صفحة 2 من 4 الأولىالأولى 1 2 3 4 الأخيرةالأخيرة
النتائج 16 إلى 30 من 46

الموضوع: أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 15/ 2 / 1428 هـ 5 مارس 2007م

  1. #16
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    3 من المعلمات الشهيدات كن صائمات يوم المأساة

    --------------------------------------------------------------------------
    أجواء الصدمة والحزن تخيم على مجمع القراصة التعليمي بعد"فاجعة الفجر"



    دفتر حضور المعلمات في مدرسة القراصة خلا من أسماء الشهيدات
    الشهيدات في سطور
    المدينة المنورة: خالد الجهني
    * المعلمة تهاني حمادي القايدي، تعمل منذ 3 سنوات في المدرسة وتخصصها اقتصاد منزلي.
    * المعلمة هيفاء حمد المورعي، بدأت منذ الفصل الدراسي الحالي وتخصصها علوم ورياضيات.
    * المعلمة وضحى عبدالعزيز السناني، تعمل في المدرسة منذ العام المنصرم بنظام التعاقد وتخصصها لغة عربية.
    * المعلمة مريم عبدالعزيز السناني، يعد هذا العام أول عام دراسي لها في مدرسة القراصة، وتخصصها لغة عربية وهي شقيقة المعلمة وضحى.
    * المعلمة خلود أحمد الرفاعي، كان يوم الحادثة أول يوم عمل لها، وتخصصها علوم ورياضيات.
    * المعلمات كن يحضرن إلى المدرسة يوميا كمجموعة واحدة من ينبع.



    مركبة المعلمات تحولت إلى كومة من الحديد

    القراصة، ينبع، العيص: خالد الجهني، علي العمري، أحمد العمري، مخلد الحافظي
    خيمت أجواء الحزن والصدمة على منسوبات مجمع القراصة التعليمي للبنات، في أعقاب فاجعة الفجر التي انتهت بمصرع 5 معلمات من المجمع لقين مصرعهن سحقا في حادث اصطدام صباح أول من أمس في طريق ينبع النخل، وذلك بعد أن التحمت السيارة التي كانت تقل المعلمات الخمس إضافة إلى سائقها بشاحنة، حين خرج سائق سيارة المعلمات من نوع "جي إم سي" عن مساره الصحيح ليصطدم بالشاحنة."الوطن" رصدت ملامح الحداد، وعايشت معالم فاجعة يبدو أن زمنا طويلا سينقضي قبل أن تزول. وإذ اختارت معظم معلمات مجمع ابتدائية ومتوسطة القراصة البقاء في منازلهن لعدم قدرتهن على استيعاب المأساة، اضطرت مديرة المدرسة وثلاث معلمات إلى حضور الدوام الدراسي في ظل النقص الشديد في الكادر التربوي الذي خلفه وفاة نحو نصف معلمات المجمع.وبدا أن حجم المأساة اتسع أمس بعد أن تنامت أخبار الحادثة إلى الطالبات، لتشهد أروقة المجمع ذي البناء المتواضع فصولا من البكاء والإغماء على معلمات قضين مع بناتهن الطالبات سنوات قطعن من أجلها، يوميا، أكثر من 300 كيلومتر.أما قصة معرفة منسوبات مدرسة القراصة بالفاجعة، ففي وقت مبكر من صباح أول من أمس، عقب وقوع الحادثة وقبل معرفة منسوبات المدرسة بها، حضر إلى مدرسة القراصة موظف يتبع لمندوبية التعليم في العيص طالبا بيانا بأسماء المتغيبات عن المدرسة ذلك اليوم نظرا لوقوع حادث في الطريق، ليتحرك الشك في نفوس المعلمات اللاتي بدأن يجرين اتصالات بجوالات زميلاتهن المتغيبات دون جدوى.وخلال ساعة من ذلك، تأكدت وفاة خمس معلمات في الحادث وشرعت منسوبات مدرسة القراصة في الدعاء: عسى ألا يكن زميلاتهن.
    غير أن دقائق مضت قبل أن تتأكد ملامح الفاجعة، فالجثث الخمس التي تناثرت في طريق ينبع - العيص هي لمعلمات مدرسة القراصة.وكشفت اتصالات "الوطن" عن أن ثلاثا من المعلمات الشهيدات كن صائمات ذلك الفجر الذي شهد الفاجعة. أما المعلمة هنية عايد السناني والمحسوبة كناجية واحدة لأنها لم ترافق زميلاتها، فقد عاشت أسرتها دقائق مخيفة، إذ أجرت إدارة المرور اتصالا بوالدها فجر الفاجعة تخبره بأن ابنته توفيت في الحادثة، قبل أن يظهر أن رجال المرور اعتمدوا على دفتر تحضير دروس عثر عليه بين جثث المعلمات يعود للمعلمة هنية، والأخيرة كانت قد أعارته إلى إحدى زميلاتها في الحادثة.وبدا أن المحنة لم تنزل كما نزلت على مديرة مدرسة القراصة، مريم الجهني، التي تعرضت للإغماء المفاجئ عدة مرات يوم الحادثة ونقلت إلى مستشفى العيص العام، ويختنق صوت الجهني بين كل جملة وأخرى أثناء حديثها مع "الوطن" من وراء الباب الحديدي لمدرسة القراصة صباح أمس، فيما يقطع البكاء المتألم كل قصة تحكيها المديرة حول المعلمات وحول الفاجعة.وتستعيد الأستاذة مريم اللقاء الأخير الذي جمعها بالضحايا يوم الأربعاء الماضي، حين مضت في مناقشة الاستعدادات والترتيبات التي تسبق إقامة الحفل الختامي للمدرسة إذ استغرق الاجتماع نحو 45 دقيقة لتغادر عقب ذلك المعلمات بعد انتهاء اليومي الدراسي.وتقول الجهني إن العملية التربوية توقفت في المدرسة لليوم الثاني على التوالي عقب أن فقدت المدرسة الشهيدات الخمس اللاتي كن يتقاسمن حزمة من المناهج الدراسية للمرحلة المتوسطة، وتوضح أنها حرصت عقب أن تلقت نبأ الفاجعة أول من أمس على التكتم على الخبر وعدم إخراجه عن نطاق الطاقم التعليمي مراعاة لمشاعر الطالبات.إلا أن الوضع النفسي للمعلمات والذهول والألم البادية على ملامحهن تدفع الطالبات إلى تقصي الأخبار التي سرعان ما بدأت تنتشر بينهن ولتتحول مدرسة القراصة للبنات أمس إلى سرادق للحزن والعزاء.وتطالب الجهني وزارة التربية والتعليم بضرورة إيجاد حلول جذرية لمسلسل النزيف الدموي الذي لا يكاد يجف حتى يسيل مرة أخرى، قائلة إن الحلول في هذا الجانب كثيرة متى أرادت الوزارة، ومنها تخفيض نصاب المعلمات من الحصص قدر الإمكان لا سيما وأن بعض المعلمات يقطعن نحو 300 كيلومتر مقابل حصتين يوميا.وتضم مدرسة القراصة للبنات مدرستين، ابتدائية ومتوسطة، توجد بهما 138 طالبة تقوم على تدريسهن 19 معلمة منهن خمس في إجازة ذهب مثلهن إلى الرفيق الأعلى.وفي المدرسة، بدا أن اختيار المديرة للون الأسود لدفتر التحضير منذ مطلع العام الدراسي كان أقرب إلى النبوءة الحزينة، فبحساب رقمي دقيق يفصح عن حجم الفاجعة: نصف المعلمات العشرة الموقعات على صفحة يوم الأربعاء في دفتر التحضير اختارهن الله.أما حارس المدرسة، بخيت الحافظي، والذي رصدت "الوطن" تلقيه العزاء من سكان القرية أعطى مشهدا مؤثرا يحكي انتماءه للأسرة التعليمية لمدرسة القراصة، فيكتفي بذكر مناقب المعلمات اللاتي كن، على حد وصفه، مفتاحا لخير كثير للطالبات.وبدا أن الحادثة التي انتشرت في أوساط القرى والهجر القريبة من القراصة قد دفعت بعدد من أقرباء المعلمات المداومات إلى الحضور للمدرسة وانتظار قريباتهن من المعلمات لحين انتهاء الدوام الرسمي، فيما دفع ببعض أهالي القرية إلى الحضور للمدرسة لتقصي أخبار المأساة.وطالب عدد من سكان القراصة وزارة التربية والتعليم بالالتفات إلى بنات القرية اللآتي تخرجن وحصلن على مؤهلات تربوية تجعلهن مستعدات لتأدية العمل في التدريس فيما لا يزلن يقبعن في بيوتهن كحل أجدى لوقف نزيف الدم المستمر.ويردد هؤلاء قصة الشاب الذي عاد بعد أن حصل على إجازة عليا لممارسة الطب ليلقى حتفه في ذات الطريق أمس، قبل أن يحتفل أهالي القرية به كأوائل الأطباء الذين يتخرجون من القرية.ويدفع الأهالي بحقيقة أن عدد الجامعيات المتخرجات من أهالي مجمع العيص القروي، حيث تتبع قرية القراصة، يزيد على ألف متخرجة، جميعهن لم يحصلن على فرصة في ممارسة العمل التربوي، فيما أن تعيينهن في العيص والقرية المجاورة لها سيسهم في إطفاء نار الحوادث الدموية على الطريقين بين العيص والمدينة المنورة من جهة، والعيص وينبع من الجهة الأخرى.ويقول الأهالي إن بعض المعلمات المعينات يحضرن شهادات تعريف تثبت أنهن من أهالي العيص، وهي شهادات بات من السهل الحصول عليها، فيما تقبع جامعيات العيص وقراها في المنازل، موضحين أن معظم المعلمات في مجمع العيص وقراها هن من خارج المنطقة يأتين يوميا من جدة والمدينة المنورة وبدر ورابغ وينبع البحر وينبع النخل ويقطعن مسافات تقدر بنحو 500 كيلومتر ذهابا وإيابا كمعدل.وعلمت "الوطن" أن سائق المركبة التي تقل المعلمات يسكن في المدينة المنورة ويضطر إلى السفر صباحا مواصلا من المدينة مرورا بينبع وانتهاء بالقراصة لنقل المعلمات، مما يدفع أكثر باحتمال مروره بغفوة أدت إلى انحراف المركبة التي كان يقودها.والسائق الذي انتقل إلى رحمة الله عقب أن تلقى الضربة الأولى التي سحقت مركبته هو شاب باكستاني يبلغ من العمر 20 عاما، ووفقا لإفادة بعض أقرباء المعلمات فهو كثير السهر ويضطر إلى المواصلة ليتحرك ليلا من المدينة المنورة ويصل فجرا إلى ينبع ليقل المعلمات من هناك إلى القراصة حيث مدرستهن.

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local22.htm

  2. #17
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    أسرتها طالبت بتفعيل برنامج "لم الشمل"

    ----------------------------------------------------------------------------
    وزير التربية يعزي والد المعلمة خلود


    أحمد الرفاعي والد المعلمة خلود
    ينبع: أحمد العمري
    أجرى وزير التربية والتعليم الدكتور عبد الله بن صالح العبيد اتصالا ظهر أمس بوالد المعلمة خلود أحمد الرفاعي، قدم خلاله تعازيه الحارة وكافة منسوبي التعليم في الحادث الأليم الذي أودى بحياتها وأربع من زميلاتها بمجمع القراصة التعليمي للبنات، داعياً الله عز وجل أن يتغمد الشهيدات بواسع رحمته ويدخلهن فسيح جناته.
    من جهته، عبر أحمد محمد ناجي الرفاعي، والد المعلمة خلود، عن حزنه الشديد لوفاة ابنته في الحادث الذي أودى بحياتها وأربع من زميلاتها، مشيرا إلى المصاب الذي حل بأسرته جراء فقد ابنتهم في أول دوام دراسي لها في مدرسة القراصة.
    وقال الرفاعي لـ"الوطن" إن زوج ابنته سعى إلى نقلها لإحدى المدارس القريبة من ينبع، ولكن باءت كل محاولاته بالفشل، فيما فاضت دموع الأب حين تطرق إلى أن ابنته لم تُعين إلا من ثلاثة أشهر فقط مع مطلع العام الدراسي الجاري.
    وطالب والد خلود بإيجاد حلول جذرية لدماء المعلمات التي ما تزال تنزف على الطرقات، في حين ناشد عبدالله الرفاعي، عم المعلمة، وزارة التربية والتعليم بتفعيل برنامج "لم الشمل" حيث يعمل زوج المعلمة خلود أيضا في مهنة التدريس قائلا إنه "كان الأولى بالوزارة إيجاد حل لإشكالية بعد الزوجين المعلمين عن بعضهما البعض لضمان مزيد من الإنتاجية والراحة النفسية لكليهما.

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local22.htm

  3. #18
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    إعادة تصحيح إجابات طالبات تربية نجران بعد إعلان أعلى نسبة رسوب

    -------------------------------------------------------------------------
    نجران: عبدالله آل شيبان

    في ظاهرة هي الأولى منذ تأسيس كلية التربية للبنات بمنطقة نجران، حققت طالبات الكلية أعلى نسبة رسوب، الأمر الذي أثار احتجاجا عارما في صفوفهن، واستدعى تدخل المشرف على كليات البنات في المنطقة لإعادة تصحيح أوراق الإجابات.وفي هذا السياق، قالت الطالبة (ن.ع ) من قسم اللغة الإنجليزية مستوى ثان، إنها كانت تتوقع درجات عالية في جميع المواد إلا أنها فوجئت بالرسوب في مادتين والنجاح في باقي المواد بدرجات متدنية.فيما تساءلت الطالبة (ف. م) من قسم اللغة العربية مستوى أول عن الهدف من ظاهرة الرسوب الجماعي بالكلية. وقالت إن رسوب نسبة كبيرة من طالبات الكلية يثير علامات استفهام عديدة، ويؤكد أن هناك خللا وأيادي خفية خلف ذلك.وطالبت الطالبة (ك. ن) من قسم اللغة الإنجليزية مستوى رابع بتشكيل لجنة عاجلة لدراسة وبحث السبب في نسب الرسوب العالية. وأشارت إلى أن أغلب الأسئلة لم تخرج عن المنهج ولم تكن صعبة إلى حد التعجيز مما يعطي أي طالبة فرصة النجاح. ورجحت حدوث خطأ في التصحيح أو طريقة رصد الدرجات.وقالت الطالبة (ن. ح)، إن الطالبات يعانين حاليا من أزمة نفسية وصلت إلى حد الاكتئاب، مشيرة إلى أن بعض الطالبات أحجمن عن الدراسة والبعض الآخر ينتظرن الحل من قبل المسؤولين فهنالك طالبات على وشك التخرج والرسوب قد يؤخرهن إضافة إلى نزول المعدل مما قد يضيع فرص التوظيف عليهن.من جانبه، قال المشرف على كليات البنات بمنطقة نجران محمد بن رشيد الرشيد إنه تلقى شكاوى من أولياء أمور بعض الطالبات بخصوص نتائج بناتهم في بعض الأقسام وتمت إحالتها إلى عميدة الكلية لمعالجة وضعهن حسب ما لديها من تعليمات في مثل هذه الحالات. وأضاف أن الكلية قامت بدورها بتكليف من يلزم داخل الكلية لاستقبال طلبات الطالبات لإعادة تصحيح أوراقهن والنظر فيها.


    http://www.alwatan.com.sa/daily/2007...al/local28.htm

  4. #19
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    للمدرسة دور في الحد من التهجم على المثقفين في المنابر الثقافية

    ------------------------------------------------------------------
    ظاهرة التهجم والاعتداء على المثقفين والمفكرين والمعلمين والمخاشنة اللفظية وربما الجسدية أحيانا معهم والتهجم على المنابر، الثقافية، هذه الظاهرة مع وجودها على استحياء إلا أنها لم تكن بهذا الحجم، من الضراوة، والشراسة والجرأة التي تصل أحيانا درجة الوقاحة ؛والضرر المادي والمعنوي. حيث أصبحت هذه الظواهر بارزة، ومثيرة أحيانا، ومتحجبة في أحايين أُخر. مجموعة من حوادث التهجم على المثقفين والمعلمين والمنابر الثقافية بدعاوى واهية في مجملها، جعلت منها شبه ظاهرة.. فما هي أسباب تلك الظواهر الغريبة والشاذة؟ وأين يكمن الخلل؟ وما أثر المدرسة في التخفيف من غلوائها؟.تلك الظواهر والقضايا مردها مجموعة من الأسباب: بعضها متعلق بالجانب الأسري والاجتماعي، وبعضها متعلق بالجانب الاقتصادي والسياسي، وبعضها متعلق بالجانب الفكري والثقافي وخاصة "الجانب التربوي" منه وهو الأكثر عمقا في التأثير.وسنشير بشيء من الإيجاز إلى أثر إدارة التربية والتعليم، وأثر المدرسة بشكل خاص في التخفيف من آثار تلك الظواهر، المشينة.مديرو إدارات التربية والتعليم لم يولوا الظاهرة جل عنايتهم ولم نشعر بجدية حقيقية في معالجة تلك الظواهر، لا من حيث إعداد الدراسات والبحوث وعقد اللقاءات التربوية والمؤتمرات ولا من حيث صرامة القرارات بالتنسيق مع ذوي الاختصاص للحد من تلك الظواهر. وتتحمل إدارات التربية والتعليم آثار تلك الفجوة والجفوة بينها وبين إدارات المدارس. ومسؤولية الإشراف والمتابعة فيما يتعلق بتنفيذ ما أوكل من برامج إلى المدارس لمعالجة هذه الظاهرة إن وجد شيء من ذلك.ولو استمعت إدارات التربية والتعليم لإدارات المدارس لسمعتها تتحدث: همسا أو جهرا عن نشوء مثل هذه الظواهر. ولكن الإعراض عن مثل هذا أدى إلى عدم رضا وشبه إحباط تغشى أنفس القوم مرده محدودية التخويل والصلاحيات الممنوحة. لأن الصلاحيات الممنوحة لهم حاليا، إن جاز تسميتها بصلاحيات، لا تقدم ولا تؤخر وليس لها أثر حقيقي في معالجة ما يعن للمدارس من مشكلات تتعلق بتلك الظواهر. ومن العسير أن يدير المدير إدارته نحو حل مشكلات أو برامج علاجية أو جودة شاملة بمثل هذه الصلاحيات.
    ولكي تساهم المدارس في معالجة تلك الظواهر ويكون لمساهمتها أثر فعال:
    أولا: لابد أن يكون للقائد التربوي صلاحيات تتوافق في قوتها مع مكانته كمدير ورأس هرم مؤسسة تربوية. خاصة فيما تتطلبه البرامج العلاجية لمثل هذه الحالات وتأييد في حسم القرارات التي يقتضيها الحال قبولا ورفضا، وفق الأنظمة واللوائح. التي يجب أن يكون لقرار مدير المدرسة النصيب الأعلى من التأييد وخصوصا عندما تصطدم قراراته مع مراكز الإشراف التربوي.ولا يتم رفض قرار مدير المدرسة المبني على قرار مجلس إدارة المدرسة إلا بلجنة مشكلة. لأن الاختلاف في مرجعية حسم القرار فيما يتعلق بمصلحة المدرسة في تنفيذ البرامج، وحل المشكلات يولد العديد من المشكلات ويؤخر تنفيذها.وفي الوقت الذي يتردد فيه الكثير عن تولي تلك المهمة (مدير مدرسة) ومع أهمية دور مدير المدرسة، وخاصة الثانوية؛ فإن ذلك يتطلب التأني في تكليف مدير مدرسة، ولا تدفعنا الحاجة والنقص إلى قبول أي فرد أو ترشيح أي وكيل مدرسة مزعج ؛ لأن ذلك له عواقب لا تحمد عقباها. ويمكن تعويض هذا النقص بالمحفزات.ثانيا: من الضروري أن يلعب المرشد الطلابي دورا هاما في التخفيف من حدة هذه الظواهر ولقد تراجع دور المرشد الطلابي في كثير من المدارس أو كاد يغيب وخاصة في المدارس النائية حيث لا يكاد يبين، وإن وجد فدوره محدود للغاية. بل إن كثيرا منهم يسمع بمشكلات طلابه من المجتمع المحيط به وهو آخر من يدري ويغيب دوره الاستشرافي والوقائي. هذا لمن يحضر أما المشغول بأمور أخرى فالغائب قد يكون عذره معه!.وقد يكون المرشد حاضرا، وأمينا، لكن لا يستطيع متابعة كل الطلاب ؛ نظرا للكثافة العددية وتعدد المهام دون معين؛ ولذلك لابد من تفعيل دور المرشد الطلابي مع عدم تكليفه مالا يطيق من أعداد الطلاب، أو من أعمال ليس له علاقة بها.ثالثا: تحجيم دور المعلم غير المنضبط قليل التأهيل والخبرة والتفكير مع زيادة الإشراف والمتابعة لما لهذا النوع من دور في تأجيج هذه الظاهرة؛ من حيث مواقفه وأفكاره الخاصة ضد أشخاص (معلمين)، أو هيئات أو مؤسسات فكرية وثقافية. وحتى لا تتطور مشكلات معلم من هذا النوع لابد من أخذ قرار مدير المدرسة عند طلب نقله (لهذا النوع) بعين الاعتبار وعلى محمل التنفيذ. خاصة المرحلة الثانوية؛ لخطورة المرحلة وحساسيتها وإلا ستتفاقم المشكلات وتصبح مشاكل مركبة يطول حلها.وفي الختام لابد أن تهتم المؤسسات التربوية والتعليمية بهذه الظاهرة، وتدرس أسباب نشوئها، ومغذيات وجودها، والنظر إليها على أنها مؤشرات تنبئ عن خلل في صياغة المخرجات التربوية.ويمكن اكتشاف مواطن الخلل من خلال دراسة وبحث ونقد وتمحيص كل ما يسهم في صياغة هذا العقل والذي تشارك في إعداده مجموعة من العوامل من أهمها ما تلعبه المدرسة ومؤسسات التعليم العالي من أدوار بعواملها البالغة التأثير من معلم ومنهاج وأنشطة وإدارة وهي في الواقع تدير فكر المجتمع وتساهم في تكوين اتجاهاته نحو الأشخاص والقضايا والمؤسسات الثقافية والأخلاق والسلوك إما بالسلب أو الإيجاب.
    محمد عايض الشهري - جدة

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-05/readers.htm

  5. #20
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    التقاعد المبكر للمعلمات يوفر فرصا وظيفية لغيرهن

    -----------------------------------------------------------------------------

    اتصالا بما يكتب في الصحف هذه الأيام من مقالات وأطروحات حول التقاعد للمعلمات ونظرا لأهمية هذا الموضوع حيث يمس شريحة كبيرة من المجتمع ولكثرة الخريجات من الجامعيات فتمضي عليهن السنوات تلو السنوات دون توظيف الأمر الذي يولد الإحباط والتخاذل لدى الأجيال القادمة من بعدهم فنضم الصوت مع الصوت قبل أن يفوت الفوت بضرورة النظر بعين موضوعية لتقاعد المعلمات على خدمة خمسة عشر عاما بنصف الراتب ويكون الوضع اختياريا وسيتقاعد الكثير منهن لأنها على النصف في الجهد والميراث من الرجل وسيكفيها نصف الراتب لأن الكثير منهن لا تعول بل تعال ولا تنفق بل ينفق عليها وخير لها ثم خير لها أن تتدارك ما بقي من عمرها للتفرغ لبيتها وعيالها وزوجها قبل أن يفكر الزوج في التعدد والزواج بأخرى ولو مسيارا لأن زوجته مشغولة في النهار بالمدرسة والتحضير وفي الليل بالزيارات والتسيير، كما أن في تفرغها الحد من مشكلة وجود أو استفراد الشغالات بتدبير المنزل وتربية الأولاد والبنات، كما أنها أتيحت لها الفرصة لخدمة بلدها من خلال خمسة عشر عاما حافلة بالتضحية والعطاء فلتترك المجال لأختها وبنتها لتخدم وطنها كما خدمته وتستفيد ماديا كما استفادت هي فمن غير المعقول أن تبقى على رأس العمل حتى تصبح جدة لجدة فتخرج من باب المدرسة متقاعدة إلى باب دار الرعاية عاجزة، ولو عمل استبيان لوجدنا المؤيدات لهذا الرأي كثيراً فقد تعقد العصر وأصبحت التربية المنزلية صعبة مع كثرة التحديات السلبية وأصبح من الخير لمن ربت بنات الناس أن تبذل جهدها في آخر عمرها لتربية أولادها وخدمة بيتها وزوجها، ومن لم ترد التقاعد المبكر فهي بالخيار لتستمر لتخدم بقية العمر حسب النظام.علما أن التقاعد المبكر سيساعد على توزيع الفرص الوظيفية على جميع الخريجات فما ذنب هذه التي تخلفت عن زميلاتها بفصل دراسي فتعين وتركنها وقد تكون أفضل منهن مستوى ولكن خدمتهن الظروف وتركها القطار لسنوات دون وظيفة وقد تكون بأمس الحاجة ولو لجزء من المال الذي يتقاضينه شهريا.
    عبدالرحمن سعد الحاقان

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-05/readers.htm

  6. #21
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    تفهم احتياجات الطالبات العاطفية يحد من تأثير الفضائيات علهن

    ---------------------------------------------------------------------
    إن موضوع شغل الفراغ العاطفي وتفعيله في مدارسنا هو خطوة رائعة قامت بها المدرسة، لقد بدأت هذه المؤسسة التعليمية والتربوية تتفهم حاجة الطالبات في هذا العصر المنفتح على الثقافات الغربية.بدأت المدرسة تلامس واقعهن وحياتهن ونفسياتهن. لقد تخاذلت المؤسسة التعليمية كثيرا في الدخول لمعركة الثقافات الغربية فكانت كالسلحفاة في مواكبتها لتطورات العصر، فلم تخصص إقامة برامج طوال العام لتوعية الطالبات بخطر ما تبثه القنوات الفضائية من أغاني فيديو كليب ومسلسلات تافهة وبرامج ماجنة بل تخاذلت عن إبطال مفعول هذه السموم في عقول وسلوك فتياتنا، واكتفت بتقديس الدروس التقليدية والأنشطة غير الصفية التي أكل الدهر عليها وشرب. لم تجاهد وزارة التربية والتعليم لمناقشة الظواهر السلبية المنتشرة بين شريحة الشباب، من مشكلة العلاقات المحرمة والتخلي عن العفة والحجاب والتركيز بكثافة على تحصين نفسية فتياتنا ضد طوفان الإغواء والمغريات وإثارة الشهوات بإقامة المحاضرات والندوات والحوار في المدرسة..المدرسة للأسف تفتقد عنصر الجذب للطالبات، بسبب قلة هذه النوعية من البرامج التي تناسب ميولهن، واتجاهاتهن، لكن وبعد أن تناولت موضوع الفراغ العاطفي وقعت في خطأ لم تتنبه لخطورته، لقد أسندت المدرسة تفعيل برنامج الفراغ العاطفي إلى المعلمات اللواتي لا يفقهن في هذا الموضوع إلا الشيء القليل بل إن البعض يعاني من غموض محتواه، فليس الكل جديرا بطرحه أمام الطالبات والإجابة على أسئلتهن واستفساراتهن وهنا قد لا نصل للهدف المنشود من برنامج الفراغ العاطفي.كان يجب على المدرسة أن تسند هذه الموضوع إلى أهل الاختصاص من علم النفس والتربية فتستضيف الاختصاصيات للمدرسة.والمحزن في الأمر أن بعض المدارس تكتفي فقط بالمطويات والمجلات والمحاضرات والندوات المكتوبة وترسلها للجهات المعنية اعتقادا منها أنها أدت العمل وكفى، ولكنها لم تنفذه على أرض الواقع.كان يجب أن تشكل لجنة لتشرف على البرامج المنفذة للطالبات من حوار وندوات وغيرها وألا تكتفي بالأوراق التي ترسل ومن ثم تخزن وحتى لا يبقى موضوع الفراغ العاطفي في مدارسنا حبرا على ورق.
    عاتكة شبيب دهيم - صفوى

    http://www.alwatan.com.sa/daily/2007-03-05/readers.htm

  7. #22
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    الشرق الاوسط:الاثنيـن 15 صفـر 1428 هـ 5 مارس 2007 العدد 10324

    ------------------------------------------------------------------
    «جامعو التبرعات» يعودون عبر بوابة التعليم
    فيما تؤكد «الشؤون الاجتماعية» على منع تسليمها للأفراد وتهدد بتحويل المخالفين للمحاكمة

    جدة: دانيا الصبان
    بعد غياب طويل، عادت من جديد عمليات جمع التبرعات في المدارس والجامعات بعد ان منعتها السلطات السعودية على خلفية الاحداث التي شهدتها البلاد وتورط جمعيات واستخدام اسمائها في عمليات مخالفة.وفي الوقت الذي سجلت المدارس والجامعات عودة جامعي التبرعات لصالح الجمعيات الخيرية، كشفت جمعية البر الخيرية في جدة الاسبوع الماضي، انه تم ضبط سعوديين ومقيمين يجمعون تبرعات أمام المساجد باسم جمعيتهم، اضافة الى ضبط امرأة تتردد على رجال اعمال زاعمة انها مسؤولة عن التبرعات في الجمعية، وهو ما تبين عدم صحته عند التحقيق معها.وأكد مدير عام الجمعيات الخيرية بوزارة الشؤون الاجتماعية، ضيف الله البلوي، منع أي وسائط بين المتبرعين والجمعيات الخيرية، ويكون التبرع عن طريق الجمعية مباشرة او لنشاط الجمعية او لحسابها من دون تسليمها لاشخاص، وإلزام الأخيرة بفتح حسابات جارية في البنوك السعودية المعتمدة من مؤسسة النقد العربي السعودي باسمها الرسمي المصرح به لتلقي التبرعات بدلا من القنوات الأخرى «غير الرسمية».واوضح البلوي لـ «الشرق الأوسط»، أنه لا يجوز بأي حال من الأحوال فتح حسابات لجمع التبرعات بأسماء أشخاص بغض النظر عن الصفة الاعتبارية والشهرة التي تتمتع بها هذه الأسماء او السماح لاحد بتولي جمعها مباشرة.وأفاد أن الجمعيات تحديد أصحاب الصلاحية في الصرف بعد التنسيق مع الجهات المتخصصة، على ألا يقل عددهم عن اثنين، وأن يكون الصرف من الحساب بالشيكات فقط.وكانت هذه الاجراءات قد اتبعت أخيرا بعد تنامي ظاهرة جمع التبرعات في الأوساط التعليمية والدينية وأماكن التجمعات لأهداف خيرية ودعوية، من دون وجود مظلة شرعية أو صفة رسمية للقائمين على جمعها، وهو ما أدى إلى استخدام هذه الطرق من قِبل مشبوهين لتمويل أهداف مشبوهة.وكان جمع التبرعات عن الطريق سندات الإيصال الرسمية، هو الحل الذي لجأت إليه وزارة الشؤون الاجتماعية بالتعاون مع الجمعيات الخيرية ومنع القسائم ذات القيمة المادية «الكوبونات» للحد من هذه الظاهرة، بحسب ما أوضح البلوي، الذي أكد على إلزام كافة الجمعيات المصرح لها بجمع التبرعات بطبع سندات الإيصالات الرسمية في مطابع رسمية مصرح بها.وشدد البلوي «على المطابع المصرح لها بطباعة سندات الإيصال بالتبرعات للجهات الخيرية، بعدم الطبع إلا بعد الاطلاع على التصريح الصادر لها من الجهة المشرفة، ويجب أن يحدد في هذا السند اسم المطبعة ورقم التصريح وتاريخه واسم المستلم، ورقم بطاقة الهوية الوطنية، وأن يكون لهذا السند كعب تتم المحاسبة بموجبه».وحذر البلوي كل من يخالف هذه اللوائح والشروط بالتعرض للعقوبة والإحالة إلى المحكمة المختصة لتقرير العقوبة المناسبة بحقه بعد إجراء التحقيق اللازم معه من قبل الجهات المختصة.من جانبه، علق محمود باقيس، مدير جمعية البر بجدة، على انتشار نساء متطوعات بجمع التبرعات في المحافل النسائية والمدارس والجامعات، بقوله «تنص الضوابط على تزويد العاملين ببطاقات تعريفية موثقة من الجمعية يبرزونها متى طلب منهم ذلك، وموافاة الجهة المشرفة على التبرعات بحصيلة جمع التبرعات وتفاصيل الإيرادات، وهو أمر متبع مع كل الراغبات في التطوع لأجل جمع التبرعات».في الوقت نفسه، أشارت أميمة زاهد، مديرة وحدة الإعلام التربوي والعلاقات العامة النسائية بإدارة التربية والتعليم بجدة، إلى أن هناك إجراء رسميا متبعا عادة في حالة جمع التبرعات من المدارس التابعة للوزارة، والباب ليس مفتوحاً على مصراعيه لكل من أراد.وقالت زاهد «تقوم الجهة الخيرية أو الجمعية برفع خطاب لطلب الترخيص وتبين فيه الهدف من التبرعات التي تنوي جمعها، وتعرّف فيه بالمندوبة».

    http://www.asharqalawsat.com/details...article=409082

  8. #23
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134

    عكاظ:الإثنين 15/02/1428هـ ) 05/ مارس/2007 العدد : 2087
    -------------------------------------------------------------------
    افتتح المؤتمر الدولي الأول نيابة .. د. العبيد:

    التربية الإعلامية رديف للتعليم العام وجزء هام من ثقافة الطالب والمجتمع

    عبدالله الغامدي (الرياض)تصوير: ثامر العنزي

    أكد وزير التربية والتعليم الدكتور عبدالله بن صالح العبيد ان التربية الاعلامية لا تقل شأنا عن الجوانب الأخرى التي ينبغي ان تهتم بها وزارة التربية والتعليم مثل التربية الفنية والبدنية.. وقال في كلمته في افتتاح المؤتمر الدولي الاول للتربية الاعلامية مساء أمس نيابة عن خادم الحرمين الشريفين الملك عبدالله بن عبدالعزيز حفظه الله بقاعة الملك فيصل للمؤتمرات بفندق الانتركونتننتا ان الوزارة ستعمل جاهدة لجعل التربية الاعلامية رديفا لتعليم العام وجزءا مهما من ثقافة الطالب والمجتمع..ونوه د. العبيد بالدعم الكبير الذي تجده الوزارة من القيادة الرشيدة مشيرا الى ما حفلت به الوزارة من دعم خلال السنوات الماضية لبناء المدارس وصيانتها وما صدرت الموافقة السامية عليه (مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام).
    واكد على ان رعاية خادم الحرمين الشريفين للمؤتمر هي جزء من اهتمامه بالتعليم ونقل تحيات خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين للمشاركين في المؤتمر وتمنياتهما يحفظهما الله للقادمين من خارج المملكة للمشاركة في المؤتمر بطيب الاقامة.. وعبر د. العبيد عن شكره للجنة المنظمة والهيئات والجهات المشاركة في تنظيم هذا المؤتمر متمنياً للمؤتمر التوفيق والسداد.. وفي بداية افتتاح المؤتمر ألقيت عدة كلمات من قبل الجهات المشاركة.
    وفي نهاية الحفل تم تكريم الجهات المشاركة وافتتاح المعرض المصاحب.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592800.htm

  9. #24
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    الغالبية يرفضون المعلمات الوافدات كحل بديل لتجنيب السعوديات الخطر

    --------------------------------------------------------------------
    %88 يطالبون وزارة التربية بتوفير سكن ونقل آمن لمعلمات النائية
    إعداد: د. محمد الحربي (جدة)

    اجمع (72.1%) من المشاركين في التصويت الحر الذي أجرته «عكاظ» على ان المعلمة السعودية يجب ان لا تضطر للتدريس في المناطق النائية، اذا كان ذلك سيعرضها لخطر الموت او الاصابة في الحوادث المتكررة على الطرق البعيدة المؤدية الى هذه المناطق.. فيما رأى (63.6%) من المشاركين في هذا التصويت ان الاستعاضة عنها بمعلمة وافدة وتركيز السعوديات في المدن الرئيسية او القريبة من سكن اسرهن ليس الحل الأمثل لعلاج هذه الازمة المزمنة وتجنيبهن المخاطر التي يتعرضن لها.
    أكد (88.4%) من المشاركين ان المسؤولية تقع على عاتق وزارة التربية والتعليم وطالبوا بضرورة توفير سكن ووسائل نقل آمنة للمعلمات السعوديات في المناطق النائية ان كان لا مناص من تعيينهن فيها كحل بديل لتجنيبهن مخاطر الطريق وتحقيق المصلحة الوطنية العليا.
    جاءت هذه النتائج خلال «تصويت حر» شارك به (1290) رجلا وامرأة من مختلف المراحل العمرية والمستويات الدراسية..
    وعكست نتائج التصويت مدى القلق والمعاناة حيال فقد هذه الكوادر الوطنية الهامة بهذه الاعداد الكبيرة وتعرضهن لمخاطر الموت او الاصابة على الطرقات البعيدة في رحلة الذهاب والعودة الى المدارس التي اضطررن للعمل فيها اما للحاجة الماسة للحصول على مصدر دخل يعينهن واسرهن على تحمل اعباء الحياة او للحاجة الماسة للعمل لإكمال مشوار الحياة العملي لهن بعد ان انهين مشوار الدراسة الطويل وهو حق مشروع لأي منهن حتى وان وقفت امكانيات الوزارة والفرص الوظيفية الصعبة وغير المتوفرة بسهولة في المملكة.. الامر الذي تجسد جلياً في رفض ما يقارب ثلاثة ارباع العينة المشاركة في التصويت (72.1%) لأن تضطر المعلمة السعودية للعمل في المناطق النائية وان تتحمل مخاطر الطريق. وتمثل نسبة (27.9%) الذين صوتوا عكس ذلك ممن يرون بالتأكيد ضرورة وجود المعلمة السعودية ضمن كادر التعليم في كل مدارس المملكة في مدنها الرئيسية او مناطقها النائية كجزء هام للحفاظ على التركيبة الاجتماعية والثقافية للمجتمع والحفاظ على خصوصيته وهويته من خلال مرفق هام واساسي وهو التعليم ذو التأثير البالغ في بناء الشخصية وتشكيل الهوية الثقافية والاجتماعية.
    التركيبة الثقافية والاجتماعية
    وتبدو هذه الرؤية واضحة وجلية من خلال معارضة ما يقارب من ثلثي العينة المشاركة في التصويت (63.6%) لفكرة الاستعاضة عن المعلمة السعودية في المناطق النائية بمعلمات وافدات يتم التعاقد معهن لهذا الغرض من جنسيات عربية او اجنبية مختلفة.. ويعترضون على فكرة تركيز تعيين المعلمات السعوديات في هذه المساحة برلمان حر.. أنتم أعضاؤه.. وصوت الأغلبية فيه يحسم النقاش.. وهي ترمومتر لقياس الرأي العام ومرآة تعكس همومكم مباشرة على طاولة المسؤول ونتطلع الى تفاعلكم مع استبياناتنا على موقع عكاظ المدن الرئيسية او المدن والقرى والهجر القريبة من سكن اسرهن، ولا يرون ذلك حلاً مثالياً لعلاج هذه المشكلة التي ستعزز مشكلة أكبر ربما تمسح الهوية الثقافية والاجتماعية للمجتمع ككل.
    وشكلت نسبة (36.4%) ممن يؤيدون هذه الفكرة، مجموع الاشخاص الذين ربما لم ينظروا الى القضية من هذا المنظور الهام.. او اكتفوا بتحكيم النواحي العاطفية تضامناً مع المعلمات اللائي يفقدن ارواحهن على هذه الطرقات او يتعرضن للإعاقة او الاصابات الخطرة جراء تعرضهن للحوادث المرورية.
    حلول بديلة
    وعلى الرغم من تصويت (36.4%) من المشاركين في التصويت على الاستعاضة بمعلمات وافدات كحل بديل لتجنيب السعوديات مخاطر الطرق الى النائية خاصة ان المعلمة الوافدة سيكون مقر سكنها الى جانب عملها بما انها قدمت اصلاً لهذا الغرض.. الا ان هذا الحل محكوم بعاطفة هؤلاء.. الأمر الذي بدا واضحاً عند تحميل (88.4%) من المشاركين في التصويت وزارة التربية والتعليم مسؤولية توفير سكن آمن ووسائل نقل آمنة للمعلمات السعوديات في النائية كحل بديل امثل عن الحل السابق الذي يعتبرونه اكثر مواءمة وعمليا منه، حيث يحققن الاهداف الهامة والرئيسية في هذه القضية.. وهي:
    - الحد من مخاطر تعرض المعلمات للحوادث المرورية على الطرق البعيدة المؤدية لمدارسهن في المناطق النائية.
    - الحفاظ على الهوية الثقافية والتركيبة الاجتماعية للمجتمع من خلال تكريس الكوادر الوطنية في جميع مراحل التعليم العام.
    - الحد من نسبة البطالة النسائية في المملكة وتوفير العدد الاكبر من فرص العمل النسائية في هذا المجال بالغ الأهمية.
    الرجال يحملون الهم
    وعلى الرغم من ان هذه القضية تعنى بالنساء في المقام الاول الا ان (75.2%) من المشاركين في التصويت هم من الذكور و(24.8%) نساء.
    وما يقارب (50%) من المشاركين في التصويت تتراوح اعمارهم ما بين (20-30 سنة)، مما يدل على ان معظم المشاركين هم من الازواج الذين يحملون قلق تعيين زوجاتهم في هذه المناطق.. او ربما بعضهن معلمات يحملن نفس الهاجس.. وما يقارب (43%) من المشاركين في التصويت تتراوح اعمارهم ما بين (30-50 سنة)..
    أ.د. سالم بن علي الوهابي القحطاني عضو مجلس الشورى يقول: حوادث المعلمات مشكلة تؤرق كل مواطن سواء الذي له قريبة توفيت او اصيبت.. ولكن حقيقة الامر ان لدينا مشكلة خارجة عن اطار وزارة التربية والتعليم وهي حوادث المرور بشكل عام وعلى سبيل المثال الحوادث التي حدثت في اجازة نصف العام فهناك ارقام كبيرة لم نكن نتخيلها.. وهذه مشكلة عامة وحوادث المعلمات جزء منها.. ولكن بحكم الحركة اليومية ذهاباً واياباً على الطرق فنسبة وقوع الحوادث عليهن واردة.. والحل الذي طرح في السابق بأن يتم تعيينهن بالقرب من مواقعهن قد يبدو حلاً جيداً ولكنه غير عملي.. فلا نستطيع ان نحدث مدرسة بالقرب من سكن كل معلمة وهذا غير وارد.. أو ان كل مدرسة في مكان معين يشغلها المعلمات الساكنات بالقرب منها.. هذا جزء من حل قد يعمل به ولكن ليس هو الحل النهائي..
    وقد اتفق مع نسبة (88.4%) الذين يرون تحمل الوزارة مسؤولية توفير السكن ووسيلة النقل الآمنة.. ولست متأكدا تماماً من واقعية الحل هذا.. واظن ان الوزارة قد شرعت في شيء من هذا في شرورة او بعض المناطق البعيدة..
    وأتصور انه لمعالجة هذه المشكلة لا بد من معالجة مشكلة حوادث المرور بشكل عام..
    والحل الآخر الذي قد يحد من المشكلة انه لا بد من توفر سيارات نقل آمن لهن.. فمعظم السيارات المستخدمة تنقصها الكثير من وسائل الأمن والسلامة لا من ناحية الصيانة ولا من ناحية طبيعة السيارة ومواصفاتها.. كذلك لا بد من تفادي نقل عدد كبير من المعلمات في سيارة واحدة للحد من الحوادث الجماعية وفقد اعداد كبيرة من المعلمات او اصابتهن في حادث سير واحد.. ولا بد من التشدد في اختيار او السماح لهذه السيارات بنقل المعلمات قبل التأكد من توفر شروط الامن والسلامة في المركبة.. ومعظم هذه السيارات للاسف يتم استئجارها من القطاع الخاص او من شخص مجتهد يبحث عن الفائدة المادية فقط.. ولا بد من تدخل وزارة التربية والتعليم في هذا الامر لأن هؤلاء المعلمات محسوبات على الوزارة كذلك تدخل الجهات الاخرى كالمرور لا بد ان يكون له دور في هذا الامر. ويضيف: اما بالنسبة لموضوع المعلمات الوافدات فلا بد من الاشارة الى ان نسبة السعوديات في الوظائف التعليمية كبيرة جداً ولم يبق إلا وظائف محدودة جداً يمكن ان نستفيد منها بالوافدات.. لدينا الآن خريجات مواطنات على قائمة الطلب الآن.. ومن غير المعقول ان نقول لاحداهن ابقي بلا وظيفة لنستقدم معلمة وافدة في كل منطقة نائية.. فالمعلمة السعودية لن تقبل بذلك وستختار الوظيفة رغم مشاقها.. هذا الحل وارد اذا كان هناك حاجة قائمة.. ولكني اعتقد انه اصبح لدينا اكتفاء كامل تقريباً من السعوديات في كل التخصصات.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592700.htm

  10. #25
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    فيما يبدأ استقبال الطلبات اليوم

    -------------------------------------------------------------------
    استبعاد خمس فئات من النقل الخارجي للمعلمين
    محمد سعيد الزهراني (الطائف) عبدالرحمن القرني (عسير)

    تبدأ الادارة العامة لشؤون المعلمين بوزارة التربية والتعليم اليوم في استقبال طلبات المعلمين الراغبين في النقل الخارجي وذلك لمدة شهر كامل. ودعت الوزارة الراغبين في النقل الى تسجيل رغباتهم عن برنامج التبادل الالكتروني الذي اعتمدته مؤخراً. وسيتم فتح البرنامج قبل موعد ادخال الرغبات لجميع مديري المدارس لتسجيل درجات الاداء الوظيفي للمعلمين وعدد ايام الغياب بعذر او بدون عذر والتي يمكن للمدير تغييرها قبيل موعد صدور الحركة الخارجية باسبوع علما بأنه يتوقع صدورها مطلع جمادى الاولى.
    وستجرى المفاضلات في تحقيق الرغبات بالحاسب الآلي بناء على تاريخ المباشرة وعدد ايام الغياب بدون عذر وتقدير الاداء الوظيفي، المباشرة باليوم، ايام الغياب بعذر تقدير المؤهل وعام التخرج .. وفي حالة التساوي تتم المفاضلة على المعدل التراكمي الموزون للمؤهل ويمكن لطالب النقل تسجيل عشر محافظات كحد اقصى كما يمكنه الاكتفاء بمحافظة واحدة.
    واستثنت الوزارة خمس فئات من المعلمين لا يحق لهم التقدم بطلبات نقل هم:
    من بلغ غيابه دون عذر اكثر من عشرة ايام، من كان اداؤه الوظيفي الحالي أقل من 70 درجة، المعلمون المفرغون لاكمال دراستهم ويستثنى من ذلك من كان في آخر فصل دراسي، المعلمون الذين عليهم قضايا الا بعد موافقة لجنة القضايا بادارة التربية والتعليم، والمعلمون المعارون الا بعد انتهاء اعارتهم او قطعها والعودة الى مدارسهم والمباشرة فيها .. وفي حالة حدوث ما يمنع نقل المعلم او يؤثر في مفاضلته يتم تعديل بياناته في حينه وفقا للنظام.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592681.htm

  11. #26
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    3/9 آخر موعد لاستقبال الطلبات والتربية تحدد الضوابط

    --------------------------------------------------------------------
    بدء ترشيح 410 معلمين للإيفاد الخارجي

    عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

    دعت وزارة التربية والتعليم كافة ادارات التربية والتعليم للبنين برفع اسماء المتعلمين الراغبين للايفاد الخارجي للتدريس في عدد من الدول والاكاديميات والمدارس السعودية في الخارج للعام الدراسي القادم 1428/1429 في موعد اقصاه 9/3/1428هـ.
    واوضحت الوزارة ان عدد المعلمين المطلوب ترشيحهم للايفاد يبلغ 410 معلمين في مختلف التخصصات وتم توزيع الاحتياج على كافة ادارات التربية والتعليم بنسب متفاوتة.
    فيما بلغ احتياج الادارة العامة للمدارس السعودية في الخارج من المعلمين في الدول والاكاديميات والمدارس السعودية 160 معلماً في مختلف التخصصات.
    ويشترط في المتقدم ان يكون من شاغلي الوظائف التعليمية من السعوديين المتميزين في عملهم والا يقل تقدير ادائه الوظيفي عن 95% في السنوات الثلاث الاخيرة، الا يقل عمره عن 30 ولا يزيد على 50 عاماً، ان يكون امضى 6 سنوات في الخدمة، لائقاً بدنياً ونفسياً ومتزوجاً، حسن السيرة والسلوك، الا يكون طرفاً في قضية محل نظر حالياً، ولم يصدر في حقه عقوبة خلال السنوات الثلاث الماضية، ان يحمل مؤهلاً علمياً لا يقل عن شهادة البكالوريوس او ما يعادلها، ان يجتاز الاختبار والمقابلة الشخصية التي تجرى في الوزارة، الا يكون سبق له العمل خارج المملكة موفداً، الا يكون اثناء تقدمه للايفاد - معاراً او مفرغاً للحصول على درجة علمية او ملتحقاً بدورة تدريبية مدتها فصل دراسي او اكثر ألا يكون اعتذر عن الايفاد وفقاً للدول التي يرغب الايفاد اليها في العامين السابقين بعد صدور القرار بايفاده، وان يكون ملماً باللغة الانجليزية لمن يرغب العمل في جميع الدول عدا الدول العربية سواء كان معلماً او مديراً او وكيلاً.
    ويشترط فيمن يرشح للعمل معلماً لمادة تخصصه ان يكون على رأس العمل معلماً للتخصص المرشح للإيفاد له.
    فيما يشترط فيمن يرشح للعمل مديراً او وكيلاً ان يكون على رأس العمل مديراً او وكيلاً مدة لا تقل عن 6 سنوات قبل تقدمه للايفاد.


    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592684.htm

  12. #27
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    يشهد حفل المبتكرات العلمية اليوم

    -------------------------------------------------------------------
    وكيل إمارة الباحة يتسلم تقريرا عن أداء الاجهزة الامنية
    واس (الباحة)

    يشهد صاحب السمو الملكي الأمير الدكتور فيصل بن محمد بن سعود بن عبدالعزيز وكيل امارة منطقة الباحة اليوم الحفل العاشر للمبتكرات العلمية الذي تنظمه وزارة التربية والتعليم وتستضيفه الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الباحة وذلك بقاعة الأمير الدكتور فيصل بن محمد التعليمية بمدينة الباحة.
    وأوضح مدير عام ادارة التربية والتعليم للبنين بالمنطقة مطر احمد رزق الله ان الحفل يتضمن تكريم عدد من الطلاب المبتكرين اضافة الى عرض اكثر من 80 مبتكرا جديدا للطلاب في المجالات المختلفة مشيدا بتشريف سمو وكيل امارة المنطقة للحفل وبالدعم الدائم والمستمر من سمو أمير المنطقة وبسموه الكريم في كافة مناشط التربية والتعليم بالمنطقة.
    من جهة ثانية استقبل سموه بمكتبه بالامارة أمس مدير شرطة المنطقة اللواء صالح العليان وعدداً من قادة الجهات الامنية ووكيل وزارة الشؤون الاسلامية والاوقاف والدعوة والرشاد للتطوير والتخطيط الشيخ احمد الصبان وذلك بحضور مدير عام العلاقات العامة والاعلام بالامارة احمد السياري ومدير فرع وزارة الشؤون الاسلامية بالمنطقة المهندس ناصر بدران.
    وقدم اللواء العليان لسموه التقرير السنوي لجهود وانجازات الادارات الامنية في المنطقة واستمع سموه الى شرح موجز عن الانجازات الامنية خلال العام الحالي مقارنة بالاعوام السابقة والتي اثبتت انحصار الجريمة والمخالفات المرورية في المنطقة.
    وناقش سموه الشيخ الصبان في عدد من الامور المتعلقة بالتطوير والتخطيط لادارات ومرافق الشؤون الاسلامية بالمنطقة.واعرب سموه عن شكره لمدير شرطة المنطقة ولقادة القطاعات الامنية على ما تضمنه التقرير من جهود كبيرة وانجازات مستمرة جاءت بفضل الله ثم بدعم واهتمام القيادة الرشيدة وبالمتابعة المستمرة من سمو وزير الداخلية وسمو مساعده للشؤون الامنية.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592764.htm

  13. #28
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    تعليم الشمالية تدعو راغبي التدريس للمراجعة

    -------------------------------------------------------
    مصلح قعيمل (عرعر)

    دعت الادارة العامة للتربية والتعليم للبنين بمنطقة الحدود الشمالية الراغبين في التقدم للتدريس خلال العام الدراسي القادم 28/1429هـ الى مراجعة ادارة شؤون المعلمين اعتبارا من اليوم وحتى «2/3».وطالبت الادارة المتقدمين باحضار بطاقة الاحوال المدنية واصل وثيقة التخرج او صورة منها وصورة من نتيجة اختبار الكفايات.واوضحت انه سيتم اجراء اختبار الكفايات لمن لم يسبق له اجراؤه خلال الفترة من 26/3 حتى 1/4 في ادارات تعليم الرياض، جدة، الشرقية، الجوف، عسير، جازان، القصيم فيما ستبدأ المقابلات الشخصية لمجتازي اختبار الكفايات في السنوات الماضية اعتبارا من 10/3 حتى 15/4 وبالنسبة لمجتازي الاختبار هذا العام ستبدأ مقابلاتهم الشخصية اعتبارا من 1/4 حتى 15/4 في اي ادارة تعليمية يرغبها المتقدم.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592769.htm

  14. #29
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    سموه يرأس اجتماعاً لمجلس الادارة

    --------------------------------------------------------------------
    الأمير أحمد يفتتح المبنى الجديد للقسم الابتدائي بمعهد العاصمة

    عبدالله عبيدالله الغامدي (الرياض)

    يفتتح صاحب السمو الملكي الأمير احمد بن عبدالعزيز نائب وزير الداخلية ورئيس مجلس ادارة جمعية الخريجين بمعهد العاصمة النموذجي مساء غد الثلاثاء المبنى الجديد للقسم الابتدائي بالمعهد بحضور اصحاب السمو والمعالي والسعادة اعضاء مجلس الادارة ووزير التربية والتعليم ونائبيه.وأوضح مدير عام معهد العاصمة النموذجي الدكتور ابراهيم بن محمد القريشي ان المبنى الجديد بدأت الدراسة فيه مع بداية الفصل الدراسي الثاني وجاء في ثلاثة ادوار على مساحة (16500) متر مربع وبتكلفة مالية بلغت اكثر من تسعة ملايين ريال وتم تجهيز المبنى على احدث الطرق الحديثة ويضم قاعات تربوية مجهزة تقنياً ومعامل للحاسب الآلي ومختبرات للعلوم وملاعب ومراكز مصادر تعلم ومسرح داخلي.ولفت القريشي الى ان افتتاح المبنى يتزامن مع البرامج الاثرائية والخطط التربوية المستقبلية التي شرع المعهد بتطبيقها منذ العام الماضي وفق ما جاء في خطة تطوير المعهد التي تبناها مجلس ادارة جمعية الخريجين.واوضح ان الاجتماع الثاني عشر لمجلس الادارة سيعقد في قاعة الامير احمد بن عبدالعزيز لاجتماعات بمقر الامانة العامة لجمعية الخريجين بالمعهد وسيتناول عدة بنود من ابرزها الاطلاع على ما تم انجازه في المرحلة الاولى من تطوير المعهد وابرز المستجدات التربوية والتقنية التي تدعم مسيرة المعهد نحو التميز والنموذجية.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592774.htm

  15. #30
    ~ [ عضو مؤسس ] ~

    الصورة الرمزية همسة الطـيف
    تاريخ التسجيل
    Dec 2005
    المشاركات
    27,134
    خياران لمعالجة اختفاء اجابات اختبار «الانجليزية»

    ---------------------------------------------------------------
    عكاظ (الظهران)

    لمعالجة قضية اختفاء أوراق اجابات اختبار مادة اللغة الانجليزية للصف الثالث «علمي وشرعي» بثانوية الامام سعود الكبير بالدانة للنصف الأول.. عقد نائب رئيس مركز الاشراف التربوي بالظهران ابراهيم الشمراني لقاء مع طلاب الصف في مسرح المدرسة امس الأول.وعلمت «عكاظ» ان الشمراني طرح على الطلاب المتضررين من هذه القضية والبالغ عددهم 170 طالبا خيارين.. ووافق 96% منهم على خيار معادلة درجة اعمال السنة «20 درجة» بضربها في رقم 3 ثم تقسيمها على 2.
    أما الخيار الثاني الذي يقضي باعادة الاختبار فلم يحظ سوى بموافقة نسبة ضئيلة من الطلاب.
    يذكر ان أوراق اجابات اختبار «الانجليزية» نهاية الفصل الأول بالعام الدراسي الحالي اختفت من غرفة الكونترول قبل تصحيحها مما أدى الى تأخير نتائج طلاب الصف الثالث حتى الآن وانعكس ذلك سلبيا على نفسياتهم وتحصيلهم الدراسي.وكذلك اختفت أوراق اجابات طلاب مادة الحاسب الآلي لطلاب القسم الشرعي للصف الثالث لكن بعد تصحيحها مما طرح أكثر من علامة استفهام حول ما يجري في ثانوية الامام سعود الكبير.

    http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2007...7030592780.htm

صفحة 2 من 4 الأولىالأولى 1 2 3 4 الأخيرةالأخيرة

معلومات الموضوع

الأعضاء الذين يشاهدون هذا الموضوع

الذين يشاهدون الموضوع الآن: 1 (0 من الأعضاء و 1 زائر)

المواضيع المتشابهه

  1. أخبار التربية والتعليم ليوم الاربعاء 9 / 3 / 1428 هـ 28 مارس 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 28
    آخر مشاركة: 28-03-2007, 11:44 PM
  2. أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 7 / 3 / 1428 هـ 26 مارس 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 42
    آخر مشاركة: 26-03-2007, 10:05 PM
  3. أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 29 / 2 / 1428 هـ 19 مارس 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 56
    آخر مشاركة: 19-03-2007, 11:43 AM
  4. أخبار التربية والتعليم ليوم الاثنين 22 / 2 / 1428 هـ 12 مارس 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 70
    آخر مشاركة: 12-03-2007, 11:03 PM
  5. أخبار التربية والتعليم ليوم الثلاثاء 18 / 2 / 1428 هـ 7 مارس 2007م
    بواسطة همسة الطـيف في المنتدى أخبار التعليم
    مشاركات: 40
    آخر مشاركة: 07-03-2007, 02:47 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •