صفحة 3 من 4 الأولىالأولى 1 2 3 4 الأخيرةالأخيرة
النتائج 31 إلى 45 من 46

الموضوع: أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 7 / 4 / 1428 هـ 24ابريل 2007م

  1. #31
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    (بسطة) في غرفة المدرسات!!

    ------------------------------------------

    مها العبدالرحمن
    مع أكوام الأقلام وأوراق الطالبات ودفاترهن، وزحام كراس التحضير، والوسائل التعليمية التي تشرح عليها بعض المعلمات ثمة أمر غريب وظاهرة غير مبررة بدأت تنتشر في مجتمع المدرسات، حيث ارتقت "البسطة" المتعارف عليها وهي الصرة التي تحتوي مجموعة أشياء للعرض والبيع والتسويق في مجتمعات معينة، وبعد أن كانت في زمن سابق من تخصص المستخدمات أو "الفراشات" كما يطيب لنا تسميتهن اللاتي بدأن ببيع الحلويات للطالبات ثم أدخلت على المبيعات أنواع أخرى، والأسباب معروفة لقلة ذات اليد، وضآلة الأجر الذي يخرج لتلك المستخدمة ولكونه لا يفي أو يسد احتياجاتها وأبنائها، ولعل ذلك عذر مقبول، ومنظر لا يثير جدلاً بل يُلتمس له العذر عند الكثير، وعمل مبرر من الجميع، ومفهوم دون شرح وبحث في الأسباب، وإنما ما لا نجد له سبباً أن يقوم بهذا المقام معلمة هي واجهة علمية، ولها أجر يناسب مرموق المهنة التي تقوم بها، وسمو أهدافها، فنجدها معلمة في الفصل، وبائعة متجولة في غرفة المعلمات، تبيع البراقع والنقابات، ومستحضرات التجميل والعطور والبخور، والخلطات وزيوت الشعر وغيرها، وإن غدت أكثر حياء تبرأت من ملكية تلك الأشياء وأوهمت الأخريات أنها لمسكينة تعطف عليها، لذا فهي تروج لها شفقة ورأفة بحالها.
    تنتشر تلك الظاهرة في عدد من غرف المعلمات في بعض مدارسنا، أو أن الموضوع غدا دارجاً وغير مستغرب فلا يستهجن في مدارس أخرى، فالمبدأ هو "الغاية تبرر الوسيلة" فما دامت الواحدة منهن تحصل على مرادها أثناء دوامها اليومي "فالعتب مرفوع".
    ولكننا نقول لكل مقام مقال فمكاتب المعلمات بزعمي ليس ليُدس أسفلها البضائع، ومقاعد استراحة المعلمة هي لانتظار نداء الواجب التالي وليس لتجلس عليه لتباشر تجارة السوق السوداء.
    ولا نظنها صورة حضارية مهما تمحكن بمعنى "أن الحياة صعبة" وإلا لا عتب على أصحاب المهن البسيطة حتى لو مدوا أيديهم للسؤال أمام أبواب المساجد!
    http://www.alriyadh.com/2007/04/24/article244213.html

  2. #32
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الحكم بسجن طلبة اعتدوا على معلمهم "8" أشهر و 500جلدة في قرية العماير

    --------------------------------------------
    حائل - أحمد القطب:

    أصدرت المحكمة الجزئية بحائل أول حكم قضائي يختص بمعاقبة الطلاب المعتدين بالضرب على معلميهم.. إذ قضى الحكم الصادر يوم أمس بحق خمسة طلاب دينوا بالضلوع في الاعتداء على معلم مدرسة في قرية العماير - غربي مدينة حائل - بحبسهم لثمانية أشهر وجلد كل واحد منهم 500جلدة.
    وعلمت "الرياض" من مصادر تعليمية مطلعة ان جلد الطلاب المتورطين في الاعتداء على المعلم سينفذ على "10" متفرقة.. وذلك أمام طلاب عدد من مدارس المنطقة حتى يأخذ غيرهم العبرة إزاء الاستحقاقات المترتبة على امتهان كرامة المعلم والاعتداء عليه سواء باللفظ أو الفعل.
    وكان الطلاب الخمسة قد أبرحوا المعلم ضرباً بعد خروج الطلاب من المدرسة على خلفية خلاف دار بين المعلم وطلبته نتج عنه اعتداء الطلاب الخمسة على المعلم في حادثة وصفت بالمشينة في حق المعلم ومكانته التربوية والعلمية.
    وفي موضوع مشابه.. نظرت المحكمة الجزئية يوم أمس لائحة الاتهام الموجهة ضد سبعة طلاب - أحدهم حدث - دينوا بالاعتداء على معلميهم في قرية المجصة غربي مدينة حائل.. وذلك من أجل النطق بالحكم والذي من المرجح أن يكون مغلظاً.
    http://www.alriyadh.com/2007/04/24/article244353.html

  3. #33
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134


    الاقتصادية:الثلاثاء 07 ربيع ثاني 1428 هـ الموافق 24/04/2007 م - العدد 4943

    ----------------------------------
    187مليونا لإنشاء مبان تابعة لـ"التربية والتعليم"
    - خميس السعدي من مكة المكرمة - 07/04/1428هـ
    وقع صالح الحميدي مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في وزارة التربية والتعليم صباح أمس عقود إنشاء مبان حكومية تبلغ تكلفتها نحو 187.579 مليون ريال لبعض إدارات تعليم البنات في المناطق والمحافظات.
    وأوضح إبراهيم القباع مدير عام المشتريات في الوزارة (لتعليم البنات)، أن هذا العقد ضمن خطة الوزارة لمقابلة النمو المتزايد ولإحلال المباني المستأجرة بمبان حكومية، لافتاً إلى أنه سيتم خلال الأيام المقبلة توقيع مجموعة أخرى من المشاريع التي أمر بها خادم الحرمين الشريفين وولي عهده.
    وأشار القباع إلى أن المشاريع التي وقعها مدير عام الشؤون الإدارية والمالية في الوزارة تشمل عدة مشاريع، وهي إنشاء مجمعين تعليميين ومبان حكومية في منطقة نجران، وإنشاء مجمعين تعليميين ومبان حكومية في منطقة الحدود الشمالية، وإنشاء مجمعين تعليميين ومبان حكومية في منطقة الجوف، وإنشاء مجمع تعليمي ومبان حكومية في منطقة القصيم، وإنشاء مجمع تعليمي ومبان حكومية في منطقة جازان، وإنشاء مجمعين تعليمي ومبان حكومية في منطقة حائل، وإنشاء مجمعين تعليميين ومبان حكومية في مكة المكرمة، إضافة إلى توقيع عقد صيانة وإصلاح المباني التعليمية في إدارة التربية والتعليم في محافظة الأحساء "المجموعات الأولى والثانية والثالثة".

    http://www.aleqt.com/news.php?do=show&id=75243

  4. #34
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134


    البلاد:الثلاثاء 7 ربيع الثاني 1428هـ الموافق 24 إبريل 2007م - العدد 18431 السنة 77

    ------------------------------------------------
    تطوير مستوى التعليم في المملكة ..وتحسين كادر المعلمين

