أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت 4 / 4 / 1428 هـ 21ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط: السبـت 03 ربيـع الثانـى 1428 هـ 21 ابريل 2007 العدد 10371

--------------------------------------------------
برنامج للقراءة الحرة يستهدف 100 ألف طالب في جدة
وسط تقديرات تشير إلى أن معدل القراءة بينهم 15% فقط
جدة: «الشرق الأوسط»
بدأت فعاليات أول برنامج للقراءة الحرة، الذي يستهدف طلاب المدارس في مختلف المراحل التعليمية، ويهدف برنامج القراءة الحرة الذي تنظمه مدارس دار الفكر بجدة، تحت شعار (الألف كتاب)، إلى توعية وتثقيف أكثر من 100 ألف طالب في مدارس مدينة جدة، بأهمية القراءة الحرة كعادة يومية للطلاب من أجل تنمية ثقافتهم والتزود بالعلوم والمعرفة من خلال إقامة الندوات والمحاضرات والمسابقات والبرامج والزيارات الميدانية للمكتبات العامة.
وقال عبد القادر محمد البكري مدير عام مدارس دار الفكر بجدة، إن البرنامج يعد الأول من نوعه في تعويد الجيل الجديد بأهمية القراءة في حياتهم، في وقت أخذت القنوات الفضائية والتقنيات الحديثة الحيز الأكبر من حياتهم، وقضت على القراءة كمنهج علمي في الاطلاع على العلوم المعرفية. ولفت البكري إلى أن القراءة مفتاح للعلم والمعرفة، وهي تنقل للأجيال ثمرات الجهد البشري وعناصر المشاعر الإنسانية. وشدد على أن القراءة الحرة تكوّن تفكير الأبناء وتعدل اتجاهاتهم وتشارك في بناء شخصياتهم، وهي أداة نجاح مدرسي ونجاح عملي، تمكّن الطلاب من رؤية أنفسهم ورؤية الآخرين وتؤدي إلى التكامل والاتزان النفسي. وبيّن البكري ان برنامج القراءة الحرة، هو برنامج طموح، حيث خصصت جوائز عينية وتقديرية ومالية لتحفيز الأبناء والمعلمين والفصول المتميزة في هذا البرنامج، مفيدا أن القراءة هي أساس التعليم، والطالب الذي يتخذ القراءة عادة من عاداته، يتقدم في تحصيله العلمي واللغوي، ويكون قادرا على النمو في شتى مناحيه.
وأوضح ان برنامج القراءة الحرة، وضع 7 محاور علمية منهجية، من ابرزها وضع استراتيجية علمية للتوعية والتثقيف بأهمية القراءة في حياتنا من خلال إقامة الندوات والمحاضرات وتنظيم المسابقات وطبع المطويات والاتصال بوسائل الإعلام لمناقشة قضايا القراءة وعزوف الشباب عنها، داعيا إلى العمل على إقامة المكتبات الصفية في المدارس، التي تحتوي على الكتب والمراجع والمؤلفات التي طرحت في السوق، ودعم هذا التوجه من قِبل الجهات صاحبة القرار. يذكر، أن آخر دراسة أجريت، أشارت إلى أن نسبة الإقبال على القراءة بين طلاب المدارس، لا تتجاوز 15 في المائة، وأن هناك عدم إقبال من الجيل الجديد على القراءة بسبب وجود المغريات، سواء شبكات الإنترنت، التي تتطلب قضاء وقت كبير إلى جانب القنوات الفضائية، التي تقل فيها البرامج ذات الهدف والمضمون.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=415931

[همسة الطـيف]

اليوم مدارس الرياض تستضيف المهرجان الشبابي الخليجي الأول

------------------------------------------------
سلطان بن فهد يثمن رعاية خادم الحرمين الشريفين للمهرجان
واهتمامه بقطاعي الرياضة والتربية

http://www.asharqalawsat.com/details...article=415948

[همسة الطـيف]

