أخبارالتربية والتعليم ليوم الاربعاء 23 / 3 / 1428 هـ 11ابريل 2007م

[همسة الطـيف]

15 مدرسة رائدة جديدة بطيبة العام المقبل

---------------------------------------
وليد العوفي – المدينة المنورة

قرر مدير تعليم منطقة المدينة المنورة د. بهجت بن محمود جنيد التوسع في تطبيق نموذج المدارس الرائدة نظراً لما حققته هذه المدارس من نجاحات جعلت منها الشكل المثالي لمدارس المستقبل التي ترعى النمو المهني لكوادرها وتوظف التقنية والمعلومات لتحقيق خططها وإنجاز مهامها حتى يواكب المخرج التعليمي سوق العمل .
صرح بذلك مدير قسم المدارس الرائدة بإدارة التربية التعليم بالمدينة خالد الوسيدي وقال إنه تقرر تطبيق هذا النموذج في خمس عشرة مدرسة بالمنطقة ومحافظاتها اعتبارًا من العام المقبل هي : ابتدائية زيد بن حارثة – ابتدائية النجاح – ابتدائية الأحنف بن قيس – ابتدائية أبي بن كعب – ابتدائية أبو أيوب الأنصاري – ابتدائية دار التقوى – ابتدائية صلاح الدين الأيوبي – ابتدائية عبيدة بن الحارث ( ببدر) ــ ابتدائية معاوية بن أبي سفيان ( بخيبر) – متوسطة عبدالرحمن بن خلدون – متوسطة عبدالله بن أم مكتوم – متوسطة عبدالقدوس الأنصاري – ثانوية العقيق – ثانوية طيبة – ثانوية عبدالعزيز الربيع ليصبح بذلك إجمالي عدد المدارس الرائدة في منطقة المدينة المنورة 20 مدرسة .
ونظراً للإقبال المتزايد على المدارس الرائدة من قبل أولياء أمور الطلاب يعكف فريق العمل بالمدارس الرائدة على وضع آلية موحدة لقبول الطلاب بها خلال الأعوام الدراسية المقبلة. جدير بالذكر أن المدارس الرائدة شرعت في تفعيل برنامج المتصفح الالكتروني ( سيمانور ) وأصبح من الوسائل الأساسية المستخدمة في العملية التعليمية .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215016

[همسة الطـيف]

مدير مدرسة رنية : ما حدث بين المعلم والطلاب مشادة وليس اعتداء

-----------------------------------------------------
مناحي القريشي - رنية

أكد مدير ثانوية رنية للبنين محمد بن عبد الرحمن الحلاف أن ما اثير حول اعتداء احد الطلاب على معلم بالمدرسة يحمل شيئا من المبالغة واصفا الأمر بالمشادة الكلامية التى تم استيعابها فى وقتها واشار الحلاف ان المعلم حاول سحب أحد الطالبين إلى إدارة المدرسة فحصلت بينهما مشادة فقط لم يسفر عنها ضرر أو إصابة للطالبين أو المعلم على حد سواء حسب قوله وقد تم حل المشكلة فورا وفك اشتباكهما بالمعلم في نفس اللحظة من قبل مدير المدرسة ووكيل المدير والمرشد الطلابي الذين كانوا متواجدين في تلك اللحظة و تم تطبيق ما تنص عليه لائحة السلوك والمواظبة على الطالبين بنقلهما إلى مدرسة أخرى خارج البلد وكان ذلك كله بمتابعة من مدير مركز الإشراف التربوي في محافظة رنية ومشرف الإدارة المدرسية ومشرف التوجيه والإرشاد مشيرا إلى أن المعلم يحاول تفخيم المشكلة وتهويلها من أجل خلق زوبعة مفتعلة لنقله إلى مدرسة خارج المحافظة تكون قريبة من أسرته مفيدا أن المعلم لا يزال غائبا عن مقر عمله فور وقوع المشكلة التي حلتها إدارة المدرسة في حينه.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215021

[همسة الطـيف]

حماية طلاب المدارس من سجائر البقالات

-----------------------------------------------
سمية الثقفي / جدة
انتشرت في الآونة الأخيرة ظاهرة انتشار التدخين بين طلاب المدارس الذين يشترون السجائر في البقالات المجاورة لمدارسهم بـ “الحبة”.
ونتيجة لذلك عكفت أمانة محافظة جدة فرع بلدية بريمان على متابعة الفكرة التي بدأتها البلدية منذ أسبوع حيث قامت بتعليق ملصق ينص على (ممنوع منعاً باتاً بيع منتجات التبغ السجائر ومشتقاتها لمن تقل أعمارهم عن 18 سنة)
وأشار المهندس ناصر سالم المتعب رئيس البلدية لـ(المدينة) الى ان عدد هذه الملصقات وصل لحوالى مائة ملصقة وأنهم سيقومون في آخر هذا الأسبوع بجولات تفتيشية على جميع البقالات الموجودة في المنطقة من أجل التأكد من سريان هذا القرار من عدمه،
وأكد انه تم فرض غرامة مالية قدرت على ألف ريال كعقوبة لمن لا يتبع هذا القرار.
وسوف تقوم البلدية بإرسال بعض المراهقين لمحاولة الشراء من البقالات في المنطقة كجزء من الخطة من أجل الوقوف على تنفيذ القرار بالعقوبات .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215092

[همسة الطـيف]

تطوير السياسة التعليمية .. نظرة فاحصة

------------------------------------------------------
عبدالواحد الرابغي - جدة

السياسة التعليمية عملية رسم وتحديد الخطوط العامة الاساسية للنظام التعليمي بشكل يحقق الاهداف العامة للتربية وينبثق من فلسفة المجتمع وتطلعاته وآماله التي يسعى لتحقيقها وتكون كذلك اداة لتحقيق التقدم وتنظيم وتحديد مسار النظام التعليمي ويجب ان تصاغ بقرارات وتشريعات مكتوبة بأسلوب علمي يبعدها عن الغموض والضبابية من اجل ضمان وضوحها ولتكون مرجعية كاملة للاستراتيجيات والخطط التربوية التنفيذية وان تصاغ وفق معايير يمكن من خلالها الحكم عليها.
وسياسة التعليم اصبحت صناعة رفيعة يتعلم المختصون أصولها وتقوم على موضوعية التقييم لواقع التعليم وحصر أزماته ومشكلاته.
وبالرغم من كل الجهود المبذولة في سياستنا التعليمية الا انها تعاني من اشكاليات عديدة .
أولا - غياب الفلسفة التربوية والاجتماعية هناك غياب واضح للفلسفة التربوية الاجتماعية وبذلك فقدت السياسة التعليمية رافدا هاما من روافد تشكيلها وربطها بالواقع البيئي الذي ظهرت من خلاله ومن ثم يشكلها ويوجهها الوجهة السليمة وفي الاتجاه الصحيح لها وربطها بحاجات ومتطلبات وأهداف المجتمع.
ثانيا - علاقتها بالاهداف التربوية: تعد الاهداف التربوية هي الموجه الفعلي للسياسة التعليمية فعلى ضوئها تترجم الى جوانب تطبيقية وكلما كانت الاهداف التربوية واضحة ومصاغة بأسلوب منطقي كلما ساعد ذلك على وضوح السياسة التعليمية وساعد على تمهيد السبل لتحقيقها ومن ثم تقييمها وتعديلها ان دعت الحاجة لذلك.
ثالثا - تطوير السياسة التعليمية: من الخصائص المهمة في طبيعة السياسة التعليمية استجابتهم للتغيرات التي تحدث في البيئة المحيطة بها فالمجتمعات الانسانية تميل للتغير إن لم يفرض عليها نوع التغير لذلك كله تتغير الرؤى والطموحات والسياسات العامة او السياسات الخاصة كالسياسة الاقتصادية او التعليمية.. الخ
ويرجع الخلل في عدم القدرة على التطوير بشكل واضح الى الانفصال عن الاهداف التربوية وعدم المشاركة الشعبية ثم تأتي عوامل تتعلق بضعف العلاقة بين السياسة التعليمية وبعض المؤسسات التي تمد السياسة التعليمية بالمعلومات والخبرات والمعارف كانت غير واضحة ودقيقة. والمتتبع لعمليات التطوير في السياسة التعليمية لدينا يجد انها تأتي مجزأة. اما في مجال المناهج او الادارة او محو الأمية او اعداد المعلم او في اي مجال من المجالات دون النظر بوجه عام للمجالات الاخرى وهذا ما جعلها تسير بخط غير متواز مع حركات التطور المحيطة بها.
رابعا - غياب المشاركة الشعبية: من المفترض ان تشارك مؤسسات المجتمع جميعها في صنع سياستها التعليمية وهذا بالطبع يمدها بواقعية واضحة وقريبة من تطلعات المجتمع كما انها تساهم في تنفيذها ثم في تقييمها والوقوف على تعديلها .

