أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 7/ 5/ 1429 هـ 12 / مايو 2008 م

[همسة الطـيف]

الوطن:الاثنين 7 جمادى الأولى 1429هـ العدد:2782

------------------------------
طلاب ثانوية بجدة يتولون إدارة مدرستهم لمدة أسبوع
جدة : محمد الزايد


نفذت ثانوية الشورى الأهلية بجدة تجربة جديدة تتمثل في تسليم إدارة المدرسة لطلابها لمدة أسبوع كامل اختتم الأربعاء الماضي ببرنامج تطبيقا لخطة برنامج النشاط الذاتي المقترح من قبل رئيس قسم النشاط بوزارة التربية والنعليم سعد الشايع تحت شعار"التعليم بالحب والترفيه".وأوضح مدير المدرسة صالح السعدي أن البرنامج تضمن قيام كل فصل من فصول الصف الثالث الثانوي بإدارة المدرسة لمدة يوم لكل فصل على مدى أسبوع دراسي يقدم خلاله ما لديه من أنشطة ثقافية وعلمية واجتماعية ورياضية وإرشادية وإدارية .و أشار إلى تميز أحد الفصول وهو الثالث الثانوي (و) الذي حصل على المركز الأول بقيادة أحمد باقعر، حيث قام بإعداد البرنامج متضمنا خططا تربوية وتعليمية هادفة أثارت إعجاب الجميع.وأبدى المشرف على النشاط الاجتماعي خلال الأسبوع الطالب هتان أحمد الرفاعي سعادته لنجاح البرنامج، وفوز صفه (و) بالمركز الأول, مشيرا إلى أن من أسباب نجاح البرنامج توفر المناخ الملائم للطالب للقيام بمثل هذه الأنشطة المهمة التي تسهم في تزويده بالمهارات الإدارية والثقافية والعلمية والاجتماعية، إضافة إلى الاستفادة من خبرات معلميهم.وأوضح الرفاعي أن طلاب صفه تولوا مهام إدارة المدرسة، وتنفيذ الأنشطة المختلفة بكل اقتدار، حيث تولى الطالب سلطان طارق فقيها مهام مدير المدرسة، والطالب فهد بن سعد الشايع وكيل المدرسة، فيما أشرف الطالب عمار بن محمد النحراوي على إدارة جميع الأنشطة، وأشرف على النشاط العلمي الطالب مشعل الطويرقي، والنشاط الرياضي الطالب راكان باجبع، وقام بدور المرشد الطلابي الطالب المعتصم زمزمي يعاونه الطالب صالح المقبل، وقام الطالب عبدالله المشعبي بدور وكيل شؤون الطلاب، كما عاون إدارة المدرسة الطالب أحمد الغامدي.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3881&groupID=0

[همسة الطـيف]

