أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 15 / 4 / 1428 هـ 2 مايو 2007م

[همسة الطـيف]

الوزير السابق يعود للتربية والتعليم مستثمراً

--------------------------------------------------
الرشيد :مدارس التربية الإسلامية ستصبح أنموذجاً لمدارس المستقبل

الرشيد يلقي كلمته
الرياض: محمد الحليلي

أكد وزير التربية والتعليم السابق الدكتور محمد بن أحمد الرشيد مساء أمس عودته لمجال التربية والتعليم من خلال الاستثمار في تربية الأجيال، وذلك خلال عرض قدمه لتطوير برامج تربوية وتفعيلها في مدارس التربية الإسلامية، مؤكدا أنه سيواصل مسيرته في تطوير التعليم على أرض الواقع من خلال تطبيق البرامج والأساليب التعليمية الحديثة في مدارس التربية الإسلامية، مضيفاً أن المؤسسة التعليمية مؤسسة استثمارية وليست خدمية كما أن دور المدرسة والمعهد والجامعة تهيئة من استخلفه الله في الأرض، وقال " لابد لكل إنسان أن يسهم في النهضة والنماء والتطور، مشيراً إلى أن الموارد البشرية هي أساس تطور ونمو الدول وليست الموارد الطبيعية , مضيفاً أن المدرسة لكي تحقق الرسالة المناطة بها فلابد أن تحقق عنصر الجذب"، مشيراً إلى أن طلاب مدارس التربية الإسلامية يفرحون ببداية الأسبوع الدراسي بدلاً مما جرت عليه العادة بأن يفرح الطلاب بإجازة نهاية الأسبوع , والعنصر الآخر هو أن تشعل المدرسة جذوة في نفوس طلابها للعلم والإبداع وهذا ما سعت إليه المدارس من خلال التركيز على اختيار المعلم والمعلمة المؤهلين جيداً , والذين يؤمنون بأهمية التربية والتعليم , مؤكداً سعي المدرسة لتضمين آخر المبتكرات ووسائل التعلم ضمن وسائل التدريس واتخاذ شعار أن خريج هذه المدارس يمتلك ناصية العلم والتنمية , كما أشار إلى التركيز والعناية باللغة العربية وذلك يقود للاهتمام باللغة الإنجليزية التي تعتبر أهم لغة في العصر الحالي وأكثرها انتشاراً , وأضاف الرشيد " أسعى لتكون مدارس التربية الإسلامية أنموذجاً يحتذى به في السعودية في مجال التربية والتعليم حيث تمكنت هذه المدارس بخططها من أن تنهج المنهج الذي أراده خادم الحرمين الشريفين فهي طورت مناهجها وبرامجها بما يوائم متطلبات العصر , واعتنت بتدريب المعلمات والمعلمين لمدارس التربية الإسلامية التي تفتح العام القادم , حسب خطة توخت فيها الحديث في الأساليب وطرائق التعليم , وركزت على البرامج غير الصفية وطورت التجهيزات لأوجه النشاط الثقافي والاجتماعي والعلمي , كما تبنت التقنية الحديثة والإنترنت وهي المشاريع التي اعتمد لها خادم الحرمين الشريفين ميزانية ضخمة لخدمة التعليم".

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3904

[همسة الطـيف]

كرم 12 من المتخصصين في الآثار والمتاحف بدول المجلس

-------------------------------------------------------
وزير التربية يؤكد على أهمية الاكتشافات الأثرية بالخليج



الدكتور العبيد أثناء توزيعه الجوائز
الرياض: موسى بن مروي
أكد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على أهمية الاكتشافات التي حققها المتخصصون في الآثار بدول مجلس التعاون الخليجي والجهود الكبيرة التي قاموا بها لاستعادة ما سرقه الغزاة من آثار وكنوز خلال العصور الماضية . وتحدث العبيد خلال رعايته مساء أمس الحفل الأول لتكريم المتخصصين العاملين في مجال الآثار والمتاحف بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية بالرياض ضمن فعاليات الاجتماع الثامن للوكلاء المسؤولين عن الآثار والمتاحف بدول مجلس التعاون لدول الخليج العربية الذي تستضيفه السعودية ممثلة في وكالة الآثار والمتاحف بالتعاون مع الأمانة العامة لدول مجلس التعاون. وقال العبيد" إن الدين الإسلامي يحث على العلم ويشجع العلماء معتبرا البحث والاكتشافات في مجال الآثار من الأمور الهامة لأن الآثار مصدر لدراسة التاريخ ومعرفة جذور حضارات الأمم والشعوب مؤكداً على الأهمية الخاصة للآثار في جزيرة العرب التي تعتبر مهد الحضارات والرسالات السماوية التي كان آخرها رسالة الإسلام التي ستبقى خالدة إلى أن يرث الله الأرض ومن عليها، مضيفا" عندما نتحدث عن المتاحف والآثار نستشعر ارتباط هذا البحث بالعقيدة فالقرآن الكريم يرسخ أن يكون البحث في الآثار جزء من الاعتبار والتاريخ الذي جرى على هذه الأرض وذلك لكي يبتعد الإنسان عن عبادة الشجر والحجر والبشر ويرتبط بخالق الزمان والمكان الذي يفني كل شيء ولا يبقى إلا وجهه سبحانه وتعالى" ، مؤكدا على الجهود والإنجازات التي حققها المسؤولون السابقون في وكالة الآثار والمتاحف بوزارة التربية والتعليم الذين تم تكريمهم خلال الحفل في ترسيخ المنهج العلمي في مجال الآثار والمتاحف في السعودية والجهود التي يقوم بها وكيل الوزارة للآثار والمتاحف الدكتور محمد بن سليمان الرويشد لتطوير العمل في الوكالة التي سينتقل ارتباطها من وزارة التربية والتعليم إلى الهيئة العليا للسياحة عما قريب. وفي بداية الحفل ألقى الأمين العام المساعد لشؤون الإنسان والبيئة بمجلس التعاون لدول الخليج العربية الدكتور عبدالله عقله الهاشم كلمة أكد خلالها على أهمية خطوة التكريم لكوكبة من المبدعين من دول المجلس ولإنجازاتهم. كما ألقى وكيل وزارة التربية السعودية السابق للآثار والمتاحف الدكتور سعد الراشد كلمة المكرمين استعرض خلالها مسيرة العمل في المجال الأثري في المملكة والخليج والاكتشافات التي تحققت لسبر أغوار الحضارات العريقة التي مرت على الجزيرة العربية. وفي ختام الحفل سلم وزير التربية والتعليم الدروع والشهادات لـ 11 مكرماً ومكرمة واحدة تم اختيارهم من قبل دولهم بناء على ما قدموه من خدمة لمجال الآثار والمتاحف وفق شروط ومعايير معينة.وفيما يلي أسماء المكرمين وهم،من المملكة العربية السعودية:
الدكتور سعد بن عبدالعزيز بن سعد الراشد،
الدكتور عبدالله بن حسن مصري
ومن دولة الإمارات .
أحمد خليفة عبيد الشامسي.
ناصر حسين ناصر العبودي.
ومن مملكة البحرين .
خالد محمد إبراهيم السندي.
عبدالرحمن سعود عبدالعزيز مسامح
ومن سلطنة عمان
خليفة بن خميس بن حمد الراسبي
صديقة بنت رمضان الحاج سليمان
ومن دولة قطر .
جاسم محمد علي الزيني
محمد جاسم محمد الخليفي
ومن دولة الكويت.
إبراهيم طاهرالبغلي
سيد فخري السيد رجب

