غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

حلقة تنشيطية بالابتدائية الثانية بصفوى

------------------------------------------------------
صفوى - وفاء محمد
تنظم مندوبية التربية والتعليم بمحافظة رأس تنورة وصفوى متمثلة في قسم نشاط الطالبات والتغذية والمقاصف المدرسية حلقة
تنشيطية بعنوان «الصندوق المدرسي امانة بايدينا» وذلك يوم الاحد الموافق 28/10/1427هـ في مقر الابتدائية الثانية
بصفوى, واوضحت مسئولة النشاط والتغذية والمقاصف المدرسية منى الثاني ان من اهداف المشروع تسهيل المهام والمسئوليات
المكلفة بها أمينة الصندوق المدرسي ومديرة المدرسة وتبادل الخبرات بين المدارس وطرح الآراء والحلول لتذليل صعوبات العمل.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=1&G=6

[همسة الطـيف]

ما قاله الكاتب محمد العلي عين الصواب

--------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
المتابع لجريدة اليوم والمستقرئ لها بشي من التعمق والرغبة في الحصول على شيء يدرك ذلك ولكن بفن من التذوق وبثقافة
من القنوع وبمرونة مع المعطى المطلوب قراءته وقد يتكرر ذلك وقد يقف حسب برمجة الجريدة وانتقاء الموضوعات اتفاقا مع
الكاتب باعتماده الموضوع او بحريته الذاتية له او بحسب الجمهور المصطف مع هذه الجريدة او تلك المعبر عنه بالمتلقى او
القارئ فكل كاتب يفترض له جمهور او قراء لما يكتب والا لانعدمت الذائقية الثقافية بين الاثنين وتوقف الحماس الدائر بينهما
كما قال بذلك كاتب اليوم محمد العلي في مقالته الجمهور المفترض عدد 11950 السبت 4/ 2/ 1427هـ والسؤال
هنا كيف يعرف الكاتب الجمهور المفترض وكيف يعرف ان مقالته اخذت ما اخذت من الانتشار والتوسع والتفهم لدى الناس او
الجمهور وقد تاثرت بها شريحة لا بأس بها من القراء.. ليس كنص مفتوح او مباح ولكن كتناص وتحول من لدن الكاتب
الى القارئ بحيث يقرأ المفردات بقراءة الكاتب وبما يذهب اليه ويقصده وليس هذا ما نعنيه مما هو مناط بالمقدمة، ولكن
مندوحة عرضت ومنتدح مشاع اخذنا منه ما كتبنا عنه فالمعذرة في ذلك والمسامحة من التماذج والادلاج وتشابك الموضوعات مع
بعضها فالقارئ او المتلقي يلحظ التغير والتحول في جل الموضوعات المعروضة او المنشورة ويتابع حتى نظرة ورأي الكاتب
فيما اذا استخدم ذكاءه الثقافي ويراعه الادبي في آليته للحراك الكتابي والقارئ يقرأ له ويذهب معه دون ان يشعر بشيء من
الخفة والسلاسة التي قد مر منها الكاتب ونفد بقلمه واستمر قطار القراءة في مشيه وسيره بما يريده القارئ ويهواه والذي
يملك اداة الاستقراء وجدة القراءة ومكونات التعدد في موضوعات مثارة بدرك اهمية التنوع في هذا الامر والممسك بيديه جريدة
اليوم بتاريخ الاربعاء 17/ 10/ 1426هـ عدد 12199 وبالأخص الصفحة المعنونة بالرأي ص 18 يتلمس انها
تمركزت حول موضوع واحد تقريبا بهدف مشترك فتعدد القراءات وتبعه تعدد الافكار والمدارك المعقلنة فيه، الموضوع هو التعليم
باستثناء مقالة الكاتب خليل الفزيع المنشورة بعنوان (بياع الورد في بغداد) ومقالة د/ سعود بن صالح المصيبيح وعنوانها
(السعودة الفندقية) ود/ وسميه عبدالمحسن المنصور ومقالتها المعنونة بـ (بنوك الفقراء) اما الكتاب الاخرون فسابحون في
بحر التعليم وخصوصياته وشؤونه وقد يمخرون في عباب التقييم والاقتراح والتوجيه فالدكتور علي عبدالعزيز العبد القادر كتب
مقالته التعليمية تحت عنوان (تطوير التعليم بدول مجلس التعاون) وذكر أن التعليم يشكل اهم استراتيجيات خطط التنمية الشاملة
وان شعوب المجلس الخليجي يعلقون الامل على قمة المجلس القادمة وجاءت مقالة الكاتب عبدالله بن احمد الشباط تحت عنوان
(الجاحظ يمدح المعلمين) كاتصال فكري بالازمنة الغابرة وتبيين لافت لرسالة ابي عثمان عمر بن بحر الجاحظ في مدحه
للمعلمين والمقالة المعنوية بـ»هدر» لنورة بنت سعد الاحمري والتي ابتدأتها بتوضيح مهم في بيان اجازات المعلمين والتي خلصت