الرياض:السبت 4ربيع الآخر 1428هـ - 21أبريل 2007م - العدد 14180

--------------------------------------------------
عطر وحبر
تعليم يواكب الحياة..
ابتهال السامرائي
لا أدري لماذا لا نستبشر خيراً بمستقبل التعليم، خاصة عندما نشاهد الفوضى والازدحام وانعدام النظام أمام أبواب المدارس صباح كل يوم دراسي. أو عندما نكتشف حالة الإحباط والاكتئاب التي يعاني منها 90% من المدرسين والمدرسات بسبب تدني الرواتب مقابل تكدس الحصص وازدحام الفصول الدراسية، أو عندما يخرج الطالب من المدرسة وهو لا يعرف بالضبط لماذا قضى كل هذه الأعوام في المدرسة، حيث انحنى ظهره من حمل الحقائب المدرسية المكدسة بالعلم وكذلك انكبابه على حل عشرات الآلاف من الواجبات المدرسية طوال سنوات المدرسة.
كنت قد اطلعت على دراسة بحثية نشرتها منظمة البنك الدولي قبل فترة بسيطة، اعتبرت أن أنظمة التعليم الذي تتمتع بمرونة وتطور يواكب التطور الاقتصادي والاجتماعي الذي يشهده العالم هي أنجح أنظمة، وأكثرها مساهمة في تطوير وتقدم اقتصاد البلدان. و"المواكبة" هنا لا تقتصر بالضرورة على إدخال التقنيات الحديثة في التعليم - رغم أنني لا أقلل من أهمية ذلك - ولكنها أيضاً يجب أن تجعل من أولوياتها اندماج الطلبة والطالبات بالأحداث المحلية في مجتمعاتهم والأحداث العالمية أيضاً. فشعور الطلبة والطالبات بأن المدرسة هي محطة تربطهم بالعالم الخارجي وتجعلهم متفاعلين مع الأحداث من حولهم، تأتي في مقدمة متطلبات "المواكبة" في التعليم، والتي ستجعل كل تحصيل علمي لديهم له قيمة ملموسة.
كما أن "المواكبة" هذه تشمل أيضاً المناهج، ليس فقط في مضمونها وإنما في كثافتها، فالإيقاع السريع للحياة، وكثرة وسائل الإعلام والترفيه المتاحة أمام الأطفال جعلتهم أكثر سرعة ودهاء في تلقف المعلومة وحفظها، فلنا أن نتخيل الخلل والتدهور الذهني الذي يتعرض له هؤلاء الأطفال عندما يصدمون بنمطية وطول المعلومات التي تقدم لهم في المدرسة مقابل السرعة التي يعيشونها يومياً في حياتهم خارج المدرسة.
إذاً دعونا نسمح بمزيد من النشاطات الاجتماعية للطلبة والطالبات، ومساحات أكبر من البرامج اللاصفية التي تنمي المهارات والقدرات والإبداع واللياقة الذهنية والبدنية أيضاً. وبالطبع التقليل من الواجبات المدرسية وتكدس المناهج. ولكي يحدث ذلك سنحتاج لنظام تعليمي أكثر مرونة وشفافية وحرصاً على تطوير هذا القطاع الذي يقوم عليه اقتصاد البلد.
من الحكم التي قيلت في التعليم:
"يجب أن ينظر إلى التعليم على أنه هدية قيمة وليس مهمة شاقة".. البرت انشتاين
"لا تدرب الأطفال على التعلم بالقوة، وإنما دربهم على التعلم بما يفرح عقولهم لتكتشف عبقرية كل واحد منهم".. بلاتو
[email protected]
http://www.alriyadh.com/2007/04/21/article243482.html

[همسة الطـيف]

نثار

---------------------------------------
العنف ضد المعلمين والمعلمات

عابد خزندار
حددت المحكمة الجزئية بمحافظة ينبع نهاية الشهر المقبل للنظر في دعوى "ن" الجهني ضد إحدى طالباتها نظير تعرضها من الطالبة لسلسلة اعتداءات جسدية.
أدى تراجع معنويات بعض المعلمين إلى عزوفهم عن دخول الحصص يوم الأربعاء المنصرم بعد تناقل كثير من الطلاب صور المعلمين الذين تم الاعتداء عليهم ونشرت في بعض الصحف المحلية وخصوصا الطعنات الغائرة التي تعرض لها معلم في المدينة المنورة.
أصدر نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنين الدكتور سعيد المليص قرارا بفصل 7من طلاب ثانوية المجصة الذين اعتدوا على معلمي المدرسة قبل أسبوعين من الدراسة لهذا العام وتحويل مدير المدرسة لمعلم ونقله لمدرسة أخرى بالاضافة إلى نقل 5معلمين من مدرسة المجصة إلى مدارس أخرى.
صرح مساعد عام التربية والتعليم بحائل تركي المحيفر أنه سيتم اتخاذ القرار قريبا بشأن أحد أولياء الأمور الذي قام بنتف لحية مدرس قبل ثلاثة أسابيع.
أصدرت وزارة التربية والتعليم قرارات وعقوبات تربوية بحق المتسببين بأحداث مدرسة المارامية قبل شهرين بحرمانهم من الدراسة لمدة عام كامل، وأن تكون عودتهم في مدرسة غير المرامية ونقل وكيل المدرسة وإنذار مدير المدرسة كعقوبة.
كشفت مصادر مطلعة من داخل الميدان التربوي أن ازدياد حالات العنف التي شهدتها بعض مدارس المملكة في مناطق مختلفة خلال الفصل الدراسي الحالي يعود إلى أزمة نقص كفاءات الارشاد الطلابي.
هذا ما تناقلته صحفنا ومن الواضح أن الطلاب والمعلمين معا مسئولون عن هذا العنف بدليل أن العقوبات طالت المعلمين كما طالت الطلاب، وقد يكون نقص كفاءات الارشاد هو السبب، وفي رأيي أن السبب الحقيقي هو فقدان المعلم للعلاقة الحميمة التي تربطه بالطالب والتي تنهض على كونه أبا ومعلما ومرشدا بل وصديقا نتيجة لتكدس الفصول واصبح مجرد آلة تصب المعلومات في أدمغة الطلبة ثم تحاسب وتعاقب ولو قابل أحد الطلاب خارج المدرسة فإنه لا يعرفه، ولهذا فمن الطبيعي ألا يشعر الطالب نحو المعلم بأي شيء من الاحترام والتقدير، ولهذ فإن الحل ليس في الارشاد بل تغيير نظام التعليم من التلقين والحفظ إلى النقد والحوار والتطبيق الأمر الذي لا يتحقق إلا إذا اقتصر عدد طلاب الفصل على عشرين طالبا.
http://www.alriyadh.com/2007/04/21/article243528.html

[همسة الطـيف]

مدائن
---------------------------------------------
لماذا التعليم يا أمين الرياض؟