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3909

[همسة الطـيف]

شارك بدور صامت لكنه خرج عن النص فجأة

----------------------------------------------------------
مسرحية مدرسية تخرج طالب من حالة رهاب اجتماعي

جانب من مسرحية شاعر المليون
ظهران الجنوب: عوض فرحان
نجحت مسرحية قام ببطولتها مجموعة من طلاب المرحلة المتوسطة في خروج طالب من حالة رهاب اجتماعي تمكنت منه وحرمته من المشاركة في الكثير من الأنشطة الجمعية التي تنظمها المدرسة.وكان الطالب م الوادعي وافق على الاشتراك في مسرحية حملت عنوان (شاعر المليون) والتي عرضت مؤخرا في الحفل الختامي للأنشطة الطلابية لمدارس ظهران الجنوب خاصة وأن دوره لا يتطلب المشاركة بأي حوار لكن النتيجة كانت مفاجئة للجميع حيث بدأ الطالب يشارك بجمل حوارية خارج النص بشكل سلس وأثار ضحكات الجمهور المشاهد وإعجابهم.وقال المعلم القائم على المسرحية حامد آل عامر إن اختيار الطالب للقيام بدور في المسرحية كان محاولة لإخراجه من حالة الخجل التي يعاني منها ولكن النتيجة كانت أكثر من مدهشة فخروجه عن النص الصامت الذي يقوم به واندفاعه إلى محاورة زملائه ربما يعود إلى ارتفاع معنوياته وتجاوبه مع التعزيز الذي وجده من الحضور من ضحك وتصفيق على جميع الحركات التي كان يؤديها أثناء تقمصه لشخصية هزلية صامتة.من جهته ذكر والد الطفل أنه ليس هناك سبب معين ساعد على إصابة ابنه بهذا الرهاب الاجتماعي فحياة الأسرة مستقرة ولا يعاني من أية ضغوط مشيرا إلى أن ابنه كان يتضايق من الاشتراك في الإذاعة المدرسية في المرحلة الابتدائية وكان يتعمد الغياب في اليوم الذي يصادف إلزامه بالاشتراك في الإذاعة المدرسية.والرهاب الاجتماعي هو حالة منتشرة بين مختلف فئات المجتمع وتصل نسبة انتشاره بين 7%-14% في المجتمعات الغربية حسب بعض المختصين ويظهر عادة في سن الطفولة أو المراهقة. وهو عبارة عن خوف غير طبيعي للمرء من شيء غير مخيف في أصله وهو خوف لا يستند على واقع وهذا ما يجعل الفرد يشعر بالوحدة والخجل من نفسه وبالتالي الانسحاب من كثير من النشاطات.

http://www.alwatan.com.sa/news/newsd...o=2406&id=3849

[همسة الطـيف]