حسب قولها من 12 شهرا في السنة وبكل شهر 8 ايام وضرب 8 في 12 ليكون الناتج 96 اضافة الى العيد بن
10 ليصبح ذلك 106 أضف اليها عطلة الربيع التي لا تقل عن 14 ثم اضافة 60 يوما على اقل تقدير وهي اجازة
نهاية السنة ليصبح الناتج النهائي للعطل ما يقارب 180 يوما قابلة للزيادة ولو طرحنا هذا القدر من مجمل ايام السنة فباقي
الايام النصف بالضبط هذا ما ذكرته الاخت بشيء من التعرف المقبول وانتهت بقولها المعلمون والمعلمات يتقاضون الرواتب حتى
في إجازاتهم ومقالة الكاتب فهد بن سليمان الشقيران المعنونة بـ (تعليم ثابت في عصر متحرك) والذي ذكر فيها أن مشكلة
التعليم تتجسد تعقيداها وخطورتها في اثارها الشاملة وهناك قمالة بعنوان مقالة (الاتجاهات الستة ورؤية نحو الافق) لطارق بن
عبدالله الفياض والذي ذكر فيها مرحبا بالحوار لكن حول اي تعليم واين موقع السلطة الرابعة الصحافة بين المتعاطين لها
والمتعاطين معها اضافة الى المقالة الخاصة بكلمة اليوم المعنوية بـ (الوطن.. الكل الذي لا يتجزأ) وانتهت بذلك موضوعات
الرأي المنشورة في جريدة (اليوم) بتاريخها المذكور انفا فنرجع الى مادة التعليم والتنوع في اداء التعامل مع هذه المؤسسة
التي تعتبر بحق الدورة المهمة في حياة الانسان الاجتماعية والثقافية والتي يبنى عليها اي فرد متعلم مستقبله وحياته الفكرية
السلوكية وحقيقة الامر ان الكثيرين قد كتبوا وكتبوا في هذا المجال بل وادخلوا نسق النقل الذاتي فيه سواء في شأنه الداخلي
كتركيبة ثقافية مؤسساتية كأي مؤسسة تحمل الغث والسمين وفي شأنه الخارجي مما هو منوط بالطالب ومدى تحصيله العلمي
واتخاذه المدرسة كمثل اعلى في حياته المرحلية وباعتبار الرابطة بين المعلم والطالب كما قال عنها شوقي في رائعته (قم للمعلم
وفه التبجيلا.. كاد المعلم ان يكون رسولا) وقد أجادت في ذلك مجلة المعرفة حيث افردت كتابا برقم 4 يحمل ذات
القصيدة وردود الفعل من شعراء اخرين بعنوان (قم للمعلم) قصيدة وشعراء 1419هـ جمادى الاخرة ومن باب النقد ما
اثاره المسلسل الشهير بالدراما السعودية المعهودة ما هو خاص بالتعليم واختلاف في وجهات النظر المتجسد في تبني بعض
النظريات وتفعليها في واقعيتها وسط التجمعات الانسانية ومهما يكن ومما لا شك فيه ان المدرسة هي الجهة الحاضنة للطالب
وهي المؤثرة في سلوكه وتصرفاته فهل أخذ كل من كان في هذه المؤسسة على عاتقه ضميره اليقظ في تسيير اموره ورسالته
الحيوية فيما يفيد ويستفيد منه الطالب وفتح باب النقد من قبل الطلبة الذين ينقلون واقع المدرس داخل الفصل بتوسيط المرشد
وبسرية تامة تدفع عجلة التعليم والتقدم الى الامام بحيث كل الوسط التعليمي مدرك لهذه الاهمية ومضطلع بهذا الدور فاذا كان
الطلاب في حاجة الى قيم عليهم من انفسهم فحتى المدرس والمدرسين بحاجة الى قيم من انفسهم ومن ذواتهم اذا توقف القيم
الاول واستراح من هم التفكير والتنظير ليعي الجميع فعلا بأن المدرسة هي (الام كما قال الشاعر الام مدرسة اذا اعددتها
اعددت شعبا طيب الاعراق) فمتى نلمس او نشعر باسهام ذوي المواهب والابداعات في رسم خارطة البلد وايجاد بعض الحلول
المناسبة فأين النوابغ من المدارس والمجيدون في بعض التخصصات الطموحة لهم فهل يمنع من اعتماد بعض الطلاب في رسم
تشكيلي جمالي يوضح كمعلم في احدى الجهات او الدوارات الرئيسة او جعل ذلك في مسابقة لمادة التربية الفنية لكل مدرسة
وقس على ذلك بعض التحركات التي يشارك فيها التلميذ كمواطن مع دائرة حكومية بهذا القدر بتوسيط من المجلس البلدي وخذ
على ذلك بعض التوجيهات الاخرى كالشعر والقصة وكتابة المقالات والبحوث وخصوصا في الصفوف المتقدمة والتي تعقدها
المدارس مجتمعة على مستوى المنطقة او المحافظة وللمزيد من الايضاح في هذا المجال مجلة المعرفة في عددها 105 ذي
الحجة 1424هـ تحت عنوان (تطوير التعليم النتائج بعد 15 عاما العالم بحاجة الى 30 مليون معلم) خلال الـ 11
عاما.
واصل عبدالله البوخضر - الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=10

[همسة الطـيف]

مدرسة الإمام النووي خارج نطاق الخدمة!

-----------------------------------------------------
الأحساء - خالد بو وشل
أبدى عدد من أولياء أمور الطلاب استياءهم الشديد من تعطل هاتف مدرسة الإمام النووي الثانوية بالأحساء منذ شهور مما أدى
إلى فقدان التواصل التربوي ووجود ثغرات في العملية التربوية والإدارية داخل المدرسة لا سيما وأن الهاتف مرتبط بنظام
متكامل مع السنترال الداخلي وجهاز المناداة إضافة إلى جرس التوقيت بين الحصص والسبب يرجع إلى تجاهل الجهة المختصة
في صيانة أرامكو السعودية من إصلاحه وتعتبر المدرسة من أكبر المدارس التي شيدتها أرامكو السعودية في المملكة وأكد
مصدر مسئول في المدرسة أن إدارة المدرسة وفرت جوالات من أجل تواصل أولياء الأمور وقضاء المهام التربوية والإدارية
داخل وخارج المدرسة مما أجبر إدارة المدرسة على تضافر الجهود واستنفار جميع سبل الطوارئ في عملية ضبط التوقيت بين
الحصص من أجل التوازن مع دخول وخروج الطلاب وذلك بعد الجهود الكلية في المطالبة دون جدوى ويقول سامي العوسي أحد
أولياء أمور الطلاب بأني من العام الماضي لم أتابع أبني في مستواه الدراسي بسبب تعطل هاتف المدرسة وأنا لا أستطيع
حضور المدرسة بسبب ظروف وظيفتي مما أوجد فجوة كبيرة أجبرت ابني على تردي مستواه التحصيلي وأضاف: أنا أحمل
تجاهل الجهة المسؤولية في الصيانة بتردي ابني وأنا على يقين بأن هناك أعدادا كبيرة ذهبوا ضحية هذا التجاهل واستغرب
صالح البريك أحد أولياء أمور الطلاب عطل هاتف المدرسة حيث قال عند اتصالي المتكرر على المدرسة لم أجد أحدا يجيب
عندها أجبرت على أخذ إجازة اضطرارية من عملي ومتابعة أبني في المدرسة ليبقى السؤال أين تقنية التعليم وأين أساليب
التربية المتطورة وكيف يحدث في مدرسة بهذا الحجم ؟ وطالب البريك بسرعة إيجاد حلول سريعة لهذه المشكلة ففقدان حلقة
التواصل في حد ذاته إسهام في تردي مستوى التحصيل الطلابي ومن الطبيعي أن تكون الجهة المسئولة في الصيانة بأرامكو
هي السبب والتي تحمل على عاتقها هذا الإخفاق.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12206&P=39

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة :الاربعاء 24-10-1427هـ

---------------------------------------------------
الخطوط المستخدمة

اسم الجريدة

Mudir MT

عنوان الخبر

PT Bold Heading

الخبر

Akhbar MT

[(* الوفـاء طبعي *)]

بارك الله فيك ع النقل

[صدى المشاعر]

يعطيك العافية

[اللـــــيث]

همسة حنان

تسلم يمينك على نقل الاخبار ...

شاكر لك ومقدر تعاونك ...

[نور الإيمان]

اختى همسة حنان
ماشاء الله عليك
جهود جباره حقا تشكرى عليها
بارك الله فى انامل نقلت ابدعت وتميزت
تحيتى لك
اختك المقدره لك جهودك
نور الايمان

[همسة الطـيف]

أسعد الله أوقاتكم بكل خير...
بسم الله نبدأ اخبار التعليم ..
لهذا اليوم ..
الخميس 25 / 10 / 1427 هـ

الرياض :الخميس 25شوال 1427هـ - 16نوفمبر 2006م - العدد 14024

------------------------------------------------------
مديرة المدرسة 264للبنات بالرياض تنفي تعرض إحدى طالباتها للضرب.. مؤكدة تعامل المعلمة مع تلميذاتها بأسلوب تربوي
تلقت "الرياض" تعقيباً من إدارة مدرسة البنات الابتدائية 264بالرياض حول شكوى ولي أمر إحدى طالباتها بتعرض ابنته للضرب من قبل معلمتها. حمل التعقيب نفياً قاطعاً لتعرض الطالبة للضرب وان ما حصل هو اجتهاد تربوي من أجل الرفع من مستوى الطالبة وفق أساليب تربوية.. جاء التعقيب على النحو التالي: سعادة مدير تحرير جريدة "الرياض" المحترم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
اشارة إلى ما نشر في جريدتكم يوم الجمعة الماضي الموافق 19/10/1427ه بشأن شكوى ولي أمر الطالبة شادن العنزي والتي تدرس بالصف الثانوي في المدرسة 264على رائدة الفصل التي تدرسها مادة القراءة والكتابة وحيث انه ادعى أن المعلمة تضرب ابنته وتوبخها وتتهمها بالضعف في مادة الاملاء مع ان المعلمة نفسها ضعيفة في هذه المادة وبعد التحري من قبل الادارة تبين ان الطفلها لديها مشاكل اجتماعية في المنزل وان المعلمة لم تظلم الطالبة حين ذكرت انها ضعيفة في الكتابة حيث تبين ذلك جلياً عند اطلاع إدارة المدرسة على سجل الطالبة الخاص بمادة الكتابة وتلك تهم باطلة في حق المعلمة وحق إدارة المدرسة التي ادعى أنها لم تقبل نقل ابنته لأي مدرسة قريبة كما ادعى أن الإدارة تغلق الباب وترفض استقبال وليات الأمر وهذا لا أساس له من الصحة حيث ان الإدارة تهتم بمشاكل وطلبات أولياء الأمور ولا تغلق الباب لأي سبب من الأسباب..
هذا ما أردنا ايضاحه لكم ونرجوا نشره في جريدتكم.

http://www.alriyadh.com/2006/11/16/article202076.html

[همسة الطـيف]

تعليم شقراء يقدر استقبال دار التراث بأشيقر لقادة الكشافة

-------------------------------------------------------------

شقراء - علي العطاس:
كرمت إدارة التربية والتعليم للبنين في محافظة شقراء المشرف على دار التراث بمدينة أشيقر الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالله العامر حيث قدم له مدير النشاط الطلابي الأستاذ عبدالعزيز بن عبدالرحمن المنيع درعاً بمناسبة استقبال الدار لقادة الفرقة الكشفية بالمملكة والزيارة التي قاموا بها ضمن برنامج القادة التي استضافته إدارة التربية والتعليم بمحافظة شقراء مؤخراً.

http://www.alriyadh.com/2006/11/16/article202081.html

[همسة الطـيف]

نقطة ضوء

--------------------------------------------------------------------------------

مؤتمر صعوبات التعلم فرصة للحوار
د. محمد عبدالله الخازم
تنظم وزارة التربية والتعليم المؤتمر الدولي الأول لصعوبات التعلم (1427/10/28ه - 1427/10/30ه) وذلك تحت رعاية
صاحب السمو الملكي ولي العهد الأمير سلطان بن عبدالعزيز حفظه الله، وحسب تصريحات المشرف العام على التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم سيشارك في المؤتمر متحدثون من الخبراء العالميين من الولايات المتحدة الأمريكية، وكندا، وأوروبا، بالإضافة إلى الدول العربية والإسلامية، وذلك للإفادة من خبراتهم وتجاربهم في هذا المجال، حيث ستشمل البحوث المتقدمة في معالجة الوراثة ومعالجة المعلومات، ودراسة المخ والأعصاب المتعلقة بصعوبات التعلم، التعرف على التلاميذ الذين لديهم صعوبات تعلم في القراءة والكتابة والرياضيات عن طريق التعريف والتشخيص، التدخل المبكر في المرحلة الابتدائية وتتضمن الطرق الفاعلة في تدريس القراءة والكتابة والرياضيات والاستراتيجيات المعرفية وتطبيقاتها في التدريس، التدخل في المرحلة المتوسطة والثانوية من حيث القراءة في تدريس المواد الدراسية في المرحلتين والتعليم الاستراتيجي لتلاميذ هذه المراحل والتوعية بمجالات التوظيف والتدريب المهني، التعليم فوق الثانوي لمن لديهم صعوبات تعلم وتتضمن متطلبات وإجراءات للقبول في التعليم الجامعي، الأخذ بالتجارب العالمية في مجال صعوبات التعلم بالمملكة والدول العربية والعالمية من حيث المفهوم والتشخيص والخدمات وإعداد المعلمين، والأعباء الاجتماعية والمهنية لصعوبات التعلم. كما نستدل من محتويات المؤتمر، محاور صعوبات تعلم عديدة تتداخل فيها عدة تخصصات؛ تربوية، اجتماعية، نفسية، صحية، وغيرها، مما يجعل الإلمام بتطوراتها أمراً متشعباً ويتطلب الانفتاح في أكثر من مجال وهو ما يؤكد الحاجة إلى عقد مثل هذه المؤتمرات لتطوير مفاهيم التعليم الخاص بالمملكة، حيث توجد تطورات عالمية ومدارس ونظريات جديدة في هذا الشأن تستحق تكرار الندوات والمؤتمرات المتخصصة. لدينا صعوباتنا، وبعضها تلمسها من قبل العاملين والعاملات في هذا المجال ومن قبل بعض ذوي الطلاب المصنفين كذوي صعوبات تعلم، هذه الصعوبات كثير منها ليس بالضرورة يتعلق بمستوى العلم والمعرفة بقدر ما يتعلق بالبيئة المدرسية والأسرية لدينا، وحين يحضر متحدثون عالميون يطرحون أحدث أبحاثهم فإن المستفيد والمتفاعل في الغالب هم النخبة في التخصص ممن يتقنون لغة البحث العلمي واللغة الأجنبية، بينما المدرس والمدرسة في هذا المجال، ربما تكون فائدتهما محدودة أو مؤجلة وقد يجدان (او هكذا قالت إحدى المتخصصات في هذا الشأن) بان هؤلاء المنظرين الإداريين والأكاديميين لا يساعدونهم في تفهم مشاكلهم وصعوبات التطبيق التي تعتريهم في الميدان، لذلك اقترح على الزملاء القائمين على هذا المؤتمر بان تخصص جلسات مفتوحة بين مسؤولي التعليم (ليس فقط مسؤولو وكالة التعليم الخاص) وبين العاملين في الميدان التربوي في مجال صعوبات التعلم من مدرسين ومديري مدارس وغيرهم تتم فيها المكاشفة حول قضايا الوسط التربوي في مجال التعليم الخاص، فهي فرصة بوجود هذا الحشد من المتخصصين وبحضور المسؤولين أن نتجاوز مجرد إلقاء ومناقشة البحوث إلى عقد لقاءات وحلقات نقاش مفتوحة عى لها اكبر عدد ممكن من المعلمين والمعلمات المتخصصين والعاملين في مجال صعوبات التعلم، بل وحتى مشاركة أولياء الأمور ذوي العلاقة.. أرحب بالمؤتمر وبالجهد المبذول في إعداده، وأشير إلى أنني وبصفتي لست متخصصاً في هذا الشأن لا أجزم بصحة كل ما اسمعه من شكوى لكنه حق علي نقل صوت بعض العاملين والعاملات في المدارس، الذين يصلني صوتهم (المحبط) "هذه ؤتمرات للنخب وليس لنا منها نصيب" أو "نحتاج من يستمع إلى مشاكلنا المتعلقة بالبيئة المدرسية والبيروقراطية الإدارية، أولاً".

http://www.alriyadh.com/2006/11/16/article202051.html

[همسة الطـيف]

الجزيرةالخميس 25 ,شوال 1427 هـ 16 نوفمبر 2006 م العدد 12467

-----------------------------------------------------------------
الحميدي لـ( الجزيرة ): تثبيت9 آلاف موظف في (التربية) قريباً
* الرياض - ناصر السهلي:
كشف مدير عام الشؤون الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم الأستاذ صالح بن عبدالعزيز الحميدي ل(الجزيرة) أن من تم تصنيف مراتبهم الوظيفية في قطاع الوزارة والإدارات التعليمية وكليات المعلمين تمهيداً لتثبيتهم على وظائف ثابتة بلغوا حتى الآن 4 آلاف موظف ممن يعملون تحت بند الأجور والمستخدمين ويشغلون أعمالاً لا تتوافق وطبيعة مؤهلاتهم؛ وأبان الحميدي أن إجمالي عدد المستحقين للتثبيت في الوزارة يبلغ نحو 9 الآف موظف وأن 21 إدارة تعليمية في مناطق المملكة قد تم تحديد وظائفهم ومراتبهم فيما تم الانتهاء من تحديد وظائف ومراتب 16 كلية للمعلمين في المملكة ليتبقى في وزارة الخدمة المدنية قرابة 5 الآف موظف مابين 23 إدارة تعليمية وكلية وهي في مراحلها الأخيرة.

http://www.al-jazirah.com/156795/lp1d.htm

[همسة الطـيف]

زار إدارتي التعليم للبنين والبنات والبلدية

------------------------------------------------------------
سمو محافظ المجمعة يواصل زياراته التفقدية للإدارات الحكومية ويبدي إعجابه بما شاهده * المجمعة - فهد الفهد وصالح الدهش:
استأنف سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل بن فرحان آل سعود زياراته التفقدية للإدارات والتي بدأت منذ يوم السبت الماضي وذلك بالاطلاع عن كثب على الخدمات التي تقدمها الإدارات للمواطنين وتكوين فكرة كاملة عنها بعد مباشرة سموه محافظا لمحافظة المجمعة حيث استهل سموه زياراته يوم أمس الأربعاء والتي رافقها خلالها وكيل المحافظة الأستاذ عبدالله بن محمد الربيعة ومساعد مدير شرطة المجمعة العقيد فارس تركي العتيبي بزيارة إدارة التربية والتعليم للبنين حيث كان في استقباله مدير الإدارة الأستاذ أحمد بن عبدالله العقيل ومساعدة الأستاذ ناصر بن أحمد الضعيان ومديرو الإدارات ورؤساء الأقسام ومنسوبو الإدارة حيث قدم طفلان باقات من الورود لسموه بعد ذلك تشرف الجميع بالسلام على سموه ثم قام سموه بجولة على أقسام الإدارة واطلع على ما تقوم به الإدارة من أعمال واستمع إلى شرح من مدير التربية والتعليم الأستاذ أحمد العقيل بعد ذلك شرف سموه حفل الإفطار الذي أعد بهذه المناسبة بعده توجه سموه إلى قاعة مسرح الإدارة حيث أقيم حفل خطابي بدئ بالقرآن الكريم للأستاذ موسى الليفان بعد ذلك ألقى مدير التربية والتعليم الأستاذ أحمد العقيل كلمة بهذه المناسبة رحب فيها لسموه وشكره على هذه الزيارة ودعا الله لسموه التوفيق والسداد وأن يكلل أعماله بالنجاح بعد ذلك استمع الحضور إلى تقرير موجز عن أعمال وإنجازات والمشروعات المستقبلية للإدارة قدمها الأستاذ صالح بن محمد الربيعة مدير التخطيط التربوي بالإدارة بعد ذلك قصيدة ترحيبية للطالب محمد عوض المطيري وقصيدة مماثلة للطالب ريان ابراهيم الليفان وفي نهاية الجولة قدم مدير التربية والتعليم الأستاذ أحمد العقيل هدية تذكارية لسموه وهي عبارة عن خارطة كبيرة لمحافظة المجمعة. بعد ذلك توجه سمو محافظة المجمعة إلى البلدية وكان في استقباله رئيس البلدية المهندس بدر بن ناصر الحمدان ومساعده الاستاذ عبدالمحسن بن أحمد المسند ورئيس المجلس البلدي ببلدية المجمعة الأستاذ منصور العسكر ونائبه الاستاذ خالد المحارب ومنسوبو البلدية حيث قام سموه فور وصوله بجولة على أقسام البلدية واطلع خلالها على ما تقوم به من اعمال خدمة للمواطن والمقيم بعد ذلك شاهد سموه فيلم وثائقي عن مدينة المجمعة (ماضي وحاضر ومستقبل) مصحوب بشرح متصل من رئيس البلدية المهندس بدر الحمدان، بعد ذلك شرف حفل الشاي المعد بهذه المناسبة وفي نهاية الزيارة قدم رئيس البلدية درعاً تذكارياً لسموه. بعد ذلك قام سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل بن فرحان آل سعود بزيارة إلى إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة المجمعة حيث كان في استقباله مدير الإدارة الأستاذ سليمان عبدالرحمن الدخيل وعبدالله بن محمد العبد الجبار ومنسوبو الإدارة حيث قدمت مجموعة من الأطفال نشيدا ترحيبيا بسموه كما قدمت له الورود وكذلك نشروا الورود على سموه وبعد استراحة قصيرة في مكتب مدير التربية والتعليم للبنات الأستاذ سليمان الدخيل الذي ألقى كلمة ترحيبية بسموه شكره فيها على هذه الزيارة وتمنى له التوفيق والسداد، بعد ذلك ألقى الموظف عبيد الشبيتي قصيدة بهذه المناسبة. كما استمع إلى سموه إلى شرح عن ما تقوم به الإدارة من خدمات بعد ذلك قدمت لسموه هديتان أحدهما لوحة عبارة لنموذج لعمل الطالبات والثانية من أحد المناظر الطبيعية بالمحافظة بعد ذلك قام سموه بجولة على أرجاء الإدارة كما شاهد عرضا عن طريق الحاسب الآلي قدمه الأستاذ يوسف بن حمد الركبان مدير الحاسب الآلي عن الإدارة ومشاريعها الحالية وبعض الإحصائيات والصور والنماذج المتعددة والمتنوعة بعد ذلك توجه سموه إلى حفل الشاي المعد بهذه المناسبة. وعقب نهاية جولة أمس الأربعاء أبدى سمو الأمير عبدالرحمن بن عبدالله بن فيصل عن سعادته وسروره بما شاهده في هذه الإدارات من تطور ورقي واهتمام وقال إن كلي أمل وثقة بأن القائمين على هذه الإدارة من رئيس ومنسوبين على مستوى من المسؤولية وسأل الله العلي القدير أن يكون في عون الجميع خدمة للصالح العام.
http://www.al-jazirah.com/156795/ln61d.htm

[همسة الطـيف]

تعليم الزلفي يحقق المركز الأول في مسابقة الأمير نايف لحفظ الحديث النبوي

--------------------------------------------------------------------------------

* الزلفي - أحمد الدويش:
حقق أحد الطلاب من محافظة الزلفي المركز الأول من المستوى الثالث في نتيجة التصفيات الخاصة بمسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي على مستوى الإدارات التعليمية والمعاهد العلمية في منطقة الرياض والمحافظات التابعة لها، كما حقق طالبان آخران مراكز متقدمة في المستوى الأول والمستوى الثاني من بين زهاء خمسمائة مشارك في هذه المسابقة العلمية. وكانت مشاركة الطالب أحمد بن محمد الحمد من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الثانوية في هذه المسابقة ضمن المستوى المخصص للشباب في المرحلة الثانوية وهو حفظ (500) حديث مختارة من كتب السُّنة المعتمدة مع تعريف مختصر براوي الحديث ومن أخرجه، ومشاركة الطالب معاذ بن سعود المطير من مدرسة ابن تيمية المتوسطة ضمن المستوى الثاني وهو حفظ (250) حديثاً، ومشاركة الطالب عبدالله بن صالح المعتق من مدرسة تحفيظ القرآن الكريم الابتدائية ضمن المستوى الأول وهو حفظ (100) حديث. وقد هنأ مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران الطالب أحمد بن محمد الحمد على تأهله للمرحلة النهائية من هذه المسابقة، ونوّه بدور المدرسة في رعاية المواهب الطلابية وتشجيعها ومعالجة ما قد يعترض الطالب من معوقات أو صعوبات في هذا الإطار، وأشاد العمران بأهداف مسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ الحديث النبوي؛ المُتمثِّلة في ربط الناشئة بالسُّنّة النبوية الشريفة والإسهام في تنشئة الجيل على حب سُّنّة المصطفى صلى الله عليه وسلم، وتنمية روح المنافسة الإيجابية بين الطلاب وشغل أوقاتهم بما يعود عليهم بالنفع والفائدة.

http://www.al-jazirah.com/156795/ln64d.htm

[همسة الطـيف]

اختتام دورة إعداد المدربات التربويات بتعليم البنات في القصيم

--------------------------------------------------------------
* بريدة - سلطان المهوس:
بلغ عدد المتدربات في دورة (مهارات فن الإلقاء المتميز) التي نظمتها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم ممثلة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث (100) متدربة التي استمرت خلال يومين للمدرب الدكتور عبدالرحمن بن صالح العشماوي. واختتمت أمس دورة (إعداد المدربات التربويات) التي بدأت خلال الفترة من 20-24-10-1427هـ للمدرب الدكتور عبدالمجيد الروابدة.تجدر الإشارة إلى أن هذه الدورات التي تنفذها الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة القصيم ممثلة في إدارة التدريب التربوي والابتعاث تنقل جميعها عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة، وتستهدف القيادات النسائية بالإدارة وإدارات التربية والتعليم بالمحافظات التالية (عنيزة، الرس، البكيرية، المذنب).
http://www.al-jazirah.com/156795/ln2d.htm