أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 26ذى الحجة 1427 هـ 16 يناير2007م

[همسة الطـيف]

خلال زيارته لمدرسة ابن خزيمة

--------------------------------------------------------------
مدير تعليم الخرج يؤكد على أهمية النشاط الطلابي والبرامج التربوية للتعليم
* الخرج - ماجد القحطاني:

أكد مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الخرج الأستاذ بخيت بن هلال الزهراني على أهمية النشاط الطلابي ودور المدرسة في التواصل مع المجتمع من خلال إيجاد برامج تربوية هادفة.. جاء ذلك أثناء رعايته لحفل تكريم الفائزين في المسابقة الرمضانية والطلبة المتفوقين في الأنشطة بمدرسة ابن خزيمة الابتدائية بالخرج.. بحضور مساعد مدير التربية والتعليم بالخرج الدكتور مبارك بن فهيد القحطاني وعدد من أولياء أمور الطلبة، كما تمَّ تكريم الأستاذ سلطان بن علي الهباش مدير متوسطة التوضيحية بالخرج وكيل المدرسة السابق واطلع الزهراني على البرامج والأنشطة المنفذة في المدرسة وأثنى على هذه الجهود.الجدير بالذكر بأن مدرسة ابن خزيمة تُعد من المدارس المتميزة على مستوى المحافظة.

http://www.al-jazirah.com/156101/ln41d.htm

[همسة الطـيف]

إدارة النشاط بتعليم الزلفي تودع الطريقي

--------------------------------------------------------
* الزلفي - أحمد الدويش:

بحضور مدير التربية والتعليم في محافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران وعدد من المسؤولين بالإدارة أقام منسوبو إدارة النشاط الطلابي مؤخراً احتفالاً تكريمياً لمدير النشاط الطلابي السابق الأستاذ محمد بن عبدالله الطريقي، وذلك بمناسبة تكليفه مساعداً لمدير التربية والتعليم لشؤون التعليمية والمدرسية.وقد أثنى مدير التربية والتعليم في كلمته بهذه المناسبة على إقامة مثل هذا اللقاء التكريمي الذي أراد من خلاله منسوبو إدارة النشاط الطلابي التعبير عن مشاعرهم تجاه زميلهم، كما أشاد بجهود المشرفين وما يُبدونه من تكامل وتعاون فيما بينهم كان من ثمراته ما نلمسه من تميُّز في مخرجات العمل. بعد ذلك ألقيت قصيدتان لكل من: بندر الخمشي وماجد الغبيوي نالتا استحسان الحاضرين.وفي ختام الحفل سلم مدير التربية والتعليم ومدير النشاط الطلابي سليمان بن عبدالله الخمشي درع النشاط وبعض الإهداءات الخاصة للأستاذ محمد بن عبدالله الطريقي تقديراً لجهوده خلال فترة عمله مديراً للنشاط.
http://www.al-jazirah.com/156101/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

مدير تعليم الزلفي يُكرِّم الكشافة المشاركين بالحج

---------------------------------------------------------
* الزلفي - أحمد الدويش:

التقى مدير التربية والتعليم للبنين في محافظة الزلفي الأستاذ حمد بن منصور العمران في مكتبه قائد معسكر منى الجديدة فهد بن سليمان الفهيد ومساعد قائد البرامج فهد بن أحمد السبت وأفراد الفرقة الكشفية المشاركين في معسكرات الخدمة العامة لحج هذا العام والمكونة من (16) طالباً برئاسة القائد الكشفي محمد بن عبدالرحمن القشعمي، وقد حضر اللقاء مدير النشاط الطلابي سليمان بن عبدالله الخمشي ومشرف النشاط الكشفي سعود بن سليمان الملا.وفي مستهل اللقاء أشاد العمران بمشاركة الطلاب في هذا العمل المشرف لأبناء المملكة العربية السعودية وهنأهم بما حققوه من تفوق في تنفيذ المهام التي أُسندت إليهم وحصولهم لقاء ذلك على درع المشاركة المتميزة والأوسمة التقديرية من لدن القيادة العامة للمعسكرات. وفي ختام اللقاء سلّم مدير التربية والتعليم الهدايا التذكارية وشهادات التقدير للطلاب المشاركين وهم: أسامة الفريح وسعود الدوسري وصالح السيف وعادل العطيوي وعبدالسلام المليفي وعبدالعزيز البدر وعبدالعزيز السالم وعبدالله الزنيدي وعبدالله الفرهود وعبدالله المقحم وطارق الطريري ومحمد الخضيري ومحمد العبدالكريم ومحمد المنيفي ونادر الشمري ونايف العباد.

http://www.al-jazirah.com/156101/ln42d.htm

[همسة الطـيف]

مهرجان التمور السنوي يتألق في الثانوية (107) للبنات

--------------------------------------------------------------------------------

* الرياض - الجزيرة:

أقامت الثانوية 107 للبنات بالرياض المهرجان السنوي للتمور الذي تضمن عدة فعاليات منها التنويه بأهمية النخلة والتمر كمنتج اقتصادي وغذائي وطني مهم، وأيضاً سوق التمور ومزرعة النخيل واستخدامات أشجار النخيل والمجسمات المتعددة للنخلة والتطور التاريخي للعناية بها.كما أبرز المهرجان الملامح المتباينة لحياة الماضي والتراث الشعبي للمملكة وأنواع التمور في جميع مناطق المملكة عبر الأطباق المتنوعة لهذا المنتج الحيوي إضافة للمسابقات المتعددة التي شاركت فيها الطالبات بحماس منقطع النظير سعياً لتحقيق الأهداف العلمية والتربوية من خلال إقامة هذا المهرجان الذي حظي باهتمام وإشادة القيادات التربوية بمركز الإشراف التربوي بحي النهضة والإدارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض.وأثنت مديرة المدرسة الثانوية 107 للبنات الأستاذة سلمى الجهني بعطاء كافة المعلمات لإنجاح هذا المهرجان المتميز وتكامل كافة الجهود لإبرازه.

http://www.al-jazirah.com/156101/as11d.htm

[همسة الطـيف]

وزارة التربية والتعليم تقر نظام ترفيع من أبدى تفوقاً غير عادي ليشمل السعوديين والمقيم

------------------------------------------------------------
* الرياض - هياء الدكان:

أشارت هدى بنت صالح المقبل مساعدة إدارة الموهوبات بتعليم الرياض إلى أنه من ضمن اهتمامات وزارة التربية والتعليم اثناء وضع لائحة تقويم الطالب (الطلاب والطالبات الذين يبدون تفوقا دراسياً (تحصيليا) غير عادي بالنسبة لأقرانهم من الطلاب والطالبات ممن هم في مثل أعمارهم الزمنية وصفوفهم الدراسية في المدارس العادية. حيث رأوا بأن من حق هذه الفئة أن تحصل على فرصتها في تعلم مهارات أعلى لتنمية ورعاية نبوغها وتفوقها. لذا كان من ضمن بنود اللائحة ما يخدم هذه الفئة حيث نصت الفقرة الثالثة من المادة السابعة من لائحة تقويم الطالب ما يلي: (يجوز بقرار من الوزارة وبتوصية من لجنة التوجيه والإرشاد، ترفيع الطالبة التي تبدي تفوقا غير عادي في دراستها إلى صف أعلى من صفها وفقاً للضوابط المعدة).
* مهام الإدارات ذات العلاقة بتنظيم استراتيجيات الترفيع:
- تقوم الإدارة العامة للقياس والتقويم بإعداد الاختبارات التحصيلية لكل مادة مقررة لكامل الفصلين الدراسيين وتشرف على تطبيقها وتصحيحها لجميع الطالبات المرشحات.
- تقوم إدارة الموهوبات بتطبيق مقاييس الكشف المقررة وهو (اختبار الذكاء العام واختبار القدرات العقلية الخاصة) على الطالبات المرشحات.
الجهة المسؤولة عن الترفيع
إدارة رعاية الموهوبات بالتنسيق مع قسم التوجيه والإرشاد في إدارة التعليم بمنطقة الرياض، وفقا لما يرد من الإدارة العامة لرعاية الموهوبين بوزارة التربية والتعليم؛ حيث إنها هي الجهة المسؤولة بتعميم الإجراءات على إدارات التربية والتعليم بالتنسيق مع الإدارة العامة للقياس والتقويم والإدارة العامة للتوجيه والإرشاد.
ما هو الترفيع
هو نظام يتيح للطالبة التي تبدي تفوقاً غير عادي والقادرة على إتمام المناهج الدراسية المقررة في مدة أقصر أو عمر أصغر من المعتاد بالانتقال عبر السلم التعليمي إلى صف دراسي أعلى بصف دراسي واحد من الصف الذي تدرس به شرط استيفائها للشروط المطلوبة.
* الهدف من تطبيق استراتيجية الترفيع:
القيام بتنظيم إجراءات تربوية خاصة تؤدي إلى التبكير في خروج الموهوبات.
القواعد التنفيذية لترفيع الطالبات المتفوقات والموهوبات:
مرحلة التنفيذ تمر بثلاث مراحل وهي:
1- مرحلة الترشيح:
وتتم هذه الإجراءات في المدرسة، وهي كالآتي:
1- ترشيح الطالبة من قبل كل من له علاقة بالطالبة (ولي الأمر، المعلمات، المرشدة الطلابية، الإدارة) وفقاً للآلية المعتمدة من الوزارة.
2 - دراسة وضع الطالبة من جميع الجوانب من قبل المرشدة الطلابية على حسب الاستمارة المعدة من قبل الوزارة.
3 - تعبئة سجل المعلومات الشامل من قبل المرشدة الطلابية.
4 - تعبئة استمارة الملاحظة من قبل وزارة التربية والتعليم لرصد ملاحظات وتقارير وتوصيات المعلمين وأولياء الأمور بشأن الطالبة المرشحة.
5 - حصول الطالبة على مجموعة 95% فأكثر من كل مادة من المواد الدراسية المقررة في السنة الدراسية السابقة والفصل الدراسي الاول للسنة الحالية. أما بالنسبة للمرحلة الابتدائية فيشترط إتقان جميع المهارات الأساسية في جميع المواد.
6 - إجراء مقابلة شخصية للطالبة وولية أمرها من قبل المديرة والمرشدة الطلابية للتأكد من استعداد الطالبة ورغبتها في الترفيع مع أخذ موافقة خطية من ولي الأمر.
7 - بعد انطباق جميع ضوابط الترشيح واستكمال الإجراءات المطلوبة على الطالبة توصي لجنة التوجيه والإرشاد بترفيع الطالبة والرفع بذلك لإدارة التعليم.
8 - يتم ترشيح الطالبة للترفيع في الفصل الدراسي الثاني من كل عام دراسي.
2 - مرحلة الكشف:
1 - يتم وضع جدول لتطبيق مقياس اختبار الذكاء العام واختبار القدرات العقلية الخاصة على الطالبات المرشحات وتصحيحه من قبل الجهة المختصة.
2 - دخول الطالبة لإجراء الاختبارات التحصيلية المعدة للترفيع في جميع المقررات الدراسية في كامل المقرر في فترة عودة المعلمات وفي حال تخلف الطالبة عن مادتين بعذر مقبول يحق لها دخول الاختبار في اليوم الأخير من أيام الاختبارات المحددة ومن تتخلف عن اكثر من مادتين لا يعاد لها الاختبار ولا ترفع.
* المرحلة النهائية وهي نتائج الإجراءات الخاصة بنظام الترفيع:
1 - اجتياز الطالبة للمحكات التالية:
1 - حصول الطالبة على 120 درجة فأكثر في اختبار الذكاء العام.
2 - حصول الطالبة على 120 فأكثر في اختبار القدرات العقلية.
3 - حصول الطالبة على 95% فأكثر في كل مادة من المواد الدراسية المقررة للسنة الماضية والفصل الدراسي الأول للسنة الحالية.
4 - اجتياز الطالبة للاختبار التحصيلي المعد للترفيع في كامل المقرر.
2 - إعلان أسماء المرفعات في فترة لا تتجاوز الأسبوع الأول من الدراسة.
3 - منح الطالبة الذي يجتاز الصف الذي يلي صفه الدراسي مباشرة عن طريق الترفيع شهادة معتمدة مصدقة من إدارة التربية والتعليم.
4 - إعطاء الطالبة المرفعة فترة تجريبية لا تقل عن أربعة أسابيع تمكنها الرجوع فيها لصفها الأساسي بحيث يكون قرار الترفيع خياراً للطالبة وولي الأمر مع المرشدة الطلابية.
5 - يجب متابعة الأوضاع النفسية والاجتماعية للطالبة التي تقدمت للترفيع سواء رفعت أم لم ترفع.
6 - ضرورة تفعيل تعميم مسؤولة الموهوبات في المدارس لتتم رعاية الطالبات المرفعات.

http://www.al-jazirah.com/156101/fe4d.htm

[همسة الطـيف]

الاقتصادية:الثلاثاء, 27 ذو الحجة 1427 هـ الموافق 16/01/2007 م - العدد 4845

--------------------------------------------------------------------
لم نر نتائج ملموسة على استيعاب الطلاب
تعليم اللغة الإنجليزية في المدارس.. استمرار القصور والخلل!
- - 27/12/1427هـ
أود الحديث عن واقع اللغة الإنجليزية، من حيث مناهجها، وطريقة تدريسها، وهو ما يجعلنا نتساءل، كيف نبدو، وماذا نريد أن نكون؟ فالمنهج جيد وموضوع من قبل
أساتذة متخصصين، وأما طريقة التدريس، فتعتمد على قدرات المعلم وجهده في إيصال المنهج للطالب، ولكن دعونا نتساءل، ما المحصلة وما الهدف النهائي لتعليم اللغة
الإنجليزية؟
ولكي أبين الصورة وأوضحها أكثر، هناك حالة ابني مثلاً، فهو في الصف الثاني المتوسط، فهو قد درس أكثر من سنتين من اللغة الإنجليزية، الصف السادس، والصف
الأول المتوسط، وتقريباً نصف الثاني المتوسط. وتلقى فيها ما يعادل ستة كتب. هو دائماً يصر على الإلتزام بما قاله وطلبه منه المعلم، والتركيز فقط على مساعدته
في حل الواجب ثم يقوم بنسخه في الكتاب، وأحياناً في الدفتر الذي يبدو شبه خال لقلة الكتابة فيه، وأنا على يقين أن ابني نموذج لـ 95 في المائة من الطلبة في المرحلة
نفسها، وعلى يقين أنه لو طلب من أحدهم أن يكتب عشر كلمات من اللغة الإنجليزية وينطقها بطريقة صحيحة لما استطاع. وهذا يعني أن محصلة اللغة الإنجليزية لديه
ولدى معظم الطلاب في عمره وفي المراحل السابقة له ضعيفة جداً جداً. وهناك فجوة تتسع باستمرار بين المعلم الذي يريد إكمال المنهج المقرر والطالب الذي لا
يستطيع أن يستوعب من أي درس إلا الشبؤ اليسير. إذاً أين الخلل؟! فهذا متروك لتقييم خبراء التعليم.
ولكن دعونا نعود لمنهج الله العليم الخبير في تعليم أبو البشر عليه السلام.
فقال سبحانه وتعالى ( وعلم آدم الأسماء كلها ). فطريقة التعليم ينبغي أن تكون مستنبطة من هذا المنهج، ومتدرجة بتدرج العمر وتراكم الخبرات، وحاجة العصر.
وبما أن الأطفال أصبحوا يترعرعون في ظل وسائل التقنية الحديثة مثل البلاي ستيشن، والكمبيوتر والأجهزة الحديثة منذ نعومة أظفارهم، ويتعاملوا مع كم هائل من العلوم
ومعارف العصر الحديث.
فالرأي والرأي للخبراء ومسؤولي وزارة التربية والتعليم، أن يبدأ تعليم اللغة الإنجليزية منذ الصف الثالث الابتدائي، حيث يكون الصف الثالث لتعلم الحروف والأرقام
فقط، حتى يتعلمها ويتقنها جميع الطلبة في هذا الصف، كتابة ونطقاً. ثم في الفصول، الرابع، الخامس، والسادس، يتعلم فيها الطالب فقط الكلمات، مجرّدةً، فمثلا يتعلم،
أسماء أفراد الأسرة، وأعضاء الجسم، والأدوات المحيطة به في المنزل، والمدرسة، والسوق ويتعلم الوقت والزمان والمكان، وأسماء الحيوانات، وأنواع الخضار
والفاكهة. ويتعلم حروف الربط.
ولو افترضنا أن العام الدراسي نحو 30 أسبوعا، ودرس في كل أسبوع حصتين، وتعلم وحفظ في كل حصة فقط عشر كلمات، من حيث النطق الصحيح، المعنى،
وطريقة الكتابة SPELLING. فسوف تكون الحصيلة في نهاية الصف الرابع 600 كلمة تقريباً. وتكون الحصيلة في الصف الخامس 600 كلمة تقريباً.
إذاً بنهاية الفصل السادس يكون الطالب قد استوعب تقريباً نحو 1800 كلمة، حفظاً، نطقاً، معنىً، وكتابة. وبالتالي عندما ينتقل الطالب للمرحلة المتوسطة يستطيع
التعامل بسهولة أكبر مع اللغة الإنجليزية، ويتعلم كيفية تركيب الجمل والكلام والتعبير الصحيح ثم يستطيع الاطلاع وقراءة الكتب، ويكون أكثر نضجاً في المرحلتين
الثانوية، والجامعية، وهذا هو المأمول.
كما أن هذه الطريقة لا ترهق المعلمين ولا تجعلهم في حيرة من كيفية إيصال المادة للطالب، بل توفر المعلمين ذوي الكفاءة العالية للمرحلتين المتوسطة والثانوية.
ونرجو من القيّمين على الأمر استفتاء المعلمين والمهتمين في هذه الطريقة وفي أفضل طريقة لتعليم اللغة الإنجليزية، وهذا هو المأمول. والله تعالى وليُ التوفيق.
محمد الحبيــــب
[email protected]

http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=60598

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:الثلاثـاء 27ذوالحجـة1427هـ 16يناير2007م العدد:10276

-----------------------------------------------------------------------
معلمات مدارس أهلية: الوزارة تهتم بالطالبات أكثر من المعلمات
قضية تبحث عن الحل بين وزارتي التربية والعمل
جدة: ناهد أنديجاني
أوضح قصي الفيلالي مدير مكتب العمل والعمال في جدة أن التنسيق بين وزارتي التربية والتعليم والعمل يراعي توطين الوظائف عند طلب استقدام غير السعوديين للعمل في قطاع التعليم في السعودية· ونفى الفيلالي وجود أي مشروع محدد بين الوزارتين لحل قضية رواتب معلمات المدارس الأهلية المتدنية، معلقا على عدم تجاوز راتب المعلمة في المدارس الاهلية لسقف 1800 ريال، مقارنة برسوم الطالبة التي تتجاوز في السنة الواحدة 20 ألف ريال، بقوله: «عقد العمل بين الجهة الموظفة والموظف هو عقد رضائي بين الطرفين، بشكل لا يخل بنظام العمل السعودي»، وأردف «الرواتب تتفاوت من مدرسة لأخرى، وهناك مدارس تدفع رواتب جيدة جدا وأخرى بالفعل رواتبها متدنية، وكل هذا يتم بشكل رضائي بين الطرفين وبالتالي لا يستطيع مكتب العمل والعمال أن يتدخل في هذه الجزئية بالذات».وفي الاطار نفسه شكت مجموعة من معلمات المدارس الأهلية عبر «الشرق الأوسط» تدني الرواتب وانعدام الحوافز المادية والمعنوية، إضافة إلى استقطاع مبلغ 300 ريال من راتبهن شهريا لتدفع للتأمينات الاجتماعية، هذا في مقابل أن راتب المعلمة ملك عبد الرحيم 1300 ريال بإحدى رياض الاطفال الأهلية، وتقول «منذ أكثر من ثلاث سنوات يُستقطع جزء من راتبي للتأمينات الاجتماعية، والى اليوم لم احصل على رقم اشتراك بالتأمين وليس لدي أي بطاقة للتأمين». ولا تختلف عنها كثيرا المعلمة نورة الشمّري التي تقول «إضافة إلى الحصص الكثيرة في مقابل 1600 ريال، يتم استقطاع جزء من الراتب للتأمين الذي لا املك رقم الاشتراك فيه، فضلا عن الضغوط التي نواجهها من مديرة المدرسة، كإحضار الوسائل التعليمية والهدايا للطالبات وإقامة الحفلات وغيرها». يعلق الفيلالي «التأمينات الاجتماعية تشترط ضرورة تسجيل العاملين لديها وبالتالي على المنشأة أن تعطي الموظف ما يثبت انه مسجل في التأمينات رقم اشتراك. وسواء تم إعطاء الموظف ذلك من قبل المنشأة أم لا فان حقوق الموظفة محفوظة».وأشاد الفيلالي بدور صندوق تنمية الموارد البشرية وبدعمه المستمر للمنشآت الخاصة بشكل عام والمدارس بشكل خاص للمساهمة في توظيف السعوديين وذلك بتقديم دعم مادي يصل إلى 75% من راتب الموظف ويقول: «على المدارس أن تتفق مع الصندوق للاستفادة من هذا الدعم». ويؤكد هشام لنجاوي مدير صندوق تنمية الموارد البشرية بجدة غياب معظم المدارس الأهلية من الاستفادة من دعم الصندوق ويعلل ذلك قائلا: «نشترط لدعم أي منشأة مطابقتها للأنظمة، وعامة ما نطلب رقم اشتراك الموظفين في التأمينات الاجتماعية وهذا يؤدي إلى هروب المنشأة وبالتالي تخسر دعمنا».ويضيف مشددا بان الصندوق يدعم المنشأة قبل توظيف المعلمات والموظفات ويقول: «يتكفل الصندوق بتأهيل الموظفين الجدد، ودفع 75% من تكاليف التدريب، و70% من راتب الموظف أثناء التدريب، ومن ثم بعد التدريب دفع 50%من الراتب ولمدة سنة». وبسؤال مدير التعليم الأهلي للبنات بجدة علي الغامدي عن مشكلة المعلمات بالمدارس الأهلية وموقف الوزارة منها أجاب قائلا: «نحن نهتم بالطالبات في المدارس وتوفير الكتب والمناهج التعليمية لهن، أما بخصوص المعلمات ومشاكلهن فهي خاضعة لوزارة العمل والعمال».

http://www.asharqalawsat.com/details...article=401857

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الثلاثاء 27/12/1427هـ ) 16/ يناير /2007 العدد : 2039

--------------------------------------------------------------

امير المدينة يشهد الحفل الختامي لمعسكر الكشافة

واس (المدينة)شهد صاحب السمو الملكي الامير عبدالعزيز بن ماجد بن عبدالعزيز امير منطقة المدينة المنورة رئيس لجنة الحج بالمدينة المنورة امس الحفل الختامي لاعمال المعسكر الكشفي لخدمة الحجاج بالمنطقة المركزية بالمدينة المنورة.وكان في استقبال سموه لدى وصوله مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة المدينة المنورة الدكتور بهجت بن محمود جنيد والامين العام لجمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبدالله بن سلمان الفهد وعدد من المسئولين 0وقدمت مجموعة كشفية «وعد الكشاف».بعد ذلك القى الدكتور جنيد كلمة اكد فيها حرص حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز أيده الله على كل ما من شأنه راحة ضيوف الرحمن القادمين لاداء مناسك الحج والمعتمرين.وفي ختام كلمته استأذن جنيد سمو امير المنطقة باطلاق لقب «نجم الكشافة»على سموه ازاء ما قام به سموه من تشجيع للكشافة فى خدمة ضيوف الرحمن القادمين للمنطقة 0
بعد ذلك شاهد سمو امير منطقة المدينة المنورة والحضور عرضا مرئياعن المعسكر الكشفى لخدمة الحجاج 0
عقب ذلك كرم سموه الجهات المشاركة ثم قام سموه بتقليد القادة
الكشفيين الشارات الكشفية 0
وفى ختام الحفل تسلم سمو أمير منطقة المدينة المنورة درعا تذكاريا
بهذه المناسبة من امين عام جمعية الكشافة العربية السعودية 0

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011616283.htm

[همسة الطـيف]

البنوك تؤخر مكافآت (8827) طالباً بالطائف

-------------------------------------------------------------
محمد سعيد الزهراني (الطائف)

أرجع مدير عام التربية والتعليم للبنين بالطائف، محمد أبو راس، عدم ايداع مكافآت (8827) طالباً من طلاب مدارس دار التوحيد وتحفيظ القرآن الكريم، والتربية الخاصة بالاضافة الى اعانات الطلاب المغتربين وأبناء المعلمين المتوفين، في حسابات خاصة بالطلاب، الى عدم تعاون البنوك مع الادارة.واضاف بأنه يتم التنسيق حالياً مع أحد البنوك لفتح حساب خاص بكل طالب، لصرف المكافآت والاعانات البالغ اجماليها 3 ملايين و300 ألف ريال، عن طريق البطاقة الذكية عبر نظام سريع خاص بالمكافآت.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011679363.htm

[همسة الطـيف]

تعليم جدة يكرم مديري مراكز الإشراف

------------------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)

يشهد مدير عام الادارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة، عبدالله بن احمد الثقفي صباح اليوم حفل الادارة المدرسية بتعليم جدة لتكريم مديري مراكز الاشراف التربوي على مسرح ثانوية بدر بمحافظة جدة.واوضح رئيس الادارة صالح الحاوي، انه سيتم تكريم مديري المراكز السبعة بمحافظة جدة وضواحيها نظير جهودهم التي قدموها خلال الفصل الأول من العام الدراسي الحالي 27/1428هـ كما سيتم تكريم 18 مدرسة من مختلف المراحل وفقاً للمعايير والاجراءات التي صادقت عليها اللجنة الميدانية المعنية بزيارة المدارس بحسب الأسس والقوانين المحددة، منها تميز القيادة التربوية، التخطيط الاستراتيجي، التنظيم الاداري، ادارة الموارد واستراتيجيات التعليم، الى جانب الانشطة والمشاركات في المسابقات اللا صفية والتفاعل الاجتماعي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...07011679364.ht

[همسة الطـيف]

الارشاد الطلابي يتكفل بديون طالب ويعيده للدراسة

---------------------------------------------------------------
خالد الذيابي (الزلفي)
تفعيلا للدور الارشادي الطلابي في مدارس محافظة الزلفي تبنى مدير التوجيه والارشادي الطلابي في ادارة التربية والتعليم بمحافظة الزلفي محمد بن سعود النصار قضية احد طلاب المرحلة الثانوية بالمحافظة والذي تلاحقه الشرطة بسداد مبلغ مالي كبير اثر تسببه في اضرار كبيرة في سيارة احد زملائه بسبب حادث مروري اثناء قيادته سيارته. وتمكن النصار من التنسيق مع مركز الشرطة لايقاف الملاحقة متعهدا بتوفير المبلغ للطالب المتضرر وذلك حفاظا على مستقبل الطالب الذي تسبب في الحادث المروري وبالجهود الخيرة تم توفير المبلغ كاملا في وقت وجيز وذلك بفضل الله ثم الجهود التي بذلها منسوبو ادارة التوجية والارشاد ووحدة الخدمات الارشادية والمرشدين الطلابيين بالمحافظة. الى ذلك اشاد مدير التربية والتعليم للبنين بمحافظة الزلفي حمد بن منصور العمران بما بذله المرشدون الطلابيون في هذا الجانب.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011679152.htm

[همسة الطـيف]

المرشدون الطلابيون المكلفون في تعليم بيشة

---------------------------------------------------------------
علي آل بخيتان (بيشة)

أصدر نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص قرارا يقضي بتكليف 38 من شاغلي الوظائف التعليمية من المعلمين التابعين لادارة التربية والتعليم في بيشة بأعمال اشرافية غير التدريس وهي الارشاد الطلابي وفيما يلي اسماء المكلفين:

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011679310.htm

[همسة الطـيف]

العمل في المدارس النائية خيار وليس إجباراً

--------------------------------------------------------
نشر قبل أسابيع قريبة خبر مفاده أن وزارة التربية والتعليم تدرس مقترحاً يهدف إلى عدم تعيين معلمات المدن في القرى والهجر والاكتفاء بمعلمات يكن من القرية أو الهجرة نفسها وذلك للحد من حوادث الطرق القاتلة التي تتعرض لها المعلمات في كل عام دراسي.
فكتبت في هذا المكان تعليقاً على هذا المقترح بأنه يثير التساؤل حول الكيفية التي سيسد بها العجز الذي سيحدث في عدد المعلمات في مدارس القرى والهجر، ومن المعروف أن حجم السكان في تلك المناطق غالباً ما يكون قليلاً ومن ثم فإنه من المتوقع عدم توفر عدد كاف من نسائها يحملن على كواهلهن منفردات عبء التعليم دون دعم لهن من زميلات من خارج القرية أو الهجرة، فكيف ستسد الوزارة مثل هذا العجز في عدد المعلمات في القرية أو الهجرة؟ هل ستعمد الوزارة إلى سد العجز بالتعاقد مع معلمات غير مواطنات؟ أم أنها ستترك المدارس تعاني من العجز لتزداد نوعية التعليم في القرى والهجر انحداراً على انحدار؟
وما إن نشر هذا التعليق حتى انهالت علي رسائل العتب من المعلمات اللاتي يعملن في المدارس النائية، فهن يرين أن تعليقي هذا يحدّ من فرصتهن في أن تعدل الوزارة أوضاعهن وتعيدهن إلى مناطق سكناهن، وأن الوزارة إذا لم تنفذ مقترحها هذا فإنها ستستمر في تعيين معلمات المدن في الأماكن النائية ليستمر مسلسل القتل للمعلمات على جوانب الطريق.
وما أظنه هو أن هؤلاء المعلمات يُسرفن في التفاؤل، فهن يفترضن أن الخطوة التالية لهذا المقترح هي إعادتهن الى حيث يرغبن ولم يعترهِن شك في أن هذا قد لا يحدث، فالخبر يقول (عدم تعيين) أي أن المقترح سيُطبق على المتقدمات لطلب التعيين، فهن اللاتي لن يُعين في مدارس القرى والهجر ما لم يكن يقمن فيها، وهذا يعني أن المتقدمة للعمل من خارج القرية أو الهجرة سيرفض طلبها لتترك باقية بدون عمل إلى ما يشاء الله، طالما أن مدارس المدن مكتظة بالمعلمات.
وهذا القرار الذي تدرس الوزارة تطبيقه، بإمكان المعلمة نفسها أن تختاره، فمن لا تريد الاغتراب بإمكانها أن لا تقبل الوظيفة التي تعرض عليها، فالتعيين في القرية أو الهجرة ليس أمراً إلزامياً. لكن بعض المعلمات يقبلن به للضرورة ولحاجتهن إلى العمل، ووضع نظام يحظر تعيين المعلمة في القرية أو الهجرة إذا لم تكن من داخلها هو نظام يحرم المضطرة إلى العمل من الوظيفة.
هذه وجهة نظري، فأنا أدرك المعاناة والأذى الذي تتعرض له المعلمات المهاجرات كل صباح إلى مقر مدارسهن النائية، لكن الحل لا يكون بإصدار نظام يمنع المعلمة من الالتحاق بالعمل متى كان بعيداً عن مقر سكناها، فهذا قرار شخصي، وبإمكان المعلمة أن تتدبر أمرها وأن تتخذ هي القرار الذي ترى أنه أنسب لوضعها.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011679254.htm

[همسة الطـيف]

إغماءة طالبة من سباب معلمة

----------------------------------------------------------
عبدالله الحربي (مهد الذهب)

لم تتحمل طالبة متوسطة بالمهد سيل الشتائم التي انهالت على مسامعها من معلمتها بسبب رغبتها في الاستئذان لاحضار مياه للشرب.. لتسقط مغشيا عليها حتى نهاية الدوام المدرسي.
ولم يتم الاتصال بأسرتها لاصطحابها في محاولة للتكتم على الامر حسب وصف بعض المصادر. وعلقت مديرة المتوسطة بالمهد على الامر بأن ضيق الوقت السبب وراء عدم اتخاذ اي اجراء رسمي وتم الاكتفاء بتسليم الطالبة لاخوانها مع نهاية الدوام الذين احالوها لمستشفى المهد العام حيث اكد الاطباء ان الاغماءة نتيجة لتعرضها لانهيار عصبي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7011679300.htm

[همسة الطـيف]

اليوم:الثلاثاء 1427-12-27هـ الموافق 2007-01-16م

--------------------------------------------------------------

الأمير محمد بن فهد يدشن فعاليات ملتقى الجودة الأول في التعليم
سموه : حكومتنا الرشيدة جعلت الجودة هدفا استراتيجيا لخططها التنموية
عبدالله الخماس – الأحساء

