أخبارالتربية والتعليم ليوم السبت4 ربيع الثاني 1431 هـ 20 مارس 2010م ..

[همسة الطـيف]

الوطن :السبت 4 ربيع الآخر 1431هـ العدد 3459

المعلم والعلاقات الإنسانية
سعد محمد التوم ـــ مدير مدرسة

لاشك أن التفاعل والانسجام بين المنتسبين إلى الجماعة أمر هام من متطلبات نجاح العمل التربوي، فنوع وطبيعة العلاقات الاجتماعية بين المدير والإداريين والمدرسين وأولياء أمور التلاميذ وغيرهم من أبناء المجتمع يع** ما تتصف به الإدارة من حكمة ودراية.
وهذه الصلة يجب أن تكون نموذجا للعلاقات الإنسانية بمقوماتها الأخلاقية التي حث عليها ديننا الحنيف، قال تعالى (ادع إلى سبيل ربك بالحكمة والموعظة الحسنة)، وقال تعالى (وقولوا للناس حسنا)، وقال تعالى (ولو كنت فظا غليظ القلب لانفضوا من حولك). وقال صلى الله عليه وسلم (أدبني ربي فأحسن تأديبي).
كل هذا يدل دلالة واضحة على ضرورة العلاقات الإنسانية في المجتمع عامة، فإذا كانت ضرورة في المجتمع الكبير، فهي أكثر ضرورة في المجتمع الصغير المتمثل في المدرسة الذي يلتقي أفرادها يوميا من الصباح ولأكثر من ست ساعات، فالعلاقات الإنسانية لا تتمثل في إعطاء الهدية أو وضع الدرجة.. بل تتمثل في:
- عبارات الثناء المتعارف عليها، والتي لا تكلف مبلغا من المال، كالكلام الطيب والاحترام.
- تقدير أعمال الطلاب والثناء عليهم وإشعارهم بأهميتهم في الفصل. - الثناء عليهم أمام زملائهم من الطلبة إذا أحسنوا في أداء الأعمال المناطة بهم.
- توفر الراحة النفسية، وذلك من أجل تحقيق التوازن بين رضاهم النفسي وتحقيق الأهداف المطلوبة، وعبارات الثناء في العلاقات الإنسانية لا تستخدم بابتذال إلى حد يجلب الإهمال من الطلاب، بل في حدود لا يمكن معها الإخلال بالعمل أو الفوضى، وهو يعني أن تنفيذ الأنظمة والتوجيهات يتم بطريقة لبقة غير مزعجة لضمان انسيابية العمل وتحقق أهدافها.
جريدة الوطن السعودية

[همسة الطـيف]

دراسة: 20% من معلمي المدارس الأهلية يدرّسون في غير تخصصاتهم
حفر الباطن: منديل الحربي

أوصت دراسة تربوية بضرورة تفعيل دور المدارس الأهلية في تطوير الأداء الفني للمعلم. وقال المشرف التربوي في إدارة التربية والتعليم بمحافظة حفر الباطن، المستشار الأسري بمركز الأسرة معد الدراسة رافع بن رسن العنزي، إن 45% من المعلمين لم تقدم لهم المدارس الأهلية برامج تدريبية، وإن 52% لم يلتحقوا بدورات تدريبية مسائية. كما أن 72% من المعلمين يرون أن إدارة الصف هي ضبطه.وأضاف العنزي أن الدارسة توصلت إلى أن 34% من المعلمين يعملون في أكثر من مرحلة دراسية مما يشتت الانتباه، في حين أن 20 % منهم يدرّسون في غير تخصصاتهم.وحسب الدراسة، فإن 68% استفادوا من المشرف المقيم بالمدرسة و68% حضروا دروساً تطبيقية في المدرسة. وأضاف العنزي أن الدراسة أوصت بإنشاء مكاتب للتطوير التربوي في المدارس الأهلية مهمتها تطوير الفعاليات التربوية والفعاليات وتبادل البرامج بالمدرسة ومع المدارس الأخرى، وأن تتبنى المدارس الأهلية إجراء البحوث الميدانية التي تشخص جوانب القوة والضعف وتضع سبل تطوير هذه العملية، ووضع برامج تدريبية تطويرية للمعلمين واختيار المدربين الأكفاء في تنظيم البرامج بالتعاون مع مركز التدريب التربوي في تدريب المعلمين، إضافة إلى وضع حوافز معنوية ومادية للمعلم المتطور والمبدع وتوفير الوسائل التعليمية الحديثة التي تنمي الإبداع والموهبة عند الطلاب.
جريدة الوطن السعودية-دراسة: 20% من معلمي المدارس الأهلية يدرّسون في غير تخصصاتهم

[همسة الطـيف]

تمديد فترة التسجيل في برامج "موهبة" الصيفية
الرياض: هاني المقبل

مددت مؤسسة الملك عبدالعزيز ورجاله للموهبة والإبداع "موهبة" فترة التسجيل في برامجها الصيفية للعام الجاري إلى يوم 13 ربيع الآخرالمقبل، وذلك تلبية لرغبة الكثير من الطلبة والطالبات وأولياء الأمور للاستفادة مما يقدم من خدمات للطلبة في البرامج أو في مبادرة الشراكة مع المدارس.ودعت "موهبة" في بيان صحفي أمس، على موقعها الإلكتروني www.mawhiba.org، الطلبة والطالبات المتميزين من طلبة الصف الخامس الابتدائي وحتى الصف الثاني الثانوي العلمي،لاستثمار طاقاتهم وإبداعاتهم، والتسجيل في برامجها الصيفية المحلية للعام الحالي، ليكونوا ضمن 1560 طالبا وطالبة، سيستفيدون من 28 برنامجا علميا خلال موسم الصيف، في مدن ومناطق مختلفة في المملكة، حيث تستمر من أسبوعين إلى أربعة أسابيع.
وتنظم "موهبة" البرامج الصيفية المحلية بالشراكة مع عدد من الجامعات ومراكز الأبحاث والشركات الرائدة والمؤسسات التعليمية المتميزة، يقوم على تنفيذها نخبة من أعضاء هيئة التدريس والخبراء والمختصين في هذه المؤسسات والمدربين من قبل "موهبة" وفق معايير جودة عالمية.كما واجهت "موهبة" الدعوة إلى طلاب وطالبات صفوف الثالث الابتدائي، السادس الابتدائي والثالث المتوسط في مدن الرياض، جدة والمنطقة الشرقية إلى التسجيل في مبادرة الشراكة مع المدارس، والتي تتيح فرصة المشاركة في تنمية معارف ومهارات واتجاهات الموهوبين والموهوبات بشكل خاص، والارتقاء بمستويات طلبة وطالبات المدارس بشكل عام.وتهدف مبادرة الشراكة مع المدارس إلى تهيئة بيئة تعليمية للطلبة الموهوبين ذات جودة عالية، وتقديم منح دراسية لهم للالتحاق بمدراس يقوم على تدريسهم فيها معلمون أكفاء من أجل الارتقاء بقدراتهم وتنمية مواهبهم، إضافة إلى تطوير مقررات دراسية تنمي قدراتهم وتلبي احتياجاتهم وتثري البيئة المدرسية والأسرية المحيطة بما يدعم التميز والتفوق.
جريدة الوطن السعودية-تمديد فترة التسجيل في برامج "موهبة" الصيفية

[همسة الطـيف]

في السعودية فقط اليوم الواحد لعمل واحد (التعليم أنموذجا)
بشائر محمد

تتعرض أوقاتنا لهدر مريع في الوقت، فتمر أيامنا بلا إنجاز يعتد به، فلا يكاد يحفل اليوم الكامل إلا بما يعد روتينا يوميا من الأكل والشرب أو مزاولة العمل اليومي الذي نكسب به قوتنا، لكن لايوجد في معارفنا يوم تستطيع فيه كمواطن أن تراجع دائرة حكومية لإنجاز معاملتك ثم تعود فيما تبقى من وقت لتكمل دوامك، ولا تستطيع أن تأخذ ابنك إلى موعد في المستشفى ثم تعود لإنجاز عمل آخر ولا يحدث أن تذهب للتقديم على إحدى الوظائف ثم يسعفك الوقت للتبضع للمنزل قبل صلاة الظهر. بل لابد أن يستنزفك كل عمل تقوم به حتى الرمق الأخير ويصل بك على حافة الانهيار بغضا وحنقا على من يتلاعب بساعاتك ويضيعها انتظارا وتسويفا وتأميلا، وتقضي باقي نهارك نادما على أوقاتك المتناثرة هنا وهناك، بل حتى الأوقات الطويلة التي نقضيها في أعمالنا، نفتقر فيها إلى الإنجاز بالشكل الصحيح كما يحدث في قطاع التعليم، وبين المعلمين والمعلمات فرق كبير في هذا الأمر وكأن المعلمات لسن معنيات بأمر الوقت، فتجد المعلمة تخرج من الحصة الثانية الساعة الثامنة والنصف وتنظر في جدولها فتجد نفسها مضطرة للانتظار إلى الحصة الثامنة لتعطي درسها حسب الجدول، والحصة الثامنة لا تبدأ إلا في الواحدة إلا الربع ظهرا؟ هذا الوقت المهدور لايمكن استغلاله أبدا من قبل المعلمة.. فالقوانين تمنع الخروج من المدرسة لإنجاز عمل ما ثم العودة من جديد، إلا في حالات خاصة تقررها المديرة وتوقع المعلمة على سجل استئذان، وتتعهد بعدم التهاون في طلب الكثير من الاستئذانات وإلا فلن يسمح لها مجددا بالخروج، ولا يحدث هذا مع أخيها المعلم الذي يخرج كيف يشاء من المدرسة بشرط أن يعود قبل موعد حصته بل إن هذا الأمر لايحدث كذلك حتى مع الطالبات الجامعيات اللواتي تطالبهن الجامعة بحضور المحاضرات أما الزمن الواقع بين محاضرة وأخرى فليس من اختصاص الجامعة ولا يهمها ما إذا قضته الطالبة (منسدحة في منزلها) أم متسكعة بين كافتريا الجامعة ومبانيها قتلا للوقت. هل عرفنا الآن ماالسر في أننا نشتكي من قلة أوقات الفراغ ثم تجدنا بعد ذلك من أكثر الشعوب تواجدا في المواقع الإلكترونية وغرف المحادثات وتجد الكثير منا كذلك يقتل الوقت في الغيبة والنميمة وتتبع عيوب الآخرين والكثير الكثير من السلوكيات المشينة التي ماكانت لتوجد لولا الوقت المتلاعب به هنا وهناك.
جريدة الوطن السعودية :: بشائر محمد::في السعودية فقط اليوم الواحد لعمل واحد (التعليم أنموذجا)

[همسة الطـيف]

التربية تستقبل أوراق راغبي الابتعاث الخارجي للدكتوراه اليوم
نجران:مرجع لسلوم
تستقبل وزارة التربية والتعليم اليوم طلبات الراغبين في الترشح للابتعاث الخارجي لنيل درجة الدكتوراه للمشرفين التربويين وذلك حتى نهاية دوام الأربعاء الموافق 29/4/1431.
وأوضح وكيل الوزارة للتعليم الدكتور محمد بن سليمان الرويشد في تعميم عاجل وجهه لمختلف إدارات التربية والتعليم بالمناطق والمحافظات أن القرار يعد تمديدا للقرار السابق؛ رغبة من الوزارة في إتاحة الفرصة للكثير من الراغبين في التقدم للابتعاث الخارجي لمرحلة الدكتوراه للمشرفين التربويين.من جهة أخرى دعت وزارة التربية والتعليم إدارات شؤون المعلمين بمختلف الإدارات التعليمية بالمناطق والمحافظات إلى حصر تخصصات المعلمين الذين سيرشحون مشرفين، ورواد نشاط أومشرفين على المراكز الكشفية، وبيوت الطلاب والمراكز العلمية، ومراكز الهوايات الفنية والمهنية، وأندية تدريب الطلاب والأندية الثقافية، وذلك لحصر الاحتياج من المعلمين وفق التخصصات المطلوبة والمقاعد المحددة لكل إدارة تعليمية؛ للعمل على إدراجه ضمن خطة الاحتياج الكلية من المعلمين للعام الدراسي المقبل 1431/1432. وجاء إجمالي المقاعد المخصصة في البيان الذي وجهته وزارة التربية لمختلف إدارات التربية والتعليم على النحو التالي 171 مشرف نشاط و 169 رائد نشاط متفرغا، و36 مشرفا على المجمعات الرياضية، و45 مشرفا على المراكز الكشفية و19 مشرفا على بيوت الطلاب، و25 مشرفا على المراكز العلمية، و15 مشرفا على مراكز الهوايات الفنية والمهنية، و16 مشرفا على أندية تدريب الطلاب، و15 مشرفا على الأندية الثقافية.
جريدة الوطن السعودية-التربية تستقبل أوراق راغبي الابتعاث الخارجي للدكتوراه اليوم

[همسة الطـيف]

عكاظ:السبت 04/04/1431 هـ 20 مارس 2010 م العدد : 3198

الاحتفاء بمعلم عائد من الموت

محمد الساعد ــ تبوك

احتفى طلاب مدرسة ابتدائية في تبوك الأسبوع الماضي، بعودة معلمهم من الموت، عقب تغيبه عن مدرسته ثلاثة أيام متواصلة، لتنتشر شائعة تعرضه لحادث مروري أدى لوفاته، على نحو واسع.
وكان المعلم سعدون العنزي، فوجئ لحظة دخوله المدرسة نهاية الأسبوع الماضي، بتقاطر الطلاب وتسابقهم للسلام عليه، وسط حالة استغراب حيال أسباب حرارة الاستقبال.
وعقب بحث المعلم عن الأسباب، اكتشف أن إشاعة سرت في جنبات المدرسة وخارجها، تفيد بتعرضه لحادث أدى لوفاته، خصوصا وأن هاتفه النقال كان خارج نطاق الخدمة طيلة فترة غيابه.
ورغم استياء المعلم من تداول خبر وفاته بين أبنائه الطلاب، إلا أنه عبر عن فرحته بالمحبة الصادقة التي لمسها من طلابه.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط§ط****طھظپط§ط، ط¨ظ…ط¹ظ„ظ… ط¹ط§ط¦ط¯ ظ…ظ† ط§ظ„ظ…ظˆطھ

[همسة الطـيف]

العمرة هدية 3 طــــلاب
محمد الموزن ــ طريف
تكفل معلم في محافظة طريف بمصاريف سفر ثلاثة من طلابه إلى مكة المكرمة، بغية أدائهم مناسك العمرة، ويتضمن ذلك مصاريف السكن والمعيشة طيلة مدة الرحلة، كهدية منه لطلابه المعنيين.
الهدية التي منحها معلم المواد الدينية في ثانوية ابن أبي سفيان، لم تأت نظير التميز الدراسي للطلاب الثلاثة، أو جهودهم وأنشطتهم اللاصفية، وإنما جاءت أثناء شرح المعلم صفة العمرة، وبادر بسؤال عما إذا كان أحد من الطلبة لم يسبق له زيارة المسجد الحرام.
وفوجئ المعلم بالطلاب الثلاثة الذين أخبروه عدم زيارتهم أو مشاهدتهم الكعبة المشرفة عن قرب، ما دفعه للتبرع لهم بتكاليف الزيارة على حسابه الخاص، شريطة أخذ موافقة من أولياء أمورهم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط§ظ„ط¹ظ…ط±ط© ظ‡ط¯ظٹط© 3 ط·ظ€ظ€ظ€ظ€ظ„ط§ط¨

[همسة الطـيف]

مــع الفـجــــر ليست هذه أخلاق معلم

عبدالله عمر خياط
إن مما يؤسف له أن يحدث في المدارس من المشاغبة، والعنف لدرجة التهديد بالقتل ما لم يشهده جيلنا حتى في الشوارع والحواري!!.
لقد كان احترام الطالب للمدرس لا يقل عن تقدير الابن لأبيه، كما كان اهتمام المدرس بالطالب في مستوى اهتمامه بأبنائه الذين هم فلذات كبده.
ليس هذا فقط في داخل المدارس وإنما حتى في الشارع وحينما يصدف أن يلتقي الاثنان ترى الطالب يستحي أن يرفع عينيه في وجه مدرسه وتجد المدرس لا يتوانى عن توجيه تلميذه بالحسنى إن شاهد منه أو عليه شائبة في تصرفاته.
حتى الطلبة في ما بينهم إن بالمدرسة أو خارجها يتعايشون معا في مودة حتى لكأنهم إخوة من رحم واحد.
فما الذي حدث حتى تبدل كل شيء فلا احترام للمدرس، ولا رعاية من المدرس للطالب إن في المدارس الابتدائية، أو المتوسطة، أو الثانوية، إذ تحولت الأوضاع فأصبح الشجار والضرب، بل والتهديد بالقتل مما نسمع ونقرأ عنه مما يحدث في المدارس!!.
طبعا قد تكون هناك حالات مثالية، وقد تكون ثمة حالات على غير نحو ما ذكرت إلا أن المؤسف له أن الأوضاع لم تعد كسابق العهد.
ففي خبر نشرته الصحف بتاريخ 19/3/1431هـ : أن صاحب السمو الملكي الأمير خالد الفيصل أمير منطقة مكة المكرمة وجه بالتحقيق العاجل في قضية تهديد مدير مدرسة ثانوية في محافظة رنية بالقتل على يدي أحد معلمي اللغة العربية في المدرسة. وكشف مصدر مطلع توجيه وكيل محافظ رنية عبد الله آل عثيمين بالقبض على المعلم، إذ لا يزال رهن الاعتقال قبل إحالته إلى المحكمة لتصديق أقواله شرعا.
من جانبه، قال مدير ثانوية رنية محمد عبد الرحمن الحلافي: تلقيت تهديدات متتالية من المعلم، وحاولت إفهامه وتكريس رسالته التعليمية المهترئة التي تسببت في فقدان الطلاب تحصيلهم العلمي، ولكنه أبى ذلك وقابله بتهديدي بالضرب والقتل، مشيرا إلى امتلاكه محاضر رسمية تثبت تجاوزات المعلم.
وقال: «بعث المعلم رسالة نصية «sms» ذات مساء إلى هاتفي المحمول يهددني فيها بالقتل».
وإذا كان هذا قد حدث من مدرس نحو مدير المدرسة، فقد أدى سوء معاملة مدرس لطالب أن يحاول الانتحار للتخلص من عنت الأستاذ، إذ تقول «عكاظ» فيما نشرته في عدد يوم الأربعاء 10/3/1431هـ:
حولت شرطة العاصمة المقدسة ممثلة في قسم شرطة جرول، ملف التحقيق في محاولة انتحار طالب في الصف الرابع الابتدائي إلى دائرة الاعتداء على النفس في هيئة التحقيق والادعاء العام، إثر تعرض الطالب للضرب من معلمه بشكل شبه يومي، ما دفعه لمحاولة قتل نفسه هربا من العنف.
وبينت لـ «عكاظ» مصادر مطلعة، أن الطالب تعرض للعنف المستمر على يد معلم اللغة العربية في الأشهر الماضية، ما دفع الطالب إلى وضع حد لحياته، حيث ربط عنقه بقماش ستارة في غرفة منزل أسرته للانتحار شنقا، موضحا أن أسرته استطاعت إنقاذه قبل لفظ أنفاسه الأخيرة.
يا للهول – كما يقول يوسف وهبي – فالمدرس الذي قال عنه أحمد شوقي: «كاد المعلم أن يكون رسولا» أصبح اليوم – بعضهم ولا أقول جميعهم – يفتقر للمرحمة التي توجبها الإنسانية مثلما تنعدم عنده أخلاقية المعلم، خاصة أن تعليمات مشددة قد صدرت ومن سنوات بمنع الضرب في المدارس.
أين الحل يا ترى؟؟.. ذلك ما أحسب أنه مسؤولية الجهات المعنية في وزارة التربية والتعليم؟!.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ„ظٹط³طھ ظ‡ط°ظ‡ ط£ط®ظ„ط§ظ‚ ظ…ط¹ظ„ظ…

[همسة الطـيف]

وزير التربية في مواجهة عن هموم التعليم
عبد الله عبيد الله الغامدي ـ الرياض
يلتقي صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم الأسبوع المقبل بعدد من المعلمات والمعلمين، ويستمع لآرائهم في كل ما يتعلق بتطوير العملية التربوية.
وأكد لـ «عكاظ» وكيل وزارة التربية والتعليم للشؤون المدرسية الدكتور سعد الفهيد أن اللقاء يقام بناء على رغبة الوزير للالتقاء مع المعلمات والمعلمين، والاستماع إلى رؤاهم ومقترحاتهم لتطوير العمل التربوي التعليمي، والإجابة على استفساراتهم وتلمس همومهم وآمالهم، تقديرا منه لمكانة الرسالة السامية التي يؤديها المعلمة والمعلم.
وبين أن اللقاء الذي يعقد على مدى ثلاثة أيام وتستضيفه الرياض خلال الفترة من 12-14/4/1431هـ، سيخرج بتوصيات عملية تسهم في تطوير العملية التربوية.
وذكر وكيل وزارة التربية أن اللقاء الذي يشارك فيه 300 معلمة ومعلم يهدف إلى تعزيز دور المعلمين في تطوير التعليم وتفعيل الحوار وزيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات، وزيادة فرص التواصل وتبادل الخبرات بين المعلمين وبين القيادات التربوية والاستثمار الإيجابي للرؤى الناضجة والحلول العملية للتحديات والمشكلات التي تواجه المعلمات والمعلمين، وتلبية حاجة الوزارة وإدارات التربية والتعليم في الاستماع إلى رؤية المعلمين التقويمية فيما تقدمه الوزارة من برامج وخطط وتنظيمات.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظپظٹ ظ…ظˆط§ط¬ظ‡ط© ط¹ظ† ظ‡ظ…ظˆظ… ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…

[همسة الطـيف]

الملف الصحفي للطباعة ليوم السبت 04-04-1431هـ
ابراهيم الشاوي

[كاسب العز]

بارك الله فيك

لك مني أجمل تحية

تقبل مرورى

كاسب العز