د. عبد العزيز جار الله الجار الله
شاعر المليون أوجد ثقافة (الحمية) أو الفزعة المفتوحة ولدي تحفظات كثيرة لكني سوف أستعير من تلك الثقافة بعض الاستهلالات وأقول للأمير د. عبدالعزيز بن عياف أمين منطقة الرياض بعد أن أعلن عن النية في إنشاء المراكز الادارية لمدينة الرياض: "يا ليت لي مع القوم ابن عم". لأن الأمير د. عبدالعزيز بن عياف جمع المرافق العامة والقطاعات الخدمية في مجمع إداري وتم تجاهل وزارة التربية والتعليم التي تخدم حوالي (5) ملايين طالب وحوالي نصف مليون معلم ومعلمة، والرياض نصيبها من الطلاب والمعلمين حصة الأسد..
الخطة التي أعلنها أمين الرياض انشاء مراكز ادارية فرعية تتراوح مساحتها بين (200) و(250) هكتار وتخدم ما يقارب (1.5) مليون نسمة في دائرة يصل قطرها حوالي (20) كيلومتراً تنفذ داخل قطاعات مدينة الرياض في القطاعات: الشمالي، والشرقي، والجنوبي، والجنوبي الغربي، والغربي، ويضم فروع: البلدية، الشرطة، كتابة العدل، شركة الكهرباء، مصلحة المياه، المرور، الجوازات، هيئة الأمر بالمعروف، مركز صحي، الدفاع المدني، الأحوال المدنية، شركة الاتصالات، البريد، الجوازات، والهلال الأحمر. ولم تبقَ من القطاعات الخدمية سوى وزارة التربية والتعليم.
أما لماذا التربية والتعليم؟ فإنها ستحقق لك يا سمو الأمير عبدالعزيز الهدف الذي من أجله تم انشاء فروع المراكز الإدارية وهي: الحد من التنقل اليومي بين قطاعات الوزارات والمصالح مما يؤدي الى الزحام الشديد وأن تتخلص تلك الجهات من المباني المستأجرة وغير المناسبة لهذه الوظائف وسط مناطق سكنية مما يلغي دور الحي السكني وإزعاج السكان وتأثيرها على مواقف السيارات.
الهيكل التنظيمي لوزارة التربية في مدينة الرياض يتشكل من جهاز الوزارة وتتفرع منه ادارتان للتعليم، البنين والبنات، وكل ادارة تعليم يتفرع منها حوالي (9) مراكز اشراف أو مكاتب اشراف تتوزع على جميع الجهات الأصلية والفرعية. وهذه المكاتب والمراكز هي في واقع الحال ادارات تعليم مصغرة تكاد تنفذ جميع عمليات واجراءات التعليم وبعضها يشرف على حوالي (300) مدرسة وتصل خدمتها الى اكثر من (200000) مئتي ألف طالب وطالبة، وتقدم المراكز خدمة حركة النقل الداخلي والخارجي للمعلمين والمعلمات تصل الأرقام الى أكثر من (20000) عشرين ألف معلم ومعلمة وما يترتب على ذلك من مراجعات لجهاز الوزارة وإدارتي التعليم ومراكز ومكاتب الإشراف، يضاف الى ذلك تعيين المعلمين وحركتهم أثناء المراجعات داخل المدينة وكذلك الحركة السنوية لتسجيل الطلاب والطالبات في المدارس (القبول والتسجيل) ومصادقة الشهادات والاجراءات الادارية الأخرى.
وأنا هنا لا أوجد المبررات لأهمية وجود وزارة التربية والتعليم داخل المركز الاداري وانما السؤال لماذا تم استبعاد وزارة التعليم وفصلها دون غيرها عن هذا المخطط الإداري وهي قطاع حيوي يكاد يكون مسؤولاً عن ما يسميه المرور الرحلات اليومية للسيارات داخل المدينة.
أتمنى من الأمير د. عبدالعزيز بن عياف أن يعيد النظر في استبعاد وزارة التعليم من المجمع الاداري رغم ان قطاع التعليم هو محور أساسي في قطاع الخدمات، وحركة المعلمين والمعلمات وأولياء أمور الطلاب داخل الرياض تمثل النسبة الأعلى في المراجعات والحاجات اليومية.
http://www.alriyadh.com/2007/04/21/article243529.html

[همسة الطـيف]

التربية والتعليم للمعلمين فقط!!