أكد صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبدالعزيز ال سعود أمير المنطقة الشرقية أن العالم يشهد تطورا تقنيا وتسارعا معلوماتيا وتعددا في مصادر المعرفة
مما يدفع الى احداث تغيرات سريعة ومتتابعة في التنظيمات والاستراتيجيات واعادة النظر في تطوير بنية التعليم لذا كان تبني مفهوم الجودة من اجل مواكبة متطلبات
العصر وفق ثوابت ديننا الإسلامي وقيمنا الأصيلة ولتلبية احتياجات الوطن التنموية والاجتماعية واحداث نقلات تطويرية بشكل مستمر في أساليب العمل والنظم الإدارية
والتعليمية والمشاركة في بناء مسيرة التقدم وادارة التغيير نحو الأفضل .
جاء ذلك في كلمة سموه اثناء رعايته الملتقى الأول للجودة للتعليم أمس والذي ينظمه مركز الأمير محمد بن فهد للجودة بالتعاون مع جامعة الملك فيصل بالأحساء واللجنة
الوطنية السعودية للجودة وذلك بحضور صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود محافظ الأحساء وصاحب السمو الأمير عبدالعزيز بن محمد بن جلوي
ومدير جامعة الملك فيصل الدكتور يوسف الجندان ووكيل محافظة الأحساء خالد بن عبدالعزيز البراك ورئيس مجلس ادارة الغرفة التجارية الصناعية بالأحساء سليمان
عبدالرحمن الحماد ومدير شرطة المحافظة العميد غرم الله محمد الزهراني ووكيل وزارة التربية والتعليم علي بن ناصر الوزرة ومدير عام التربية والتعليم بالمنطقة
الشرقية الدكتور عبدالرحمن بن ابراهيم المديرس ومدير ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الأحساء احمد بن محمد بالغنيم وعدد من مديري الدوائر الحكومية بالمحافظة
والقيادات التربوية بالمنطقة , كما اعلن صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد عن اطلاق اسم « مركز الملك فهد بن عبدالعزيز للجودة في التعليم» على
المركز الحالي اعتبارا من يوم امس الاثنين الخامس والعشرين من ذي الحجة مؤكدا على ان ذلك يأتي تقديرا وعرفانا لرائد التعليم الأول خادم الحرمين الشريفين الملك
فهد بن عبدالعزيز « رحمه الله» وجهوده – طيب الله ثراه – في تأسيس اللبنات الأولى للتعليم والارتقاء بالتعليم لمستويات عالية يشهد بها الجميع ونلمسه في
حاضرنا الحالي , مشيرا سموه الى ان الجودة مبدأ اسلامي اصيل مستمد من القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة حيث قال الله تعالى: ( الذي خلق الموت
والحياة ليبلوكم أيكم أحسن عملا ) وقال رسولنا الكريم عليه الصلاة والسلام: ( ان الله يحب اذا عمل احدكم عملا ان يتقنه ) , وأضاف سموه: لقد
ادركت حكومتنا الرشيدة بقيادة سيدي خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز وسمو سيدي ولي عهده الأمين صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن
عبدالعزيز – حفظهما الله – بمنهجيتها الراسخة ورصيدها الحافل وعمق قراءتها للواقع والمستقبل اهمية تطبيق الجودة فجعلت الجودة هدفا استراتيجيا لخططها
التنموية كما تبنت جائزة الملك عبدالعزيز للجودة لإثارة روح الحماس بين العاملين في الميدان وتشجعهم على تطوير تطبيقاتها في اساليب العمل وشجعت الأفكار
والتجارب في مجال الجودة ودعمت المشاريع التي ترتكز على مفاهيمها وصولا لتربية عظيمة وتعليم مبدع واجيال فاعلة وتنظيمات تتوافق مع التقدم المعرفي وتواكب
ايقاع العصر وتتفاعل معه وتفيد من معطياته , وفي الختام اعرب صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد عن شكره وتقديره لمدير التربية والتعليم للبنين بالأحساء
احمد بالغنيم وزملائه المنظمين للملتقى معربا عن تمنياته في ان يخرج الملتقى بإجراءات وآليات تجعل برامج الجودة جزءا من تنظيم العمل في التربية والتعليم .
وكانت فعاليات حفل الملتقى قد بدأت بآيات من القرآن الكريم تلاها المعلم محمد عبدالرحمن الحواس واعقبها كلمة لأسرة ادارة التربية والتعليم للبنين القاها مدير الإدارة
بالمحافظة احمد بالغنيم رئيس المجلس الإداري لمركز الأمير محمد بن فهد للجودة حيث اشار الى ان الجودة في العصر الحديث تعد حديث المهتمين ولها مكان الصدارة
لمالها من أثر بالغ في تحسين الأداء فمن فضل الله على بلادنا ان حفها بقيادة مؤمنة برسالة التربية والتعليم , مشيرا الى ان وزارة التربية والتعليم تبنت الجودة الشاملة
في مدارسها كما كان لمركز الأمير محمد بن فهد للجودة دور رائد في نشر الجودة وقد أتى ذلك ثماره من خلال الحوافز والجوائز التي حصل عليها عدد من مدارس
ومعلمي المحافظة مؤكدا ان الملتقى سيتم فيه طرح افكار ورؤى جديدة واضاءات لمدارس حازت على جوائز في التميز والإبداع والجودة .
ثم ألقى مدير عام التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية الدكتور عبدالرحمن المديرس رئيس المجلس الاستشاري لمركز الأمير محمد بن فهد للجودة كلمة الجهات المنظمة
حيث قال: ان عملية التطوير المستمر ومواكبة التقدم في ميدان العملية التعليمية لهي من الأمور التي يحث عليها ديننا الإسلامي الحنيف بما يتفق مع المنهج الإسلامي
الصحيح مؤكدا في الوقت نفسه على مركز الجودة وبدعم وتوجيهات صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد حرص على دعم الجودة بكافة القطاعات عبر اقامة
العديد من اللقاءات وورش العمل المختلفة , كما ان الملتقى الأول للجودة يأتي تجسيدا لدور المدرسة بإعداد اجيال المستقبل وفق اطر واساليب تربوية تعليمية عصرية
حديثة , بعد ذلك تم تقديم عرض مرئي يتحدث عن تأسيس وانجازات مركز الأمير محمد بن فهد للجودة , ليعقب ذلك كلمة وزارة التربية والتعليم ألقاها بالنيابة وكيل
الوزارة للتعليم علي بن ناصر الوزرة حيث ذكر انه مرت عقود من التعليم تواترت وكوادر من المعلمين صنعت أجيالا واعية لينتشر التعليم في كافة انحاء بلادنا مشيرا
الى انه من سنن الحياة التطور والرقي وعظم التحديات بمختلف اتجاهاتها , مؤكدا على ان هناك امورا ينبغي الاهتمام به وهي « التنافسية احدى سمات عالم اليوم
والمتعلم سيجد فيها مكانا عندما يكون قادرا على المنافسة , التخطيط للجودة حيث ان الهمة وحدها لاتكفي , قيادة الجودة بصبر وواقعية» , كما اشار الى ان
الملتقى الأول للجودة تحت رعاية صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد هدف كبير يأمل الجميع من خلاله بأن يكون صبغة لهم في حياتهم التعليمية .
وبعد ذلك قام صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بتكريم صاحب السمو الأمير بدر بن محمد بن جلوي محافظ الأحساء بتقديم درع تذكارية لسموه , كما كرم
وزارة التربية والتعليم بتقديم درع تذكارية تسلمه بالنيابة وكيل الوزارة علي الوزرة وكذلك جامعة الملك فيصل بتقديم درع تذكارية لمدير الجامعة الدكتور يوسف الجندان
, كما كرم سموه رئيس اللجنة الوطنية للجودة الدكتور عبدالرحمن عبدالله العزام وداعمي الملتقى « البنك السعودي الهولندي ممثلا بسليمان السحيمي ورئيس مجلس
ادارة الغرفة التجارية سليمان الحماد وشركة الإسمنت ممثلة بمحمد بن علي القرني ومستشفى الموسى ممثلا بمساعد عبدالعزيز الموسى وشركة باسم ومحمد ياسين
الغدير , والراعي الإعلامي للملتقى صحيفة اليوم ممثلة برئيس التحرير الاستاذ محمد الوعيل» , كما تم تقديم درع تذكارية من اسرة التربية والتعليم لصاحب
السمو الملكي الأمير محمد بن فهد .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12268&P=1