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215044

[همسة الطـيف]

وهل التدريس عقوبة للمخالفين؟

------------------------------------------------------
سعد بن مشرف الحارثي - جدة

ان مهنة الانبياء والرسل مهنة عظيمة قدرها ومنزلتها عند الله غالية وثمينة لا يستطيع حملها الا الشرفاء والنبلاء من الرجال الذين بنوا عقولاً كانت بالامس غير ناضجة لا تفرق بين ما يعود على الامة الاسلامية الخير او الشر. اليس معلم الاجيال ومربيها هو الذي ساهم في تعليم وتربية الاجيال على قدر كبير حتى وصل الى ما وصل اليه من الكفاءة وعلو المنزلة في الدنيا في حقيقة الامر ان هناك فئة من الناس الذين وكلت اليهم ادارة المدرسة ولم ينجح في ادارته لبعض الخلافات داخل المدرسة ولم يستطع التغلب عليها باساليبه الادارية والفنية كان يحتويها داخل نطاق المدرسة ويصل الى نتيجة دون ان تصل الى ادارة التعليم. فالكثير من المديرين يمتلكون اساليب جيدة يتعاملون بها مع المعلمين والطلاب واولياء الامور داخل المدرسة ومنهم من يفتقدها لعدم صلاحيته لادارة المدرسة او لعدم تغلبه على الخلاف الذي يحصل داخل المدرسة او عدم انضباطه في عمله او مخالفته الانظمة. ولكن قيل فاقد الشيء لا يعطيه. فبعد ذلك ترى ادارة التعليم عقوبته في اعادته معلماً في مجال التدريس كنوع من اساليب العقاب. وكأن المعلم مقبرة المخالفين في التعليم أليس هذا العقاب الذي صدر في حق المدير باعادته الى مجال التدريس هو تكريم له وليس عقوبة اذا نظر المدير الى مخالفته انظمة الادارة من زاوية العقوبة فقد نسي فضله في التعليم ونسي الاجيال الذين ظهروا على أكفه؟ لا نسمع لما يقوله فلاسفة علم النفس ان المعلم مجرد سلم يرتقى عليه. هذه مقولة ضلت الطريق وغير صحيحة في حق المعلم . للمعلم فضل جزيل عند الله اذا ابرأ ذمته في مجال عمله امام الله عز وجل؟ فاذا كان ولابد من عقوبة المدير فلماذا لا تكون هناك طريقة اخرى للعقوبة بعيدة عن اعادته الى التدريس من اجل الحفاظ على مكانة المعلم وعلو قدره وألا جرح مشاعره. ، لا اشك في احد من ابناء المجتمع انه تجاهل معلمه ونسي فضله بعد فضل الله عليه والا كيف اصبح فينا الطبيب والمهندس والضابط الا وللمعلم بصمة فيما وصل اليه لن ننسى فضل ذلك المعلم الذي كرس كل وقته واجتهاده في خدمة ابناء الوطن والمقيم يسهر ليلاً بين دفات الكتب ليبحث عن المفيد لينفع به طلابه ليتزودوا من كنوز العلم والمعرفة يخدمون به دينهم ووطنهم الغالي.

http://www.almadinapress.com/index.a...ticleid=215045

[همسة الطـيف]

عكاظ:( الأربعاء 23-3-1428هـ ) 11/ أبريل/2007 العدد : 2124

-----------------------------------------------------
الأمير عبدالرحمن يطلع على التطور التعليمي في مدارس الرياض

واس (الرياض)

