أخبار التربية والتعليم ليوم الخميس 9 ذو القعدة 1427 هـ 30 نوفمبر 2006

[همسة الطـيف]

18 مليونا لتأهيل وإنشاء مدارس بنجران

--------------------------------------------------------

احمد دنقوه (نجران)

وقع مدير التربية والتعليم للبنات بمنطقة نجران د. محمد الناجم 15 عقدا لتأهيل وانشاء عدد من المدارس بالمنطقة بقيمة 18 مليونا. واوضح د. الناجم ان هذه العقود منها 9 لتأهيل وصيانة مباني مدارس «الابتدائية السابعة، الابتدائية الاولى والثانوية الثانية، الابتدائية الثالثة عشرة والمتوسطة الثامنة والثانوية التاسعة، ابتدائية شعب رير، مجمع حبونا، ابتدائية تحفيظ القرآن الكريم الثانية، الابتدائية الثامنة، مجمع يدمه، مبنى الادارة» و6 عقود لانشاء مباني مدرسية بقرى «زور وادعه، السبت، عكافه، ابا الطحين، فرع الجبل وبوادي وسط».
واضاف ان تنفيذه هذه المشاريع يأتي ضمن خطة وزارة التربية والتعليم الراميه لاستبدال المباني المستأجرة باخرى حكومية واعادة تأهيل وصيانة المدارس لتكون اكثر ملاءمة ومناسبة للطالبات واشار الى وجود عقود اخرى لانشاء عدد من المدارس الحكومية بالمنطقة تنتظر ترسيتها على مقاولين لتنفيذها.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121069838.htm

[همسة الطـيف]

اللغة الإنجليزية على هاتف «عكاظ»

-----------------------------------------------------
عكاظ(جدة)

يستضيف هاتف «عكاظ» اليوم في الساعة السابعة والنصف مساء ولمدة ساعتين رئيس قسم اللغة الانجليزية بتعليم جدة مهدي العارضي ليجيب على استفسارات أولياء الأمور حول نوادي اللغة الانجليزية التي سيتم الشروع في افتتاحها بمدارس المرحلة الثانوية بجدة قريبا.
كما يوضح العارضي مهارات اللغة الانجليزية للصف السادس الابتدائي وكيفية الاستفادة من المنهج الجديد.
ويتم تلقي الأسئلة على الهاتف رقم(6760000) تحويلة(3044) أو فاكس(6764010).


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121070053.htm

[همسة الطـيف]

الاميرة جواهر تكرم التربويات المتميزات والمثاليات والمتقاعدات بالخبر

-----------------------------------------------------------------
منى باوزير (الدمام)

تكرم صاحبة السمو الملكي الاميرة جواهر بنت نايف حرم سمو امير المنطقة الشرقية عددا من القيادات التربوية المتميزة والمعلمات والمثاليات والتربويات المتقاعدات والطالبات الفائزات في المسابقات بمحافظة الخبر في حفل يقام بمقر مدارس السعد الاهلية للبنات اليوم.
مسؤولة العلاقات العامة بمركز الاشراف التربوي بالخبر اوضحت ان التكريم في الحفل يشمل 6 مشرفات تربويات متميزات و5 معلمات مثاليات و15 مديرة مدرسة متقاعدة و17 مشرفة متقاعدة و114 معلمة وادارية متقاعدة. كما يشمل 7 طالبات فائزات في مسابقة القرآن الكريم وطالبتين فائزتين في مسابقة السنة النبوية بالمحافظة اضافة الى الطالبة سارة احمد جاد الله الفائزة بالمركز الاول في مسابقة الامير نايف للسنة النبوية على مستوى المملكة.. والطالبة ايمان القرشي الفائزة بالمركز الثالث لمسابقة السنة النبوية على مستوى المنطقة الشرقية. ويتضمن برنامج الحفل الذي يبدأ الساعة الحادية عشرة صباحا كلمتين لمدير عام التربية والتعليم للبنات بالمنطقة د.سمير العمران ومديرة الاشراف التربوي بالخبر فريدة طحلاوي فيما تلقي القيادية التربوية المتميزة سهى بوبشيت كلمة المكرمات. وكذلك يشتمل الحفل على قصيدة شعرية وفقرة حول العطاء التربوي

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121070006.htm

[همسة الطـيف]