    الرياض - البلاد
    بدأت المملكة العربية السعودية ممثلة بوزارة التربية والتعليم المنتدى الوطني للتعليم للجميع امس مشاركتها دول العالم الاحتفاء بالاسبوع الدولي للتعليم للجميع لعام 2007م الذي يقام هذا العام تحت عنوان التعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان .وحددت المنظمة الدولية للتربية والعلوم والثقافة اليونسكو الفترة من 6-12/4/1428هـ الموافق 23 الى 29 إبريل 2007م اسبوعا دوليا للتعليم للجميع وذلك للتأكيد على أهمية التعليم في حياة الإنسان .وقد تم إنشاء المنتدى الوطني للتعليم للجميع في وزارة التربية والتعليم بمشاركة القطاعات المعنية بالتعليم للجميع داخل الوزارة وخارجها من المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع المدني لتحقيق غاية الدولة في توفير تعليم متميز للجميع واستجابة للاتفاقيات والإعلانات الدولية وانطلاقا من توصيات مؤتمر جومتيان 1990م التي أعلنت عن الانطلاقة الحقيقية للإعلان العالمي للتعليم للجميع والمنتدى الاستشاري الدولي للتعليم للجميع بعمان 1996م والمؤتمر العربي الاقليمي للتعليم للجميع في القاهرة 2000م وبناء على التزام المملكة بتوصيات مؤتمر داكار 2000م التي نصت على إنشاء منتدى وطني للتعلـــيم للجميع وتفاعلا مع التغيرات العالمية السريعة والتقدم التقني والمعلوماتي المتسارع.
    ويهتم المنتدى بتطوير مخرجات التعليم بوجه عام وفي مجالات الطفولة المبكرة والتعليم الأساسي وتعليم الكباروتعليم المحرومين وتعليم الفتاة على وجه الخصوص. ويمثل المنتدى الوطني للتعليم للجميع خطوة استراتيجية نحو العمل الجاد والمنظم لتوفير تعليم جيد ومتاح للجميع كما أنه آلية مناسبة لتحسين كفاءة النظام التعليمي وزيادة مخرجاته بشكل يساعد على تحقيق الأهداف المرسومة في الوقت المحدد .ويقصد بمفهوم التعليم للجميع توفير التعليم الأساسي لمن هم في سن التعليم لهذه المرحلة ويضم جميع الفئات التي أقرها الإعلان العالمي حول التعليم للجميع من قبل المؤتمر العالمي للتعليم للجميع في السنغال عام2000م وهي الطفولة المبكرة والتعليم الأساسي و تعليم الكبار و تعليم المحرومين وتعليم الفتاة وتعليم الموهوبين0 ويقوم على التوجهات الآتية:
    تحقيق فرص متكافئة للتعليم من خلال توسيع دائرة الالتحاق بالتعليم وتعميمها0 الاهتمام بعمليات التعليم والتركيز عليها0 توسيع مجالات التعليم الأساسي ووسائله. تعزيز بيئة التعليم والاهتمام بها . وقد خطت المملكة خطوات واسعة في مجال اصلاح النظام التعليمي وتطويره بما يتفق مع المتغيرات من حولها التي تفرضها طبيعة العصر وبما يتناسب مع ثوابتها التي لاتحيد عنها وحققت نجاحات ملموسة في الطفولة المبكرة وفي تعليم الكبار وفي مجال المساواة بين البنين والبنات كما حققت نجاحاً في مجال تجويد الكيفية وتقليل الفوارق بين الجنسين بشكل يتيح للجميع فرصة التعلم والتقدم في جو يحفظ لكل خصوصيته. ويهدف المنتدى الوطني إلى توفير تعليم أساسي متميز للجميع خلال مدة زمنية أقصاها 2015م . كما يسعى المنتدى الى:
    1- تحقيق أهداف " التعليم للجميع " التي تم تحديدها في مؤتمر داكار وهي000 توسيع وتحسين الرعاية والتربية على نحو شامل في مرحلة الطفولة المبكرة .العمل على أن يتم في حلول عام 2015م تمكين جميع الأطفال من الحصول على تعليم ابتدائي جيد مجاني وإلزامي وإكمال هذا التعليم .ضمان تلبية حاجات التعليم لكافة الصغار والراشدين .تحقيق تحسن بنسبة 50 بالمائة في مستويات محو أمية الكبار بحلول عام 2015م وخاصة بين النساء .تحسين كافة الجوانب النوعية للتعليم وضمان الامتياز للجميع بحيث يحقق جميع الدارسين نتائج واضحة وملموسة في التعليم لا سيما في القراءة والكتابة والحساب والمهارات الأساسية للحياة .
    2- المشاركة والتأثير في إعداد السياسات والخطط الاستراتيجية المتعلقة بالمجال التعليمي ووضع خطط وطنيه تستهدف تحقيق أهداف التعليم للجميع .
    3- متابعة الأنشطة الوطنية في مجال التعليم للجميع ووضع التقارير المنتظمة عنها وإعداد استراتيجيات لتطوير عمليات تساعد على تحقيق أهداف التعليم للجميع .
    4- تعزيز وتطوير علاقات التعاون والشراكة عن طريق الحوار والتنسيق بين الجهات ذات العلاقة بالتعليم .
    5- الاستفادة القصوى من جميع الإمكانات المتاحة لدى جميع القطاعات ذات العلاقة بالعملية التعليمية لتحقيق أكبر قدر ممكن من الفعالية لكل عمليات التخطيط الخاصة بالتعليم للجميع .
    6- تعزيز التزام الجهات ذات العلاقة بالتعليم للجميع .
    وتتضح أهمية المنتدى الوطني للتعليم للجميع الى جانب مايمثله من التزام دولي من خلال اهتمامه بتحقيق الأولويات الآتية:
    1- الاهتمام ببرامج الطفولة المبكرة ومحو الأمية وتعليم الفتاة وتعليم الفئات الأكثر حرماناً كما يؤكد على أهمية التدريب على المهارات الحياتية .
    2- تعد برامج التعليم للجميع إطاراً متكاملاً يضم عناصر التعليم المختلفة ويرتبط مع الكيانات التي تقوم بتنفيذ أنشطة تستهدف تحقيق أهداف التعليم للجميع .
    3- يسهــم التعلـــيم للجميــع في تنمية القيم المجتمعية مــن خـــلال بـــرامج التعلـــيم والأنشــطة المتنوعة التي يقــدمها .
    4- إتاحة الفرص لتلبية حاجات التعلم الأساسية كالقراءة والكتابة والحساب مما يؤدي إلى المساعدة على اكتساب أساسيات المعرفة والمهارات والقيم والاتجاهات .
    5- التوسع في التعليم الأساسي وتعميمه لسد منابع الأمية كما أنه يعد القاعدة التي تبنى عليها أنماط أخرى من التربية ومستويات التعلم المختلفة.
    6- عقد وتعزيز عقد الشراكات مع المؤسسات الحكومية ومؤسسات المجتمع الوطني والمنظمات الاقليمية والدولية المعنية بالتعليم للجميع لضمان تحقيق الاهداف في الوقت المحدد .

    http://www.albilad-daily.com/files/t...rst_index.html

  5. #35
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    أشدن بالجائزة .. مشرفات تربويات

    ------------------------------------

    كتاب الله المصدر الحقيقي للتربية وإقبال الفتيات شاهد على النجاح
    فاطمة الحربي : المسابقة قيمة ينال بها المشارك شرف الدنيا والاخرة
    فاطمة لاحق : الإعلام مطالب بنقل جميع فعاليات المسابقة لا نتائجها فقط


    الرياض - البلاد
    أبدى عدد من المشرفات التربويات في عدد من ادارات التربية والتعليم بمناطق المملكة المختلفة ثناءهم على المسابقة المحلية لجائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات واتفقن في تصريحات صحفية على ان هذه المسابقة من الاعمال الجليلة المباركة لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز امير منطقة الرياض وهي من اهم العطاءات المميزة لحفظ كتاب الله، من البنين والبنات .
    إثارة الحماس بين الملتحقات
    فقد وصفت مديرة الاشراف التربوي بجازان الاستاذة فاطمة بنت اسماعيل عوض الحربي المسابقة بأنها قيمة ينال بها المتسابق والمتسابقة شرف الدنيا والاخرة، قال تعالى : " وإنه لقرآن كريم " تواصلا مع النص القرآني المبارك الذي تبنته ايد كريمة دائمة والتي تتم بصدق الخيرية المرجاة لهذه ا لأمة في تعليم القرآن الكريم وتعلمه . وأضافت ان للمسابقة اثر قوي وكبير في اثارة الحماس بين الملتحقات وبث روح التنافس الشريف بينهن لحفظ كتاب الله أدى الى زيادة الحافظات مؤكدة زيادة تفاعل اولياء الأمور مع المسابقة والتي من ابرزها تشجيع بناتهم للالتحاق بالمسابقة المباركة وتهيئ الظروف المناسبة لهن، والذي يؤكد ذلك تزايد اعداد المشاركات من بدء صدور التعميم . وطرحت الاستاذة فاطمة الحربي عددا من المقترحات لتطوير المسابقة منها عدم اقتصار الترشيح في الفرع على متسابقة واحدة فقط على مستوى المنطقة لإعطاء فرصة للمشاركات وتحفيزهن على ذلك وكذلك عدم التقيد بسن معين لوجود حافظات تجاوز اعمارهن السن المسموح به، الى جانب ادراج احكام النون الساكنة والتنوين في كشف درجات المتسابقات في الحقل الخاص بتطبيق احكام التجويد .
    مشاركة الفروع
    اما المديرة المساعدة للشؤون التعليمية بمنطقة عسير الاستاذة فاطمة بنت سعيد لاحق فقالت : إن من اثر الجائزة تشجيع الناشئة على حفظ القرآن الكريم واهتمام المتسابقات اهتماما بالغا والاقبال الشديد على تلك المسابقة وحرص اولياء الأمور عليها واحضار المتسابقات من اماكن بعيدة لها واتاحة الفرصة لأكبر عدد من شرائح المجتمع للمشاركة . واقترحت تفعيل الإعلام عن المسابقة وشروطها اعلاميا حيث نرى الاعلان عن نتائجها فقط دون الاعلان عنها مسبقا وأن يكون للفرع الواحد اكثر من فائزة لكثرة عدد المتنافسات على المستوى الواحد، وتقديم مكافأة مادية للواتي لم يحالفهن الحظ حتى لا يشعرن بالاحباط وتزويد المدارس بالنشرات والكتيبات الخاصة بالمسابقة من بداية العام الدراسي حتى يتسنى للمربيات رعاية الحافظت ومتابعتهن من بداية العام، وتكريم المسؤولين عن المسابقة في المناطق التي يتكرر فوزها كل عام خاصة الجهة المرشحة لها .واختيار عضوات لجنة التحكيم النهائي من رئيسات لجان التحكيم الفرعية في المناطق حتى يكون نظام التحكيم للمسابقة واجراءات التنفيذ موحدة على ان يتغيرن بشكل سنوي .
    مبادرة متميزة
    وقالت الاستاذة حصة بنت ابراهيم القعير مديرة ادارة الاشراف التربوي بمنطقة تبوك : إن جائزة صاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز لحفظ القرآن الكريم عمل جليل وبذل سخي متميز وجهد مثمر وعطاء قيم كونها تعد من اهم البواعث واقواها لتعلق افئدة ابناء وبنات هذه البلاد بكتاب الله وتعلم تلاوته وتجويده وفهم اياته والبحث في تفسيره، ومن ثم العمل به والسير على نهجه والتحلي بآدابه ولعل هذا من حفظ الله لكتابه أن سخر له من يحفظه ويعنى به ويشجع حفظته وطلابه . مؤكدة أن الجائزة حققت نجاحا عظيما بدورها الريادي وأثرها الايجابي الملموس على الناشئة وقد كانت ولا تزال دافعا قويا وامراً محفزاً لتشجيع الشباب من البنين والبنات على حفظ وتعلم كتاب الله فأثمرت ثماراً يانعة تتمثل فيما نراه عياناً من تزايد أعداد الملتحقين والملتحقات بحلقات ومدارس وجمعيات تحفيظ القرآن الكريم، وبالتالي تزايد أعداد المتقدمين للجائزة سنوياً، فعلى سبيل المثال بمنطقة تبوك أرى ان عدد المتقدمات للمسابقة يزيد سنوياً حتى أصبح ذلك شاهداً ملموساً على نجاح الجائزة . وقالت : لقد دخلت المسابقة عامها التاسع كنموذج مثالي ومؤشر ايجابي بما أحدثته من نقلة تربوية عظيمة اخترقت الآفاق ودخلت محيط المجتمعات والأسر فأقبل أولياء الأمور من الآباء والأمهات على العناية بتحفيظ الأبناء والبنات وحثهم على تعلمه وتهيئة السبل المعينة على ذلك استشعاراً منهم لثقل مسؤولية التربية التي أساسها ومصدرها الحقيقي هو كتاب الله وسنة نبيه، وادراكهم بأن النجاة والمخرج من بحور الفتن هو العودة الى كتاب الله حفظاً وفهماً وعملاً وانه الدواء من سقام الأزمات وعلاجاً من مرض المعلمات وبلسماً لجراح النكبات، فكانت هذه المسابقة مرتعاً لتحقيق الأمل وبلوغ الهدف وفي ذلك بلا شك من الخير الكثير . واقترحت حصة القعير التجاوز عن تحديد العمر للمتقدمات للمسابقة، وترشيح اكثر من فائزة للفرع الواحد بما لا يقل عن 2 اثنتين، وتحديد أكثر من مركز للتصفية النهائية بمقرات مختلفة من مناطق المملكة .
    تفاعل أولياء الأمور
    وقالت الأستاذة نائلة بنت عوض عسيري مديرة الإشراف التربوي بمنطقة الباحة : لقد تميزت المملكة العربية السعودية بقيامها على الاسلام عقيدة وشريعة، فقد وحد الملك عبدالعزيز ـ رحمه الله ـ هذه البلاد على الاعتصام بكتاب الله وسنة رسوله صلى الله عليه وسلم، وسار ابناؤه من بعده على نهجه في ذلك اعلاء لكمة الله وخدمة للإسلام والمسلمين، وبذلاً كبيراً في سبيل خدمة كتاب الله الكريم، وطباعته ونشره، وتوزيعه، وتشجيع حملته وحفظته، ودعم الجهات الخيرية التي تقوم على تعليمه وتحفيظه . واضافت : وما هذه المسابقة المحلية على جائزة الامير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ القرآن الكريم للبنين والبنات الا استمرار على هذا النهج الفريد ورغبة فيما عند الله تعالى من الأجر والثواب لخدمة كتاب الله بما يليق ومكانته العالية، وكذلك ربط الامة بكتاب الله تعالى تعلماً بما يعزز الجهود الحكومية والخيرية لتحفيظ القرآن الكريم بالمملكة، ولقد كان لمسابقة الأمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود لحفظ كتاب الله تعالى أثر كبير في بناء المواطن الصالح حيث شجعت الشباب والناشئة من البنين والبنات على العناية بكتاب الله واجادة تلاوته ومعرفة معانيه مما جعل اقبال الملتحقين بحلق ومدارس تحفيظ القرآن الكريم من البنين والبنات في زيادة ولله الحمد والمنة . وقالت : إن تفاعل أولياء من الآباء والأمهات مع هذه المسابقة كان بشكل كبير وملموس من حيث حث ابنائهم وبناتهم على الالتحاق بحلق تحفيظ القرآن الكريم ومدارس التحفيظ، وسؤالهم المستمر عن مواعيد المسابقة وشروطها وغير ذلك مما يدل على تشجيعهم لابنائهم وبناتهم على التنافس الشريف على حفظ كتاب الله عز وجل لقوله تعالى : " وفي ذلك فليتنافس المتنافسون " ، وما تفاعل أولياء الأمور مع هذه المسابقة المحلية إلا نتاج الدور الكبير الذي شاركت فيه هذه المسابقة وهي اعداد جيل صالح ناشئ عن أخلاق القرآن الكريم وآدابه واحكامه ملتزم بعقيدته . وذكرت ان المسابقة المحلية على جائزة الأمير سلمان بن عبدالعزيز آل سعود للبنين والبنات، مسابقة متميزة من حيث اهدافها والفروع التي تتكون منها المسابقة وشروطها واجراءات المسابقة، والمكافآت المالية والجوائز وتهيئة الظروف المناسبة للمتسابق والمتسابقة حيث تولت وزارة الشؤون الاسلامية والاوقاف والدعوة والارشاد جميع نفقات المتسابقين " الاقامة، والاعاشة طيلة مدة السفر " منحها كل متسابق أو متسابقة حضر واستمعت له اللجنة ولكن لم يفز مكافأة قدرها ألفا ريال .
    تفعيل المسابقة
    اما مديرة ادارة الاشراف التربوي بمنطقة الجوف الاستاذة نجوى بنت عبدالله الحوصان فقالت : ان جائزة الامير سلمان لحفظ القرآن الكريم لها الاثر الايجابي في زيادة اعداد القراء وحفظة القرآن الكريم بين افراد المجتمع وكذلك الحوافز المادية في ازدياد اقبال عدد من المشاركين واعداد جيل صالح ناشئ على أخلاق القرآن الكريم وآدابه واحكامه ملتزم بعقيدته واجادة تلاوته وتدبر معانيه وفتح باب المنافسة الشريفة بين حفظة كتاب الله تعالى . وعبرت عن أسفها لوجود جهل عند بعض أولياء الأمور بأهمية المسابقة ومالها من الاثر الكبير في حياة ابنائهم والنظرة الخاطئة من قبل اولياء أمور طلاب التحفيظ على انها نظرة دنيوية بحتة وليست دينية مما أدى الى اكتفائهم بالمكافأة الشهرية وعدم الاكتراث والمشاركة بمسابقات القرآن الكريم . واقترحت فاطمة الحوصان اضافة حوافز أخرى الى جانب الحافز المادي مثل اقامة رحلات لاداء فريضة العمرة للطالبة وولي امرها داعية الى تفعيل المسابقة على مستوى المنطقة من قبل وزارة الشؤون الاسلامية والاوقاف والدعوة والارشاد بشكل ملموس بحيث يتم تشكيل لجنة تتضمن اعضاء من ادارات التعليم في كل منطقة بنين وبنات، وبرئاسة مسؤول من وزارة الشؤون الاسلامية، واتاحة الفرصة لمختلف المراحل العمرية حيث ان طلاب المرحلة الابتدائية قد يحفظون اقل من خمسة أجزاء . كما اقترحت أن يدعم الطلاب والطالبات حفظة القرآن الكريم بمنح دراسية لهم، وان يتم اجراء المسابقة على مستوى المنطقة برعاية امارة المنطقة للترغيب في زيادة اكبر عدد من المشاركين، وعدم اقتصار المشاركة على طلاب المدارس واتاحة الفرصة للراغبات في حفظ كتاب الله حيث لوحظ اقبال كبيرات السن على حفظ كتاب الله فلابد من تشجيعهن، مشددة على ضرورة ان يكون لوزارة الثقافة والاعلام الدور الكبير في تفعيل هذه المسابقة .
    http://www.albilad-daily.com/files/t...cal_index.html

