أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 10/11/ 1428 هـ 19/ نوفمبر/2007

[همسة الطـيف]

الرياض:الثلاثاء 10 ذي القعدة 1428 هـ - 20 نوفمبر 2007م -
العدد 14393

--------------------------------------------------------------------------------



اللواء الفدا شارك الدارسين في برنامجهم
بدء أعمال دورة الوعي الأمني لمنسوبي "التربية والتعليم" في كلية الملك فهد الأمنية
الرياض - مناحي الشيباني:
شارك مدير المديرية العامة لكلية الملك فهد الأمنية اللواء عبدالرحمن بن عبدالعزيز الفدا في البرنامج الدراسي لدورة الوعي الأمني المنعقدة لمنسوبي وزارة التربية والتعليم وذلك في المعهد العالي للدراسات الأمنية.
وأوضح مدير ادارة العلاقات العامة ومركز تقنيات التعليم الرائد فيصل بن سعد البقمي بأن مشاركة اللواء الفدا تأتي ضمن اهتمامه المباشر بكافة الدورات المقامة في المعهد العالي والتي يشارك فيها ضباط من جميع القوات المسلحة وآخرون من الجهات الحكومية الأخرى التي لها دور في العملية الأمنية وذلك لما يملكه المعهد العالي من مكانة علمية وإمكانات تجعله في مقدمة المؤسسات التدريبية الأمنية.

وأشار الرائد البقمي بأن دورة الوعي الأمني تهدف الى تعزيز الثقافة الأمنية لبعض القيادات التربية بوزارة التربية والتعليم وتوظيفها بما ينعكس ايجابياً على سلوك أبنائنا الطلبة في مختلف المراحل الدراسية.

قد تضمنت الدورة عدة محاور:

@ الأمن الفكري:

اسباب اختلال الأمن الفكري وكيفية الوقاية من اختلال الأمن الفكري، كيفية علاج الأسباب سالفة الذكر.

@ المخدرات وطرق الوقاية منها:

حجم المشكلة، ماهية المواد المخدرة، الأسس الشرعية والقانونية للمخدرات، الآثار المترتبة على تعاطي المخدرات.

@ الأمن الوطني:

تعريف الأمن الوطني، وأهم عناصره وأهدافه ومؤسساته ومقوماته ومصادر تهديده.

وقد رحب مدير عام الكلية اللواء عبدالرحمن بن عبدالعزيز الفدا بالدارسين، وأكد على ضرورة الاستمرار في هذا التعاون الذي يأتي تجسيداً للعلاقة بين المؤسسات الأمنية والمؤسسات التربوية، كما قام الدارسون بزيارة للمعامل الجنائية بالكلية حيث اطلعوا على ما تحويه من تقنيات حديثة ومتطورة.

من جهة اخرى اختتمت يوم الأربعاء الماضي دورة الاستدلال والتحقيق في نظام الإجراءات الجزائية رقم (11) والخاصة بأعضاء هيئة التحقيق والادعاء العام والتي تأتي ضمن التعاون القائم بين كلية الملك فهد الأمنية ممثلة بالمعهد العالي للدراسات الأمنية وهيئة التحقيق والإدعاء العام.
http://www.alriyadh.com/2007/11/20/article295348.html

[همسة الطـيف]

من واقع حوارنا مع الآخر

--------------------------------------------------------------------------------

سهام عبدالله الشارخ
يمذل مركز الحوار الوطني جهوداً واضحة في سبيل إرساء قواعد الحوار وأدبيات التعامل مع الآخر ونشر ثقافتهما عبر المؤلفات واللقاءات الوطنية والبرامج التدريبية. ويواكب هذه الجهود محاولات مستمرة من جهات تعليمية لتنمية مهارات التواصل وتأسيس مجالس حوار المعلمين.. ومع ذلك لا يظهر الأثر المأمول لها في واقع التعامل الذي نعيشه وفي سلوكنا مع الآخرين وبالذات تجاه الاخوة المقيمين.
والشواهد التي تعكس ذلك كثيرة، فالعربي المسلم المقيم بيننا والذي أحله الإسلام في منزلة الأُخوة يعيش معنا ويشاركنا قضايانا ومشكلاتنا يعد أجنبياً، كما هو شائع وحسب ما تصنفه بعض القوانين والأنظمة، ولأن قبول التعايش مع الآخر داخل المجتمع الإسلامي يمكن تسميته بالمواطنة، فإنه من الأولى أن يعتبر العربي المسلم مواطناً.

