أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 17 / 3/ 1429 هـ 25/مارس 2008 م

[همسة الطـيف]

التربية: تعيين المعلمين من اختصاص الخدمة المدنية
------------------------
«الجزيرة» - عمر اللحيان
أوضحت وزارة التربية والتعليم أن اجتياز المقابلة الشخصية التي تجريها الوزارة (تعليم البنين) للوظائف التعليمية يعتبر شرطاً أساسيا للقبول، وأعلنت لجميع الراغبين من الخريجين الالتحاق بتلك الوظائف الدخول إلى موقع الإدارة العامة لشؤون المعلمين في موقع وزارة التربية والتعليم وتعبئة البيانات المطلوبة في الموقع الخاص بإدخال بيانات الراغبين في إجراء المقابلة الشخصية.أوضح ذلك الدكتور عبد الرحمن الفرج مدير عام شؤون المعلمين بالوزارة وقال: على المعلم اختيار الإدارة التي يرغب أن يجري المقابلة فيها من ضمن الإدارات المحددة وهي (الرياض، جدة ، الشرقية، عسير) وسيتم إغلاق باب قبول التقدم لإدخال البيانات يوم 2- 5-1429 هـ ولن يسمح بإدخال البيانات بعد هذا التاريخ وستقوم إدارات التربية والتعليم بالإعلان عن الأسماء وتحديد أوقات المقابلات، علماً أن إجراء المقابلات الشخصية سيبدأ اعتباراً من السبت الموافق 21-3 وينتهي في 15-5- 1429هـ والمقابلة الشخصية لن تتم إلا بإحضار الشهادة الأصلية أو صورة مصدقة من الشهادة الأصلية من الجهة التي أصدرت الشهادة والهوية الوطنية.وأكدت وزارة التربية أن دورها يقتصر على إجراء المقابلة الشخصية واختبار الكفايات للمتقدمين وستكون مفاضلة التعيين والترشيح من اختصاص وزارة الخدمة المدنية لجميع المتقدمين من الكليات أو الجامعات وشددت الوزارة على ضرورة تحري الدقة في بيانات المؤهل والتخصص المدخلة لكيلا يستبعد المتقدم من المقابلة الشخصية.
http://www.al-jazirah.com/100496/ln99d.htm

[همسة الطـيف]

الوطن:الثلاثاء 17 ربيع الأول 1429هـ العدد:2734
------------------------------------
وفد برنامج التربية السياحية في "الوطن"
-------------------
أبها: الوطن
زار وفد طلابي لبرنامج التربية السياحية "ابتسم" المقر الرئيسي لصحيفة الوطن بأبها أمس.والتقى الوفد خلال الزيارة برئيس التحرير جمال خاشقجي الذي رحب بهم مؤكداً أن مثل هذه البرامج السياحية مهمة ويجب على السعودي - كما يحب أن يعامل خارج البلاد - أن يتفهم ما ترغبه الشعوب عند زيارتها للمملكة سياحياًَ.من جهته بين مدير البرامج العامة والتدريب في وزارة التربية والتعليم مرعي القطاني أن برنامج التربية السياحية يستهدف نصف مليون طالب حيث تمت استفادة 51 ألف طالب من البرنامج الذي تقرر أن يكون متنقلاً بين أرجاء السعودية وبدأ بهذا الوفد الذي قدم من الرياض إلى مدينة أبها.وفي نهاية الزيارة اطلع الوفد على الأقسام التحريرية والطباعية مع شرح عن مراحل طباعة الصحيفة منذ وصول الخبر وحتى الطباعة.وضم الوفد كلاً من:
مدير العلاقات العامة في مدارس المملكة محمد الطفيل، ومدير برنامج التربية السياحية في الهيئة العليا للسياحة أحمد الصعب، والأمير خالد بن بندر بن فهد، والأمير فهد بن منصور بن فهد، والأمير سعود بن خالد بن طلال، والأمير عبدالعزيز بن فهد آل سعود، والأمير سلمان بن بدر بن سعود، والأمير فهد بن منصور بن سعود، وعبدالرحمن عايد، وبدر بن مشعل السديري، ومحمد بن حمود العذل، وفهد بن عبدالله راشد البكر، وعبدالرحمن بن همام بن أحمد.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2734&id=47437

[همسة الطـيف]

الموسى: 150 مليوناً لمشاريع تعليمية جديدة تشكيل لجنة من البلدية والتعليم
للإشراف على مقاصف البنات بخميس مشيط
-----------------------------------------
خميس مشيط: محمد البشري، مسعود آل معيض
كشف مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة عسير الدكتور علي بن محمد الموسى لـ"الوطن" عن تشكيل لجنة من بلدية المحافظة وإدارة تعليم البنات للإشراف على أعمال المقاصف في المدارس ومتابعة مصادر تلك الأغذية وكيفية إعدادها وتحضيرها.وجرى خلال زيارته التفقدية أمس لمدارس البنات بمحافظة خميس مشيط والتي التقى خلالها بمحافظ المحافظة سعيد بن عبد العزيز مشيط، ورئيس البلدية الدكتور عبدالله الزهراني مناقشة المشاريع التعليمية في المحافظة والعوائق التي تواجه تنفيذها.أشار الموسى إلى أن المحافظة حظيت بمشاريع لهذا للعام تبلغ قيمتها 150مليون ريال،حيث يجري تنفيذ 25 مشروعاً و 15مشروعاً تحت الترسية.ولفت الموسى إلى أن المحافظة تضم أكثر من 50 ألف طالبة و 5 آلاف معلمة ومشرفة.كما استعرض مع رئيس بلدية المحافظة ما يخص الأراضي التعليمية وضرورة المحافظة عليها، إضافة إلى قص الأشجار المجاورة للمدارس وضرورة الرش الدوري للحشرات إضافة إلى فتح العديد من الشوارع للمدارس التي تعاني من اختناقات مرورية.من جهة ثانية عقد الموسى لقاء تربوياً مع المشرفات ومديرات المدارس عن طريق الشبكة التلفزيونية، وطالب الموسى مديرات المدارس والمرشدات بالاهتمام بالطالبات من الناحية التعليمية والتربوية لأنهن أمانة في أعناقهن، إلى ذلك استمع الموسى إلى العديد من المطالبات والمداخلات ومنها تكثيف الدوريات الأمنية على المدارس، إضافة إلى فتح شوارع في عدد من الأحياء لتخفيف الحركة المرورية في تلك الأحياء.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2734&id=47512

[همسة الطـيف]

فيصل بن محمد يدشن حملة محو الأمية بالعقيق
------------------------------------
الباحة: محمد آل ناجم
يترأس وكيل إمارة منطقة الباحة رئيس مجلس أمناء كلية الباحة الأهلية للعلوم الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز اليوم اجتماع مجلس أمناء الكلية وذلك في مكتبه بديوان الإمارة. وأوضح مدير عام العلاقات العامة والإعلام بإمارة منطقة الباحة أحمد بن صالح السياري أنه سيتم خلال الاجتماع مناقشة بحث احتياجات الكلية وتطوير أعمالها ومناقشة إمكانية إحداث تخصصات جديدة تخدم المنطقة إلى جانب مناقشة ميزانية الكلية ودعمها بأعضاء جدد لهيئة التدريس.من جهة أخرى دشن الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز أمس حملة التوعية ومحو الأمية بقطاع بادية كرى الحائط ومعشوقة التابع لمنطقة الباحة وذلك بمتوسط وثانوية خالد بن الوليد بوادي كرى الحائط.وكان في استقباله لدى وصوله مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة مطر بن أحمد رزق الله ومحافظ العقيق عبدالعزيز بن مشرف بن عدنان وعدد من المسؤولين. بعد ذلك قام وكيل إمارة منطقة الباحة بجولة على القاعات الدراسية استمع خلالها إلى شرح موجز عن مراكز الحملة وأهدافها التي بلغت ثلاثة عشر مركزا ويدرس بها أكثر من 575 دارسا.وأكد الأمير فيصل بن محمد على ضرورة تعلم المرأة لتعرف واجباتها تجاه دينها وأسرتها مشيدا بالجهود التي تبذلها إدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة. وفي ختام الحفل تسلم هدية تذكارية من مدير عام إدارة التربية والتعليم بمنطقة الباحة بهذه المناسبة .حضر الحفل مدير عام الشؤون الخاصة بإمارة منطقة الباحة المهندس سلمان بن فيصل بن محمد بن سعود ومدير شرطة منطقة الباحة اللواء صالح بن إبراهيم العليان ومدير عام العلاقات العامة والإعلام بإمارة المنطقة أحمد بن صالح السياري.
http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...=2734&id=47511

[همسة الطـيف]

الخطاب التربوي الناجح هو الذي يجمع بين الأصالة والحداثة
حسن بلغيث آل السادة - مدير التخطيط المدرسي بإدارة تعليم
-----------------
محايل عسير

بادئ ذي بدء لا تخلو الممارسة التعليمية من استعمال خطاب تعليمي يجسد نظرة المدرسة التربوية بكل توجهاتها لتحقيق أهدافها العامة وغاياتها الوطنية الكبرى. ويبقى الخطاب هو الرسالة التربوية والتعليمية وتظل المدرسة هي الوعاء الحاضن لهذا الخطاب عبر تطبيق برامج مدرسية ومناهج كوسائل لإيصال هذا الخطاب إلى المتلقي.
ـ2ـ
تؤكد أهم النظريات التربوية أن المدرسة هي القناة التي تصرف فيها توجهات الدولة وأن الخطاب التعليمي هو المسوق لتلك التوجهات بما يتماشى ومرئيات الدولة السياسية والاقتصادية والاجتماعية. إذاً يجب على خطابنا التعليمي تلبية توجهات الإرادة السياسية وخدمتها. ويجب على المدرسة أن تحافظ على هذا الإرث الثقافي والثقل الاجتماعي لتبقى البنيات المجتمعية مستقرة بعيدة عن التأثيرات الخارجية التي تتفاعل معها في إطار ميكانزمات التحول والتطور الذي تعرفه مختلف العلوم والمعارف.
ـ3ـ
محور العملية التعليمية التعلمية ثلاثي الأبعاد يشمل (المتعلم، المعلم والمنهج التعليمي) لذلك فإن النهوض بأي مستوى من هذه المستويات يؤثر على المستويات الأخرى ووجود أي خلل في أي من هذه المستويات يربك العملية برمتها.من هنا بشر المنظرون التربويون بأن الخطاب النجح هو الذي يجمع بين (التأصيل والتحديث) أي إن المدرسة تكون أكثر محافظة وأكثر انفتاحاً في وقت واحد. ويتم ذلك عندما تلخص جميع تناقضات المجتمع وتختزنها ثم توظفها بما يتناسب والتوجه العام للوطن. ومن الناحية الأخرى يمكن أن تكون أكثر انفتاحاً عندما يطال التطوير المناهج بمعارفها ووسائلها التعليمية ليستوعب التلميذ حضارته وكيانه ويتفاعل معها بأدوات عصرية ومعاصرة كما يتفاعل على امتداد محيطه الإقليمي والدولي.(وهذه هي الدراسة الناجحة للجدوى التربوية) وهذا النجاح لا يتأتى إلا بالحفاظ على أسلوب ولغة التواصل لهذا الخطاب التعليمي.فاللغة الأم تسهل من تمرير وإيصال هذا الخطاب لأن المتعلم يستطيع أن يتفاعل مع لغته الأصلية وتتكون لديه ملكات لغوية وخيال علمي وآفاق ذهنية واسعة يكون معها أكثر استيعاباً بعكس استخدام لغة أخرى لتوصيل هذا الخطاب.حيث يكون أقل استيعاباً نتيجة لتكدس المعارف بطريقة لا تتناسب مع حمولته الذهنية ومستوى سنه ونموه.وهذا لا يعني عدم الانفتاح على اللغات الحية الأخرى كتوجه اختياري لبعض شراح المجتمع الذين يطمحون إلى توجيه أبنائهم إلى نوعية معينة من التخصصات المستقبلية ويرون أن تعلم لغتها من مرحلة مبكرة من التعليم الإعدادي أو الثانوي هو أجدى وخطوة مساعدة لقوة الانطلاق عندما يكونون قريبين من بحار علومها.
ـ4ـ
مما تقدم نخلص إلى أن العلاقة بين المنظومة التربوية والخطاب التعليمي هي علاقة تأزر وتكامل تأثير وتأثر نصل من خلالها لتطلعاتنا في تنوع وجودة مخرجاتنا المستقبلية وفاعلتها.
فتقييم الفاعلية والمنجزات يتم عن طريق تحديد الأهداف والغايات سلفاً وهذا ما نريد أن يتبناه الفريق القائم على تطوير وتحديث المناهج فما نطمح إليه هو منهج يتماشى وطبيعة المرحلة لا من حيث الشكل من (ورقية إلى إلكترونية) ولا من حيث دمج لمتماثل واختزاله فقط ولكن يضاف لها إيجاد محددات يفكر بموجبها طالب الغد ويتعاطى بها مع مجتمعات المعلوماتية ـ واقتصاديات المعرفة ـ والتنافسية الاقتصادية ـ والعولمة وغيرها.
أي في الجانب المعرفي مع التركيز على جانب السلوك الوطني الذي يجب أن يتشربه التلميذ كي ينمو على تربية وطنية صالحة وعلى ثقافة الحوار التي يستفيد منها الطالب أو التلميذ للمشاركة في العملية التعليمية. فيناقشها ويبدي فيها وجهة نظره ورأيه عن طريق شعوره الحسي والحركي وبذلك يتخلص من (طريقة التلقين التقليدية التي يتحول معها عقل الطالب إلى خزنة ودائع تخزن فيها المعلومات كبنك للمعطيات) (مقولة: المنظر التربوي باولو فريري). تحت موضوع بضاعتنا ردت إلينا.
إذاً فالخطاب التعليمي الذي يعكس هذه التوجيهات هو الخطاب المتأصل ذو وظيفة وطنية وإبعاد ثقافته وحضارية كبرى. وتقوية صفات كحب الوطن والدفاع عن مقدساته وثوابته وأصوله.والخطاب التعليمي علاوة على أهميته في تعزيز جانب المعرفة يجب أن ينمي الشعور بالحس الوطني خاصة وهذا العالم أصبح يعيش في قرية كونية صغيرة والمجتمعات تمر بتحولات كبرى بفعل ديناميكية داخلية وخارجية فاعلة تؤثر على نمط العيش وعلى العلاقات الاجتماعية
http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...o=2734&id=2147

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 17-3-1429هـ
---------------------------



http://www.600kb.com/download.php?fi...db3c1b3acc.zip