أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 29 / 4 / 1428 هـ 16 مايو 2007م

[همسة الطـيف]

تـخنــدق الآراء

-------------------------------------
- د. محمد بن سليمان الرويشد - 29/04/1428هـ
أسعد كغيري بالحوار المستمر حول قضايانا التربوية والتعليمية في المنتديات ووسائل الإعلام لأن في ذلك حفظا لحيوية نظامنا التربوي وإسهاماً في تطويره، ولكن يحزنني التخندق الواضح لكل فريق من المتحاورين عند آرائه وعدم النظر بإنصاف إلى آراء الفريق الآخر أملاً في الوصول إلى حل وسط يتجنب المحاذير ويخدم المصلحة العامة، علاوة على افتقار الحوار أحياناً إلى اللباقة في الخطاب، وأخشى أن يصبح الحوار غاية وليس وسيلة وأن يسفر عن المزيد من التشققات في نسيجنا التربوي.
وأين نحن من ذلك الحوار الرائع في تلك اللحظات الحاسمة قبيل معركة بدر الكبرى، إذ ينظر الحباب بن المنذر رضي الله عنه إلى المكان الذي نزل فيه الرسول صلى الله عليه وسلم بأصحابه، فيتقدم إلى الحبيب المصطفى بقلب الناصح المحب فيقول يا رسول الله أرأيت هذا المنزل، أمنزل أنزلكه الله، أم هو الرأي والحرب والمكيدة؟ فيجيبه صلى الله عليه وسلم: بل هو الرأي والحرب والمكيدة, فيقول الحباب: يا رسول الله هذا ليس بمنزل، فانهض بالناس حتى نأتي أدنى ماء من القوم فننزله ثم نغور ما وراءه من القلب ثم نبني عليه حوضاً فنملأه ماءً، ثم نقاتل القوم فنشرب ولا يشربون, فيقول الرسول صلى الله عليه وسلم لقد أشرت بالرأي. ففي هذا الحوار المثمر نجد ما يلي
1. المباشرة في الخطاب.
2. اللطف في العرض .
3. الحرص على المصلحة العامة.
4. الوضوح في الرأي.
5. الاستعداد لتبني الرأي الآخر في حالة ثبوت أفضليته.
ليتنا نقتدي بهذا النموذج المشرق في حواراتنا الجماعية والثنائية وليتنا أيضاً نضع أساسا للحوار مع الآخرين مقولة الإمام الشافعي رحمه الله ((رأيي صواب يحتمل الخطأ ورأي غيري خطأ يحتمل الصواب)) وقوله ((ما جادلت أحدا إلا تمنيت أن يجري الله الحق على لسانه)) ولنتفق على أن الحوار المفيد هو مجموعة من الرحلات الفكرية التي يجب أن تكون محطتها الوحيدة والأخيرة المصلحة العامة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78667

[همسة الطـيف]

بدون تعميم

------------------------------------------------

معلم رياضة يبتكر أدواته من محال السباكة والكهرباء!
- عبد العزيز القرعاوي من عنيزة - 29/04/1428هـ
يعاني كثير من معلمي التربية الرياضية في وزارة التربية والتعليم نقصا في الأدوات التي يستطيعون من خلالها تطبيق منهجهم الدراسي الفصلي كما هو مطلوب منهم، ما يضطرهم إلى قصر حصة التربية الرياضة على كرة القدم متعذرين بعدم توافر بدائل وأدوات رياضية تمكنهم من تطبيق برامجهم سواء في الألعاب الجماعية أو الألعاب الفردية كألعاب القوى.
من جهته, أكد رشيد ألصالحي معلم تربية بدنية في إحدى المدارس الابتدائية في محافظة عنيزة, أنه نجح في توفير بدائل لأدوات التربية الرياضية، مشيرا إلى أن ما دفعه إلى هذا العمل هو كثرة شكوى معلمي التربية الرياضية للمسؤولين في إداراتهم من ندرة الأجهزة الرياضية وعدم تمكن إدارة التربية والتعلم من تلبية احتياجات كل المدارس، كما أن المدارس لا تستطيع شراء الأدوات الرياضية نتيجة ارتفاع قيمتها في الأسواق.
وأبان: إن الهدف الذي قامت عليه الفكرة هو توفير بدائل يسهل على الجميع اقتناؤها دون تكلفة تذكر، مشيرا إلى انه أقام في مدرسته معرضا يحتوي على أكثر من عشرين أداة رياضية تم جلب موادها الأساسية من أماكن مختلفة كمحال الحدادة ،النجارة ،أدوات السباكة المستعملة، ميكانيكي السيارات ومن الطبيعة كالأخشاب والأحجار.
وأوضح الصالحي: الأدوات البديلة لا تعتمد على التنفيذ وإنما بشكل أساسي على الفكرة، حيث إنه كان يبحث عن كل شيء يساعده على تنفيذ مشروعه، حيث قام بصناعة هذه الأدوات بيده وفي منزله دون أي جهد وعناء؛ لكن الأمر احتاج إلى بعض الوقت وخلق الأفكار التي تسهم في إنجاح هذه التجربة.
وأشار إلى أنه حرص على أن تكون الأدوات الرياضية البديلة مطابقة للقوانين والمعايير الصحيحة، كما اهتم بالمظهر الخارجي للأداة حتى لا يحس الطالب بفرق يذكر بينها وبين الأصلية.
ولفت إلى أن الأدوات الرياضية البديلة تمتاز دائما بسهولة صنعها وبجودة أدائها وإمكانية صيانتها ،كما أن هذه الأدوات تخفض التكلفة على المدرسة بنسبة كبيرة كما هو الحال في الأطواق الرياضية التي يبلغ قيمة الواحد منها عشرة ريالات‘ لكن بعد صناعتها من أدوات التمديد الكهربائية بلغ قيمة الطوق الواحد ريالين وربع الريال، وهو ما يشكل دافعا مهما للمدرسة التي دائما ما تعاني قلة في الموارد المالية.
وأبدى الصالحي رغبته في أن يقوم بتسويق أدواته الرياضية التي قام بصنعها بنفسه, مؤكدا أن ذلك الأمر سيفيد المدارس الأخرى كما سيوفر مصاريف مالية كبيرة.
وطالب جميع المعلمين بالأخذ بالأفكار الجديدة وتطبيقها وعدم الاتكالية على مستودعات إدارات التربية والتعليم التي غالبا ما تكون خالية، وبالتالي لا تنفذ البرامج الرياضية الخاصة بطلاب المدارس الذين يعدون الأكثر تضررا من هذا الخلل الواضح.
واقترح أن يقوم المعلم بصنع هذه الأدوات مع طلابه وبخاصة في المرحلة الثانوية والمتوسطة، والتي يتسم طلابها بالحماس والقدرة على تنفيذ احتياجاتهم بأنفسهم.
من جهتها, نظمت شعبة التربية الرياضية في إدارة التربية والتعليم في عنيزة سلسلة من الزيارة لمعلمي التربية الرياضية في المنطقة للمعرض الذي يقيمه المعلم في محاولة منها لإقناع المعلمين بجدوى التجربة وسهولة استخدامها.
فهل يحتاج هؤلاء المعلمون وغيرهم في مختلف المناطق إلى" تعميم" يلزمهم بالابتكار بما يخدم الطالب ويغني عن انتظار الأدوات الرياضية؟

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78668

[همسة الطـيف]

أسبوع لا يكفي للتوعية بالأمن الفكري في المدارس!

----------------------------------------

- أحمد الدبيخي من الرياض - 29/04/1428هـ
تفاعلت مدارس الرياض مع برنامج تعزيز الأمن الفكري للطلاب والذي انطلق الأسبوع الماضي بمتابعة من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم, وطبق في جميع المدارس الحكومية والأهلية بمختلف مراحلها.
من جهته, أكد سليمان المحيميد مشرف تربوي أنه شاهد خلال زيارته لعدد من المدارس تفاعل الكثير من الطلاب بشكل كبير مع البرنامج ، مشيرا إلى أن التوعية يجب أن تمتد من الطلاب إلى أسرهم لتكون أعم وأنفع.
واقترح استمرارية البرنامج طوال العام الدراسي بأن يخصص له وقت معين كطابور الصباح من كل يوم أو بعد أداء الصلاة.
وشدد خالد الحسين ـ معلم ـ على أن تخصيص أسبوع واحد فقط للتوعية بالأمن الفكري في المدارس لا يكفي فالقضية أكبر من أن تفعل في أسبوع واحد، وفي وقت قصير يقتطع من الحصص.
ويبقى السؤال المطروح: من المسؤول الذي سيعزز التجربة بضمان استمراريتها طوال العام الدراسي في المدارس بما يحقق الأهداف المرجوة.

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=78669

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأربعاء 28-4-1428هـ ) 16/ مايو/2007 العدد : 2159

--------------------------------------------------------
معلمات متشددات يحرّمن التلفزيون والاعياد والاناشيد
مدرّسة دين لطالبتها الاجنبية الأم: والدتك كافرة

وفاء باداود (جدة)

تظل ظاهرة التطرف في جوهرها ظاهرة فكر متشدد ينفذ الى عقول النشء منذ الصغر سواء على نطاق الاسرة او المدرسة بواسطة آباء وامهات او معلمين ومعلمات يعتنقون هذا الفكر ويرون ان كل شيء حرام.
وللاسف ان امثال هؤلاء ومن يقومون بتربية النشء باسم الدين في مدارسنا معلمون ومعلمات وان كانوا قلة وتظل القاعدة بخير والقصص التي رصدتها «عكاظ» تكشف هؤلاء.
تروي ع وهي سيدة اجنبية متزوجة من سعودي ان ابنتها التي تدرس في الصف الاول الابتدائي لديها معلمة متشددة تحرم كل شيء حتى وصل بها الامر الى ان تقول لابنتي: «والدتك كافرة» فلا تستمعي لها. وتروي السيدة ع. ج: سألت معلمة ابنتي التي تدرس بالصف السادس الابتدائي طالبتها ما اذا كن يشاهدن التلفزيون وفي براءة الاطفال اجابت ابنتي بنعم فما كان منها الا ان قالت لها: التلفزيون حرام.. وكل ما يظهر فيه بما في ذلك الرسوم المتحركة فتأثرت ابنتي بذلك واصبحت تغلق التلفزيون كلما وجدته فتوحاً .
وتروي «أ. خ» ان معلمة ابنتها التي تدرس بالصف الثاني متوسط اخبرتها بان الاحتفال بعيد الحب كفر بل انها عندما وجدت الطالبات ذات مرة وهن ينشدن «طلع البدر علينا» لم تملك الاّ أن صرخت في وجوههن بان ذلك «بدعة وكفر وحرام» مما اضطر معه زوجي لنقلها الى مدرسة اخرى.
والى ذلك تؤكد «ن. ب» معلمة دين بالمرحلة الثانوية ان بعض معلمات التربية الاسلامية متشددات مطالبة بان تكون هناك رقابة مستمرة عليهن.
ورغم ان هند حمد سرور مديرة المتوسطة الثالثة عشرة بجدة لم تصادف طوال فترة عملها هذا النوع من المعلمات المتشددات الا انها تطالب في حالة وجودهن بتنحيهن عن أي انشطة او محاضرات للطالبات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111176.htm

[همسة الطـيف]

اختتام البرنامج التدريبي لمهارات الحوار

-----------------------------------------------------
عكاظ (الرياض)
يشهد الأمين العام لمركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني فيصل بن عبدالرحمن المعمر وبحضور المدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض بنين الدكتور عبدالعزيز الدبيان صباح اليوم الحفل الختامي للبرنامج التدريبي «تنمية مهارات الاتصال في الحوار بالتعاون مع مركز الملك عبدالعزيز للحوار الوطني» والمقام بمناسبة اسبوع التوعية الأمنية بمشاركة 1500 طالب من 12 مدرسة ثانوية ومتوسطة بالرياض.
وسيقام الحفل بمجمع الملك سعود التعليمي بمركز الدرعية وسيتم فيه تكريم المدارس المشاركة والمدربين.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111034.htm

[همسة الطـيف]

استحداث 8 مدارس في الشرقية

-----------------------------------------------------------
عبدالله السعدي (حفر الباطن) عكاظ (الدمام)

اعتمد وزير التربية والتعليم افتتاح 6 مدارس جديدة تضم 25 فصلاً دراسياً في المنطقة الشرقية العام الدراسي القادم 1428-1429هـ. وأوضح مدير تعليم البنين بالمنطقة د. عبدالرحمن المديرس أن هذه المدارس تشمل مدرستين ابتدائيتين بالبندرية والثقبة في الخبر وابتدائية بحي الشاطئ بالدمام وابتدائية لتحفيظ القرآن بالرفيعة في محافظة النعيرية اضافة الى مدرستين ثانويتين احداهما في الاسكان العسكري بالخبر والأخرى في حي المنتزه برأس تنورة. ودعا المديرس الى اتخاذ الاجراءات اللازمة لافتتاحها مع أول يوم بالعام الدراسي القادم. وحث المدارس القريبة من مواقعها على اعداد قوائم بأسماء الطلاب الذين سيتم نقلهم للمدارس الجديدة بالتنسيق مع مراكز الاشراف التربوي مؤكدا ضرورة مراعاة توفر اشتراطات الأمن والسلامة عند استئجار مبانٍ لها.
من جهة ثانية أوضح مدير تعليم محافظة حفر الباطن عوض السرور أنه سيتم في العام الدراسي المقبل استحداث مدرسة ابتدائية بحي العزيزية وأخرى متوسطة بحي الباطن مشيراً الى ان استحداث المدارس يأتي في اطار خطة الوزارة لتوفير المدارس في الاحياء السكنية المكتظة بالسكان.
وقام السرور بجولة تفقدية على عدد من مدارس المحافظة للوقوف على احتياجاتها وحث مديري المدارس على تذليل المعوقات وتكثيف الجهود لانجاح برنامج محو الأمية المكثف.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111037.htm

[همسة الطـيف]

تعليم جدة يدعو 100 معلم لمقابلات أمناء مصادر التعلم

------------------------------------------------
عكاظ (جدة)

دعت ادارة التجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم بتعليم جدة 100 معلم من المتقدمين للعمل امناء لمراكز مصادر التعلم الى حضور المقابلة الشخصية التي ستجرى لهم الأسبوع المقبل.
واوضح مدير الادارة عبدالعزيز الخبتي ان المقابلات ستكون على مجموعات اعتبارا من السبت المقبل وحتى الاربعاء في مقر المختبر المركزي التعليمي بمتوسطة الاقصى جوار اكاديمية النادي الاهلي. وفيما يلي اسماء المعلمين ومواعيد المقابلة لكل مجموعة:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111219.htm

[همسة الطـيف]

محاربة الارهاب بمشهد تمثيلي

-------------------------------------------


عوض الشتيلي (المجمعة)

قدم مجموعة من طلاب المجمع التعليمي بمحافظة المجمعة يوم أمس عرضاَ تمثيلياً بهدف محاربة الارهاب والتحذير من الفكر المنحرف. وأوضح المشرف على العرض المعلم محمد العبيد ان هذا العرض منح الطلاب جرعة قوية تحصنهم من الأفكار الضالة التي تغرر بهم وتجرهم الى الخروج عن دينهم وتعاليمه السمحة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111177.htm

[همسة الطـيف]

وكيل امارة جازان يفتتح ندوة التعامل الإيجابي مع الأطفال

------------------------------------------
ياسين القاسم (جازان)
افتتح وكيل إمارة منطقة جازان المكلف د. عبدالرحمن ناشب صباح أمس فعاليات الندوة التربوية التي تنظمها ادارة التربية والتعليم تحت شعار (كيف نتعامل بإيجابية مع أطفالنا) وذلك عبر مركز الخدمة الاجتماعية.
وأشار مدير التعليم د. علي العريشي الى ان البرامج والدورات والندوات التي تنظمها الادارة تهدف من خلالها الى تنمية قدرات المعلمين ومنسوبي الادارة بأهمية التربية والطرق الصحيحة لها.
وشدد د. ناشب على أهمية تربية الطفل بالطريقة الصحيحة والسليمة بما يتوافق مع عقيدتنا الإسلامية السمحة وتقاليد مجتمعنا المسلم وتجنب الشباب الأخطاء والممارسات التي تقودهم للمزالق والارهاب وبراثن المخدرات وغيرها من الآفات التي تفشت في عصرنا الحالي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111205.htm

[همسة الطـيف]

المراجعون يحتاطون لمواجهة فجائية الموظفين

----------------------------------------------

معاملات كسيحة في إدارة تعليم الرياض

أحمد غلاب (الرياض)
غلظة الموظفين والبيروقراطية وتأخير المعاملات سمات مشتركة يواجهها يوميا نحو 500 مراجع لادارة تعليم البنين في الرياض.
وابدى عدد من المراجعين شكواهم وتذمرهم من تأخير انجاز معاملاتهم في ظل غياب بعض الموظفين ولا مبالاتهم بالازدحام الذي تضيق به قاعة الانتظار.. وطالبوا بتوسعة وزيادةكراسي هذه القاعة لاستيعاب المراجعين وابداء المزيد من الاهتمام بخدمتهم وتسهيل امورهم.ولاحظ المراجع محمد الشمري برودا كبيرا من الموظفين الذين يتغيبون عن بعض المكاتب ليتعقبوا المعاملات في مكاتب أخرى معتبرا ان مثل هذا العمل يؤخر مراجعات المواطنين ويعطل اعمالهم الشخصية والعمل الدراسي بالنسبة للمراجعين من المعلمين.
وطالب رائد المهيدب بمعاملة حسنة ولينة بعدم رفع الصوت على المراجع.. قائلا هذا ما نجده من بعض الموظفين الذين نقدر حجم الضغط العملي والاقبال الكبير عليهم من المراجعين ولكن لابد من ايجاد آلية لانهاء اجراءاتهم بشكل يحفظ الاحترام المتبادل بين الطرفين.ورأى راكان المطيري ان الادارة بحاجة لاعادة بناء كاملة اذ كراسي الانتظار لا تستوعب جميع المراجعين واسقف المكاتب مخلوعة واسلاك الهواتف مكشوفة بشكل غير حضاري.وابدى علي الشهري تذمره من اعتذارات الموظفين المحبطة للمراجعين قائلا اصبح المراجع يأتي بملفين بدلا من ملف واحد وذلك لمواجهة المطالب الفجائية كتصوير الاوراق في حين وضعت بعض الاقسام لافتة توضح بأن آلة التصوير متعطلة على الرغم من انها غير ذلك اذ نرى الموظفين امام اعيننا يقومون باستخدامها ويرفضون تصوير أية اوراق للمراجعين.اما جمال السويلم الذي يتردد على مراجعة المكتب فطالب بانشاء جسر للمشاة لحماية المارة من حالات الدهس التي قد يتعرضون لها كما يطالب بتوفير مواقف للسيارات.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0516111047.htm

[همسة الطـيف]

صحيفةاليوم:الأربعاء 29-4-1428هـ العدد 12388 السنة الأربعون

--------------------------------------------------
الصفّ ليس لعبة في يد المعلم!
فهد بن سليمان الشقيران

يراسلني مواطن صالح، أنجب عدة أبناء يسعى بجهد كبير نحو تربيتهم وتكييفهم مع الحياة ومباهجها وتحذيرهم من مخاطرها وآفاتها، يحدثني عن ابنٍ له دخل المدرسة، وبشغف بالغ بدأ يعتبر ما يقوله المعلم كلاماً لا يمكن مخالفته، وذلك للقيمة التي منحها البيت للمعلم ودوره في ذهن هذا الابن الصغير، أصبح المعلم هو الرمز الذي لا يمكن مخالفته أو المسّ بكلامه، لذا يجد الأب صعوبة بالغة في تعديل معلومة خاطئة سمعها من المعلم. إلا أن الأدهى والأمرّ أن الابن جاء ذات مساء مهرولاً من المدرسة وكأن في ذهنه كلاماً جديداً يودّ قوله لأهله، وحينما سأله والده عن الأمر قال بكل بساطة : معلمي قال لي يجب أن أكون مجاهداً أقاتل الكفّار حينما أستطيع.
ذكر الأب أنه بذل جهداً كبيراً لتصحيح هذه المعلومة ونزعها من ذهن ابنه، وذلك لمركزية المعلم في التلقين البيئي، والذي يحسن الناس به الظنّ.
تلك كانت رسالة ملؤها الألم والشكوى من هذا الهامش الكبير الذي يستغلّه بعض المعلمين لصالح تمرير بعض الأفكار العابثة، والمشروعات الخاصة الخفية والعلنية، وفي مصر قبل أسابيع تمّ فصل بعض المعلمين الذين يحملون أفكاراً خطيرة يمكن أن تمسّ أمن المجتمع، لكن هل هذا يكفي، إذ نرى لأول وهلة أن المشكلة سهلة الحل، وأن القرارات الإدارية يمكن أن تحجّم من نمو هذا الفكر المنحرف في أروقة التعليم، لكن ماذا لو استذكرنا أيام كنا طلاباً كيف كان المعلم يطرح أفكاره، وكيف كان الشتات المعرفي يلعب دوراً بارزاً في بلبلة الذهن وتشتيت الوعي، سنجد أن مساحة شاسعة من الوقت يستخدمها المعلم لضخّ ما يشاء على الطلاب لصالح أفكار حزبية ضيقة.
يذهب الأب بأولاده طائعاً نحو المدرسة وهو يستشعر الأمل الذي يمكن أن يجنى من هذه الصروح التي يجب أن تعلمهم كيف يقاتلون التخلف، ويكافحون الجهل، يعلمونهم كيف يكتشفون أنفسهم بين فنون العلم، ويصنعون مستقبلهم بأيديهم، يبحثون عن ذواتهم، يعلمونهم حبّ هذا الوطن، وضرورة العمل من الصغر على تعلّم علم يساهم في رفع قوة الوطن وإنمائه بين أوطان العالم. هذا هو الدور المفترض للمعلم أن يشحذ ذهن الطالب نحو الحياة، وأن يرسّخ في ذهن الطالب ضرورة استخدام العقل في كافة مفاصل الحياة ومشاكلها، وأن يكون المعلم عوناً للطالب على اكتشاف مستقبله، وعلى تلمّس أهدافه من الحياة، مهمة المعلم الأولى تكمن في كونه مرشداً وليس مجيّشاً يهيّج الطلاب ضد أهاليهم وضد اترابهم. إن هذا الهامش الذي يفتعله المعلم من أجل بثّ الأفكار التي يسمعها في القنوات السياسية، أو المواقع النتّية خطأ مهني وخيانة لأمانة التعليم التي يجب أن يستغلّها في الالتزام بالمناهج الدراسية، والالتزام بما درسه في الكلية من «طرق التدريس وآليات تعليم المناهج والناشئة» وأن يكفّ عن إدخال أدوات التنظيم السياسي أو الأحزاب والحركات للصفّ. وهذا ما يجب على الموجهين التربويين الانتباه له أو على من فوقهم.
ماذا يعني أن تخرم عقل تلميذ صغير، بأمورٍ سياسية، أو كلمات وخطب ورطانة ليس مكانها الصفّ المدرسي، ليصبح بيت الطالب للأسف الشديد هو الذي يتحمّل أعباء هذا العمل المشين من قبل بعض المعلمين، الذين يعلّمون الطلاب الصغار مسائل في القتال والبغض والكراهية والتدمير! إن هذا التجاوز العلني الذي يمارس حالياً في المدارس من الواجب التنبّه له، في ظلّ سخاء باذخ لتعيين المعلم في المدرسة من دون تأهيل. إذ أن الكثير من المعلمين يحتاجون إلى إعادة تأهيل في كافة المجالات ويحتاجون إلى إعادة قولبة تبدأ من الصفر، هذا ما أستنتجه شخصياً من خلال رصدي ومشاهداتي والرسائل التي تصلني من الآباء الغيورين، لذا فإنني أدعو إلى إنشاء مركز ضخم يحمل هذا الدور، دور التأهيل الكامل للمعلم الذي يختلط بأبنائنا لساعات طويلة.
إن دور الأب لا ينتهي بإدخال الابن إلى المدرسة، فيجب على الأب أن يلاحظ ما يعطى لابنه من أفكار، وأن يعمل على غربلتها وتصحيحها، بدل الثقة الزائدة التي توارثها العقل الجمعي تجاه المعلم وأن تكون الثقة بالمبادئ والأساسات التي تحفظ أمن المجتمع وأمن الوطن وأمن مستقبل الطفل وحياته أهم من الثقة العاطفية بالمعلم وأدوات التلقين، إن الأب والعائلة والأسرة يجب أن تكون مدرسة ثانية تصحح وتراقب كل ما يعطى للطفل من معلومات، وأن يكون الأب على وعيٍ بمن يعلّم ابنه، وألا يسلم فلذة كبده لإنسان يفخّخ عقله ويملأه بثقافة العنف والبطش والقتل واستهداف الآمنين.
وإذا كان ما مضى قد ركّز على دور المعلم، فإن ما قيل عن المعلم يقال عن المعلمة ذلك أن التنظير الأعمى والارتجال في طرح مسائل ليست لهم وبقوالب ليست سليمة، وليست علمية لا تقتصر على المعلم فقط، فالمعلمة أيضاً تحمل العبء نفسه، واللوم نفسه، وإن على نحو أقل. مهمة وزارة التربية والتعليم أن تكون عيناً ساهرة، وأن تحفظ الأبناء الذين جاؤوا إليها من بعض العناصر المندسّة التي - قطعاً - سيؤلمها كلامي هذا، ولن يصرخ إلا من مسّه مبضع النقد. فثمة دفاعات كثيرة ظاهرها فيه الموضوعية وباطنها من قبله التعاطف.
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=4

[همسة الطـيف]

اللقاء الثاني لجائزة الأمير محمد للأداء الحكومي بتعليم الشرقية

---------------------------------------------------
وفاء محمد - الدمام

عقدت وحدة التخطيط والتطوير التربوي بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (اللقاء الثاني لجائزة الأمير محمد بن فهد للاداء الحكومي المتميز) وذلك بقاعة التطوير الاداري بالادارة بحضور اعضاء فريق عمل لجنة جائزة الامير محمد بن فهد للاداء الحكومي المتميز من تعليم الشرقية.
وبدأ اللقاء بكلمة رئيسة اللجنة هاجر هوساوي مديرة وحدة التخطيط والتطوير اوضحت فيها الغرض الاساسي من التقييم للجائزة وهو التصحيح والتطوير من بيئة العمل كما اكدت على اهمية نشر تلك الثقافة في بيئة العمل قبل البدء بالتقييم، واشتمل اللقاء على التعريف بالاهداف العامة لمعايير التقييم وعرض انجازات وخطط كل فريق وكيفية التعامل مع استمارات التقييم .. وذكرت منسقة الجودة وورش فريق العمل ان معايير الجائزة هي فرصة ممتازة لاي مؤسسة حكومية تود تطوير ادائها وهذا الامر يدل على حرص المسئولين وولاة الامر في بلادنا على التطوير والتحسين المستمر واثمر اللقاء عن توصيات اهمها الاتفاق على آلية مناسبة لبدء العمل على تنفيذ العمل بالادارة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

البرامج التدريبية والتدريب الرحال في مراكز التدريب التربوي بالشرقية

-------------------------------------------------

اليوم ـ الدمام
طالب مدير ادارة التدريب والابتعاث بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين مدراء الادارات التعليمية ومراكز الاشراف التربوي بتعبئة الاستمارة الالكترونية والتي تتضمن البرامج التدريبية التي ستنفذ في مراكز التدريب التربوي في كل من الدمام والظهران وسيهات في الفترتين الصباحية والمسائية وكذلك برامج التدريب الرحال في كل من الجبيل وبقيق والخفجي والنعيرية، وان يكون البرنامج التدريبي متوافقا مع الكفايات التربوية التدريبية، ويراعى توزيع البرامج التدريبية على الفترات الصباحية والمسائية بحيث لا تقل عدد ايام البرنامج التدريبي عن ثلاثة ايام سواء كانت صباحية او مسائية وان عدد الساعات الصباحية اربع ساعات والمسائية ثلاث ساعات، وان يلتزم المدرب بتنفيذ البرنامج بعد اعتماد الخطة من مساعد مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بحيث تبدأ جميع البرامج الصباحية يوم الاحد من كل اسبوع عدا البرامج التدريبية التي مدتها خمسة ايام تبدأ من يوم السبت ولا يتم اعتماد اي برنامج الا بعد توقيع الرئيس المباشر ويتعذر ادراج اي برنامج تدريبي بعد اعتماد الخطة ماعدا البرامج الوزارية وحدد يوم الاربعاء الموافق 6/5/1428هـ كآخر موعد لتسليم الاستمارات والحقائب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

إنجاز الفهرس الموحد للمواد المختبرية المستعملة في التعليم

-------------------------------------------------------
اليوم ـ الدمام

انهى مشرف تقنيات التعليم بمركز الاشراف التربوي بالقطيف فهد بن سعدون الخالدي دليل الفهرس الموحد للمواد المختبرية الذي يضم بين دفتيه الفهرس الموحد لمستلزمات المختبرات المدرسية ودليل المواد والاصناف المستعملة في وزارة التربية والتعليم.
ويقول الخالدي: اجتهدنا بوضع هذا الدليل ليكون معينا للزملاء في مختلف مواقعهم في تحديد الادوات والاصناف بشكل دقيق وتسهيل الاجراءات وتسريعها وتلافي الاخطاء التي يمكن الوقوع فيها وذلك باتباع عدة خطوات. وأشاد مدير مركز اشراف القطيف عبدالله محمد الفارس بهذا العمل قائلا ان التجارب العملية تحتاج الى كثير من المواد والادوات والاجهزة التي لا يمكن اجراؤها الا بتوافرها بين يدي المعلمين والمتعلمين وهذا الدليل يسهل عليهم عملية البحث واجراء التجارب على اكمل وجه مطلوب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