  6. #36
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134


    صحيفةاليوم:الثلاثاء07-04-1428هـ الموافق 2007-04-24م العدد 12366 السنة الأربعون

    ------------------------------------------------------
    نيابة عن المـليك: الأمير عبد الرحمن يرعى حفل مدارس الرياض اليـوم

    اليوم - الرياض

    نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز « حفظه الله» يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبد الرحمن بن عبد العزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام اليوم حفل مدارس الرياض المتضمن الحفل السنوي لاختتام الأنشطة اللامنهجية المدرسية وتكريم المتفوقين من طلبتها.
    وتأتي رعاية سموه حفل مدارس الرياض في اطار الدعم والاهتمام اللذين تلقاهما المؤسسات التعليمية من خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وسمو ولي عهده الأمين ايمانا بدورها الكبير في العملية التربوية والعلمية واعداد جيل يسهم في تنمية الوطن. وتهدف مدارس الرياض التعليمية الى وضع لبنة جديدة في صرح المنظومة التربوية والتعليمية في المملكة العربية السعودية والدول الخليجية والعربية انطلاقا من رسالتها الرامية الى بناء الشخصية المتكاملة للطالب ومواكبة التطورات والمتغيرات السريعة في شتى المجالات العلمية والمعرفية.

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1

  7. #37
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الأمير محمد بن فهد يرعى تكريم الفائزين بمسابقة القرآن الكريم والبحوث الإسلامية بالممل

    ------------------------------------------
    حمدان سفر - الدمام

    تحت رعاية صاحب السمو الملكي أمير المنطقة الشرقية وبحضور وزير التربية والتعليم تستضيف ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية التصفيات النهائية لمسابقة القرآن الكريم والبحوث الاسلامية والحفل الختامي لتكريم الفائزين يوم الاربعاء 15 ربيع الثاني الجاري.
    وتعتبر هذه التصفيات الختامية نهاية لمجموعة من المراحل لتصفية المتسابقين بدءا من مستوى المدرسة ثم على مستوى المنطقة التعليمية ثم على مستوى مجموعات المناطق واخيرا هذه التصفيات النهائية على مستوى المملكة والتي يترشح لها ما يقرب من خمسين متسابقا يتقدمون للمنافسة على الفروع الخمسة وهي:
    الفرع الاول حفظ القرآن كاملا.
    الفرع الثاني حفظ عشرين جزءا من اول الحادي عشر الى نهاية الجزء الثلاثين.
    الفرع الثالث حفظ خمسة عشر جزءا من اول الجزء السادس عشر الى نهاية الجزء الثلاثين.
    الفرع الرابع حفظ عشرة اجزاء من اول الجزء الواحد والعشرين الى نهاية الجزء الثلاثين.
    الفرع الخامس حفظ خمسة اجزاء من اول الجزء السادس والعشرين الى نهاية الجزء الثلاثين. وستجرى التصفيات النهائية في الفترة من 13 - 15/4/1428هـ بين المتسابقين المرشحين .

