أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 23 شوال 1430 هـ 13أكتوبر 2009 م -

[همسة الطـيف]

تقارير المعلمين تحدد تعليق الدراسة

محمد سعيد الزهراني ــ الطائف

أبلغت «عكاظ» مصادر مطلعة في وزارة التربية والتعليم أن مديري التعليم سيحددون بالتشاور مع الشؤون الصحية تعليق الدراسة في أية مدرسة بسبب انفلونزا الخنازير، بناء على تقارير المعلمين الذين تم تدريبهم بإشراف أطباء الصحة المدرسية في 42 إدارة تعليمية بواقع معلمين اثنين من كل مدرسة. وأشارت المصادر إلى أن المعلمين المدربين يتولون إعداد تقارير يومية عن أوضاع المدارس لمديري التربية والتعليم التابعة لها في المناطق والمحافظات. وعطفا على التقارير، يتخذ مدير التعليم قرار تعليق الدراسة فيها بعد التشاور مع مدير الشؤون الصحية في حال بلغت نسبة الطلاب الذين ظهرت عليهم أعراض انفلونزا H1 N1، أو تغيب بسببها 10 في المائة من طلاب المدرسة. هذا وبدأ المعلمون الذين تلقوا الدورات التدريبية في تدريب زملائهم، كما تم ترشيح مشرفين اثنين من كل مكتب تعليم حضروا الدورة لتدريب زملائهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھظ‚ط§ط±ظٹط± ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ظٹظ† طھط****ط¯ط¯ طھط¹ظ„ظٹظ‚ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط©

[همسة الطـيف]

الوطن:الثلاثاء 24 شوال 1430هـ العدد 3301

تطبيق برنامج الممرضة الصغيرة بمتوسطات الطائف

الطائف: نورة الثقفي
أكدت مديرة إدارة نشاط الطالبات بتعليم الطائف نورة المعطاني أن خطة النشاط لم يطرأ عليها أي تغيير يواكب المستجدات وأخذ الاحترازات الوقائية من أنفلونزا الخنازير، مشيرة إلى أن البرامج التي تقوم على تدريب الطالبات لا تزال قائمة. وأضافت المعطاني أن عملية تدريب الطالبات قائمة في الفصول وأن أعداد الطالبات بكل مجال ونشاط لا تتجاوز 20 أو 25 طالبة. وقالت إنه قد يكون عدد الطالبات أقل من ذلك بحسب المدارس.وبينت المعطاني أن البرامج لم تتغير فهناك البرامج العلمية والثقافية والصحية ونحو ذلك من البرامج الهادفة التي تثري عقول الطالبات وتساهم في تنمية مواهبهن وثقافتهن إضافة إلى المسابقات المتنوعة ومنها مسابقة « النشاط من الإيداع إلى الإبداع».وأشارت إلى أنه سوف يتم تنفيذ برنامج في خطة النشاط لهذا العام يطبق لأول مرة بأنشطة الطالبات في محافظة الطائف ويخص المرحلة المتوسطة. وأضافت أن الفكرة تعتمد على «تخريج الممرضة الصغيرة» من خلال النشاط العلمي الذي سيطبق خلال العام الدراسي الحالي، مبينة أنه سيتم تطبيق البرنامج والفكرة بالتعاون مع مجموعة من الطبيبات بمستشفى الملك عبد العزيز التخصصي بالطائف حيث ستكون المرحلة الأولى تدريبية لمعلمات المرحلة المتوسطة. بعد ذلك يتم تدريب طالبات المرحلة المتوسطة على أسس التمريض وكيفية العناية بالمريض وخاصة مريض السكر.كما يتم تدريبهن على إعطاء الإبر لمريض السكر وغيره.وأشارت إلى أن عدد المتدربات سيكون بكل مدرسة 30 طالبة، وبعد ذلك يتم اختيار الطالبات المتميزات في دورة التمريض. http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...1169&groupID=0

[همسة الطـيف]

45 ألف طالب يتجاوزون قلق أنفلونزا الخنازير بعسير
لا تسجيل لإصابات في مدارس محايل وجازان

أبها، محايل، نجران، جازان: محمد مانع ،محمد الهاشمي، مانع آل مهري، مهدي السروري
أكد مدير عام التربية والتعليم في منطقة عسير الدكتور عبدالرحمن بن محمد فصيل أنه لم يتم تسجيل حالات اشتباه بمرض أنفلونزا الخنازير بين طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية في مدارس منطقة عسير، مشيرا إلى أن الطلاب البالغ عددهم أكثر من 45 ألف تجاوزوا مرحلة القلق بدليل حضورهم الفاعل وتفاعلهم مع الخطط المعمول بها.ولفت فصيل إلى أن إدارته ماضية في تنفيذ خططها التوعوية والتثقيفية بالمرض وتعمل على مراقبة الميدان التربوي على الدوام حيث أكدت التقارير المرفوعة من قبل المشرفين التربويين ومديري المدارس سلامة الطلاب.من جهته،نفى مدير التربية والتعليم بمحافظة محايل للبنين الدكتور حسن بن إبراهيم إدريس وجود أي حالة إصابة لأنفلونزا الخنازير في مدارس محافظة محايل والمجاردة عقب ما تردد مؤخرا عن وجود حالات بين الطلاب والمعلمين.وأكد إدريس عقب جولة قام بها في مجمع الحيلة التعليمي صباح أمس أن الوضع مطمئن للغاية وأن جميع التقارير الميدانية لم تسجل أي حالات إصابة أو اشتباه لليوم الثالث على التوالي منذ انطلاق الدراسة في مدارس المحافظة المتوسطة والثانوية.واستمع خلال جولته الميدانية إلى شرح مفصل من مدير المجمع طالع أحمد عرار والمشرف الصحي أحمد سعد عن خطة المجمع والتجهيزات والتدابير التي اتخذت للوقاية من فيروس أنفلونزا الخنازير.وفي نجران طمأن مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة نجران علي بن جابر الشمراني أمس الطلاب وأولياء أمورهم إلى سلامة الوضع الصحي في المدارس وخلوها من مرض أنفلونزا الخنازير.وقال الشمراني إنه خلال زياراته الميدانية لمدارس المتوسطة والثانوية في الأيام الثلاثة الماضية لمس حرص منسوبي التربية والتعليم على توفير الأجواء الصحية والتربوية المناسبة ولا يوجد ما يدعو للقلق على الوضع الصحي للطلاب أو ما يعكر صفو التحصيل العلمي لديهم ،مشيراً إلى أن الصحة المدرسية شكلت 8 فرق للزيارات الميدانية على مدارس نجران ومحافظتي حبونا وشرورة لمتابعة تنفيذ إجراءات خطة وزارة التربية و التعليم للوقاية من مرض أنفلونزا الخنازير.وفي جازان كشفت التقارير الميدانية الطبية في الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالمنطقة التي أعدت خلال الأيام الثلاثة الماضية من بداية العام الدراسي 1431/1430, خلو مدارس المنطقة من تسجيل أي حالة اشتباه بوباء H1N1 وأن نسبة حضور الطلاب 99%.أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بمنطقة جازان شجاع بن محمد بن ذعار مشيرا إلى أن المدارس نفذت برنامجا توعويا عن هذا المرض وكذا المستجدات وكيفية الوقاية منه, قدمها مديرو المدارس ومعلموها الذين تلقوا دورات في هذا المجال نظمتها الإدارة العامة ضمن الخطة العامة لمواجهة الوباء.
جريدة الوطن السعودية-45 ألف طالب يتجاوزون قلق أنفلونزا الخنازير بعسير

[همسة الطـيف]

مدارس تلزم الطلاب بشراء مواد تعقيم ضد الفيروس

أبها: نادية الفواز

استغرب عدد من أولياء أمور الطلاب والطالبات مطالبه العديد من المدارس بتوفير مواد التعقيم الخاصة بالطلاب، الأمر الذي أدى إلى زيادة أعباء النفقات الخاصة بالمدارس. واعتبر أولياء الأمور شراءهم لهذه المعقمات يرفع من تكاليف المواد الدراسية على كل طالب. وقال المواطن سعيد القحطاني قضيت يوم أمس أتجول بين الصيدليات بحثاً عن مادة مطهرة طلبتها المدرسة من بناتي ولم أجدها متوفرة في معظم الصيدليات. وأضاف أن توفير مثل هذه المواد المطهرة يكلف الأسرة أسبوعيا عن كل طالب من 6 إلى 18 ريال، مشيراً إلى أن كثرة الإقبال على هذه المطهرات والمعقمات زاد في أسعارها كما أن بعضها غير متوفر في الأسواق بسبب زيادة الطلب عليها.ولفت ولي الأمر علي إبراهيم إلى أنه عمد إلى شراء المعقمات لأن مدارس التعليم لا تقوم بصرف هذه المعقمات ،وأشار إلى أنه يحتاج من علبتين إلى خمس علب لأولاده الذين أخذوا يتطلعون إلى وجود هذه المواد في حوزتهم كغيرهم من الأبناء.كما أكدت إحدى مديرات المدارس - طلبت عدم ذكر اسمها- أن ما تم تسليمه للمدارس من مطهرات ومعقمات لا يكفي لتوفير النظافة، وأبانت أن إدارة التربية والتعليم صرفت كميات من المنظفات والمطهرات ولكن الحاجة ماسة إلى زيادة الكميات خاصة في المباني المستأجرة التي يتزايد عليها الطلب يوما بعد يوم.من جهته، أكد الصيدلاني بصيدلية الأسرة الشاملة عبدالحميد العناني نفاد جميع الكميات الموجودة في معظم الصيدليات من جل ديتول وجل ديف والتي يتزايد الإقبال الشديد عليها خلال هذه الفترة، مبينا أن سعر الجل يتراوح من 6 إلى 18 ريال تبعا للحجم.وبين العناني أنه لم تتم زيادة الأسعار لأنها ثابتة ولكن المشكلة في زيادة الطلب على هذه المنتجات مما يؤدي إلى الطلبات المتواصلة بتوفيرها من الشركات.إلى ذلك بين مساعد المدير العام للطب الوقائي الدكتور محمد المحيا أن المركبات التي يجب استخدامها للوقاية من المرض لابد وأن تضم مركب الكحول والإيثانول وأن تكون كمية الكحول بمعدل 70% فما فوق وأن يكون معدل الكلوراكسيد بمعدل 4% وذلك لوجود تأثيرات مضادة للميكروب في هذه المركبات وذلك ليكون مفعول المطهر أقوي ولكي يستمر لمدة أطول.في المقابل أكد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة عسير للبنين الدكتور عبدالرحمن الفصيل أنه لم يتم إلزام أي طالب بإحضار أية معقمات ومطهرات للمدرسة وما يحضره أولياء الأمور هو لتحقيق النظافة الشخصية للطالب أو الطالبة مؤكدا على ضرورة مساهمة أولياء الأمور في حماية أبنائهم. وأشار الفصيل إلى أنه تم صرف الميزانية التقديرية من الوزارة بمعدل 10 ريالات لكل طالب تقوم بتأمينها المدرسة أو يتم صرفها كمواد عينية.من جهة أخرى، أوضح مدير فرع وزارة التجارة في منطقة عسير محمد أبو خرشة أن فرق رقابة الغش التجاري وتوفر السلع في الأسواق تقوم بعمليات التفتيش يوميا بمعدل مرتين صباحا ومساء.ولفت إلى أن المطهرات متوفرة في الأسواق بأسعار مناسبة، ودعا المواطنين إلى إبلاغ فرع وزارة التجارة عن أي نقص أو ارتفاع في الأسعار، مشيراً إلى أن توفر هذه المواد في الصيدليات يتبع مهام وزارة الصحة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...1172&groupID=0

[همسة الطـيف]

93% نسبة حضور الطالبات بالشرقية تعليم بنات الأحساء

ينظم مسابقة حول الفيروس

الدمام، الأحساء: أمل التريكي، عبدالله السلمان
سجلت مدارس البنات في المنطقة الشرقية، أمس ، تحسناً ملحوظاً في الحضور وصل إلى نسبة 93%، بعد أن كانت عند حاجز 85% في أول أيام الدراسة السبت الماضي.أوضح ذلك مدير عام التربية والتعليم بنات بالمنطقة الدكتور سمير العمران، مشيرا إلى أن إدارته تابعت تنفيذ الخطة الوزارية الشاملة والكاملة المتعلقة بمواجهة أنفلونزا الخنازير، وذلك من أول يوم دراسي لعودة الطالبات لمقاعدهن الدراسية ، إذ اطمأنت على الحالة الصحية العامة في جميع مدارس المنطقة ، وذلك من خلال الجولات الميدانية التي قامت بها مشرفات مكاتب التربية والتعليم والتي أكدت عدم وجود أي حالة مرضية يشتبه في إصابتها بالمرض.وكانت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بالمنطقة قد وضعت آلية لتنفيذ الخطة الوزارية وذلك وفقاً للجدول الزمني للمهام والإجراءات الواجب اتخاذها حيال التوعية بوباء أنفلونزا الخنازير ومكافحته .وسبق دوام الطالبات تنظيم برنامج تدريبي استهدف منسوبات المدارس وموظفات مكاتب التربية والتعليم بالمنطقة ، تضمن البرنامج عشر دورات تدريبية عرفت من خلالها بأنفلونزا الخنازير ، وتناولت الأنشطة والإجراءات التي يجب اتباعها في المدارس لمواجهة الوباء ، كما وقفت على بعض المهارات العملية للتعامل مع المرض في المدرسة . من ناحية أخرى ، أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بنات في الأحساء عن مسابقتها المركزية لطالبات الأحساء حول وباء أنفلونزا الخنازير والتي خصصت لها جوائز بأكثر من 40 ألف ريال. وحددت الإدارة للراغبات في المشاركة شروطًا ومعايير من خلال صفحة "حملة وباء الأنفلونزا "على موقع الإدارة : www.age.gov.sah1n1 .
ودعت الإدارة الجميع إلى الاطلاع على الأفلام التوعوية عن المرض والتي تمت ترجمتها بواسطة لجنة الترجمة والتي يمكن الحصول عليها من قناة الأفلام المترجمة الخاصة بالإدارة عبر اليوتيوب http://www.vimeo.com/album124931/www.youtube.comt2reach أو عبر موقع فيميو للفيديو http://www.vimeo.com
/album12493

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...1175&groupID=0

[همسة الطـيف]

معقمات ووسائل نظافة بمليون ريال لمدارس بنات عسير

أبها: الوطن

أكد مدير التربية والتعليم للبنات في منطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى صرف معقمات ووسائل نظافة لمختلف مدارس البنات في المنطقة بأكثر من مليون ريال تحسبا لأي طارئ ولمواجهة مرض أنفلونزا الخنازير. وأضاف الموسى في تصريح لـ "الوطن" أمس أنه جرى الاهتمام بكل ما يتعلق بوسائل النظافة, وإيصال الكميات المخصصة لمختلف المدارس بما فيها مدارس المناطق النائية, إلى جانب توزيع الآف المطويات والنشرات التوعوية التي تستهدف المعلمات والطالبات وأولياء الأمور على حد سواء.وأشار إلى أنه تم تدريب أكثر من 5 آلاف معلمة ومشرفة تربوية حول التعامل مع الحالات المشتبه فيها وآلية اتخاذ الإجراءات اللازمة استجابة للتوجيهات الصادرة في هذا الشأن. ولفت الموسى إلى أنه تم تشكيل فرق عمل منذ وقت مبكر لرصد أوضاع المياه في المدارس والتأكد من خلو الخزانات من أي عوالق قد تؤثر على صحة وسلامة الطالبات.وأوضح الموسى أن إدارته لم تسجل منذ انطلاق العام الدراسي أي حالة إصابة أو اشتباه بالوباء, في حين اتخذت الإدارة كافة التدابير والاحتياطات لحماية الطالبات والمعلمات من الأمراض بمختلف الوسائل والإمكانات.
جريدة الوطن السعودية-معقمات ووسائل نظافة بمليون ريال لمدارس بنات عسير

[همسة الطـيف]

غياب الضوابط يؤخر بدء إجراءات التعاقد مع معلمي "الفزعة" إلغاء

الطابور الصباحي في مدارس البنات الابتدائية بجدة

جدة: حسن السلمي

تنتظر مختلف الإدارات التعليمية وصول الشروط والضوابط التي يجب اتباعها للمفاضلة بين المتقدمين لتدريس التخصصات التي يشكل معلموها عجزا طارئا في المدارس نتيجة تطبيق قرار الوزارة القاضي بفك تكدس الطلاب في قاعات الدراسة لمواجهة انتقال عدوى أنفلونزا الخنازير.جاء ذلك بعد تلقي الإدارات التعليمية مطلع هذا الأسبوع بيانا بالتخصصات والوظائف الشاغرة التي تم تحديدها لكل إدارة تعليمية، وضمت عددا كبيرا من المعلمين في تخصصات التربية الفكرية، وخلت من الضوابط المنظمة لعملية اختيار المعلمين، وشروط المفاضلة بين المتقدمين.وتوقعت مصادر "الوطن" أن يتم تزويد إدارات التعليم بالضوابط والشروط المتبعة في عملية المفاضلة بين المتقدمين خلال اليومين المقبلين لبدء إجراءات التعاقد مع المعلمين وفق الأعداد المبلغة لإدارات التعليم ابتداء من مطلع الأسبوع المقبل.وأوضحت أن عناصر المفاضلة تشترط أن يكون المتقدم حاصلا على شهادة البكالوريوس في التخصص المتقدم له، ويحمل مؤهلا تربويا، على أن تتم المفاضلة بناء على سنوات الخبرة في مجال التدريس، وتقدير المؤهل، والمعدل التراكمي، وأن يكون ممن اجتازوا إجراءات المقابلات الشخصية في إدارات التعليم خلال الفترة الماضية.وكانت "الوطن" قد نشرت أمس خبرا عن منح وزارة التربية والتعليم مديري المناطق والمحافظات صلاحيات التعاقد مع معلمين جدد من خريجي الجامعات والكليات لمواجهة الزيادة المحتملة في الفصول جراء تطبيق منع التكدس لمواجهة انتقال عدوى أنفلونزا الخنازير.وتضمنت الصلاحيات الممنوحة لمديري التعليم أن يكون "التعاقد المؤقت" مع المعلمين المستجدين بنظام الساعات المطبق في تعليم البنات لمواجهة العجز القائم بسبب إجازات الأمومة التي تمنح للمعلمات، وتختلف مدة العقد باختلاف ظرف المعلمة المتغيبة بسبب الإجازة الاستثنائية، أو إجازة الأمومة، أو إجازة الدراسة.وقضت صلاحيات مديري التعليم الجديدة بشأن مواجهة أنفلونزا الخنازير بأن يتخذ المدير أي إجراء يراه مناسبا لفك تكدس الطلاب في الفصول الدراسية، وخصوصا قاعات المدارس المستأجرة بحيث لا يتجاوز طلاب الفصل الواحد 20 طالبا في المباني المستأجرة، و35 طالبا للفصل في المباني الحكومية وإن كلفه الأمر فتح فصول جديدة بالمدرسة، أو نقل الطلاب إلى مدرسة مجاورة، والتعاقد مع معلمين لمواجهة زيادة الفصول المحتملة.إلى ذلك، تلقت المدارس الابتدائية للبنات بجدة توجيها من مدير عام التربية والتعليم للبنات عبد الكريم الحقيل يقضي بوقف برنامج الطابور الصباحي في المدارس الابتدائية كإجراء احترازي لمواجهة انتقال عدوى الأنفلونزا بين طالبات المرحلة الابتدائية، وخصوصا الطالبات المستجدات بالصف الأول الابتدائي.وتضمن التوجيه أن يتم استقبال الطالبات يوم السبت المقبل من قبل لجنة الاستقبال عند بوابة المدرسة، وتسليمهن الكتب المدرسية، وتوجيههن بأنه تم إلغاء الطابور الصباحي، وإرشادهن إلى فصولهن الدراسية، وسبل الوقاية من طرق انتقال عدوى الأنفلونزا.
جريدة الوطن السعودية-غياب الضوابط يؤخر بدء إجراءات التعاقد مع معلمي "الفزعة"

[همسة الطـيف]

إلى المعلم مع إطلالة عام دراسي جديد

صفية علي محمد مانع

إلى المعلم... مع إطلالة عام، مع بزوغ الفجر وإنغلاق الصبح، وها هو عصفور لاح لناظري يحمل بفمه الصغير قطعا من الأعواد كعود الثقاب يبني بها عشه الذي سيكون مأوى له ولأبنائه كأني به والتعب قد أعياه لكنك لو رأيته وسمعت أغاريده العذبة لأيقنت فعلا أنه العمل الدؤوب الذي يسري في كيانه فيجعل منه ذلك النشيط السعيد الذي يجعد المتعة أينما كان عمله فتارة يبني وتارة أخرى يبحث عن الطعام دون أن يتعلل بالملل.في حياة هذا الكائن الصغير أجد معاني عميقة في حياتك أنت أيها المعلم، فحينما نجد فيك إخلاص العمل الذي يجعلك تبذل جل طاقتك ليس لأن تصل إلى عقولنا بالمنهج مجردا بل لتغرس في أعماق طلابك الذين هم أبناؤك كل ما تحب أنت أن تراه في أبنائك الذين يحملون اسمك ونسبك... حينها أستطيع أن أجعلك لي قدوة... حينما تترك هموم بيتك فيه وتأتي ببشاشة ترسم على شفتيك ابتسامة الرضا التي تمهد الطريق إلى القلوب ثم العقول...
حينها أستطيع أن أجعلك لي قدوة... حينما التمس منك حسن التعامل واختيار الكلمة التي تجعل الطالب يستشعر أنك له أب أو أخ كبير... حينما تطرد الملل من قسمات وجهك وأداء عملك فتسعى لإيصال المعلومة في قالب التجديد والتشويق.
حينما تترك التعلل بمصاعب الحياة ومواجهة هفوات الطلاب وتجاوزاتهم التي لا تنتهي فتواجهها بحكمتك وخبرتك جاعلا في قناعتك أنك كنت مثلهم يوما ما محتاجا لمن ينصح ويعفو ويصبر.
حينما تستشعر الأمانة التي على عاتقك وأنك معلم قد منحك الآباء أبناءهم فتكون مستعدا لكل المتاعب باذلا كل ما لديك لاتمن بما أعطت يداك ولا تبخل بما ملك جنانك.
حينما تكون مواكبا لتغيرات العصر الذي قد يجعل الطلبة غريبي الأطوار فتحاول أن تصلح بدلا من أن تظل تكرر على آذانهم أمجاد معلميهم وبطولاتكم لما كنتم طلابا أدبا كانت أو اجتهادا لأن ذلك لن يغير شيئا من الواقع.
حينما أراك لي مشجعا محفزاً آخذا بي إلى القمة... حينما تكون كذلك معلمي... حينما تكونين كذلك معلمتي.
أستطيع أن أجعلكم لي قدوة.
معلمي، معلمتى نريد أن نرى فيكم الإخلاص، والبشاشة وحسن التعامل، والصبر ثم الصبر ثم الصبر ممزوجاً بالحكمة والعفو بعيدا عن الانتقام ورد الصاع صاعين... فلسوف يكبر هذا الجيل يوما ما سائرا على خطاكم.
جريدة الوطن السعودية

[همسة الطـيف]

لماذا يذهب أولادكم للمدارس؟

علي سعد الموسى

تقول الأخبار المطبوعة إن وزارة التربية والتعليم قررت تأجيل توسعة مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم إلى أجل غير مسمى وإن الوزارة تريثت في تطبيقه على 283 مدرسة جديدة والاكتفاء بالعام الماضي من المدارس التي شملتها المرحلة الأولى من التجربة. لا أعرف المبررات التي تمتلكها الوزارة لتأجيل حتى مرحلة التجربة من المشروع الحلم، وإذا كانت أحلامنا تنتهي هكذا حتى مع مراحل التجربة فكيف لنا أن نحلم بما هو أهم: أن نرى المشروع ذات يوم وقد أصبح صبغة وطنية شمولية. وإذا كنا حتى لا نحلم أبدا بمرحلة التجربة فيكف لنا أن نحلم بمرحلة التطبيق الكاملة. لكن الذي أعرفه جيدا أننا نأخذ أولادنا للمدارس اليوم ونحن نعرف تماما أنهم أول من يدرك أنهم ضحايا التلكؤ والتباطؤ والخوف من أن نتخذ خطوة جريئة لتصحيح مسار التعليم. كنا وما زلنا نأخذهم على الأمل أن يصبح المشروع الضخم واقعا ذات يوم. اليوم، لماذا نأخذهم إلى هذه المدارس طالما أن نتائج الحضور لا تختلف عن الدراسة عبر نظام المنازل.تعيد ذات الأخبار قرار الوزارة إلى بعض الصعوبات المالية مثلما أشارت صحيفة الحياة ما قبل الأمس (ص8) وهو تبرير صعب الهضم لأن صاحب المشروع سبق أن رصد له تسعة مليارات من فائض ميزانية سابق وتم أيضا استحداث شركة اسمها (تطوير) للاضطلاع بالمهمة. وسبق لي هنا أن تساءلت قبل عام عن هذه الشركة وكوادرها وخبرائها وخبراتها وجاءني الرد مطبوعا على صفحات هذه الصحيفة ليبرهن لي أن الشركة نفسها بحاجة إلى تجربة لأنها في الأصل لم تدخل من قبل حتى مرحلة تجربة. قرار الأمس يبرهن على عمق التساؤلات حول هذه الشركة وكل ما أخشاه أن هذه الشركة بالذات قد تكون سببا استيقظنا عليه فكنا معه مضطرين إلى وقف التجربة. أستصعب جدا جدا وقف توسعة المشروع لأن الفكرة أحلام ملك. ومن قبل، كان المثل الإنجليزي يقول (إذا أردت قتل فكرة فإحلها إلى لجنة) ويبدو اليوم أننا بصدد تحوير سعودي للمثل ليصبح، (إذا أردت تأجيل فكرة فاعهد بها إلى شركة). ومع هذا كله فما زلت عند قناعاتي القديمة بأن تطوير التعليم لا يحتاج لجانا أو شركات ولا اجتماعات ولا طاولات. القصة برمتها يختصرها قرار جريء بالحذف والاختزال. تخيلوا أن طالب الصف الأول المتوسط يدرس 20 مادة هذا الفصل وحده في أكثر من 4000 ورقة منهجية. كلها بالحفظ، وكلها تكرار، وجلها علم ينفع ولكن الجهل به لا يضر. امتحنوا أصحاب السعادة المؤلفين فيما كتبوه بخط أيديهم في هذه المناهج لتكتشفوا أنهم أول من يرسب فلماذا أطالب ولدي بالنجاح في مادة لم يؤمن بها المؤلف.
جريدة الوطن السعودية :: علي سعد الموسى::لماذا يذهب أولادكم للمدارس؟

[همسة الطـيف]

المدينة : الثلاثاء 24-10-1430هـ العدد : 16974

حول رسائل وزير التربية

محمد أحمد الناشري - القنفذة

الاولى للمعلمين والمعلمات انتم مؤتمنون على تخريج اجيال مسلحين بالعلم والثانيه لاولياء الامور مستقبل مشرق لابنائكم بكفاءه المنظومة والثالثة للطلاب والطالبات التعليم طريقكم لتحقيق كل تطلعاتكم في الحياة نعم هذا هو توجيه الاب لابنائه وبناته في التعليم ليذكرهم وهم على بوابة انطلاق العام الدراسي الجديد منذ ان تسلم صاحب السمو الامير فيصل عبدالله بن محمد ال سعود مهامه وزيرا للتربية والتعليم هذه المهمة التربوية الصعبة وهو يسعى جاداً الى ما فيه مصلحة هذه الشريحة من مجتمعنا في كل الاتجاهات يساعده في ذلك بعد الله فريق من رجال العلم من نواب ووكلاء ومساعدين وخلافهم للنهوض بهذا العلم وطلابه لمواكبة التقدم والحضارة و كالعادة وفي كل عام دراسي جديد، يدخل فيه الأطفال المدرسة الابتدائية عبارة عن صفحة بيضاء نقية للمعلم ليسطر ابداعاته ورسالته الانسانية على هذه الصفحات فلاشك ان مدرسي المرحلة الابتدائية يعتبرون هم الخطوة الذين يضعون اللبنة الاولى لمرحلة هذا الطالب فهو امانة عند هذا المعلم يسأل عنها امام الله ولهذا مسؤلية معلمي الصفوف الاولى جسيمة فأول ما يغرس في هذه الارض الخصبة هو حب الدين ثم المليك والوطن ويغرس في نفس الطالب كل فضيلة من هنا تبدأ مرحلة الطفل بعد بلوغه سن السادسة ودخوله المدرسة يجد نفسه محاط بالطلاب والمعلمين بأعداد كبيرة، فإنهم يواجهون في البداية صعوبات تكاد تكون نفسها عند معظمهم والتي يمكن كشفها بعد انقضاء فترة وجيزة على حياته في المدرسة، ولتجاوز هذه الصعوبات فإنهم يحتاجون لفترة ليست بالقليلة لتحقيق التكيف مع النظام الدراسي الجديد والذي سيتعاملون معه فترة ليست بالقليلة سواء أكان ذلك بمساعدة الأهل او بمساعدة المدرسة التي يقع على عاتقها الدور الأهم والأكبر لحل مشاكل التلميذ، وذلك تجنباً للمشاكل المستقبلية التي تحدث نتيجة تراكم هذه الصعوبات كالتسرب الدراسي مثلاً، ومن خلال الواقع يمكننا ان نرصد أهم هذه الصعوبات وأكثرها انتشاراً بين الأطفال، والتي يمكن ان نعدها أهم أسباب كره التلميذ للمدرسة، إذاً من هذه المشكلات: خوفه من المدرسة والذي يتكون بشكل رئيسي مما يعانيه من صعوبات في الدراسة او في بعض المواد الدراسية، او موقفه من المعلمين او أحدهم، ولمعالجة هذه المشكلة يفضل الرجوع لمعرفة ما يضايق التلميذ سواء أكان المعلم ام من رفاقه ام من التلاميذ او غير ذلك، أما إذا لم يكن بمقدور المدرسة حلها عندئذ يجب إحالة التلميذ للمرشد النفسي، فقد تكون المشكلة نفسية عند التلميذ.
ومن الصعوبات الهامة أيضاً: الأزمات العاطفية التي تنشأ عند التلميذ نتيجة تفضيل المعلم لأحدهم على حساب الآخرين، اي وبشكل آخر غير عادل في توزيع محبته بين التلاميذ. أما بالنسبة للحياة الاجتماعية في المدرسة فهي بالغة الأهمية للتلميذ، حيث يجد الطفل نفسه بين عدد كبير من أقرانه، فإما يجد المعاملة السيئة او الحسنة من رفاقه، وإما يجد القبول او لا، وهكذا فإننا أمام محيط اجتماعي جديد في المدرسة، حيث تكثر الأجواء والتي تكتنفها صعوبات جمة ذكرنا أبرزها، وبالطبع فإن تحقيق التكيف ليس بالعملية السهلة، وبالرغم من ذلك نلاحظ ان المدرسة الابتدائية تقوم باستمرار بتعديل هذه الأجواء وتوجيهها، بحيث تؤدي مهامها المطلوبة في التربية السليمة لما لهذه المرحلة من أهمية في تشكيل القاعدة الأساسية لإعداده للمرحلة الإعدادية فالثانوية، حيث تبدأ عنده عمليات تكيف جديدة يجب ان تكون مبنية على أسس سليمة.
ط****ظˆظ„ ط±ط³ط§ط¦ظ„ ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

وهل أصبحت الدراسة كابوساً؟؟

لينة عباس - جدة

أوصبحت الدراسة كابوساً يقلق منام أولادنا وتتسبب في مضايقتهم وتعاستهم ؟ لكم أفرحهم قرار تأجيل الدراسة وكم تمنوا أن تتأجل إلى شهور أخرى ، وما يدهشني أكثر ردود فعل بعض الأهالي في نصرتهم لموضوع التأجيل وتمني المزيد من الأيام الخوالي ( خوالي من كل الواجبات والتفكير والاختبارات والالتزامات) ! ولعل مرض انفلونزا الخنازير كان مرضا حميدا رغم خطورته على أبنائنا أو (كما يحسبوه )، فرب ضارة نافعة ... فهي قد أنقذتهم من الأدهى والأمر ( في نظرهم ) ألا وهو الدراسة !!.. ولم تحرمهم من البلايستيشن والجيم بوي ... كما ستحرمهم الدراسة على الأقل في أوقات النهار ، وبمرض انفلونزا الخنازير سينامون بدون حساب ولا نظام وسيجلسون أمام التلفاز لأوقات أطول وما إلى ذلك مما قد تحرمهم مقاعد الدراسة منه .. هل هو مخطط لتبنيج عقول أطفالنا ، وتأجيل أعمالنا، وتعطيل اقتصادنا ، وهدم صحتنا بمرض جديد بل وهدمها أكثر بلقاح مشكوك في امره وأن ضرره أكثر من نفعه ؟! هيا إلى العمل والدراسة والجد والاجتهاد والاستيقاظ المبكر وتنظيم أوقاتنا والابداع والانتاج ( وقل لن يصيبنا إلا ما كتب الله لنا) نحن العرب أقوى من أن تهزمنا انفلونزا !!...وتشهد على قوتنا سجلات وكتب تاريخنا .
ظˆظ‡ظ„ ط£طµط¨ط****طھ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ظƒط§ط¨ظˆط³ط§ظ‹طںطں | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

البجيدي تطالب بمتوسطة وثانوية وبصفر يؤكد الالتزام بالنظام

حامد القرشي – مكة تصوير – محمد المحمادي

ناشد عدد من اهالي قرية البجيدي 40 كلم عن مكة المكرمة باتجاه وادي السيل وزارة التربية والتعليم بإنشاء مدرسة للبنين للمرحلتين المتوسطة و الثانوية مبينين أن أبناءهم يقطعون كل يوم أكثر من ( 12 ) كيلو ذهابا ومثلها ايابا الامر الذي ارهقهم كثيرا . واوضحوا انه لايوجد في القرية سوى مبنى للمرحلة الابتدائية فقط آملين أن يتم انشاء مدرسة في اسرع وقت ممكن ليتمكن فلذات اكبادهم من الدراسة بها. ويوضح فهد الهذلي ومحمد الهذلي أن ابناءهم الذين يدرسون في المرحلتين المتوسطة و الثانوية يذهبون كل يوم إلى ضاحية الشرائع بمكة المكرمة للدراسة بها و يقطعون ( 30 ) كيلو ذهابا وايابا الأمر الذي اتعبهم و أرهقهم كثيرا مشيرين إلى أن الطريق سريع و خوفا على فلذات اكبادنا من الحوادث المرورية نأمل من وزارة التربية و التعليم افتتاح مبنى لهاتين المرحلتين ليتمكن ابناؤنا من الدراسة دون أي منغصات مثل الطريق العام ويبين علي الشريف وعلي أحمد أن الطلاب الذين يدرسون بالمرحلة المتوسطة والثانوية يتكبدون عناء المسافة للذهاب الى ضاحية الشرائع لافتين الى ان بعضهم لا توجد لديهم وسائل تقلهم الى مدارسهم كما ان الطريق السريع يعتبر خطيرا بالنسبة للطلاب. من جهته أكد المدير العام للتربية و التعليم بالعاصمة المقدسة للبنين بكر بصفر لـ( المدينة ) أن لدى ادارة التربية و التعليم نظاما لافتتاح المدارس حسب اعداد الطلاب و المسافات . وأضاف أن الاهالي يستطيعون التقدم بطلب افتتاح مدرسة للإدارة و سيتم تطبيق الضوابط .
ط§ظ„ط¨ط¬ظٹط¯ظٹ طھط·ط§ظ„ط¨ ط¨ظ…طھظˆط³ط·ط© ظˆط«ط§ظ†ظˆظٹط© ظˆط¨طµظپط± ظٹط¤ظƒط¯ ط§ظ„ط§ظ„طھط²ط§ظ… ط¨ط§ظ„ظ†ط¸ط§ظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الباحة : التغيير “قادم”.. ولن يبقى مسؤول في عمله 6 سنوات

عبدالرحمن أبو رياح - الباحة

أكد مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة الباحة سعيد بن محمد مخايش في أول حديث إعلامي لـ “المدينة” عقب تعيينه أنه لن يسمح بأي تدخلات خارجية في عمل الإدارة ، مشيرا الى ان التغيير قادم لجميع مديري مدارس المنطقة وللمسؤولين الذين يقبعون في مناصبهم أكثر من 6 سنوات ، مشيرا إلى أن مباني مدارس البنين والبنات في المنطقة ستتحول إلى مدارس فيها كافة الإمكانات التي يحتاجها الطالب والطالبة. ونفى أن القرارات التي اتخذها مع أول عمل له في الإدارة كانت سريعة مبينا أن التغيير سيطال الكثير. وإليكم ما دار في الحوار:
• ماهي خطتك القادمة في الإدارة؟
- أتطلع مع زملائي، في هذه الإدارة وهم رجال التربية فيها وفي الميدان التربوي الى أن نعمل كفريق واحد بكل جد وإخلاص من أجل تطوير العمل التربوي ، من أجل تنفيذ سياسة التعليم في المملكة، من أجل تنفيذ الخطط الواردة لنا من مقام الوزارة. وتنفيذ توجيهات سمو سيدي أميرنا المحبوب وسمو سيدي وكيل الإمارة. رؤيتنا التربوية لهذا العمل أن نوفر كل الإمكانيات التربوية المناسبة لأبنائنا الطلاب ومن أهمها إن شاء الله المجمعات الرياضية والبيت المناسب للطالب حيث ان المنطقة من المناطق السياحية الكبيرة والتي تستقبل سنوياً عددا كبير من أبنائنا الطلاب من جميع مناطق المملكة فلا بد أن يكون هنالك البيت الذي يليق بهم ويفي باستقبالاتهم. كما أتطلع أن يكون هناك مبنى لإدارة التربية والتعليم يليق بها ويليق بمكانتها ويليق بتاريخها الطويل.
• كيف رأيت الميدان التربوي بالنسبة للمنطقة؟
- طبعا أنا أولا من أبناء الباحة. هذه المنطقة الغالية واعرف كل ما يدور فيها. لكني عندما باشرت العمل وجدت أن من سبقني من إخواني مديري التربية والتعليم ممن تعاقبوا على هذه الإدارة كانت لهم لمساتهم التربوية الرائعة والجميلة وكان لهم حرصهم وحسهم التربوي. وأن تكون منطقة الباحة من المناطق المتميزة على مستوى وطننا الغالي. وجدت أن هذه المنطقة تنعم بعدد كبير من القيادات التي تستطيع أن تقود العمل التربوي بكل جد واحتراف وبكل مهنية تربوية رائعة.
• السمعة تقول إنك رجل يحب النظام بدون مرونة. هل هذا صحيح؟
- المقولة صحيحة بكل ما تعنيه العبارة. لأن الله سبحانه وتعالى عندما خلق الكون خلقة على نظام ولم يخلقه سبحانه عبثا لذلك فإنه عز وجل اوجد النظام وعلمنا النظام. وكذلك حكومتنا الرشيدة قامت على النظام وهي التي سنت النظام. العمل -أخي الكريم- بدون نظام عمل مرتجل ليس له هدف يحققه لكني - أخي الحبيب - مع النظام والنظام هو الذي يؤدي إلى الإبداع والتطوير وليست الفوضى التي تؤدي إلى ذلك. وهناك روح النظام الذي تستطيع من خلاله أن تخدم الميدان التربوي بكل معانيه. ومن ناحية أخرى النظام كفيل بأن يقدم خدمه رائعة للميدان التربوي.
• ولكن ألا ترى أن الشدة في النظام قد تفقد العمل مرونته؟
- ولكني أتساءل معك شخصيا: هل ترى أن الفوضى هي التي تؤدي إلى خدمة التربية؟ ما هي المرونة التي يطالب بها المجتمع. هل مخالفة النظام هي المرونة؟ سنعمل بروح النظام بحيث اننا لا نخالف النظام ولكننا سنسعى جاهدين على أن نطوع النظام لخدمة هذه المنطقة، وبحيث لا نخل بعملنا التربوي. وستجد إن شاء الله تعالى وأنت شريك معي في ذلك ومتابع من خلال جريدتكم الموقرة وكذلك الإعلام أن النظام سيرتقى بمنطقة الباحة إلى مراتب عليا.
• عندما باشرت لأول مرة أصدرت عددا من القرارات السريعة ألا ترى أنها قرارات متسرعة ؟ هل كان ذلك خلل في العمل أم أنها خطوة للتغيير؟ وهل هنالك مزيد من القرارات القادمة؟
- نعم هنالك قرارات جديدة لعدد كبير من الأقسام. ولكن القرارات التي سبقت هي قرارات تطويرية وليست تغييرية وكنت احرص عليها. لأن الأسماء التي صدرت هي أسماء معروفة في العمل التربوي. وخاصة انه تم نقل بعض الزملاء إلى مواقع هي بحاجة إليهم ولم نستبعد أحدا من مكانه، بل ارتقينا بهم لحاجة العمل لخدماتهم. أما ما حدث في بعض الأقسام الأخرى فهنالك كان تنظيم لا يخدم العمل الإداري لذلك سعيت جاهدا أن يكون هنالك تنظيم يخدم العمل الإداري وليس قرارا متسرعا بل تمت دراسته وكانت الدراسة مستوفية وشاركني في الرأي لجنة اختيار القيادات في هذه الإدارة لذلك إن شاء الله تعالى سيجني الميدان ثمار هذه القرارات.
• هل ستطال هذه القرارات تغيير مديري المدارس أو نقلهم من مدرسة إلى أخرى؟
- نعم. هنالك خطة سترى النور بداية العام القادم لأن الحركة قد تمت والعام الدراسي قد بدأ وسيكون هنالك تحريك لجميع مديري المدارس الذين قضوا في مدارسهم أكثر من 6 سنوات. وإذا كان مدير المدرسة متميز في مدرسته التي هو مدير فيها فإننا نحتاج ان ينتقل هذا التميز في مدرسة أخرى.
• الميدان يشتكي ويعاني من المباني المدرسية التي لا تفي بالغرض المطلوب في ظل عدم وجود الصالات الرياضية المناسبة والتي جعلت العديد يطلق على مدارس البنين في الباحة كمدارس البنات لعدم توفر تلك المرافق أو لضعفها. هل هنالك نية للتطوير في نفس المباني القائمة حاليا أو تلافي ذلك مستقبلا في المباني الحديثة ؟
- نعم توجيهات سمو وزير التربية والتعليم ومعالي نوابه التي صدرت لنا كمديري التعليم في جميع مناطق المملكة ومحافظاتها أن تكون البيئة والمباني المدرسية جاذبة. لذلك الآن وجهنا بإقامة صالات رياضية وخصص لمنطقة الباحة 10 صالات رياضية كما وجهنا بغلق جميع الصالات السابقة والاستفادة منها في المناشط التربوية ولذلك الآن الإدارة جادة بإغلاق
ظ…ط¯ظٹط± طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط¨ط§ط****ط© : ط§ظ„طھط؛ظٹظٹط± “ظ‚ط§ط¯ظ…â€****.. ظˆظ„ظ† ظٹط¨ظ‚ظ‰ ظ…ط³ط¤ظˆظ„ ظپظٹ ط¹ظ…ظ„ظ‡ 6 ط³ظ†ظˆط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

إثبات الإقامة لشغل الوظيفة التعليمية.. هنا خلل!!

