أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 20 / 4 / 1428 هـ 7 مايو 2007م

[همسة الطـيف]

«تعليم الدواسر» يهنئ المتفوقين ويضع ضوابط تكريم المدارس

-----------------------------------------------------
هادي مشبب – وادي الدواسر

قدم مدير التربية والتعليم في محافظة وادي الدواسر سعود بن خلف الدوسري تهنئته وشكره وتقديره للطلاب الحاصلين على مراكز متقدمة في برنامج المهارات اللغوية الذي أقامه النشاط الثقافي بالإدارة ، وجاءت نتائج البرنامج على النحو التالي : في المرحلة المتوسطة حقق الطالب أحمد بن بتال الطشلي من متوسطة تحفيظ القرآن الكريم بالخماسين المركز الأول , عبدالرحمن بن ماجد بن حسن من متوسطة الفرعة في المركز الثاني , ومصعب بن عبدالله آل راكان من متوسطة الخماسين في المركز الثالث ، وفي المرحلة الثانوية جاء الطالب عبدالمجيد بن سعود الهلقمي من ثانوية الملك عبدالله في المركز الأول , وخالد بن محمد آل ناهش من ثانوية بن عثيمين في المركز الثاني , وخالد بن محمد الصافي من ثانوية الأمير سلمان في المركز الثالث . صرح بذلك مشرف النشاط الثقافي بالإدارة شارع بن محمد آل وديان الذي أوضح أن الحاصلين على المركز الأول والثاني يتأهلون مباشرة إلى المرحلة الثانية من البرنامج والتي ستقام في محافظة محايل عسير فيما يبقى الطلاب الحاصلون على المركز الثالث كاحتياط ، من ناحية أخرى وضعت الشؤون المدرسية في إدارة التربية والتعليم بمحافظة وادي الدواسر آلية لتكريم المدارس المتميزة في توزيع واستلام المقررات الدراسية .

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12379&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

الاختبارات التحصيلية وجدول المواصفات في مدارس الشرقية

--------------------------------------------------

معالي المزين - الدمام

ينفذ قسم المكتبات بمركز اشراف الدمام التربوي بتعاون المشرفة الاولى فاطمة زكريا هوساوي والمشرفة التربوية جميلة الشهري ورشة عمل عنوانها (الاختبارات التحصيلية وجدول المواصفات) في مدارس التربية والتعليم بحي الجامعيين لمعلمات المكتبة في المرحلة الثانوية بمدارس الدمام وسيهات والنابية لمدة خمسة ايام لتنمية المهارات والكفايات الاساسية للمعلمة في بناء اختبارات تحصيلية للمقرر ولتطوير مهاراتها في تحليل المحتوى وكتابة الاسئلة وتدريبها على الاسلوب العلمي لاعداد الاختبارات وتحليل نتائجها عن طريق اسلوب المحاضرة والمناقشة الفردية والجماعية والمشاغل التدريبية وستخرج الورشة بعدد من التوصيات ابرزها ضرورة اعداد اسئلة اختبارات تحصيلية مستوفية الشروط لقياس تحصيل الطالبة من المادة العلمية المدروسة.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12379&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

أهالي القديح يطالبون ببناء مدارس «آمنة» للطالبات

---------------------------------------------------------
ميثم العبيدي - القطيف

أبدى اهالي قرية القديح بمحافظة القطيف استياءهم من وجود عدة مبان للمدارس بالقرية غير صالحة لدراسة الطالبات بها، حيث يقول عبد الله أحمد إن مبنى مدرسة القديح الثانية الثانوية يقع في مكان بعيد عن الأحياء السكانية، ويجاورها سكن العمالة الأجنبية، كما أن المبنى قريب من مقاه للرجال مما يثير المخاوف في حالة التأخير بعد انتهاء الدوام، مشيراً لوجود المدرسة في ساحة مخصصة لسوق الاغنام وهو من الناحية الصحية غير ملائم وأن أكثر الطالبات يعانين من امراض مزمنة مثل الربو وامراض أخرى. أما جعفر عبد الرضا فيقول إن قرب المبنى من المقابر يسبب توتراً نفسياً للمعلمات والطالبات على حد سواء خاصة ساعة تشييع أي جنازة، بالإضافة إلى أن المبنى قديم ويحتاج إلى كثير من الترميمات. أما وافي السلطان فيؤكد أن سور المبنى منخفض مما يجعله غير آمن وغير مناسب للطالبات، كما أن موقع المدرسة المنعزل يجعل من الصعب المكوث فيها إلى وقت متأخر وهذا يعطل إنجاز الاعمال خاصة في فترة الامتحانات. ويقول فؤاد عبد الله : نظراً لان موقع المدرسة منعزل عن بقية المناطق السكنية فقد تحول المكان إلى موقع للتفحيط بالسيارات والدراجات النارية لبعض الشباب الطائش. ويتحدث محمد علوي أبو الرحى عن مدرسة أخرى هي المدرسة السادسة الإبتدائية، قائلا إن مبنى المدرسة من أقدم المباني في المكان وقد استخدم لفترة طويلة كمقر لمركز الرعاية الصحية الأولية حتى أصبح آيلا للسقوط فانتقل المركز لمقر آخر . وتم ترميم المبنى والتعاقد مع ادارة التربية والتعليم بالمنطقة الشرقية ليكون مقرا لمدرسة نعيم بن مسعود الابتدائية لمدة طويلة وانتقلت المدرسة إلى مبنى آخر وذلك لعدم صلاحية المبنى.. لكن تم ترميم المبنى بعد ذلك والتعاقد مع الرئاسة العامة لتعليم البنات ليكون مقرا للمدرسة الابتدائية السادسة بالقديح. أما حسن الحمالي فيقول ان المبنى متصدع بالكامل وتنتشر فيه الزواحف والفئران والانواع المختلفة من الحشرات والصراصير بأحجامها ونوعياتها وكذلك مخلفاتها التي تلوث الجو حيث كثرت حالات الاعياء والترجيع لدى الطالبات من كثرة تلك الروائح ومناظر تلك الزواحف بالاضافة الى الخوف الذي يلازم الطالبات عند رؤية الفئران داخل القاعات الدراسية وما تسببه تلك الحيوانات من ذعر وفزع حتى بين المعلمات أنفسهن. ويقول شرف علي العلويات ان عدد الطالبات في تزايد سنة بعد أخرى مما اضطر صاحب المبنى لعمل غرفة إضافية نصفها بالطابوق والاسمنت والنصف الآخر بالاخشاب وتمت تغطيتها بالهنقر (الشينكو) رغم أن الدراسات العلمية اوضحت انه يسبب العديد من الامراض. أما نبيل حسن العلوي وقيس محمد القديحي فيتساءلان : هل توافق الرئاسة العامة لتعليم البنات على أن تقع فاجعة تكون ضحيتها أطفال بريئات خرجن من منازلهن لطلب العلم ولم يعدن لاسرهن هن ومعلماتهن الفاضلات؟ ويضيفان : نخشى أن يتكرر ما حدث لاحد الطلبة في المرحلة الابتدائية بالقديح قبل اعوام ليست ببعيدة حيث تصدع مبنى مدرسته الابتدائية ولم يأبه أحد بذلك، وعندما كان يلعب الطالب في الفترة المسائية انهار عليه المبنى ولم يخرج من تحت الأنقاض إلا وهو جثة هامدة.. لذلك نتمنى أن تقوم الدولة ببناء مدارس مناسبة للدراسة ليزول الرعب الذي تشعر بها طالباتنا ومعلماتنا بسبب المدارس غير المناسبة والآيلة للسقوط.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12379&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

كركتياير

-----------------------------------------------

[همسة الطـيف]

لا للجريمة

--------------------------------------------------
نعيمة الغنام

انزعج كثير منا عندما تم التنبيه إلى أن مناهجنا يجب أن تتغير , وضرورة البحث عن مشروع تعليمي جديد ، وفقاً لمعايير الجودة المطلوبة في التعليم ، بحيث يلبي احتياجات الأجيال الجديدة، كما يلبي تطلعات المجتمع ، لمواجهة تحديات العصر ومتغيرات المستقبل.
قال لي احد الطلاب إنه لا يوجد تعليم في السعودية ، فشعرت بالألم ، فقال مستدركاً : إن ما أقصده هنا هو تعليم الحياة بشكلها المعاصر ، في هذه البلاد التي لا تعتبر شبه جزيرة بقدر ما هي قارة مترامية الاطراف ، بتضاريس ثقافية ونفسية , وأصول تربوية , وأعراف وتقاليد مختلفة ، تحتم علينا أن ندعم ثقافة الاختلاف ، واحترام إنسانيته ، ديناً وطائفة و تنوعا قبليا ... الخ بهدف صياغة تمازج نسيجي مجتمعي . وكان هذا الحديث قبل المعرفة بالجريمة الشنعاء التي كانت ستتم في بلدي بساعات فقلت : صدقت يا برناردشو عندما قلت إنك تعتبر المدرسة آخر مكان يتلقى المرء فيه التعليم لأنها بمثابة سجن .. وله وجهة نظر فيما يخص تطبيق المناهج خصوصا عندما تقرر بعض الأعمال الأدبية على الطلاب لمجرد حشو الذهن ، وهذا هو ما كان خلال مسيرة التعليم لدينا . فقد همش فكر الطالب وجعله بدلا من الطالب الناقد طالبا مسخرا غير قادر على الاتصال بالآخر وتحليل المشكلات بوعي تام . إن ما حدث منذ بداية الثمانينيات قلب موازين كثيرة في عقل وقلب المواطن السعودي المعروف بإيمانه الصادقً وعقيدته الصافية ، الخالصة ، وبعدها حصل ما حصل ، بطفرة جينية مشوهة في المجتمع ، فأصبح الابن يخجل من والده وأخوته ، إن كانوا مختلفين معه في الرأي ، ولا يؤيدون قناعاته الخاصة ، وأصبحت هنالك إشكالية داخل الأسرة الواحدة .. ولطمة على التفكير أدت إلى غسيل مخ كثير من الأكاديميين والطلاب بشكل خارج عن العرف المجتمعي ، يفرخ خلايا إرهابية ، تهدد أبناء الوطن الواحد ، وبأكثرها وحشية ، فهل هذا هو الشاب السعودي الذي كان المأمول أن يكون طالبا ناجحاً على المستوى العلمي لأن لديه من المكتسبات المادية ما لم يتوافر لغيره ، لو وظفت بشكل متميز في التعليم لكان المخرج متميزاً.
إن ما يدعيه البعض بأن الفقر من أسباب توجه الشباب إلى هذه الخلايا الإرهابية ، ليس دقيقاً، إنما هو تأثير فكري أكثر منه احتياجا ماديا . كفر فيه المؤمن ، وقتلت فيه أرواح بريئة ، حسب حكم قانون الغاب . فمن المسئول عن هذه الجرائم الشنعاء ؟ ومن المسئول عن الإعداد لها؟ و ما ذنب الأبرياء الذين لم يرتكبوا أي خطأ ؟ وما ذنب من يترمل ويتيتم ؟ وما ذنب الشعب لشعوره بعدم الأمان ، وما يمثله من هواجس وتحديات للأجهزة الأمنية ، وبات واضحاً أن التهديد القادم شديد الخطورة ، في ظل ظروف شديدة التعقيد ؟ لذلك على الأيدي ان تتشابك معاً في سبيل الارتقاء بالإنسان فكراً , وأخلاقاً , وثقافة ، ليميز بين الخير والشر، وإعادة توجيه وتوعية المواطن ، والأخذ بيد الشباب ، لتحقيق تنمية فعلية ، بغرض بناء شخصياتهم وإكسابهم المهارات والمعارف و الاتجاهات ، ودعمهم ليصبحوا صناع قرار ، وقادة متميزين فخورين وتوعيتهم بقضايا العالم واستثمار الإنسان باعتباره الثروة الوطنية حسب بنائه الإسلامي الحق. نريد تعليما جديدا ، يضع الإنسان في صدر أولوياته ، لأن التنمية البشرية هي بحق التنمية المستدامة التي من شأنها الارتقاء بالمجتمع ، بحيث يصبح قادرا على مواجهة تحديات العصر ، التي تمثل في صميمها تحديات وجود.
فاصلة : سكنت يوماً بين أركان القلب واليوم أنت جل القلب يا وطني.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12379&P=4

