محارة "الحصبة" بالمتوسطة الخامسة في الهفوف
------------------------------------------------------
الأحساء - محمد النجادي:
أقامت الإدارة العامة لتربية وتعليم البنات بالأحساء ممثلة في إدارة الإشراف الطبي والوحدة الصحية بالهفوف محاضرة بعنوان "الوقاية من الأمراض المعدية في البيئة المدرسية"، من إعداد وإلقاء: د.أميرة الأمير بمدرسة المتوسطة الخامسة بالهفوف.
http://www.alriyadh.com/2007/04/10/article240364.html
دورة دمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس عفيف
-------------------------------------------------------
عفيف - محمد الراشد:
؟ نظم قسم التربية الخاصة بنات بمحافظة عفيف عدة برامج لتوعية جميع أفراد المجتمع بفئة ذوي الاحتياجات الخاصة وكيفية التعامل معها من خلال العديد من البرامج وكان منها إقامة دورة تدريبية بعنوان (دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارس التعليم العام) وقامت بإعداد هذه الدورة والبرامج رئيسة قسم التربية الخاصة الأستاذة سامية عايض السلمي.
http://www.alriyadh.com/2007/04/10/article240364.html
قرار تأديبي بحق معلم ضرب طالباً
----------------------------------------------------------
أبها - جمال البشري:
أصدرت ادارة التربية والتعليم بمنطقة عسير قراراً تأديبياً بمعاقبة معلم يعمل باحدى المدارس الابتدائية بالمنطقة وذلك بحسم ستة أيام من راتبه بعد التحقيق معه لقيامه بضرب أحد الطلاب بالمدرسة التي يعمل بها مخالفاً بذلك تعليمات وزارة التربية والتعليم والتي تؤكد على اتباع الأساليب التربوية وعدم اللجوء إلى الضرب كوسيلة تأديب قد يكون لها آثاراً عكسية على حياة ونفسية الطالب. يذكر ان الوزارة تشدد على ضرورة اتباع أساليب التربوية وعدم اللجوء للعنف من قبل المعلمين تجاه طلبتهم.
http://www.alriyadh.com/2007/04/10/article240541.html
عكاظ:( الثلاثاء 22/03/1428هـ ) 10/ أبريل/2007 العدد : 2123
--------------------------------------------------------------
لقاء دولي للمبدعين في جدة
يحيى أبو طالب (جدة)
وافق خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز يحفظه الله على اقامة اللقاء الدولي العالمي الثاني للمبدعين على مستوى دول العالم وذلك بمحافظة جدة في الثامن من جمادى الآخرة.
اوضح ذلك لـ«عكاظ» الأمين العام للاتحاد العالمي للكشاف المسلم الدكتور زهير حسين الذي اشار الى ان اللجنة الكشفية الاسلامية العالمية اقرت اقامة اللقاء في اجتماعها الأخير المنعقد في
ماليزيا برئاسة الدكتور عبدالله عمر نصيف.. وقال ان اللقاء يشارك فيه اكثر من 44 كشافا و6 قادة كشفيين من دول العالم واعدت الأمانة العامة برنامجا متكاملا لهذا اللقاء.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0410102430.htm
وزير التربية يدشن مشاريع تعليمية جديدة
------------------------------------------------------------
أمير عسير يفتتح لقاء الصحة المدرسية
فهد الرياعي، فهد قداح، شوق الفيفي (ابها)
افتتح صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل بن عبدالعزيز آل سعود أمير منطقة عسير مساء أمس الأول بحضور وزير التربية والتعليم عبدالله العبيد وصاحب السمو الأمير الدكتور خالد المقرن نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات اللقاء العلمي الثامن للصحة المدرسية والرابع للمدارس المعززة للصحة تحت شعار شراكة أمثل لصحة أفضل في مدينة ابها. وتجول سمو أمير المنطقة في المعرض الصحي الذي نظمته ادارة التربية والتعليم بعسير. بعد ذلك القى د. علي الموسى كلمة ادارة التربية والتعليم للبنات استعرض خلالها مسيرة التعليم في المنطقة منذ اكثر من «30» عاما تلتها كلمة اللجنة التنظيمية القاها د. سليمان الشهري اوضح فيها ان انعقاد اللقاء الثامن للصحة المدرسية والرابع للمدارس المعززة يأتي ليمثل حلقة جديدة تجعل من مدارسنا منطلقاً لتعزيز الصحة.
ثم القى وزير التربية والتعليم د. عبدالله العبيد كلمة شكر فيها القائمين على تعليم البنات للاسهام في صحة الطالبة وسلط الضوء على المبادرات المميزة للتعليم في هذا المجال.
بعد ذلك تسلم سمو أمير منطقة عسير درعاً تذكارياً من وزير التربية والتعليم بهذه المناسبة.وكان د. العبيد قد افتتح مجموعة مشاريع تعليمية للبنات لدى وصوله الى مدينة ابها وهي عبارة عن
مجمعات مدرسية ووحدة صحية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0410102282.htm
دمج مشروعي « الملك عبدالله » و تطوير المناهج
----------------------------------------------------
فهد الذيابي (الرياض)
علمت «عكاظ» من مصادرها ان وزارة التربية والتعليم انهت صياغة المناهج الدراسية من جديد عبر لجنة تضم مرشدين وتربويين واكاديميين كانوا بدأوا عملهم لتطوير التعليم قبل ثماني سنوات. واشارت المصادر الى ان الوزارة سوف تدمج مشروعها المسمى بالمشروع الشامل لتطوير المناهج مع مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم الذي بدأت في تنفيذه مؤخرا. وحسب المصادر فان بعض المناهج التي تم الانتهاء من صياغتها تتواكب مع المستجدات الحديثة والمتغيرات التي طرأت على مفهوم الطلاب في العصر الحديث وستحوي بعض التجديدات لافتة الى ان المشروع سيتم عرضه بعد دمجه مع مشروع الملك عبدالله على خادم الحرمين الشريفين نهاية العام الحالي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0410102297.htm
أشاروا الى مجانبته الصواب وتأثيره على لغتنا الأم
---------------------------------------------------------
الأعضاء يرفضون قرار التعليم باستقلال مناهج الاهلية
محمد الغامدي (الرياض)
دعا اعضاء مجلس الشورى وزارة التربية والتعليم الى اعادة النظر في قراراها بالسماح للمدارس الاهلية باعتماد تأليف وتدريس مناهج دراسية تختلف عن المناهج المطبقة حاليا في مدارس التعليم
العام الحكومية وتدريسها باللغة الانجليزية او بأي لغة اخرى تراها المدرسة وقال حمد القاضي عضو المجلس ان هذا القرار جانبه الصواب وله اثاره السلبية على لغتنا القومية واجيالنا القادمة
كون النظام الاساسي نص على اللغة العربية انها لغة الوطن متسائلا كيف سيصبح تدريس بعض المواد بغير اللغة العربية كمادة التاريخ واضاف القاضي ان هذا القرار سيوجد بطالة بين المعلمين
السعوديين وسوف يكون بابا لاستقدام الاف المعلمين الوافدين لتدريس المناهج باللغة الانجليزية مشيرا الى ان ذلك لا يمنع من تعليم اللغات الاخرى شريطة ان تكون اللغة العربية هي الاساسية.
ووصف الدكتور عبدالعزيز العتيبي عضو الشورى القرار بأنه غير مشروع نظرا لمخالفته وثيقة سياسة التعليم.واوضح العتيبي انه رغم اننا دعاة الانفتاح على الثقافات الاخرى وتعلم اللغات
الا انني ارى ان هذا القرار هو اجتهاد تنقصه الحكمة.
وطالب العتيبي تكليف لجنة التعليم بالمجلس ببحث الموضوع واستضافة مسؤولي الوزارة واعداد مشروع نظام التعليم في المملكة اسوة بالدول الاخرى ليشمل جميع مراحل التعليم في ظل التوسع
الواضح للتعليم.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0410102294.htm
بعد ترشيح 1200عضو في 60مدرسة ثانوية
-------------------------------------------------
120 جلسة شورية لطلاب مكة مطلع ربيع الآخر
طلال الردادي (مكة المكرمة)
تبدأ مطلع ربيع الثاني المقبل 60مدرسة ثانوية بمكة عقد اجتماعات المجالس الشورية الطلابية بعد استكمال عملية تأسيسها وقال المشرف على تنفيذ البرنامج بشيت بن حمد المطرفي ان الاقتراع
والترشيح لعضوية مجالس الشورى الطلابية سارت بشكل منظم واستكملت اغلب المدارس المجالس الشورية وتم عقد المجالس التأسيسية و اختيار أعضاء المجلس من الطلاب المنتخبين من جميع
الفصول وعقدت جلسة افتتاحية للمجالس بحضور ادارات المدارس وتم فيها اختيار رئيس المجلس ونائبه وأمينه ورؤساء اللجان (الثقافية والأدبية والاعلامية والاجتماعية والفنية والرياضية
والتربية الاسلامية والكشفية) من الطلاب أنفسهم وتولت ادارات المدرسة شرح نظام المجلس للطلاب وتعريفهم بأساليب المناقشة وآداب الحوار. وأضاف المطرفي ان المدارس ستعقد خلال شهر ربيع الآخر 60جلسة أولى اضافة الى 60جلسة ثانية خلال شهر جمادى الأولى وستكون مدة الجلسة الواحدة 60دقيقه يناقش الطلاب كافة القضايا التي تهم العملية التربوية دون أي تدخل من ادارة المدرسة وفي نهاية الاجتماع يتم رفع التوصيات لادارة المدرسة التي تنسق مع الادارة التعليمية لتنفيذها والاهتمام بها.
وأشار المطرفي الى ان مفهوم مشروع مجلس الشورى الطلابي بمدارس المرحلة الثانوية في مكة المكرمة يقوم على انتخاب مجموعة من الطلاب من جميع فصول المدرسة لتكوين مجلس يتم
استشارته في رغبات الطلاب وملاحظاتهم ومناقشتها معهم بحيث يكون من كل فصل طالب للمدارس ذات الفصول الكثيرة وطالبان للمدارس ذات الفصول القليلة..والمشروع يهدف الى ترسيخ مبدأ الشورى في نفوس الطلاب باعتباره مبدأً اسلامياً ادارياً وتنمية المهارات القيادية والادارية لدى الطلاب وفتح المجال أمام الطلاب للمشاركة في اصدار القرارات الخاصة بسير العمل في المدرسة فيما يخص الطلاب والمساهمة في تحقيق الانضباط المدرسي واطلاع المدرسة على رغبات الطلاب وملاحظاتهم من خلال تقارير جلساتهم وفتح مجال الحوار والنقاش بين الطلاب لتقبل الرأي الآخر .. ومن جهته أكد المدير العام للتربية والتعليم بكر بن ابراهيم بصفر انه سيتم مع مطلع العام الدراسي القادم استكمال المرحلة الثانية والثالثة من مجالس الشورى الطلابية من خلال تكوين مجالس شورية طلابية على مستوى مراكز الاشراف التربوي ثم تكوين مجلس شورى موحد على مستوى الادارة العامة للتربية والتعليم بالعاصمة المقدسة وستحظى هذه المجالس باستقلالية تامة تضمن للطلاب مناقشة القضايا التربوية التي تحال اليها من قبل مجالس الادارة المدرسية أو تقترح من قبل أعضاء المجالس أنفسهم دون تدخل من الجهات الاشرافية أو الادارية.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0410102429.htm
د. عزيزة المانع
--------------------------------------------------------
الوحدة الوطنية والتعليم
لعلنا في غنى عن القول إن المطلوب من التعليم أن يكون عاملاً فعالاً في دعم الوحدة الوطنية وخلق الائتلاف والتناغم بين أبناء الوطن، وذلك للقضاء على إشكالية التوترات الاجتماعية الناتجة عن
الانقسامات الفكرية والتباينات الثقافية.
إلا أن واقع الحال يشي بما هو غير ذلك، فما نراه في واقعنا التعليمي هو أنه يسير نحو تعميق التفكك والانشطار الفكري والثقافي بين أبناء المجتمع بدلاً من دعم الانسجام والتقارب. ما يغلب على التعليم في شكله الجديد هو التوجّه نحو التعددية في الخلفيات الثقافية والعلمية للمؤسسات التعليمية، فهناك تعليم ديني وآخر دنيوي، وتعليم علمي وآخر إنساني، وتعليم أكاديمي وآخر تقني، وتعليم حكومي وآخر أهلي، وتعليم محلي وآخر أجنبي، أو هجين (خليط من المحلي والأجنبي)، والتعليم الأجنبي أو الهجين هو وإن كان مازال حالياً محصوراً ضمن حدود ضيقة إلا أن المؤشرات توحي بنموه وتوسعه في المستقبل القريب.
ومن المسلم به أن التفاوت في الخلفيات الثقافية للمؤسسات التعليمية يتضمن تفاوتاً في مدى ما يحتوي عليه التعليم من خلفيات تتعلق بقضايا المجتمع السياسية والاقتصادية والاجتماعية، وفي مدى اتباع مناهج التفكير العلمي، ومدى الاحتكاك بالثقافات الأجنبية، أو الوعي بالانتماء الوطني أو درجة الالتزام الديني. فالخلفيات التعليمية المتعددة لمؤسسات التعليم تتدخل لتشكّل لدى الطلاب والطالبات تعدداً في الانتماءات الثقافية يرافقه تضاؤل في الثقافة المشتركة، ومن ثم الاضمحلال التدريجي للروابط التي تربط عادة بين أبناء المجتمع الواحد فتخلق لديهم الانسجام والتوافق.
تعدد الخلفيات الثقافية لمؤسسات التعليم وعدم انصهارها في خلفية واحدة يجعلها تنتج طلاباً وطالبات تتفاوت لديهم الرؤى والمفاهيم والاتجاهات الفكرية ودرجات الانتماء الوطني أو الاغتراب الثقافي، وهي كلها عوامل تدعم الانشطار والتباعد بين أفراد المجتمع وتسهم في تفاقم التنافر فيما بينهم مما يُهدّد الوحدة الوطنية ويعيق ما يتطلع إليه المجتمع من الائتلاف والتناغم المنسجم.
ص.ب 86621 الرياض 11622 فاكس 4555382
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0410102242.htm
صحيفةاليوم: الثلاثاء 1428-03-22هـ العدد 12352 السنة الأربعون
--------------------------------------------------
ثقافة التربية الخاصة في وسائل الاعلام
عزيزي رئيس التحرير ...
بدأ الاعلام عبر وسائله المختلفة يأخذ مكانة قوية لدى افراد المجتمع, فهو سلاح العصر ويلعب دورا كبيرا في عملية التوعية واثراء عقلية المجتمع بشكل مباشر وغير مباشر على مختلف الشرائح الاجتماعية تجاه كل قضايا المجتمع.. ومن اهم القضايا التي يستوجب على الاعلام التعاطي معها بشكل جدي وواضح هي قضايا التربية الخاصة بهدف التوعية ونشر الثقافة للمجتمع حول هذه القضية, ليعبئ المجتمع بثقافة التربية الخاصة والمعرفة بها ويكون على دراية مسبقة.. نقول (الاعلام خير وسيلة لتوعية المجتمع بالتربية الخاصة) ولتبيان اهمية التوعية عبر وسائل الاعلام فهي تساعد على انجاح برامج الكشف المبكر التي تنعكس على برامج التدخل المبكر كما تسهم في التقليل من تفاقم المشكلة المكلفة ماديا واجتماعيا ونفسيا, والواقع ان الكثير من العامة لا يدركون ماهية التربية الخاصة وفئاتها ويعتمدون على الاعلام في الدرجة الاولى في التعريف بهم، ولعل قضية الاعلام والاعاقة قضية عالمية وقضية مجتمع باكمله في تحمل المسئولية, ان الهدف الاسمى من الاعلام في مجال التربية الخاصة التقليل من مشكلة الاعاقة من جهة الوعي الوقائي بعد حدوثها وتحقيق اكبر دور من الفاعلية.
وبما ان الاعلام خير وسيلة توعوية تثقيفية لابد من ان يكون الاعلام متخصصا في القضية, ليصبح الاكثر فاعلية في ايصال صوت المعوقين الى الجمهور, ومخاطبة اكبر قطاع من افراد المجتمع بهدف توعيتهم باوضاع هؤلاء المعوقين واسس التعامل والتواصل معهم, ونتيجة لهذا بدأ التطور الملحوظ في الفترة الاخيرة نحو تفعيل الدور الاعلامي بشكل توعوي تجاه قضايا التربية الخاصة بشكل متخصص واقعا ملموسا في مجتمعنا بما تم انشاؤه والتوصيه به وهو انشاء مجموعة متخصصة للاعلام والاعاقة في الجمعية السعودية للاعلام والاتصال,. وجاء ذلك استجابة لتوصيات عدد من المؤتمرات والندوات التي نظمت في المملكة ودول الخليج في الاشهر المنصرمة.. واستحداث هذه المجموعة يأتي في اطار الاهتمامات المتجددة للجمعية بالاعلام ودوره في خدمات الشرائح المختلفة في المجتمع السعودي, كما ان ذلك جاء عبر التنسيق مع عدد من الجهات ذات الاهتمام بالمعوقين منها مؤسسة الامير سلطان بن عبدالعزيز ال سعود الخيرية, وادارة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم, وقسم التربية الخاصة بجامعة الملك سعود وغيرها من المؤسسات.
وهذه بداية طيبة وبالتأكيد نقلة نوعية حضارية في خدمة قضايا التربية الخاصة في مجتمعنا السعودي, لان هذه القضية للتوعية بها تحتاج الى اعلام متخصص وتعاون مع ذوي الاختصاص والاهتمام. ولهذه الاهمية جدير بالذكر ايضا دراسة ميدانية حديثة تم نشرها في جريدة الرياض الغراء بتاريخ 28/2/1428هـ الموافق 1/3/2007م عدد 14146 تستحق المتابعة والاهتمام من قبل المتخصصين والمهتمين في التربية الخاصة والاعلام نضعها بين يدي القارىء العزيز كي يتم اخذها في عين الاعتبار والعلم بها, فقد اشارت الدراسة الى ان التلفزيون الوسيلة الاعلامية التي تحتل المرتبة الاولى لتوعية المجتمع والاسر بذوي الحاجات الخاصة ودورها يكمن في القدرة على التأثير الايجابي لتغير اتجاهات المجتمع نحوهم.
حيث اكد 90 بالمائة من الفئات الخاصة ذلك. كما احتلت الصحافة المكتوبة والمقروءة المرتبة الثانية بنسبة 70 بالمائة يجدونها الوسيلة المؤثرة في تناول قضاياهم وتغير المفاهيم. فيما احتلت الاذاعة المرتبة الثالثة بنسبة 67 بالمائة من هذه المسئولية الاعلامية وهذا يكثف المسئولية على التلفزيون باعداد برامج اكثر فاعلية.. هذا بشكل مختصر وبامكان القارىء مراجعة العدد لمتابعة تفاصيل الدراسة بشكل واف. تلك الدراسة الخاصة اجرتها الاعلامية والمتخصصة في التربية الخاصة التي تعمل مديرة لادارة صعوبات التعلم للبنات بالرياض الاستاذة فردوس بنت جبريل ابو القاسم بعنوان (ثقافة التربية الخاصة في وسائل الاعلام العام) بهدف قياس ثقافة الاعلاميين عن التربية الخاصة وفئاتها وتبيان اهم الوسائل الاعلامية تأثيرا في توعية المجتمع بقضايا التربية الخاصة وتناولت في موضوعاتها تفاعل الاعلام مع قضاياها تم اجراء هذه الدراسة بهدف قياس مدى وعي الاعلاميين بالتربية الخاصة على عينة ممثلة من الاعلاميين والفئات الخاصة في مدينة الرياض اوائل العام الهجري 1428هـ, ولا انسى هنا الاشادة بالباحثة الاستاذة ابوالقاسم التي طرحت دراسة حديثة في هذا المجال والذي نحن بحاجة كثيرة لمثل هذه الدراسات التي لها دور كبير جدا لاخذها في عين الاعتبار في توعية المجتمع بذوي الحاجات الخاصة. هذه الدراسة التي تبين لنا من خلالها اهمية التلفزيون في التوعية.. جاءت لتؤكد ما تم اقتراحه في مقال سابق في جريدتنا اليوم الغراء بعنوان (ايها الاعلاميون ما رأيكم في قناة لذوي الحاجات الخاصة؟!) عدد 12225 بتاريخ 13/12/1428هـ بل وتم ذكره والتوصية به في المؤتمر الدولي للتربية الاعلامية المنعقد في شهر صفر المنصرم بالرياض امام المسئولين بوزارة التربية والتعليم ووزارة الثقافة والاعلام ولقيت هذه الفكرة الترحيب والاهتمام في حاجتنا كتربويين نحمل رسالة سامية (توعوية, تربوية, تعليمية, تثقيفية..) نرى من واجبنا الاخلاص في كل قضايانا في التربية الخاصة الامر الذي يدفعنا لطموح اكثر وحماسة اننا في مملكتنا الحبيبة هي بيت الخبرة home xperience في التربية الخاصة ان نقوم باعداد وتفعيل ما اوصينا به مسبقا قناة متخصصة لتوعية المجتمع بالاعاقة بل وتكون تربوية وتعليمية للاسر والمجتمع اذا ما اردنا انجاح برامج التوعية والدمج. حتى يصل صوت المعوق بقوة لكل فكر.. ولا يختلط العلم بالعواطف حول قضايا التربية الخاصة.
نذير بن خالد الزاير
[email protected]
قسم التربية الخاصة
جامعة الملك سعود بالرياض
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12352&P=10
«المدارس الأهلية».. إذا لم تستحي .... !
----------------------------------------------------
محمد عبدالله المنصور
في رسالة بالبريد الإلكتروني تعقيبا على المقالين السابقين ينقل أحد المدرسين السعوديين الذي عمل في مدرسة أهليه خبرا يوضح مدى جرأة بعض المدارس الأهلية في التحايل على الأنظمة لأن
«من أمن العقوبة أساء الأدب» أن مدرسة ما علمت قبل أسبوعين بأن مفتش مكتب العمل سيزورهم فما كان منهم إلا أن طلبوا من مسؤل المكتبة السعودي الجلوس مكان الوكيل الوافد ومن موظف
الاستقبال السعودي الجلوس مكان المحاسب الوافد!
ويسرد قصة أخرى حدثت في مدرسة اهلية حيث أقام مدرس حفل افطار شارك فيه الطلاب بمناسبة شفاء احد زملائهم وذلك من اجل زيادة المحبة والتآلف بين الطلاب بعد أن أخذ إذنا مسبقا من
الوكيل الذي شاركهم حفلهم، إلا أن الوكيل عاد بعد ذلك مع المدير الذي كان غاضبا وحقق مع المدرس وكأنه ارتكب جريمة! ثم تبين لاحقا أن سبب غضب المدير هو أن المدرس تسبب في خسارة للمقصف قدرها 200 ريال بسبب عدم شراء طلاب الفصل منه في ذلك اليوم! كما يشير الى أن تطفيش المدرسين السعوديين يجعلهم يتركون هذه المدارس وإدارة التعليم لا تسأل ولا تفكر في السؤال! ففي إحدى المدارس تم تسجيلهم متأخرين دون وجه حق وأمروا بالخروج من المدرسة طوال اليوم! ويؤكد أن هذه المدارس تكلف مدرسين وافدين جددا بتدريس المواد الإسلامية رغم المنع الصريح من وزارة التعليم ثم يختم بأنه كان في زيارة لإدارة التعليم فقرر الإبلاغ عن هذه المخالفات بعد ان رأى حماس المسؤول الذي سرعان ما خمد حينما عرف اسم المدرسة فقد كان مكتب المسؤول مليئا بشهادات الشكر من تلك المدرسة!
ويقول مدرس آخر في رسالته «هذا الموضوع بأهمية أبنائنا وبناتنا كونه يسلط النور على التضليل الذي يعيشه مجتمعنا باسم التربية والتعليم.. قد تستغرب إذا عرفت أن كاتب هذه السطور هو معلم أمضى في هذه المطاعم عفوا المدارس الأهلية ما يقرب من عشر سنوات من عمره، رأى فيها ألواناً من الخداع الذي يتعرض له أولياء الأمور بل الأطفال المساكين الذين ليس لديهم حيلة في تلقي هذا الغش» وأختصر تفاصيل ذكرها حول تسلط ملاك المدارس الذين يسيرون العمل على اهوائهم ويرتكبون أخطاء تربوية فادحة، فأحدهم وقبل أن تكون هناك تعليمات واضحة بمنع استخدام الجوالات قام بطرد طالب في الشارع ورمى كتبه دون ان يبلغ أهله وذلك لأن لديه جوالا رفض أن يسلمه للإدارة ما لم يخبروه متى سيعيدونه له! ويضيف أن كثيرا من الملاك يكلف المدرسين فوق طاقتهم رغم ضعف رواتبهم وحاجتهم التي تنعكس على ادائهم وتنتج جوا مشحونا في المدرسة يفسد العملية التربوية ويؤثر على شخصيات الطلاب مما تراه واضحا في إتلافهم مرافق المدرسة والعبارات التي يكتبونها عن مدرسيهم وادارتهم في حين لا تجد ذلك في مدارس أهلية محترمة. ويؤكد كلامه وقائع أعرفها عن تواتر العبارات التي يطلقها المدرسون على الطلاب مثل «إذا كان أهلكم لم يربوكم فأنا سأربيكم» و»ياحيوان يازفت» والطامة الكبرى «لعن المدرس للطلاب!» وهاهي حادثة تقبيل قدم المدرس دليل على تخبط المدارس الأهلية في اختياراتها وإدارتها.
ويضيف في رسالته: في هذه المدارس لا يحس الطالب بالولاء فهذا طالب متفوق في الرياضيات اختارته المدرسة لتمثيلها فرفض قائلا: إنني لا أتشرف بتمثيل المدرسة التي لا تقدرني ولا تحترمني فلا جوائز ولاتهنئة ولا تكريم! وهذا ليس مستغربا حين تجد مالك إحدى المدارس منزعجا لأن إدارة المدرسة تريد اتلاف بسكويت منتهي الصلاحية من مقصف المدرسة فأمر ببيعه على الـ ...! أما المالك الآخرالذي يعلم الطلاب الصدق والأمانة فاستولى على الشارع الملاصق لمدرسته والمجاور لمرفق حكومي وأدخله ضمن مبنى المدرسة وصار ساحة للطابور الصباحي! وفي مدرسة أخرى منع المالك المدرسين من توصيل الطلاب بسياراتهم وهو قرار سليم ولكن حين استمر البعض في ذلك بسبب حاجتهم وظروفهم أتعلمون ماذا حدث؟ لم يحضره لينذره او يؤنبه ولكن لكي يدفع مبلغا على كل طالب يقوم بتوصيله! يعني أن ما كان ممنوعا بالأمس صار مباحا اليوم بمشاركة الادارة ومن أجل المال! ويعلق قارئ آخر أن ملاك المدارس يشرف أحدهم على الف شخص ما بين مدرس ومشرف وعامل وإداري وطالب ويتحكم فيهم وهو لا يملك الخبرة الإدارية الكافية وربما لم يقرأ كتابا واحدا في الادارة لذا فهو يتخبط خاصة وانه مندفع لتحقيق أعلى الأرباح ويقترح أن تقيم وزارة التعليم برنامجا تأهيليا للملاك في ادارة الافراد وتشغيل المنشآت التعليمية ليكون شرطا قبل ممارستهم أي دور إشرافي على المدارس. واضيف أنه لا بد من وجود مشرف عام للمدارس سواء كان المالك أو غيره بشرط حصوله على المؤهل المطلوب لنضمن الحد الأدنى من جودة العملية التعليمية. فمن المؤلم أن تصرح وزارة التربية والتعليم لهذه المدارس بالعمل ولا تقوم بدور كامل للتأكد من جودة التعليم ولابد من تصنيف للمدارس ووضع نظام للرسوم وشروط لخبرات المعلمين ونسبة للسعودة وتواجد لمشرفي الوزارة في مجالس الآباء للاستماع إلى أولياء الأمور.
ويؤكد قارئ أن جل رحلات مدرسة ابنائه الخاصة لمطاعم البيتزا فيما تضايق طالب صغير من الاختيار العشوائي والمحابي للرحلات فأخذ الورقة من زميله ونسخها ليذهب معهم في الغد! ومن له حيلة فليحتل! ولا أظن أننا بحاجة الى مزيد من الأدلة على ضعف التعليم الأهلي ولكني أختم برسالة إلى ملاك المدارس أذكرهم فيها بقول خير البشر (من أخذ الأجر حاسبه الله بالعمل) وقد أخذتم أجوركم كاملة فاستعدوا للمحاسبة في الدنيا والآخرة!
[email protected]
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12352&P=4
120 مليونا لمشروعات تعليمية بالشمالية
-----------------------------------------------------
حمود الطريف - رفحاء
أوضح مدير عام التربية والتعليم في منطقة الحدود الشمالية بنين الأستاذ عبدالرحمن بن أحمد الروساء أن المشاريع المعتمدة لهذا العام 1428- 1429هـ بلغت قيمتها الإجمالية حوالي 120 مليون
ريال وهي تشمل إنشاء عدد 2 مجمع تعليمي بمبلغ 34 مليون ريال وعدد 8 مدارس كبيرة بتكلفة 48 مليونا و13 مدرسة صغيرة بتكلفة 26 مليون ريال وبمجموع إجمالي 23 مدرسة تكلفتها الكلية
أكثر من 108 ملايين ريال، كما بلغت التكاليف المعتمدة لإنشاء صالة متعددة الأغراض 2 مليون ريال، كما بلغت التكاليف المعتمدة للصيانة والنظافة أربعة ملايين وخمسائة وستة وتسعين ألف ريال، كما بلغت التكاليف المعتمدة لأعمال ترميم المنشآت التعليمة مليونا وسبعة وسبعين ألف ريال في حين بلغت التكاليف المعتمدة للفصول الإضافية والتعليمات والأسوار مليونا وثلاثمائة وستة وأربعين ألف ريال، وذلك بإجمالي كلي بلغ عشرة ملايين وثلاثمائة وثلاثة وثمانين ألف ريال كما أن هناك مشاريع تم تنفيذها وعددها 18 بتكلفة حوالي 105 ملايين ريال إضافة إلى مشاريع جار العمل فيها وعددها 18 بتكلفة أكثر من 68 مليون ريال. ونوه الروساء بأن هذه المشاريع التي حظيت بها المنطقة تأتي من الدعم اللامحدود من حكومة خادم الحرمين الشريفين ومتابعة صاحب السمو الأمير عبدالله بن مساعد أمير المنطقة وبجهود وزير التربية والتعليم. وذكر الروساء أن هذه المشاريع تأتي من أجل القضاء على جميع المدارس المستأجرة في السنوات القادمة والتي سيكون لها الأثر الإيجابي على العاملين في مجال التعليم وبخاصة الطلاب.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12352&P=1&G=3
تربية حائل تعتمد ترقية 187مستخدما
------------------------------------------------
حائل - صالح المشهور
اعتمد مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الأستاذ الدكتور / عثمان بن صالح العامر ترفيع ( 87 ) مستخدما من المرتبة 31 إلى المرتبة 32 و (100 ) مستخدم من المرتبة 32 إلى 33 ، صرح بذلك مدير شئون الموظفين والاسماء هى :
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12352&P=1&G=3
«الأمن الصحي» في تعليم الشرقية بمناسبة يوم الصحة العالمي
----------------------------------------------------------
اليوم - الدمام
شاركت ادارة الصحة المدرسية بالادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية (بنين) في يوم الصحة العالمي 2007م الذي صادف السبت الماضى تحت شعار «الامن الصحي العالمي»
وتسعى ادارة الصحة المدرسية لتعزيز النشء والمجتمع المدرسي ويوافق هذا اليوم من كل عام ذكرى تأسيس منظمة الصحة العالمية وهو مناسبة لإذكاء الوعي الصحي بأهم القضايا والموضوعات
الصحية العالمية وموضوع هذا العام هو الأمن الصحي المدرسي والغرض من هذا اليوم هو حث الحكومات والمنظمات والشعوب على الاستثمار في الصحة لبناء مستقبل أكثر أمنا وتتركز محاور
الاحتفال بيوم الصحة العالمي لهذا العام على الاخطار التي باتت تتهدد امننا الصحي الجماعي ومن تلك الاخطار الامراض المستجدة والامراض سريعة الانتشار وتغيير المناخ وخط الارهاب البيولوجي والطوارئ الانسانية الوخيمة التي تحدث بشكل مفاجئ جراء الكوارث الطبيعية وحوادث الانسكاب الكيميائي او الحوادث الاشعاعية والآثار الناجمة عن مشكلة الايدز والعدوى بفيروسه التي باتت تهدد استقرار المجتمعات المحلية في بعض أشهر بلدان العالم فقرا, وشاركت المدارس بالمنطقة في هذا اليوم عن طريق تخصيص حصة واحدة للحديث عن موضوع صحي ذى اولوية صحية في المجتمع المدرسي مع بيان أهمية البعد التربوي في تعزيز الصحة.
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12352&P=1&G=3
تقدم2000 معلّم سنويا للنقل الداخلي في الأحسـاء
--------------------------------------------------------
الاحساء - عبداللطيف المحيسن
أكد مدير ادارة شئون المعلمين بمحافظة الاحساء عبد العزيز العبد الهادي ان اعداد المتقدمين للنقل الداخلي في محافظة الاحساء سنويا تصل تقريبا الى 2000 معلم وقال العبد الهادي إن تحقيق
رغبات النقل الداخلي يكون وفق البرنامج المدمج في أجهزة الحاسب الآلي بالمفاضلة ومعايير معروفة منها تاريخ المباشرة في العمل وعدد أيام الغياب بعذر وغير عذر وتقدير الأداء الوظيفي للعام
الماضي والتقدير العام للتخرج واضاف العبد الهادي : تحقيق رغبات النقل تصل من 600-700 معلم بنسبة 40 بالمائة , وعن النقل الخارجي يشير العبد الهادي إلى أن الوزارة تتدخل بشكل مباشر في عملية النقل الخارجي حيث ترفع الأسماء للوزارة ويتم النقل وفق معايير حددتها الوزارة .
http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12352&P=1&G=4
الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)
ضوابط المشاركة
رد مع اقتباس