ملتقى الطلاب العلمي غداً

----------------------------------------------------------

محمد سعيد الزهراني (الطائف)

تنظم ادارة التربية والتعليم للبنين بمحافظة الطائف، غداً، ملتقى الطلاب العلمي بمقر النادي العلمي في حي العزيزية.
واوضح مدير الادارة محمد بن سعيد ابو راس، ان الملتقى يمتد على مدى يومين خصص يوم غد للقاء طلاب المرحلة الابتدائية، فيما يلتقي بعد غد الثلاثاء طلاب المرحلتين المتوسطة والثانوية.
مشيراً الى ان الملتقى يهدف الى نشر الوعي العلمي بين الطلاب وتنويع سبل المعارف الابتكارية، وتوثيق اواصر التعاون ومفاهيم العمل الجماعي بين الطلاب بالاضافة الى رعاية الطلاب المبدعين في النشاط العلمي تبعاً لميولهم واعداد برامج علمية وتعليمية مكملة للمقررات الدراسية من اجل تنمية الخيال لديهم وتشجيعهم على الابتكار والاختراع، الى جانب ورش عمل حول التعليم الذكي والحاسب الآلي.



http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121069852.htm

[همسة الطـيف]

تكريم اللجان العاملة لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة

-----------------------------------------------------

احمد دوش (مكة المكرمة)

نظمت جمعية الاطفال المعوقين بمكة المكرمة يوم امس حفلا تكريميا للجان العاملة بدمج ذوي الاحتياجات الخاصة بمدارس التعليم العام التابعة للادارة العامة للتربية والتعليم للبنات بمكة المكرمة. وألقت مديرة مركز جمعية الاطفال المعوقين بمكة المكرمة الدكتورة نجلاء رضا كلمة اشارت فيها الى الانشطة التي تقوم بها الجمعية للعناية بالاطفال المعوقين والتعاون بينها وبين ادارة التعليم في مجال دمج عدد من طلاب الجمعية بمدارس التعليم العام. ثم ألقت مساعدة مدير تعليم البنات بمكة المكرمة للشؤون التعليمية الدكتورة فاطمة نجوم كلمة تحدثت فيها عن التعاون القائم بين ادارة تعليم البنات والجمعية مشيدة بالدور الذي تقوم به الجمعية في العناية بهذه الفئة التي تستحق كل الرعاية والاهتمام مشيرة الى ان الادارة العامة للتربية الخاصة تسعى الى تحقيق الدمج الكلي بين الطالبات ذوات الاحتياجات الخاصة وبين طالبات التعليم العام.


http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121070073.htm

[همسة الطـيف]

ملتقى «الابوة الحانية» التدريبي بصبيا

-----------------------------------------------------------------
واس (جازان)

تنظم ادارة التربية والتعليم بمحافظة صبيا اليوم ملتقى الابوة الحانية التدريبي وذلك بمدرسة قوز الجعافرة.
وأوضح مدير تعليم صبيا كرامة بن علي الاحمر ان الملتقى الذي يستمر اربعة ايام يستهدف اولياء الامور من خلال الدورات التدريبية والندوات والمحاضرات التخصصية في التواصل الانساني مع الابناء والتربية وآثار العنف الاسري على الطفولة وذلك بمشاركة نخبة من المختصين في المجالات التربوية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121070039.htm

[همسة الطـيف]

معلمات بند «105» بصوت مرتفع:

----------------------------------------------------------------
انصفونا باللائحة الجديدة للترقيات

نأمل نحن المعلمات المعينات على بند 105 حيث يتجاوز عددنا أكثر من اربعين ألف معلمة ان تشملنا اللائحة الخاصة بترقية المعلمين والمعلمات التي صدرت عبر صحفنا المحلية.
علما ان الكثيرات منا تجاوزن الثماني سنوات وهن باقيات على مستويات ثابتة دون تحسين إلا بصورة طفيفة تم التحسين فيها الى المستوى الثاني فقط وشمل ذلك العاملات للخبرات الطويلة والمستجدات. وهنا نتساءل أين ذهبت جهود تلك المعلمات خلال السنوات المتعددة السابقة واللاتي بذلن فيها جهودهن دون أي تقدير.
علماً ان ما نتقاضاه من رواتب مقطوعة لا يفي بحياتنا ولا يتوازى مع ما نبذله من جهود وما نعانيه من الصبر والشقاء وعناء الغربة وما نحمله من خبرات ومؤهلات التي نستحق معها الشيء الكثير.
صرخاتنا نوجهها للمسؤولين عنا للنظر في قضيتنا وادراجنا في اللائحة الجديدة الخاصة بالترقية وان يكون نصيبنا مثل زميلاتنا المعلمات المثبتات في التعليم.