استقبل صاحب السمو الملكى الامير عبدالرحمن بن عبدالعزيز نائب وزير الدفاع والطيران والمفتش العام بمكتبه في الرياض أمس مدير عام مدارس الرياض الدكتور عبدالاله ال مشرف واعضاء هيئة التدريس وعدد من طلبة مدارس الرياض. واستمع سموه خلال اللقاء الى نبذة عن تطور التعليم في المملكة وما وصلت اليه مدارس الرياض من تقدم وازدهار فى العديد من المجالات العلمية والتعليمية. من جهته عبر مدير عام مدارس الرياض عن الشكر والتقدير لسمو الامير عبدالرحمن بن عبدالعزيز على هذه اللفتة الابوية. وفي نهاية اللقاء تسلم سموه هدية تذكارية بهذه المناسبة. حضر الاستقبال صاحب السمو الملكي الامير فهد بن نايف بن عبدالعزيز وصاحب السمو الملكي الامير فيصل بن عبدالرحمن بن عبدالعزيز وصاحب السمو الملكي الامير سعود بن عبدالرحمن بن عبدالعزيز.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102699.htm

[همسة الطـيف]

الأمير عبدالمجيد يوجه بالقضاء على ظاهرة التدخين في المدارس

------------------------------------------------------
واس (جدة)

وجه صاحب السمو الملكي الأمير عبدالمجيد بن عبدالعزيز أمير منطقة مكة المكرمة الى تكثيف كافة الجهود من القطاعات الحكومية والخاصة للمساهمة في الحملة الوطنية لمكافحة التدخين وخاصة بين طلاب المدارس والشباب والعمل على القضاء على هذه الآفة التي تفتك بالفرد والمجتمع وتقضى على المكتسبات وتدمر طاقات الشباب.وشدد سموه على اهمية دعم الحملات الوطنية لمكافحة التدخين من كافة القطاعات وشرائح المجتمع. وفي اطار توجيهات سمو أمير منطقة مكة المكرمة انطلقت في مدارس دار الفكر بجدة امس فعاليات أول برنامج للتوعية والتثقيف بأضرار التدخين الذي يستهدف توعية طلاب المدارس في مختلف المراحل التعليمية والمقدر عددهم بأكثر من 100 ألف طالب في مختلف المراحل التعليمية في مدينة جدة.وبدأت فعاليات البرنامج بكلمة لمدير عام مدارس دار الفكر عبدالقادر البكرى اوضح فيها ان برنامج مكافحة التدخين يشمل اقامة اول عيادة متنقلة لعلاج التدخين الى جانب معرض توعوي يوضح أضرار التدخين والقاء المحاضرات من قبل المختصين وتوزيع الكتيبات والمنشورات التي توضح ما يسببه التدخين من امراض سرطانية قد تودى الى الوفاة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102700.htm

[همسة الطـيف]

دشن التعاملات الالكترونية في تعليم البنات

--------------------------------------------------------
الأمير مشعل: الفتاة ستكون حاضرة في جامعة نجران

محمد المؤيد (نجران) تصوير: قايد آل جعرة

دشن صاحب السمو الملكي الأمير مشعل بن سعود أمير منطقة نجران أمس التعاملات الالكترونية الحكومية بادارة التربية والتعليم للبنات وافتتح مبنى ادارة شؤون المباني.
وتجول سموه داخل اقسام الادارة واطلع على محتوياتها وما تقدمه ادارة شؤون المباني من خدمات واستعرض المهام التي يقدمها الموظفون للمراجعين وشاهد عرضاً مرئياً عن التعاملات الالكترونية وما تقدمه من خدمات للمواطنين.واكد سموه على ضرورة الاستفادة من التعاملات الالكترونية في كافة الادارات وتسخيرها لخدمة المواطنين والصالح العام لمالها من آثار ايجابية.واضاف نحن نطمع ونطمح للرقي بمستوى تعليم البنات على مستوى المملكة وحكومة خادم الحرمين الشريفين تولي جل اهتمامها لرعاية وتعليم البنات.واشار سموه الى ان الفتاة حجزت موقعها في جامعة نجران ولا يمكن اغفال دورها في المجتمع.واعرب عن سعادته لما شاهده من برامج الكترونية تساهم في رفع مستوى الخدمة المقدمة للمواطنين.إثر ذلك تسلم سموه هدية تذكارية بهذه المناسبة.وكان في استقبال سموه فور وصوله مدير تعليم البنات د. محمد الناجم.واوضح د. الناجم ان تدشين سموه للتعاملات الالكترونية بالادارة يأتي تشجيعاً منه لتطبيق التقنية الحاسوبية في خدمة المراجعة بما يضمن دقة الاداء وسرعة الانجاز.
واعرب عن شكره وتقديره لسموه لدعمه اللامحدود واهتمامه ومتابعته للادارة.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102498.htm