-----------------------------------------------
نورة الشهري:بدرية الحربي
من يتابع أخبار وزارة التربية والتعليم في الصحف اليومية يظن أنها فقط للمعلمين، لما فيها من أخبار لتحسين مستوياتهم والحرص على إرضائهم وإعطائهم حقوقهم ووضع أرقام هاتفية لمساعدتهم حتى يتم تحسين مستوى من لم يأته التحسين، فيتصل ويخبرهم بذلك.
في المقابل نجد التجاهل والتغاضي عن أي شيء يخص المعلمات وكأنهن من كوكب آخر، إلا ما كان من مصائب وحوادث للمعلمات وأخبار حوادثهن المرورية المميتة فنجدها.
فنحن معلمات نريد النظر في قضيتنا وحلها بشكل فعلي أسوة بما تم مع المعلمين من تحسين لمستوياتهم مع أن أغلبهم تمت مباشرتهم وتعيينهم بعدنا بسنوات، فأين المساواة التي لا نجدها إلا في عدد الحصص 24حصة وكل ما يثقل كاهل المعلمة من تعميمات متتالية لا تنتهي.
وبداية من التعيين الذي كان في قرى وهجر بعيدة ومتاعب واجهتنا فيها، التي قد لا يجدها المعلم أو تحدث معه؟ ثم يأتي المعلم الرجل بعدي بسنوات قد يصل الفارق إلى ست سنوات فيحسن مستواه وتستحدث لهم وظائف، ونحن لازلنا نقبع بمستوى وكأننا للتو تم توظيفنا. صراحة أين العدالة في ذلك، نريد اعطاءنا حقوقنا المسلوبة منّا. هذه السنة سنكمل إحدى عشرة سنة من التعيين من عام 1416ه ونحن لازلنا على المستوى الثاني، وأتحدى أي معلم أن يقبل بذلك الظلم والتجاهل، فنحن لا نعرف متى سيصلنا الدور في تحسين المستوى المزعوم، فكلما ذهب أزواجنا إلى الوزارة نجد الرد أنه سيأتي ولا حياة لمن ينادي، على حد عبارة أحد المواطنين في الوزارة أن هذه التحسينات في المستوى ستأتي إما تقاعداً أو وفاة لإحدى المدرسات، يعني أن كل معلمة ستكتب في وصيتها أن تحسينها للمستوى لصديقتها فلانة.
إلى متى هذا التناقض - قسم المعلمين - يتعين المعلم بعد تعيينا ثم نفاجأ بتحسين وضعه في السنة التالية!! فإذا كان المعلمون مسؤولين عن أسرهم، فكثير من المعلمات بيوتهن قائمة على رواتبهن، وهذا يجعل الفرق في الرواتب تصل إلى آلاف الريالات فكل معلمة تخسر سنوياً ما لا يقل عن عشرين ألف ريال بسبب تأخرها في تحسين المستوى، نحن لا نريد وعودا كاذبة نريد فقط اعطاؤنا حقوقنا الضائعة من أعمارنا حتى أن المعلمة لم تعد بذلك الحماس الذي يدفعها إلى التطور دائماً لأنها دائماً في هاجسها المستمر متى ومتى.. وإلى متى سنظل إلى الخلف سر.
كيف تريدون من المعلمة إعطاء الحركة التعليمية والتطور وإيجاد الحوافز لتشجيع الطالبات في الوقت الذي هي لا تجد من يهتم أو يستمع إليها.
ولنفترض أنه تحسّن مستواها سيتم وضعها على درجة أقل من مستواها، بعدها سيحل التقاعد قبل وصولها إلى مستواها المطلوب، فالدول الأخرى المتقدمة والمتطورة تجعل في حسبانها المعلم ومتطلباته لأنه منشئ الأجيال، لكن عندنا للأسف أن الوزارة وجد فيها من يطالب بخدماته مقابل دفع الأموال، إضافة إلى ذلك أن سنوات التعيين الأولى لم تحسب في الخدمة والتقاعد، نريد أن يتم احتسابها لأن هذا ظلم يعني خمس سنوات من أعمارنا ضاعت، ويكفي أن المعلمات اللاتي تم تعيينهن بعدنا بخمس سنوات وضعن في المستوى الثاني مباشرة بينما نحن ظللنا في المستوى الأول خمس سنوات فأصبحنا متساوين في المستوى مع فارق التعيين.
أتمنى ايجاد اجابة شافية وفعلاً صادقاً وتنفذ لأننا مللنا من الانتظار والكلام.
http://www.alriyadh.com/2007/04/21/article243518.html

[همسة الطـيف]

رسالة إلى وزير التربية والتعليم

--------------------------------------------
حصة المنصور
نحن مديرات ومساعدات مدارس وزارة التربية والتعليم للبنات.. نعاني من مشاكل كبيرة بعد إلغاء عقود شركات النظافة من المدارس حيث كلفت المديرات والمساعدات بأعمال النظافة والبحث عن عمال مما اضطرها إلى أخذ محرمها أو سائقها من بعد الدوام الرسمي إلى الساعة العاشرة والبحث في الشوارع والمؤسسات عن عمال وهي غير ملزمة بهذا الوضع، ولقد حصلت مشاكل بين الموظفة وزوجها وضياع بيتها وأسرتها ومعاناة لا حدود لها كذلك عند تأمين عمال للمدرسة لا نستطيع إلزامهم بعقود دقيقة ومحاسبتهم على التقصير خوفاً من تركهم العمل، كما أن التكلفة الشهرية للعمال 2000ريال بمواد النظافة أو أكثر. عليه نرجو من معاليكم سرعة النظر في هذا الوضع وتفهم معاناة المدارس بعد ترك شركات النظافة.
http://www.alriyadh.com/2007/04/21/article243521.html

[همسة الطـيف]