وفي مجال التربية والتعليم والذي من المفترض ان يتمثل المشتغلون به قيم هذه المهنة بما فيها من إنسانية واحترام لقيمة الفرد، تطبق أنظمة السعودة في بعض المدارس الأهلية بأساليب منفرة ويدخل ضمن دائرة هذه الممارسات الموظفة السعودية التي بالمقابل يمكن أن تستغني المدرسة عنها بالأسلوب نفسه.

إن التعامل بتعال مع بعض هؤلاء المقيمين، يصدر أحياناً عن جهل وتصور أنهم أتوا إلى البلاد ليأخذوا ما لا حق لهم فيه مع أن الواقع أن كثيراً منهم يقوم بالأعمال والمهن التي يترفع عنها السعوديون رغم أهميتها وحاجة التنمية في بلادنا إليها.

في بريطانيا التي تعيش فيها جاليات وطوائف وأعراق وثقافات مختلفة، تدمج ضمن المناهج الوطنية التي تدرس في المدارس أنشطة ودروس وقصص تهدف إلى تنمية مفهوم الآخر عند الأطفال وأهمية عيش البشر بحرية وكرامة وتقوية الاحساس بمشاعر الأشخاص المنبوذين والمبعدين فأين نحن من ذلك؟؟

ان الدور التنويري الذي يقوم به مركز الحوار الوطني يحتاج إلى أن يدعم بسن قوانين تطبق في كل المجالات تساعد على تغير مواقف الأفراد وتساهم في خلق توجه إنساني شامل في المجتمع نحو كل من يعيش بين ظهرانينا، فلا يكفي أن نظل نسمع عن الحوار وأدبيات التعامل وندرب على مهارتها ونتحدث عنها في ندواتنا ونستعرض الشواهد التاريخية على تسامحنا في العصور الإسلامية الأولى ولا نحققها في سلوكنا على أرض الواقع، إذن فقضية الحوار بحاجة إلى العودة إلى أبجدياتها والوقوف بجدية على عوائقها الحقيقية عبر مخطط واع مدروس بإشراك علماء الدين والنفس والاجتماع والتربية مع الاعتراف بالأخطاء ومواجهة الحقائق
.

http://www.alriyadh.com/2007/11/20/article295354.html

[همسة الطـيف]

حوادث المعلمات مسؤولية مشتركة!

------------------------------------------------------------------------------
موسى الكثيري
لم تكن نهاية الأسبوع المنصرم نهاية مأساوية فقط لسكان منطقة تبوك فحسب بل عم الحزن والألم كل من قرأ وسمع خبر الحادث المروري المؤلم الذي كانت محصلة ضحاياه عشرة قتلى نسأل الله لهم المغفرة ولذويهم الصبر والسلوان ، وكانت صورة الحادث كربونية كأمثاله من حوادث السير الأخرى في بلادنا التي ذهب أبناؤها وبناتها ضحية تلو الأخرى لتحصد معها الأرواح قبل الآمال وتزرع الحزن في كل بيت وتنزع البسمة من كل ثغر، نعم هو القضاء والقدر وإذا ما جاءت ساعة المنية فلا راد لها.
وإذا المنية أنشبت أظفارها

ألفيت كل تميمة لاتنفع

ولكن أن تحصد الأرواح هكذا و مع كل كارثة مرورية نعيد تحميل وزارة التربية والتعليم مسؤولية تلك الحوادث وأنها هي التي دعت أولئك المعلمات اللاتي ذهبن في زمرة ضحايا الطرق إلى التنقل عبر حافلات الموت أو كما يطلق عليها الأنعاش الطائرة من هجرة إلى مدينة و من مدينة إلى أخرى فجر كل يوم ويقطعن عشرات بل مئات الكيلوات يوميا في ذهاب مبكر يسابق قائدو تلك المركبات الريح لتتمكن المعلمات من إدراك القلم الأحمر قبل أن يغلق سجل الحضور اليومي ، وفي الإياب تنطلق رحلة العودة في أجواء لا تحسد المعلمات عليها ، سيارات غير مهيأة مهددة بالعطل في كل يوم ، تكييف سيء مراتب مهترئة ناهيك عن هم زوج وأطفال يتجرعون يوميا ألم انتظار عودة أحد أهم أركان الأسرة ، ويالها من حسرة وألم ومصاب جلل لو حدث لإحداهن ما حدث لمعلمات تبوك يوم الأربعاء الماضي عندما خرجن ولم يعدن مخلفات وراءهن أطفالا سيضربهم الزمن بسياط اليتم وزوجا مكلوما ستقطع نياط قلبه الحسرة والألم كلما نظر إلى أطفاله أوكلما شاهد تلك المركبة المشؤومة وهي تجوب الأحياء يوميا لجمع ماتبقى من المعلمات قبل أن يلقين مصيرهن المحتوم على أحد الطرقات القريبة أوالبعيدة .