تعقيبا على الموسى تجديد الدماء مطلوب بجميع القطاعات إلا التعليم
عيسى محمد مبهي


تعقيباً على مقال الكاتب علي الموسى "رخصة المعلم : مشاهد من الميدان" في العدد 2759، والذي تحامل فيه كثيراً على المعلم القديم ولن أصنف نفسي من أي الفريقين أنا فأنا والعياذ بالله من هذه الكلمة على مفترق طرق وقبل أن أكون قديماً كنت حديثاً جديداً على التعليم فلا أدري من أي الفريقين يراني الكاتب الذي قال في مقدمة مقاله "كي تأخذ من المعلم واجباته أعطه أولاً حقوقه"جميلة تلك العبارة,ولكنها متناقضة كثيراً مع مضامين المقال حيث جمـّل المقال بها وذهب بعيداً عن جمالها إلى تصنيف المعلمين في سابقة تعد الفريدة من نوعها "معلم قديم ومعلم حديث"متناسياً دور هذا المعلم القديم في تخريج المعلم الحديث أو الجديد على التعليم والذي لو سُئل لأشاد بمعلمه الذي يكن له كل احترام. ثم ذهب الأستاذ يكيل السلبيات للمعلم الذي يصفه بالقِدم,ويعتذر بقوله "قد يظن البعض أنني متحامل على المعلم القديم"وأنا بدوري أقول بل أكاد أجزم أنك تحاملت عليهم كثيراً من خلال ما ذكرته فيهم من سلبيات بعيدة عنهم كل البعد ولا أتصور أن معلماً من هؤلاء مقصر في أداء رسالته وبشهادة المسؤولين في الوزارة وممثليها في الميدان وإلا كانت جهات العمل اتخذت حلولاً جذرية لهذه المشكلة التي وقعت كالسيف على حاملي الأمانة والرسالة التعليمية في الميدان.أستاذي الفاضل أنت لا تملك إحصائية دقيقة عن تقصير المعلم القديم أو ما أسميته بالمعلم الحجري حتى تطرح مثل هذه المشكلة ولا تملك إحصائية عن نشاط المعلم الحديث حتى تضعه على رأس الهرم في الميدان التربوي ومن منظور شخصي أرى أنه لو قامت الوزارة مشكورة بحصر التقصير الحاصل في التعليم وتصنيفه بين معلم قديم وحديث لتمنيت أن مقالتك هذه لم تر النور ولرأيت بأم عينك أن التقصير سار جانباً والجد والاجتهاد والمثابرة والحرص على الدوام ورفع المستوى التعليمي بين التلاميذ صادر من معلمين تجاوزت خدمتهم الـ30 عاماً,وأعرف الكثير من المعلمين من "العصر الحجري" كما أسميتهم يقفون الـ 45 دقيقة كاملة على أرجلهم دون كلل أو ملل لعلمهم المسبق بأن التعليم رسالة أولاً وأخيراً بخلاف الجيل الذي تميزهم فهم ينظرون للتعليم على أنه مصدر دخل "وظيفة".وهناك معلمون من "العصر الحجري" تجاوزوا الـ 35 عاماً في التعليم وعطاؤهم متجدد كل عام وكل يوم وكل حصة دراسية بل نعتبرهم مراجع نعود إليها إذا أشكل علينا الأمر ونتمنى أن يطول بهم العمر التعليمي حتى لا نفقد ركيزة التعليم الأساسية وهي الخبرة.أما بالنسبة لرخصة المعلم التي تطالب بتطبيقها فليس الهدف منها الرقي بالعملية التعليمية حسب رأيك وإنما تهدف من خلالها إزاحة كل معلم قديم متحجر عفا عليه الزمن ظناً منك أنهم سوف يغادرون التدريس وبنظام خروج المغلوب من الوهلة الأولى بل وتطالب بتنوع الأسئلة وشموليتها ونسيت أنهم الفئة الأكثر قراءةً واطلاعاً والتي تثقف نفسها باستمرار وهم من يقرأ "ضمير متصل"وغيره من الأعمدة والزوايا وهم من يقيم مقالات الكتاب في صحافتنا اليومية بخلاف الجيل المنحاز لهم أصحاب الصفحات الرياضية ومانشستر يونايتد وريال مدريد .أنا معك أن الجيل الجديد يعاني ولكن لم تكن معاناتهم بسبب المعلم القديم ولكنه حظه وقدره أنه جاء في وقت طغت عليه الطفرة في كل شيء.والمعلم القديم "أخذ من حلو الزمان ومرِّه"ولم تكن الطرق ممهدة له,وبالنسبة للعملية التعليمية فهي قائمة على التفكير والإبداع فلا فرق بين الجيلين فهما يتلقيان نفس الدورات التدريبية وفي قاعة واحدة ويكون التميز في ذلك دائماً للمعلم القديم واسال القائمين على الدورات التدريبية.ثق تماماً أن تلك الرخصة التي تطالب بها سوف تطال العديد من الجيل المشفق عليهم بالضرر بل إن هناك من غادر سلك التعليم وهو لم يكمل العشر سنوات لأسباب عديدة تتعلق بقصور في الأداء أو كثرة الغياب وتدني مستوى التلاميذ,ذلك الجيل المشفق عليهم يستخدمون الخطط والتحاضير المعلبة الجاهزة ولا يكلف منهم الواحد نفسه عناء البحث والتحري عن المعلومة.المعلم القديم:عانى كثيراً وقدم رسالته مشياً على الأقدام واستخدم الدواب ومن بعدها الدراجات النارية في إيصال رسالته ولم يحصل على السعادة إلا مع الجيل الجديد (أفأنتم تحسدون الناس على ما آتاهم الله من فضله).عمل المعلم يبدأ منذ الصباح الباكر على تغريد العصافير كأول موظف في القطاعات الحكومية والخاصة وينتهي بعد حمى الظهيرة بعد ساعات عمل محدودة مثله مثل غيره وما بقي من الـ 24 ساعة من حقه لأطفاله وأهل بيته وأعماله الأخرى ومن حقه كغيره أن يؤمن مستقبل أبنائه سواءً بشراء الأراضي أو الأسهم أو أي مصدر آخر في ظل الظروف المعيشية العالمية الصعبة.ربما تذهب كغيرك ممن يطالب بالتجديد,فتجديد الدماء مطلوب في كل القطاعات إلا التعليم فإنه كلما تقادمت السنون بالمعلم كلما زاد تألقاً وخبرة وكان الأفضل في أداء الرسالة واختصار طرق المعرفة في إيصال المعلومة لطالب اليوم الذي تصب عليه المعرفة من كل حدب وصوب إما عبر الإنترنت أو البلوتوث أو القنوات الفضائية التي تحتاج إلى معلم قديم واعٍ لكل ما حوله فهو المربي والوالد والموجه للعقول الصغيرة التي ربما شاركه المعلم الحديث السلبية بحكم التقارب السني بينه وبين طالب المرحلة الثانوية,ولا أخفيك أن هناك الكثير من الإدارات التعليمية تعمد إلى توجيه المعلمين الجدد إلى معلمين من ذوي الخبرة الطويلة للاطلاع على خططهم الدراسية وطرق التدريس لديهم والاستفادة من خبراتهم.فلماذا تحاول نسف جهود أولئك المعلمين,والسلم التعليمي خطوة خطوة نحو الأمام وليس دفعة واحدة كما تقول "أعطوهم فرص الطبقة العليا".والسنون كفيلة بإعطائهم فليس المعلم مخلداً في سلك التعليم وسوف يأتي دورهم والتعليم رسالة قبل أن يكون وظيفة ولكل مجتهد نصيب.

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2782&id=2462

[همسة الطـيف]

لا يجب إهمال الطلاب لحظة الانصراف من المدرسة
0


الذي أود الحديث عنه ربما قد سبقني الكثيرون إليه ولكن من باب العاطفة على أبناء وطني التي كانت سببا في حديثي إليكم لأنبه معه خلاله إلى ظاهرة قد لا تخفى على كل معلم وكل أب وكل أم وهي التي نراها قد عمت جميع المجتمعات ظاهرة تحتاج إلى وقفة صادقة مع النفس وتحتاج أيضاً إلى بذل الجهود الجبارة سواء من المعلمين أو أولياء الأمور وهي ظاهرة انصراف الطلاب من المدارس وما قد يصاحبها من أمور لا تخفى على كل بصير وحتى لا تتلقفهم الأيدي العابثة ويكونوا بذلك صيداً سهلاً لرفقاء السوء الذين يتحينون الفرص بالترصد لهم خارج أسوار المدرسة في ظل غياب الرقابة الذاتية من المدرسة وولي الأمر الذي قد تساهل أو تجاهل مدى خطورة هذا الجانب أو قد يكونون عرضة للحوادث المرورية جراء مصاحبة الرفقة السيئة.ولهذا كله أوجه نداء حاراً للمربين أن يلتفتوا لفلذات أكبادنا فإن رفاق السوء عندما يدركون أن هناك متابعة لهؤلاء الطلاب فقد يحد ذلك من التفافهم حول أسوار المدارس وفي الطرقات وما أكثرهم لكل متتبع.
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2782&id=2461

[همسة الطـيف]

صحة الطلاب
محمد مانع


في الوقت الذي بدأت فيه الإجراءات تشق طريقها لإلغاء الوحدات الصحية المدرسية من المناطق والمحافظات ونقلها من تبعية وزارة التربية والتعليم إلى وزارة الصحة تتجه أنظار نحو 4 ملايين طالب وطالبة وقرابة نصف مليون معلم ومعلمة إلى بديل فاعل لذلك القرار.إن تلك الشريحة العظمى من الطلاب والطالبات والمعلمين والمعلمات كانت آمالهم عريضة نحو خدمات صحية راقية بدءا من الوحدت الصحية (الملغاة) ووصولا إلى مستشفيات تخصصية في مختلف المناطق تعنى بخدمة منتسبي التعليم وأسرهم أسوة ببعض موظفي القطاعات الأخرى، إلا أنه بإلغاء النواة تبددت تلك الآمال في ظل غياب حقيقة عظمى وهي أن المدرسة لا يقتصر دورها على التعليم فقط، بل يمتد إلى أبعد من ذلك ليشمل التربية والتوجيه وغرس العادات الصحية السليمة لدى الناشئة بغية إعداد المواطن الصالح.وإذا كانت سياستنا التعليمية تنص على ضرورة تقديم رعاية شاملة للطلاب والطالبات من جميع النواحي التربوية والنفسية والصحية والتعليمية فإننا بإلغاء الواحدت الصحية نهدم ركنا هاماً من أركان تلك الرعاية إن لم نجد البديل الفاعل على كافة المستويات الوقائية والعلاجية.

http://www.alwatan.com.sa/news/alwat...8&issueno=2782

[همسة الطـيف]

مناقشة إشكاليات النشاط الطلابي في إدارات التعليم
المدينة المنورة: خالد الجهني


ناقش عدد من مديري النشاط بإدارات التربية والتعليم أول من أمس خلال اجتماعهم على هامش البطولة المدرسية السادسة التي تحمل اسم الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز -يرحمه الله- إشكاليات النشاط الطلابي وبرامجه عبر عدد من المحاور التي تم طرحها للنقاش.وصوت عدد من مديري النشاط خلال اجتماعهم بالمركز الكشفي بالخضيرية بالمدينة المنورة مع مدير عام النشاط بوزارة التربية والتعليم الدكتور ناصر القرني، لصالح قرار يقضي بتغيير شعار برنامج النشاط الذي تمت مناقشته من "النشاط حق لكل طالب في المملكة" إلى "النشاط حق لكل طالب"، حيث إنه من المعروف أن المقصود به هو الطالب السعودي.وكان القرني قد أكد خلال الاجتماع أن كل مدير نشاط يعتبر ممثلا لمنطقته التعليمية مشيرا في حديثه مع عدد من مديري النشاط على مستوى المملكة إلى أن النشاط هو حق لكل طالب. وقال إن هناك من لا يعيرون النشاط الطلابي كثيرا من الاهتمام، إلا أنه يجب علينا ألا نضع في عملنا المشاكل أمامنا، وأن نسعى لتجاوز كثير من العوائق للتأكيد على أهمية الرسالة التي يحققها النشاط الطلابي.وكشفت بعض المداخلات عن وجود تداخل في برامج النشاط الطلابي المعمول بها بين الكشفي والعلمي وكذلك الاجتماعي مما يتسبب في هدر الوقت والجهد والمال. كما أشار بعض المداخلين إلى الهزات التي تعرض لها النشاط الميداني والذي لا يجد احتفاء به بالرغم من أهميته في تكوين شخصية الطالب.وفي رده على من انتقد كثرة شعارات الوزارة التي لا تطبق -بحسب أحد المداخلين- أكد القرني أنهم ليسوا مع كثرة الشعارات، ولكنهم حريصون على أهمية تفعيل دور الشعارات خصوصا أن أهميتها تكمن في تحديد المسار وفي مسألة التحفيز.وكان اجتماع مديري النشاط الطلابي بالمدينة قد ناقش عددا من المحاور من بينها آليات تفعيل النشاط الطلابي بالمدرسة، وتنظيم برامج الأندية الطلابية كبرنامج مسائي مستمر انطلاقا من المدرسة وكذلك تنمية الموارد واستثمار الفرص المتاحة والخطة التشغيلية للإدارة العامة للنشاط الطلابي بين الواقع والمأمول.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3965&groupID=0

[همسة الطـيف]

"التربية" تعتمد آلية جديدة لمتابعة عمل التقويم الشامل بالمدارس
القويعية: صالح الزهراني


اعتمدت وزارة التربية والتعليم تنظيمات جديدة لمتابعة أعمال التقويم الشامل بالمدارس.جاء ذلك في تعميم وجهه نائب وزير التربية والتعليم للبنين الدكتور سعيد بن محمد المليص إلى كافة إدارات التربية والتعليم في المناطق والمحافظات.وتتضمن التنظيمات الجديدة، وفق ما جاء في التعميم، أن يتولى التقويم الشامل للمدرسة متابعة نتائج التقويم الشامل وبخاصة فيما يتعلق بخطط عمل المدارس والإجراءات الفورية وكذا الإجراءات الاستثنائية، وأن يتولى الإشراف التربوي متابعة نتائج تقويم أداء المعلمين وإدارة المدرسة ضمن برامجه وخططه على أن تتم الاستفادة القصوى من نتائج التقويم الشامل في هذا الخصوص.وفي إطار التكامل والتنسيق بين التقويم الشامل وبقية أجهزة إدارات التربية والتعليم تقضي التنظيمات الجديدة بتحديد منسق من كل إدارة أو قسم في إدارة التربية والتعليم لمعالجة الإجراءات الفورية والقضايا الرئيسية ولعقد اجتماعات دورية، وعلى مدير التقويم الشامل في إدارة التربية والتعليم إعداد خطة متابعة لتفعيل خطة عمل المدرسة ومعرفة مستوى التنفيذ، على أن تزود كل إدارة أو قسم في إدارات التربية والتعليم بصورة من التقرير الختامي للتقويم الشامل الخاص بها.و تعتبر الآلية الجديدة الإجراءات الاستثنائية التي يتخذها فريق التقويم في حق أي مدرسة نافذة وتعتمد من قبل مدير التربية والتعليم وفي حالة عدم مصادقته عليها ترفع للوزارة ،وعلى كل مدير مدرسة إطلاع كل مشرف زائر للمدرسة من أي تخصص أو إدارة أو قسم في حال تقويمها على تقرير التقويم الشامل عن المدرسة وخطة عملها ويكتب ملاحظاته على مستوى التنفيذ فيما يخص عمله أو إدارته، كما يعتبر تقرير التقويم الشامل عن المدرسة وخطة عملها لحل القضايا عهدة على مدير المدرسة.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...3909&groupID=0

[همسة الطـيف]

الاقتصادية :الإثنين, 07 جماد أول 1429 هـ الموافق 12/05/2008 م - العدد 5327

-----------------------------
طلاب ثانوية يديرون مدرسة أهلية في جدة لمدة أسبوع

- فايز الثمالي جدة - 07/05/1429هـ



نفذت ثانوية الشورى الأهلية في جدة تجربة فريدة من نوعها، تمثلت في تسليم إدارة المدرسة لطلابها خلال الأسبوع الماضي، بناء على خطة برنامج النشاط الذاتي مقترح من قبل سعد الشايع رئيس قسم النشاط في وزارة التربية والتعليم.ووفقا لصالح السعدي مدير المدرسة، فإن البرنامج يقتضي تولي فصول الصف الثالث ثانوي إدارة المدرسة في يوم محدد لكل فصل، ليقدم من خلاله أنشطة متنوعة، مشيرا إلى تميز الفصل (و) بريادة مدرسهم أحمد باقعر، بعد تقديمهم برنامجا تضمن خططا تربوية وتعليمية هادفة تحت شعار "التعليم بالحب والترفيه".من جهة أخرى، حذرت إدارة التربية والتعليم في جدة جميع مديري المدارس، من جمع أي مبالغ مالية لتنظيم الحفلات المدرسية، مشددة في الوقت نفسه على إقامة الحفلات الختامية للمدارس في المسرح المدرسي، أو الساحات الخاصة بها في الفترة الصباحية أو المسائية.وأوضح عبد الله الثقفي مدير التربية والتعليم في محافظة جدة، أن الحفلات المدرسية وضعت لأهداف تربوية واجتماعية، مؤكدا أن تنظيمها في المدارس يحقق جوانب عدة، تتمثل في مشاركة جميع طلاب المدرسة، مع مراعاة إحياء الجوانب الإبداعية لدى الطلاب بمشاركة معلميهم بعيدا عن المظاهر والتكلفة غير المبررة، والتي تؤدي إلى نتائج سلبية تربويا وسلوكيا واجتماعيا.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=128020

[همسة الطـيف]

"التربية" تنفذ دورات "صيفية" لـ 10 آلاف مدير مدرسة

- خالد الحسينان من الرياض - 07/05/1429هـ



تعتزم وزارة التربية والتعليم تنفيذ دورات تدريبية لمديري لمدارس في عدد من مصائف المملكة، خلال العطلة الصيفية هذا العام.وكان تعميم قد صدر من الدكتور سعيد المليص نائب وزير التربية والتعليم (بنين)، أوضح أن عدد المقاعد التدريبية يزيد على 2600 مقعد تدريبي وزعت بين ثلاث مصائف رئيسية هي أبها والطائف وجدة وأن المجال سيبقى متاحا لأكثر من عشرة آلاف مدير مدرسة للتنافس على الظفر بهذه الدورات حتى تاريخ 28/6/1429هـ، فيما أكدت الضوابط على قصر الترشيح لمديري المدارس فقط وعلى تساوي الفرص ومراعاة إعطاء الأولية لمديري المدارس الثانوية وأفضلية الحصول على دورتين خلال مدة خمسة أيام إضافة إلى أن ضرورة أن يبلغ المعتذرون "الوزارة" عن اعتذارهم قبل بدء البرنامج بأسبوعين.
وطالبت " التربية" مديري المدارس الراغبين ترشيح أنفسهم متابعة موقع الإدارة العامة للتدريب التربوي والابتعاث للتعرف على مواقع الأماكن التدريبية، مشيرة إلى أن التسجيل سيتم بشكل نهائي عن طريق الموقع الإلكتروني.وفي حين أخذت الدورات من مسميات (الإبداع، التطوير، القيادة...) موضوعات لها فقد حددت "التربية" أن المتدرب سوف يعامل من الناحية المالية وفقا للائحة التدريب. يذكر أن هذه هي المرحلة الثانية من خطة تنفيذ الدورات الصيفية التي سبق أن أقامتها وزارة التربية والتعليم في العام الماضي ولاقت نجاحا كبيرا.
http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=128091

[همسة الطـيف]

[align=center]الملف الصحفي للطباعة ليوم الإثنين 07-05-1429هـ

000000000000000000000

[/align]

[أ- منصور]

بارك الله فيك وفي جهودك

لك خالص شكري وتقديري