن هذه المشاركة الواسعة تأتي لتمثيل أغلب المعنيين بالعملية التعليمية في بلادنا وذلك لطرح كل الافكار والمرئيات التي من شأنها
أن تسهم في وضع الصورة المكتملة أمام مسؤولي التعليم وقيادييه في المملكة بحيث يمكن الخروج بملامح مثمرة لتحقيق التطور التعليمي المنشود.
كما بين معاليه أن هذا اللقاء سيشهد حضورا كبيرا للقائمين على التعليم حيث يقدر حضور حوالي ( 30) شخصية قيادية من وزراء ووكلاء وزارات من مختلف الوزارات والمؤسسات الحكومية ذات العلاقة. وأكد الشيخ الحصين أن اللقاء يأتي في سلسلة اللقاءات الحوارية التي يعقدها المركز سعيا الى وضع القضايا الوطنية على طاولة النقاش والحوار أمام شرائح المجتمع وفئاته المتعددة.. مبينا أن دور مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني هو دور تنظيمي واشرافي يسعى الى تنظيم اللقاءات
الوطنية ودعوة المعنيين بها حول طاولة الحوار.
وشدد معاليه على ثقافة التسامح والتالف كما أكد على دور ثوابتنا الدينية والوطنية في تعزيز المسؤولية وتحفيز كل مشارك ومشاركة على أن يقدم ما هو نافع وصالح للامة بتوفيق الله وعونه منطلقين من قوله تعالى " وأمرهم شورى بينهم " واضعين هدى الايات الكريمة " وقولوا للناس حسنا " و " وجادلهم بالتي هي أحسن " كأساس ومنطلق للحوار الوطني.
وفي ختام تصريحه عبر معالي الشيخ الحصين عن امله في أن يلتزم المتحاورون بمنهجية الطرح وموضوعية الافكار في هذا الحقل المهم " التعليم " الذي يهم كل المواطنين والمواطنات باعتباره الركيزة الاولى للنهوض والبناء والتنمية. ورفع معاليه شكره وتقديره لخادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الامين حفظهما الله على دعمهما للحوار ولاهدافه الوطنية المنشودة.
يذكر أن افتتاح اللقاء الوطني السادس سيكون يوم الثلاثاء المقبل ولمدة ثلاثة أيام يتم خلالها عقد خمس عشرة جلسة تتناول جلسات اليوم الاول قضايا التعليم العام منها السياسات والاهداف التعليمية والمناهج الدراسية بينما يبحث اللقاء في يومه الثاني قضايا التعليم العالي حيث يناقش من خلال الجلسات المحددة عدد من القضايا منها السياسات والانظمة والصلاحيات وكذلك
سياسات القبول والمواءمة مع احتياجات التنمية وفي اليوم الثالث من اللقاء يتطرق المشاركون لقضايا التعليم الفني والتي تتعلق بالخطط التعليمية والمواءمة والكفاءة.

http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204244.html

[همسة الطـيف]

2685وظيفة لترسيم من يزاولون أعمالاً لا تتلاءم مع مؤهلاتهم في كليات البنات

--------------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:
اكد مدير عام الإدارة بكليات البنات الأستاذ سعود بن صالح الفرهود ان عدد الذين سيتم تثبيتهم على وظائف رسمية في وكالة كليات البنات من المعينين على بند الأجور والرواتب المقطوعة والمستخدمين الذين يزاولون اعمالاً تخالف ما نصت عليه لوائح البنود ونظام المستخدمين ممن يحملون مؤهلات علمية للعاملين بالكليات الجامعية بوكالة الوزارة لكليات البنات قد بلغ (2685) موظفا وموظفة وشملت المراتب من المرتبة الثانية وحتى التاسعة وأضاف: بأن اللجنة المشكلة من وزارة الخدمة
المدنية ووزارة المالية ووكالة كليات البنات هي التي اقرت ذلك بناءً على الشروط والضوابط المنظمة لذلك. وأوضح بأنه نظراً لعدم وجود وظائف شاغرة في تشكيلات الوكالة يمكن اصدار القرارات التنفيذية لهؤلاء الموظفين عليها فقد رفعت البيانات الى وزارة المالية لإحداث وظائف في الميزانية القادمة يمكن ترسيمهم عليها. وبين بأن دور الوكالة هو اعداد البيانات والمعلومات من واقع الأوراق الرسمية وتزويد اللجنة بها اما التصنيف وتحديد مستوى المرتبة والدرجة فهذا من اختصاص وزارة الخدمة
المدنية.
http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204316.html

[همسة الطـيف]

اختتام اللقاء التأهيلي لوكلاء المدارس بمركز إشراف الروضة


جانب من حضور اللقاء
كتب - فهد الزومان: تصوير - بدر الحرابي:
اختتم اللقاء التأهيلي لوكلاء المدارس المكلفين والبالغ عددهم 30وكيلاً والذي ينظمه مركز الإشراف التربوي بالروضة وقد تم تكليف عدد من مدراء ووكلاء المدارس بالقاء ورقات عمل على الحضور حيث القى عبدالعزيز الدامغ وكيل ابتدائية الامام عبدالعزيز بن محمد ومدير العاصمة الأهلية الأستاذ محمد السنيدي ورقات عمل كما القى الأستاذ احمد بن محمد الزهراني مدير
ابتدائية سعيد بن زيد بن نفيل ورقة بعنوان وكيل المدرسة مع المجتمع المدرسي والبيئة المحيطة به واشرف على اللقاء مدير مركز الإشراف التربوي بالروضة الدكتور ابراهيم بن عبداله الحميدان والذي اشاد بهذه اللقاءات وبفائدتها العملية على المشاركين وكذلك الأستاذ محمد العثيم وكيل المركز.
http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204313.html

[همسة الطـيف]

برنامج حاسوبي جديد لمتابعة الطلاب المحتاجين والمعوزين في 500مدرسة بمكة

-------------------------------------------------------------
مكة المكرمة - خالد عبدالله :
انتهت الإدارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة من إعداد برنامج حاسوبي جديد لمتابعة الطلاب المحتاجين والمعوزين في المدارس التي تشرف عليها الإدارة والبالغ عددها أكثر من 500مدرسة في مختلف المراحل ويدرس بها أكثر من 130ألف طالب.
وقال المدير العام للتربية والتعليم بكر إبراهيم بصفر ان البرنامج الجديد يهدف لحصر الطلاب المحتاجين الموجودين بالمدارس التي تشرف عليها الإدارة وسيكون مرجعاً هاماً لكل الجمعيات والجهات الخيرية التي ترغب في معرفة الطلاب المحتاجين للوقوف معهم.
وأضاف بصفر ان البرنامج الحاسوبي الجديد لحصر الطلاب المحتاجين سيشرف على تنفيذه مديرو المدارس للتأكد من دقة البيانات وصحتها وتسجيل أسماء الطلاب المحتاجين وإرفاق صورة بطاقة العائلة وان البرنامج يقتصر على الطلاب ذوي الحاجة المستحقين للزكاة والذين لا يحصلون على إعانة من المدرسة ومن كان والده عاجزاً أو سجيناً أو غائباً وليس له عائل، كما سيتم اختيار الطلاب من الأسر التي يقل دخلها الشهري عن 2000ريال وعدد أفرادهم 4فما فوق وسيتم استبعاد الطلاب
الذين تعولهم دار الرعاية الاجتماعية أو الذين تصرف لهم رواتب من الضمان الاجتماعي أو المدرسة أو أي جهة رسمية أخرى. ودعا بصفر جميع مديري المدارس إلى تطبيق البرنامج الحاسوبي وادخال بيانات الطلاب المحتاجين قبل حلول الخامس والعشرين من شهر ذي القعدة المقبل.

http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204182.html

[همسة الطـيف]

مدرسة المحاني بدون كهرباء ومعامل الحاسب الآلي معطلة.. والفصول مظلمة

معامل الحاسب الآلي معطلة
المحاني - حمود العتيبي:
لا تزال مدرسة المحاني (160) كم شمال الطائف الرياض تعاني من عدم ايصال التيار الكهربائي للمدرسة رغم مضي أكثر من ثلاثة أشهر على بدء الدراسة فيها، فقد ذكر صالح الثعلي أحد أولياء الأمور بأن التيار الكهربائي لم يتم ايصاله سابقاً بحجة اجراء ترميمات بالمدرسة ولكن برغم مضي أشهر على الانتهاء من أعمال الترميمات فما تزال المدرسة بلا كهرباء، بينما تساءل عدد من معلمي المدرسة عن سبب عدم ايصال التيار الكهربائي حتى الآن.
وذكر الأستاذ حسين الشهري بأن الفصول مظلمة ولا تتوفر فيها الأجواء الملائمة للدراسة وبخاصة الاضاءة الكافية، وأشار الأستاذ عبدالله العتيبي بأن معامل الحاسب الآلي بالمدرسة معطلة ولم تتسن الفرصة للاستفادة منها وتفعيلها في ظل عدم وجود تيار كهربائي بالمدرسة، بينما ابدى احد المعلمين استغرابه من مطالبة المدرسة بالقيام بدورها على أكمل وجه ونحن نعاني من وضع لا نستطيع فيه نسخ أو تصوير الاوراق الخاصة بالمدرسة أو استخراج السجلات المدرسية والتعليمية من الحاسب الآلي، وأردف قائلاً: نطالب المسؤولين بالنظر في وضع المدرسة والعمل على ايصال التيار الكهربائي للمدرسة في أسرع وقت حتى تتمكن المدرسة من القيام بدورها التربوي والتعليمي على أكمل وجه.

http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204249.html

[همسة الطـيف]

مدائن

-------------------------------------------------------
التعليم والقنوات التلفزيونية

د.عبدالعزيز جارالله الجارالله
عندما يتحدث الدكتور محمد الرشيد وزير التربية والتعليم السابق فإنه يفتح شهيتي للسماع والكتابة، وأعتقد أن هذا الشعور يشاركني به الكثير من زملاء مهنة الصحافة وكان آخرها حديثي يوم الثلاثاء الماضي في ثالوثية د. محمد المشوح، أما لماذا فلأن الرشيد يختصر المسافة للصحفي ويدخل مباشرة لمناطق التماس والخطوط الملتهبة وربما دون تحفظ، هذه الجرأة من وزير سابق جعلته شخصاً مرحباً به في الإعلام... والجانب الآخر من د. محمد الرشيد ليس فقط أنه لا يخيب ظن الصحفيين بل إنه كان إعلامياً في ثوب وزير تربية وتعليم وهذا ما جعله خلال فترة قيادته لوزارة التربية والتعليم ينجح في
جعل التعليم قضية حاضرة في الساحة الإعلامية والساحة الاجتماعية والإدارية.
وهذا يقودنا إلى فتح باب المسؤول والإعلام فهناك مسؤول يرى أن الباب لابد أن يكون مغلقاً ما بينه وبين الإعلام ومسؤول يرى أن الباب لا بد أن يكون موارباً أو (مجافياً) وبعض المسؤولين يفضله أن يكون (كوة) صغيرة يطل منها متى أراد.. هذه خيارات بعض المسؤولين، لكن واقع الحياة ليس كما يريده كل مسؤول وخاصة قطاع الخدمات، لذا إذا كان هناك احتكاك مع المجتمع ومساجلة مع الرأي العام لابد لكل مسؤول قنواته الإعلامية التي يجب أن يتحرك منها لأن وسائل الإعلام ليست جميعها حكومية كما أن الأجهزة الحكومية الإعلامية ليست وظيفتها أن تلمع المسؤول وتجعله براقاً.. كما أن المؤسسات الإعلامية هي الأخرى تفتح منشآتها للمسؤول لمجرد أنه رئيس دائرة حكومية.. هذه العلاقة لا بد أن تكون واضحة بين المسؤول والأجهزة الإعلامية ولا بد أن يحترم كل منهما مهنة الآخر، لذا يتطلب أن يكون لكل مسؤول أدواته الإدارية والرقابية والإعلامية وحتى علاقاته العامة التي يتحرك من خلالها للوصول إلى الفئة التي يستهدفها سواء أكانت الجماهير أم الرأي العام أم قطاعات خاصة أم فئات أخرى.
السماء أو الفضاء أصبح أقماراً وشهباً من المحطات الفضائية، والأرض أصبحت بحراً من المطبوعات الإعلامية وما بينهما من الأثير أرقام لا تحصى من مواقع الانترنت، وهذه الوسائل والأدوات هي جزء من معطيات ورسائل وأساليب تلك الأجهزة الحكومية تركت لأشخاص أو مؤسسات جادين وممنهجين أو تركت الهواة من المجازفين أو المحرضين أو المحبطين والمثبطين أو لتجار ومسوقين.. وهنا موقع السؤال لماذا لا تتقدم وزارات الدولة خطوة إلى الأمام وتستثمر الفضاء لتطوير أدواتها
وأساليبها وتصل إلى الشرائح المستهدفة وإلى مستفيديها وبلغة السوق والزبائن. ما الذي يمنع أن تؤسس وزارة التعليم العالي، ووزارة التربية والتعليم، ومؤسسة التعليم الفني، ووزارة الصحة، ووزارة العمل، ووزارة الشؤون الاجتماعية ووزارة البلدية ووزارة المياه والكهرباء لها قناة تلفزيونية، وقناة لرسائل الجوال، وصحيفة الكترونية كل حسب احتياجه.. فمثلاً حاجة وزارة
التعليم والصحة لإنشاء قناة تلفزيونية أكثر من غيرهما من الوزارات لكن حاجة وزارة المياه والكهرباء لصحيفة الكترونية وموقع خدمات ورسائل الجوال أكثر من غيرها..
لا نريد أن يكون الوزير في قطاع الخدمات كأنه وزير إعلام في وزارته أو رئيس تحرير أو متحدث رسمي ومسؤول علاقات وكاتب صحفي أي أنه يدير إعلام الوزارة ويباشر في تحرير الأخبار ويقوم بدور مسؤول العلاقات العامة... إيجاد القناة والموقع الصحفي الالكتروني، وخدمة رسائل الجوال في الوزارة ليس ترفاً أو تلميعاً أو اكسسواراً إنما هو ضرورة إدارية ومهنية واقتصادية وجزء من مستقبل الإدارة الالكترونية التي دخلتها المملكة فمصدر المعلومات الدقيقة والصادقة والمعبرة عن
وجهة نظر الوزارة يجب أن يكون الصحيفة الالكترونية والقناة التلفزيونية ورسائل الجوال.. وباللغة السياسية ان مثل هذه الوسائل هي الأدوات أو الأوراق أو الملفات أو الأجندة التي يتحرك بها ومن خلالها المسؤول.. فإذا عطل هذه الوسائل سيكون آخر من يلحق بالركب في الإدارة الالكترونية التي ستحتفل بها المملكة خلال أشهر قلائل.. وأيضاً إذا عطلها سيكتشف
أنه يعمل بلا أذرعة وأنه معزول بل محاصر داخل مقر وزارته.

http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204203.html

[همسة الطـيف]

مراهق يرعب ابنتي بفاصل من الرقص!!

---------------------------------------------------
عبدالله ناصر الداوود
في ظهر يوم الأربعاء 1427/10/24ه عادت ابنتي من المدرسة 140المتوسطة بالمروج إلى البيت (خائفة)، ووجهها يعلوه الرعب والهلع الشديدان، وبعد ان جلست حكت لنا ما حدث لها.
فقد كانت راكبة في حافلة المدرسة برفقة سائقها الذي كان يقوم بتوصيل الطالبات إلى منازلهن ظهراً، عندما اعترض طريق الحافلة سيارة شاب مراهق، حيث أوقف الحافلة بالقوة وقام بالرقص أمام الجميع ثم أخذ يتحرش بمن في الحافلة.
في تلك الأثناء كان قائد الحافلة يتصل بالشرطة، ومر ثلث ساعة تقريباً، وهو ينتظر سيارة الشرطة أمام منزل إحدى الطالبات التي لم تستطع النزول من الحافلة خائفة من الموقف المخيف وكذلك بقية الطالبات، ولكن لم تحضر الشرطة.. بعد فترة خرج ولي أمر الطالبة، ولما شاهد الموقف قام بالاتصال بالشرطة أيضاً.. ولكن لم يحضر أحد! عند ذلك ولى الشاب هارباً.
وفي يوم السبت رفضت ابنتي ركوب الحافلة خوفاً من تكرار الحادثة رغم محاولتي تهدئتها، وطلبت مني الحضور خصيصاً لأخذها.
وتعلمون ان أمراً كهذا يجب ان لا يمر مرور الكرام، فاليوم استعرض أمامهن وغداً لا ندري ما قد يحدث مما لا تحمد عقباه.

http://www.alriyadh.com/2006/11/25/article204196.html

[همسة الطـيف]

لاقتصادية:السبت, 05 ذو القعدة 1427 هـ الموافق 25/11/2006 م - العدد 4793
----------------------------------------------------------------------
موظف في وزارة التربية: فرحة الترسيم أفسدها تخفيض المرتب- - 05/11/1427هـ
إلى رئيس التحرير:
لقد استبشرنا خيرا نحن موظفي بند الأجور في وزارة التربية والتعليم بعد ما قرأنا عن الترسيم وأنه سيتم تحسين وضعنا وتحويل وظائفنا إلى وظائف رسمية بدل بند الأجور, حيث إننا كل السنوات الماضية كنا نعمل على وظائف إدارية ومالية. وكانت الفرحة لا تسعنا ونحن نسمع خبر الترسيم ولكننا أحسسنا
بصدمة كبيرة حيث إن النية تتجه إلى وضعنا في الدرجة الأولى من المرتبة المستحقة دون النظر إلى رواتبنا في الوقت الراهن, حيث ستنخفض الرواتب أكثر من 40 في المائة فهل هذا تشجيع لنا أم عقاب بعد كل هذه السنوات التي قضيناها في خدمة الوطن ونتدرج من فئة إلى أخرى ومن درجة إلى درجة أخرى وأكثرنا لديهم أقساط شهرية وتسديد البنك العقاري أو بيت بالإيجار مع تسديد فواتير الخدمات, فهل يتبقى لنا شيء ولأولادنا من مصروفات شهرية؟ فتخيلوا إذا كان الموظف لا يلحق على أمور الحياة فكيف يستطيع إذا انخفض راتبه إلى أربعة آلاف أو ثلاثة آلاف بعد الترسيم؟ نرجو من وزير الخدمة المدنية أن يتدخل شخصيا في هذا الموضوع, حيث إن هذا أقل من طموحنا الذي كنا نتمنى أن نصل إليه خلال السنوات الماضية. حيث إن بعضنا خدم أكثر من 16 سنة وأفنى شبابه وعمره وهو على نظام بند أجور العمال فهل يكافأ الموظف بنقص راتبه بعد هذه السنوات ويوضع في الدرجة الأولى من المرتبة؟
محمد عبد الرحمن المحيميد - بريدة

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=52987

[همسة الطـيف]

في استطلاع أجرته "المرأة العاملة":

------------------------------------------------------------
69 % من المعلمات يعترضن على قرار منح "المديرة" صلاحيات التقييم الوظيفي
- خديجة مريشد من الرياض - 05/11/1427هـ
اعترضت 69 في المائة من المعلمات المشاركات في عينة استطلاع أعدته "المرأة العاملة"، على قرار التقييم الوظيفي الجديد، والقاضي بإسناد التقييم السنوي للمعلمة إلى مديرة المدرسة، اعتبارا من العام الدراسي الجاري، باعتبارها الرئيس المباشر لها، في حين كان التقييم السابق والذي طبق لمدة 15 عاما سابقة، يعد بالمشاركة بين المشرفة التربوية ومديرة المدرسة.وأظهرت نتائج الاستطلاع الذي أجرته "المرأة العاملة" على شريحة متنوعة من المعلمات وصلت إلى 100 معلمة، أن نحو سبعين معلمة منهن لم يرق لهن التعديل الجديد، مبررين ذلك بعدم ثقتهن الكافية بعدالة مديرة المدرسة حيث إن العلاقات الحسنة والسيئة بين المديرة والمعلمة ستؤثر في مستوى التقييم، فيما أبدت
17 في المائة من المعلمات رضاهن التام عن القرار الجيد، بينما لم تعر 14 في المائة منهن الموضوع أية أهمية.وأكدت لـ"المرأة العاملة" عدد من المشاركات في الاستطلاع أن هناك الكثير من الأمور المرتبطة بالتقييم، سوف تتغير الآن بفعل منح المديرة صلاحيات جدية للتأثير في المعلمات، ومنها بعض الممارسات والأساليب الحديثة في التعليم والتي كانت بعض المديرات يرفضهن، بينما كانت تجد دعما من قبل المشرفات التربويات.وهنا تقول جيهان الشمري، معلمة" لقد كانت هناك خلافات مستمرة بيني وبين مديرة المدرسة حول أساليب التدريس الحديثة التي تتطلب خروج الطالبات من
الفصول الدراسية إلى فناء المدرسة أحيانا، لذا أتوقع أن يؤثر ذلك في تقييم الوظيفي"
وزادت" ما يجعلني سابقا أستمر في الأساليب التعليمية الحديثة هو تشجيع المشرفة التربوية لي، إلا أن هذه الطريقة لن تستمر كما كانت سابقا بسبب التقييم الوظيفي الجديد".بينما كانت الأعباء الإدارية الإضافية التي تكلف بها، هيفاء عبد الإله، من قبل مديرتها هو السبب الذي جعلها ضمن المعلمات السبعين المفضلات للنظام السابق، مؤكدة أن هذا النظام سيفشل ـ على حد قولها ـ بمجرد مرور فترة قصيرة عليه.من جانبها قالت نجلاء السلمي " عدالة التقييم السابق ينبعث من كون المشرفات التربويات يتغيرن باستمرار فبذلك يكون تقييم المعلمات وفقا لوجهات نظر مختلفة, أما الآن فحصره على المديرة سوف يتسبب في البعد عن العدالة في أغلب الأحيان".واقترحت نوال العجلان معلمة تملك خبرة (23 عاما)، العودة إلى النظام السابق للتقييم بشرط تقليل عدد الدرجات المعطاة للمشرفة التربوية فبدلا من أن تكون 53 درجة تقلل 10 أو 20 درجة، وتسند باقي الدرجات إلى مديرة المدرسة، لأن المشرفة تحتاج إلى قدر من الدرجات لتقييم المادة التعليمية المطروحة أثناء الدرس،في حين تستحق المديرة القدر الأكبر من هذه الدرجات لاحتكاكها المباشر بالمعلمات.فيما تؤكد المعلمة فاطمة القحطاني، أن تجريد المشرفة التربوية من درجات تقييم المعلمة يقلل من اهتمام المعلمات بوجودها، وتضيف" اتضحت بعض نتائج هذا القرار من خلال الملاحظة الشخصية لها، إذ بات هناك تهاون كبير من قبل أكثر المعلمات بالتوجيهات التي تقدمها المشرفات لهن، بعكس ما كان يحدث سابقا، إذ كانت المعلمة تتأهب لزيارة المشرفة لأيام سابقة.
أما سهام الصالح (معلمة تربية فنية ) وهي معترضة على القرار تقول" أحبطت كثيرا عندما علمت بهذا القرار لأن مشرفة المادة دائما كانت تعترض على تقييم المديرة الذي يعتمد جزء كبير منه على عدد اللوحات التي أقوم برسمها على جدران المدرسة"، مشيرة إلى أنه بسحب صلاحية المشرفة في تقييمها سيضاعف ذلك من جهودها فقط في كمية رسم تلك اللوحات.
وعللت نورة الماضي سبب رفضها لإسناد كل درجات تقييم المعلمة إلى مديرة المدرسة بأنه من المستحيل أن تضمن وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم مدى عدالة المديرة في كل مدرسة, لأن هناك عددا من مديرات المدارس يعتمدن على المزاجية والعشوائية في هذا الأمر وهناك عدد آخر يتعمدن في استعباد المعلمات ـ على حد قولها ـ وبعضهن يستمعن إلى "القيل والقال".
وعلى النقيض من ذلك أرجعت مشاعل الحذيفي سبب انضمامها إلى الفريق المؤيد للقرار إلى اقتناعها التام بأحقية المديرات في التقييم الوظيفي، باعتبارهن أكثر احتكاكا واطلاعا ومتابعة للمعلمات.
وفي ملاحظة دقيقة لنتائج الاستطلاع تبين أن ثلاثا من معلمات اللغة الإنجليزية من مدارس مختلفة أجمعن على أن مادتي اللغة الإنجليزية والحاسب الآلي تحديدا تحتاجان إلى أكاديمية متخصصة لتقييمهما ولن يتحقق هذا الأمر بتقييم مديرة المدرسة لكونها غير متخصصة.
كما ظهر من خلال نتائج الاستطلاع وفي مفارقة عجيبة أن 99 في المائة من المعلمات في إحدى المدارس أيدن القرار الجديد، بينما رفضته النسبة نفسها في مدرسة أخرى، وهو ما يؤكد أن مستوى تقييم المعلمات في عدد كبير من المدارس يعتمد على العلاقات الشخصية الحسنة والسيئة بين المعلمات ومديراتهن.وعن مدى ملاءمة التقييم الذي يسند بالكامل إلى المديرة المباشرة فقد أكدت هالة الدوسري، باحثة في مجال التدريب، أن التقييم بواسطة الرئيسة المباشرة فقط طريقة تقليدية ولا تحقق الرضا في الغالب، إذ تقوم الرئيسة بتقييم موظفاتها بناء على ملاحظاتها الخاصة.وبينت الدوسري أن الطرق الحديثة في التقييم تقضي بإتاحة الفرصة للعاملات جميعا مع الموظفة في إبداء آرائهن في أدائها وتتركز أهمية هذه الطريقة وفائدتها في كونها تعزز مهارات المعلمات الأخريات ومصداقية عملية التقييم، مبينة أن هناك طرقا أخرى، مثل طريقة تقييم المعلمة لنفسها, مشيرة إلى أن من إيجابيات هذه الطريقة تثقيف الموظفة بما يقع منها, بينما تقتضي الطريقة الثانية تقييم المستفيدين من المعلمة اللاتي يعتبرن في هذه الحالة الطالبات حيث إن من سلبيات هذه الطريقة أنها من الممكن أن تتسبب في الإحراج للطرفين.و شرحت أهم أخطاء التقييم الشائعة التي تقع فيها بعض المديرات ويتضمن إحداها تحيزها إلى بعض الموظفات على حساب البعض الآخر, كما أن هناك أفكارا
شائعة قد تؤثر في تقييم المديرة كقناعتها بأن إنتاج المرأة أضعف من الرجل، وأن المتزوجة اهتمامها أضعف بالحضور، في حين أن هناك عددا من المديرات لديهن مفهوم عال أو منخفض لمستوى الأداء ترسخ في ذهنها منذ السنوات الأولى لعملها دون تغير.وأشارت الدوسري إلى أن الحل في حال شعور المديرة بأحد الجوانب السابقة والتي تؤثر في تقييمها أن يتوفر لديها نماذج من الأدلة المكتوبة على كل تقييم .و دعت الدوسري المسؤولات عن التقييم بالانتباه لجوانب معينة مهما اختلفت طرق التقييم المعمول بها وتشمل ضرورة وضع التقييم بعد تنبيه المعلمة لمواطن القصور والضعف في أدائها وعدم تطويل الفترة بين التقييمات، إضافة إلى الحرص على وجود أدلة مكتوبة تثبت تقييمها في جوانب العمل المختلفة، في حين أن تقصي العدالة وعدم التحيز لإحدى الموظفات وإلغاء كل الأفكار السلبية التي تؤثر في أداء المعلمة من أهم مهام المديرة أثناء عملية التقييم.إضافة إلى ضرورة اتخاذ التقييم فرصة للتحفيز والتشجيع وتأكيد مفهوم الأهداف والتوقعات المستقبلية، كما أن أكثر أنواع التقييم إنصافا ـ حسب قولها ـ هي التي تشرح بدقة مهام عمل المعلمة وتعطي علامات توضح مدى إنجازها الإيجابي والسلبي، مشيرة إلى أن أسوأها هي القوالب الجاهزة للتقييم والتي تستخدم لكل
الموظفات مهما تشابهت مهامهن في العمل أو اختلفت.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=53011