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1

  8. #38
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الأمير جلوي يكرّم 44 فـائزا في الدورة الثانيـة لجائـزة الأمير تركي بن محمّد بن فهد

    -----------------------------------------------
    عبد الله الغشري ، عوضه الزهراني ، حمدان سفر – الدمام

    يرعى صاحب السمو الأمير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد نائب امير المنطقة الشرقية الحفل السنوي للدورة الثانية لجائزة الامير تركي بن محمد بن فهد للتميز مساء اليوم وذلك بقاعة برنامج الامير محمد بن فهد لتنمية الشباب بالدمام. وأعرب صاحب السمو الملكي الأمير تركي بن محمد بن فهد بن عبد العزيز رئيس مجلس أمناء الجائزة الرئيس الفخري لمجمع الامير سعود بن نايف التعليمي بالدمام عن اعتزازه بموافقة صاحب السمو نائب أمير المنطقة الشرقية على رعاية وتشريف حفل الجائزة. وقال ان تشريف سموه تكريم للعلم وتشجيع للطلاب وللمعلمين وقدم سموه شكره وتقديره لسمو الامير جلوي بن عبد العزيز بن مساعد على رعايته الحفل.وقال ان هذا يأتي امتدادا لدعم حكومة خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز وصاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد الامين – حفظهم الله – للتعليم وتشجيع وتقدير المتفوقين وكذلك اهتمام ورعاية صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد بن عبد العزيز امير المنطقة الشرقية، المتفوقين وتشجيعهم.
    من جانبه اوضح الامين العام للجائزة فيصل بن محمد القو أنه يجري حاليا الاستعداد لحفل الجائزة حيث سيتم تكريم 44 فائزا بالجائزة في مساراتها:
    - حفظ القرآن الكريم
    - التفوق الدراسي
    - النشاط الطلابي
    - البحوث
    - المعلمون المتميزون
    - اولياء امور الطلاب
    ويحضر الحفل عبر الدائرة التلفزيونية المغلقة امهات الطلاب وسيدات المجتمع ومنسوبات التربية التعليم.

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1

  9. #39
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    استقبل الأمير خالد الفيصل

    ------------------------------------------

    عاهل الأردن يشيد بدور مؤسسة الفكر العربي

    عدنان برية ـ عمان

    استقبل العاهل الأردني الملك عبدالله الثاني، مساء أمس، رئيس مؤسسة الفكر العربي صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبد العزيز، الذي يزور الأردن للمشاركة في أعمال المنتدى العربي الرابع للتربية والتعليم الذي تنظمه المؤسسة.
    وأشاد ملك الأردن، خلال اللقاء، بـ «الجهود التي تبذلها المملكة العربية السعودية في إطار دعم الحركة الفكرية في الوطن العربي»، لافتا الى «إسهامات السعودية ومؤسساتها الثقافية في رعاية المبدعين العرب، وإثراء المسيرة الثقافية العربية»، وفق بيان صدر عن الديوان الملكي الأردني.
    وأشاد عبد الله الثاني بجهود رئيس مؤسسة الفكر العربي سمو الأمير خالد الفيصل بن عبد العزيز، واصفا إياها بـ «الكبيرة».
    بدوره أعرب سمو الأمير خالد الفيصل عن امتنانه للعاهل الأردني على رعايته لأعمال المنتدى، الذي تنطلق أعماله في العاصمة الأردنية عمان اليوم الثلاثاء. وقال سموه إن الملك الأردني «يعد قدوة للقيادات العربية الداعمة للمثقفين العرب».
    وأشاد سمو الأمير، خلال اللقاء، بالمساعي التي تبذلها الأردن في إطار دعم القضية الفلسطينية، وإحلال السلام والاستقرار في المنطقة، لافتا إلى خطاب عبد الله الثاني الذي ألقاه خلال الجلسة المشتركة للكونغرس الأمريكي نهاية مارس الماضي.
    يذكر أن مؤسسة الفكر العربي التي يترأسها سمو الأمير خالد الفيصل تهدف إلى «تفعيل التواصل مع العقول والمؤسسات العربية المهاجرة، والاستفادة من خبراتها، والتنسيق والتواصل مع الأفراد والهيئات المعنية بالتضامن العربي الثقافي والفكري، والهيئات والمنظمات الدولية والإقليمية ذات العلاقة بالشأن العربي».
    وتسعى المؤسسة إلى «استحداث برامج إعلامية وثقافية تسهم عالمياً بنشر الفكر العربي وتصحيح المفاهيم المغلوطة عن الأمة العربية لدى الغير».

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1

  10. #40
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الأمير تركي بن محمد:

    ----------------------------------------------------------
    أدعو رجال الأعمال إلى تبني جوائز تشجيعية لدعم المنطقة
    تكريم ولية أمر طالب لأول مرة تأكيد على الدور العظيم للأم