[همسة الطـيف]

آخر موعد لدبلوم الصفوف الأولية بعسير

--------------------------------------------------------
احمد السلمي (ابها) منيع الفاهمي (محايل عسير)

دعت ادارة التربية والتعليم للبنين بمنطقة عسير معلمي المراحل الابتدائية الراغبين في الالتحاق ببرنامج دبلوم الصفوف الاولية بتقديم ملفاتهم الى الادارة في موعد اقصاه الرابع من الشهر القادم.وأوضح مدير الادارة د. عبدالرحمن فصيل ان البرنامج يشترط في المتقدم الحصول على درجة البكالوريوس بخدمة لا تقل عن اربع سنوات في التدريس منها سنتان في تدريس الصفوف الاولية.ودعا مدير ادارة الاشراف التربوي بالادارة سعيد الغامدي المتقدمين إلى إحضار صور من المؤهل العلمي ومن تاريخ المباشرة ومشهد من مدير المدرسة بعمله معلماً للصفوف الاولية ودرجة الاداء الوظيفي لآخر عامين دراسيين والدورات التدريبية والخبرات العملية. واضاف انه سيتم تنظيم الاختبار التحريري للمتقدمين في الثالث عشر من الشهر القادم بمركز المستلزمات التعليمية.
من جهة اخرى بدأت الادارة امس الاول في تنظيم اختبار الكفايات للخريجين من مختلف التخصصات وذلك بادارة الاشراف التربوي.
من جهة ثانية اصدر مركز المستلزمات التعليمية بالادارة عشرين حقيبة لقياس معدل الذكاء لدى الاطفال.
وأوضح مدير المركز عبدالرحمن سعد ان المركز اصدر هذه الحقائب بطلب من ادارة رعاية الموهوبات بوزارة التربية والتعليم.
الى ذلك نظمت مدرسة الملك عبدالعزيز بمحافظة محايل عسير الحفل الختامي للانشطة الطلابية المقامة ضمن جائزة ابها للتعليم العام وذلك بحضور مدير ادارة التربية والتعليم بالمحافظة ابراهيم الحازمي ومساعد مدير تعليم البنات د. منصور العتيبي.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102511.htm

[همسة الطـيف]

96.3 % طالبو بتدريب المعلمين وتقويم سلوكهم لحماية عقول الطلاب

------------------------------------------------------
إصلاح المعلم ضرورة تسبق تطوير المناهج
رصد وتحليل: د. محمد الحربي

