أخبارالتربية والتعليم ليوم الاثنين 3 صفر 1431 هجرى - 18 يناير2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

موظف يطلق النيـران على «وكيـل مدرسـة» بحـائل
صالح المشهور- حائل
أصيب وكيل مدرسة الحسن البصرى الثانوية الليلية بالحرس الوطنى بحائل اثر قيام موظف بالمدرسة بإطلاق النار عليه فى مكتبه، كما ذكر المقدم عبدالعزيز الزنيدى الناطق الاعلامي بشرطة منطقة حائل ان الموظف قد سلّم نفسه للجهات الامنية.. وقال الزنيدى ان شرطة المنطقة تبلغت عن قيام موظف بمدرسة الحسن البصرى مساء اول امس السبت بإطلاق النار على وكيل المدرسة، والذي يبلغ من العمر 38 عاما، حيث اشهر مسدسا من احد اجنابه وقام باطلاق النيران عليه مما نتج عنه اصابة وكيل المدرسة بكعب رجله بإصابات متنوعة، وتم نقله الى المستشفى على اثر الإصابة وخرج بعد تلقيه العلاج اللازم، وسلّم الجاني نفسه للجهات الامنية.وقال الزنيدى: اتخذت الاجراءات ولا يزال التحقيق جاريا لمعرفة التفاصيل والدوافع .. من جهة اخرى اشار الدكتور محمد العاصم مدير عام الإدارة العامة للتربية والتعليم بحائل إلى ان هذا التصرف وما جرى في هذه المدرسة هو تصرّف شخصي بعيد عن مخرجات التعليم، وتقوم الادارة بالتحقق من الاسباب والدوافع لهذا العمل الذى حدث داخل المدرسة.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

معلم برتبة «ملاكم»يعاقب الطلبة باللكمات والألفاظ النابية
فهد الحشام – الدمام
في الوقت الذي كان فيه الطالب عبدالرحمن – ثاني متوسط - يتوقع المباركة من معلميه بعد تكريمه نظير تفوقه في دراسته في الحفل الذي اقامته ادارة التربية والتعليم قبل ايام ، جاءت توقعاته عكس ذلك تماماً بعد ان قام معلم – من جنسية عربية - بتسديد اللكمات على وجهه وخنقه وضرب رأسه بالحائط وكل ذلك بسبب اعطاء الطالب (براية) لزميله دون الاستئذان من المعلم «الملاكم» وهو لقبه الشائع في المدرسة والذي اطلقه عليه الطلاب بعد انواع الضرب الذي يمارسه تجاههم.وتقدم ولي امر الطالب بشكوى ضد المعلم للشرطة بعد تفاجُئِه بمنظر ابنه حينما عاد من المدرسة حيث كانت علامات الضرب والخدوش واضحة على وجهه اضافة لأثر عملية خنق الطالب في رقبته ، إلا ان الشرطة نفت علاقتها بهذه القضايا الامر الذي جعل والد الطالب يتوجه بشكواه للمحكمة ، «اليوم» اتصلت بوالد الطالب لإبداء رأيه حيث اكد انه لن يتنازل عن شكواه مطالبا فيها برد اعتبار ابنه امام الطلاب ومعاقبة المعلم الذي لم يسلم الطلاب في صفه من الاذى سواء كان بالضرب أو بالسب والتلفظ عليهم بعبارات نابية. وقال ان عددا من الطلاب سوف يقومون بالشهادة على الواقعة اضافة الى المرشد الاجتماعي الذي رفع يده عن الموضوع ولم يعلق عنه بتاتاً في حين رفض مدير المدرسة اعطاء والد الطالب التقرير الذي يوضح الواقعة ، تجدر الاشارة الى ان المعلم لم يحضر للمدرسة منذ حادثة الاعتداء على الطالب خاصة بعد علمه ان ولي امر الطالب سوف يقوم بتوجيه شكواه الى القضاء.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

«السلامة في النقل المدرسي» بتعليم حائل
اليوم ـ الرياض
بدأ أمس في مدرسة الوليد بن عبد الملك الابتدائية بحائل البرنامج التدريبي « وسائل السلامة في النقل المدرسي للطلاب «بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين في منطقة حائل الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم.ويهدف البرنامج إلى توعية الطلاب بوسائل السلامة أثناء التنقل بالمركبات خلال اليوم الدراسي ويشارك في فعالياته كل من إدارة الطرق والنقل وإدارة المرور وإدارة الدفاع المدني والصحة المدرسية وخدمات الطلاب بتعليم حائل وهيئة الهلال الأحمر السعودي.وقد بدئ الحفل بتلاوة آيات من القرآن الكريم، بعدها ألقيت كلمة خدمات الطلاب ألقاها الطالب خالد القبلان رحب فيها بالحضور، مثنيا على جهود الوزارة في توفير خدمة النقل المدرسي للطلاب، معتبرا أن التوعية والتثقيف والتدريب العلمي في وسائل النقل المدرسي مطلب ضروري والحاجة إليه قائمة لكل من المدرسة والطالب ومتعهد النقل والأسرة كونهم ينشدون السلامة والأمان منوهاً بدور المعلم في تثقيف الطلاب لنصل سويا للهدف المنشود وهو تطبيق قواعد السلامة بتلقائية وقناعة لتصبح سلوكا يمارسونه في حياتهم باستمرار.ثم توالت فقرات الاحتفال بإلقاء عدد من القصائد والأناشيد.بعدها بدأت ندوة بعنوان »برنامج سلامة النقل المدرسي» ألقاها كل من الرائد بندر الحربي من مرور حائل والدكتور منير حيدر من هيئة الهلال الأحمر السعودي والملازم أول تركي المالكي من الدفاع المدني و من إدارة الطرق والنقل ضاري السعيد.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي&