    دعا صاحب السمو الملكي الامير تركي بن محمد بن فهد بن عبدالعزيز رئيس مجلس امناء الجائزة الرئيس الفخري لمجمع الامير سعود بن نايف التعليمي بالدمام رجال الاعمال الى تبني جوائز تشجيعية لدعم المنطقة في جميع المجالات. وقال سموه ان العناية والاهتمام بالتنمية البشريه من ابرز اهتمامات صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد امير المنطقة الشرقية وسمو نائبه صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد وذلك بدعم جميع الانشطة والمشاريع والابتكارات التي تساعد في احياء التفاعل وتقدير المتميز والدفع باتجاه الانجاز.
    وأشار سموه في حوار بمناسبة الدورة الثانية للجائزة الى أن رعاية صاحب السمو الأمير جلوي بن مساعد نائب أمير المنطقة الشرقية تأتي في اطار التحفيز والتشجيع للابداع حيث يسعى سموه دائما لدعم المنطقة وخاصة ما يتعلق بالتنمية البشرية التي تعد أساس التنمية وركيزتها الأولى وسوف تضفي رعاية سموه للجائزة بعدا عميقا في نفوس أعضاء اللجنة والمكرمين. وأوضح سموه أن الجائزة بنيت منذ البداية على الشمولية والتكامل حيث اهتمت بجميع الاطراف المعنية بالعملية التربوية والتعليمية والأدوار التي تؤدي عن تلك الاطراف وخاصة فيما يتعلق بحجر الزاوية وهو الطالب ثم المعلم ثم البيئة المدرسية والمجتمع ايمانا بأن العملية التعليمية والتربوية منظومة متكاملة.
    - تتشرف الجائزة برعاية صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد نائب أمير المنطقة كيف يرى سموكم هذه الرعاية؟
    = تحرص امارة المنطقة الشرقية وعلى رأسها سيدي صاحب السمو الملكي الامير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية وسمو نائبه صاحب السمو الأمير جلوي بن عبدالعزيز بن مساعد على دعم جميع الانشطة والمشاريع والابتكارات التي تساعد في احياء التفاعل وتقدير المتميز والدفع باتجاه الانجاز المتميز.
    وقد كان للمنطقة السبق في كثير من المشاريع على مستوى المملكة كجائزة التفوق العلمي وجائزة الاداء الحكومي المتميز وغيرها والتي أصبحت محط أنظار الجميع وتقديرهم.
    ورعاية صاحب السمو الأمير جلوي بن مساعد تأتي في هذا الاطار حيث يسعى سموه دائما لدعم المنطقة وخاصة ما يتعلق بالتنمية البشرية التي تعد أساس التنمية وركيزتها الأولى وسوف تضفي رعاية سموه للجائزة بعدا عميقا في نفوس أعضاء اللجنة والمكرمين.
    صدى الجائزة
    - سمو الأمير.. في الدورة الثانية لجائزة سموكم للأداء المتميز بمجمع الأمير سعود بن نايف.. كيف ترى صدى هذه الجائزة في الوسط التربوي والتعليمي؟
    = منذ انطلاقة الجائزة وهي تحظى ولله الحمد بتقدير واهتمام بالغ من جميع الأوساط وخاصة الوسط التربوي والتعليمي باعتبارها حافزا على تقديم الابداع وحث الهمم وابراز الجهود والتي ستنعكس على احياء روح التنافس الشريف في الوسط التربوي.
    الشمولية والتكامل
    - سمو الأمير.. ما أبرز خصائص الجائزة وميزاتها؟!
    = الجائزة بنيت منذ البداية على الشمولية والتكامل حيث اهتمت بجميع الاطراف المعنية بالعملية التربوية والتعليمية والأدوار التي تؤدي عن تلك الاطراف وخاصة فيما يتعلق بحجر الزاوية وهو الطالب ثم المعلم ثم البيئة المدرسية والمجتمع ايمانا بأن العملية التعليمية والتربوية منظومة متكاملة يجب ان تتوازى تحقيقا لمعايير الجودة الشاملة التي تعطى النتائج المأمولة منها.
    - سمو الأمير.. كيف رأيت مردود الجائزة على المجتمع؟
    = تواصل المدرسة مع المجتمع احدى المنظومات المهمة في العملية التربوية والتعليمية وبالتالي فلا يمكن أن تصل المدرسة بعيدا عن المجتمع.. وفي المقابل على المجتمع أدوار مهمة تجاه المدرسة.. الجائزة استطاعت ان تصل الاطراف مع بعضها وباتت محل تقدير واهتمام المجتمع ورفعت روح التنافس والحماس لتحقيق القيمة المعنوية التي تسعى الجائزة إلى تأصيلها.
    - لأول مرة يتم تكريم ولية امر طالب في الجائزة ماذا يعني ذلك من ناحية تسليط الضوء على دور المرأة في التربية؟!
    = الجميع يدرك الدور الذي تقوم به الأم في تنشئة الابن وتربيته وقد أبرز ديننا الاسلامي الحنيف مكانة الأم وعلو قدرها ورفعة منزلتها وامتدحت في كثير من الأحاديث النبوية الشريفة وكانت محط انظار الشعراء في تكريس دورها ورأت الجائزة ترجمة هذه المعاني وتأكيدا للدور الكبير الذي تقدمه الام في رعاية ابنها والتي يؤكد التربويون ان الام تلعب دوراً كبيرا في تربية الطالب بحكم قربها الكبير منه وتأثيرها المباشر عليه.
    الابعاد التربوية
    ـ هل هناك جديد في تطوير الجائزة؟
    = الجائزة تسعى في كل دورة إلى تطوير وسائلها وزيادة الأبعاد التربوية والتعليمية التي تحقق اهدافها المعلنة وتحقيق مردود ايجابي لها.
    مشاريع تعليمية
    ـ يتابع المراقبون اهتمام سموكم بالشؤون التربوية والتعليمية سواء من خلال الجائزة او الانشطة الاخرى كجامعة سمو الامير محمد وشركة تعليم.. ما سر هذا الاهتمام؟!
    =لا يوجد سر في الاهتمام بهذا الجانب المهم باعتبار العنصر البشري هو أساس التنمية وجوهرها ورأس المال فيها وبالتالي يجب علينا الاهتمام به واعطاؤه مزيدا من العناية والتعليم هو المؤشر الحقيقي لمستوى الشعوب ومحل فخر واعتزاز الدول لأن التقدم لا يقاس بالانجازات المادية بقدر ما يقاس بالعنصر البشري والمستوى الكبير الذي وصلوا اليه وهذا هو منهج قديم وراسخ في مسيرة هذه الدولة التي تعطي التعليم 30 بالمائة من ميزانيتها.
    رجال الاعمال
    ـ سموكم ضرب مثلا رائعا في التفاعل مع الوسط التعليمي بانشاء الجائزة وتبنيها ما كلمتكم لرجال الاعمال في هذا الجانب؟
    = الحمد لله الذي وفقنا لتقديم واجب وطني لابناء هذا الوطن وهي دعوة مفتوحة لكل رجال الاعمال بأن يبادروا في تبني جوائز تشجيعية تسهم في التطور والتقدم في جميع المجالات.
    - وكلمة اخيرة لسموكم؟
    = أشكر جميع أعضاء لجنة الجائزة والمشاركين في نجاحها وأهنئ الفائزين واتمنى لهم مزيدا من التوفيق.

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1

  11. #41
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    إيقاف معلّم بالدمام ضرب طالبـا

    ----------------------------------------------

    الدمام - خالد الجبلي

    أوقفت احدى المدارس الخاصة بالدمام معلما سعوديا عن العمل بعد ان أخرج احد الطلاب بالصف الرابع الابتدائي من الفصل وعرضه للاذى حيث «قبصه» وترك آثار اورام على جسده على مدار يومين .
    وبعد اطلاع ادارة المدرسة على الكشف الطبي للطالب ادين المعلم على الفور حيث اوضح مصدر في المدرسة ان الإدارة اتخذت إجراء التحقيق مع المعلم الذي اقر بفعلته .
    وقال الطالب (عبدالله .ز) ان المعلم دائما ما يخرجني من الفصل ويعاقبني لكي لا يكون هناك شهود عليه وانا أحس بألم العقاب .
    يذكر أن التقرير الطبي للطالب الصادر من مستشفى الدمام المركزي أشار الى اصابته «برضوض وكدمات زرقية بحلمتي الثديين والذراعين والساعدين والجهة اليسرى للوجه» اثر اعتداء بالضرب .

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1&G=3

  12. #42
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    افتتاح الملتقى العلمي العاشر بالعاصمة المقدسة

    ------------------------------------------------

    يفتتح مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة بكر بن ابراهيم بصفر اليوم الملتقى العلمي العاشر الذي يقيمه قسم النشاط العلمي بادارة النشاط الطلابي بتعليم العاصمة المقدسة والذي يستمر لمدة 3 ايام. ويشارك في النشاط 100 طالب و 25 مشرفاً ومدرباً حيث يتضمن النشاط عقد ورش علمية تطبيقية على الحاسب الآلي وصيانة الحاسب الآلي والمهارات الطبية والإسعافات الأولية والكهرباء والالكترونيات والأحياء وصيانة الجوال والدورة الفلكية والتحنيط والبرامج الرياضية والثقافية وهي عبارة عن محاضرة عن الاعجاز العلمي وكلمات توعوية ومسابقات ثقافية والمعرض العلمي المصاحب للملتقى.