أجمعت الاغلبية الكبرى بنسبة 96.3% من المشاركين في التصويت الذي اجرته «عكاظ»، على ان المعلمين في مدارس التعليم العام «بنين - بنات» بحاجة ماسة الى تطوير آلية تعاملهم وتعاطيهم مع عقول الطلاب والطالبات من خلال التوجيه اللامنهجي لافكارهم وميولهم في مختلف الاتجاهات الايدولوجية والثقافية والسلوكية، وضرورة تبني وزارة التربية والتعليم لبرامج تدريبية ودورات تثقيفية وتوجيهية تهدف الى اصلاح المعلمين والمعلمات .
يأتي هذا الاجماع على اعتبار ان تقنين الحدود المسموح لهم بها في الخروج عن المنهج التعليمي في الوقت المخصص للدرس فيما قد يؤدي الى تشويش أفكار الطلاب والطالبات، ويخرج أو ينحرف بها عن السياق العام لمصلحة الوطن والمجتمع والطالب والطالبة انفسهم، والحيلولة دون السماح للمعلم او المعلمة بفرض سماتهم وقناعاتهم الشخصية على شخصيات الطلاب والطالبات، مما قد يؤدي في حال وجود نماذج متطرفة او منحرفة سلوكياً، الى نشر الافكار المتطرفة وتكريس القيم العدائية للآخر وانحراف السلوك بين ابنائنا وبناتنا، من خلال من نأتمنهم على فلذات أكبادنا، لانهم بمثابة آبائهم وامهاتهم ويحرصون عليهم مثلما نحرص تماماً، فهم شركاء لنا في تربيتهم قبل تعليمهم وضرورة ان تسعى الوزارة الى ايجاد آلية سلسة ودقيقة لمراقبة اداء كل معلم ومعلمة لضمان تحقق الهدف المنشود من هذه العملية دون ان تمس بهيبة المعلم والمعلمة كقدوة وكموجهين، وذلك من خلال الاشراف التربوي المباشر، ومن خلال المسوحات الميدانية والدراسات والاستبيانات التي توزع دورياً على الطلاب والطالبات وتحليل البيانات والاجابات على الاسئلة التي لابد لها ان تكون واضحة وسهلة ومحددة لتقود الى نتائج واضحة ومحددة ايضاً، ويمكن من خلالها التعرف على ميول وتوجه كل طالب وطالبة فيما ان كانت تميل الى اي فكر متطرف او سلوك انحرافي جانح، وتحفظ النتائج من خلال قاعدة بيانات، يتم تحليل نتائج كل استبيان بناء على الاستبيان الذي سبقه لعمل دراسة مقارنة دورية يتم من خلالها رصد اي تغير او انحراف في افكار الطلاب والطالبات مما سيمكن من رصد اي عملية تغيير او انحراف طارئ على افكار اي طالب او طالبة مسجل ضمن قاعدة البيانات هذه وبالتالي رصد المعلم او المعلمة المتسبب في حدوثه، ويمكن من السيطرة على المشكلة وتداركها في وقت مبكر وعلاج الضرر الناجم عنها، وعلاج المتسبب فيها من خلال اعادة تقويم مبنية على اسس علمية وتربوية لا تسيء الى الطالب او الطالبة ولا المعلم او المعلمة في نفس الوقت لان الهدف في المقام الاول هو الاصلاح وليس العقاب. وتتضح القناعة بضرورة اتخاذ هذه الخطوة من خلال اتفاق 84% من المشاركين في التصويت على هذه القضية، بان للمعلم او المعلمة دوراً رئيسياً بارزاً في امكانية توجيه الطالب او الطالبة نحو الفكر المتطرف والسلوك السلبي المنحرف، اكثر بكثير من التأثير الذي قد تحدثه جزئية معينة في احد المناهج التعليمية، اذا ما اخذنا بعين الاعتبار ان المناهج موحدة للجميع والجميع يتلقى ما فيها بنفس الجرعات، ولو كانت تؤثر بالمجمل في توجيه الافكار نحو التطرف والانحراف لكان المجتمع بأسره متطرفاً ومنحرفاً، بما انه ينهل من نفس معين العلم الموحد الذي ينهل منه الجميع معلوماتهم وافكارهم. ولكن هذا لا يحدث بالتأكيد الا في أطر ضيقة ومحدودة جدا لا يمكن مقارنتها بالتأثير الذي قد يحدثه المعلم في صياغة وبلورة وتوجيه افكار الطالب بما ان المعلم والمعلمة يمثلون القدوة والنموذج للطالب او الطالبة ولهما تأثير بالغ عليهما في مراحل السن المبكرة تحديداً. وبناء على ذلك بنى 74.1% من المشاركين والمشاركات قناعتهم بأن عملية اصلاح المعلم والمعلمة من خلال هذه الآليات، ضرورة حتمية تفوق بكثير عملية اصلاح مناهج التعليم ولا تقلل من اهمية الاخيرة على الاطلاق.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102474.htm

[همسة الطـيف]