[همسة الطـيف]

18 مدير مدرسة بالقطيف يناقشون «ثقافة الجودة»
جعفر تركي ـ القطيف
أقامت لجنة الجودة بمكتب التربية والتعليم للبنين بمحافظة القطيف ورشة عمل تدريبية حضرها 18 مدير مدرسة من مختلف المراحل الدراسية أمس الأول.وقد رعى ورشة العمل مدير مكتب التربية والتعليم للبنين بالمحافظة عبد الكريم العليط، وحضرها رافع الغامدي من وحدة دعم الجودة بالإدارة العامة للتربية والتعليم،حيث افتتحت الورشة بكلمة ترحيبية من رئيس لجنة الجودة فهد الخالدي، ثم كلمة عبد الكريم العليط مدير المكتب أوضحت الأهداف التربوية من التدريب أثناء الخدمة لكسب الخبرات والمهارات من مديرين مدربين يمارسون نفس الأعمال الإدارية في الميدان التربوي، ثم عرض رافع الغامدي تفاصيل مشروع الجودة المدرسية لتحسين العمليات المطبقة في المدارس. بعد ذلك بدأ الأستاذ عباس الخاطر التدريب من خلال إيضاح قصة الجودة ومفاهيمها والنظريات التي اعتمد عليها الميدان التربوي في تطبيق الجودة، ثم عرض حسين الصيرفي آلية نشر ثقافة الجودة في المدارس وكيفية تكوين فرق العمل والخطة الإستراتيجية لتطبيق نظام الجودة في المدارس.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

التكرار الممل في المناهج والتطوير
سيد الصاخن
عزيزي رئيس التحرير
هل أصبح التعليم حقلا وأنبوب تجارب يروح ضحيته الطلاب. فبين التجارب والمواد انحصر هذا الطالب المسكين كالشطيرة لا إلى هؤلاء ولا إلى هؤلاء.فيدرس ويعاصر الكثير من الطلاب في المدارس العديد من المواد، وعلى سبيل المثال من في المرحلة الثانوية خصوصاً من يدخل القسم الطبيعي يدرس العلوم الشرعية والعربية والعلمية البحتة يغطي هذه البحار كلها مسمى : القسم الطبيعي، بينما لو أتينا من جهة أخرى للعلوم الدينية يغطيها مسمى القسم الشرعي، لكن هنا يتشابه المضمون بالمسمى، حيث إنهم لم يدخلوا ولم يخوضوا في العلوم البحتة كالكيمياء والفيزياء وغيرهما.إن هذا التفاضل جلستُ أسهر له عدة ليال كي أجدَ دليلاً قاطعاً ورادعاً لمنع الشرعي من دراسة العلوم الطبيعية وإتاحة الطبيعي من دراسة العلوم الشرعية ؟ فتارة أقول : نحن بلاد الحرمين الشريفين ويجب أن نجعل من في القسم الطبيعي والأقسام جميعها ذو اهتمام ظاهر بالدين، لكن ليس هذا هو ما يرجوه الطالب ...! وتارة أقول : دعني أتصفح وأتفحص ما يدور ويحوم بالمناهج ، فتفاجأتُ بأنها تكرار للشريط الذي شُغل في المرحلة الابتدائية والمتوسطة، وإعادته في المرحلة الثانوية لا أجد لها تفسيراً ظاهراً، لعل تأويلها لأصحابها.حقيقة يجب أن توضع في قلب كل من يسعى الى تطوير التعليم في المملكة. فمع هذا الكم الهائل من النحو والأدب والدين والعلوم الطبيعية يضيع ويحتار من نذر على نفسه العلم، وهذا ما يودي بنا بلا شك الى البطالة وما عزز خروج الطلاب بعد الثانوي لخارج البلاد، وهروبهم من حقول التجارب إلى مجتمع له خبرة نافعة في تخريج علماء وأساتذة حول العالم.أقول : نيوتن على سبيل المثال لم يكن طبيباً ورجل دين وفيزيائياً وكيميائياً وعالم أحياء في آنٍ واحد ، وأن الكثرة ـ لا شك ـ توجب الشتات للإنسان. إن الشتات في الواقع يؤثر على دخول الطالب مرحلة الجامعة وربما يحرمه من دخولها إن كان العائق يقع خلف هذه السفن العلمية في المرحلة الثانوية بالذات.
اليوم الإلكتروني - عزيزي رئيس التحرير

[همسة الطـيف]