[همسة الطـيف]

جهاز المناعة من الإرهاب كيف نحميه ؟

------------------------------------------------------
هاني بن عبدالله آل ملحم

أجمل قول للامام علي ـ رضي الله عنه ـ في شأن العلم حين قال :العلم زين فكن للعلم مكتسبـــا وكن له طالبــا ما عشت مقتبسا أركن إليه وثق بالله واعـــن به وكن حليما رزين العقل محترســا ضريبة ومصيبة كبرى أن يعلق الفكر أو العلم كل أموره بالتصورات الدينية التي ليس لها حظ من الاجتهاد الصحيح والعلم والفهم الرجيح ،لذا فالمعالجات التأصيلية لقضايا المنهج القويم في الاعتقاد والفكر والفقه والآداب والسلوك هي من القضايا المهمة، بل أضحت في عصر التخبطات مطلبًا ضروريًّا ملحًّا وحاجةً مصيريةً لازمة لتوجيه المسيرة وتقويم من انحرف عن النهج المستقيم خاصة في هذا العصر الذي رزئت فيه الإنسانية بما أتلف أعصابها من كثرة التفرق والانحراف والغلو والتكفير ، والفهم الخاطئ للتصورات والنصوص الدينية.
فزينة العلم الصحيح القائم على الوحي والخلق .. العمل به فهو من الآثار الإيجابية التي تدل على حسن المقصد وسلامة الفطرة ، ومن هنا كان لا بد لصحة العمل أن يتقدمه العـلم لذا قال الله تعالى ( فاعلم أنه لا إله إلا الله واستغفر لذنبك).
وقد بوّب البخاري على هذه الآية بقوله « باب العلم قبل القول والعمل « فليس مقصود العـلم وحقيقته أن يكون مجموعة معلومات وقواعد نظرية مختزنة في الذهن ولكنه حركات قولية وفعلية وقلبية منطلقها العلم الصحيح والخلق القويم ، ورحم الله ابن الوردي الشافعي حين قال : في ازدياد العلم ارغام العدى وجمال العلم اصلاح العمـل ولعل ما وقع الأسبوع الفائت والذي فوجئ به الجميع من شبكة الإرهاب التي بايعت أميرها عند الكعبة يجعلنا نفكر بجدية إلى حقيقة الانتماء لوطننا .. تلك الحقيقة التي غابت في تصورات الذين حاولوا _ وما زالوا _ أن يجددوا الأحزان ويثيروا الفتن ويزرعوا ثقافة العنف والرعب في الأوطان ، وأن يدنسوا الحقائق ويلعبوا في الأفكار ويرتدوا عبارة التدين متكلمين باسم الله أو موقعين عنه .. شوّهوا صورة التدين في أعين الكثير بأعمالهم غير الشرعية .. فضلا عن مبررات عملهم .
إن أعمال العنف والتخريب من أشخاص غابت مفاهيم العلم عندهم وطغت قيم أن الحديد لا يفله إلا الحديد ... هي مؤامرة دخيلة على وطننا ربما تحركها أفكار أو تمدها أيد خارجية ، أو تنفذها اجتهادات غير سوية ولا واعية أو ربما تكون ردود أفعال أو ممارسات لتحريك الماء الراكد أو لنثر الغبار .
فما خطط له وجمع من الأموال الطائلة والأسلحة يجعلنا نقف وقفات سريعة بعد تذكر فضل الله على أن مكّن من القبض عليهم ، وتحية إكبار لكل مواطن مخلص ، وكل رجل أمن غيور في هذه البلاد .
أولا : إننا بحاجة لإعادة النظر في المفاهيم الحقيقية لمعنى حب الوطن وتعميقها في النفس على أسس من العلم والشورى ومعرفة عواقب موته في نفوس المجتمع , فالحديث عن الوطن وحبه وكرامة المواطن فيه ليس حديثا مترفا كما يظن البعض ، فكرامة الإنسان في الوطن الذي يعيش فيه هي التي تصنع الانتماء الفعلي والتلقائي , وهو بذاته يجسد سلوكا يظهر في ذلك الحب وذلك الانتماء , فالذين يغرر بهم من الشباب في أعمال تخريبية هم في الحقيقة لم يربوا التربية المنهجية العلمية القائمة على احترام المخالف والبعد عن العنف والتكفير ، أو أنهم وصلوا ربما إلى طريق مسدود .... لم يتحملوا ما يمرّون به من مشاكل أو أزمات , ولن نبالغ في قولنا إن سعادة الإنسان وتوازنه هما الوجه الآخر لإحساسه بكرامته في وطنه وإعطائه حقوقه .
ثانيـا : الاهتمام ورعاية محاضن الشباب وفكرها ودعمها ، ومحاولة استيعاب همومهم ومشكلاتهم ، وبسط قنوات من الحوار معهم ، وتوعيتهم بعواقب الرذائل والجرائم ...
ولعل الزائر والمتابع لملتقى الشباب الخير الذي كان في مدينة الخبر لاحظ ذلك ..
فالمحاضن الشبابية والملتقيات والفعالايات الطلابية سواء كانت دعوية أو مؤسسية أو أكاديمية هي في الحقيقة بيوت خير ، وقنوات إصلاح ، وحدائق ترفيه وأخلاق ، فثمارها المعروفة وإنجازاتها المشهودة دليل على أنها منارات هداية وتقويم لكل سلوك وهي في المقابل سبب في تجفيف كوامن الانحرافات السلوكية أو الأسرية ، وإصلاح لكثير من ممارسات العنف والإرهاب والتضليل والغلو.
يقول الإمام ابن قيم الجوزية رحمه الله : « فما أمر الله بأمر إلا وللشيطان فيه نزغتان : إما إلى تفريط وإضاعة ، وإما إلى إفراط وغلو ، ودين الله وسط بين الجافي عنه والغالي فيه كالوادي بين جبلين والهدى بين ضلالتين ، والوسط بين طرفين ذميمين ، فكما أن الجافي عن الأمر مضيع له ، فالغالي فيه مضيع له ؛ هذا بتقصيره عن الحد وهذا بتجاوزه الحد» .
ثالثـا : لا بد أن يترجم حب الوطن إلى طرح تساؤلات جريئة شفافة ، يطرح فيها التردد والتجزئة جانبا لنواجه الأمور مواجهة مباشرة متكاملة الأبعاد , وما دامت المملكة نقطة وشمعة مضيئة بين جيرانها ومنار سلام لمن حولها ، فمن الطبيعي أن يحدث فيها ما يحدث في العالم فهي ليست استثناء من امتداد خيوط العنف والتخريب .. والحقيقة أن بلد الأمن والأمان لا بد أن يتأثر يوما بفيروس محيط بها حتى إذا دخل وتمكن داخل جسدها ..
أيكون من الصواب حينئذ أن نلوم الهواء أم نوقع اللوم على جهاز المناعة الداخلي , والناظر لما يحصل يجد أن كل فكر متطرف يكون بداية ترعرعه في داخل دائرته ومحيطه إذا أدركت هذه الأفكار والرؤى غياب العدالة الاجتماعية مثلا أو غياب حدود الحياة الكريمة ..
إذًا فالذي يجب أن يركز عليه هو الحرص بجدية وبفاعلية أكثر على تقوية البنية الداخلية التي هي مركز قوة الدائرة ودرعها الواقية لسلامة الوطن والصخرة الصلبة التي تتحطم عليها جميع المحاولات التي تضر بالمصالح الخاصة والعامة .

[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12379&P=4

[همسة الطـيف]

جامعاتنا والسنة التحضيرية

--------------------------------------------
د . محمد بن سليمان الأحمد

هناك نقاش دائم تشترك فيه الجامعات من جهة ومؤسسات التعليم تحت الجامعي من جهة ثانية حول الخلل في الطالب الجامعي ، وهل هو بسبب رداءة الناتج الذي تقدمه مؤسسات التعليم العام ، أي التعليم دون الجامعي ، وان كل الخلل في مستويات طلاب الجامعة ،والمتخرجين فيها هو أن أساسهم وخلفيتهم عندما تخرجوا من الثانوية العامة كانت رديئة .
القطاع الخاص بدوره استغل هذه النقطة وهي ضعف مستوى المتخرجين في الجامعات ، وأصبح هو بدوره يلوم التعليم الجامعي وان مستوى خريجيه لا يمكن أن يؤهلهم أبدا للعمل في مؤسسات القطاع الخاص لذا اعتمد على العمالة الوافدة ، أما الجامعات والمسئولون فيها فينحون باللائمة على مؤسسات التعليم العام وأنها تبعث للجامعة خريجين غير مؤهلين للدراسة الجامعية المتميزة ، وان مؤسسات التعليم قبل الجامعي هي المسئولة دون غيرها عن الضعف الذي يتخرج به الطالب الجامعي ،كما تؤكد الجامعات على استحالة إعادة تأهيل من كان أساسه في المرحلة الثانوية وما قبلها غير متين . وان المطلوب من مؤسسات المجتمع الحكومية والأهلية البحث عن حلول لهذه المشكلة المستعصية والتي ضحاياها الشباب السعودي من الجنسين والذين يبحثون عن عمل في القطاع الخاص ولا يقبلهم ، حتى بلغت أعداد الباحثين عن عمل بين الشباب والفتيات أكثر من نصف مليون عاطل. بعض الجامعات وضعت امتحانات للتعرف على مستوى الحاصل على الثانوية قبل قبوله مثل اختبارات القياس والتي يشتكي الكثير ممن لا يعرف أهميتها من الضرر الذي سببته للشباب السعودي حيث تحسب الجامعات 70% من نتيجة الثانوية و30% من نتيجة اختبارات القياس وجامعات أخرى وضعت بالإضافة إلى اختبار لقياس ، مثل جامعة الملك فهد وجامعة حائل ، حيث وضعت للتغلب على المستوى غير الجيد لطالب الثانوية ، سنة تحضيرية عامة يدرس فيها الطالب مقررات أساسية . كما اعتمدت الكليات الصحية أسلوب السنة التحضيرية أو الإعدادية لطلاب الكليات الصحية الخمس وهي الطب البشري وطب الأسنان والعلوم الطبية التطبيقية والصيدلة والتمريض في عدد من الجامعات بحيث يدرس الطالب لمدة عام كامل مقررات إعدادية في هذه المرحلة وبناء على نتائجه فيها يتم توجيهه إلى واحدة من الكليات الصحية .المطلوب هو اعتماد نظام السنة التحضيرية لكل التخصصات الجامعية ووضع شرط الحصول على درجة وتقدير معين في امتحانات السنة التحضيرية لاكمال الدراسة الجامعية ومن لا يستطيع الحصول على هذه الدرجة المطلوبة يمكن تنسيقه وتوجيهه للدراسات الفنية والمهنية وتكون قدرات الطالب الشخصية دون غيرها هي المعيار الأساسي لاكمال الدراسة في المرحلة الجامعية بحيث لا يستطيع إتمام هذه المرحلة إلا من لديه الاستعداد التام . ويكون عدد المقبولين دائما يتناسب مع احتياجات سوق العمل في كل الجوانب الفنية والمهنية والأكاديمية ، ويمكن إتاحة الفرصة للقبول في السنة التحضيرية المقترحة لكل الراغبين في الدراسة الجامعية من الحاصلين على الثانوية العامة ومهما كانت النسب التي حصلوا عليها في الثانوية العامة وبعد ذلك تتم عملية التنسيق والاختيار بناء على القدرات التي تمكن الطالب من الحصول عليها وجدارته في اختبارات السنة التحضيرية.ولعله من المناسب أن تحتوي هذه السنة التحضيرية على مقررات أساسية يمكن أن يستفيد منها الطالب في حياته العملية لو قرر العمل والاكتفاء بالثانوية العامة وكذلك لو قرر إكمال دراسته الجامعية وحتى لو كانت نتائجه تؤهله للدراسة المهنية والفنية والحصول على دبلوم اقل من جامعي .ومن هذه المقررات ، اللغة الانجليزية ، ومهارات الاتصال ، والحاسب الآلي ، والتحرير باللغة العربية . إن دراسة هذه المقررات دراسة مكثفة نظرية وتطبيقية خلال فصلين دراسيين كاملين سوف تؤهل الطالب مع تدريب قصير على رأس العمل لتسلم عمل في إحدى الشركات ولكتابة بحوثه وتقاريره وصقل قدراته الاتصالية إن أكمل دراسته وسوف تنعكس نتائج هذين الفصلين على الكثير من حياته المستقبلية طالبا أو موظفاً.
[email protected]

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12379&P=4

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم الاثنين 20-4-1428هـ

.*******************.

الخطوط المستخدمة ..

اسم الجريدة..
Mudir MT

عنوان الخبر..

PT Bold Heading

الخبر..
Akhbar MT

تفضلواا ..

7

7

[همسة الطـيف]

[align=center][all1=FFCC99]

[align=center]
همسة حنان
ـــــــــــــــــــــــــ ــــــ
الله يعطيك العافية أختي

وتسلم يمينك على المتابعة المستمرّة

أشكرك جزيل الشكر

بانتظار جديدك
ـــــــــــــــــــــــــ ــــــ
أخوكـ/خالد
[/align]

[all1=FF9999][all1=FFFFFF]هلا وآآآلف غلاااا ..نتشرف ..
لاشكر على واجب ..
واتمنى متسع من الوقت لكي افيد الجميع ..
تقبل تحياتي على تنويركـ مصفحتي ..
مع دعواتي لك بالفائدة ..
وحفظ الرحمن ...[/all1][/all1][/all1][/align]

[همسة الطـيف]

[align=center][all1=66CCFF]

يعطيك العافية

[all1=FFCC99][all1=FFFFFF]ويعطيكـ ويرضيكـ يالغاليه ..
دمت بحفظ الرحمن ..
دعواتي لكـ بالفائدة الجم ..
وأحلى تحية ..[/all1][/all1][/all1][/align]

[همسة الطـيف]

[align=center][all1=66CC99]

بارك الله فيك اختي

ونفع بك

[all1=CC9999][all1=FFFFFF]حيآآآآكـ استاذي ...
يسلم ربي عمركـ ويحفظكـ ..
على تعطيركـ مصفحتي ..
تقبل احترامي واعطر تحية ..[/all1][/all1][/all1][/align]