خبير تربوي: تحصين الصحة العقلية للطلاب بمتابعة السلوك في المدرسة

-----------------------------------------------------
الدكتور خيري الجميلي - باحث اجتماعي - في شؤون التربية والتعليم يؤكد ما توصلت له نتائج التصويت بضرورة تدريب وتأهيل المعلم لاعتبار المدرسة في الاساس، مؤسسة تربوية اجتماعية، اقامها المجتمع لتساند النظام الاسري في آداء الوظائف المتعلقة بالتربية، وذلك بسبب عجز الاسرة بمفردها في المجتمع المعاصر عن القيام بذلك، وهي اول تجربة اجتماعية كبرى للطفل، والتعليم في المدرسة هو جميع ما يكتسبه الاطفال والشباب من معلومات ومهارات واتجاهات خلال توجيه معلمي الفصول لهم، فاذا كان المعلمون على درجة طيبة من الاستعداد فالاحتمال كبير ان يكون للتعليم اثره في معاونة التلاميذ على الوصول الى الاهداف المرجوة من العملية التعليمية. ويضيف مما لا شك فيه ان المعلم الناجح هو ذلك الذي يجعل خطته وتدريسه تتماشى مع النتائج النافعة والبناء المستمدة من البحوث التربوية اولا باول. مؤكدا على ان هناك عوامل كثيرة يمكن ان توثر في انحراف سلوك الطلاب، ومن اههمها سوء معاملة المدرسين للطلاب، وخاصة في المرحلة الابتدائية وعدم وضع الفروق الفردية للتلاميذ موضع اعتبار وربما يرجع ذلك الى المدرس ذاته واعداده وتكوينه او ربما لكثرة عدد التلاميذ في الفصل الواحد. ويرتبط المدرس القاسي مثلا في ذهن الطفل بالبيئة المدرسية وتصبح المدرسة مثيراً شرطياً للقلق يستجيب له بالهروب. كما ان الاتصالات الخاطئة التي تحدث بين المدرس في المدرسة وبين التلاميذ تعتبر اساسية في التعليم المثمر وتؤثر في السلوك. ويضيف الجميلي تشير بعض البحوث الى انه من الممكن تشخيص كثير من الحالات التي يتوقع ان تنحرف في المستقبل عن طريق تنبيه هيئة التدريس الى العلامات المميزة للانحراف الكامن التي تظهر في الافق المدرسي ولتحقيق اكبر قدر ممكن من حماية الطلاب ومساعدتهم لتجنب التعرض للمشكلات قبل وقوعها وتفعيل دور الخدمة الاجتماعية والاخصائي الاجتماعي، وتشكيل مجالس للآباء، وجعل المدرسة مركز إشباع لخدمة البيئة المحلية في اقامة الندوات في المناسبات المختلفة او عمل ناد صيفي للمدرسة او إقامة الرحلات والمعسكرات وبرامج خدمة البيئة، ومن هنا يمكن ان تسهم المدرسة بنصيب كبير في حماية ابنائنا من الانحراف.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102475.htm

[همسة الطـيف]

استاذ المناهج وطرق التدريس: غالبية المعلمين بحاجة إلى تدريب

---------------------------------------------------------
عبدالله الصقير (جدة)

الدكتور صالح بن محمد السيف رئيس قسم المناهج وطرق التدريس علق على نتائج التصويت قائلاً: يسرني ان اعلق على تصويت محوره المعلم لأناصره ظالماً أو مظلوماً، لأنه وقبل كل شيء هو مصدر اشعاع ينير الظلام واساس يقتدى به قولاً وعملاً، هذا هو العرف عن المعلم المربي. واضاف: المعلوم ان الإعداد العلمي للمعلم يعطي الوزن الأكبر مخدوماً بالإعداد المهني تركيزاً على ذلك، وقلة تعنى بالدور التربوي، الذي يتمثل في مداخلات، وتوجيهات، وملاحظات تحقق تكاملاً مع الأهداف السامية للعملية التعليمية، يخطط لها بحسب المؤثرات، لتكون إما وقائية، وإما مسكنة علاجية تأخذ اشكالاً متعددة منها: مداخلات بين وقفات الدروس، جلسات حوار، محاضرات دورية ضمن برنامج نشاط. واضاف: في العموم تعتبر منظومة في منهج خفي تتطلب اجادته التعريف والتدريب الكفء، ولست مبالغاً ان قلت ان غالبية المعلمين والمعلمات بحاجة الى تدريب مكثف يحقق المهارة فيما ذكر، ولا يتطلب ذلك بالضرورة وقتاً طويلاً، بل دورات قصيرة او محاضرات عامة يتخللها حوار مفتوح.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102476.htm

[همسة الطـيف]

تطوير أساليب الحوار الطلابي في ملتقى الفرقان

--------------------------------------------------------
واس (مكة المكرمة)

يفتتح وكيل امارة منطقة مكة المكرمة عبد الله بن داود الفايز اليوم ملتقى الفرقان السنوي الثالث للحوار الطلابي وذلك بالقاعة الكبرى للمؤتمرات برابطة العالم الاسلامي بمكة المكرمة بعنوان «بناء الوطن نماء وعطاء».واوضح مدير عام التربية والتعليم بالعاصمة المقدسة المشرف على الملتقى بكر بن ابراهيم بصفر ان من اهداف هذا الملتقى الاستمرار في تطوير اساليب الحوار الطلابي وتطوير كفاءته وتقنين ادواته الحوارية وتوسيع دائرة المشاركين على نطاق شرائح المجتمع ودعوتهم للتفاعل معه مع غرس الاعتدال والوسطية والخروج باليات جديدة تجعل الطالب ذا قدرة على الحوار وابداء رأيه والشروع في تبنيه لخدمة فكرته التي يحاور من اجلها كما يهدف الملتقى كذلك الى رفع التوصيات والمقترحات الى الجهات ذات العلاقة بالطلاب وتبني افكارهم في مشروعات قادمة.وبين بصفر ان محاور الملتقى تتضمن دور الدولة رعاها الله في حفظ مقدرات الوطن ومكتسباته واهمية قيمة العمل في الاسلام والتأكيد على أن العمل عبادة مندوبة مشيراً الى ان من الفعاليات المصاحبة لهذا الملتقى إقامة ورشةعمل بعنوان «تنمية مهارات الاتصال في الحوار»

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102679.htm

[همسة الطـيف]

ابنه ألقى قصيدة أبكت المعزين

-----------------------------------------------------
ذوو المعلم المتوفى يرفضون استلام جثته ويطالبون بالتحقيق مع أحد جيرانه
قايد آل جعرة - احمد دنقوه (نجران)

رفض ذوو المعلم (ح.ج) 40 عاما الذي توفي قبل ايام متأثرا بطلق ناري اخترق صدغه الايمن ليخرج من الجهة اليسرى استلام جثته مفضلين بقاءها في ثلاجة الموتى بالمستشفى الى حين انتهاء التحقيق. كما طالبوا بتحقيق موسع مع احد جيران ابنهم مشيرين الى انه كان آخر من التقى به قبل وفاته اضافة الى ان سيارة المتوفى كما يقولون كانت بحوزته. وفي تعليقه على مطالب ذوي المعلم قال مدير شرطة منطقة نجران اللواء سليمان بن علي الخليوي نحن حريصون على اعطاء كل ذي حق حقه واذا كان لدى ذوي المتوفى شكوك او اشتباه في احد فعليهم ان يتقدموا بطلب الى فرع هيئة التحقيق والادعاء العام بالمنطقة للمطالبة بتشريح الجثة من قبل الطب الشرعي. وفي هذه الحالة سيتم اتخاذ اجراءات دقيقة لمعرفة اسباب وفاته وستكون هناك لجنة للوقوف على تفاصيل الحادثة مشيرا الى ان التحقيقات الاولية تشير الى فرضية الانتحار حيث ثبتت ملامسة فوهة المسدس الذي استخدم في الجريمة لرأس القتيل حسب التقرير الأولي للطبيب الشرعي وان كل المؤشرات تشير الى ان الحادث كان انتحارا.
من جانبه اوضح رئيس فرع هيئة التحقيق والادعاء العام بمنطقة نجران عبدالرحمن بن عثمان الحارثي لـ”عكاظ” ان القضية قيد التحقيق وفي انتظار التقرير الطبي الشرعي الذي سيحدد سبب الوفاة وعلى ضوئه يتم اتخاذ الاجراء اللازم.
كما التقت “عكاظ” بابن المعلم المتوفى ياسر الذي يبلغ من العمر 12 عاما الذي قام بالقاء قصيدة شعرية ابكت من في موقع العزاء وهي:
يابوي جاوبني ترى القلب منهار
موتك غريب وعزتي لك من العوق
وعزي لأيتام على فقدك صغار
ياوالدي باقي لنا عندك حقوق
وراك تتركنا قبل سابق انذار
ياوالدي ترحل وحن كلنا شوق
ترحل ولا تترك دليل لما صار
أبوي فوق الشك نظراته لفوق

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102634.htm

[همسة الطـيف]

6 أشهر سجنا لنصاب المعلمات

-------------------------------------------------------
عادل الثبيتي (الطائف)

حكمت المحكمة الجزئية بالطائف امس بالسجن ستة اشهر في حق محتال نصب على عدد من المعلمات واستولى على اموالهم بطريقة غير مشروعة . قرار المحكمة يتعلق بقضية الطلاسم والشعوذة فيما سيتم محاكمته مرة اخرى في قضية انتحال شخصية رجل امن.. وعبر المواطنون عن ارتياحهم للحكم.

http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...0411102725.htm