عكاظ:السبت 03/04/1428هـ ) 21/ أبريل/2007 العدد : 2134

-----------------------------------------------------
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين
الأمير عبدالرحمن يكرم متفوقي مدارس الرياض ويرعى مهرجان الشباب الخليجي اليوم
فارس القحطاني (الرياض)
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله يرعى صاحب السمو الملكي الامير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام اليوم السبت حفل مدارس الرياض والذي يشتمل على الحفل السنوي لاختتام الانشطة اللا منهجية المدرسية وتكريم المتفوقين ومهرجان الشباب الخليجي الاول للتعليم العام الذي تستضيفه مدارس الرياض للبنين. نوه المدير العام لمدارس الرياض الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف في تصريح لـ«عكاظ» برعاية سمو الامير عبدالرحمن نيابة عن خادم الحرمين الشريفين لهذه المناسبة منوها في ذات الوقت بالدعم الكبير الذي تحظى به المدارس من قبل صاحب السمو الملكي الامير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام.كما أعرب عن شكره وتقديره لسمو نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام لتشريفه ورعايته للحفل منوها بدعم سموه للمدارس.كما عبر الدكتور المشرف عن شكره وتقديره لصاحب السمو الملكي الامير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية لدعمه ومساندته للمدارس، كما شكر صاحب السمو الملكي الامير سلمان بن عبدالعزيز امير منطقة الرياض الرئيس الفخري للمدارس منوها بدعمه اللا محدود ومتابعته الدائمة لها.واشار الى اقامة ندوة «الشباب الخليجي وتحديات العصر» التي ستقام مساء غد بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات في فندق الانتركونتننتال ضمن فعاليات مهرجان الشباب الخليجي الاول وقال ان الندوة تهدف الى التعرف على واقع الشباب الخليجي واسهامه في خدمة قضايا التنمية، ورصد التحديات التي تواجهه ووضع الحلول المناسبة للتغلب عليها، ومناقشة كيفية تفعيل دور الشباب الخليجي واشراكه في بحث القضايا المرتبطة به، واستشراف مستقبله والخيارات المتاحة أمامه لتفعيل دوره الحالي على جميع الصعد وتعميق ثقافة التنمية والسلام في اوساط الشباب الخليجي واعتماد الحوار والنقاش البناء للتصدي للمخاطر المحيطة.كما تهدف الندوة الى التعرف على مواطن الخلل المعيقة لوجود تكامل منظم وممنهج بين الشباب الخليجي في العديد من المجالات من ذلك المجالان التعليمي والثقافي، وبحث واقع مشاركة الشباب الخليجي في صياغة مستقبله وآليات تحفيز ذلك. ويتحدث في الندوة كل من: الدكتور عيسى بن خليفة السويدان من دولة الامارات، والاكاديمي الدكتور ابراهيم بن محمد الخليفي من دولة الكويت والاستاذ رشاد فقيها خبير المهارات التدريبية المعروف.ويدير الندوة الاستاذ صلاح الغيدان . يذكر ان الدعوة لحضور الندوة مفتوحة للجميع وستبدأ في تمام الساعة السادسة والنصف مساء.وتتضمن الندوة تقريرا مسجلا وهو عبارة عن لقاءات ومقابلات مع الشباب الخليجي المشاركة في المهرجان حول محاور الندوة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0421104882.htm

[همسة الطـيف]

التعليم تحقق مع المعلمة المعتدية على «حفصة».. والأب يتهمها بالتباطؤ

---------------------------------------------------
فالح الذبياني (مكة المكرمة)

في وقت فتحت ادارة تعليم البنات بالعاصمة المقدسة تحقيقا مع معلمة متهمة بضرب طالبة على رأسها وظهرها وعنقها حتى اصيبت بتشنج واغماءة وارتفاع في درجة الحرارة استلزم تنويمها ستة ايام في المستشفى.اعتبر والد الطالبة حفصة محمد عبدالله ان لجنة التحقيق لم تتحرك بالشكل المطلوب والسريع «حسب قوله» لحسم قضية ابنته لنسيانها كتاب القواعد مشيرا الى ان الاتهام محسوم بتقرير طبي يؤكد التعرض للضرب والتأثر الجسدي والنفسي وبتقرير اداري من ادارة المدرسة يدين تصرف معلمة اللغة العربية.وقال والد حفصة انه يعمل في سلك التعليم ويعرف جيدا التعليمات بمنع الضرب.. ويستنكر مثل هذا التجاوز الذي يصل الى حد الضرب المبرح لمجرد نسيان كتاب مؤكدا انه لن يتنازل عن حقه ضد المعلمة وقال: هل يمكن تقدير حجم الضرب الذي ادخل ابنتي المستشفى وابقاها طريحة السرير الابيض لستة ايام؟من جانبها كشفت الطالبة التي تدرس في الصف الخامس الابتدائي ان المعلمات درجن على ضرب زميلاتها اللاتي يفضلن الصمت خوفا من المزيد من العقاب اذا ما ابلغن اسرهن.لكن مدير التعليم بمكة المكرمة د.عبدالعزيز العقلا اشار الى ان لجنة التحقيق ستعمل على انصاف الطالبة ومعاقبة المعلمة متى ما ثبت تورطها موضحا ان التعليمات لدى المعلمات واضحة بشأن الضرب كوسيلة غير تربوية.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0421105055.htm

[همسة الطـيف]

اليوم:السبت 1428-04-04هـ الموافق 2007-04-21م العدد 12363

-------------------------------------------------------
نيابة عن المليك : الأمير عبدالرحمن يرعى حفل مدارس الرياض اليوم
اليوم - الرياض
نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز - حفظه الله - يرعى صاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام اليوم حفل مدارس الرياض المتضمن الحفل السنوي لاختتام الأنشطة اللامنهجية المدرسية وتكريم المتفوقين من طلبتها ومهرجان الشباب الخليجي الأول للتعليم العام الذي تستضيفه مدارس الرياض للبنين لمدة 5 أيام.
ورفع مدير عام المدارس الدكتور عبدالاله بن عبدالله المشرف الشكر والتقدير باسم المشاركين من ابناء الخليج العربي وجمهورية اليمن الشقيقة وجميع المناطق التعليمية بالمملكة إلى خادم الحرمين الشريفين على تفضله برعاية المهرجان .
وأكد ان هذه الرعاية الكريمة للمهرجان الذي تشارك فيه وفود طلابية وتربوية من الدول الأعضاء في مكتب التربية العربي لدول الخليج العربية تجسد أهمية هذه التظاهرة التربوية الرامية إلى بناء جسور التواصل العلمي والمعرفي والاجتماعي والثقافي والفني بين ابناء مكتب التربية العربي لدول الخليج العربية.
وأشاد الدكتور المشرف في تصريح لوكالة الأنباء السعودية بالدعم الكبير الذي تلقاه مدارس الرياض للبنين والبنات من صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام .
وأعرب عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام على تشريفه ورعايته الحفل منوها بدعم واهتمام سموه بالمدارس .
كما عبر عن شكره لصاحب السمو الملكي الأمير نايف بن عبدالعزيز وزير الداخلية على دعمه المدارس ومساندته خطواتها التعليمية الرائدة .
وأزجى الشكر والتقدير لصاحب السمو الملكي الأمير سلمان بن عبدالعزيز أمير منطقة الرياض الرئيس الفخري للمدارس منوها بمتابعة سموه للمنظومة التربوية والتعليمية للمدارس .
وتحدث الدكتور المشرف عن مهرجان الشباب الخليجي الأول الذي ينطلق في الرياض اليوم مبينا ان المهرجان يهدف الى تعزيز الروابط الثقافية بين ابناء دول مكتب التربية العربي وتقويتها وتوثيق عرى الإخاء والمحبة والصداقة بينهم وتفعيل اوجه التعاون بمختلف صورة بين مدارس الرياض والمدارس الخليجية الاخرى وعرض تجارب مدارس الرياض وخبراتها العلمية والتربوية أمام ممثلي المدارس الخليجية المختلفة . وتوجه مدير عام مدارس الرياض في ختام تصريحه بالشكر الى مكتب التربية العربي لدول الخليج وزارة التربية والتعليم ووزارة الثقافة والإعلام وأمانة منطقة الرياض وجمعية الهلال الأحمر السعودي والرئاسة العامة لرعاية الشباب على الجهود التي بذلوها لانجاح المهرجان.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12363&P=1

[همسة الطـيف]

الدرجات» سلاح في يد المعلمين وغياب النشاط يدفع الطلاب للمضاربات الجماعية

-------------------------------------------------
في لقاء دوري لا يخلو من الصراحة والاتهامات .. القربي :

علي الكليب - نجران
اتهم مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران حسن بن أحمد القربي المعلمين وبعض مديري المدارس في المنطقة بالمسئولية عن الظواهر السلبية التي تتكرر في المدارس بسبب ما وصفه القربي بغياب المعلمين وعدم وجود مصداقية كافية من بعض مديري المدارس في رفع غياب الطلاب ، كما اتهم القربي عددا من المعلمين باستخدام الدرجات كسلاح ضد الطلاب مما ادى إلى تزايد هذه الظواهر نتيجة انتشار الشحناء في نفوس الطلاب ضد معلميهم وضد بعضهم البعض . جاء ذلك في اجتماع عقده مدير عام التربية والتعليم للبنين بمنطقة نجران مؤخرا مع مديري المدارس والمشرفين التربويين على مسرح الإدارة بحضور مساعد مدير التعليم للشئون التعليمية علي بن جابر الشمراني ومساعده للشئون المدرسية منصور عسيري ، وناقش القربي مع مديري المدارس والمشرفين عددا من القضايا التربوية والتعليمية والصعوبات التي تواجه العمل التربوي الميداني ، وتناول القربي قضايا النشاط الطلابي ودوره في امتصاص الظواهر السلبية.
أنشطة ومسابقات
وأكد إن عدم ممارسة الطلاب خاصة طلاب المراحل العليا النشاط وتفريغ طاقتهم في المسابقات والأنشطة أدى إلى انتشار بعض ظواهر العنف كالاعتداء على مديري المدارس والمعلمين وانتشار المضاربات الجماعية بين الطلاب ، كما كشف عن قصور في المادة العلمية المقدمة للطلاب من بعض المعلمين نتيجة عدم التحضير وعدم القدرة على إدارة الصف ، وطالب القربي بتفعيل دور النشاط الطلابي وفق اللوائح والأنظمة والحرص على تنفيذ كافة البرامج اللا منهجية التي من شأنها الاستفادة من طاقة الشباب فيما هو نافع ، كما منح القربي لمديري المدارس صلاحية التحقيق مع المعلم متكرر الغياب وإبداء المرئيات المناسبة لعلاج وضعه والرفع بها لمدير التعليم لاعتمادها, وحث القربي مديري المدارس على عدم التساهل بشأن الغياب وتطبيق النظام في هذا الخصوص ، كما ناقش القربي قضية التقنية ودور مديري المدارس في تفعيلها وضرورة تقديم الخدمة العالية بأيسر الطرق للمدارس لتنفيذ برامجها وأنشطتها.
تبادل الكتروني
بعد ذلك تحدث مساعد مدير التربية والتعليم للشئون المدرسية منصور عسيري عن برنامج التبادل الالكتروني وضرورة التقيد بالموعد المحدد بنهاية الشهر الجاري وإعداد خطة من قبل كل مدير مدرسة لانطلاقة العام الدراسي المقبل ، ثم تحدث مساعد مدير التعليم للشئون التعليمية علي الشمراني عن المقاصف المدرسية وضرورة التقيد بلوائح المقاصف المدرسية والية الصرف والمصداقية في منح درجات الأداء الوظيفي ومحاسبة المقصرين من مديري المدارس الذين يتعمدون زيادة أو انقاص درجات المعلمين عما يستحقونه دون وجه حق.
بعدها تحدث مساعد مدير إدارة الإشراف التربوي فهد عقالا عن متابعة تفعيل برامج الإشراف المباشر والتكريم للمدارس المميزة وحصر التجارب الميدانية وموافاة إدارة الإشراف بها وتقويم جميع البرامج المدرسية الخاصة بتقويم شخصية الطالب.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12363&P=1&G=3

[همسة الطـيف]

معلمة تخمد حريقا داخل الفصل

-------------------------------------------
اليوم ـ الاحساء
تمكنت معلمة من إخماد حريق نشب في احدى مراوح الشفط بثانوية ومتوسطة الغويبة بهجرة الغويبة 20كم جنوب الهفوف حيث اندلعت النيران في المروحة الواقعة داخل دورة مياه بالطابق الأول .
وجسدت المعلمة ندى اليمني دورا بطوليا لإنقاذ الطالبات من حريق محقق حيث تمكنت من إخماده بسرعة وبهدوء . من جهة ثانية أشاد مدير عام تربية وتعليم البنات محمد إبراهيم الملحم بالدور الذي قامت به المعلمة من تطبيق خطة تنفيذ وسائل السلامة والمخاطرة بنفسها لانقاذ الطالبات.

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12363&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

حول المدرسة السعودية بالثقبة:

--------------------------------------------------------
مبناها يشكل خطورة وضم طلابها مؤقتا
سعادة الاخ الكريم الاستاذ محمد الوعيل حفظه الله
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تهديكم الادارة العامة للتربية والتعليم بالمنطقة الشرقية بنين اطيب تحياتها.. ونشير لما ورد بجريدتنا اليوم العدد 12351 الصادرة في 21/3/1428هـ بالصفحة 8 بعنوان «قرار دمج مدرستين بالثقبة يقلق اولياء امور الطلاب» لكاتبه علي الشهري.
نشكر لكاتبه اهتمامه بأمور التربية والتعليم ونود الاحاطة بان المباني تشكل خطورة على حياة طلابنا قد صدر قرار بازالتها ومنها المدرسة السعودية الابتدائية وتحتاج لتسليمها للمقاول للبدء بالعمل ولذا صدر القرار بضم طلابها لمدرسة الخالدية الابتدائية المجاورة لنفس المبنى بشكل مؤقت لتحقيق بيئة تربوية آمنة من المخاطر على ابنائنا الطلاب.
كما اننا نسعد باراء ومقترحات ابناء وطننا تحقيقا للتكامل والارتقاء بالتربية والتعليم.
ولسعادتكم وللقراء تحياتي
رئيس وحدة العلاقات العامة والاعلام التربوي ـ توفيق بن عبدالعزيز الشريدة

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12363&P=1&G=2

[همسة الطـيف]

اقبال على المدارس الليلية بالخفجي

-----------------------------------------------
عادل العنقري - الخفجي

شهدت المدارس الليلية بمحافظة الخفجي اقبالا واضحا بعد النظام الدراسي الجديد للعام الدراسي الحالي الامر الذي شجع عددا من الموظفين للدراسة من اجل تحسين وضعهم الوظيفي وآخرين لم يتمكنوا من الحصول على وظيفة مناسبة نظرا لتأخرهم الدراسي وتحرص ثانوية الخفجي ومتوسطة هارون الرشيد بالاضافة الى ثانوية الشرق الاهلية على تطبيق البرنامج الذى تم اعداده من ادارة التعليم خاصة في مسألة الحضور والاختبارات الشهرية بخلاف تجاوز اختبارات النصف الاول بنجاح
وكان الاشراف التربوي قد اختار ثانوية الخفجي مكانا للاختبار بالنسبة لجميع المدارس الثانوية المعتمدة
ويقول مدير المدرسة المتوسطة هاشم حمود الزعبي هناك تعليمات واضحة جاءت في النهاية لمصلحة الطلاب لأن التقييم الشهري سيساعدهم على التركيز واختصار الجهد وقت الاختبارات النهائية لذا كان الحضور متميزا هذه السنة واكد ان عامل السن لايشكل مشكلة للطلاب بل من المفترض ان يسعى المتأخر في الدراسة لاستكمالها ويقول احمد الظفيري طالب في الاول الثانوي اشعر بالخطأ الآن لأنني اهملت الدراسة في السنوات الماضية حيث لم اتمكن من العمل لحصولي على شهادة الكفاءة فقط وقال عبدالله المطيري طالب في ثالث ثانوي لاشك ان وزارة التعليم وفقت كثيرا بالنظام الجديد بحيث شجعت الطلاب على التحصيل والحضور اليومي دون انقطاع ويقول مدرس مواد دينية سالم فيصل الهاجري ان ما يثلج الصدر الاقبال الحالي للطلاب من اجل مواصلة الدراسة وهناك من يفكر في دخول الجامعة بعد الثانوية وفي المحصلة النهائية ستتعدد فرص العمل بالنسبة للمتخرجين وسيتحسن الاداء الوظيفي للموظفين

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12363&P=1&G=4

[همسة الطـيف]

إدارة تعليم البنات في الأحساء وهذه الملاحظات

---------------------------------------------------
عزيزي رئيس التحرير
التربية والتعليم من رقي الحضارات إذا اتقن العاملون فيها برامجهم ومناهجهم، وتطوير التعليم بوسائله المختلفة عمل لا ينتهي لانه يسعى الى الكمال ووزارة التربية والتعليم في بلادنا ممن يسعى الى التطوير والتخطيط وهو من اساسات العمل التربوي، ولكن وبكل أسف نجد هنا وهناك بين الفينة والأخرى من يقف حجر عثرة في وجه أي تطوير وهذا راجع إما إلى جهل او تجاهل والنتيجة واحدة لكلا السببين فعندما يغيب الضمير والمسؤولية الوظيفية والاجتماعية والوطنية ويغيب معها الرقيب والحسيب توقع كل شيء وقتها لن تعذر ادارة التعليم نفسها قبل مجتمعها في احداث أي فجوة تخلف تربوية او تعليمية فاي تطوير للارتقاء بالتعليم لابد ان يبدأ من (المعلم) قبل المتعلم وادوات التعليم ومكان العلم.
موضوعنا هنا يخص المعلمات اللاتي يدرسن الماجستير تخصص – لغة عربية (أدب ونقد) بجامعة الملك فيصل بالأحساء وقد صدر لهن قرار وكيل التعليم رقم 63/9/7ق بتاريخ 24/12/1427هـ ايفاد الى الجامعة من قبل الادارة العامة للتدريب والابتعاث بالوزارة اعتبارا من تاريخ 28/11/1427هـ تنتهي بنهاية الفصل الدراسي الثاني من عام 1428/1429هـ ولكن لم يتم تبليغ المعينات المعنيات بالامر إلا بتاريخ 1/2/1428هـ أي بعد مضي اكثر من شهرين على صدور القرار وفوق ذلك فان هذا التبليغ لم يتم الا بعد ان تم اكتشاف المعلمات انفسهن للقرار عن طريق الصدفة.
سؤالي هنا الذي يبحث عن اجابة شافية من قبل ادارة تربية البنات بمحافظة الاحساء بعد مضى اكثر من شهرين خرج هذا القرار من خزينة ادارة التربية والتعليم اين كان المسئول عن هذا الامر؟ ولماذا لم يتم تبليغ المعلمات بقرار تفرغهن الا بعد ان تم اكتشافهن له بالصدفة عن طريق اتصال المعلمات المعنيات بالامر بمكتب الاشراف التربوي في الرياض؟ هل هناك خلل في الاتصال الاداري ومن هو المسئول عن هذا الخلل؟ ام هي سياسة يدا بيد ضد المعلمة! ام تعنت بعض المسئولات – المسئولين! هل هذه هي الحوافز والتشجيع لطالب العلم والتطوير الذاتي لدى وزارة التربية والتعليم؟ اهذا هو نهج وزارة التربية والتعليم للتطوير العلمي لمنسوبيها؟
ان اثارة مثل هذه المواضيع له اهمية كبيرة لانه يمس مصلحة الوطن الذي نعيش على ارضه وننعم بخيراته وامنه وأمانه ضمن مجتمع ينشد ويعمل على التكامل والرقي في كل اموره الحياتية، لذا فاننا عندما نسلط الضوء على قضية ما فاننا بذلك لا نريد الاثارة بحد ذاتها ولكن نريد ان نشير الى مشكلة او تصرف او ظاهرة تحتاج من الجهة المسئولة الى النظر اليها والاهتمام بها وعلاجها لما يخدم معه الصالح العام، فهؤلاء المعلمات هن شريكاتنا في تربية اطفالنا ومن حقهن علينا ان ندافع عنهن ونطالب بحقوقهن عندما نرى انها تنتهك، هذا من ناحية ومن ناحية اخرى فان هذا الامر يعني الوطن بشموليته.
ولعله بمحض الصدفة ان يحدث هذا الأمر في نفس الاسبوع الذي صدرت فيه موافقة مجلس الوزراء الموقر على ما رفعه صاحب السمو الملكي وزير الداخلية بشأن الاستراتيجية الوطنية لحماية النزاهة ومكافحة الفساد ويأتي في مقدمة اهداف هذه الاستراتيجية تحقيق حماية النزاهة ومكافحة الفساد بشتى صوره ومظاهره وقيام الاجهزة الحكومية المعنية بحماية النزاهة ومكافحة الفساد بممارسة اختصاصاتها وتطبيق الانظمة المتعلقة بذلك وتقليص الاجراءات وتسهيلها والعمل بمبدأ المساءلة لكل مسئول مهما كان موقعه وفقا للانظمة.. كم هو مثلج للصدر ان نرى مثل هذه القرارات الحكيمة التي تحوي بين بنودها روح الوطن والمواطن كمعادلة مترابطة.
وفي الختام ادارة تربية البنات بالاحساء مطالبة بالتحقيق في هذه القضية لوضع يدها على الخلل وتصحيحه لمنع تكراره وتعويض المعلمات المتضررات، لا نريد مجاملات ومحسوبية بل حزم وجدية ولا نريد تحويل الامر لادارة العلاقات العامة للبحث عن مبررات ومخارج ادارية فاننا على ثقة بأنهم لن يتكبدوا عناء في ذلك فما اكثر المبررات والثغرات والمخارج ولكن هذا امر خارج عن المسئولية ولا يخدم معه الوطن المعنيين نحن بخدمته والسهر على أمنه وأمانه بكل ما تحمله هذه الكلمات من معنى.

الدكتور احمد عبدالله العبيد – الاحساء

http://www.alyaum.com/issue/page.php?IN=12363&P=10