أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 29جماد أول 1430 هـ 24 مايو 2009 م -

[همسة الطـيف]

دعوات لتدريس الحاسب لطلاب "الفكرية"
الرياض: محمد آل ماطر
أوصى متخصصون في التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم بالرياض بإعادة النظر في جميع المهارات والمواد الدراسية في سجل التقويم لكل الصفوف الدراسية للمرحلة الابتدائية لطلاب التربية الفكرية الذي تم تطبيقه في العام الدراسي الحالي.ورصد مشرفو تلك البرامج ومعلموها عددا من الملاحظات والمرئيات والتي سيتم رفعها في نهاية العام الدراسي للإدارة العامة للتربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم في موعد أقصاه /15 /6 /1430 هـ ،وذلك لاتخاذ الإجراءات المناسبة،بالإضافة إلى التأكيد على أهمية تفعيل مادة الحاسب والمادة المهنية التي تضمنتها الخطة الدراسية للمرحلة المتوسطة لطلاب التربية الفكرية ، نظرا لما تحمله تلك المواد من أهمية كبيرة نحو تأهيلهم وخاصة بعد قرار التربية بإيقاف قبولهم للدراسة بالمرحلة الثانوية، وتحويلهم لمراكز التأهيل في وزارة العمل والشؤون الاجتماعية العام الماضي .أكد ذلك لـ"الوطن" منسق التربية الفكرية بمنطقة الرياض الدكتور معيض الزهراني ، خلال ورشة العمل التي أقامتها إدارة التربية الخاصة بإدارة تعليم الرياض بمدرسة ابن حجر العسقلاني المتوسطة شرق الرياض أمس.
جريدة الوطن السعودية-دعوات لتدريس الحاسب لطلاب "الفكرية"

[همسة الطـيف]