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1&G=4

  13. #43
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الموظف المراجع.. هل يسجل عليه غياب؟

    ------------------------------------------------------
    لدي استفسار الى وزارتي الخدمة المدنية والتربية والتعليم.. هل الموظف عندما يكون لديه مراجعة مثلا من حفر الباطن للدمام او الى الرياض يسجل غياب عن هذا اليوم علما بأن لديه موعدا رسميا؟
    وكيف الموظف يتجاوز الغياب في هذه الحاله وخصوصا إذا كان يعاني أمراضا مزمنة مثل الضغط والسكر وأمراض القلب؟.
    والاضطرارية فقط خمسة ايام بالسنة وإذا استنفذت ماذا يفعل بهذه الحالة؟
    استفسرنا من ادارة تعليم البنات بحفر الباطن عن هذا الموضوع وابلغونا بأن هذا هونظام الخدمة المدنية فهل يعقل ان يسجل الموظف غيابا وهو بمراجعة طبية لا يستطيع تجاوزها؟
    علما باننا لم نرسم بالترسيم الجديد وعند الاستفسار عن الترسيم كان الرد اننا لا نستحق علما بأن لي مدة ثماني سنوات على ما يسمى ببند العمال (أ) ارجو منكم النشر ولكم الشكر والامتنان.

    المواطن سليم الشرعان - محافظة حفرالباطن

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=1&G=4

  14. #44
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    فيروس السيدة تِنْجلْ

    -----------------------------------------
    حسن السبع

    هل تستخدم جامعاتنا العربية نماذج (تقييم أداء) لعمل الأساتذة في نهاية كل فصل دراسي؟ وإذا كانت مستخدمة، كما يقال، فهل لتلك النماذج أهمية؟ وهل ينظر لها بشكل جاد؟ سؤال يطرح نفسه كلما أثيرت مسألة العلاقة بين الأستاذ وتلاميذه في تلك الجامعات، أو كلما سمعت شيئا عن الأستاذ «إللي حط الطالب في دماغه»، أو الأستاذ الذي يقول للطالب: «يبقى قابلني لو نجحت»! أو الأستاذ الذي يتباهى بنسبة النجاح القليلة في المادة التي يدرسها، أو الأستاذ الذي يدفع الطالب إلى أن يكره مادة دراسية، بعد أن كانت من أقرب الاهتمامات إلى نفسه. أو الأستاذ الذي يتعمد الطلبة تأجيل التسجيل في مادته ما استطاعوا إلى ذلك سبيلا هربا منه، باعتباره أستاذا «صعب المراس.. ناشف الراس».
    ذلك تقليد، إن جازت تسميته كذلك، موجود في كثير من جامعات العالم سواء كانت تابعة للقطاع العام أم الخاص. ففي نهاية كل فصل دراسي يقدم الأستاذ مع ورقة أسئلة الامتحان النهائي نموذجا يقوم كل طالب بتعبئته، وتسليمه للأستاذ أو لسكرتارية الكلية. ويرصد ذلك التقييم طريقة أداء الأستاذ وكل ما يتعلق بالمادة التي يدرسها، والمراجع التي يقترحها. ومن المؤكد أن تلك النماذج لا تركن على الرف أو ترمى في سلة المهملات، بل ينظر لها بجدية فائقة، فهي وسيلة من وسائل كثيرة تستعين بها الجامعة لمعرفة مواطن القوة أو الضعف في جهازها التعليمي، كما تستعين بها لقياس أداء وإنتاجية منسوبيها من المعلمين، ومن ثم فهي شكل من أشكال الرقابة الوظيفية، وتبدو أجدى بكثير من استجداء الضمائر، فهي (أي الضمائر) أصوات خافتة لا تقض مضاجع بعض الأساتذة.
    قبل أيام كنت أشاهد فيلما يعالج مسألة تسلط الأساتذة عنوانه (تأديب السيدة تنجل) أو (تلقين السيدة تنجل درسا) Teaching Mrs. Tingle أنتج في نهاية التسعينيات، وهو عبارة عن كوميديا سوداء (متوسطة المستوى من الناحية الفنية) لكنها تعبر عن غطرسة واستبداد بعض الأساتذة في كافة المراحل الدراسية. كان عنوان الفيلم الجديد صيغة مخففة وأقل عنفا من عنوانه الأول killing Mrs. Tingle وكانت السيدة تنجل مدرّسة تاريخ في مدرسة ثانوية أرعبت طلابها على مدى عشرين عاما. كانت فظة غليظة القلب لا يعجبها العجب، لذلك يذهب كل جهد يبذله الطالب أو الطالبة معها سدى، كأنه رحيق في غربال. كل شيء في نظرها لا شيء. يستوي عندها الجهد المبدع مع الجهد العادي. وعندما تتغيب السيدة تنجل عن المدرسة لظرف من الظروف لا يبتهج الطلاب وحدهم بل يشاركهم تلك البهجة زملاء السيدة تنجل من المدرسين والمدرسات (ويحق للمرء، بعد ذلك، أن يتساءل: كيف يقبل أحد على نفسه أن يكون مقيتا ومنفرا إلى ذلك الحد؟
    كانت الآنسة واتسون من الطالبات المجدات المتميزات طيلة حياتها الدراسية، غير أن السيدة تنجل تشكل عقبة كأداء في حصول هذه الطالبة على علامة A في مادة التاريخ رغم تميزها، وكانت الآنسة واتسون بأمس الحاجة إلى تلك العلامة للحصول على منحة دراسية جامعية. فوق ذلك، فقد وجهت لها السيدة تنجل تهمة الغش زورا وبهتانا. مما يعني طردها من المدرسة وحرمانها من المنحة الدراسية الجامعية التي كانت تتطلع إليها زمنا طويلا، وهو ما اضطرها واثنان من زملائها إلى إثبات براءتهم بالمعايير الفظة نفسها التي سنتها السيدة تنجل. ولست هنا بصدد استعراض تفاصيل الفيلم بل لتقديم السيدة تنجل كنموذج لبعض المدرسين والمدرسات الذين هم بحاجة إلى قدر من (التربية) قبل أن يمارسوا مهنة التعليم. والمصابون بفيروس السيدة تنجل كثيرون.
    في الذاكرة، كذلك، صورة أستاذ يدعى مايكل كان يدرسنا مادة الإحصاء، وكان يعتبر هذا العلم نافذة لرؤية العالم بشكل صحيح. لكنه لا يشبه السيدة تنجل إلا في تجهمه. كنت أسميه (المستبد العادل) كان جادا صارما إلى درجة القسوة، لم أره يبتسم يوما. وكانت قاعة المحاضرات تضم جنسيات مختلفة أمريكية وفرنسية وأفريقية ويابانية. ومعروف عن الطلبة اليابانيين جديتهم وتفوقهم إلا إذا تعلق الأمر بالمشاركة في النقاش أثناء المحاضرة فهم، في الغالب، صامتون، وذلك بسبب حاجز اللغة. أذكر كيف تقدم زميل ياباني في الامتحان النهائي ليسأل الأستاذ مايكل عن معنى كلمة باللغة الإنجليزية وردت في أحد الأسئلة، وحالت بينه وبين فهم السؤال برمته. لكن (المستبد العادل) رده خائبا فضاعت عليه درجات ذلك السؤال السهل إلا في لغته. فلسفة هذا الأستاذ أنك طالما جئت لتدرس العلم بلغة غير لغتك فعليك أن تواجه كل التحديات والصعوبات بما في ذلك تحدي اللغة. لكن الفرق بين أستاذنا هذا وغيره من المستبدين أنه عادل يعطي الطالب العلامة التي يستحقها بعيدا عن تقلبات المزاج، ووفقا لقدرات الطالب وجهوده، وبمعزل عن لونه وجنسه وديانته. عدالة حاسوبية لا تخضع للهوى ولا المزاج ولا العاطفة. في حين يوزع بعض الأساتذة العلامات بعين الرضا هنا وعين السخط هناك وبدون معايير موضوعية.
    مع ذلك، ينبغي أن لا ينسينا الحديث عن سلبيات بعض المدرسين إيجابيات بعض (المعلمين) ممن يستحقون لقب (معلم) بجدارة. وهم وحدهم الذين خصهم الشاعر أحمد شوقي بالتبجيل في (لاميته) الشهيرة بدءا بسقراط، (ابن القابلة) الذي كان يسهل ولادة الأفكار كما كانت أمه تساعد على ولادة الأجنة. وانتهاء بآخر المعلمين المشهود لهم بقوة الشخصية والنزاهة والإخلاص للعلم، والتعامل مع الزملاء والطلبة بعدل وحب واحترام. كما ينبغي أن لا ينسينا الحديث عن استبداد وتعنت بعض الأساتذة سلبيات بعض الطلاب، وهي كثيرة بحيث لا يتسع المجال هنا لتناولها.
    لقد لخص زكي مبارك ما ينبغي أن تكون عليه العلاقة المثالية بين الطالب وأستاذه في العبارة التالية: «أما تلاميذي فليس بيني وبينهم ما يوجب العتاب، فقد قدمت إليهم جميع ما أملك من المعارف الأدبية والعلمية والفلسفية.. وإن كان فيهم من يعتب علي أو يلوم لأني أثقلت كاهله بالواجبات فسيعرف، بعد حين، أن الرجل لا يذوق معنى السعادة إلا بإقذاء العينين تحت ضوء المصباح».
    قبل أيام قدم لنا الأستاذ نجيب الزامل نموذجا للتواضع والتواصل مجسدا في رسالة بعث بها أستاذ جامعي هو الدكتور عبد العزيز الساعاتي إلى طلبته في مادة تأريخ ونظريات العمارة. ولأن الأشياء تذكر أو تعرف بأضدادها فقد أشار الأستاذ نجيب إلى غطرسة وتسلط بعض الأساتذة في الجامعات ممن يتلذذون بتجريع طلابهم سوء المعاملة. وهو الموضوع الذي حاولت تلخيصه في هذا المقال.
    وبعد: يمر الدارس في مراحل دراسته المختلفة بمعلمين كثر، ويبقى في الذاكرة معلمو المراحل الدراسية الأولى، لذلك فإن هذه المراحل هي أخطرها في حياته. ففي هذه السن تثبت في ذاكرة التلميذ كل الإيجابيات وكل السلبيات التي قد تلازمه طول العمر. لذلك قيل: التربية أولا والتعليم ثانيا. فالتربية هي التي تشكل سلوك ومواقف الفرد. «والتربية هي ما يبقى بعد أن ننسى ما تعلمناه». كما يعبر أحد المفكرين. كل طفل عبارة عن لبنة مرنة قابلة للتشكل، ولكل طفل استعداد كامن لعمل ما، وسيكون هذا العمل مبدعا لو وجه ذلك الاستعداد وجهته الصحيحة. فهو حصانة من كثير من العقد والرواسب والفيروسات النفسية، وفي مقدمتها فيروس السيدة تنجل.
    [email protected]