المعلمات المعينات
على بند 105

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121070020.htm

[همسة الطـيف]

إصدار جديد

-------------------------------------------------------
د. عزيزة المانع

مع التسليم بأن القراءة ليست المصدر الوحيد للمعرفة أو تنمية الثقافة، إلا أننا لا يمكن أن ننكر ما للقراءة من دور لا يسدّ محله أي وسيلة اخرى من وسائل التعلم واكتساب المعرفة، فالقراءة ليست ترفا ولا حاجة تكميلية، هي في الواقع حاجة ضرورية، واقامة معارض الكتب وتيسير النشر وتوفير الكتاب في كل مكان، لن يعين على نشر القراءة بين الأطفال وتعويدهم عليها ما لم يتولد قبل ذلك الحب في نفوسهم للقراءة.
ورغم أن الاقبال على القراءة أو العزوف عنها يتحكّم فيه الى حد كبير طبيعة الانسان وما يحمله في داخله من ميول فطرية، الا ان من كان العزوف عن القراءة في فطرته يمكن جذبه اليها متى توفرت له قراءات جذابة مُثيرة للاهتمام أو مُشبعة تتوفر للاحتياجات النفسية. وتدريب الاطفال على مصاحبة الكتاب، لا يمكن أن ينجح ما لم يتوفر الكتاب الجيد، والجودة هنا لا يُقصد بالكتاب الجيد هو ان يكون مضمونه مناسبا لمدارك الطفل، مُخاطبا اهتماماته، ومشبعا لاحتياجاته، متضمنا شيئا من المرح والفكاهة والتشويق كي يستشعر الطفل المتعة وهو يقرأ، فالأطفال من طبيعتهم انهم ينجذبون الى ما يسرهم وينصرفون عما هو غير ذلك مهما كانت منفعته، لذا فان من يكتب للأطفال عليه ان يضع في حسابه ادخال السرور على قلب الطفل فذلك من الأهداف الجوهرية التي ينبغي مراعاتها عند الكتابة للأطفال، فالشعور بالمتعة هو أول ما يجذب الطفل نحو القراءة.
وقد أسعدني كثيرا أن أجد الأستاذة منى البليهد، وهي معلمة في وزارة التربية والتعليم وطالبة في مرحلة الدكتوراه في جامعة الملك سعود، تصدر سلسلة من القصص الموجهة للأطفال في المرحلة الابتدائية بعنوان(سلسلة الطفل المفكر) وهي صادرة عن دار العبيكان للنشر. وهذه السلسلة التي تصدر منها عشرة اعداد تتميز بكونها تحمل السمة العربية الخالصة وليست كباقي معظم القصص التي تكون مترجمة او منقولة عن نص غير عربي فتظل متشحة برداء الاغتراب عن عالم الطفل وواقعه الذي يعيش فيه. كما انها في شكلها تتسم بسهولة اللغة وكبر حجم الكلمات وقصر العبارات، وهي خصائص مهمة في تسهيل القراءة على الصغار، اضافة الى انها في مضمونها تقدم جوانب معرفية وتستثير خيال الطفل وتدفع به الى التفكير الى جانب تضمنها بطريقة غير مباشرة بعض القيم الأخلاقية المطلوبة مثل التعاون وكراهية الغرور أو السخرية من الآخرين.
تهنئة صادقة للأستاذة منى على هذا الإصدار الجميل، وتمنياتي لها باستمرار الإصدارات الموفقة.
ص.ب 86621 الرياض 11622 فاكس 4555382

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121069947.htm

[همسة الطـيف]

مصرع معلمة وسائق وإصابة 9 أخريات في حادث بخليص

-------------------------------------------------------------------
مشعل حسن الحربي (خليص)

لفظت معلمة وسائق انفاسهما فيما أصيبت 9 معلمات أخريات في حادث التحام حديدي بين الحافلة التي تقلهن وسيارة جيب شاص على تقاطع الشارع الرئيسي لحي الفيصلية بخليص. وكانت المعلمات عائدات من مدرستهن الابتدائية في قرية المخمرة (10 كم شرق وادي قديد) وتخطت سيارتهن كوبري خليص لتصطدم بسيارة اخرى. وتوفي السائق ومعلمة في الحال، فيما اصيبت الأخريات حيث نقلن الى مستشفى رابغ العام ومستشفى الملك فهد بجدة وإحداهن الى مستشفى خاص بجدة. وأوضح مدير مستشفى رابغ د.عبدالله الشمراني ان احدى المصابات متأثرة بنزيف في الرأس تمت السيطرة عليه، وبقية الاصابات رضوض وجروح وكدمات.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121070067.htm

[همسة الطـيف]

مجهول يضرم النيران في ثانوية بالنعيرية

-------------------------------------------------------------
عبدالله الحكمي (النعيرية)

تحقق الجهات الامنية في حريق شب بفعل فاعل في مبنى ثانوية عبدالرحمن الداخل بحي العزيزية بالنعيرية بعد منتصف الليلة قبل الماضية ولم يتم التعرف على الجاني حتى اعداد هذا الخبر عصر امس «السبت».
العقيد صالح آل هتيلة مدير الدفاع المدني بالمحافظة الذي اشرف على السيطرة على الحريق الذي شب في مكتب ادارة المدرسة اوضح انه تبين من التحقيق ان الحادث جنائي وتم تسليم الموقع لضابط خفر الشرطة ومخاطبة كافة الجهات المعنية لاتخاذ التدابير اللازمة. واشار الى انه عثر على آثار مواد بترولية سكبت من النافذة الخارجية لمكتب المدير التي وجدت مكسورة.. وقال ان الجاني حاول احراق غرفة اخرى بالمدرسة لكن النار لم تصل الى اثاثها.وكانت غرفة عمليات الهلال الاحمر تلقت بلاغا عن الحريق.. وعلى الفور توجهت فرقة تمكنت في وقت قياسي من اخماده والسيطرة عليه قبل ان يمتد الى المرافق الاخرى بالمدرسة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2006...6121069988.htm

[همسة الطـيف]

الوطن:الأحد 19ذوالقعدة1427هـ الموافق 10ديسمبر2006م العدد:2263

ما بين فقد مدير المدرسة صلاحياته وتفعيل وانضباط العملية التعليمية

-------------------------------------------------------------
تباين في آراء التربويين حول مهام المشرف المنسق في المدارس

ظهران الجنوب: عوض فرحان

تباينت آراء عدد من منسوبي التربية والتعليم حول مشروع المشرف المنسق والذي أقرته وزارة التربية والتعليم مؤخرا وبدأ تطبيقه خلال العام الدراسي الحالي في كافة مدارس التعليم العام بين مؤيد وغير مؤيد فالمؤيدون يؤكدون على ضرورة إعطاء المشروع الوقت الكافي لتطبيقه وتجربته وعدم التسرع في الحكم بمدى نجاحه من فشله حتى تتضح الرؤية من خلال تقييمه علميا بعد مضي عام على تطبيقه على أن تشمل عملية التقييم استبياناً موسعاً للحصول على آراء المعلمين ومديري المدارس والمشرفين التربويين فيما أرجع غير المؤيدين فكرة مشروع المشرف المنسق إلى عدم تقبلهم للتجربة بسبب عدم استيعاب جل المشرفين للدور المناط بهم في تحقيق الأهداف الحقيقية للمشروع وظهور فجوة بين المشرف المنسق ومدير المدرسة الذي شعر بأنه أصبح مراقباً في جميع أعماله الفنية والإدارية داخل المدرسة فيما ذهب فريق آخر من غير المؤيدين إلى القول إن عدم تقبله هو للازدواجية الواضحة بين عمل المشرف المقيم (مدير المدرسة) والمشرف المنسق بمسماه الجديد والذي أعطي الصلاحيات الكاملة في التدخل في صلب عمل مدير المدرسة مما أفقده دوره وهز شخصيته أمام المعلمين.ودعا مدير مدرسة، حامد حسن الوادعي، إلى عدم التسرع والحكم على تجربة مشروع المشرف المنسق حتى تعطى الوقت اللازم لتطبيقها ومن ثم تقييمها بنهاية العام الدراسي وقال إنه من المؤيدين لاستمرار التجربة في حال أن تكون عونا ومساعدا في تفعيل العملية التربوية والتعليمية داخل المدرسة ورافضا لها عندما يتدخل المشرف المنسق في عمله وصلاحياته وبالتالي حدوث ازدواجية في العمل تنعكس سلبا على الأداء.وقال المرشد الطلابي علي مرعي آل كزمان إن مشروع المشرف المنسق سيفقد الإشراف التربوي هدفه الأساسي والمتمثل في نقل الخبرات وإثراء الميدان التربوي بالتجارب المتميزة وشبه عمل منسق المدرسة بنظام التفتيش الإداري الذي كان معمولاً به قبل عدة سنوات والذي ثبت فشله الذريع.ورأى آل كزمان أن المشروع الجديد زاد من أعباء ومهمات المشرف وأثقل كاهله وأفقده دوره الأساسي.وأيد المعلم تركي سعيد الزهراني التجربة بقوله إنها تعين مدير المدرسة وتساعده على أداء دوره كمشرف مقيم داخل المدرسة وتبعده عن الحرج مع زملائه من حيث تسجيل دقائق التأخر في سجل الدوام اليومي والرفع بالغياب سواء بالأيام أو الساعات أو الدقائق للإدارة التعليمية وإعطاء المدير الوقت للتفرغ للأعمال الفنية التي تخدم المعلم وتنعكس إيجابا على سير العملية التربوية والتعليمية.وأكد المشرف التربوي عوض حسين الوادعي أن مشروع المشرف المنسق يقوم على متابعة زيارات المشرفين التربويين للمعلمين وفق اختصاصاتهم وتنظيم لقاءات مهنية للعاملين في المدرسة وكذلك الإشراف على فعاليات اليوم الدراسي بجميع أبعاده التربوية والعمل على تذليل معوقات العمل المدرسي وإجراء مسح كامل وشامل للمدرسة وإعداد قاعدة معلوماتية إحصائية للمدارس ومساعدة مدير المدرسة في بناء خطة المدرسة ومتابعة مدى تنفيذها ومتابعة سجلات المدرسة ومدى تفعيلها ومتابعة انتظام المعلمين في أعمالهم والإجراءات اللازمة بحق المقصرين.وقال الوادعي إن نجاح المشروع يتوقف على تعاون الجميع وإدراك كل شخص لدوره ومهامه المناطة به.و طالب المعلم حسن العمري المسؤولين في وزارة التربية والتعليم بالتعامل مع المعلم من مبدأ الثقة والرقي في التعامل والابتعاد عن أسلوب المتابعة العقيم وأضاف أنه لم يفهم الدور الأساسي للمشرف المنسق فلم يتضح هل هو مشرف متابع أو مكمل لعمل فريق التقويم الشامل أو مفتش إداري أو فني ورأى العمري أنه من الضروري عمل دورات تدريبية للمشرفين المكلفين بهذه المهمة قبل إرسالهم للمدارس لأن بقاء الوضع على ما هو عليه الآن سوف يجعل العلاقة بين الإشراف التربوي والميدان متوترة وتشوبها الحساسيات وعدم الثقة خاصة بين المشرف المنسق ومدير المدرسة.وأضاف مدير مدرسة، عبدالرحمن العسيري، أنه غير مقتنع بالمهمة الجديدة للمشرف فكونه حلقة وصل بين المدرسة والإدارة التعليمية كلام غير مقنع فوسائل الاتصالات الحديثة من هاتف وإنترنت كفيلة للقيام بهذا الدور للوصول للمسؤول في أي قسم دون وسيط يتعارض عمله مع عمل مدير المدرسة ويؤدي إلى حدوث خلل وسلب المدير صلاحياته وسلطته في السيطرة على مدرسته وأصبح منفذاً لتوجيهات المشرف المنسق.وأيد معلم صفوف أولية محمد سعيد آل فرحان فكرة تحديد مهام المشرف المنسق في الجوانب الفنية وقيامه بعمل دورات تدريبية للمعلمين داخل المدرسة بمعنى توطين التدريب بحيث يكون بديلاً للدورات التي تقام في مراكز التدريب وقيامه أيضا بالتعرف عن قرب على جوانب القصور لدى كل معلم بالتنسيق مع مدير المدرسة ومحاولة إيجاد الحلول العاجلة لها وتطوير القدرات ولن يتأتى ذلك إلا ببناء جسر من الثقة مع المشرف المنسق الذي يفترض أن يكون ذا
كفاءة وخبرة خاصة في مجال التدريب.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local38.htm

[همسة الطـيف]

مركز شرق الرياض يكرم المعلمين المتميزين الأربعاء

-------------------------------------------------------------
الرياض: محمد آل ماطر

يرعى مدير عام التربية والتعليم بمنطقة الرياض الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان الأربعاء المقبل في القاعة العامة بمعهد التربية الفكرية بحي الروابي، حفل تكريم المعلمين المتميزين، والمدارس التي ساهمت في المناسبات الوطنية والثقافية، والذي ينظمه مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض.
وبين مدير مركز الإشراف التربوي بشرق الرياض الدكتور موسى العويس أن نجاح العمل والتجديد والإبداع غير مقترن بأداء العمل فهو الحافز الأساسي للطالب والموجه الحقيقي له سلوكياً وعلمياً. والمعلم الفذ هو دائماً من يتغلب على المشاكل ويواجه التحديات والعقبات، لتحقيق آماله وطموحاته.
وتمنى مدير المركز للمعلمين ولمديري المدارس والوكلاء ورواد النشاط الذين سوف يتم تكريمهم المزيد من التوفيق والنجاح المتواصل وفيما يلي أسماء المعلمين المكرمين في المدارس التابعة لمركز الإشراف التربوي بشرق الرياض

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local51.htm

[همسة الطـيف]

التربية ترشح 3 طلاب للمشاركة في مسابقة للغة العربية بمصر

-----------------------------------------------------------------
الرياض: فداء البديوي

تعمل وزارة التربية والتعليم على ترشيح 3 طلاب من المراحل الدراسية الثلاث للمشاركة في مسابقة للغة العربية الفصحى للعام العاشر في يوم 25/3/2007م، تنظمها وزارة التربية والتعليم المصرية في المركز الرئيس لاتحاد الطلاب.واشترطت الجهة المنظمة اقتصار المشاركة من كل دولة على 3 طلاب، طالب في الصف السادس الابتدائي (يشارك في النحو والإلقاء)، وطالب في الصف الثالث الإعدادي (يشارك في النحو والخطابة والشعر)، وطالب في الصف الثالث الثانوي (يشارك في النحو والإلقاء والخطابة والشعر).

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local52.htm

[همسة الطـيف]

باحث يصمم برنامجاً إرشادياً لتخفيض درجة السلوك العدواني

---------------------------------------------------------------------
دراسة تؤكد أن النظام التعليمي من أسباب المشكلات السلوكية لطلاب الثانوية

الدمام: فهد العيلي

كشفت دراسة أعدها الباحث سعد بن محمد آل رشود، أحد منسوبي وزارة التربية والتعليم، عن ارتفاع حالات العنف لدى طلاب المرحلة الثانوية وتطورها خلال السنوات الخمس الأخيرة.وقالت الدراسة التي شملت جميع طلاب مدارس المرحلة الثانوية النهارية للبنين في مدينة الرياض إن بعض المشكلات السلوكية لدى الشباب السعودي ظهرت في مراحل التعليم العام المختلفة وأبرزها: الشجار، الألفاظ النابية، الكذب، الغش والتخريب، وعدم الإصغاء أثناء الدرس، والخجل والغضب والسلوك العدواني، والتأخر الدراسي والغيرة والعناد والاعتداءات المتكررة من الطلاب على مديري المدارس أو على معلميهم أو زملائهم في مناطق متعددة في المملكة إلى عوامل كثيرة ساهمت في إيجاد هذا السلوك الخاطئ لدى الطلاب. وأشارت الدراسة إلى عدد من الأسباب من بينها النظام التعليمي الذي يحتاج إلى إعادة النظر، والمناهج الدراسية التي تحتاج إلى تطوير، والأساليب العقابية، والأسرة التي تحتاج إلى توعية، ووسائل الإعلام التي وصفتها الدراسة بأنها بعيدة المدى عن واقع مجتمعنا أحياناً.
جاء ذلك في أطروحة الباحث التي حملت عنوان "فاعلية برنامج إرشادي نفسي في خفض درجة السلوك العدواني". ونال بها درجة الدكتوراه من جامعة نايف العربية للعلوم الأمنية.
واستشهد الباحث بإحصاءات وزارة الداخلية التي رصدت عام 1990م 2859 حادثة، ثم بدأت في التزايد إلى أن وصلت في عام 1418هـ إلى 4597 حادثة، بزيادة قدرها 82% حيث كشفت إحصاءات شرطة منطقة الرياض عن حجم مشكلة السلوك العدواني وتطور حجمها خلال عام 1418هـ فكانت مشكلة الاعتـداء تمثـل 5% حادثة اعتداء بينما يبين الإحصاء السنوي لعام 1420هـ أن حوادث الاعتداء بلغت 1406 حوادث اعتداء. وذكر الباحث أنه أعدّ برنامجاً إرشادياً مقترحاً تم تطبيقه على جميع الطلاب ذوي درجة السلوك العدواني المرتفع من جميع طلاب المدارس الحكومية الثانوية النهارية للبنين بمدينة الرياض، وبلغ عددهم 53347 طالباً موزعين على 115 مدرسة ثانوية.
ويتكون البرنامج في صورته الأولية المعدة للتحكيم من 21 جلسة، لكل جلسة أهداف محددة وزمن محدد ومحتوى يعكس بدقة تحديد الأهداف مستخدماً فيه طريقة الإرشاد الجماعي والإرشاد الفردي، ويحتوي على عدد من الأنشطة المختلفة، منها المحاضرات والمناقشات الجماعية والحوار وتمثيل الأدوار، تهدف إلى خفض السلوك العدواني، ومساعدة الفرد على الاستبصار بسلوكه، والوعي بمشكلته ومحاولة تعديل السلوك العدواني، والعمل على تحقيق أهداف البرنامج من خلال طرق.
وأوصى الباحث في ختام دراسته بتوجيه طاقات الطلاب واهتمامهم إلى جوانب نافعة، وفتح النوادي المختلفة الرياضية والثقافية والاجتماعية من قبل الجهات المعنية والتنسيق بين كل من وزارة التربية والتعليم ووزارة الإعلام والجامعات وغيرها من الجهات ذات العلاقة في مجال اختيار البرامج الإعلامية والأفلام والمسلسلات وتشكيل لجان للتقليل من عرض الأفلام ذات الطابع العدواني لما لها من أثر في إيجاد نموذج السلوك العدواني، وكذلك دراسة وضع كنترول على القنوات الفضائية وذلك فيما يسمى بنظام (الكيبل)، وتزويد الطلاب بالمهارات المختلفة للتدريب على برامج إدارة الغضب وحل المشكلات بهدوء.

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006...al/local34.htm

[همسة الطـيف]

تعقيباً على الوزير محمد الرشيد

--------------------------------------------------------
لا عيب في بناء المدارس طالما توفرت الإمكانات

اطلعت على نقد وزير التربية والتعليم سابقا الدكتور محمد الرشيد عبر "الوطن" بتاريخ 2/11/1427هـ سياسة بعض وسائل الإعلام معتبرا أنها تهدم ما تبنيه الوزارة في الأجيال بسبب ما تقدمه من برامج رأى أنها تستهزئ بالمعلم وذلك أثناء محاضرة ألقاها في ثلوثية المشوح، وقد تطرق في محاضرته إلى 10 نقاط تهم التعليم سأتطرق إلى أهمها على النحو التالي:
وصف وزارة التعليم بعد أن تركها بأنها وزارة التربية والبناء والتشييد بدلا من أن تهتم بالمناهج والتربية قائلاً: إن العلم أولى من المباني وحقيقة أن الوزارة جمعت بين الحالتين، علما أن الاهتمام بتوفير المكان المريح لتلقي العلم لا يقل أهمية عن الاهتمام بالعلم لما في ذلك من الراحة النفسية ومما يعين على التحصيل وما العيب في كثرة مشاريع بناء المدارس بعد أن عانينا من المباني المستأجرة ومانزال نظرا لتوفر الإمكانات اليوم وهو ما لم يتوفر أيام وجوده على رأس التعليم. أما عن اتهام بعض المعلمين بتبني المنهج الخفي وأنهم يبرمجون بعضا من عقول الطلاب فلا ننكر وجود شيء من ذلك، ولكن ألا يرى أن تلك الطريقة التي اتبعت في الوزارة خرجت من محتواها فأدت إلى إبعاد كل من كان على خلاف مع المديرين والوكلاء لأسباب شخصية باسم هذا المنهج نعم هذا هو الحاصل.أما الضرب في المدارس ودعوته إلى طرد كل من كتب أو دعا إلى عودته والقول إن الوزير أخر التعليم لمنعه الضرب بالمدارس فمن حقه أن يقول ما قاله وهذا رأيه ولكن الأكيد أنه ليس هو من دعا إلى عدم الضرب فمنعه جرى في المدارس منذ سنوات وأيام وزراء عدة سبقوه في شغل هذا المنصب ولذا فمن قال ذلك فكلامه كلام غير سليم ولكن وبكل صراحة فالضرب نوع من التأديب لتقويم السلوك خاصة في المدارس ولكن لمن فوق الصف الرابع ابتدائي وخاصة عند إساءة الأدب وهو آخر وسيلة تتخذ للتأديب (آخر الدواء الكي) والضرب ليس منكرا فقد ورد الضرب للكبير والصغير، قال تعالى: "واللاتي تخافون نشوزهن فعظوهن واهجروهن في المضاجع واضربوهن"...إلخ أرجو ألا يفسر الضرب هنا بالإعراض كما فسرته كاتبة إسلامية وفي الحديث (مروا أبناءكم بالصلاة لسبع واضربوهم عليها لعشر).. علما أن ضرب الكبير والصغير يحدث في كثير من الأحوال خارج المدارس بمعنى أن الكثير من الطلاب لا يستنكرون حدوثه وحقيقة أن ترك الضرب أوجد عدم احترام المعلم فعلا وقلل من هيبته من قبل الطالب ومن قبل ولي الأمر لدرجة أن من ضرب من المعلمين لا يقل عدداً من الطلاب هذا بخلاف الألفاظ البذيئة التي يسمعها المعلم من الاثنين بخلاف الأذى برشق الأحبار على ثوب المعلم ووضع العلكة والدبوس فوق كرسي المعلم وإحراق أو تخريب أو تشويه منظر سيارته وقد حرم عليه أن يدافع عن نفسه وبهذا صار المعلم أو البعض منهم لا يهتم بالطالب فهم أو لم يفهم حفظ أو لم يحفظ (وهنا هو معذور) ولهذا تأخر التعليم أي أصبح التحصيل ضعيفا جداً مما ألجأ البعض من أولياء الأمور لتوفير مدرس خصوصي لأبنائه ولنقلهم أحيانا من المدارس الحكومية في بعض المراحل الدراسية إلى الخاصة للحصول على درجات تؤهلهم للمستقبل وأظن الوزير لا ينكر ذلك.أما عن موضوع الإنجليزية فقد بالغ الوزير في تحديد المؤهل حينما لم يقبل أن يدرسها للابتدائي من يحمل أقل من البكالوريوس وأن يتكلمها كلغته الأم ثم أعلن عن العزم على استقدام مدرسين من 12 دولة أكثرهم لا يتكلمون اللغة العربية بل ليست الإنجليزية هي لغتهم الأم وإنما أصلها لديهم الاستعمار الإنجليزي وبهذا قطع الطريق أمام أبناء الوطن لتعليم تلك اللغة وخاصة خريجي كلية الفيصل الذين لاتزال قضيتهم إلى اليوم تتنقل بين مكاتب ديوان المظالم علما أن اللغة التي ستدرس لن تتعدى ما يدرس في المدارس الأهلية التي يدرسها من هب ودب المهم الراتب المتدني علما أن حاملي ذلك المؤهل المشترط لتدريس الابتدائي لن يحمل حامله للتنازل إلى مستوى الطفل ومايزال تدريس تلك المادة يحبو ولن يمشي إلا على أرجل أبناء الوطن، وعن ضم تعليم البنات فللعلم أن إعادته إلى وضعه السابق لا شك أفضل لأن ضمه أتى دون وضع الاستعدادات له من جوانب عدة وسيستمر يمشي على رجل عرجاء حتى يشخص المرض ويقدم العلاج اللازم.
صالح العبدالرحمن التويجري - الرياض

http://www.alwatan.com.sa/daily/2006-12-10/readers.htm