أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 28 شوال 1430 هـ 18أكتوبر 2009 م -

[همسة الطـيف]

الوطن :الأحد 29 شوال 1430 هـ العدد 3306

تغيير مسمى "غرفة العزل" بمدارس الليث

جدة: أحمد ردة
أكد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الليث مرعي بن محمد البركاتي أنه لم يتم تسجيل أي حالة إصابة بأنفلونزا الخنازير خلال الأسبوع الأول من الدراسة. وأشار إلى أنه تم تغيير مسمى "غرفة العزل الطبي" إلى غرفة "الوقاية الطبية"، مؤكدا أنه تم تأمين أدوات النظافة الطبية لكافة مدارس المحافظة، إضافة إلى تشكيل لجنة لدراسة وضع مدرسة مصعب بن عمير وولي العهد المتوسطة من خلال خدمتهما للتشكيل الجغرافي للمحافظة.وأشار البركاتي إلى ضرورة تفاعل مديري المدارس مع كافة المستجدات بشكل يومي وأسبوعي عبر التقنية الإلكترونية إلى جانب المسارعة في إيجاد حلول مناسبة وبما يقتضيه الموقف التعليمي لحل مشكلة تكدس فصول بعض المدارس من خلال التوزيع الأمثل للطلاب. وقال إنه في إذا لزم الأمر يتم افتتاح فصول جديدة وفق اللوائح المنظمة لذلك والصادرة من وزارة التربية والتعليم، مشيرا إلى أهمية تفعيل دور برنامج "المرشد الصحي" الذي كانت إدارة تعليم الليث سباقة في تنفيذ فكرته قبل نحو 9 سنوات على أن يكون دور المرشد الصحي فاعلا طيلة أيام العام الدراسي. جاء ذلك خلال اجتماع المجلس التعليمي لمحافظة الليث الذي عُقد أمس، وجريت فيه مناقشة تقارير المشرفين عن المدارس وتغطية العجز فيها. وشدد البركاتي على أهمية التعاقد مع معلمين لسد العجز الذي كشفته تقارير المسح الميداني التي أعدت خلال الأسبوع الماضي، مشيرا إلى أهمية تدريب المعلمين على برنامج الرياضيات والعلوم للذين لم يسبق لهم الالتحاق به حيث سيتم تأهيلهم بشكل مكثف من خلال دورات ستعقد خلال الأيام القليلة القادمة.
جريدة الوطن السعودية-تغيير مسمى "غرفة العزل" بمدارس الليث

[همسة الطـيف]

تعليم محايل ينقلني رغم أن اسمي لا يطابق

ما ورد في الحركة مطالبات

محمد جابر العامري

تم صدور حركة نقل مديري ووكلاء المدارس بإدارة التربية والتعليم بمحايل عسير بتاريخ 23/8/1430هـ وقد تم نقل المعلم محمد فارس جابر وادعى قسم الإدارة المدرسية أن المعني بهذا الاسم هو أنا مع العلم أن هذا الاسم لا يتطابق مع بياناتي الشخصية الرسمية والوظيفية بالإدارة من واقع سجلي الوظيفي وقد فوجئت باستدعائي من قبل الإدارة لاستلام خطاب النقل وأفهمتهم أن هذا الاسم لا يمت لي بصلة فأشار لي مدير الإدارة المدرسية إذا كان لديك اعتراض فعليك مراجعة مدير التعليم وعندما تقابلت مع مدير التعليم أكد لي أن هذا الاسم هو اسمي وأنا لا أعلم بأنني أعمل لدى وزارة التربية والتعليم باسمين ومنحني مذكرة بهذا الاسم الذي ظهر في الحركة وكتب لمدير الإدارة المدرسية بأن يعطى له الخطاب الذي نزل باسمه في الحركة وعندما ناقشت مدير التعليم عن هذا الاسم والنقل ذكر لي أن الاسم هو اسمك وهذا مخالف للحقيقة وما يتعلق بالنقل أوضح لي أن هذا النظام ينطبق عليك وعلى غيرك ولكنني عندما بحثت عن الحقيقة وجدت ما قاله مخالفا لما ذكر فعلى سبيل المثال لا الحصر توجد مجموعة من مديري مدارس ووكلاء دائمين وثابتين في مدارسهم لا تشملهم الحركة تربطهم صلة القرابة بمدير التعليم شخصياً من الدرجة الأولى والثانية والصداقة.
فأين النظام الذي يدعيه مدير التربية والتعليم أم إن هناك لائحة ونظما تنص على أن من حق مدير التربية والتعليم ومدير الإدارة المدرسية الشفاعة للأقارب والأصدقاء ونحن لا ينطبق علينا ذلك لعدم وجود من تحق له الشفاعة من أقاربنا حتى يشفع لنا لكننا نؤمن أن هناك رباً لنا سينصفنا ولو بعد حين كما أننا لن ننسى ولاة أمرنا في إعطائنا الحق فلنا فيما قاله خادم الحرمين الشريفين في كلمته أمل في إنصافنا حين قال أعاهد الله ثم أعاهدكم أن يكون شغلي الشاغل إحقاق الحق وإرساء العدل وخدمة المواطن بلا تفرقة من هنا تجدد لنا الأمل. علماً أن اسمي الحقيقي هو محمد جابر أحمد العامري وشهاداتي تؤكد صحة كلامي كما أن خدمتي في التعليم 33عاماً ما بين معلم ومدير ووكيل، لذا أناشد وزير التربية إعطائي حقي حيال مشكلتي هذه.
مدرسة الشهيد الابتدائية
جريدة الوطن السعودية :: صوت وصدى

[همسة الطـيف]

بوادر نجاح تستقبل تجربة دمج طلاب الصفوف الأولية مع الطالبات

جدة: حسن السلمي

"فكرة رائعة طالبنا بها، وانتظرناها منذ سنوات، وتحقق الحلم هذا العام".. بهذه العبارة بدأت مديرة مدارس الفردوس الأهلية للبنات بجدة سعاد الحركان حديثها لـ "الوطن" أمس حول الجانب التربوي للتجربة الجديدة التي أطلقتها وزارة التربية والتعليم لدمج طلاب الصفوف الأول والثاني والثالث الابتدائي مع مدارس البنات.وقالت الحركان إن هذه التجربة التي اختيرت مدرستها ضمن المدارس المطبقة لها ستنجح حتما، وإن جميع مقومات النجاح مهيأة لها كونها تنطلق من مبدأ أن الطفل صغير السن في هذه المرحلة يمكنه التكيف المباشر مع المعلمة كونها أماً لأطفال بالدرجة الأولى، ولديها القدرة على التعامل مع الطفل بشكل إيجابي وتربوي، وأن الأولاد الصغار يجدون صعوبة في التكيف مع المعلمين لقلة خبرة بعضهم، أو الخوف الذي ينتاب الصغار من المعلم كونه رجلا.
وأكدت أن كثيراً من البوادر المشجعة لنجاح التجربة بدأت تتحقق لدى مدرستها، وأن أول هذه البوادر كثرة طلبات تسجيل الأولاد الصغار في مدرسة البنات، وأن لدى مدرستها قوائم انتظار بأعداد كبيرة بسبب الإقبال من قبل أولياء أمور الطلاب.أما فهد عامر- ولي أمر طالب وطالبة بالصفوف الأولية- فقال لـ"الوطن" إنه لم يتمكن من تسجيل ابنه المستجد بالصف الأول في أي من مدارس البنات التي بدأت في قبول الطلاب لكثرة الإقبال عليها، وإنه قام بتسجيل طلبه ضمن قوائم انتظار تصل إلى المئات في بعض المدارس.من جانبه، أكد مسؤول في إدارة تعليم البنات بجدة- فضل عدم نشر اسمه- أن هذه الخطوة ما زالت في طور التجربة التي اعتمدتها الوزارة هذا العام بواقع 30 مدرسة أهلية للبنات على مستوى المملكة، 10 منها في جدة، و10 في الرياض، و10 في المنطقة الشرقية.وذكر أن التجربة تتضمن بدء القبول الفوري لطلاب الصف الأول الابتدائي في مدارس البنات الأهلية التي تم تحديدها كمدارس لتطبيق التجربة على أن يتم نقلهم تسلسليا إلى الصفين الثاني والثالث الابتدائي خلال العامين المقبلين، وأن يتم الرفع بتقارير دورية عن مدى نجاح التجربة.
جريدة الوطن السعودية-بوادر نجاح تستقبل تجربة دمج طلاب الصفوف الأولية مع الطالبات

[همسة الطـيف]

[align=center]الملف الصحفي ليوم الأحد29-10-1430هـ

الملف الصحفي ليوم الأحد29-10-1430هـ.zip

[/align]