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=4

  15. #45
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    معلمات مستوية تثليث يحلمن بالترسيم

    -------------------------------------------------
    مناحي القحطاني ـ تثليث

    يمثل التثبيت أو الترسيم للموظف أو الموظفة ممن يعملون على وظائف غير رسمية سوى على بند الأجور أو البنود الأخرى التي خارج هئية الخدمة المدنية حلما كبيرا ويعتبر بمثابة مكافأة لهم على جدهم واجتهادهم في العمل كما أنه يعتبر حلماً وتأمينا للمستقبل هذا هو ما يحلم به تسع معلمات منذ سبع سنوات يدرسن بمدرسة المستوية الابتدائية التابعة لمركز الاشراف التربوي للبنات بمحافظة تثليث ولكن كل محاولاتهن على مر تلك السنين السبع تقابل بالرفض والتجاهل اليوم تلقت شكوى تلك المعلمات مع معاناتهن من طول انتظار الترسيم وبقائهن على بند الرواتب المقطوعة .
    مقطوعة
    المعلمات بدرية الشهراني وفلوة القحطاني وشيخه القحطاني يؤكدن ان الرواتب طيلة السنين الماضية منذ تعيينهن عام 1420هـ متدنية ومقطوعة أي بدون علاوة سنوية حيث لا يتجاوز الراتب الشهري (2300) ريال وأوضحن أنهن لا يستفدن من المرتبات سوى القليل منها فهن يعملن بمناطق نائية وبعيدة وذات طرق وعرة مما يجعلهن يستأجرن وسيلة نقل تكلف المعلمة الواحدة ما بين 500-700ريال شهرياً وما تبقى يذهب لمصروفاتنا اليومية فلم يبق شئ ندخره كذلك فإنهن يتعرضن على وسيلة نقلهن للمخاطر من تلك المناطق الوعرة مثل الحوادث المرورية والأعطال المستمرة وأقلها بنشر إطارات السيارة التي تلازمهن في كثير من أيام دوامهن .
    نصاب
    المعلمات صالحة الشهراني وجميلة القحطاني وهياء عبدالله يضفن اننا نعمل بنصاب كامل 22حصة في الأسبوع وحالنا كحال اللاتي يعملن على المستويات الرسمية فليس هناك فرق بيننا وبين المعلمات المترسمات ويتساءلن لماذا لم يتم ترسيمنا أو تخفيف نصاب الحصص بالنسبة لنا كما أننا نؤدي كل ما تؤديه المعلمة المترسمة من أنشطة مدرسية واشراف ونحوه .
    مناشدة
    والمعلمات يناشدن المسئولين بالنظر لشكواهن بنظرة أب لبناته ويقلن انهن أصبن بالملل من طول الانتظار ولمدة ليست بالقصيرة ونحن على بند مقطوع ونخشى من ضياع مستقبلنا فغيرنا تم تعيينه بعدنا وترسم بعد تعييننا بمدة لا تزيد على عام دراسي ونحن مازلنا خارج نطاق الترسيم ويعد الترسيم تشجيعاً لنا ويجعلنا نبذل الكثير من الجهد ونؤدي رسالتنا على أكمل وجه وقد تقدمنا على طول السنين الماضية ولكن لم يتم تثبيتنا ونأمل أن تحقق أمنيتنا.

    http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12366&P=39

صفحة 3 من 4 الأولىالأولى 1 2 3 4 الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 20/ 9/ 1428 هـ 2اكتوبر 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى الأخبار التعليمية اليومية
    مشاركات: 29
    آخر مشاركة: 02-10-2007, 11:50 AM
  2. أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 12/ 5/ 1428 هـ 29 مايو 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 54
    آخر مشاركة: 29-05-2007, 04:49 PM
  3. أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 5 / 5 / 1428 هـ 22 مايو 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 60
    آخر مشاركة: 22-05-2007, 12:51 PM
  4. أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 28 / 4 / 1428 هـ 15 مايو 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 47
    آخر مشاركة: 15-05-2007, 01:58 PM
  5. أخبارالتربية والتعليم ليوم الثلاثاء 29 / 3 / 1428 هـ 17ابريل 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 33
    آخر مشاركة: 17-04-2007, 10:58 AM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •