أخبار التربية والتعليم ليوم الاحـد 6 / 3 / 1428 هـ 25 مارس 2007م

[همسة الطـيف]

رداً على عبدالرحمن الحاقان

-------------------------------------------------
من الظلم أن تطالب المعلمات بالتقاعد المبكر لحل مشكلة الخريجات

إشارة إلى ما كتبه الأخ عبدالرحمن سعد الحاقان بالعدد رقم 2348 في 15/2/1428هـ حول "التقاعد المبكر للمعلمات حيث ذكر أنه يوفر فرصا وظيفية لغيرهن"، حيث نلاحظ أنه ما بين فترة وأخرى أصبح كل يفر ويكر في هذا الموضوع لماذا هذا التنكر غير المبرر للمعلمة والمربية الفاضلة التي أفنت زهرة شبابها وصحتها في سبيل تنشئة أجيال من الفتيات وعلى الله ثم على يدها أصبحت الفتاة السعودية في القمم والعلالي، كطبيبة، ومهندسة، ومعلمة، وأستاذة بالجامعة، وسيدة أعمال، ومذيعة وصحفية، حتى وصل البعض منهن إلى ما وصل إليه الرجال ككبيرة الأطباء بعدة مستشفيات وحصلن على شهادات عليا في التعليم كالدكتوراه، والماجستير، وفي جميع التخصصات ونراها الآن تشارك بجميع المجالات والأنشطة وحتى في أروقة الأمم المتحدة وفي التعليم والصحة ومجلس الشورى. وفي القطاع الخاص إلى آخره.. لماذا ننسى جهودهن الطيبة وفضلهن علينا وعلى بناتنا وأخواتنا ولماذا هذا الجحود والاستفزاز غير المنطقي تجاه معلماتنا الفاضلات، عندما ترغب يا أخ عبدالله بإحالتهن للتقاعد المبكر فهل رواتبهن حرام عليهن ورواتب الرجال حلال عليهم عندما تأتي وتعطيهن (تقاعد نصف الراتب) لمن خدمت خمسة عشر عاما ويكون الوضع اختياريا هل هو ميراث يقسم عليهن أم إنها صدقة جارية بينما نطالب نحن الرجال بتمديد خدماتنا إلى عمر (65) عاما علما أن هناك انتظاراً وتكدساً في خريجي الكليات والجامعات أيضا ودائما نجد البعض منا بقصد أو دون قصد يقف بكل قوة وغطرسة ضد أخواتنا المعلمات حتى بعض أزواجهن صاروا في صف المعارضين والحاسدين وأصابهم نوع من الغيرة إما لمستواها العلمي والأكاديمي أو أن راتبها أكثر من راتبه ولسان إحداهن يقول: "وظلم ذوي القربى أشد مرارة على النفس من وقع الحسام المهند". وقمنا بتوعدهن وتهديدهن بالتعدد أو (بالمسيار) إذا لم يرضخن لإملاءاتنا وشروطنا التعجيزية التي نفرضها عليهن ومن ضمنها جلوسها بالبيت لتبقى بلا عمل (تحت وطأة ورحمة الرجل) ولتصبح عالة على مجتمعها.كثير من المعلمات فتحن بيوتاً لأولادهن وأشقائهن وقمن بتزويجهم خاصة من لم يلتحق بالجامعة أو بوظيفة ويكون من المسجلين على قارعة الانتظار ويقمن بالصرف عليهم وعلى أولادهم وتعدى ذلك حدود الأقارب والأرحام وحتى المساكين فرواتبهن خير وألف بركة - أما بعض الأزواج فئة (خمس نجوم) فما همه إلا البحث عن أصدقائه أو الارتماء بأحضان زوجة ثانية تكون في سن بناته أحيانا تكون تكاليفها من راتب وتعب زوجته وما يعلم عنها وأولادها بشيء وكأنه تزوجها (مسيارا) أو يجبرها على شراء سيارة فارهة تكون قد اشترتها له بأقساط لمدة خمس سنوات على راتبها، وغالبية المعلمات المغلوبات على أمرهن يسددن قروضهن من البنوك جراء خسارتهن الفادحة بالأسهم والقروض النقدية وأعرف كثيراً من هذه الفئة لولا الله ثم راتب زوجته المعلمة لأصبحوا جميعا في عالم (المتسولين) وبعضهم يتسكع من استراحة إلى أخرى أو كثير الأسفار والترحال ما يعرف مصير أولاده من نجح أو من رسب أوراح أو من جاء فلماذا تضع يا أخ عبدالرحمن الحلول بيد المعلمات وتحيلهن إلى التقاعد بنصف الراتب لمن خدمت خمسة عشر عاما بسبب تكدس الخريجات ثم تأتي وتقول سيكفيها نصف الراتب لأن الكثير منهن لا تعول بل تعال ولا تنفق بل ينفق عليها وخير لها ثم خير لها أن تتدارك ما بقي من عمرها لتتفرغ لبيتها وزوجها وأولادها قبل أن يفكر زوجها في التعدد ولو مسيارا وكل ما قلته في الإعالة والإنفاق هذا كان في زمان غير هذا الزمان لا أنا ولا أنت نتذكره أما زمان اليوم فانقلبت الأمور وصارت بالعكس هي التي تعيل وتنفق وتسأل عن الكبير والصغير وإحداهن تدفع شهريا قيمة إيجار المنزل لزوجها مالك المنزل ولو فتحت قناة فضائية خاصة (بالمعلمة) لسمعت العجب العجاب كيف يحدث هذا في ظل مجتمعنا الإسلامي المحافظ، ولماذا لم توجه اللوم والتقصير إلى وزارة الخدمة المدنية ووزارة التربية والتعليم وميزانية الثانية تعادل ميزانية بعض الدول العربية مجتمعة وتحث وزارة التربية على وضع النقاط على الحروف وإيجاد الحلول والدراسات المناسبة ومنها فتح مدارس أخرى لكون بعض الأحياء في المدن لا توجد فيها إلا مدرسة واحدة ابتدائية ومتوسطة وثانوية وهذا غير كاف لبنات الحي حيث يتجاوز عدد طالبات الفصل ببعض المدارس (ثمانين) طالبة وهناك قلة في عدد المعلمات حيث بعض المواد بدون معلمة لأشهر حتى أوشكن على نهاية الفصل الدراسي الأول مما يجعل الطالبة لا تستوعب الدرس وتأتي بأقل تقدير هذا إذا لم تكن ضعيفة أو مقبولة ببعض المواد مما حدا ببعض الأهالي إلى تسجيل بناتهم بأحياء أخرى أقل عددا في طالبات الفصل أو بالمدارس الأهلية تلافيا لذلك ويكلفهم ذلك مبالغ طائلة وبعض هذه المدارس قد أصبحت استثمارية أكثر منها تعليمية وشعار بعضها يمنح (ممتازة) وأشكرك وهي أبعد عن الحقيقة من الواقع فتلاحظ المدارس الأهلية في الأحياء أكثر من المدارس الحكومية وغالبية معلماتها من الوافدات ولو حولت بعض المدارس الأهلية إلى مدارس حكومية وطبقت السعودة 100% على المدارس الأهلية الأخرى لقلت نسبة انتظار الخريجات وحلت بعض فصول المشكلة وكفى فتح مدارس أهلية جديدة وعدم منح تراخيص لها في الوقت الحاضر ودولتنا الحبيبة خيرها ولله الحمد والمنة تعدى إلى الدول الأخرى.
مفرح باسل السويلم - الرياض

http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-25/readers.htm

[همسة الطـيف]

الشرق الاوسط:الاحـد 6ربيـع الاول1428هـ 25مارس2007م العدد:10344

-------------------------------------------------------------------------------
إدراج التكنولوجيا النووية في المناهج الدراسية في دول الخليج العربي
يتم إعلانها خلال أسبوعين وتوقعات بتدشينها خلال العام الدراسي المقبل
جدة: منال حميدان
يعتزم مكتب التربية العربي التابع لمجلس التعاون الخليجي الاعلان خلال الاسبوعين المقبلين عن خطة تطويرية في التعليم العام يتم بموجبها تضمين مناهج المراحل التعليمية في الدول الأعضاء في المجلس واليمن موضوعات التكنولوجيا النووية للاستخدامات السلمية. وكشف الدكتور علي القرني مدير مكتب التربية العربي، التابع لمجلس التعاون الخليجي، عن الانتهاء من الخطة الشاملة لتطوير مناهج العلوم والرياضيات في الدول المعنية، تشتمل موضوعات علمية جديدة، لم تكن من ضمن مناهج العلوم في دول الخليج من قبل. وأكد القرني لـ «الشرق الأوسط» على أن المشروع الذي تم البدء به قبل عامين، يقضي بتبني سلسلتين عالميتين في مجالي العلوم والرياضيات لكل مراحل التعليم الأولي ابتداءً من المرحلة الابتدائية وحتى الثانوية.وأشار القرني إلى أن السلاسل العلمية المطورة انتقاءها خبراء وأكاديميون من مختلف الجامعات الخليجية، ووزارات التربية والتعليم المشاركة في المشروع، متوقعا أن يتم البدء بتدريسها في مدارس الخليج بدءا من العام الدراسي المقبل.وحول الميزانية التي استهلكها مشروع تطوير السلاسل العلمية لمادتي العلوم والرياضيات، ذكر القرني «نحن نتحدث عن ميزانية كبيرة جداً شاركت فيها كافة دول الخليج بصورة متفاوتة نظراً لحجم كل دولة وعدد التلاميذ فيها واعتبارات أخرى، إلا أن المملكة هي الأكبر في الإنفاق على الخطة المطورة نظراً لسعة مساحتها».وأضاف «نحن نتحدث عن ترجمة هائلة، وتدريب للطاقم التعليمي، ومواءمة للمناهج العالمية التي تم اختيارها، وطباعة الكتب، وغيرها من المعطيات التي تجعل من المشروع مكلفاً، إلا أنه في الوقت نفسه إذا ما قيست مزاياه وفوائده من ناحية تطوير مخرجات التعليم، ورفع مستوى الأداء التعليمي ستكون مقبولة تماماً». يشار إلى أن المشروع نفسه واجهته عقبات قبل ما يقارب العامين بسبب تعثر اعتماد سلاسل هارفارد المطورة، التي كان المكتب اعتمدها نتيجة لحدوث مشاكل بين الوكيل المحلي والناشر، وتم التفاهم بين الوزارات لاختيار سلسلة بديلة عن سلسلة هارفارد، على أن لا يقل مستوى جودتها العلمية عن سابقتها وهي السلاسل التي تم اعتمادها مؤخراً بحسب ما أوضح القرني.من جهة أخرى، أشار القرني إلى مشاركة مكتب التربية العربي، بوضع خطة لتطوير التعليم في الدول العربية، من المتوقع أن تعرض خلال القمة العربية على القادة المجتمعين. وكشف القرني عن أهم ملامح الخطة التي اشترك مكتبه في إعدادها مع الجامعة العربية، والتي تضمنت خفض نسب معدلات الأمية في الدول العربية، إصلاح المناهج، وتحسين البيئة المدرسية، زيادة الإنفاق على التعليم، إتاحة التعليم لكل من هم في مستوى التعليم، إضافة إلى أهداف أخرى مبنية على وثائق الإصلاح التي وضعتها المنظمة العربية للثقافة والعلوم (الإيسيسكو)، وورد فيها الاستفادة من مكتب التربية بدول الخليج العربي، وتجربة دول الخليج في تطوير التعليم.

http://www.asharqalawsat.com/details...article=412137

[همسة الطـيف]

الجزيرة:الأحد 6ربيع الأول1428هـ الموافق 25مارس2007م العدد:12596

--------------------------------------------------------------------------------
الإجازة يومان لموظفي الدولة والطلبة ولا تشمل القطاع الخاص
* الرياض - الجزيرة:
كشف مصدران مسؤولان في وزارة الخدمة ووزارة العمل النقاب عن ملابسات الإجازة التي وجَّه بها خادم الحرمين الشريفين الملك عبد الله بن عبد العزيز بمناسبة انعقاد القمة العربية في العاصمة الرياض، وذلك بعد أن تزايدت التكهنات والاجتهادات حولها.وأكد مسؤول في وزارة الخدمة المدنية أن الإجازة هي يوما الثلاثاء والأربعاء القادمين، وهي إجازة خاصة بجميع الموظفين والموظفات في كافة الجهات الحكومية والطلاب والطالبات بجميع المراحل التعليمية بمدينة الرياض فقط.في غضون ذلك، أوضح مصدر مسؤول في وزارة العمل أن الإجازة القادمة لا تشمل منسوبي القطاع الخاص.

http://www.al-jazirah.com/100447/fr2d.htm

[همسة الطـيف]

كرمت الدارسات تحت شعار (معا نحو حي متعلم)

-------------------------------------------------------------------------------

الابتدائية (114) تحتفل بالقضاء على50% من الأمية

* الرياض - جواهر الدهيم:

احتفلت المدرسة الابتدائية 114 بالخريجات من محو الأمية الأربعاء الماضي بمناسبة القضاء على50% من الأمية بحي الورود بالرياض والتعريف بالمدرسة للأحياء المجاورة لاستقطاب الدراسات في حفل بدئ بتلاوة من القرآن الكريم للطالبة سلمى العنزي فكلمة مديرة المدرسة أ.فضيلة الأحيدب التي رحبت في مستهلها بالحاضرات من مشرفات ومديرات كما أشادت بالجهود التي تبذلها إدارة التعليم للقضاء على الأمية في بلادنا الحبيبة تلتها رحلة في تاريخ العلم ثم عرض بالبروجكتور عن مسيرة التعلم في المملكة منذ عهد الملك عبدالعزيز طيب الله ثراه مرورا بالتعليم العالي وإنشاء الجامعات إلى عصر العلم في وقتنا الحاضر ثم ألقت إحدى الدراسات قصيدة شعرية من نظمها ثم إشراقات ثم مشهد تمثيلي للدارسات فتجربة دارسة وبعدها تجولت الحاضرات المهرجان المصاحب الذي ضم عددا من الأركان المتنوعة والتراثية التي أضفت على الحفل طابع المتعة والسرور حيث ضم المبيعات والأشغال اليدوية والعطور والأكلات الشعبية في الركن الشعبي التراثي من قبل إحدى السيدات المختصات في هذا النوع من الأكلات الشعبية وركن الألعاب الشعبية للأطفال والجلسة الشعبية وقد نال إعجاب الزائرات وقد حضر الحفل رئيسة وحدة تعلم الكبيرات بشمال الرياض والمشرفة التربوية للمدرسة 114 الابتدائية وعدد من مديرات المدارس وخريجات السنوات الماضية لمحو الأمية ويهدف الحفل إلى استقطاب الدارسات من الأحياء المجاورة وتشجيع الخريجات على مواصلة تعليمهن المتوسط والثانوي حيث وجهت مديرة المتوسط 44 دعوة للخريجات من الدارسات للالتحاق بدار تحفيظ القرآن الكريم.
رئيسة وحدة تعليم الكبيرات
التعلم ضرورة ملحة
وقد التقت (الجزيرة) رئيسة وحدة تعلم الكبيرات بشمال الرياض حيث قالت خرجت هذه المدرسة دفعات من الدارسات بمحو الأمية وما زال استقطاب الدارسات قائماً حيث تقوم المدرسة بحملات توعوية لبيان أهمية العلم للمواطنة في حياتها وأسرتها في عصر الانفتاح حيث أصبح العلم ضرورة ملحة وأشارت إلى أن الهدف من هذا النشاط التوعوي استقطاب الدارسات بالإضافة إلى أن نشاط هذا اليوم اشتمل على كثير من الفعاليات التراثية والثقافية بالإضافة إلى فقرات الحفل المتنوعة.ولا يفوتني أن أشكر إدارة المدرسة ومنسوباتها على الجهد المبذول كما أشكر مديرة المدرسة 114 لتوفير الإمكانات لإقامة مثل هذا النشاط الفاعل الذي كان من ورائه الجهود تبذلها إدارة التعليم في محو الأمية ودعم الحكومة في توفير التعلم لسائر فئات المجتمع.كما كان لنا لقاء مع المشرفة التربوية للمدرسة الابتدائية 114 التي أضافت أن الهدف من هذا الحفل استقطاب الدارسات ومحاولة التأثير عليهن لمواصلة الدارسات من الخريجات التعليم المتوسط وما بعده والأميات إلى الالتحاق بمدارس محو الأمية وذلك من خلال عرض تجارب الخريجات وما أثرى هذا الحفل والبرنامج المعد بهذه المناسبة المهرجان المصاحب الذي تنوعت فيه العروض التراثية والأكلات الشعبية والمنتجات اليدوية التي أضفت على البرنامج روح المتعة وربط الماضي بالحاضر في جو تعليمي، كما ذكرت مديرة محو الأمية 114 أ.فضيلة الأحيدب أن فكرة البرنامج تكونت من خلال اجتماعات المشرفات التربويات بضرورة استقطاب الدارسات لكي نجعل هذا الحي حياً متعلماً. وتقول مديرة ا لابتدائية 114 أ.حصة الزهراني: أرى أنه في هذا المشهد لا أمية بعد اليوم.
الإنجازات
وبهذه المناسبة كان لنا هذا اللقاء مع مشرفة النشاط أ.نوال عبدالرحمن العبدان بمناسبة (معا نحو حي متعلم) حيث تشير الى أن الحفل الذي هو بمناسبة القضاء على50% من الأمية بحي الورود بالرياض والذي يهدف إلى تعريف باقي الحي بمدرسة محو الأمية هذه واستقطاب الدارسات للالتحاق بالمدرسة وعن الإنجازات تتحدث العبدان حيث تقول: لقد كانت نسبة المتخرجات في السنوات الماضية كبيرة واصلن تعليمهن المتوسط والثانوي.كما تم تعلم بعض الجنسيات غير العربية مثل الكسندرا اليونانية ومارية الفنزويلية وعدداً من الجنسيات الأفريقية، ومن منبع تراثنا ومحافظنا عليه والإشادة به تم وضع أركان تراثية مصغرة لمهرجان الجنادرية التراثي لإضفاء جو من المتعة ولتعريف الجاليات غير الناطقين بالعربية بتراثنا السعودي الذي يضم عمل الأكلات الشعبية (المراضع) حيث تقوم أم محمد عمل المراضع أمام الزائرات بالإضافة الى البخور وعرض الملابس الشعبية وعمل السدور والجلسة الشعبية وتبدي أ.نورة الشليل الإدارية بالابتدائية 159 إعجابها حيث تقول: سرني ما رأيت وأتمنى أن يحقق هذا النشاط أهدافه المرجوة.
تجربة دارسة
وتحدثت سعدية عبدالله إحدى الدارسات قائلة: إن المدرسة غيرت مجرى حياتي حيث كانت أيام رمضان تمضي في المطبخ وفي مشاهدة التلفاز وذلك قبل التحاقي بالمدرسة ولكن الآن أتممت والحمد الله قراءة القرآن الكريم واستطعت تصفح الجريدة وقراءة انتهاء صلاحية المواد الغذائية ومساعدة أولادي وأنصح كل من لا تعرف القراءة الالتحاق بمدارس محو الأمية وأخيراً أتقدم بالشكر لمن كان له دور في تعلمنا.
وقد تميز هذا الحفل بحضور عدد من الموجهات التربويات شمال الرياض ومديرات بعض المدارس الصباحية والمسائية (محو الأمية) ومديرات دور تحفيظ القرآن الكريم.

http://www.al-jazirah.com/100447/ln83d.htm

[همسة الطـيف]

تحت شعار (وطني واحة أمن)

-----------------------------------------------------------------------
مهرجان للإنشاد الجماعي لطلاب المدارس بالمخواة الأحد
* الباحة - خالد زاهي:
ينظم قسم النشاط الطلابي الثقافي بتعليم المخواة يوم الأحد 6 ربيع الأول الجاري بمقر صالة المعسكر الكشفي بالمخواة مهرجاناً للإنشاد الجماعي لطلاب المدارس؛ حيث سيشارك في هذا المهرجان الذي سيقام تحت شعار (وطني واحة أمن) طلاب المرحلة المتوسطة وقد وجه مدير التربية والتعليم للبنين بالمخواة الأستاذ سعيد بن محمد مخايش بتشكيل اللجان العاملة للتقييم والتجهييز والإعداد والتوثيق لهذا المهرجان أوضح ذلك رئيس النشاط الطلابي الأستاذ محمد سعد العمري وأضاف أن اللوحات الإنشادية المتميزة سيتم اختيارها للمشاركة بها في الحفلات الختامية للقطاعات كما سيتم تكريم المدارس المتميزة في الحفلات الختامية بقطاعي المخواة وقلوة وقد أهاب مدير التربية والتعليم بمديري المدارس ضرورة حث الطلاب على المشاركة الفاعلة في هذا المهرجان والحضور في الموعد المحدد.

http://www.al-jazirah.com/100447/ln28d.htm

[همسة الطـيف]

ثالث وسادس المملكة يمثلان نجران في أولمبياد الرياضيات والفيزياء

------------------------------------------------------------------------
* نجران - علي الربيعان:

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران أسماء مرشحيها للمشاركة في مسابقة أولمبياد الرياضيات والفيزياء الدولية والتي ستقام في إيران وفيتنام شهري رجب وشعبان من العام الجاري وأوضح حسن بن أحمد القربي مدير عام التربية والتعليم للبنين بنجران انه تم ترشيح الطالب فلاح بن هادي بن حمد آل حيدر الذي حقق المركز الثالث في مسابقة الرياضيات على مستوى المملكة للمشاركة في البرامج التأهيلية لمسابقة اولمبياد الرياضيات التي ستقام في العاصمة الفيتنامية بنوم بنه في الفترة من 5-177-1428ه فيما تم اختيار الطالب احمد مسعود بالعيد آل حيدر سادس المملكة في مسابقة الفيزياء للاشتراك في البرامج التأهيلية للمشاركة في اولمبياد الرياضيات التي تستضيفها العاصمة الإيرانية طهران في الفترة من 28-6 وحتى 8-7-1428ه.وبيّن القربي أن اختيار الطالبين جاء نتيجة لمستوياتهم المتميزة في المواد العلمية مبيناً أن الإدارة تعمل حالياً على تنفيذ برنامج إعدادي وتأهيلي للطالبين بواسطة عدد من المشرفين المتميزين في التخصص بغية صقلهم ليكونا جاهزين لتمثيل وتشريف الوطن في هذه التظاهرة العلمية الكبرى.

http://www.al-jazirah.com/100447/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

ثالث وسادس المملكة يمثلان نجران في أولمبياد الرياضيات والفيزياء

------------------------------------------------------------
* نجران - علي الربيعان:

أعلنت الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة نجران أسماء مرشحيها للمشاركة في مسابقة أولمبياد الرياضيات والفيزياء الدولية والتي ستقام في إيران وفيتنام شهري رجب وشعبان من العام الجاري وأوضح حسن بن أحمد القربي مدير عام التربية والتعليم للبنين بنجران انه تم ترشيح الطالب فلاح بن هادي بن حمد آل حيدر الذي حقق المركز الثالث في مسابقة الرياضيات على مستوى المملكة للمشاركة في البرامج التأهيلية لمسابقة اولمبياد الرياضيات التي ستقام في العاصمة الفيتنامية بنوم بنه في الفترة من 5-177-1428ه فيما تم اختيار الطالب احمد مسعود بالعيد آل حيدر سادس المملكة في مسابقة الفيزياء للاشتراك في البرامج التأهيلية للمشاركة في اولمبياد الرياضيات التي تستضيفها العاصمة الإيرانية طهران في الفترة من 28-6 وحتى 8-7-1428ه.وبيّن القربي أن اختيار الطالبين جاء نتيجة لمستوياتهم المتميزة في المواد العلمية مبيناً أن الإدارة تعمل حالياً على تنفيذ برنامج إعدادي وتأهيلي للطالبين بواسطة عدد من المشرفين المتميزين في التخصص بغية صقلهم ليكونا جاهزين لتمثيل وتشريف الوطن في هذه التظاهرة العلمية الكبرى.
http://www.al-jazirah.com/100447/ln43d.htm

[همسة الطـيف]

مسؤولو التعليم يقدرون هذا الجهد في عطاء منقطع النظير

----------------------------------------------------------------------
مديرة ومنسوبات الابتدائية (328) يبدعن ويبتكرن في المدرسة
* الرياض - هياء الدكان:
قامت مديرة المدرسة الابتدائية (328) الأستاذة لولوة عبد العزيز الهدلق بتحويل جدران وغرف المدرسة الصامتة إلى مبنى مدرسي رائع يحاكي التعليم والجمال مما دفع الأستاذة جواهر الشتري مديرة مركز الإشراف التربوي بالنهضة الذي تتبع له المدرسة إلى مخاطبة هذا الإبداع بتقديم الشكر والثناء ودعوة عدد من الجهات التربوية والمسؤولات لزيارة هذه المدرسة التي سلمت مبناها الجديد إدارة التربية والتعليم لمديرة المدرسة بعد تجهيزها بالوسائل التعليمية والمختبرات والفصول الدراسية ليتم نقل المدرسة من مبناها القديم إلى المبنى الجديد.ثم قامت مديرة المدرسة بالتعاون مع منسوباتها بتجهيز مكتبة الطالبات والمصلى ومعمل الاجتماعات والرياضيات الأمر الذي غرس في الطالبات الدافعية وحب التعلم من خلال الاساليب الشيقة التي يقوم بها التربويات في المدرسة التي منها انتقال الطالبات إلى المعامل أثناء الحصص وعدم تحصيل جميع المواد داخل الفصل الدراسي مما يسهم في رفع مستوى التعلم واكتساب العملية التعليمية التجديد والابتكار.كما قامت الهدلق بتجهيز غرف الحاسب الآلي والتعاون مع إحدى المراكز التدريبية لتدريب منسوبات المدرسة في حصص الفراغ ومن ثم تدريب الطالبات، وتجهيز المعامل الفنية والتدبير المنزلي وغرفة المرشدة الطلابية لتواكب بذلك تطورات العصر كما فعلت الحكومة الإلكترونية في المدرسة وتميز عملها.كما تم إعداد وتجهيز حضانة لأبناء المعلمات، كما عملت مديرة المدرسة على دمج التعليم العام وطالبات التعليم الخاص وكأنها مدرستان في مدرسة حتى لا يشعر الزائر للمدرسة أن هناك فئتين تعليميتين من خلال تفعيلها لخطة الدمج المتبعة بإدارة الإشراف التربوي بالرياض وجلسات جانبية بين الغرف والفصول والمعامل لتجلس ولية أمر الطالبة في هذه الجلسات لتبادل الحديث مع من تريد من منسوبات المدرسة ومناقشة ما يخص ابنتها دون إحراج لها ولموظفات المدرسة، وتم تجوال المسؤولات والزائرات للمدرسة تعرفن على الغرف والملحقات المدرسية ولاحظن الرسوم المبدعة التي على الابواب واللوحات الإرشادية، كما أصدرت المدرسة دليلاً مميزاً هادفاً إرشادياً لعام 1427هـ للمدرسة لتستحق المدرسة ومنسوباتها بذلك شكر مديرة إشراف النهضة ومسؤولي تعليم البنات بالرياض.
http://www.al-jazirah.com/100447/ln44d.htm

[همسة الطـيف]

لتنظيم عمل المشرفة المكتبي والميداني

-------------------------------------------------------------------
آلية جديدة تعدّها إدارة الإشراف التربوي بالرياض
* الرياض - هناء الدكان:

أعدّت إدارة الإشراف التربوي بتعليم البنات بالرياض آلية العمل بنظام اليوم الميداني والمكتبي للمشرفة التربوية بمراكز الإشراف الفرعية، بإشراف مساعدة إدارة الإشراف التربوي الأستاذة الجوهرة بنت عبد الرحمن الجريسي، وتهدف الآلية إلى استثمار الوقت الطويل لتطوير العمل الإشرافي وتوظيف الخبرات التربوية في الميدان، بالإضافة إلى تهيئة بيئة محفزة للمشرفة التربوية واستقطاب الكفاءات المتميزة للإشراف التربوي.
وقد تمثّلت آلية التنفيذ في عدّة بنود:
أولاً: تبني الخطة الإشرافية على نظام العمل الميداني والمكتبي.
ثانياً: يوزع عمل المشرفة التربوية خلال الشهر الواحد وفق التالي:
تخصيص ثمانية أيام للأيام الميدانية (وهي أيام التي تمضيها المشرفة كاملة بالمدرسة) بواقع يومين في الأسبوع، وتخصيص عشرة أيام للأيام الجزئية (وهي الأيام التي تزور المشرفة فيها المدرسة ثم تعود للمكتب) من كل شهر بما في ذلك يوم الأربعاء من كل أسبوع، حيث تسلم فيه المشرفة التربوية استمارة حصر الأعمال التي تم تنفيذها خلال الأسبوع وفق نموذج وخطة المشرفة التربوية للأسبوع المقبل.هذا وتخصص للأيام المكتبية (وهي الأيام التي تمضيها المشرفة كاملة في المكتب) يومان أحدهما لاجتماع رئيسة الوحدة مع المشرفات في المكتب، والآخر تستثمره المشرفة في إنجاز المهام الموكلة إليها.
ثالثاً: تحضر المشرفة التربوية إلى المدرسة في الأيام الميدانية من بداية اليوم الدراسي مع مراعاة ألا تخرج منها قبل الساعة الحادية عشرة والنصف صباحاً وتوقع في السجل الخاص بحضور المشرفات التربويات بالمدارس مع توضيح زمن الحضور والانصراف.
رابعاً: تبلغ المشرفة التربوية إدارة المكتب أو رئيسة الوحدة أو الشئون الإدارية في المكتب عند تعديل خطتها الأسبوعية مع توضيح السبب.
خامساً: لا ينطبق هذا النظام على رئيسة الوحدة والمشرفة المستجدة في العام الأول من خدمتها في الإشراف التربوي.
سادساً: لا يطبق هذا النظام أيام عودة الموظفات وخلال اختبارات نهاية كل فصل دراسي.
سابعاً: تعد رئيسة الوحدة خطة برامج الوحدة وأنشطتها الجماعية (التعاونية) مسبقاً مع المشرفات من بداية العام الدراسي مع مراعاة تنوع الأنشطة بين فردية وتعاونية.
ثامناً: تسلم المشرفة التربوية استمارة المنجزات نهاية كل شهر لرئيسة الوحدة.
تاسعاً: يعد كل مركز إشراف تربوي الاستمارات والنماذج الكفيلة بتطبيق نظام اليوم الميداني والمكتبي بشكل فعال ويحقق الأهداف بإذن الله.
عاشراً: ترفع إدارات المكاتب تقريراً شاملاً يتضمن الإيجابيات والصعوبات والمقترحات لإدارة الإشراف التربوي بمنطقة الرياض نهاية كل فصل دراسي.
وتمنت أ. الجوهرة الجريسي مساعدة إدارة الإشراف أن تحقق هذه الآلية أهدافها وأن تستثمر بشكل جيد وفعال، حيث أصدرت بعد عدة اجتماعات واستطلاع لآراء مراكز الإشراف من خلال لجنة شكلت من قِبل إدارة الإشراف التربوي.

http://www.al-jazirah.com/100447/fe7d.htm

[همسة الطـيف]

نجاة أكثر من 500 طالب من احتراق (كيبل) كهربائي بمكة

-----------------------------------------------------------------
* مكة المكرمة - عبيد الله الحازمي:

أدَّت زيادة الأحمال الكهربائية من قبل شركة كهرباء مكة المكرمة إلى احتراق الكيبل الرئيس الموصل للكهرباء من الخط العمومي من خارج سور مدرسة سهيل بن عمرو الابتدائية بالعمرة ظهر يوم أمس السبت؛ حيث كان الخط الرئيس والعدادات للمدرسة بجوار البوابة الرئيسة. ولكن إرادة الله سبحانه وتعالى وسرعة تطبيق خطة الطوارئ من قبل مدير المدرسة وزملائه أنقذت أكثر من خمسمائة طالب من التعرض للخطر سواء أثناء خروجهم من المدرسة أو اندفاعهم على سور المدرسة وسلم الدرج؛ حيث طبّقت الخطة فوراً بإشراف منسوبي المدرسة، ولم تحدث أي إصابات أو أضرار داخل المدرسة ما عدا الكيابل الرئيسة الموصلة للعدادات.وقد سارع الدفاع المدني وشركة الكهرباء إلى الموقع وباشروا الحادث، وقد حمل الدفاع المدني الكهرباء المسؤولية؛ حيث أعدّ محضر بذلك وتبين أن احتراق الكيبل نتج عن زيادة الأحمال الكهربائية.طلاب المدرسة خرجوا مرعوبين، والبعض ترك كتبه داخل المدرسة من شدة الخوف والهلع بعد سماعهم بنشوب حريق في المدرسة.
http://www.al-jazirah.com/100447/fe11d.htm

[همسة الطـيف]

بعد أن أضحت جائزة الإبداع العلمي أهم مسابقة مطروحة في الشرق الأوسط

--------------------------------------------------------------
الأميرة عادلة بنت عبدالله:الجائزة تفتح الآفاق للموهوبين وتذكي روح التنافس فيما بينهم
* استطلاع - بندر الرشودي - منيرة المشخص - جواهر الدهيم:

تعد جائزة الإبداع العلمي التي تقدمها مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين إحدى أكبر الجوائز في الشرق الأوسط الهادفة إلى تنمية روح الإبداع والابتكار العلمي والتقني لدى الموهوبين بمختلف مستوياتهم التعليمية وفئاتهم العمرية.حيث تمنح لأفضل الابتكارات العلمية والتقنية الأصيلة للمبدعين ذكوراً وإناثاً، وتزيد جوائزها السنوية على المليون ريال في تجسيد حقيقي لنهج المؤسسة الداعم لمشروع مملكة الإبداع.(الجزيرة ) استطلعت آراء عدد من المهتمين بشأن الإبداع والابتكار في هذا الوطن حيث تحدثت إلينا في البداية صاحبة السمو الملكي الأميرة عادلة بنت عبدالله نائبة اللجنة النسائية الاستشارية في مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين فقالت: مما لاشك فيه أن جائزة الإبداع العلمي تشجع على الإبداع وتفتح آفاقاً أوسع للموهوبين حيث تذكي روح التنافس فيما بينهم.وتمنت الأميرة عادلة بنت عبدالله أن تواصل الجائزة عطاءاتها الرائعة التي حققت لنا مخرجات متميزة مؤكدة على أهمية خلق المزيد من التحديات التي ترتقي بالجائزة بحيث تتسع دائرة المنافسة فيها لتشمل جميع أبناء الخليج لنساهم معاً في رقي وتطوير مسيرة الإبداع ليس في المملكة فحسب بل على مستوى الخليج العربي.وفي الختام ثمنت سموها اهتمام وحرص القائمين على مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين على مثل هذه المسابقات والبرامج،مشيدة أيضاً بتفاعل الداعمين لهذه الجائزة ومهنئة في الوقت ذاته الفائزين والفائزات بجوائز الإبداع العلمي مؤكدة على أهمية مواصلة الجد والاجتهاد ليساهموا في بناء هذا الوطن المعطاء في ظل قيادته الحكيمة التي لا تألو جهداً في سبيل دعم عجلة التطوير لبلادنا أرضاً وإنساناً.فيما أشارت الدكتورة ثريا عبدالجليل العبسي منسقة الجائزة بجامعة طيبة إلى أن الجائزة تمثل دعماً كبيراً لملكات الإبداع لدى الأبناء والبنات وسوف نجني ثمار هذه الجائزة في المستقبل القريب بإذن الله,مؤكدة حرص المؤسسة على التعريف بالجائزة لتصل إلى جميع المبدعين في مختلف مناطق المملكة من خلال المحاضرات واللقاءات التعريفية.فيما ذهب عدد من الفائزين بالجائزة إلى أن مؤسسة الملك عبدالعزيز تضطلع بدور كبير في سبيل دعم الموهبة والإبداع وقد نجحت في احتضان المبدعين والمبدعات من خلال هذه الجائزة التي مما لاشك فيه أنها تنمي المواهب وتذكي التنافس بين الموهوبين متمنين أن تواصل الجائزة سيرها بخطاها الثابتة لتساهم في بناء الوطن مؤكدين في الوقت ذاته أن الجائزة أكبر دليل على نهج ملك الإنسانية رئيس المؤسسة خادم الحرمين الشريفين -يحفظه الله- الهادف لدعم مشروع مملكة الإبداع الذي لن يتحقق إلا بتضافر جهود الجميع لرفعة بلادنا المباركة.كما تحدثت إلينا الفائزة نهاد محمد مكي التي تحمل الجنسية اليمنية وتدرس في المرحلة الثانوية القسم العلمي. وقد قدمت من مدينة جدة، بعد أن حصلت على المركز الثالث من حيث التصنيف على فكرة الاختراع الذي قدمته، وقد أبدت نهاد سعادتها بهذا التكريم الذي يعتبر تتويجاً لموهبتها، وأشارت إلى أنها لقيت التشجيع من والديها وبخاصة والدتها لكن الله توفاها إلى رحمته قبل أن تشهد هذه اللحظة الجميلة.ووجهت نهاد شكرها إلى مها المطيري معلمتها في مادة الفيزياء التي لم تتوان عن تشجيعها، وحول طبيعة الفكرة التي تقدمت بها للمشاركة قالت: الجائزة التي حصلت عليها تقديرية فقط لأنني طورت ولم أبتكر أو أخترع شيئاً جديداً، والفكرة بكل بساطة تقوم على كيفية إعادة استخدام الماء بعد تصفيته، و أضافت نهاد مكي بأن لديها أفكاراً عدة ولكنها تحتاج إلى دعم المادي والمعنوي فعلى سبيل المثال لديها فكرة تدور حول ابتكار علاج جديد لأحد الأمراض، ولكن لعدم وجود المعامل المناسبة في السعودية فستحاول مراسلة إحدى الدول التي لديها الإمكانيات المناسبة لذلك.أما صفاء بكري من مكة المكرمة التي تدرس في جامعة أم القرى المستوى الخامس تخصص لغة إنجليزية، والحاصلة على المركز الثالث لاختراعها الكتاب المعدني فقد رفضت الإفصاح بتوسع عن طبيعة اختراعها خوفاً من أن تسرق الفكرة.وحول الكيفية التي عرفت بها عن الجائزة ذكرت أنها قرأت عنها في الصحف فدخلت في سباق مع الزمن حيث إنه لم يتبق حينها سوى 16 يوماً وقد وصل الاختراع في وقت قياسي وقد صنف في المركز الثالث وعلى الرغم من تعلقها بالكتاب كما ذكرت وأنه سبب في فكرة اختراعها إلا أن صفاء تعتبره مجرد تخزين معلومات وأضافت أن الموهوب ينقصه الدعم بكل أنواعه فالأهل والمجتمع والمدرسة دائماً ما يشاركون في تحطيم الموهوب وما زالت النظرة من العرب بل من العالم كله إلينا كمجتمع عربي هي أنه متخلف ولا يمكن أن يتقدم. وكان لقاؤنا التالي مع نوف القرطاس، الحاصلة على بكالوريوس حاسب آلي التي قامت بتطوير ما يسمى القلم ذو الإنارة المتجه الذي صنف في المستوى الثالث كذلك، إذ أيدت ما ذكرته صفاء بعدم وجود دعم للموهوب من المجتمع وذكرت أنها حينما كانت في الخامسة عشرة من عمرها كانت لديها فكرة اختراع ولأنها لم تجد أحداً يشجعها أو يدعمها أوقفت إتمام الاختراع إلا أنها ستعاود الكرة مرة أخرى.وتحدثنا بعد ذلك مع مروى الحرز القادمة من المنطقة الشرقية وهي في السادسة عشرة من عمرها وتدرس في الصف الأولى الثانوي التي قدمت اختراع الرافعة الذاتية للسيارات، حيث أشارت إلى أن المسؤولين في المؤسسة أعجبتهم الفكرة، وذكرت أن الاختراع لديها منذ أن كانت في الصف الثاني متوسط، ونظراً لعدم وجود من يشجعها لم ير اختراعها النور سوى بعد عام وذلك بفضل الله ثم بفضل تشجيع معلمتيها نادية البدر، وليلى الخرس، بحيث تمكنت من إرساله إلى مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله لرعاية الموهوبين فحصلت على المستوى الأولى على المنطقة الشرقية، والثالث على مستوى المملكة في تصنيف الفئة العمرية.أما رنوه جمال وهي طفلة سورية تبلغ من العمر 13 عاماً وتدرس في الصف الثاني متوسط والقادمة من الطائف باختراع عبارة عن ساعة الحصص المدرسية تحدد ابتداء الحصة وانتهاءها وكذلك الفسحة، فقد حصلت من خلال اختراعها على المستوى الثاني، وقد أشادت رنوه بوالديها وبالتشجيع الذي لقيته منهما حيث إن الوالد هو من أخبرها بالمسابقة من خلال الإعلان الذي وصل من المؤسسة إلى كلية المعلمين بالطائف التي يعمل أستاذاً فيها، كذلك وجهت شكرها إلى معلمتها سامية العصيمي التي كانت ولا تزال تشجع جميع الموهوبات من خلال البرامج الإثرائية والعلمية التي تقييمها في المدرسة.وقد اتفقت كل من مروى ورنوه على أن هناك موهوبين وموهوبات لم يجدوا حتى الآن من يدعمهم لا مادياً ولا معنوياً حيث يكونون من أصحاب الدخل المحدود ولا يستطيعون الإنفاق على أفكار اختراعاتهم، كذلك أشارتا إلى عدم وجود دعم من قبل المدارس إلا القلة القليلة، حيث إنهما لم تجدا ذلك إلا بعد عام أو أكثر وتحديداً بعد انتقالهما إلى مرحلة دراسية جديدة في ظل عدم وجود البرامج الإثرائية في بعض المدارس وكذلك عدم وجود معلمات أو مديرات مدارس يبحثن عن الموهوبات ويشجعنهن.

[همسة الطـيف]

يتبع

------------------------------------------------
وكان لقاؤنا الأخير مع إحدى المخترعات الصغيرات في السن وهي شذى الغيداني التي تبلغ العاشرة من عمرها وتدرس في الصف الخامس الابتدائي، حيث تطرقت لاختراعها الذي هو عبارة عن سلة مهملات مزودة بجهاز رش معطر للجو، وقد صنفت في المركز الثالث، كما أشارت شذى إلى أن لديها موهبة كتابة القصص والرسم وقد كتبت قصصاً كثيرة فسألتها عما إذا كانت لديها نية لنشرها؟ فأجابت بالنفي لا أفكر حالياً في ذلك. وأضافت بان لديها أفكاراً لعدد من الاختراعات ولكنها لن تنفذها حالياً حيث ستتفرغ للدراسة فقط.ووجهت المبدعات في ختام حديثهن خالص الشكر والتقدير إلى مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين والموهبات، والمتمثلة في رئيسها خادم الحرمين الشريفين ونائبه وزير التربية والتعليم والأمين العام وأمين الجائزة وكل من دعمهم وشجعهم.وقد أكدن أنه لولا الله ثم احتضان موهبتهن وتشجيعهم لما شاهدت اختراعاتهم وابتكاراتهم النور وطالبن أن يكون هناك دعم من جهات أخرى للموهبة والموهوبين.وكان للأمهات لقاء كذلك حيث التقينا بالأستاذة سميرة العيتاني مديرة الإعلام التربوي للعلاقات العامة بإدارة تعليم البنات في المدينة المنورة، وقد حضرت الحفل لأن ابنتها حنين بهجت إحدى المكرمات مع عدد من زميلاتها، هن على التوالي: نهى زمان، سمر الصالح، آثار غباشي، آلاء أنور، حيث كان ابتكارهن عبارة عن بحث تخرج من قسم الحاسب وذلك بعنوان الكتابة الخفية وأمن المعلومات وقد أبدت العيتاني سعادتها للتكريم الذي حظيت به ابنتها وصديقاتها.وذكرت أن جميع أبنائها يتمتعون ولله الحمد بالتفوق ولديهم موهبة، فابنها حسام يدرس في قسم الحاسب ولديه اهتمام بالغ بإيجاد برنامج جديد شبيه ببرنامج ميكروسوفت ولكنه معرب مضيفة: أن ابنها يريد منافسة بيل جيتس بل الانتصار عليه في هذا المجال، كذلك ابنها الصغير البالغ من العمر 12 عاماً، الذي سجل في برنامج الموهوبين التابع للمؤسسة.. و أما ابنتها غدير فهي طالبة في قسم الدراسات الإسلامية ومتفوقة وتنوى أن تكون إن شاء الله داعية.ووجهت في نهاية حديثها خالص شكرها إلى الدكتور الذي كان مشرفاً على بحث تخرج ابنتها وزميلاتها حيث كان له الفضل بعد الله في ترشيح البحث للمسابقة وحصوله على جائزة تقديرية.والتقينا بعد ذلك بضيفة الإبداع الدكتورة سلوى الهزاع، حيث قالت: في الماضي لم تكن لدينا قدوة نأخذها أو مثل أعلى للسير على خطاه في جانب التفوق العلمي وغيره من المجالات، حيث إن التعليم كان في بداياته، كذلك لم يكن هناك أحد يشجعنا سوى أمهاتنا على الرغم من أنهن غير متعلمات وتضيف الهزاع: بعكس ما نشاهده الآن فطلابنا من كلا الفئتين وجدوا فينا القدوة والدعم لذا علينا تشجيعهم وتقديم الإرشاد والنصح لهم والتطرق لتجاربنا لكي يستفيدوا منها. وتواصل الهزاع: سأتحدث هنا فقط عن النساء لأن الرجل يجد من يدعمه ولأنني أعتقد أن فئة النساء هي الأقلية المدعومة في كل مكان من العالم وليس في المملكة فقط، حيث إن النظرة إلى المرأة لازالت قاصرة على أن مكانها هو البيت، ولذلك ركزت اهتمامي على المرأة، وسوف أجتمع بالموهوبات اللواتي تحتضنهن المؤسسة قريباً بإذن الله، لعرض تجربتي عليهن، ووجهت الدكتورة سلوى في ختام حديثها شكرها إلى مؤسسة الملك عبد العزيز ورجاله لرعاية الموهوبين، لتوجيه الدعوة لها ولمعالي الدكتور عبد الله الربيعة لإلقاء كلمة في الحفل، اعتبرتها خطوة جديدة من قبل المؤسسة.من جانبها وجهت مديرة عام الإشراف التربوي في المملكة والوكيل المساعد للإشراف التربوي المكلفة، حصة الرميح شكرها إلى خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين الأمير سلطان بن عبد العزيز على تشجيعهما الدائم لجميع الطلاب والطالبات، وقالت: وما اهتمام المؤسسة متمثلة في رئيسها الملك عبد الله -حفظه الله- ونائب رئيسها معالي وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله العبيد، وجميع المنتمين لها إلا دليل قوي على التشجيع والدعم والتكريم لهذه الفئة من الموهوبين، واعتبرت أن تشجيع الإبداع هو نواة للتقدم في شتى المجالات.وتوجهت الرميح في نهاية حديثها بالدعاء إلى الله عز وجل بأن يوفق الجميع إلى كل ما يحب ويرضى وإلى كل ما فيه صلاح للوطن والمواطنين.واختتم لقاؤنا بمديرة تطوير المناهج في وزارة التربية والتعليم الدكتورة منيرة الصلال,حيث قالت: إنه يوم رائع حينما نشاهد هذه الكوكبة الرائعة من أبنائنا وبناتنا وهم يكرمون على موهبتهم، فشكراً لولي الأمر خادم الحرمين الشريفين وولي عهده الأمين رعاهما الله، والشكر موصول إلى معالي وزير التربية والتعليم وكذلك إلى سعادة أمين عام المؤسسة وإلى أمين عام الجائزة وإلى جميع من ساهم في تشجيع هذه الفئة، وتضيف الصلال: لقد أسعدني وجود كل من الدكتورة سلوى الهزاع والدكتور عبد الله الربيعة كداعمين للموهوبين، واختتمت حديثها قائلة: أتمنى من الله عز وجل أن نجد أمثالهما وإن كنت متأكدة بأن هناك الكثير لدينا في السعودية وأن يصلوا إلى ما وصلوا إليه من مكانة علمية وعالمية,حيث اعتبرهما وغيرهم من الذين قدموا خدمة لوطننا ومفخرة لنا نحن السعوديين.
http://www.al-jazirah.com/100447/tu1d.htm

[همسة الطـيف]

الرياض:الأحد 6ربيع الأول 1428هـ - 25مارس 2007م - العدد 14153
مدير الصحة المدرسية بتعليم البنات:
--------------------------------------------------------------
لم نبلغ عن وجود الحصبة والمدارس تحت المتابعة