نعم وزارة التربية تتحمل ما يحدث من سوء توزيع وتوجيه لمعلماتها حينما تجد معلمة من سكان مكة تدرس في إحدى مدارس جدة للمادة نفسها وللتخصص ذاته والمعلمة الأخرى توجه للتدريس في مكة وكأنهن يتدربن يوميا على لعبة الكراسي الشهيرة ، ولو أن الوزارة بحثت عن آلية أفضل لتطبيق مبدأ تبادل المواقع بين معلميها ومعلماتها لكان أجدى من إغلاق هذا الباب نهائيا ، لكن هناك من الجهات الحكومية من هو أكبر مسؤولية من وزارة التربية عما يحدث من حوادث الطرق سواء للمعلمات أو غيرهن ولن نطالب هنا الوزارة بمراقبة السرعة على الطرق أم الفحص يوميا على إطارات وزيوت سيارات نقل المعلمات ، نحن نعلم أن سبب الكوارث والمصائب في بلدنا هو السرعة السرعة ثم السرعة ووزارة التربية ليست المعنية بهذا الجانب لكن وزارة الداخلية ممثلة في دوريات أمن الطرق ودوريات المرورهي المعنية بذلك وعلى الرغم من الدور الذي تقوم به إلا أنه لازال دون المستوى المطلوب ومن يسلك الطرق البرية بين المدن سيلحظ العدد القليل جدا لدوريات الأمن ولم يعد هناك تركيز كبير على متابعة السرعة وتجاوز الحد المسموح به وأصبح التواجد لهذا الدوريات محصورا في نقاط التفتيش ومن المؤكد أن قائدي المركبات الذين يتكرر عبورهم للطريق نفسه سيعرف موقع الدورية التي تضبط السرعة وعندها سيخفف السرعة بمسافة كافية قبل ضبطه وبعد نقطة التفتيش سيعاود قطع الطريق بالسرعة التي يريد لأكثر من مائة كيلو دون أن يجد دورية واحدة تضبط السرعة .

وكلنا يعلم أن حادث معلمات تبوك لم يكن الوحيد ولن يكون الأخير في سجل طويل لضحايا الطرق بل لإرهاب الطرق فقد قتلت الحوادث في سنوات معدودة المئات من أبناء وبنات الوطن ويؤكد ذلك ما نشر في عدد الرياض الصادر يوم أمس الأحد 1428/11/8ففي آخر إحصائية أجريت بتمويل وإشراف من اللجنة الوطنية لسلامة المرور قدرت اللجنة أن عدد حوادث المعلمات يفوق المعدل الوطني لعموم الحوادث البالغ (4) حوادث لكل مائة شخص بمعنى آخر فإن عدد حوادث المعلمات قد بلغ (6.2) لكل مائة معلمة تنتقل للتدريس خارج محيط المدن أوالمحافطات و المراكز وقد كشفت إحصائية لم تدخل فيها وفيات معلمات تبوك أرقاما محزنة ومخيفة فعلى ذمة اللجنة وخلال الثلاث سنوات قبل صدور هذه الدراسة تجاوز عدد المعلمات المتوفيات نتيجة هذه الحوادث أكثر من (140) معلمة بينما بلغ عدد المصابات (596) إصابة نتيجة (119) حادثاً مرورياً.

هذه الإحصائية لضحايا المعلمات فقط فكم لدينا من ضحايا الطلاب وكم فقدنا من أطباء ومهندسين ورجال أمن وشيوخ وأطفال ونساء فقدنهم بفعل التهاون في تطبيق أنظمة المرور والتساهل في فرض المخالفات المرورية على المخالفين خاصة مخالفة جريمة السرعة نعم جريمة فكم ذهب جراؤها من أنفس وكم سالت على إثرها من دماء كنا نتمنى أن تراق دفاعا عن وطننا المبارك الذي نسأل الله أن يحفظ له أمنه وأبناءه وقادته من كل مكروه ومن كل شر.

http://www.alriyadh.com/2007/11/20/article295364.html

[همسة الطـيف]

تنفيذاً لتوجيهات سمو وزير الداخلية..

--------------------------------------------------------------------------------

أسبوع للتوعية بأضرار السحر في 1700مدرسة بالرياض

الرياض - منصورالحسين:
بناء على توجيهات صاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز آل سعود وزير الداخلية تنفذ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين أسبوعاً للتوعية بأضرار السحر تحت شعار (ولا يفلح الساحر حيث أتى). ووفقاً للمدير العام للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان فان هذا الأسبوع يأتي لما يمثله السحر من خطر على المجتمع ولما يمثله إتيان السحرة والكهان والمشعوذين من خطر على العقيدة.
مشيراً إلى تهاون البعض من المسلمين بإتيانهم وسؤالهم عن المغيبات خاصة بعد ظهور بعض القنوات التي تظهر هؤلاء السحرة والمشعوذين في صورة من يريد الإصلاح، أو يقدر على العلاج، أو يعرف الحظ، والقصد من ذلك إخراج الناس من دينهم، وتعليقهم بغير ربهم، وأكل أموالهم بغير حق، وقد فتن بهم كثير من الناس وترتب على هذا كثرة الاتصال والتعلق بهم، لذلك وجب التحذير من ذلك الخطر العظيم.

من جهته بين رئيس قسم التوعية الشيخ عثمان العبدالجبار أن أسبوع التوعية بأضرار السحر سوف ينفذ في جميع المدارس التابعة للمنطقة وسوف يشتمل على عدة برامج طيلة أيام الأسبوع منها إلقاء كلمات يومية بعد صلاة الظهر يلقيها معلمو المدرسة ويشارك فيها الطلاب تتحدث عن حكم السحر وتعلمه وأنواع السحر وضرره والمحاذير التي يقع فيها الساحر كادعاء الغيب والاستعانة بالشياطين وامتهان كتاب الله وطرق الوقاية والعلاج من السحر، مضيفا انه سيتم تخصيص موضوع من مواضيع مادة التعبير تتحدث عن السحر وأخطاره كما سيقام معرض مصاحب في كل مدرسة عن السحر وخطره، بالإضافة إلى تخصيص الإذاعة المدرسية طوال الأسبوع للتحدث عن مخاطر السحر وضرره على الفرد والمجتمع.

http://www.alriyadh.com/2007/11/20/article295530.html

[همسة الطـيف]

تنفيذ برنامج الاخلاء لمديرات المدارس في حوطة بني تميم

--------------------------------------------------------------------------------

كتبت - شريفة القرني:تصوير - ابراهيم الرفيعة

أقامت ادارة التربية والتعليم للبنات في محافظتي حوطة بني تميم والحريق بمشاركة ادارة الدفاع المدني برنامج الاخلاء وذلك بالقاعة الكبرى التابعة لمركز التدريب التربوي بحضور مديرات المدارس وعدد من التربويات وقد بدئ البرنامج بآيات من الذكر الحكيم فكلمة لمدير ادارة التربية والتعليم الاستاذ سعود بن ناصر العثمان شكر فيها ادارة الدفاع المدني بالمحافظة ممثلة في مديرها الرائد عبدالله بن مبارك الدوسري ومنفذي البرنامج ونوه بأهمية البرنامج واستشعار الأمن والسلامة وأسبابها في المدارس فيما تحدث النقيب خالد الصياحي عن أهمية السلامة في موقع العمل وأعضاء الاخلاء في البيئة المدرسية متزامناً مع تطبيق حريق وهمي شارك فيه بابداع أفراد من الدفاع المدني كما تم استعراض معرض للدفاع المدني وتطبيق استخدام صفارة الانذار في احدى المدارس بعد ذلك تحدث الملازم أول طالب سعود آل طالب عن السلامة في المنشآت وكيفية استخدام طفاية الحريق.
الجدير بالذكر ان الاستاذ عبدالرحمن بن محمد الجويعد بذل جهوداً كبيرة ساهمت في تنفيذ فعاليات هذا البرنامج بنجاح.