وفد خبراء التعليم (1)
أحمد فتحي عامر

مما يدل على اهتمام المملكة العربية السعودية بالتعليم منذ بدايات مبكرة، أنها تعاقدت مع خبراء أجانب لتفقد الواقع الفعلي له من حيث المباني، والتجهيزات، والطرق والوسائل.
رافقت هذا الوفد القادم لإنجاز مهمته في منطقة عسير وكان يضم أربعة من الخبراء الأمريكيين وخبيرا إنجليزيا واحداً، وضمن الأمريكيين كان البروفسور برزنسكي من جامعة أوكلاهوما، وقد طلب مني أن يزور والوفد د.مزيد المزيد الذي كان عميدا لكلية التربية في مبناها على طريق خميس مشيط قبل أن يصبح مستشارا ثقافيا للمملكة في الولايات المتحدة الأمريكية، وكان قد حصل على دراساته العليا في أوكلاهوما، وكم كان هذا اللقاء بين الأستاذ والطالب الذي أصبح عميداً ثرياً بالحميمية واسترجاع الذكريات بشغف وحب على الجانبين.
والزيارة الثانية التي طلبها البروفسور الأمريكي خارج نطاق المهمة، هي أن يصور منزل الأستاذ عبد السلام جنبي – يرحمه الله- في حي الخالدية بأبها، والذي كان لايزال في دراسته للماجستير في جامعة البروفسور حتى يعرضها عليه بعد عودته من المهمة ليدلل له أنه وصل إلى أبها بل إنه رأى منزله وسجله على كاميرته، وكم يهتم هؤلاء الأمريكيون بمثل هذه المشاعر! وليتهم بمثل هذه المشاعر الإنسانية يقفون مع أصحاب الأرض والحق في فلسطين وفي قضايا العرب والمسلمين !
هذا ويشار إلى أن الأستاذ عبد السلام جنبي عاد من بعثته وعمل لفترة مساعدا لمدير التعليم للشؤون الفنية في أبها ومعه الأستاذ سياف عامر الخشيل من الجامعة ذاتها مساعدا لمدير التعليم للشؤون الإدارية قبل أن ينتقل مديرا للتعليم في بيشة، ثم أصبح مديرا عاما للتعليم في كل عسير.
في صلب مهمة الوفد قام بزيارة بعض المدارس المختارة في المدن والقرى أذكر منها مدرسة الحديبية في آل سرحان، ومدرسة الفوز في الفطيحة التي كانت آخر مدارسنا على الحدود مع جيزان والتي وصلنا إليها في نحو العاشرة مساء ومر الوفد على الفصول وتفقدوا المبنى بما فيه على ضوء القمر حيناً وعلى ضوء "الأتريك" داخل الغرف فلم تكن الكهرباء وصلت بعد إلى الفطيحة ولا إلى غالبية الأنحاء في عسير.
وأرسل لنا أمير الفطيحة وقتها الأستاذ عبد العزيز بن عسكر (أبو ناصر)، عشاء عبارة عن طلي لباني صغير، أتينا عليه حتى العظام فلم نكن نفرق في الظلام بين العظم واللحم لصغر عمر الطلي وطريقة الطبخ وقبل هذا وبعده ذلك الجوع الذي اعترانا نظرا لطول المسافة الزمنية منذ خرجنا من أبها على عقبة جرداء خطيرة لا تحتمل السرعة، وطريق بعدها أيضا أجرد لم يعرف اللون الأسود للأسفلت بعد، وأكثر ما استغرق وقتنا تلك الوصلة الترابية (أيضا) التي تربط بين طريق الدرب جازان العام وبين الفطيحة، وأذكر أننا ضعنا فيها مرارا حتى وصلنا والجوع يقطع الأحشاء لطول الوقت منذ أفطرنا، و"رجرجة" الطريق التي زادت من كفاءة الهضم. ثم واصلنا السير إلى جازان حتى وصلناها بليل متأخر أو تباشير صباح، ولم يكن فيها غير فندق واحد غاية في التواضع، ودرجة الحرارة المرتفعة جدا جعلتنا نقضي نصف وقتنا تحت "الدش" والنصف الآخر في القلق انتظاراً للصباح.
نزلنا صباحا طال انتظاره لتناول الإفطار حتى يلقانا الأستاذ العطاس مدير التعليم في جازان آنذاك، فلم نجد أيضاً سوى مطعم شعبي للغاية، وجلسنا إلى طاولة على الرصيف نذب الذباب عن فطورنا فيأبى إلا أن يؤكد لنا هويته وأصل تسميته فكان كلما ذبَّ آب ومن هنا سمي بالذباب...
وأي من كان مكاني سوف يشعر بالحرج أمام هؤلاء الضيوف لكن ما باليد حيلة فقد كان هذا هو الواقع ! وكانت المسافات الزمنية الطويلة التي نقضيها معاً كفيلة بأن تدور نقاشات في النطاق وخارجه، من ذلك ما كان يتحدث عنه خبير طرق التدريس الإنجليزي حول ضرورة أن يرافق تعليم اللغة الإنجليزية للصغار وسائل تعليم بسيطة تعين الطالب على استيعاب الدرس، وكان يضرب المثل بكوب فارغ مع ساعة يد (الأستاذ) لتعليم الطلبة حروف الجر بموقع الساعة في الكوب وخارجه وإلى جانبه.. وهكذا وأما الأحاديث خارج نطاق المهمة فكانت غالبا عن الرئيس الأمريكي المغدور جون كندي ولما رأوا أني أقدر له محاولة انحيازه لعدالة القضية الفلسطينية أهدوني دولارا ذهبيا عليه صورته، وطبعا احتفظت به أم العيال كعادة النساء في اقتناء الذهب وهي لا تدرك أن هذا الدولار له شأن آخر.
بطبيعة الحال لم أطلع على تقرير الوفد فربما لم يكونوا قد أنجزوه بعد، لكني أدركت نتيجته فيما بعد من تطويرات كبيرة وسريعة خاصة في المباني المدرسية، فقد تخلصت معظم المدارس من المباني المستأجرة – والتي كانت هي الغالبية في المنطقة - ولم تكن مؤهلة ومصممة كمدرسة، حتى كان على الزائر لبعضها أن يدخل إليها منحنية قامته لصغر بابها !
اعتمدت المباني الحكومية المدرسية الجديدة على ثلاثة أنماط: النمط التقليدي المسلح ( مدرسة شمسان مثالا) والمباني سابقة التجهيز ( المتوسطة الأولى مثالا) والنموذج الثالث المدارس القروية البسيطة كما كان في مدرسة عضاضة على طريق الفرعاء.
جريدة الوطن السعودية :: أحمد فتحي عامر::وفد خبراء التعليم (1)

[همسة الطـيف]

التعليم المختطف!
سليمان محمد المنديل
عندما انتهيت من قراءة كتاب "إصلاح التعليم في السعودية" للدكتور أحمد العيسى، شعرت كمن كان يمشي في الصحراء، وفجأة وجد قطعة حجر يكسوها الرمل، وعندما أزال الرمل اكتشف أنها قطعة ألماس. ووجه المقارنة هي أنني اكتشفت في الدكتور أحمد مربياً، ومعلماً متميزاً، تمكن في (157) صفحة من تحليل واقع التعليم، أو بالأصح مأساة التعليم في المملكة، ووضع الحلول لها.
من يعمل في القطاع الخاص يعرف حجم المأساة، من خلال المقابلات مع طالبي العمل السعوديين من مختلف الأعمار، والمدارس، حيث إن العامل المشترك لأغلبهم هو ضحالة الفكر، وضعف الشخصية، وركاكة الأجوبة، شفوية كانت، أو مكتوبة. كل ذلك حدث، ويحدث بسبب نظام التعليم، واعتماده على الحفظ والتلقين، بدلاً من البحث والتفكير.
يذكرنا الدكتور أحمد، بأن التعليم، ومنذ خمسة عقود، أصبح ضحية التجاذبات السياسية، والتي انتهت بتولي التيار الإسلامي، بقيادة حركة الإخوان المسلمين، الإشراف على نظامنا التعليمي، وهو ما قامت به بكل جد ونشاط، حتى أصبحت قضايا الجهاد محورية في مناهجنا، وأصبح رفض الآخر هو الأساس. وتجذرت ثقافة الحفظ والتلقين.
يصف الدكتور أحمد وثيقة سياسة التعليم في المملكة، والتي أقرت في عام 1968م، كخارطة طريق لما تلاها، ويصف تلك الوثيقة بأنها: "تعبر عن سياسة أمة خائفة على دينها، وتراثها، وقيمها، ولذلك فهي تكبل النظام التعليمي، برؤية سياسية إيديولوجية أحادية، أقحمت التعليم في القضايا السياسية". ويذكر مثلاً من الوثيقة، حيث تقول: "ضرورة التضامن الإسلامي في سبيل جمع كلمة المسلمين، وتعاونهم، والدعوة إلى الإسلام في مشارق الأرض، ومغاربها، والجهاد في سبيل الله، باعتباره فريضة محكمة، وسنة متبعة، وضرورة قائمة". كل ذلك صاحبه تجاهل متعمد للمواد العلمية، بحيث انخفض عدد حصصها مقارنة بمواد الدين، واللغة، وصاحب ذلك تبرير غريب بأن احتياجات المجتمع من تلك التخصصات العلمية يمكن استجلابها بتمويل من بيت المال؟!! والسؤال الذي أتمنى أن يجيب عليه أولئك المنظرون هو: ماذا لو انخفض سعر برميل البترول، وعانينا عجزاً مالياً في بيت المال، فهل سيكون اقتراح أولئك المنظرين الشروع في غزوات هدفها الفيء، والسبي، والسلب، والفدية، لغرض تمويل احتياجاتنا المالية؟!!
الكتاب جدير بالاقتناء، والقراءة، وكم أتمنى أن يستفاد من مثل خبرات الدكتور أحمد، في المساهمة بإصلاح نظامنا التعليمي!!
جريدة الوطن السعودية :: سليمان محمد المنديل::التعليم المختطف!