الرياض - سعاد ظافر:
أعلنت الصحة المدرسية بتعليم البنات أنه لاظهور لحالات الحصبة بين التلميذات في المدارس ،وذكر مدير عام الصحة المدرسية الدكتور سليمان الشهري ان الوحدات الصحية المدرسية لم تبلغ عن أي حالة إلى الآن وقال إنه في حال ظهور المرض ستسلم جرعات التطعيم اللازمة للوحدات المدرسية وسيتم عليه إجراء التطعيم الاحتوائي في المدارس التي ظهر بها المرض. وأكد الدكتور الشهري أن الإدارة العامة للصحة المدرسية ترصد وتتابع الحالة الصحية لطالبات المدارس طيلة العام الدراسي على اعتبار أن معظم البرامج الصحية في الإدارة يتم تنفيذها من قبل الطبيبات والفنيات ميدانياً . وأكد على أن الأمراض المعدية تحظى بالاهتمام الأكبر والمتابعة الجادة حيث تقوم الفرق الطبية باستقصاء الأوبئة وعزل الحالات المعدية وإحالتها لتأكيد التشخيص مخبرياً وعلاجها ومراقبة المخالطات في الفصل والمدرسة وإعطاء التطعيم الواقي بالتنسيق مع وزارة الصحة والشؤون الصحية في المناطق والمحافظات. يشار إلى أن وزارة الصحة المواطنين قد أعلنت سابقاً عدم وجود اي مبرر يستدعي القلق من تسجيل حالات مرض الحصبة في اماكن محددة في بعض المناطق وبعض الدول المجاورة مؤكدة أن تسجيل الحالات في موسم ظهوره وباعداد ضمن المعدلات الطبيعية لحدوث المرض هو من الامور المتوقعة والوزارة تتابع الوضع في المناطق التي سجلت فيها الحالات . وبينت الوزارة في بيان أصدرته بهذه المناسبة أن مرض الحصبة هو احد الامراض الفيروسية التي تصيب الاطفال بشكل رئيسي ويزداد انتشاره خلال الفترة ما بين شهر يناير الى ابري
http://www.alriyadh.com/2007/03/25/article235976.html

[همسة الطـيف]

مقرر مادة المكتبة والبحث حاسوبياً في تعليم الرياض

-------------------------------------------------------
كتب - علي الشثري:

نظراً لما يواجه التعليم في شتى مجالاته من تطوير نتيجة استخدام الحاسب الآلي في مجالات التعليم المختلفة، ولما له من أهمية في توسيع آفاق العملية التعليمية للمعلم والطالب.
ولوجود التقنيات الحديثة في الكثير من المدارس، سعى قسم المكتبة والبحث بإدارة التر بية والتعليم بمنطقة الرياض أن يقدم مشروعاً حاسوبياً لمقرر مادة المكتبة والبحث للصفوف الثلاثة رغبة في مواكبة هذا التطور، ويعد هذا العمل الاصدار الأول والذي أشرف على إعداده المشرف التربوي أحمد بن زيد المحسن ومجموعة من معلمي المادة للعمل به هذا العام في المدارس الثانوية.
ويهدف الإصدار أن يساعد المعلم والطالب في الوصول إلى تعلم وتعليم أفضل في مملكتنا الحبيبة. ويرحب القسم بمقترحات المعلمين على الرقم 520/4747992- 521،
4772520.ذكر ذلك رئيس قسم المكتبة والبحث بالإدارة حمد بن راشد آل طالب.
http://www.alriyadh.com/2007/03/25/article235873.html

[همسة الطـيف]

نقطة ضوء
-----------------------------------------------------------
الرشيد وحماسه للعربية

د. محمد عبدالله الخازم
يمثل معالي الدكتور محمد الرشيد، وزير التربية والتعليم السابق، علامة بارزة ضمن خارطة التربية والتعليم ببلادنا، نعجب ونتابع بتقدير كثيراً من أفكاره التربوية القيمة، وإن اختلفنا معه في بعض وجهات النظر فذلك يأتي من مبدأ اختلاف الرأي لا يفسد الود. سأطرح اليوم وجهة نظر مغايرة لما طرحه معاليه في مقاله المعنون ب " أيها العاقون لا تظنوها عقيما!!". في ذلك المقال طرح معاليه العديد من الحجج التي تبرر الاعتراض على توجه وزارة التربية والتعليم بالسماح لقطاع التعليم الأهلي بتبني نماذج تعليم مرادفة أو موازية لبرامجها القائمة باللغة العربية. بعض ما طرحه بدا وكأنه دفاع عن قرار إداري أكثر منه دفاعاً عن مبادئ تربوية تتعلق بضرورة التعليم باللغة العربية. ما أشبه الليلة بالبارحة، حينما تولي معاليه وزارة التربية حارب بعض مسؤولي التعليم السابقين قرارات الوزارة آنذاك حول تعليم اللغة الإنجليزية مبكراً...
لست معنياً بالدفاع عن قرارات الآخرين، لكنني أنظر للأمر من زاوية أخرى تتجاوز مجرد مبدأ سد الذرائع بالقول إن لغتنا ستضيع من جراء هذا التوجه. هذه الزاوية تتمثل في خياراتنا كأولياء أمور ومواطنين ومقيمين، في مجال تعليم أبنائنا، حيث أطالب بتوسيع خيارات الناس ليس فقط بتبني مناهج أجنبية، بل حتى المدارس العربية التي تدرس المنهج السعودي، أطالب بالسماح لها باستحداث أو تجريب مناهج مختلفة بعد أن تحدد لها الأهداف والأطر العامة. من هذا المنطلق أنظر بإيجابية لقرار وزارة التربية الذي يتيح للناس خيارات متنوعة في تعليم أبنائهم، مع تقدير فرض حد أدنى من اللغة العربية والدينية...
إذا كان الدكتور الرشيد لديه ملاحظات سلبية تجاه المدارس الأجنبية فأنا لدي ملاحظات إيجابية، من خلال اطلاع وتجربة، حيث وجدت مناهجها متفوقة على مناهج المدارس السعودية بمراحل في مجالات العلوم والرياضيات واللغة الأجنبية وتسهم في إعداد أبنائنا وبناتنا للمنافسة العالمية. التجربة تأتي من التحاق ابنتي بمدارس أجنبية لمدة أربع سنوات، داخل المملكة وقبلها أربع سنوات خارج المملكة، و أراها متميزة في العلوم والرياضيات وفهم الثقافات الأخرى دون أن تفقد صلتها باللغة العربية أو الدين الإسلامي. في الجانب الإداري أشير إلى أن النظام الذي كان يشترط موافقة الوزارة على تدريس المواطنين بمدارس أجنبية لمدة سنة يتم تجديدها بحد أقصى لا يتجاوز ثلاث سنوات، تم اختراقه وتحول إلى مجرد عملية بيروقراطية، بالذات لدى القادرين، منذ أن كان معالي الدكتور الرشيد وزيراً للتربية والتعليم.
أخيراً اختم بقصة أحد الزملاء ساكني المنطقة الشرقية، حيث نقل أبناءه للدراسة في البحرين بسبب (بيروقراطية) وزارة التربية في هذا الشأن وبسبب ارتفاع كلفة المدارس الأجنبية داخلياً الذي شجعته الوزارة بجعلها مدارس نادرة الوجود...
http://www.alriyadh.com/2007/03/25/article235885.html