http://www.alriyadh.com/2007/11/20/article295352.html

[همسة الطـيف]

تعيين 49معلمة في البكيرية

--------------------------------------------------------------------------------



البكيرية - حسن البدراني:
أصدر مدير عام شؤون الموظفين في وزارة التربية والتعليم (تعليم البنات) قراراً بتعيين عدد 49معلمة في مختلف التخصصات في إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة البكيرية وقد تم استكمال الإجراءات لمباشرتهن في مدارسهن وذلك لأداء المهمة التربوية المناطة بهن، وقد ثمن مدير التربية والتعليم للبنات بالبكيرية جهود وزارة التربية والتعليم لتسديد الاحتياج من المعلمات وقدم شكره لجميع المسؤولين في الوزارة على حرصهم واهتمامهم الواضح

http://www.alriyadh.com/2007/11/20/article295346.html

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الثلاثاء 10/11/1428هـ ) 20/ نوفمبر /2007 العدد : 2347
--------------------------------------------------------------------------------

ضوابط النقل الخارجي للمعلمات تقلص فرص توظيف الخريجات الجدد
وفاة معلمتين وإصابة خمس في حادث جديد

يوسف الرشيدي (الدمام) مشعل الحربي (قديد)
فيـما لم تجف دماء المعلمات الـست الـلاتي قــضين على طريــق ضبــاء ـ تبوك اثـــر حادث مروري مأســـاوي لقــيــت معــلـمـتـان مصرعــهـمـا امس في ميكـــروباص آخر على طريق النعيرية ـ الخفجي فـــيما اصيب 5 معـــلمات اصــابة اثنــتين منهن خطيرة. وكان الميكروباص الذي يقل المعلمات في طريقه الى مدرسة راس مشعاب التابعـــة لمحافظة الخفجي. باشرت الحادث الدوريات الأمــنـيــة والمــــرور والهلال الأحمر واتضح ان انقلاب الميكروبـــاص ناجـــم عن انفـــجار في احد الاطارات تم نــقـل معلمتين مصابتين باصابات خطيرة الى المســتـشـــفى فيـــما تـلـــقـــت ثــلاث منهن العلاج بالمـــوقع حــيث كانت اصاباتهن طــفـيـفــــة ومن ثم نقلن الى منازلهن. وعلمـــت «عكـاظ» ان المعلمتين المتوفيتين هما مزينه العتيبي وهناء الشمري. يشـــار الى ان عددا من اهــالي الـــقــرى والهجر الـتــابعة لمحافــظة الخفجي والنعيريـــة عـــبروا عن أملهم في انشاء مركز اسـعـافي على الطرق لانــقـــاذ المصابــين في الحوادث المرورية المــتـــزايـــدة عــلى الطـــرق بين الـــقــرى والمدن. ومن جهة أخرى انتقدت 4 آلاف خريجة من محافظة خليص ورابغ ضوابط نقل المعلمات الجديدة التي اعلنتها وزارة التربية والتعليم لانها تحرمهن من اي فرصة للتوظيف في ظل انفتاح النقل الخارجي والتي يمكنها سد الشواغر الوظيفية بدلاً من التعيين. واكدت الخريجات ان الضوابط تجاهلت شرط اثبات الاقامة في المناطق التي تريد المعلمات النقل اليها مما يفتح المجال أمامهن للتنقل الى تلك المحافظات دون ان يكن مقيمات فيها الأمر الذي يحجب ظهور اي فرص وظيفية شاغرة. واكدت المعلمات ان هذه الضوابط اغلقت الباب امامهن للتوظيف وفتحت باب مقاضاة وزارة التربية والتعليم أمام ديوان المظالم. وقال اولياء امور المعلمات انهم يستعدون لرفع دعوى تظلم بعدما خيب التنظيم الجديد آمال بناتهم في التعيين وتناقض مع آلية التعيين للجدد التي تشترط اثبات الاقامة والسكن في المنطقة التي تتقدم لها الخريجات. واضافت المعلمات انه في الوقت الذي فقدن فيه فرصة التوظيف في اي محافظة اخرى قريبة لاشتراط اثبات السكن اغلقت الوزارة باب توظيفهن في محافظاتهن. وأوضحن ان الوزارة اذا كانت ترى اهمية شرط الاقامة في التعيين حرصا على ارواح المعلمات من حوادث التنقل بين المناطق فمن باب اولى ان تستمر في هذا الحرص حتى النهاية.. لان النقل الخارجي دون ضوابط السكن والاقامة في اماكن العمل يجعل باب التنقل بين المناطق قائماً مما يتسبب في وقوع حوادث للمعلمات.
يذكر ان اولياء امور المعلمات رفعوا شكوى لوزير التربية حول تباين شروط التعيين الجديد للخريجات والنقل الخارجي للمعلمات.
وكانت الفقرة الرابعة من آلية ضوابط النقل الخارجي نصت على «يمكن لطالبة النقل تسجيل عشر رغبات كحد اقصى ويمكنها الاكتفاء بأقل من ذلك مع ملاحظة عدم تكرار اي رغبة وعلى فريق العمل بالادارات الغاء الرغبات المكررة، مع توعية المعلمات بانه كلما تعددت الرغبات زادت فرص النقل».
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1120153831.htm