وزير التربية: المشكلة في المقاولين والأراضي الحكومية
لا استثناءات في نقل المعلمين وتقليص «المستأجرة» إلى 25 بالمائة
غازي الشطير ـ الرياض
شدد صاحب السمو الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم على أهمية مشروع أنظمة الموارد الإدارية والمالية، مبينا انه امتداد لجملة من المشاريع التي تسعى الوزارة إلى القيام بها وهي مكملة لبعضها, بهدف تحقيق الجودة والعمل على راحة المعلم والمعلمة وجميع منسوبي الوزارة، فضلا عن تلافي وتجاوز الكثير من الهدر المالي وخفض تكاليف المصروفات الإدارية. وقال سموه خلال تدشينه أمس الأول مشروع أنظمة الموارد الإدارية والمالية الذي تبلغ كلفته 100 مليون ريال : إن هذا المشروع يعتبر من أكبر المشاريع في العالم من حيث تغطيته أكبر شريحة مستهدفة, مشيراً إلى استمرارية وزارة التربية والتعليم في أداء الأعمال المنوطة بها ينبغي أن يبنى على شيئين أساسيين، هما : القيمة المضافة والتنمية المستدامة.وحول المباني المستأجرة والاستغناء عنها بأخرى حكومية بين أن نسبة المباني الحكومية بلغت 75 بالمائة مقابل 25بالمائة مستأجرة, لكن تبقى المشكلة في المقاول وتوفير الأراضي الحكومية. فالمقاولون الذين تسند لهم أعمال الإنشاء للمشاريع المدرسية عادة يتجاوزون المدة المقررة لتنفيذ المشروع ويتأخرون في تسليمها, مشيراً إلى أهمية التفاف أكثر من مقاول حول بعضهم وتعاونهم لاستلام أكثر من مشروع مدرسي لضمان سرعة الإنجاز , بدلا من قيام مقاول واحد باستلام مشاريع عديدة، وبالتالي لا يستطيع تنفيذها في الوقت المحدد.وأكد سموه على أن اهتمام الوزارة ينصب على ما هو داخل المبنى سواء حكوميا أو مستأجرا , مضيفا أنه أثناء إطلاعه على العديد من المباني المدرسية وجد أن المباني المستأجرة رغم أنها غير مهيأة نسبياً إلا أنها تفوق المباني الحكومية بمراحل رغم ما تم توفيره للمباني الحكومية من إمكانات مالية, مشيرا الى أن العنصر الأساس في ذلك هو المسئول والقائمون على المبنى المدرسي.وأشار سموه إلى أنه لا توجد استثناءات في عملية نقل المعلمين والمعلمات, متمنياً أن يرى المعلم بمعنى المعلم في أداء رسالته التعليمية بعيداً عن كونها وظيفة, مضيفاً أن أوضاع المعلمين في المملكة مقارنة بالدول الأخرى من أفضل الأوضاع من حيث الرواتب. كما أن نصابهم من الحصص أقل من الدول الأخرى. أما فيما يخص التأمين الطبي فأشار سموه إلى أن هناك مشروع تأمين صحي قائمة عليه وزارة الصحة وهو مشروع للدولة, ووزارة التربية تشكل ما نسبته 60 بالمائة تقريبا من موظفي الدولة, لكن ينبغي عدم استباق الأحداث حول هذا الموضوع.وفيما يتعلق بقضية مستويات 205 آلاف معلم ومعلمة وإعادتها للمظالم قال سموه : هناك لجنة وزارية قررت. أما بالنسبة لنا «كوزارة فالمعلم أولا والمعلم ثانيا والمعلم ثالثا». وأكد سموه أن الوزارة تقف مع المعلم وتساعده بكل ما من شأنه أن يعينه على أداء رسالته التعليمية, متمنياً لكل معلم يعمل في منطقة وزوجته معلمة في منطقة أخرى أن يجمعهما في نفس المنطقة ويخفف معاناتهما.
اليوم الإلكتروني - اليوم السعودي

[همسة الطـيف]

المدينة : الإثنين 03-01-1431هـ العدد :

بلاغ “طفولي” بسقوط طالبة في “بيارة” مدرسة يستنفر 3 جهات معنية بجدة
سعد المنيع- جدة تصوير:أحمد حجازي

استنفر بلاغ من “طفلة ابتدائي” بسقوط طالبة في فتحة غرفة تفتيش للصرف الصحي في المدرسة “السابعة والثلاثون بعد المائة الابتدائية” بحي الصفا بجدة، أمس، كلا من الدفاع المدني وامانة جدة وادارة تعليم البنات؛ للبحث عن الطالبة المشتبه سقوطها في “البيارة”. واوضح الناطق الإعلامي للدفاع المدني بمنطقة مكة المكرمة أن عمليات الدفاع المدني تقلت البلاغ من حارس المدرسة يفيد بسقوط الطالبة في غرفة التفتيش داخل فناء المدرسة. وعلى الفور تحركت فرقة إنقاذ وعدد من الغواصين من الدفاع المدني وسيارة إسعاف، بمباشرة الملازم اول تركي العيافي إضافة الى وايتين من شركة سدر لشفط مياه الصرف الصحي من الخزان الارضي للمدرسة وحضر مندوبون من الامانة ومندوب من تعليم البنات للوقوف على الحادث “المفترض”. واتضح بعد الوقوف على الموقع داخل المدرسة وجود غرفة التفتيش مكشوفة داخل المدرسة وعمق لا يتجاوز النصف متر مما جعل من المستحيل سقوط اي شخص فيها، وانتظر مندوب التعليم والجهات الاخرى اي بلاغ قد يصل من اولياء امور الطالبات عن فقد اي طالبة، وتم التأكد تماما من عدم وجود مفقودين. وكانت طفلة في الصف الاول ابتدائي في المدرسة ابلغت عن سقوط طالبة في غرفة التفتيش المؤدية الى الخزان الارضي للصرف الصحي وانتشر الخبر بين الطالبات الامر الذي دعا حارس المدرسة الى ابلاغ الجهات المعنية بالحادث المفترض. يذكر أن فتحة الخزان الارضي الذي يستقبل مياه الصرفي الصحي يقع داخل المدرسة بالقرب من باب الخروج في مبنى مستأجر امام جامع الثنيان في حي الصفا، وكانت مديرة المدرسة قد ابلغت عن امتلاء الخزان الارضي بمياه الصرف وإغلاق دورات المياه امام الطالبات منذ عدة ايام.
ط¨ظ„ط§ط؛ “ط·ظپظˆظ„ظٹâ€**** ط¨ط³ظ‚ظˆط· ط·ط§ظ„ط¨ط© ظپظٹ “ط¨ظٹط§ط±ط©â€**** ظ…ط¯ط±ط³ط© ظٹط³طھظ†ظپط± 3 ط¬ظ‡ط§طھ ظ…ط¹ظ†ظٹط© ط¨ط¬ط¯ط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

المناهج تطوير أم تعجيز
عدنان سعيد آل مكي - جدة
شرعت وزارة التربية والتعليم قبل عام تقريبا في اعداد العدة للشروع في تطوير المناهج التعليمية لعامة الصفوف الدراسية في كافة مراحلها الابتدائية والمتوسطة والثانوية وهذه خطوة جدا رائعة تشكر عليها الوزارة والمسؤولون وسيظفر بذلك التطوير الجميع انما قد يتجاهل البعض ان ذلك التطوير قد يكون سلبيا عندما يفوق مستوى ذلك المتلقى الطلبة او الطالبات فعندما نتمعن جيدا في جزء من ذلك التطوير نجد كمثال ان بعض المناهج تصعب على الطالب كما هو الحال في منهج مادة العلوم للصف الاول المتوسط حيث يعاني الاغلبية من صعوبة المسائل الموجودة في صلب المنهج من حيث الطرح غير المبسط ومن ناحية المضمون الفعلي فقد تبين من خلال المنهج ان بعض المسائل الفيزيائية وغيرها داخل المنهج فاقت بكثير معدل عمر المتلقي خاصة وانه قادم من المرحلة الابتدائية الى مرحلة جديدة وهكذا الوضع والحال بالنسبة لبعض المواد حتى في المرحلة الابتدائية مثل الصف الرابع لبعض مناهجها التي قد تعادل الصفوف المتوسطة فلذلك مطلوب مراعاة المستوى التحصيلي مقارنة بالعمر والسن الفعلي لمتلقي المادة والمنهج فالتبسيط مطلب مع التطوير ايضا حتى تكون المعادلة متزنة والله ولي التوفيق .
ط§ظ„ظ…ظ†ط§ظ‡ط¬ طھط·ظˆظٹط± ط£ظ… طھط¹ط¬ظٹط² | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

قلق الاختبار
محمد حمدي السناني - المدينة المنورة
‏مع قرب الاختبارات التحصيلية ،يصاحب هذه الفترة بعض أعراض‎ ‎القلق ‏وليس ذلك لدى الطلاب فحسب .. وإنما لدى‎ ‎أسرهم أيضا.. ولعل القلق ‏الطبيعي الذي يؤدي للتحفيز والاستعداد للاختبارات في المعدل الطبيعي أمر ‏مألوف وجيد لتجاوز تلك الاختبارات بنجاح وتفوق . ولكن عندما يأخذ ‏القلق أعراضا غير طبيعية‏‎ ‎كعدم النوم المتصل، وفقدان الشهية للطعام ‏،وعدم التركيز الذهني .. وتسلط‎ ‎بعض‎ ‎الأفكار الوسواسية، وبعض ‏الاضطرابات الانفعالية والجسمية، فهذه هي حالة قلق الاختبار . فكيف ‏نحمي أبناءنا من قلق الاختبارات؟ ولحماية الأبناء من قلق الاختبار . ‏تتوزع الأدوار على ثلاثة محاور : الأسرة ، والطالب ، والمعلم وسأتحدث ‏في هذا المقال عن تلك المحاور بمشيئة الله . المحور الاول الأسرة . ‏فما هو دور الأسرة لتخفيف حدة القلق لدى الأبناء من الاختبارات ؟ إن دور ‏الأسرة في تخفيف حدة القلق عند الأبناء في الاختبارات يكون من خلال ‏توفير الجو المناسب والمريح في المنزل للأبناء ،الاهتمام في التغذية الجيدة ‏للأبناء ،مساعدة الأبناء في استذكار دروسهم ،عدم نزع الثقة من نفس ‏الطالب وذلك من خلال العبارات الجارحة ، أنت فاشل ...!... ونحوه ‏من عبارات التثبيط و محفزات القلق ..الدور الثاني هو دور الطالب ، عدم ‏تكليف الطالب أو الطالبة بأعمال ثانوية في المنزل ، إحضار الطالب في ‏الوقت المحدد للاختبار ، ثم رجوعه إلى المنزل بعد نهاية الاختبار وعدم ‏ترك الحرية له للذهاب كيف يشاء ، ومع من يشاء ومراقبة الرفقة التي ‏يذهب معها الطالب ، عدم الضغط على الطالب للتفوق فإن ذلك ربما أدى ‏إلى زيادة القلق مما يؤدي بالطالب للفشل في تجاوز الاختبارات في نجاح ‏وتفوق . على الأسرة تجنب التنشئة الخاطئة والفكرة التقليدية حول ‏الاختبارات بأنها تحتاج الى عزلة تامة وأنه يجب على الطالب مواصلة ‏ليله مع نهاره لتحقيق النجاح . أما ما هو دور الطالب لتجاوز فترة الاختبار بدون ‏قلق ؟ فلعله يجب على الطالب لكي يجتاز الفترة بدون قلق ، أن يثق ‏بالله عز وجل ويحافظ على الفروض والواجبات الدينية ، وترديد الأدعية ‏التي تؤدي إلى الطمأنينة والراحة للنفس ، واستذكار دروسه جيدا ووضع ‏جدول لكل مادة يتناسب مع حجم المادة المستذكرة ، والابتعاد عن المنبهات ‏فلها المردود السيئ على تركيز الطالب في الاختبار ،النوم مبكرا ليلة ‏الاختبار ،يقول أحد علماء النفس إن الخلود لنوم كافٍ ليلة الاختبار يجعلك ‏تتذكر ما قرأته منذ شهر ،استذكار الدروس بتركيز وتمعن وتعزيز جانب ‏الفهم في التحصيل ، لا تفكر فيما مضى وكن مع الوقت الآن . حاول ‏استرجاع المنهج بشكل سريع ، رؤوس أقلام . هناك بعض الموضوعات ‏يجب التركيز عليها ليلة الامتحان . عدم إجهاد الجسم والعقل أكثر من ‏طاقته ، دون الموضوعات التي تريد استرجاعها من المذاكرة وبشكل سريع. ‏ استخدام أسلوب الممارسة الموزعة عند القراءة ، بأن تجعل هناك فترات ‏راحة عند الاسترجاع لا تتعدى 10دقائق ثم العودة إلى المراجعة مرة ثانية . استخدم أسلوب التفاؤل بأن لديك القدرة على الإجابة ، وهذا جانب مهم ‏جدا يجب تعزيزه ،تحاور مع نفسك في خصائص المادة وكيفية الإجابة ، ‏وكيفية عرض السؤال . ضع احتمالات وفرضيات للأسئلة ‏التي ستطرح ، وكيف تجيب عليها . أما بالنسبة للدور الثالث والأخير ، ‏فإنه دور المعلم وهو دور فعال لجعل الطالب يتجاوز الاختبار بدون قلق ‏ويكون ذلك من خلال اتباع المعلم للتوجيهات والإرشادات، التي وضعتها ‏وزارة التربية والتعليم للقضاء على فوبيا الخوف عند أبنائنا الطلاب ، ‏كمراعاة الفروق الفردية عند وضع الأسئلة ، وأن تكون شاملة للمنهج ، وأن ‏تكون موضوعية ، ولا تكون تعجيزية ، نتمنى اختبارات موفقة لأبنائنا ‏الطلاب يسودها الاطمئنان والتفوق.
ظ‚ظ„ظ‚ ط§ظ„ط§ط®طھط¨ط§ط± | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

شكرًا لوزارة التربية والتعليم
أ.د. سالم بن أحمد سحاب
وهذه لمحة خاطرة وكلمة شكر واجب لوزارة التربية والتعليم في عهد وزيرها الحالي كما وزيرها السابق. إنه الإنجاز المتمثل في مقررات الرياضيات والعلوم التي رأى بعضها النور هذا العام، فكانت بحق إضافة طال انتظارها كثيرًا، إذ تُعد نقلة نوعية لم تتكرر منذ عقود طويلة.
ولنأخذ كتاب الرياضيات للصف الأول المتوسط بحكم تخصصي، وبحكم دراسة ابني محمد له هذا العام. الكتاب طبعًا ما زال تحت التجربة، وهو ترجمة من كتاب مماثل، إنجليزي اللغة، أمريكي الأصل والمنشأ.
بداية أشير إلى عدد المؤلفين (الأمريكان) وعددهم 13، منهم اثنان حاملان لدرجة الدكتوراة في الرياضيات، وستة حاملون لدرجة الدكتوراة في التربية، والخمسة الباقون متخصصون ذوو خبرات واسعة في تعليم الرياضيات. وأمّا المستشارون فعشرة فقط موزعون على الفئات التالية: (3 للمحتوى الرياضي، منهم اثنان من حملة الدكتوراة في الرياضيات)، (واحد للمحتوى الخاص بالطلبة الموهوبين)، (واحد متخصص لاستخدامات الآلة الحاسبة)، (واحدة لمعالجة صعوبات التعلم)، (واحد للوضوح الرياضي للمادة)، (واحد لمراعاة ما قبل المستوى المتقدم)، (اثنان للقراءة والمفردات اللغوية، أحدهما حامل للدكتوراة).
ترى ما حجم التكلفة التي ستتحملها دار النشر لتغطية أتعاب هذا الكم من المؤلفين والمستشارين وغيرهم؟! ولنقارن هذه التكلفة مع المكافأة التي كانت تخصصها وزارة المعارف سابقًا (ووزارة التربية والتعليم حاليًّا) بحكم اللائحة والنظام. هذه المكافأة (المجزية) كانت 10 آلاف ريال فقط سواء لمؤلف واحد، أو عشرة. وإذًا لا غرابة في ضعف مستوى المنتج الذي استمر عقودًا طويلة، منذ نشأة التعليم حتى يومنا هذا، إلاّ إذا تغيرت اللائحة التعيسة. ولذا كان الحل هو الخروج من خط الرداءة إلى جودة المنتج عبر عقد مالي ضخم قارب المليار ريال لمقررات الرياضيات، والعلوم لجميع صفوف التعليم العام شاملاً لخدمات أخرى تتضمن حتى التوزيع على المدارس.
مبلغ قد يراه البعض هائلاً وضخمًا، لكنه ليس كذلك مقارنة بالمنتج الذي يُؤمل أن يُترجم إلى تعليم أفضل، ومستقبل أجمل لأجيالنا المقبلة، ووطننا الحبيب.
والشكر كذلك ملحوق بوزارة المالية التي لم تبخل على هذا المشروع الكبير.
ط´ظƒط±ظ‹ط§ ظ„ظˆط²ط§ط±ط© ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظˆط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

فيصل بن عبدالله : 100 مليون لتحرير وزارة التربية من البيروقراطية
عبدالرحمن أبو رياح - جابر المالكي - الرياض
قال صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود وزير التربية والتعليم لـ المدينة ان مشروع انظمة الموارد الادارية والمالية الذى دشنته الوزارة امس الاول تبلغ تكلفته 100 مليون وكشف عن 4 توجهات رئيسية مستقبلية لوزارته أهمها التركيز على المعلم والعمل على اللامركزية وإعادة هيكلة الوزارة وإدارات التعليم. وأضاف أن تعزيز مشاركة القطاع الخاص في التعليم، والتوسع الأفقي في التعليم الأهلي، وتطوير رياض الأطفال وتشجيع نشرها مع رفع جودتها تعد إحدى مبادرات الوزارة موضحا أن من أهداف الوزارة مع وزارة المالية الرقي بمعلومات وخدمات الميزانية والتخطيط لها، وضبط الصرف ،وترشيد الإنفاق، ومع وزارة الخدمة المدنية الرقي بمعلومات وخدمات الكوادر البشرية ومع وزارة الاتصالات وتقنية المعلومات دعم مسيرة خدمة التعاملات الإلكترونية في الدولة والتحول إلى مجتمع معلوماتي، وقال أن مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية الذي دشنه مساء أمس الأول في قاعة المملكة بفندق الفور سيزون بالرياض سيحرر الوزارة من البيروقراطية المكبلة ويجعل صناعة القرار التربوي قريباً من مكان تنفيذه ، واشار إلى أن من أهم أهداف المشروع تقليل الهدر بمشاريع الوزارة وتوحيد الإدارات المتناظرة . وتوفير الكثير من الجهد. وذكر سموه أنه منذ أن شرفه خادم الحرمين الشريفين بخدمة التعليم قام وعدد من المسؤولين بالوزارة ونخبة من رجالات الوطن بمراجعة دقيقة لواقع التعليم في المملكة وأهم المبادرات والمشاريع التي يمكن أن تسهم في مواصلة جهود التطوير وتحقيق نقلة نوعية وبناء إستراتيجية للتعليم على المدى القريب والمتوسط والبعيد، مبينا أن ذلك جعل الوزارة تضع مجموعة من التوجهات المستقبلية التي ستعمل جاهدة على تطبيقها ومنها هذا المشروع.واستعرض نائب الوزير لشؤون التعليم ورئيس اللجنة العليا الإشرافية على المشروع الدكتور خالد السبتي أهم ملامح المشروع ومتطلبات نظامه التي شملت أكثر من 2500 متطلب في 54 نظام فرعي تستفيد منها 55 شريحة مختلفة، ويصل عدد المستفيدين من هذا النظام إلى أكثر من عشرة ملايين مستخدم، وسيتم استقبال عروض الشركات خلال أسبوعين. وتناول المبادرة التي تختص بربط جميع المدارس بالإنترنت حتى يتمكن الطلاب والمعلمون والإداريون من استخدام النظم المختلفة. وهي تحمل أسم "أساس" الذي يركز على تجميع البيانات الأساسية من المصادر المختلفة في الوزارة وتنقيحها تجهيزاً لرفعها للنظم الرئيسية التي تعمل الوزارة على تطويرها.وأشار إلى تنفيذ المرحلة الأولى من مركز المعلومات بحيث يوفر البيئة الآمنة القادرة على استضافة هذه الأنظمة وتشغيلها، مؤكداً على مبادرة أخرى في تقنية المعلومات وهي مشروع أتمتة الموارد الإدارية والمالية والبشرية، يشمل نظام الإدارة المالية والميزانية ونظام الممتلكات ونظام الموارد البشرية بجميع إجراءاته وسيخدم جميع إدارات التربية والتعليم الثلاث والثمانين إضافةً إلى جهاز الوزارة، وعدد كبير من المستفيدين يصلون إلى نصف مليون مستخدم. يوفر الخدمات الإلكترونية على مدار الساعة، ومن أي مكان لكل المعلمين والمعلمات والموظفين والموظفات إضافة إلى توفير المعلومات وإتاحتها للأفراد والإدارات، بما يحقق الاستفادة المثلىويحافظ على السرية والخصوصية، وإيجاد بيئة معلومات موحدة، ومتكاملة، وآمنة، ومتاحة، تدعم اتخاذ القرار المناسب. وقال الوزير في كلمته بهذه المناسبة: " إن تطوير أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية وأتمتتها سيسهم في زيادة فاعلية الإجراءات ، ويؤدي إلى التيسير بالتعاملات الإلكترونية ، كما يرفع من جودة الأداء وسهولة المتابعة وتقليل الهدر ودعم اتخاذ القرار السليم." وأضاف سموه أن تطوير التعليم كان وما زال هدفاً سامياً لخادم الحرمين الشريفين ولسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني مؤكداً حرص القيادة على الرقي بالتعليم فسخرت له كل الإمكانات المالية والبشرية حيث وصل الإنفاق على التعليم إلى 25 % من ميزانية الدولة بل تعدى ذلك إلى الاهتمام بالبرامج النوعية مثل مشروع الملك عبدالله لتطوير التعليم العام الذي أُعتمد له تسعة مليارات ريال . والذي يركز على تأهيل المعلمين وتدريبهم ، وتطوير المنهج ، والارتقاء بالبيئة المدرسية ، بالإضافة إلى تفعيل دور النشاط الطلابي. وأشار سموه في كلمته إلى أن هناك العديد من المشاريع الاستراتيجية الأخرى كمشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم ، وبرنامج الاستغناء عن المباني المستأجرة. وأكد سمو الوزير أن هدف الوزارة هو تخريج طلبة يمتلكون المعارف والمهارات ، مبدعين ومتفاعلين إيجابيا مع متغيرات العصر ،محصنين روحانيا وأخلاقيا وفكريا. قادرين على حل ما يعترض طريقهم من مشكلات ومواقف حياتية بإيجابية ودراية.
ظپظٹطµظ„ ط¨ظ† ط¹ط¨ط¯ط§ظ„ظ„ظ‡ : 100 ظ…ظ„ظٹظˆظ† ظ„طھط****ط±ظٹط± ظˆط²ط§ط±ط© ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظ…ظ† ط§ظ„ط¨ظٹط±ظˆظ‚ط±ط§ط·ظٹط© | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

التربية تقر بعشوائية في الإرشاد الطلابي
معيض الثقفي - مكة المكرمة
أقرت وزارة التربية بوجود عشوائية في برامج الارشاد الطلابى في فترة سابقة. اوضح ذلك مشرف التوجيه والارشاد بوزارة التربية والتعليم د. إسماعيل مفرح مشيرا الى بعض التطور الجارى حاليا من خلال ابراز بعض البرامج في الدليل الجديد من ضمنها فنيات المقابلة الارشادية وأسس الارشاد والتوجيه وهي (الوصف والتشخيص والعلاج)جاء ذلك خلال افتتاح ورشة العمل التي استضافها قسم الإرشاد الطلابي في الليث أمس بعنوان (تطوير دليل المرشد الطلابي) بمشاركة إدارات الحدود الشمالية والقريات والشرقية وجازان والليث.وأكد مساعد مدير التربية والتعليم بمحافظة الليث سعيد العصماني أن المرشد الطلابي يقع على عاتقه الجزء الاكبر في نجاح العملية التربوية في ظل غياب الاسرة والتي بحثت عن البديل ولم تبحث عن الشريك لافتا الى ان دليل المرشد يجب أن يحظى بعدد من المعطيات التربوية والتعليمية التي نستطيع من خلالها صقل الطالب حتى يساهم في تنمية وطنه.وأشار الى أنهم أصدروا الميثاق الاخلاقي للمرشد الطلابي والذي يحوي جوانب مهنية وشخصية مهمة كالسرية في العمل والأمانة مبينا أنهم ضمنوا في هذا الدليل جميع تعاميم المرشد والتي صدرت منذ 30 عاما إضافة الى تزويد الدليل ببعض المجلات المتخصصة العربية منها والمترجمة.من ناحية أخرى يكرم محافظ الليث عبدالرحمن نوار الحربي وبحضور مدير إدارة التربية والتعليم بمحافظة الليث مرعي محمد البركاتي ورؤساء الاقسام اليوم الطلاب المتفوقين بالمدارس التابعة لمحافظة الليث والبالغ عددهم 120 طالبا بالمرحلتين المتوسطة والثانوية.
وقال رئيس قسم توجيه الطلاب وإرشادهم بالليث د.عبدالله المهداوي إن هذا التكريم يعد بمثابة حافز للمتفوقين.
ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© طھظ‚ط± ط¨ط¹ط´ظˆط§ط¦ظٹط© ظپظٹ ط§ظ„ط¥ط±ط´ط§ط¯ ط§ظ„ط·ظ„ط§ط¨ظٹ | ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ظ…ط¯ظٹظ†ط©

[همسة الطـيف]

الرياض:الاثنين 3 صفر 1431هـ - 18 يناير 2010م - العدد 15183

موجز محلي
المناطق
بدأت إدارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة الرياض عقد الدورات والورش التدريبية ضمن مشرع الجودة مسؤولية الجميع ،والذي يقوم على تنمية مهارات الكادر الإداري بالمدارس من خلال استراتيجية فرق العمل ( مجال الأحياء) بنسبة 85% خلال السنوات المقبلة .


أقيم حفل تكريم الفائزين بمسابقة التوعية الاسلامية السنوية لحفظ القران الكريم الذي نظمته وحدة التوعية الاسلامية بتعليم عفيف بحضور مدير التربية والتعليم ملفي العتيبي .

أقامت إدارة التربية والتعليم للبنات بالدوادمي مؤخرا الملتقى الحواري التربوي الرابع (أخلاقيات مهنة التعليم )أكد فيه مدير التربية والتعليم على ضرورة التزام كل من ينتمي لمهنة التعليم بميثاق أخلاقي مهني وتطبيقه حفاظا على مستوى المهنة .


اختتمت بقاعة الاحتفالات في فندق الفالح أسبوع الموهبة بمنطقة الباحة بحضور مدير عام التربية والتعليم للبنين بالباحة سعيد مخايش ،وقد أقيم حفل خطابي بهذه المناسبة،عقب ذلك شاهد الحضور عرضا مرئيا تضمن أهم فعاليات الأسبوع .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ظˆط¬ط² ظ…ط****ظ„ظٹ

[همسة الطـيف]

خلال عامين .. 10 حالات عنف أسري بين طالبات الابتدائية والمتوسطة في النماص
النماص – سعيد معيض
اظهر الحصر الذي نفذه قسم التوجيه والإرشاد بتعليم البنات بالنماص للعامين الماضيين لحالات العنف الأسري عن رصد ما يقارب (10) حالات بين طالبات المرحلة الابتدائية والمتوسطة.
وبين الحصر مصدر الضرر على الطفلة في زوجة الأب أو من سوء الولاية من وليها بعد وفاة والدها وعليه حيث تم التعامل مع الحالات وفق الإجراءات المتبعة في التعليم لحماية الأطفال.
يأتي هذا الإجراء في إطار تطبيق برنامج الرفق بالأطفال لجميع المدارس نفذ فيه ورشة عمل بعنوان (رحماء بينهم) لطالبات الابتدائية وأمهاتهن استخدم فيها استمارات حصر حالات العنف المدرسي والأسري كما ترتب عليه فتح ملف خاص بقضايا العنف في المدرسة وقد هدف البرنامج إلى توفير بيئة تربوية للطالبة ودعم دور الأسرة كشريك في التربية ورفع التوعية بأساليب التربية المستمدة من الشريعة الإسلامية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : 10 ط****ط§ظ„ط§طھ ط¹ظ†ظپ ط£ط³ط±ظٹ ط¨ظٹظ† ط·ط§ظ„ط¨ط§طھ ط§ظ„ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط© ظˆط§ظ„ظ…طھظˆط³ط·ط© ظپظٹ ط§ظ„ظ†ظ…ط§طµ

[همسة الطـيف]

دورة لممرضي الصحة المدرسية بالباحة
الباحة-ابراهيم الشمراني
نظمت الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين بالباحة دورة تدريبية للممرضين الوطنيين العاملين بالصحة المدرسية في كل من القنفذة والمخواة وبيشة والنماص بالإضافة للباحة .
المدير العام الأستاذ سعيد بن محمد مخايش التقى بالمشاركين في ختام الدورة وشكر المتدربين لحرصهم على تطوير إدائهم في مهام الصحة المدرسية كما سلمهم شهادات إتمام الدورة وكرم أعضاء الهيئة التدريبية.
وأوضح مدير الصحة المدرسية الأستاذ محمد مسفر أن الدورة مخصصة للممرضين الوطنيين وكان عددهم 13 ممرضا من الباحة والإدارات التعليمية المجاورة وقام بالتدريب فريق تدريبي متخصص من جهاز الوزارة مكون من : الدكتورمحمد عزمي خفاجي ،والدكتور حايل الكويدر، والأستاذ عبد الله الرشيدي.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط¯ظˆط±ط© ظ„ظ…ظ…ط±ط¶ظٹ ط§ظ„طµط****ط© ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ظٹط© ط¨ط§ظ„ط¨ط§ط****ط©