تزوره ( 10 ) آلاف طالبة من جميع المراحل

-----------------------------------------------

(تميز وإبداع) في ختام معرض الأنشطة المدرسية بالخبر

الخبر - ليلى باهمام
اعلنت مديرة مركز الاشراف التربوي بمحافظة الخبر فريدة بنت بشير طحلاوي عن فوز احدى طالبات مدارس السعد الأهلية بالخبر الطالبة (نورة السيف) بمركز متقدم على مستوى المملكة ضمن مسابقة (كلنا نحبك يا وطن) التي نظمتها وزارة التربية والتعليم مؤخرا حيث تلقت لتوها الخبر هاتفيا من الوزارة بالرياض.
جاء ذلك خلال رعايتها المعرض الختامي للانشطة المدرسية للعام 1427/1428هـ الذي نظمه قسم نشاط الطالبات بمركز الاشراف التربوي في الخبر صباح أمس الثلاثاء في مقر الابتدائية الحادية عشرة بالخبر بحضور عدد كبير من القيادات التربوية والإدارية في المنطقة الشرقية تحت شعار (الانشطة المدرسية تميز وابداع).
كما توجهت طحلاوي خلال كلمتها بالشكر والتقدير لمديرات المدارس ومشرفات قسم النشاط والمعلمات بجميع تخصصاتهن في الخبر لما بذلنه من جهود لابراز ابداعات الطالبات من خلال الانشطة المتميزة، كما شكرت مديرة الابتدائية الحادية عشرة نهاد العومي ومشرفة النشاط فيها هند الصويغ على تعاونهن وما قدمنه من تسهيلات لمنظمات المعرض وتوجهت بالتهنئة للمهندس عصام الملا وبلدية الخبر على تتويج مدينة الخبر بالدرع الذهبية وجائزة الوعي البيئي المقدمة من مؤسسة جائزة منظمة المدن العربية.
كما تضمن حفل ختام الانشطة تلاوة آيات من كتاب الله الكريم للطالبة هدى العميري من الثانوية الأولى لتحفيظ القرآن الكريم في الخبر وقصيدة في حب الوطن لطالبات الثانوية الاولى بالقاعدة وفقرة انشادية عن الماء لطالبات الصف الاول الابتدائي بالابتدائية الحادية عشرة بالخبر وقصيدة للطالبة عائشة العيد من الثانوية الاولى لتحفيظ القرآن الكريم بالخبر وموقف تربوي لطالبات المتوسطة الاولى في القاعدة ومناظرة بين اللغة العربية الفصحى والعامية لطالبات الثانوية الثانية بالخبر.
وشمل كلمة مسئولة قسم النشاط بمركز الاشراف التربوي بمحافظة الخبر نعيمة سالم المدوح اشارت خلالها الى ان الانشطة المدرسية بمختلف برامجها تجعل من المدرسة مجتمعا متكاملا يدرب الطالبات على حياة المجتمعات بالوانها وانواعها وخبراتها وتجاربها، كما تسهم المعارض في جعل الانشطة قناة تعليمية وتثقيفية تساعد على زيادة الوعي الثقافي والعلمي والتقني والمهني وتقدمت المدوح بالشكر الجزيل لكل من ساهم في انجاح المعرض بدءا بمديرة الاشراف ومشرفات قسم النشاط عائشة العارضي ودينا الملا وشاهة السهلي وشريفة عسيري وهدى العجمي وهند العجاجي ووداد الجلال وجميع رائدات النشاط في مدارس المحافظة والمعلمات المتعاونات، واضافت ان (1667 طالبة تم تدريبهن في المتوسطة الثالثة بالظهران بالتعاون مع شركة ارامكو (مكتب المدارس التي بنتها ارامكو) ضمن برنامج مكافحة الحريق بالمدارس اعقب ذلك فقرة التكريم حيث قامت بلدية الخبر بتكريم جميع المشاركات في حملة (النظافة وعي وسلوك) من مديرات مدارس ورائدات نشاط وطالبات واعلاميات كما كرم قسم نشاط الطالبات المدارس المشاركة في عدد من الانشطة لهذا العام والطالبات الفائزات في عدد من المسابقات للعام الدراسي 1427/1428هـ والمشاركات في المعرض الختامي. بعد ذلك تجولت الحاضرات في المعرض الختامي للانشطة التي تضمن ابداعات عدد من المعلمات والطالبات في مدارس الخبر وشمل اركانا للفنون واخرى تاريخية ومهارات يدوية حيث شاركت الطالبات في صناعة الورود وتغليف الهدايا ونظم الخرز وصناعة الحلي بالكورشيه اضافة الى ركن للعصيرات وآخر لتقطير الورود ضمن ركن علمي شمل تحولات الماد ة ومشاريع الرياضيات حيث ذكرت المشرفة شاهة السهلي ان التجارب العلمية اصبحت جزءا من النشاط في المدارس بناء على البرامج الجديدة التي اقرتها الوزارة. يذكر ان قسم نشاط الطالبات بالخبر سينظم زيارات ميدانية لطالبات مدارس المحافظة لزيارة المعرض خلال الاسبوع المقبل ويتوقع ان يتجاوز عدد الزائرات (10.000) طالبة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12388&P=1&G=4