غدا العودة للمدارس ...تخصيص الحصص الأولى للمعايدة

[همسة الطـيف]

تمديد الإيفاد للحصول على درجتي الماجستير والدكتوراه بتعليم الشرقية

------------------------------------------------
الدمام: صالح الأحمد
وجه مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) الدكتور عبدالرحمن المديرس تعميماً لجميع مدارس المنطقة الحكومية والأهلية ومعاهد التربية الخاصة ومديري الإدارات ورؤساء الأقسام الوحدات ومراكز الإشراف، بشأن تمديد الإيفاد للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه، بناء على تعميم وكيل الوزارة للتعليم والمتضمن قرارات الإيفاد الصادرة لعدد من منسوبي الوزارة من المعلمين للدراسة بالداخل للحصول على درجة الماجستير والدكتوراه الذين انتهت مدد الإيفاد المحددة لهم وتستلزم تمديد إيفادهم لفترة قادمة وترفع طلباتهم مع إرفاق المستندات التالية: استكمال كافة المعلومات المطلوبة في (نموذج إيفاد) مرفق رقم (1) بالتعميم وفقاً لما ورد في تعليمات النموذج مرفق رقم (2) لافتاً بضرورة تعبئة الحقول طباعة ولا تقبل الكتابة اليدوية ،بجانب استكمال (نموذج طلب تمديد الإيفاد) مرفق رقم (3) من قبل جهة الدراسة (الجامعة) بالإضافة إلى استكمال السجل الأكاديمي مشتملاً على جميع الفصول الدراسية وتقرير يوضح سير الموفد ووضعه في مرحلة الرسالة وإرفاق
صورة من خطة البحث معتمدة من مجلس الكلية وصورة من خطاب اعتمادها وتاريخ اعتمادها ،مشيراً إلى أنه في حال عدم اعتماد الخطة يرفق ما يفيد أسباب تأخر الاعتماد.وأشار إلى عدم الرفع لمن أنهى ثلاث سنوات للماجستير أو أربع سنوات للدكتوراه من تاريخ بدء الدراسة بالجامعة وليس تاريخ بدء الإيفاد، ما لم يكن قد حذف الفصل مع إرفاق قرار التأجيل أو الحذف بجانب تعبئة الإقرار الخطي المرفق رقم (4).وأكد الدكتور المديرس على رفع طلبات التمديد إلى إدارة التدريب والابتعاث (قسم الإيفاد والابتعاث) بتعليم المنطقة وفقاً للشروط والضوابط في موعد أقصاه يوم الأربعاء 1/11/1427هـ علماً بأنه لن يتم النظر في الطلبات المتأخرة عن هذا التاريخ.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local28.htm

[همسة الطـيف]

ترقية 58 موظفاً بتعليم البنات

---------------------------------------------
الرياض: الوطن
أصدر مدير عام شؤون الموظفين بوزارة التربية والتعليم لتعليم البنات سليمان بن عبدالله العقيل قرارات بترقية عدد من الموظفين بتعليم البنات إلى مراتب مختلفة


http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local31.htm

[همسة الطـيف]

تدشين التعليم الإلكتروني في أول مدرسة حكومية بجدة

-------------------------------------------------------

جدة: مسفر المليص
دشن مدير عام التربية والتعليم في منطقة مكة المكرمة عبد الله بن أحمد الثقفي برنامج التعليم الإلكتروني في مدرسة الفاروق المتوسطة الرائدة بجدة بحضور مدير مركز إشراف وسط جدة صالح فتة، ومدير إدارة التقنيات عبد العزيز الخبتي، والدكتور عبد الله الجويسر. وكانت المدرسة قد أنشأت فصلين جديدين للتعليم الإلكتروني لتطوير البنية الأساسية لبيئة التعليم وتطوير مهارات المعلمين والإداريين بالمدرسة.ويعد هذا المشروع الأول من نوعه في مدرسة متوسطة حكومية على مستوى السعودية. وقد انطلق في شهر رمضان الماضي. وأوضح مدير المدرسة نبيل طارق العقاد أن فكرة المشروع قامت على بناء وتجهيز فصلين جديدين يتسع كل منهما لـ 24 طالبا من الصف الأول المتوسط ً، وبكل منهما 24 جهاز حاسب آلي متصلة بالشبكة الداخلية للمدرسة وشبكة الإنترنت.
ويحصل المعلم والطالب على البرامج عن طريق جهاز مركزي (server) يوجد بمركز مصادر التعلم بالمدرسة حيث يتم التحكم بجميع الأجهزة والتواصل بين الطلاب والمعلمين .وأضاف مدير مركز مصادر التعلم في المدرسة أن من أساسيات التعليم الإلكتروني أن يعتمد الطالب اعتماداً كلياً على البرامج الإلكترونية ولا يقوم بإحضار أي أوراق أو كتب أو أدوات للمدرسة ، بل يتلقى جميع المعلومات والدروس عن طريق شاشة الحاسب . كما يقوم الطالب بحل الواجبات وجميع الاختبارات عن طريق الحاسب ليقوم المعلم بالاطلاع عليها وتصحيحها آلياً ، ثم يحصل الطالب على النتيجة فوراً بالفصل.
وأشار إلى أن ولي الأمر أو الأسرة تستطيع متابعة نتيجة الابن من المنزل عن طريق الشبكة العنكبوتية، إضافة لإمكانية التواصل مع الإداريين والمعلمين بالمدرسة.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local33.htm

[همسة الطـيف]

بدء نشاط مراكز الخدمات التربوية للقضاء على الدروس الخصوصية بجدة

-----------------------------------------------------------
جدة: سلوى المدني
أصدر مدير إدارة التربية والتعليم للبنات بجدة عبدالكريم الحقيل تعليمات بتفعيل ضوابط وأنظمة مراكز الخدمات التربوية خلال الفصل الدراسي الأول بدءا من الشهر الجاري وحتى الخامس من شهر محرم العام القادم والفصل الدراسي الثاني والذي تبدأ فعاليته خلال شهر محرم وحتى العشرين من شهر جمادى الأولى عام 1428هـ.وتهدف هذه المراكز إلى مساعدة الطالبات اللاتي يحتجن إلى جهود تعليمية لتحسين أدائهن الدراسي مع تطوير مهاراتهن التعليمية والقضاء على الدروس الخصوصية التي ترهق أولياء الأمور. وتعمل المراكز خلال الأسبوع الدراسي، ويسمح بتنفيذها خلال الإجازة الصيفية للراغبات في الاستعداد للسنة الجديدة.وتبدأ الدراسة بهذه المراكز بعد أربعة أسابيع من بدء الفصل الدراسي الأول وتستمر حتى ما قبل اختبارات الفصل الأول, وذلك في الفترة المسائية من صلاة العصر إلى صلاة المغرب.وحددت الضوابط المقابل المادي لكل مرحلة شهريا ففي المرحلة الابتدائية تبلغ قيمة التغطية للمادة الواحدة (150) ريالا، بينما تكون تكلفة المادة في المرحلة المتوسطة (200) ريال، فيما تكلف المرحلة الثانوية (250) ريالا.ويعمل حالياً مركزان بمدينة جدة الأول مقره الثانوية الثامنة والثلاثون والتابعة لمركز الإشراف الجنوبي الغربي, والثاني في الثانوية الواحدة والخمسين التابعة لمركز إشراف الشمال ولظروف الترميم للمبنى تم نقل المركز مؤقتا إلى الابتدائية الثامنة والثمانين.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local34.htm

[همسة الطـيف]

آليات تشريعية ومدارس حكومية مجهزة لتفعيل تعليم المعاقين بجدة

----------------------------------------------------

جدة: عمر المطيري
أقامت جمعية الأطفال المعاقين بجدة حفلا تكريما لمدير عام التربية والتعليم ومديري ومديرات المدارس الحكومية والأهلية وأعضاء شعبة التربية الخاصة في منطقة مكة المكرمة وذلك بمقر الجمعية بجدة أمس.واستعرض مدير الجمعية بجدة الدكتور زهير ميمني أعمال الجمعية والخدمات التي تقدم فيها وبرنامج الدمج للطلاب في المراحل الدراسية. وأوضح أن مركز الأطفال المعاقين يضم قسما تعليميا يخدم ثلاث مراحل تعليمية هي الطفولة المبكرة وتضم 8 من الذكور و12 من الإناث ومرحلة التمهيدي وتضم 22 ذكرا و18 أنثى والمرحلة الابتدائية وتضم 21 ولدا و16 بنتا. ويبلغ مجموع الأطفال بالقسم التعليمي 97 طالبا وطالبة. كما تم تأهيل أكثر من 1070 طفلا وطفلة ودمجهم في مدارس التعليم العام ومعاهد التربية الفكرية بعد أن استكملوا برنامج علاجهم وتأهيلهم وتعلميهم.وأكد رئيس شعبة التربية الخاصة بإدارة التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة أديب علاف نجاح تجربة دمج المعاقين مع أقرانهم في التعليم العام، مشيرا إلى أنه يتم حاليا وضع آليات تشريعية لتفعيل تعليم كل من يمكن تعليمه من المعاقين.ونوهت رئيسة شعبة التربية الخاصة بتعليم البنات ثريا قاضي بنجاح تجربة الدمج في مدارس البنات وتفهم مديرات المدارس والطالبات العاديات لوضع المعاقات.واستعرضت مديرة أول مدرسة استقبلت طالبات معاقات تجربتها وكيفية التغلب على العقبات التي واجهتها في البداية.إلى ذلك، أكد مدير إدارة تربية وتعليم البنات بمنطقة مكة المكرمة عبدالكريم الحقيل أن جميع مدارس البنات مسموح فيها بقبول الطالبات المعاقات. وقد تم تصميم المباني الحديثة لتناسب المعاقات.


http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local35.htm

[همسة الطـيف]

تشكيل لجنة جائزة الأداء المتميز بتعليم بنين جدة

-------------------------------------------------------
جدة: مسفر المليص
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله بن أحمد الثقفي تشكيل لجنة جائزة الأداء المتميز التي ستقوم بتقييم الأعمال المتميزة والمبتكرة في الميدان التربوي، وتسعى لتشجيع المشرفين والمعلمين والموظفين على تقديم أفكار تطويرية لسير العمل وتنظيمه بما يدفعه نحو التميز.
وقال مساعد المدير العام للشؤون التعليمية عبدالرحيم المغربي إن هناك آلية عمل للجنة ومعايير خاصة بحيث تتم دراسة أي عمل مقدم والاطلاع على مراحله وتقييمه ومتابعته في الميدان وإعداد تقرير نهائي عن مدى استحقاقه لأحد مستويات الجائزة وهي: خمسة آلاف ريال، وشهادة تقدير، وخطاب شكر. وجاء تشكيل اللجنة على النحو التالي:
عبدالرحيم بن مساعد المغربي مساعد المدير العام للشؤون التعليمية رئيساً، عمر بن سعد الزهراني مدير الشؤون المالية والإدارية، أميناً. أما الأعضاء فهم:
سعد الخثعمي مدير إدارة المتابعة الإدارية، معجب جار الله الزهراني مدير إدارة الإشراف التربوي المكلف، الدكتور يوسف العارف مدير إدارة التخطيط والتطوير الإداري، رجاء الله السلمي مدير الإعلام التربوي، صالح الحاوي مدير الإدارة المدرسية، أنس صالح أبو داود مدير النشاط الطلابي، صديق خوجة رئيس شعبة العلوم. من جهة أخرى، دعت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة (جدة - بنين) مديري المراكز والمدارس والمشرفين والطلاب إلى المشاركة في اللقاء الثقافي الذي يقام صباح الأحد القادم بقاعة المحاضرات في ثانوية بدر تحت عنوان (مجلس المنطقة الدور والأهمية). ويشارك فيه الدكتور حاتم المرزوقي أمين عام مجلس منطقة مكة المكرمة.كما يقيم مركز رعاية الموهوبين بتعليم جدة (بنين) البرنامج الإثرائي في مهارات التفكير للطلاب الموهوبين بالمرحلتين الابتدائية والمتوسطة وذلك من يوم السبت إلى الخميس ( 4-9/11/1427هـ) بقاعة التدريب في مركز الموهوبين بمدارس الثغر بالخالدية للصف السادس. وبالنسبة لطلاب الصف الثاني متوسط في قاعة الموهوبين بمركز العلوم والتكنولوجيا.


http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local37.htm

[همسة الطـيف]

رشيح 82 معلما بالطائف لدورة رواد النشاط

---------------------------------------------------
الطائف: ساعد الثبيتي
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف محمد بن سعيد أبو رأس أسماء المرشحين لدورة النشاط الطلابي المتقدمة التي تنطلق يوم السبت المقبل على مسرح إدارة التربية والتعليم وعددهم 82 معلما، مشيرا إلى أن الدورة تهدف إلى إعداد رواد النشاط الطلابي فنيا وإداريا للقيام بمسؤولياتهم على الوجه المطلوب، ورفع مستوى الأداء لدى القائمين بأعباء النشاط الطلابي لإدارة وتنفيذ البرامج وتوجيهها لخدمة الطلاب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local38.htm

[همسة الطـيف]

تجهيز 22 مركزا لمصادر التعلم في مدارس نجران

--------------------------------------------------------
نجران: الوطن
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي تجهيز 22 مركزا لمصادر التعلم في بعض مدارس منطقة نجران. وسوف تقوم بتركيب أجهزة الحاسب الآلي في هذه المراكز إحدى الشركات الوطنية.وأوضح مدير مركز المعلومات والحاسب الآلي بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران عبدالله الشريف أن معامل الحاسب الآلي ومراكز مصادر التعلم في المدارس هامة جدا لإنجاح العمل التربوي.وقال الشريف إن المدارس التي ستضم تلك المراكز هي:
بلال بن رباح الابتدائية، أبي الدرداء الثانوية، عبدالله بن مسعود الابتدائية، الإمام الشافعي، أبي بن كعب للتحفيظ، الإمام البخاري الابتدائية، المركب الابتدائية، رجلاء الابتدائية، الأخدود الابتدائية، الكنتوب الابتدائية، سعد بن أبي وقاص، ابن حزم الثانوية، عبدالله بن حذافة المتوسطة، بدر الجنوب الابتدائية، ثار الابتدائية، الإمام النسائي الثانوية، المنتشر، الملك خالد الابتدائية، القيروان الابتدائية، شرورة الابتدائية، عقبة بن نافع الابتدائية، الملك عبدالله الابتدائية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local39.htm

[همسة الطـيف]

بعد أن أعلنت الجهات المعنية عدم مسؤوليتها عنهم

---------------------------------------------------------
دائرة التدقيق تغلق المرافعات في قضية خريجي دبلوم إعداد اللغة الإنجليزية وترفعها للمداولة

الرياض: فداء البديوي
أعلنت دائرة التدقيق الأولى في ديوان المظالم - برئاسة القاضي إبراهيم السويلم - صباح أمس إغلاق المرافعات في قضية دبلوم إعداد معلمي اللغة الإنجليزية للمرحلة الابتدائية ورفعها للمداولة لإصدار الحكم في وقت لاحق.وأكد القاضي إبراهيم السويلم في بداية الجلسة أن كل ما تم تقديمه في الجلسات الماضية هو محل اعتبار لدى هيئة التدقيق.فيما جدد وكيل المدعين المحامي هزاع الفغم التأكيد أن الخريجين يطالبون بنفس مطالباتهم السابقة.من جهته أوضح ممثل جامعة الإمام - خلال الجلسة - أن الجامعة تريد دعم الحقيقة وتهمها مصلحة طلابها، مشيرا إلى أن الإعلان لا يتضمن وعداً بالتصنيف، إضافة إلى أن الجامعة منحت الطلاب دبلوماً يؤهلهم للتوظيف كما هو معلوم. وأوضح أن وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد خاطب الجامعة بخصوص موافقة الوزارة على توظيف حملة الدبلوم حيث يحتاج هذا الأمر إلى مزيد من الوقت حتى يتم توظيفهم, لكنه أشار إلى أن وزارة التربية والتعليم اشترطت أن يتقن خريجو هذا الدبلوم اللغة الإنجليزية كما لو كانت لغتهم الأم وهذا الشرط لا يمكن تحققه حتى مع من يحملون درجة الماجستير أو الدكتوراه. وأضاف ممثل الجامعة - بحسب ما رأى - أن يجتمع الوزراء في الوزارات المعنية للتشاور في القضية، إلا أن القاضي سأله هل سينتج عن هذا الاجتماع تصنيف لهذا الدبلوم، فأبدى ممثل الجامعة عدم معرفته.وأبدى ممثل وزارة التربية والتعليم عدم مسؤولية الوزارة عما حدث لطلبة الدبلوم موضحا أنها لن توظفهم، فيما كشف الفغم عما كانت تذكره الجامعة في مذكراتها السابقة أن الدبلوم معتمد ومصنف ثم تناقض نفسها الآن وتقول إنه تم تبليغ الطلاب بعدم تصنيف الدبلوم العام بعد تخرج الطلابوهذا الدبلوم هو الدبلوم التربوي, مضيفا أن الجامعة تقول إن مسألة توظيف الخريجين محل دراسة بينها وبين وزارة التربية والتعليم إلا أن الوقت يمضي على الخريجين والعمر ينفد والجامعة لا تبرح تقول وتردد هذا الكلام.أما ممثل الخدمة المدنية فأوضح أنه لا يوجد لديه أكثر مما ورد في مذكراته السابقة, مشيرا إلى مخاطبات بين وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم والجامعة فيما يتعلق بهذا الدبلوم, مؤكدا أن هذا الدبلوم غير مصنف وغير معتمد من الخدمة المدنية, مضيفا أن وزارة الخدمة المدنية قد خاطبت مؤسسة التعليم الفني والتدريب المهني عن وجود معاهد تقدم دبلومات غير معتمدة، إلا أن الفغم أكد أنه لا علاقة لمؤسسة التعليم الفني بالدبلوم لأن هذا الدبلوم من اختصاص وزارة التربية حسب نظام الإشراف الخاص بتعليم اللغة الإنجليزية التابع لها, مشيرا إلى أن المخاطبات بين وزارة الخدمة المدنية والجامعة لم تكن من أجل إيقاف الدبلوم، وكانمن المفترض توجيه المخاطبة إلى الجامعة لإيقاف الدبلوم بدلا من توجيهه إلى مؤسسة التعليم الفني والتدريب المهني لأن الجامعة هي جهة إصدار الإعلان عن الدبلوم، وطالب المحامي في ختام مرافعته بسرعة إصدار الحكم بسبب إطالة القضية.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local41.htm

[همسة الطـيف]

انطلاق فعاليات الحوار الوطني السادس ذي القعدة

---------------------------------------------------------
الجوف: الوطن
تنطلق فعاليات اللقاء الوطني السادس للحوار الفكري الذي ينظمه مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني تحت عنوان: "التعليم: الواقع وسبل التطوير" وذلك في منطقة الجوف خلال الفترة من 7 - 9 ذي القعدة 1427هـ الموافق 28 - 30 نوفمبر 2006م بمركز الأمير عبدالإله الحضاري.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-11-15/culture.htm

[همسة الطـيف]

المعلم وأمير الجماعة

------------------------------------------
عبدالله المطيري*
مساءلة التربية والتعليم في قضية التطرف أمر لا غنى عنه فالتربية والتعليم تتحمل المسؤولية الأولى كونها المعنية بشكل رسمي وممنهج بقضايا الفكر التي هي قبل أي شيء آخر تنتج التطرف أو تقضي عليه. وإن كان التعليم هو مكمن الداء فهو أيضا مكمن الدواء و أي علاج جريء وصادق لا يمكن أن يخطئ التعليم كخطوة أساسية له. نظريات كثيرة حاولت تفسير ظاهرة التطرف منها نظرية التعلم الاجتماعي التي تؤكد على أهمية العوامل الاجتماعية في تعلم الاتجاه العدواني ومن ثم السلوك. وأن الفرد يتعلم سلوكه من خلال أقرانه وأسرته ومعلمه وهو ما يسمى الاقتداء بالنموذج (المحاكاة) وهذه العملية تتأثر بالتدعيم الخارجي. كما يؤكد أصحاب هذه النظرية تعاظم دور الأسرة في تعليم الأبناء الاتجاهات والسلوك العدواني، وبالنسبة لدور المدرسة فإن المعلمين ينقلون اتجاهات العنف والتعصب من خلال ما يطرحونه من أفكار داخل الفصل الدراسي كما يرى أصحاب نظرية التعلم المعرفي أن لنظام المعرفي للشخص العدواني أو المتطرف يتسم بوجود أفكار وتصورات جامدة وسلبية عن جماعات وفئات معينة من المجتمع تختلف عن الجماعات المرجعية التي ينتمي إليها. وهذه الأفكار قد تكون سببا في تعصب الفرد وعدوانه على هذه الجماعات، ومن ثم يمكن تعديل هذه الاتجاهات العدوانية من خلال تقديم معلومات جديدة عن موضوع الاتجاه معضدة بالأدلة والأسانيد حتى يمكن تعديل أخطاء الفرد المعرفية. كل هذه النظريات تؤكد أن التعليم قبل غيره هو مكمن الداء ومكمن الدواء في ذات الوقت.
المعلم هو محور أساسي في عملية التعليم في مدارسنا على الأقل، وبالتالي فإنه لا يمكننا تجاهله عند الحديث عن علاقة المدرسة بالتطرف. المعلم اليوم في جانب يعيش ظروفا مزرية في عمله لن أقارنه هنا بزميله في أي دولة غنية أو مساوية أو حتى أقل منا بل سأتحدث عن أساسيات العمل الكريم، أتحدث عن مكتب وكرسي لائقين، أتحدث عن تأمين صحي، بل أتحدث عن مرتبه الذي لا يحصل إلا على نصفه تقريبا بسبب تعيينه على مستوى أدنى مما يستحق في جور ظاهر منع عن غيره وأوقع به مما زاد من إحباطه وآلامه. هذا حديث مهم لكن ليس هذه مناسبته. القضية هنا هي أن يكون المعلم محل السؤال عن علاقته بالتطرف الفكري. هل يعمل على زرعه في عقول طلابه أم على العكس من ذلك يرسخ فيهم قيم التسامح أم إنه يقف على الحياد من كل هذا. لابد أولا من الحديث عن العقلية المتطرفة، سماتها وآلياتها ثم نبحث في مدى تواؤمها أو تنافرها مع أداء المعلم اليوم. التعليم الحالي، تعليم تقليدي بلا مواربة، وتقليديته هذه تبرز في كثير من السمات التي لا تخفى، فهو تعليم تلقيني تتم عملية التعلم من جهة واحدة، فالمعلم هو الملقي دائما والطالب هو المستقبل دائما دون أن تكون هناك مشاركة عكسية بمعنى أن يقوم الطالب بدور إيجابي، كمتسائل ومحاور ومناقش بل كمصدر يضيف. السلبية الحالية تتسبب في ضمور قدرات الطالب الفكرية وتضعف لديه استقلالية الفكر كما أنها تفقده ثقته بنفسه وترسخ في ذهنه احتياجه المستمر لمن يقوده ويفكر عنه وليس عليه إلا الاتباع وويل له من الابتداع. المعلم هو المصدر الوحيد للمعرفة إضافة للكتاب المدرسي ويمارس أثناء عمله سلطة معرفية هائلة فهو الذي يعرف كل شيء والطالب لا يعرف شيئا. الطالب ليس مطلوبا منه هنا سوى أن يفرغ في الاختبار ما لقنه المعلم إياه بحذافيره. هذا النمط من التعليم يعرف في أدبيات التربية الحديثة بـ"التعليم البنكي" بمعنى أن الطالب يعامل كحساب في بنك يودع المعلم فيه المعلومات ثم يسحبها مرّة أخرى يوم الاختبار دون ما تعديل أو حذف أو إضافة أو فهم أو إعمال للعقل... مما يجعل هذه العملية في التحليل الأخير عملية بنكية صرفة.هذا النمط من التعليم يسهم بشكل كبير في التطرف الفكري لدى الطالب، فهو لم يتعلم إلا أن هناك رأيا واحدا هو الصواب وغيره خطأ، كما أنه تعلم أن الأفكار تؤخذ من مصدرها ويسلم بها دون نقاش وحوار وشك وتساؤل مما يجعله باستمرار يفكر من زاوية واحدة ويغفل الزوايا المتعددة الأخرى. هذه العقلية بيئة خصبة للتفعيل من قبل الجماعات المتطرفة فليس على أمير الجماعة سوى لعب دور المعلم السابق وتقمص دوره وهذا ما لاحظه كثير من التربويين من أهمهم الدكتور شبل بدران. كل شيء مهيأ بشكل كبير، عقل الفرد هنا مهيأ لأن يقاد من طرف واحد كان بالأمس المعلم واليوم هو أمير الجماعة وحين يطلب أمير الجماعة من أتباعه عدم السؤال والاعتراض والنقاش ويحصر دورهم في التنفيذ فقط فإنه في الحقيقة لا يصادم فيهم أي روح حرّة بمقدار ما يمثل استمرار لعمل المعلم أيام الدراسة. بل إن تقديس الأشخاص، معرفيا على الأقل، هو ثمرة مباشرة لعمل المدرسة ولنمط التعليم الذي يعمل باستمرار على حصر المعرفة في شخص المعلم وحصر الجهل في شخص الطالب. ولذا فإن إجابة ضحايا الجماعات المتطرفة حين يسألون عن حججهم ومبرراتهم بأن الشيخ قال هذا أو أمير الجماعة قال كذا. إنما هو استمرار لإجابة الطالب بأن الأستاذ قال كذا وكذا.
طبعا كل حديثنا هنا عن البيئة العامة للتعليم والشخصية التقليدية للمعلم المتسقة مع نظام التعليم الحالي دون أن نتحدث للمعلمين المشتغلين والمنخرطين في أعمال العنف والإرهاب سواء بشكل معلن أو خفي فهؤلاء يتطلب الوقت الحالي التعامل الأمني معهم وبحكم أن هذا الحل آني ولحظي فإن العلاج الحقيقي هو تحويل البيئة التعليمية عن خطها التقليدي المهيئ للعقلية المتطرفة أحادية الرأي معتقدة امتلاك الحقيقة، حادة الموقف مع المخالف، مفتقدة قنوات التواصل معه. العقلية التي تعاني من الجمود والتكلس والعجز عن مسايرة التحولات في الحياة بله القيام بعمل التطوير والدفع إلى الأمام. هذه العقلية يمثلها المعلم اليوم. ومن هنا يبدو التعليم اليوم يسير في خط معاكس لطموحات التنمية والتطوير ويشكل عقبة في طريق تحقيقها.لإخراج التعليم من تقليديته يمكن طرح بعض الأفكار هنا للنقاش والتحاور حولها سأحاول إيجازها وعرضها بسرعة. علينا إعادة النظر في الأهداف العامة للتعليم لنجعلها متوافقة مع طموحات التنمية والتطور اليوم. المناهج الدراسية بحاجة إلى تغيير وبناء من جديد يقوم على أسس علمية وفق دراسات المناهج الحديثة على أن يقوم بها متخصصون يتحلون بالجرأة والإقدام خصوصا في المقررات الدينية التي تحتاج للتركيز على المبادئ الإسلامية العليا وتحتاج لتخليصها من الصراعات المذهبية التي لا طائل إيجابيا خلفها. الأنشطة المدرسية يجب أن تتخلص من الأسلوب الوعظي الدعوي فيها لتقوم على الحوار والنقاش والانفتاح على الأفكار الجديدة ويتم تنويعها لتشمل الفنون والنشاطات الإنسانية المختلفة . أما دور المعلم وطريقة التدريس فيفترض أن تتغير الصيغة التقليدية للتعليم إلى الطرق الحديثة القائمة على الحوار وتبادل المعارف والتي يكون دور المعلم فيها أقرب إلى المرشد أكثر من محتكر المعرفة كما هو الآن. وسائل التقويم أيضا يفترض بها أن تقوم على قياس قدرة الطالب على التفكير لا الحفظ والاسترجاع كما هو حاصل اليوم. أما دور الطالب في المدرسة ولتنمية شخصيته الفاعلة الجادة الإيجابية فيفترض أن يمارس أدوارا أكثر في المدرسة ويشارك في اتخاذ القرارات ويكون هناك مجلس طلابي يعقد بجدية من أجل تربيتهم على هذه المبادئ المهمة والأساسية.
* كاتب سعودي

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...writers04.html

[همسة الطـيف]

البلاد:الأربعاء 24 شوال 1427هـ الموافق 15 نوفمبر 2006م ـ العدد 18271 السنة 76

---------------------------------------------------------------

تكريم القيادات التربوية بمكة المكرمة
مكة المكرمة - محمد الأركاني
رعى وكيل امارة منطقة مكة المكرمة الاستاذ عبدالله بن داود الفايز حفل الاحتفاء والتكريم الذي اقامه رجال
التربية والتعليم للقيادات التربوية في الإدارة العامة للتربية والتعليم في العاصمة المقدسة بقاعة بدر للاحتفالات بمكة
المكرمة مساء امس وشمل التكريم المدير العام بكر ابراهيم بصفر ومساعديه محمد حسن الشمراني وعبدالله النفيعي
بمناسبة تكليفهما بالعمل التربوي بمكة المكرمة . وبدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم تلاها الشيخ " سجاد
الحسن " ثم كلمة المنظمين القاها الاستاذ " منصور بن محمد نور ابو منصور " حيث رحب بجميع الحضور
وفي مقدمتهم راعي الحفل وكيل الامارة وقدم لهم الشكر والتقدير على حضورهم الحفل .ثم استعرض الدكتور
سامي ياسين برهمين رئيس الهيئة العليا لتطوير مكة المكرمة عبر الشاشة التعليم بالعاصمة المقدسة بين الواقع
والمأمول ..ثم قصيدة شعرية القاها الاستاذ حسين عالم عقبها كلمة مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة
الاستاذ بكر بصفر شارك الاستاذ سليمان الزايدي عضو مجلس الشورى بكلمة عن هذه المناسبة . ثم ارتجل
وكيل الامارة الاستاذ عبدالله الفايز راعي الحفل كلمة حيث قال : لقد سعدت جداً بتكريم القيادات التربية
والتعليمة في مقدمتهم الاساتذة بكر بصفر ومحمد الشمراني وعبدالله النفيعي وهم يستحقون ذلك منا جميعاً والشكر
موصول لمعالي الدكتور محمد عبده يماني على حضوره لهذا الحفل . وقد بذل الاعلامي المعروف الاستاذ خالد
الحسيني جهوداً ملموسة في تقديم كافة التسهيلات والامكانات لرجال الصحافة والاعلام اثناء تغطيتهم للحفل خاصة
انه مسؤول اللجنة الاعلامية للحفل التكريمي .

http://www.albilad-daily.com/files/t...l/main.html#10

[همسة الطـيف]

مقابلات وظائف محو الأمية بمكة ..السبت

----------------------------------------------------
مكة المكرمة - سامي علي
حددت الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة يومي السبت والاحد القادمين موعدا لاجراء المقابلات
الشخصية للمتقدمين للعمل بمراكز محو الامية من خريجي كلية المعلمين والبالغ عددهم 155 متقدما ودعت الادارة
المتقدمين الالتزام بمواعيد الحضور وذلك في الوقت المحدد بعد صلاة المغرب بمدرسة الهجرة المتوسطة بحي
الهجرة ..

http://www.albilad-daily.com/files/t...l/main.html#19

[همسة الطـيف]

الحوار الوطني ومؤسساتنا التربوية

-----------------------------------------------
محمد حامد جحدلي
بطريقة أو بأخرى لا يمكنني إخفاء تحّيزي لمنظومة العمل لهذه المؤسسات التربوية التي يُشرفني الانتماء إليها ومن
خلالها نمت بيننا علاقة عشق على مدى سنوات العمر والكفاح من أجل أن يكون المردود إيجابيا بيننا كطرفي
المعادلة إن جاز لي التعبير ولا أدعي هنا الكمال ولكننا حرصنا مع رفاق الدرب وهم كثرة والحمد لله أن يكون
هناك تمازج بين أداء الرسالة التي حملناها بأبعادها وأخلاقياتها وبين خصوصية المتعة التي اشتملت عليها أهدافها
ولا يمكن لكل من شرف بتذوق نبعها إلا أن يتذكر أجمل لحظاتها المطرزة بأدق التفاصيل وأحيانا شيء من
أطرف المواقف وأعذبها ولك أن تتصور هذه الرسالة وهي ترفض منذ اللحظات الأولى من الانضمام إليها كل من
لا يستطيع التكيف مع مجالاتها والصبر على معاناتها والانخراط في بناء نسيجها الواحد والذي لا يقبل إلا بشمولية
التكامل لجميع العناصر الحيوية لخصائص المجتمع المدني والتعرف على ماله وما عليه من حقوق وواجبات وتجربة
مجتمعنا السعودي ثرية بنماذج أكثر فاعلية ترجمت أفعالها قبل الأقوال لتؤكد عمق الهدف والجذور التاريخية الأصيلة
في مشهد عفوي يخرج عن دائرة الترتيبات المسبقة والتنظيمات الرسمية .
في ظني أن هذه الصورة ترتقي بكل جمالياتها للأهداف النبيلة التي تنطلق منها مؤسساتنا التربوية وتعمل على
ترسيخها في كيان مجتمعنا التربوي طلابا ومعلمين لتمتد جسور من التواصل بين الأجيال جيل بعد آخر يحمل هذه
الأمانة ليسلمها للجيل الذي يليه في عملية تتابعية بعد أن اكتسبت الخبرات التي تؤهلها للقيام بما أنيط بها من
مسؤوليات دون الشعور بفراغ يضطر المتابع أن تتوقف عنده آلية العمل أو أن تتعثر عنده المنجزات وإن كان
الأمر لا يخلو من إضافة بصمة إبداعية تجُيّر بعيدا عن لغة الأنا لفريق العمل حتى وإن كانت لأحد الأسماء
اللامعة وهي حقيقة يعرفها الأقربون ببواطن الأمور الذين ألفوا هذه السُّنة الحميدة ولا أقول التّبعيّة باعتبار أن لكل
منهم مجاله الإبداعي ولكنهم جميعا يلتقون عند نقطة تلاقي واحدة لإبراز ذلك الهدف وبمقدور كل منّا أن يستشف
هذه القيم التربوية من واقع العمل الميادين حتى وإن لم تتوفر لديه معايير التقويم العلمية وفق مقاييس علمية
وتربوية لا يدركها إلا المتخصص في هذا الشأن .
بمعنى أوضح باستطاعة الشخص العادي أن يلحظ الجانب الإيجابي إن وجد وقد يرقب شخصا آخرا شيئا من
السلبية فالجانبان متلازمان لايحجب أحدهما عن الآخر وهي نظرة أكثر دقة وفق الطبيعة البشرية باعتبار أن
المنتمين لهذه المؤسسات ليسوا ملائكة لكن الملاحظ أن هناك سطوة تتجاوز العقلانية لمن يمارس قسوة النقد وقد
يصل للتجريح في بعض الأحيان ويجد من نوافذ الضوء ما يستطيع بث كل ألوان الطيف في سبيل النيل من هذا
أو ذاك وإن كانت المسألة نسبية إلا أنها تخرج عن النطاق المألوف فكم هم القلة القليلة التي تستطيع التحكم في
انفعالاتها من أجل الوصول لحل إشكالية حدثت بأسلوب حضاري يتسم بالحوار الهادئ الأكثر اتزانا ولعلّ الحوارات
الوطنية السابقة واللاحقة تُعزز هذا الدور الايجابي وهو ما يرنوا إليه حوارنا الوطني .
ص ب . 12918 جدة 21483
[email protected]

http://www.albilad-daily.com/files/t...rs/main.html#3

[همسة الطـيف]

ميثاق أخلاقيات مهنة التعليم

-----------------------------------------------------
سمير علي خيري
قبل أيام قلائل أحتفلت وزارة التربية والتعليم بميثاق أخلاقيات مهنة التعليم والذي وافق عليه المقام السامي و
المستمد من كتاب الله وسنة نبيه عليه الصلاة والسلام والذي تزامن مع اليوم العالمي للمعلم . هذا المعلم الذي
يعتبر أحد العناصر الرئيسية بل العنصر الرئيسي في نجاح العملية التعليمية فبدونه لن تستطيع تحقيق أهدافها خاصة
وأن المعلم يحمل رسالة سامية وجليلة وعظيمة في وقتنا الحاضر وهي رسالة تعليم الأجيال وصناعة جنود المستقبل
وتوجيه صناع الحياة إلى تحقيق طموحاتهم فالمعلم له فضل كبير في تنشئة الاطباء والمهندسين والطيارين والعلماء
والادباء وكذلك المعلمين أنفسهم . منبرون هذا المعلم ستظل الأمة جاهلة تغط في نوم عميق أمة لا تسطيع
مسايرة ركب الحضارة وصدق شاعرنا حين قال :
قم للمعلم وفه التبجيلا *** كاد المعلم أن يكون رسولا
نعم العلماء والمعلمون ورثة الانبياء يحملون مشعل المعلم الذي حث عليه ديننا الحنيف قال صلى الله عليه وسلم
" أطلبوا العلم ولو في الصين " وقال اطلوب العلم من المهد إلى اللحد ". فنحن أمة أقرأ التي نزلت على
سيد البشر محمد عليه الصلاة والسلام حينما نزل عليه الوحي قائلا " إقرأ قال ماني بقارئ وكررها ثلاث
مرات فقال اقرأ باسم ربك الذي خلق ?خلق الانسان من علق ?إقرأ وربك الأكرم ?الذي علم بالقلم ?علم
الإنسان ما لم يعلم ". نعم فالمعلم فضله وأجره عند الله عظيم إذا أخلص لمهنته فهو يعلم الأجيال ويربيهم
على الصلاح وبالتالي يكون قدوة لهم وقد كان لي شرف حضور حفل تعليم العاصمة المقدسة بتكريم 51 معلما
متميزا برعاية كريمة من معالي الدكتور محمد عبده يماني بمناسبة اليوم العالمي للمعلم على مسرح الإدارة العامة
للتربية والتعليم بمكة بمناسبة اليوم العالمي للمعلم وذلك مساء الاربعاء الموافق 11 رمضان 1427 هـ . هذا
التكريم الذي يعتبر وسام على صدركل معلم أخلص في مهنته وأحبها فأبدع من خلالها وحظي باحترام المجتمع .
وكنت أتمنى أن يتم أيضا تكريم المعلمات المتميزات من قبل إدارة التربية والتعليم للبنات بمكة واللاتي لا يقل
دورهن وأهميتهن بم عن المعلم في تخريج أجيال أنثوية تساهم في البناء والتنمية في بلادنا ومن خلال إطلاعي
على النشرة الخامسة بمناسبة تكريم المعلم والتي صدرت من خلال الاعلام التربوي وما تضمنته من خبر أكثرمن
رائع أنه بتوجيه من صاحب السمو الملكي الامير عبد المجيد بن عبد العزيز امير منطقة مكة المكرمة تنفذ
المدارس التعليمية بمنطقة مكة المكرمة مشروع الحملة المدرسية لمكافحة الإرهاب ، ذلك على مدا العام الدراسي
1427 بهدفُ حماية الطلاب من الحملات المغرضة الهادفة الى زعزعة العقيدة الإسلامية في نفوسهم وتفعيل حب
الوطن وتعميق الشعور بالانتماء والتضحية لحمايته . وفي نظري أن هذه الحملة ستكون أكثر من رائعة في
محاربة هذا الفكر المتطرف الذي أصاب بلادنا وانجراف بعض الشباب وراءه . وأرى أن تطبيق على مستوى
المملكة حتى تعم الفائدة وينشأ جيل محصن من مخاطر التطرف والغلو ويميل الى الوسطية . فقال تعالى : "
وجعلناكم أمة وسطا لتكونوا شهداء ويكون الرسول علكيم شهيدا " صدق الله العظيم

http://www.albilad-daily.com/files/t...rs/main.html#6