[همسة الطـيف]

التربية تخير معلمات محو الأمية في اختيار البرامج
والمدارس قبل إلغاء عقودهن شدد
ت على رفع بياناتهن قبل نهاية يوم غد
الرياض: محمد آل ماطر

طالبت وزارة التربية والتعليم ممثلة في الإدارة العامة لبرامج محو الأمية، معلمات محو الأمية إلى سرعة تعبئة بياناتهم الخاصة بطلب تجديد عقد العمل بالبرامج، نظراً لقرب نهاية العام الدراسي وأهمية تجديد العقود في وقت مناسب.وطالب وكيل وزارة التربية للتعليم بتعليم البنات الدكتور محمد بن منصور العمران مدراء التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات التعليمية، بتعبئة استمارات معلمات محو الأمية بالمناطق والمحافظات وإعادتها للوزارة في موعد أقصاه يوم غد الاثنين، مشددا على تحري الدقة التامة والمصداقية لجميع المتعاقد معهن للعمل ببرامج محو الأمية، ويتم تدوين أحوال موظفات كل مركز على حدة وتجمع جميع معلمات الإدارة في ملف واحد وترفع إلى الإدارة العامة لبرامج محو الأمية، على أن تتحمل جهة الاختصاص بكل إدارة ما يترتب على وجود أخطاء عند تعبئة النماذج أو قصور في رفع أسماء المعلمات، حيث لن يتم اعتماد تجديد أسماء المعلمات اللاتي ترد أسماؤهن إفرادية فيما بعد مع ضرورة رفع البيانات ورقياً مع نسخة منها على البريد الإلكتروني للإدارة العامة لبرامج محو الأمية.يذكر أن معلمات محو الأمية يطالبن وزارة التربية والتعليم ووزارة الخدمة المدنية بضرورة تثبيتهن على وظائفهن التعليمية، كونهن أثبتن جدارتهن في تدريس طالبات محو الأمية في البرنامجين "الصباحي والمسائي".وعلمت "الوطن" أن نائب وزير التربية والتعليم نورة الفايز تسلمت تقريراً من إدارة برامج محو الأمية عن سير البرامج والمدارس بالمناطق والمحافظات، وأبرز متطلبات إدارة البرامج ومعلماتها، وعلى رأسها النظر في وضعهن الوظيفي القائم على العقد السنوي الذي يتجدد حسب الحاجة.كما علمت "الوطن" من الإدارة العامة لبرامج محو الأمية، أن تجديد عقود المعلمات المتعاقدات في البرامج الصباحية للعام المقبل، يعتمد على الحاجة للعمل بالبرنامج أو المدرسة، وفي حالة عدم الاحتياج لها فإنها تخير حسب الحاجة في أقرب برنامج أو مدرسة، فإذا تم قبولها يتم تجديد عقدها بناء عليها، وإذا لم يناسبها الموقع فإنه يتم إلغاء عقدها.
جريدة الوطن السعودية-التربية تخير معلمات محو الأمية في اختيار البرامج والمدارس قبل إلغاء عقودهن

[همسة الطـيف]

وفاة معلمة ومقيم وإصابة 8 أخريات بطريق خيبر الجنوب
-خميس مشيط الصحة تستنفر مستشفياتها لاستقبال الحالات
وطفلة تدخل مرحلة حرجة
أبها: محمد البشري, نادية الفواز
استمرارا لحوادث المعلمات توفيت معلمة وآخر من الجنسية المصرية وأصيب 7 معلمات أخريات كانت إصاباتهم متفاوتة وتعرضت طفلة كانت برفقة والدتها إلى إصابات بليغة دخلت على إثرها في غيبوبة وذلك في حادث مروري على طريق خيبر الجنوب يبعد 100 كلم عن خميس مشيط إثر تصادم بين سياراتين الأولى من نوع جيمس التي كان يستقلها 8 معلمات وطفلة إضافة إلى قائد السيارة وزوجته والسيارة الثانية كانت من نوع كابريس وكان يقودها سعودي وبرفقته 4أشخاص منهم مصري توفي وإصابة رفيقه بإصابات بليغة إضافة لشخص آخر مصاب.
استنفار في مستشفيات خميس مشيط
وأكد الناطق الإعلامي بصحة عسير سعيد النقير أن مدير إدارة الطوارئ بصحة عسير يحيى عسيري قام بالتنسيق وإعلان حالة الطوارئ في المستشفيات القريبة من الحادث والمصابون والمتوفون على النحو التالي قائد الكابرس مريح الشهراني ومرافقوه كل من راكان رجا الشهراني ونبيه زيان وعلي عكاشة والسيد عبد الغفار "متوفى" وسائق الجمس عبدالله موسى وزوجته خلود موسى والمعلمات فايزة عبد الرحمن, ومنى علي بيهان, ووردة سليمان, وصباح ناصر سعيد, وفاطمة العبيدي, وأمرية محمد عبد الله متوفاة, الطفلة مزون علي محمد عبد الله 7سنوات " وضحى عايض ناصر مشيرا إلى أنه تم القيام بكافة الإجراءات الصحية بمتابعة من مدير عام الشؤون الصحية بعسير الدكتور عبد الله الوادعي وبتعاون كبير من مدير مستشفى خميس مشيط المدني الدكتور محمد الأحمري حيث تم استقبال 10 حالات في مستشفى خميس مشيط المدني وهم كل من مناحي رجا سعيد سعودي وعبد الله محمد موسى, سعودي وخلود عبدالله موسى وفايزة عبد الرحمن ومنى علي نهيان ووردة سليمان وصباح ناصر وأمرية محمد عبد الله وراكان جابر الشهراني وقد تم تنويم هذه الحالات في الأقسام العادية وحالتها مستقرة أما علي عكاشة مصري وفاطمة محمد العبيد سعودية فهما في العناية المركزة, كما تم تنويم كل من نبية زيان والطفلة مزون العواشز في مستشفى الحياة الوطني مع وجود حالتين من الوفيات لرجل وامرأة وأبان النقير أن طوارئ مستشفى خميس مشيط قامت بمتابعة الحالات وإجراء الفحوصات الطبية اللازمة.
5 حافلات تقل 70معلمة إلى خيبر الجنوب يوميا
أكدت المعلمة سهى باعشن إحدى المعلمات أن أكثر من 5 حافلات تقل أكثر من 70 معلمة إلى خيبر الجنوب التي تبعد 100 كلم من خميس مشيط إضافة إلى المعلمات القادمات من مدينة أبها وأشارت إلى أن معاناتهن مستمرة يوميا مع الخط ومع إدارات التعليم التي لم تضع حلا لمعاناتهن اليومية وذلك بنقلهن إلى مدارس قريبة إلى ذلك قالت المشرفة أسماء عمار القرني مشرفة تربوية أنها منذ خمس سنوات لم ينظر في وضعها هي وبقية المعلمات اللاتي يتعرضن للخطر اليومي خاصة أنها أم لطفلين وتبدأ معاناتهن من قبل صلاة الفجر إلى الخامسة مساء.
حزن كبير لوالد الطفلة مزون
خيم الحزن على والد الطفلة المزون بعد دخولها في غيبوبة أمس في مستشفى الحياة حيث أجهش أبوها بالبكاء بعد مشاهدتهن لها في غرفة العناية المركز ة وتركيب عدد من الأجهزة فيها مشيرا إلى أن أمها وخالتها مصابتان في نفس الحادث وأضاف أن طفلته تدرس في الصف الثاني الابتدائي في نفس المدرسة التي تعمل فيها أمها وخالتها مشيرا إلى أنها كتبت مساء أمس قبل أن تنام على لوحة كبيرة عبارة أحبك يا بابا وأحبك ياماما وطلبت منه أخذ رأيه في خطها ثم علقتها على صندوق خشبي.
توافد معلمات وأهالي خبير على المستشفى المدني
إلى ذلك شهد المستشفى المدني توافدا كبيرا من أهالي المصابات ومن المعلمات المرافقات لهن في الحافلات الأخرى وذلك للاطمئنان على صحتهن وقد تذمر جميع الأهالي من وضع المعلمات وطالبوا وزارة التربية بوضع حد لمعانات بناتهم وزوجاتهم وذلك بنقلهن إلى مدارس قريبة خاصة أنهن يسلكن في اليوم أكثر من 250 كلم.
جريدة الوطن السعودية-وفاة معلمة ومقيم وإصابة 8 أخريات بطريق خيبر الجنوب -خميس مشيط

[همسة الطـيف]

الحياة :الأحد 29 جمادى الأولى 1430 هـ العدد 16851

مفتي المملكة: قصور يعتري بعض مناهج التربية
يعد مدخلاً للفكر المنحرف
جدة – بدر محفوظ وأحمد العمري