التعليم لا يجب أن يكون مهنة من لا مهنة له

-----------------------------------------------------
في أحد البرامج الإذاعية في محطة إذاعية معروفة كان مقدم البرنامج يتحدث عن موضوع حب العمل أو الوظيفة وتجاوب معه الكثير من المتصلين سواء بالحديث مباشرة أو عن طريق الرسائل القصيرة, رسالة لفتت نظري كوني أحد منسوبي التعليم، حيث قرأ المذيع الرسالة التالية (أنا معلم ولا أحب مهنة التعليم أبدا أبدا ولا يصبرني عليها غير الراتب)، قالها ذلك المعلم بقلبه وعقله أولا ثم بعثها كرسالة إلى الهواء لتقرأ في برنامج علني.القضية هنا ليست الطريقة التي وصلت بها هذه العبارة، ولكن القضية الحقيقية ما وراءها. لا أعمم هنا ولا أجزم بأن هذا هو حال جميع المعلمين ولكنه إرهاص يستحق الوقوف عنده وبحث جوانبه وربما أن هذه مشكلة نواجهها ونشعر بها ولم نوجد لها حلولا.إذا عدنا للمعلم في التربية والتعليم وفي مدارسنا تحديدا ومن خلال ما نعرفه ونشاهده ونسمعه فإن قلة الدافعية لدى المعلم لأداء واجبه كما ينبغي في تدنٍ مستمر، بل إن بعض المعلمين لا يقوم بأقل واجب من واجباته وليس لديه أي حضور ذهني داخل حجرة الصف فكيف به وهو يعلم ويربي وكيف له أن يقوم بواجبات أخرى في مدرسته أو يشارك في برامج وأنشطة وفعاليات المدرسة .الأسباب من وجهة نظري كثيرة ولكن يمكن تناول بعض منها على النحو التالي:
- قلة وضعف الدافع المعنوي والمادي للمعلم فالحوافز قليلة والكل يتساوى، المجد والمهمل، الجاد والمتهاون، وخاصة إذا لم توجد إدارة واعية في المدارس تستطيع إعطاء كل ذي حق حقه، وفي ظل عدم وجود حوافز سنوية يحظى بها المعلم المتميز من قبل الوزارة .
- ليس هناك ضوابط محددة ودقيقة لاختيار المعلمين فالخريجون من كليات المعلمين ومن كليات التربية والجامعات الأخرى حتى وإن اجتازوا الفحوصات والمقابلات إلا أن التعليم محطتهم القادمة وربما الحقيقية بناء على ما تلقوه من علوم ومعارف وليس هناك ما يمنع دخولهم هذا المجال حتى ولو لم يحبوا هذه المهنة وحتى إن لم يستحقوا ذلك.
- ضعف الإمكانات المتاحة في المدارس، فهي تفتقر إلى البيئة التربوية والتعليمية المتكاملة التي تجعل المعلم محبا لعمله متفاعلا معه مجدا في البحث عن كل جديد، مستخدما للتقنية بكل وجوهها.
- ضعف تأهيل المعلمين للتعامل مع التقنية الحديثة واستخدامها وتوظيفها لخدمة التعليم، بل أن أكثر المدارس لا تتوفر فيها تلك الوسائل الحديثة المتطورة التي تجعل العمل في مجال التعليم ممكنا ممتعا.
- يعمل الكثير من المعلمين أعمالا إضافية أخرى يحبونها أكثر من عملهم في مجال التعليم وتحقق لهم ذاتهم وتعينهم في حياتهم، وما يجعلهم يمارسون مهنة التعليم هو الانخراط في عمل حكومي يضمن لهم أماناً من الفقر ومظهرا اجتماعيا على الأقل.
- لا يستشعر البعض عظم مهنة التعليم - مهنة الأنبياء والرسل - ومن ثم فإن انضمامهم لها دون حب أو رغبة أو استشعار لأهميتها يجعلهم يتعاملون معها على أنها مهنة عادية يؤدونها كيفما اتفق . وربما للحصول على راتب مجز ووظيفة يتعايش بها مع المجتمع .
- قلة المتابعة والإشراف على المعلمين غير المهتمين بتطوير أنفسهم وأداء واجباتهم، وليس هناك تمييز للمعلم الناجح البارز الراغب أو عقوبات رادعة لذلك الآخر المقصر الذي نتيجة لعدم حبه لعمله يهدم أكثر مما يبني ونحن نعرف جميعا أنه يتعامل مع عقول وقلوب أبنائنا ومؤثر في مستقبلهم رضينا أم أبينا.هذه بعض الجوانب التي أرى أنها من أسباب تدنى دافعية المعلمين لأداء أعمالهم وهي أسباب تؤدي إلى تدني مستوى مخرجات التعليم لدينا بطبيعة الحال .المهم هنا أيضا أن نعرف أن مهنة التعليم لا يجب أن تكون مهنة من لا مهنة له فيدخلها كل من لم يجد وظيفة جيدة أو لمجرد أنه تخرج من كلية معلمين أو تربية بل يجب أن تكون هناك مواصفات دقيقة للانضمام لهذه المهنة ومزاولتها، فهناك في دول كثيرة من هذا العالم ليس من السهل مزاولة مهنة التعليم بل لا بد من اشتراطات معينة للمتقدمين ومقابلات واختبارات وضوابط ومتابعات. كما أننا نجد أن المعلم في فصله متطور مثقف واع متواصل مع طلابه، باحث عن كل جديد في مجاله، مستخدم لكافة الوسائل بل إنه يقوم بابتكار وسائل جديدة تعينه على أداء عمله. وهذا أيضا ليس على الإطلاق ولكن من زار دولا متقدمة في مجال التعليم بالذات لمس وعرف ذلك عن قرب، فهي الوظيفة التي يحبها المعلم وهي كل شيء بالنسبة له.ما أحب أن أؤكد عليه أهمية هو التركيز على اختيار المعلمين بدقة متناهية سواء بعد التخرج في الجامعة أو الكلية أو قبل الانضمام إلى تلك الكلية التي لا تخرج إلا معلمين، وبعد ذلك المتابعة الدقيقة أثناء العمل، وفي حالة وجود معلم لا يحب مهنته ويؤديها على الوجه المطلوب بما يرضى الله سبحانه وتعالى وما يرضي ولاة الأمر والمجتمع، فإن من الأولى أن يترك تلك الوظيفة إلى من يقدرها ويحترمها ويحبها، فهناك الكثير ممن حرموا من الانضمام لهذه المهنة على الرغم من حبهم لها وتطلعاتهم لأن يكونوا معلمين ذات يوم وسعوا من أجلها سنين طويلة ثم لم تتح لهم الفرصة، وهناك آخرون ممن التحقوا بهذه المهنة ودخلوها من أوسع أبوابها ولم يقدموا ما يشفع لهم بالبقاء ولا يزالون يمارسونها ويهدمون أكثر مما يبنون.
أحمد خضران العُمري

http://www.alwatan.com.sa/news/ad2.a...no=2406&id=182

[همسة الطـيف]

الكاريكاتير

-------------------------------------------------

[همسة الطـيف]

الرياض:الاربعاء 15 ربيع الآخر 1428هـ - 2 مايو 2007م - العدد 14191

-------------------------------------------------------


كرم الطلاب والطالبات الفائزين في مسابقتي الرياضيات والفيزياء
د. العبيد: نعمل على تطبيق برنامج (آي.بي) للارتقاء بالتعليم في المملكة

د. العبيد يكرّم الفائزين
تغطية - محمد الغنامي:

أبدى معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد امتعاضه على وسائل الإعلام حين تغض الطرف عن بعض انجازات أبناء الوطن السعودي، في الوقت الذي تسعى فيه وزارة التربية والتعليم لرفع مستوى العلوم والرياضيات لطلبتها.
وقال إن الوزارة تعمل حالياً على تطبيق برنامج (آي.بي) انترناشيونال بالوريا لكي تسمو بالتعليم في المملكة، وتدرس هاتان المادتان باللغة الإنجليزية أو الفرنسية أيهما أقرب إلى هذا العلم من اللغة العربية في المرحلة الثانوية أو المتوسطة.
جاء ذلك خلال رعايته أمس حفل تكريم الطلبة والطالبات الفائزين في المسابقة الوطنية الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء، التي تنظمها مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم كل عام، وتشمل جميع إدارات مناطق المملكة العربية السعودية التعليمية، بحضور معالي رئيس المدينة الدكتور صالح بن عبدالرحمن العذل، وسمو نائب رئيس المدينة لمعاهد البحوث الأمير الدكتور تركي بن سعود آل سعود ونائب الرئيس لدعم البحث العلمي الدكتور عبدالله بن أحمد الرشيد وعدد من المسؤولين والتربويين وأولياء أمور الطلبة والطالبات الفائزين. وأشاد الدكتور عبدالله العبيد بالتميز الذي حظيت به هذه المسابقة والإسهام الذي تقوم به وزارة التربية والتعليم ومؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين في دعم القدرات الرياضية والفيزيائية للمواطنين في هذه الدولة التي تسعى جاهدة بقيادة خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز الذي أقام هذه الخطة التي نعيشها على اقتصاد المعرفة. وتساءل العبيد قائلاً: كيف يمكن لنا أن نقيم اقتصادنا على المعرفة ونحن أجهل الناس بها، ونضع العراقيل أمام الإسهام فيها والتمشي معها، ونحن نعيش في عصر العلم والمعرفة، وإذا لم نواكب هذه الموجة والتوجه العلمي فسوف نظل في آخر الركب نستهلك ولا ننتج، نتلقى ولا نعطي، معرباً عن أمله في مستقبل مشرق لهذه البلاد.
من جهته قال الدكتور صالح العذل رئيس مدينة الملك عبدالعزيز للعلوم والتقنية أن منح بعض العلوم الأساسية رعاية خاصة لأدوارها المهمة في العملية العلمية والبحثية بصيغتها التطبيقية مسألة ضرورية لدعم التكامل بين العلوم وتحقيق الاستفادة القصوى منها، مشيراً إلى أن الرياضيات والفيزياء تحتل مكانة مركزية بين بقية العلوم ما يعكس قدرة ممارسيها على الإبداع والتميز، إضافة إلى أنها من العلوم الأساسية التي يقاس بتطورها تطور بقية العلوم لصلتها الوثيقة بها. وأبان أن المدينة تبنت فكرة إقامة مسابقة وطنية في الرياضيات والفيزياء لطلبة المرحلة الثانوية دعماً وتشجيعا لهذه المواهب وتقديراً لأهمية هذه العلوم، موضحاً أن هذا العام شهد المسابقة الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء في جميع مناطق المملكة. وأفاد العذل أن المسابقة حققت العديد من الأهداف منها تعريف الطلاب والطالبات المتفوقين بمواهبهم وتنمية قدراتهم، وروح التنافس بينهم، وكذا دعم نظرة المجتمع الايجابية لعلمي الرياضيات والفيزياء. بعدها ألقت الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد آل سعود كلمة قالت فيها: إن مسابقة هذا العام اختلفت عن سابقاتها حيث صممت لتغطي مواضيع غير منهجية وجاءت في ذاتها المواضيع المعتمدة في مسابقة الأولمبياد العالمية، لافتة إلى أن تلك المواضيع تقيس قدرات المتسابقين في الوقت الذي تساعد فيه على تهيئة من يتفوق من الطلبة للانضمام للفريق الذي يمثل الوطن في الخارج. وأبدت الدكتورة مشاعل استياءها من وسائل الإعلام المحلية لبعدهم عن التعريف بتلك القدرات ومتابعتها، مستشهدة بالطالب ذي السن الثلاثة عشر عاماً الذي ابتكر طريقة لمعرفة قابلية قسمة العدد على 16، مشيرة إلى أن هذا الغياب الإعلامي سيوفر بيئة خصبة لنمو الإحباط في نفوس تلك المواهب، داعية في الوقت ذاته إلى النظر في التجارب الغربية أو الشرقية في احتضان هذه الرموز الفتية والتعامل معها. وطالبت بإعداد برنامج مرئي شهري يعنى بتلك المواهب ويشجعها، إضافة إلى تخصيص زوايا شهرية في صحفنا المحلية لتغطية أخبارهم. كما ألقى المشرف على المركز الوطني للرياضيات والفيزياء الدكتور حمود بن حامد الحربي كلمة ذكر فيها أن التصفية النهائية لهذا العام شارك بها 482طالباً وطالبة ممن تميزوا في مادتي الرياضيات والفيزياء على مستوى المناطق التعليمية في المملكة وتميز منهم أربعون طالباً وطالبة، مشيراً إلى اللفتة الكريمة من معالي نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص بالتوجيه لإعداد الطالب وائل بن محمد الغامدي الذي حصل على المركز الأول في مسابقة الرياضيات لتمثيل المملكة في مسابقة الأولمبياد العالمي للرياضيات في هذا العام، بعد أن حاز على أعلى درجة في تاريخ المسابقة وهي 96من مائة. عقب ذلك سلم معالي وزير التربية والتعليم، معالي الدكتور صالح العذل، الطلاب الفائزين في مسابقة الرياضيات والفيزياء، الشهادات التقديرية والمكافآت المالية، كما قامت الأميرة الدكتورة مشاعل بنت محمد آل سعود بتسليم الطالبات الفائزات الشهادات التقديرية في حفل خاص حضرته أمهات الطالبات، والمسؤولات في وزارة التربية والتعليم.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246261.html

[همسة الطـيف]

ابتكر نظريات حديثة في علم الإحصاء

----------------------------------------------------
"التربية" توافق على مشاركة طالب متفوق في مسابقة أولمبياد الرياضيات العالمي
جدة - مكتب (الرياض):

وافق معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد على مشاركة الطالب الحاصل على المركز الاول في المسابقة الوطنية الثامنة للرياضيات والرابعة للفيزياء للعام الدراسي الحالي وائل محمد عبدالله الغامدي في أولمبياد مسابقة الرياضيات على مستوى دول العالم في صيف العام القادم.وكان معاليه قد كرم أمس الطالب وائل محمد عبدالله الغامدي من مدارس دار الفكر بجدة الذي حقق المركز الاول من بين 40طالبا وطالبة من مختلف المناطق التعليمية في مسابقة الرياضيات على مستوى مناطق المملكة. يشار إلى ان الطالب وائل الغامدي كانت له مشاركات فعالة كان من ابرزها اكتشافه وابتكاره لنظريات علمية في الإحصاء.

http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246233.html

[همسة الطـيف]

نائب وزير "التربية":

--------------------------------------------------

المتقدمون للنقل تخطوا 40ألف معلم.. ولا وساطات في عمليات الفرز
الرياض - خالد العويجان:

كشف نائب وزير التربية والتعليم الدكتور سعيد بن محمد المليص، عن أن عدد المتقدمين الراغبين في أن تشملهم حركة النقل والتي من المرتقب أن تصدر خلال الشهر القادم، جمادى الأولى، قد تخطى حاجز الأربعين ألف معلم.
وأكد المليص في تصريح ل "الرياض" أن حركة النقل والتي تحدث بشكل سنوي، لن تشمل جميع المتقدمين، بل تأتي حسب الفراغات التي تأتي في كل منطقة تعليمية في مختلف مناطق ومحافظات المملكة.
وأضاف المليص أنه في حال رغبة المعلم النقل من منطقة إلى أخرى، ستتم عمليات النقل إن كان هناك مكان شاغر لاستيعاب المعلم طالب النقل، مشيراً إلى عدم تدخل أي وساطات أو محسوبيات في عمليات نقل المعلمين.
من ناحية أخرى، خصصت وزارة التربية والتعليم مؤخراً، أعداداً محددة لكل منطقة تعليمية بالمملكة، من الراغبين في شغل وظائف مرشد طلابي، للعام الدراسي القادم طلبات 1429/1428ه، تطبق لأول مرة مشترطة في الوقت ذاته عدة شروط تدخل في سلوك المعلم وصفاته الشخصية، وخبرته العملية والعلمية والتربوية.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246234.html

[همسة الطـيف]

(28) ألف متقدم يتنافسون على (9) آلاف وظيفة تعليمية

-----------------------------------------------------------
كتب - راشد السكران:

بلغ عدد المتقدمين للوظائف التعليمية .(رجال). بوزارة التربية والتعليم (28.453) متقدماً ، يتنافسون على (9.000) وظيفة فقط، أي بمعدل (3) أضعاف العدد الذي طلبته الوزارة للتعيين على وظائف معلمين لهذا العام.
يشار إلى أن آلاف المعلمين يتم تعيينهم في وزارة التربية والتعليم كل عام، ويعاني غالبيتهم من تعيينهم على مستويات أقل مما يستحقونه، بالرغم من أن أنظمة الخدمة المدنية تنص على تعيين خريجي الجامعة على المستوى الخامس، وتتلقى الوزارة مناشدات مستمرة ممن تم تعيينهم على مستويات أقل لتحسين مستوياتهم.

http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246395.html

[همسة الطـيف]

مدائن

----------------------------------------------------

البكالوريا الدولية (2)

د. عبد العزيز جار الله الجار الله

علينا أن نتحاور بلغة تربوية وأكاديمية أنيقة دون أن ترفع اللاءات المبكرة في وجوه الآخرين ودون أن نهدد ونرفع عصا السيادية
والهوية .. علينا أن نكون أكثر تحضراً وأكثر عدالة..
فالذين سكتوا ومرروا المدارس العالمية والأجنبية المزروعة في محافظاتنا ومدننا نراهم اليوم يتاجرون في قضية البكالوريا الدولية.
سكتوا عن المدارس الاجنبية واستشاطوا غضباً لمسار البكالوريا الدولية.
نحن نتخذ موقفاً متشدداً من برنامج البكالوريا الدولية ونمرر المدارس الأجنبية بكل ليونة وطواعية.. وإذا أردنا أن نفتح موضوع
البكالوريا الدولية فعلى جميع المرحبين بالبكالوريا وحماة السيادية وأوصياء الهوية، الذين وضعوا الانتماء والتراث والتاريخ العربي
على حد السيف فتح الأبواب للحوار..
طرح قضية البكالوريا الدولية لا بد أن يقابله ملف كبير يبدأ بالمدارس السعودية في الخارج والأكاديميات السعودية في أوروبا
وأمريكا، والمدارس العالمية والأجنبية بكل أشكالها في داخل بلادنا وأيضاً أولياء أمور الطلاب الذين يلتفون على الأنظمة لإدخال أبنائهم
في المدارس الأجنبية بحثاً عن اللغة الإنجليزية والمقررات وربما المناهج على النظام الأمريكي والبريطاني والفرنسي.
وملف الأجانب من عرب وجنسيات أخرى التي تلح بالطلب على التوسع في فتح المدارس الأجنبية بالمملكة وبخاصة ذات المناهج المتوافقة
مع نظام التعليم في بريطانيا وكندا وأمريكا وفرنسا.
وكذلك ملف المدارس والمؤسسات التربوية الأهلية التي ترغب في أن تقدم نماذج مختلفة من المدارس التي تفضل أنماطاً جديدة
وحديثة من أساليب التعليم وبخاصة تقديم فرص للمتميزين بدلاً من فرض مقرر دراسي واحد قد لا يتناسب معهم من حيث
أسلوب ووسائل التعليم.
فإذا كنا نطالب دول العالم أن تسمح لنا بفتح مدارسنا وأكاديمياتنا في بلدانهم وفق منهجنا ومقرراتنا فلماذا لا نسمح للآخرين بفتح
مدارسهم في بلدنا؟
ومدارس الجاليات أسلوب متبع منذ أن بدأ التعليم في بلدنا ووافقت عليه لائحة سياسة التعليم فإذا سمح لنا العالم فعلينا أن نسمح
للعالم وهو ما تؤكده المعاهدات الدولية من ضرورة توفير التعليم للجميع دون تمييز سواء للمواطنين أو المقيمين.
أليس من المناسب السماح لمسار البكالوريا لمن أراد أن يحصل عليها في بلدنا وخاصة أبناءنا ويكونون في بيئة سعودية تحت إشراف وزارة
التربية والتعليم وبقاء الأبناء في سنواتهم التعليمية الأولى في محيط البيئة الإسلامية والمجتمع المحافظ بدلاً من أن تتغرب الأسرة
السعودية من أجل تعليم أبنانها إما في الدول العربية أو دول أجنبية.. فإذا لم يحصل عليها هنا في بلاده وفق منهج ولغة بلاده في مواد
الدين واللغة العربية والاجتماعيات فسوف يحصل عليها في إحدى العواصم العربية والآسيوية أو الأوروبية.
هل من أراد أن يخص أبناءه بتعليم مميز وبرامج تسهل من مهمة التحاقهم بجامعات العالم أنه يعرض سيادة بلده للخطر وهويته
وقوميته أن تنتهك أو يبيعها بالمزاد، علينا أن نخفف من هذه اللهجة والحساسية المفرطة ونخرج من دائرة التعليم الموجه، التعليم
المغلق فنحن جزء من هذا العالم ولن نعيش في عالم العزلة.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246408.html

[همسة الطـيف]

تزامنت مع الانجاز الأمني

---------------------------------------------------------------
استعدادات مدرسية في منطقة الرياض لتفعيل اسبوع التوعية الأمنية
الرياض - منصور الحسين:

تزامن الانجاز الأمني الذي أعلنته وزارة الداخلية مؤخراً مع استعدادات المدارس التابعة لمنطقة الرياض التعليمية "بنين" في تجهيز فقرات وكلمات واستضافة رجال أمن لتفعيل اسبوع التوعية الأمنية.
وكانت العديد من مدارس منطقة الرياض قد بدأت في تشكيل لجان يرأسها مدريرو المدارس وأعضاء من معلمي ورواد النشاط لتفعيل الاسبوع الأمني بشكل يخدم أهدافه بتوعية الطلاب ببعض المخاطر التي تحيط بالمجتمع ومحاولة نصحهم وتوعيتهم والإعداد لأنشطة طلابية ومسرحيات وكلمات وعروض أمنية ودعوة بعض رجال الأمن لإعطاء محاضرات توعية أمنية للطلاب داخل المدارس لتكون من بين أنشطة هذا الأسبوع الأمني.
من جانبه شدد مديرعام التربية والتعليم بمنطقة الرياض "بنين" الدكتور عبدالعزيز بن محمد الدبيان على أهمية تحقيق أهداف هذا الأسبوع لتنسجم مع الأهداف الوطنية التي نتطلع إليها جميعاً بما يعزز تحصين الطلاب ضد خطر الأفكار الدخيلة ويسهم في تكوين ثقافة أمنية وتربوية لدى الطلاب ويعزز الأمن الفكري والانتماء الوطني ويحارب الأفكار الدخيلة اضافة إلى التحذير من مخاطر المشكلات الأمنية الأخرى كالمخدرات والتدخين والتفحيط وغيرها مؤكداً على أهمية رفع مستوى الوعي بالمحافظة على نعمة الأمن.
وطالب الدكتور الدبيان مديري المدارس والمعلمين والمشرفين التربويين بأن يكثفوا اهتمامهم وعنايتهم بالمشروع وفق الضوابط المحددة له على ان يتولى جهاز الاشراف التربوي بتعليم الرياض متابعة ذلك بشكل دقيق ورفع تقارير عن مدى تفعيل ومستوياته.
وحددت الادارة الفكرة للبرنامج بأنه برنامج توعوي أمني لمدة اسبوع في جميع المدارس التابعة لمنطقة الرياض التعليمية بمراحلها الثلاث الابتدائي والمتوسط والثانوي.
وبينت ان يهدف إلى تأكيد طاعة المولى عز وجل ورسوله وولاة الأمر في هذا البلد حفظهم الله وترسيخ مبادئ الوحدة الوطنية، وتعزيز كل ما يقوي الانتماء ويجمع الكلمة وحث الطلاب على احترام العلماء المعتبرين وتقديرهم، والتأكيد على مصادر التلقي الصحيحة والمساهمة في حماية الطلاب من الانحرافات الفكرية الدخيلة، وتعميق المفاهيم الصحيحة القائمة على الاعتدال والوسطية ولزوم الجماعة وتعريف الطلاب بأهمية نعمة الأمن ووجوب المحافظة عليها وعلى مقدرات الوطن وخيراته، وتعريفهم بواجباتهم ومسؤولياتهم تجاه دينهم ومليكهم ووطنهم ومعالجة السلوكيات الخاطئة والتحذير منها مثل (المخدرات، التدخين، الاخلال بأنظمة المرور، رفقة أهل السوء).
يبدأ البرنامج يوم السبت القادم الموافق 1428/4/18ه ويستمر حتى نهاية الأسبوع في جميع المدارس التابعة للمنطقة وتكون آلية تنفيذه بمشاركة جميع المعلمين من الاصطفاف الصباحي. وبعد الفسحة الأولى لمدة (35) دقيقة اضافة إلى فترة ما قبل الصلاة وذلك طيلة أيام الأسبوع. بحيث يقلص زمن الحصص الدراسية إلى (40) دقيقة ويتم الاعلان عن البرنامج في جميع المدارس قبل اسبوع من بدايته وتلتزم ادارة المدرسة بالخطة المعتمدة وفقرات البرنامج ولا يسمح بالتعديل أو التبديل وبعد نهاية الأسبوع التوعوي يتم تكريم الطلاب الفائزين والمشاركين وتعبأ استمارة التقرير وترفع لمركز الاشراف التربوي في يوم السبت 1428/4/25ه وسيقوم كل مشرف تربوي بمتابعة تنفيذ البرنامج في مدارسه التي يشرف عليها اثناء زياراته لجميع أيام الأسبوع.
http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246460.html

[همسة الطـيف]

مدارس الرياض تفعّل الاسبوع الدولي للتعليم للجميع

----------------------------------------------------
الرياض - عائشة العامودي:

طالبت الأميرة الدكتورة البندري بنت عبدالله بن مقرن آل سعود مساعدة مدير عام التربية والتعليم للشؤون التعليمية بتعليم الرياض ورئيسة اللجنة الفرعية للمنتدى الوطني للتعليم للجميع جميع مدارس منطقة الرياض بمراحلها المختلفة الحكومية والأهلية تفعيل الاسبوع الدولي "التعليم كحق أساسي من حقوق الإنسان" ومشاركة المجتمع الدولي احتفالاته بالاسبوع الدولي للتعليم للجميع لهذا العام ولابراز الجهود التي تبذلها الدولة - وفقها الله - في مجال توفير التعليم المتميز للجميع.
وقد اعتمدت سموها التعميم المرسل للمدارس بهذا الخصوص والذي نص على أن موعد بدء تفعيل هذا الاسبوع في المدارس ابتداءً من يوم السبت الموافق 1428/4/18ه وحتى يوم الاربعاء 1428/4/22ه ، وذلك من خلال الاستفادة من الطابور الصباحي وحصص النشاط والتعبير للتعريف بالاسبوع الدولي للتعليم للجميع وأهدافه، إضافة إلى تنظيم فعاليات ومناشط داخل المدرسة وخارجها بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المدني المعنية بالتعليم للجميع وتزويد مركز الاشراف المختص بالفعاليات المنفذة من خلال بيان تم تزويد المدارس به في موعد أقصاه 1428/4/25ه وبعد ذلك يتم رفع التقرير الشامل من قبل المركز المختص إلى مكتب المساعد للشؤون التعليمية - اللجنة الفرعية للمنتدى الوطني للتعليم للجميع في موعد أقصاه 1428/5/2ه.

http://www.alriyadh.com/2007/05/02/article246256.html

[همسة الطـيف]

صحيفةاليوم:الأربعاء 15-4-1428هـ العدد 12374 السنة الأربعون

--------------------------------------------------
150 كشافا يمثلون المملكة في مخيم عالمي

هادي مشبب - وادي الدواسر

صدرت موافقة المقام السامي الكريم على مشاركة رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ووكيل جامعة الإمام محمد بن سعود لخدمة المجتمع والتعليم المستمر ونائب رئيس جمعية الكشافة العربية السعودية الدكتور عبد الله بن سليمان الفهد للوفد الكشفي المشارك في المخيم العالمي الـ21 بالمملكة المتحدة خلال المدة من 11 – 28 رجب 1428هـ و عبر نائب رئيس الجمعية الدكتور عبدالله الفهد عن بالغ شكره وتقديره باسم كافة كشافي المملكة للمقام السامي على هذه الموافقة التي تأتي ضمن الدعم اللامحدود والذي تجده الكشافة في جميع القطاعات من ولاة الأمر حفظهم الله . وأشار الفهد إلى أن الوفد السعودي يتكون من 150 ما بين قائد وكشاف وجوال ورائد ينضمون إلى المشاركين في هذه المناسبة التي يحضرها أكثر من 41 الفا يمثلون 216 دولة ومقاطعة وتأتي مشاركة المملكة في هذا المخيم الذي يقام بمناسبة مرور مائة عام على تأسيس الحركة الكشفية بهدف التعريف بالمملكة العربية السعودية وبشبابها ومدى التقدم الذي تعيشه في جميع المستويات , ولتبادل الثقافات والتعرف على الحضارات , والتعرف على بعض الجامعات والكليات العالمية بالمملكة المتحدة , وممارسة بعض المناشط الكشفية وفق المرحلة الكشفية وقال الفهد إن الجمعية ستنظم معرضاً كشفياً يحكي مسيرة الكشافة في المملكة منذ تأسيسها حتى اليوم وستعرض المملكة تجربتها في المخيم الدولي الكشفي للتعرف على الحضارات وتبادل الثقافات مع عرض مشروع هدية السلام الذي تبناه خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله ورعاه وسيقوم الكشافة والجوالة بتقديم قواعد تدريبية في كيفية إعداد وصناعة بعض المقتنيات الشعبية التي تشتهر بها المملكة , وسيساهم الوفد السعودي بأربع فرق كشفية للأعمال التطوعية في المخيم وسينظم الوفد عرضاً للعديد من اللوحات الشعبية والفلكلورية من عروض وأهازيج وألعاب والأكلات المشهورة في المملكة , بالإضافة إلى معرض يحكي التطور الذي تشهده بلادنا في ظل دعم وتوجيه خادم الحرمين الشريفين . الدكتور عبدالله بن صالح العبيد

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1

[دفء البوح]

همسة حنان


الشكر في حقك جدا قليل على ماتقومي به من مجهود


لله درك


تحيتي يملؤها كل احترام وتقديري

[همسة الطـيف]

تعليم البنات تنظم دورات لاكتشاف الطالبات الموهوبات

------------------------------------------------
نوف عبدالرحمن - جدة

انـتهـت إدارة التـطـوير الـتربوي في تعـليم البـنات بجـدة مؤخرا من تـنـفـيـذ الحلقة التدريـبـيـة المتخصصة بعنوان (توثـيـق التعليم والتعـلم حق المعـلمة والمتعلمة) وبذلت شـعـبة التقـويم والجودة التربوية جهدا كبـيرا في الوصول إلى المستوى المتقـدم من النجاح بهذه الدورة خلال يومي انعـقـادها الأسبوع الماضي، حـيث جاء هـدفـها الأسـاس تـنـمـيـة عـملية للرؤية حول مفهـوم : حـقـائب الانجاز (الـتقـويم التـوثيـقي الشـامل ، وآلـية تـفعـيل خطوات الأداء منطلقـا من هذه النـظرة في المـيـدان التـربوي لمعـلمات المراحل التعـليـمـية الثـلاث في القـطاعــين الحـكومي والأهـلي، باعـتـبـار هذا التقـويم من التوجهات المعاصرة تربويا.
تقويم شامل
بدأت الحلقة التدريـبـيـة بـتقـديم شـامل للأهـداف والتطلعـات التي تسعـى لها دورات التـدريـب من قـبل مـديـرة التـطويـر الـتـربـوي جـواهـر مهـدي التي أشـارت إلى أهـمـية هذه الخـطوة من أجل تحـقـيق نمو الكفايـات للمشـاركات ، كما طرحـت المناقـشـــة فـي المحاضرات بأسلوب تـوضيحي لمفهوم التـقويم الشــمـولي في واقعـيـتـه وانعـكاسـاته الايجـابية ، إضافة إلى اسـتعـراض عـدد من التـقارير الخاصة بحقائب الانجاز وأهدافها في التقويم ونمو الطالبة وتـقـدمها في مجال دراسـي معـين.
برامج تعليمية
كذلك ما يتعلق بتقـويم البرامج التعلـيـمـية والتدريـبـيـة واكتشاف الطالبات الموهوبات ، مع تأكـيـد على دور الطالبة كمتعلم نـشـط ومـتـلق جـيـد ثم دور المعـلمة في الإرشاد وتـبـسـيط الأســلوب ، وتعـرف (حقـيـبة الانجاز) كأجندة عمل تشمل مفكرات المتعلمة من حضور هـذه الــدورة الـتـدريـبـيـة بـتـوضيـح مـنـظـم للـواجـبـات المـنـزلـية وأوراق أللاخـتـبـارات التحـريـرية الدورية ، ومهـمات الأداء ( تـقـارير ــ مقالات ــ أوراق بـحـثـيـة ـــ محاضر ـــ تسـجيلات بالصوت والصورة ـــ عـروض تـقـديم بالكمبيوتر ) ،وفي نهاية حلقة التدريب وزعت الكتيبات الخاصة بالتـقويم التربوي البـديـل (حـقـائب الانجاز ) لـزيـادة الوصول للمعـلوماتـية الموسـعة في هـذا المجال ، وتـم الاعـتـماد الموثـق لسـاعات تدريب معتمدة للمشاركات في حضور هذه الحلقة التدريبية.
ارشاد وتدريب
من جـانـب آخـر ، أقـامـت إدارة الـموهـوبات بجـدة دورة بعـنوان ( إرشـاد الطالبات الموهوبات وتطوير الذات) على مستوى محافظة جدة . واستهدفت الدورة : ماهية المسئولية تجاع الموهوبات في مدارس التعليم العام بجميع مراحله . شـهـدت الدورة حضورا مكثفا ليومي الانعـقـاد ـ الأسبوع الماضي ـ بقاعـة (حمد الراشــد ) في إدارة الإشــراف الـتـربـوي ، وركزت عـلى الـتـوعـيـة بالأسـالـيـب المـمكنة في الوصول الأسهل لاكتشاف المواهب ومن ثم كيفية تدريب المسـئولات في رعـاية خاصة للطالبات المـوهـوبات بتـبني وإرشاد خطواتهن في المجال المساعد علميا في إمكانية منظمة لتطوير الذات.
وألقـيـت محـاضرة حـول الموهـبة بحـضـور أكـثر مـن مائة مـشــاركة مـن المعـلمات المكـلفـات بمسـئولية رعـاية الموهـبة ، وتـضـمـنـت المحـاضرة تعـريفا للتـصنـيف الذي يعني التميز كطالبة موهوبة ، وقبل ذلك اكتـشـافها ، وما يتبع مراحـل الرعـاية بشـكل مدروس وطـبقـا لخطوات علمية مـتـعـارف عـلـيـها للاســتـفـادة من تنامي قـدراتهـا في الابـتـكار وتـوجـيـه ذلك للايجابيات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12374&P=1&G=4