[همسة الطـيف]

دور المعلم في نشر ثقافة الحوار

--------------------------------------------------------------------------------


يحتل المعلم موقعا مرموقا في ثقافات دول العالم اليوم، وذلك لما يعول عليه في نشر الافكار والعقائد التي تتبناها المجتمعات المختلفة، ومن هنا فالنظام التعليمي والتربوي في بلادنا اليوم يسعى الى تطوير نفسه في اتجاهات عدة.. ومن تلك الثقافات التي اقول نسيناها هي: ثقافة الحوار وقبول الآخر.. فثقافتنا الاسلامية والعربية احتوت ثقافات وحضارات عديدة عندما خرجت بعد بعثة الحبيب صلى الله عليه وسلم خارج حدود جزيرة العرب، ولقد كان الرسول الكريم مثلا اعلى في تعامله مع الاخرين وحواراته مع القريب والبعيد.. اخي المعلم ان دورك يحتم عليك تحمل اعباء هذا الفكر الاسلامي الناصع والسلوك الراقي والذي نأمل ان يعود مرة اخرى الى واقعنا ويفعل في مدارسنا خاصة لانها المنطلق الاول للاصلاح والتطبيق الامثل في كافة المجالات.. إن رسالة المعلم عظيمة وواجباته جسيمة ومنها: تأصيل مفهوم الحوار ونقله من اطاره النظري الى الواقع العملي وخاصة في الميدان التربوي فضلا عن حاجتنا اليه في كافة المستويات التعليمية.
أخي الكريم: لقد كان لكم في رسول الله أسوة حسنة لمن كان يرجو الله واليوم الآخر والمعلمون هم ورثة الانبياء والمرسلين وهم لم يورثوا دينارا ولا درهما، وانما ورثوا العلم والحوار وثقافته الصحيحة من وسائل العلم النافعة، واستمع الى القرآن الكريم وهو يقص حوار المرأة مع الرسول صلى الله عليه وسلم في قوله تعالى: {قد سمع الله قول التي تجادلك في زوجها وتشتكي الى الله والله يسمع تحاوركما..} الآية، والنبي صلى الله عليه وسلم يسمع لها ويخاطبها ويرد عليها بكل اهتمام، وفي الصورة الثانية له يعنف الرجل الذي يجادل ويحاور رغم معرفة الرسول الكريم بخطأ رأيه والذي اثبته العلم الحديث حاليا.
يقول ابو سعيد الخدري رضي الله عنه ان النبي صلى الله عليه وسلم: نهى عن النفخ في الشرب، فقال رجل: القذاة اراها في الإناء، قال: أهرقها. قال الرجل: فإني أروى من نفس واحد. قال: فأين القدح) إذن عن فيك. تأمل أيها المعلم والمربي كيف كان رسول الرحمة يتعامل مع المجادلين والمحاورين وإن كانوا على غير هدى؟.. ونحن لاتتسع صدورنا لمحاورة الطالب المجادل والمناقش في بعض الاوقات.
اعلم ان من وظائف الحوار إثراء الحركة العلمية وتشجيع الدراسة والبحث وإعادة النظر فيما ننتج، ولقد اشار بعض الباحثين ان الحوار وسيلة لتنمية الافكار والمهارات العقلية، وقد ينظر بعض المعلمين بأن الحوار ليس من اهتمامات المعلم.. بل هو من صميم المهارات التي قد يكتسبها الطالب من استاذه، حيث لازال المعلم هو المصدر الرئيس للطالب الذي يستقي منه افكاره ويتأثر بأسلوبه وسلوكه.
إن المعلم يمكن ان ينشر فكرا حواريا راقيا وثقافة بين ابنائه الطلاب وذلك باتباع اسهل الطرق وأفضل الاساليب ومنها الاسلوب اللفظي مثل القدرة على الاقناع، ترتيب الافكار، وقبول الآخر.. وغيرها، والأسلوب غير اللفظي كالنظرة، وحركة اليد، والإيماءة، والابتسامة ومن الاساليب الحوارية ايضا في تعليم الناشئة التي ارى انها مناسبة للطلاب: الاسلوب المباشر بين المعلم وطلابه داخل حجرة الدراسة كما تقدم، وكذلك غير المباشر كالكتابة على الدفتر، واختيار المواضيع الحوارية ذات العلاقة، والقدوة ونحوها.
د. جابر الخمراني
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1120153815.htm

[همسة الطـيف]

رأس مجلس المنطقة وكرم المتفوقين:وكيل إمارة الباحة يدشن مشاريع تعليمية بالمخواة

--------------------------------------------------------------------------------

عبدالخالق الغامدي، علي صمان (الباحة)تصوير: محمد المفضلي

دعا صاحب السمو الملكي الأمير د. فيصل بن محمد بن سعود وكيل امارة منطقة الباحة ونائب رئيس مجلس المنطقة الى الاستفادة المثلى من مختلف المشاريع لتعود بالنفع والفائدة على المواطنين. واشار سموه لدى رئاسته اجتماعاً لمجلس المنطقة امس (الاثنين) الى ان منطقة الباحة حظيت بمشاريع تنموية كبيرة وستحظى بإذن الله بالعديد من المشاريع الخدمية والتنموية الأخرى في ميزانية هذا العام. وناقش المجتمعون تقرير لجنة الخدمات الصحية حول رفع الطاقة السريرية لمستشفى قلوة الى «200» سرير اضافة الى المعوقات التي تحد من زيادة الاستثمار والنمو الاقتصادي بالمنطقة. من جهة ثانية يقوم الأمير فيصل بن محمد بافتتاح ووضع حجر الأساس لـ«10» مشاريع تعليمية بمحافظة المخواة غداً (الاربعاء). مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة سعيد مخايش أوضح ان التكلفة الإجمالية لهذه المشاريع تبلغ «41» مليون ريال مبيناً ان سموه سيفتتح مشروع مجمع الفيصلية التعليمي ويضع حجر الأساس لـ«9» مشاريع تعليمية أخرى منها مشروع مبنى إدارة تعليم المخواة الذي تبلغ تكلفته «17» مليون ريال. كما يكرم «30» طالباً متفوقاً ومتميزاً في الابتكارات العلمية ويفتتح معرض اليوم الوطني ويعقد لقاء مفتوحاً مع طلاب المرحلة الثانوية.
وكان وكيل امارة الباحة كرم «170» طالباً متفوقاً على مستوى المنطقة في حفل أقامته إدارة التربية والتعليم بمدينة الباحة امس الاول. وقام سموه بتسليم الدروع للمكرمين وتسلم درعين تذكاريين في الحفل الذي اشتمل برنامجه على كلمة لمدير التعليم مطر رزق الله وكلمة للمتفوقين ألقاها نيابة عنهم الطالب محمد مهدي الكرت.
وتقدم سموه المصلين في صلاة الاستسقاء بجامع الملك فهد بالباحة أمس.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1120153629.htm

[همسة الطـيف]

ناقش قضايا المشاجرات الطلابية:مجلس تعليم المدينة يمنع التجول بالمدارس

--------------------------------------------------------------------------------

سامي المغامسي (المدينة المنورة)
أكد مجلس ادارة التربية والتعليم بمنطقة المدينة المنورة أهمية العناية بمشكلات الطلاب، ومساعدتهم في الاهتمام بقضاياهم واشتراك أسرة المدرسة في متابعتهم تربوياً وتعليمياً ودعم برامج الإرشاد الطلابي والإشراف المستمر.
جاء ذلك خلال اجتماع للمجلس برئاسة مدير التعليم د. بهجت بن محمود جنيد الذي تطرق الى اهمية الاهتمام بتوجيه وإرشاد الطلاب في الجوانب السلوكية سواء في المظهر العام من حيث الزي وقصات الشعر والاهتمام بهذا الجانب وإعطائه حقه من التوجيه والإرشاد بالطرق التربوية المناسبة بجميع الوسائل المدرسية المتاحة وتفعيل مشروع (الأدب النبوي سلوك راق ومنهاج حياة) والعناية بمعالجة الحالات المخالفة بأسلوب التنبيه الفردي المتسم بالرفق والحكمة والإقناع أما الحالات الشاذة جداً أو المتكررة فتحال للجنة رعاية السلوك وإشعار ولي أمر الطالب اذا استدعى الأمر ذلك على ان تكون الإجراءات بعيدة عن اسلوب الشد أو عدم الاحترام التي تعود بآثار غير مناسبة على الجميع.
كما أكد المجلس في اجتماعه امس بضرورة التزام مديري المدارس بعدم السماح لأي شخص من خارج المدرسة بالتجول داخلها او الصعود الى الادوار العليا بدون مرافق من المدرسة وإنهاء إجراءاته في مكتب مدير المدرسة.
ونبه المجلس على اهمية الإشراف على سلامة الطلاب عقب الانصراف وما لوحظ ان معظم المشاجرات الطلابية تتم في هذه الفترة وأوصى المجلس بضرورة أهمية إحاطة أولياء أمور الطلاب الذين يبقون فترات طويلة بعد الانصراف بأن مسؤولية المدرسة تخلى عقب مرور 15 دقيقة من الانصراف التام للمدرسة.
واستعرض المجلس برنامج تطوير مهارات تقويم التحصيل الدراسي ومناقشة عهد الإدارات وتنظيم آلية العمل بالمستودع وتسديد احتياجات المدارس عقب انتهاء حركة النقل وفتح المتوسطة المحدثة بمبنى الفقهاء السبعة الابتدائية كما أكد المجلس على أهمية تثبيت شعار الوزارة على جميع السيارات الرسمية والالتزام بآلية نقل المعلمين لظروف طارئة.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1120153630.htm

[همسة الطـيف]

تقرير مخبري يؤكد عدم صلاحية مياه بعض المدارس للشرب

--------------------------------------------------------------------------------

«مياه جدة» أكدت أنها حالتان ولاتعتبرهما ظاهرة

أحمد السلمي (جدة)
أظهرت نتائج التحاليل المخبرية التي قامت بها الشؤون الصحية بمنطقة مكة المكرمة على العينات التي اجريت على مياه الشرب في عدد من مدارس محافظات المنطقة عدم صلاحيتها للشرب. وطالب مدير التربية والتعليم بمنطقة مكة المكرمة عبدالله الثقفي في تعميم له مديري المدارس باتخاذ الاجراءات اللازمة لتأمين المياه الآمنة والصالحة للشرب لمدارسهم واتخاذ كافة الاجراءات الوقائية والنظافة الدورية لخزانات المياه العلوية والسفلية بالمدارس حفاظا على سلامة الطلاب من الامراض الفيروسية. لكن مدير مياه جدة المهندس عبدالله حسن المحمدي اشار الى عدم نظافة خزانات المدارس بسبب عدم صيانتها وتصدع بعضها. واضاف بأن إدارة المياه تقوم بالكشف الدوري على عينات من احياء المدينة من خلال شبكة المياه والتوصيلات الخاصة بالمنازل والمدارس للتأكد من خلوها من التلوث مؤكدا ان الشكاوى من مياه المدارس لاتتجاوز اكثر من مدرستين نافيا ان تكون ظاهرة تستدعي الانتباه

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...1120153846.htm

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الثلاثاء 10-11-1428هـ

--------------------------------------------

[أ- منصور]

همسة حنان

بارك الله فيك

ويعطيك العافية