علي الشريحي - جدة

عندما يوضع القانون فهو لم يوضع دون أدنى شك إلا ليضمن الحق للجميع ولكنه عندما لا يدرس وبشكل جيد فهو أيضا ودون أدنى شك لا يضمن المروق عليه وارتكابه عمدا لتحقيق بعض المصالح الخاصة من خلاله.. كل ذلك ماهو إلا مقدمة لما أوردت بعض الصحف حول «إثبات إقامة المتقدمات» لشغل وشغر الوظائف التعليمية النسوية في وزارة التربية والتعليم.. إثبات الإقامة هذا وشروطه الأشبه بالتعجيزية التعسفيّة قد تلحق الضرر أحيانا بآلاف المتقدمات اللائي لم يجدن لهن مصيرا للتوظيف سوى التعليم ولعلي استطرد هنا قبل أن أشرع في حديثي عن موضوع «إثبات الإقامة» هذا قائلا: أين الخطط الاستراتيجية التوسعية المتعلقة بالإنسان والتي تتبناها الجهات ذات العلاقة من وزارة خدمة مدنية وغيرها من مؤسسات المجتمع المدني الأخرى كوزارة التربية والتعليم ووزارة العمل وغيرها حول تسكين وتمكين آلاف الخريجات من شغل الوظائف والمساهمة في بناء المجتمع بالشكل الذي يضمن له الرقي والتقدم بدلا من الاكتفاء بمشاهدة التلفاز ليصبح بعد ذلك شغلهن الشاغل مداعبة حبيبات الفصفص ومشاهدة آخر قصات الشعر وصيحات الميك أب بعد أن طال أغلبهن العجز واليأس في الحصول على أية وظيفة تأتي قطافا لمشوارهن التعليمي الطويل ثم يأتي قرار إثبات الإقامة ليزيد الطين بلّة واستطرادا لما ذكرت اتساءل أين مشروع دعم المشاريع واستراتيجياته في هذا الجانب ولماذا لا تستحدث مجالات أخرى غير مجالات التعليم ما يمكن من خلالها أن تستوعب المتخرجات وهل لازلنا ننظر كمجمتع كما تنظر المؤسسات أن الرجل هو المعني الأول بالتوظيف وتظل مسألة توظيف الخريجات مسألة ثانوية انطلاقا من مبدأ القوامة علما أننا لو وقفنا على بعض الحالات لوجدنا أن بعضهن تقوم بالصرف على أهلها من مكافأتها الجامعية لتردي أحوالهن المعيشية و لعدم وجود من يعيلهن ويقوم عليهن والشواهد على ذلك كثيرة؟ ثم هل سنقضي على حوادث المعلمات بمثل هذا القرار؟ و هل في نية مؤسسات المجتمع المدني الإقدام على خطوات حقيقية لتوظيف الخريجات أم أنها لا تكترث بذلك ضاربة بتكدّس الخريجات العاطلات عرض الحائط؟ وفي وجهة نظري أن مثل هذا القرار لم يطبخ جيدا فهل وضع القرار ليتيح للخريجات فرصة وظيفية وحياة كريمة لمواطنة أم أنه وضع ليقف حائلا أمام توظيفهن فهو قد استبعد ما يقارب الـ 3000 متقدمة هذه السنة تم استبعادهن لعدم توفر الشروط في إثبات الإقامة ثم لماذا يلمن والاحتياج لايوجد سوى في هذه المناطق التي ذهبن إليها عنوة حتى إن كن لم يكن من تلك المناطق ولم يسبق لهن أن زرنها طيلة حياتهن انطلاقا من حاجتهن إلى التوظيف؟ وللعلم وحسبما وصلني أن المتخرجات المحترفات منهن فقط تحايلن على إثبات الإقامة هذا بحيث يقمن برشاوى أو تزوير بعض المستندات لإثبات الإقامة من بعض الشركات المتواجدة في نفس المنطقة التي رشحت لها المتقدمة فعلى سبيل المثال: بعضهن يتحايلن على موضوع الإقامة بالبحث عن بعض معاهد الكمبيوتر أو المشاغل الموجودة في المنطقة وإعطاءهم مبالغ مالية مقابل إثبات العمل بالمنطقة بعد هذا كله ألا يمكن القضاء على مشكلات المتخرجات العاطلات عن العمل بخطوة تكون مدروسة تقضي على تعنصر التقديم حيث اختلق إثبات الإقامة وظائف إقليمية قبلية حيث لايتيح لفتاة الجنوب التقديم في الشمال ولايتيح لفتاة الشمال التقديم في الجنوب ألسنا كلنا في وطن واحد تجمعنا هوية واحدة؟ وأخيرا أين ديوان المظالم وحقوق الإنسان عن مثل هذا القرار.
ط¥ط«ط¨ط§طھ ط§ظ„ط¥ظ‚ط§ظ…ط© ظ„ط´ط؛ظ„ ط§ظ„ظˆط¸ظٹظپط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…ظٹط©.. ظ‡ظ†ط§ ط®ظ„ظ„!! | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

اشتراط معرفة الإسعافات الأولية في سائقي نقل الطالبات والمعلمات

فهد الحمياني - الطائف

شرعت هيئة الأمر بالمعروف والنهي عن المنكر والجهات الأمنية بالطائف في متابعة ومنع السائقين الأجانب من توصيل الطالبات والمعلمات والموظفات إلى مقار أعمالهن من خلال نقاط التفتيش العشوائية داخل وخارج المحافظة بعد أن صدرت توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز النائب الثاني لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية بمنع غير السعوديين من تقديم خدمات النقل للطالبات والمعلمات بناء على توصيات اللجنة المشكلة لدراسة وضع النقل المخالف من قِبل القطاعات الأمنية والتي أوصت بعدم السماح بتقديم خدمات النقل للأسر والطالبات والمعلّمات إلاّ للشركات أو المؤسسات المرخص لها بتقديم خدمات النقل وحجز مركبات المخالفين، وإحالتهم للجهات الأمنية للتحقيق معهم، فيما ألزمت مؤسسات النقل بتوفير سائقين سعوديين بدلاً من السائقين المقيمين، شريطة وجود محرم أثناء النقل داخل وخارج المحافظة للمساعدة في توظيف أكبر عدد من الشباب السعوديين الراغبين في العمل في هذه المهنة، على أن يكون عمر السائق 40 عامًا، وعلى علم بأمور ومتطلبات الإسعافات الأولية عند حصول أي طارئ -لا سمح الله-.
وبلغ عدد مؤسسات نقل الطالبات والمعلمات داخل وخارج محافظة الطائف أكثر من 13مؤسسة إضافة إلى ما يزيد عن 120حافلة خاصة لسعوديين في غير المؤسسات لنقل أكثر من 15 ألف طالبة ومعلمة في مراحل التعليم العام والجامعي.
ط§ط´طھط±ط§ط· ظ…ط¹ط±ظپط© ط§ظ„ط¥ط³ط¹ط§ظپط§طھ ط§ظ„ط£ظˆظ„ظٹط© ظپظٹ ط³ط§ط¦ظ‚ظٹ ظ†ظ‚ظ„ ط§ظ„ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ ظˆط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ…ط§طھ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©