قال المفتي العام للسعودية الشيخ عبدالعزيز بن عبدالله آل الشيخ إن «بعض القصور الذي يعتري بعض مناهج التربية في العالم الإسلامي يعد مدخلاً رئيساً للفكر المنحرف وتغلغله في أذهان العامة ما يوجب التدخل الفوري، ووضع الحلول الحاسمة لتلك المناهج وتعديلها وفق ما يبعد الشبهة، ويعالج اللغط الذي يحدثه هذا القصور».وعدّد أبرز مسببات الانحراف الفكري الذي يصيب شبان المسلمين، ويجعلهم صيداً سهلاً لكل أعداء الدين ومن ينتظرون الفرصة للنيل منه ومن معتقداته.وقال المفتي العام للمملكة خلال كلمته التي ألقاها في افتتاح المؤتمر الثامن لوزراء الأوقاف والشؤون الاسلامية في العالم الإسلامي: «إن القنوات الفضائية والمواقع الالكترونية، إضافة إلى بعد العامة من الناس عن العلماء، والقصور عند بعض الدعاة من أهم مسببات وقوع الانحراف عند الشبان».وأوضح آل الشيخ «ان القنوات الفضائية وبعض المواقع الالكترونية وما تروجه من مواد مختلفة ومسمومة ينخدع بها ضعاف الأنفس من المغرر بهم من شبان العالم الإسلامي، ما يؤدي إلى زيغ فكرهم وتصورهم أموراً ليست من الدين في شيء».ولفت إلى ضرورة إنشاء مراكز للبحوث الإسلامية لتكريس الفكر الصحيح والمعتقد النابع من العقيدة الصحيحة ككرسي الأمير نايف في جامعة نايف للعلوم الأمنية، والذي يؤصل للفكر الإسلامي الصحيح، إضافة إلى تفعيل دور الإعلام بأنواعه كافة، ما يخدم التوجه نحو هذا الفكر الصافي والصحيح.وأضاف آل الشيخ: «ان العالم الإسلامي في أمس الحاجة إلى تكريس الجهود لتحقيق الأمن الفكري خصوصاً بعد تعرضه لكثير من الزوابع والفتن والفرقة، ولم يُكتف بذلك، بل تم تكفير علمائه وحكامه بغير علم، ما دعا بعض ضعفاء النفوس والحاقدين على هذا الدين الى استغلال هذه المناسبة للنيل من الإسلام وأهله».ووجه آل الشيخ نداء لقادة العالم الإسلامي للتدخل ووضع الخطط، لإنقاذ الأمة من تسلط الأعداء وجرأة المنافقين على بعض قضاياها، للدفاع عن مصالح الأمة ومكتسباتها وما يجمع كلمتها ويوحد صفها، «فالكل مستهدف والكل مسؤول».
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

9 وحدات مدرسية متنقلة ... واستغلال «الهدوء» لتسلم الخيام
00
أعلن مدير التربية في أملج هاشم الشريف وصول تسع وحدات مدرسية متنقلة يمكن استعمالها كمدارس متنقلة توضع ضمن خطط فتح الدراسة في الأماكن التي تشهد تضرراً أو مخاطر على الطلبة والمعلمين.وقال: «استلمنا عددأً من الحافلات الكبيرة والحديثة التي تتناسب مع أبنائنا الطلبة، لنقل دراسة الطلاب في القرى المتضررة وما حولها إلى جوار مخيمات الإيواء».وفي سياق متصل، تسابق عدد كبير من أهالي أملج لاستلام الخيام المخصصة لإيوائهم ونصبها في أماكن يرغبونها، مستغلين حال الاستقرار التي تشهدها المنطقة، وعدم حدوث هزات قوية خلال اليومين الماضيين.وكانت وزارة المالية عمدت بالتنسيق مع إمارة تبوك إلى صرف الخيام لكل شخص يحمل كرت عائلة، وتسلم العديد من الأهالي خيامهم، ونصبوها في أماكن قريبة من منازلهم.
وقــال المدير العام للدفاع المدني في تبوك العميد سليمان الحويطي إنه تم تجهيز أكثر من 200 خيمة في عدد من الأحياء والميادين، بناء على طلــب بعــض الأهــالي الذين يفضلون البقاء قريباً من منــازلهـــم، وفــق عوامل السلامة التي تراعى في مثل هذه الظروف
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الأحد 29-05-1430هـ