أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 2 صفر 1431 هجرى - 17 يناير2010 ميلادى

[همسة الطـيف]

(التربية) تسمح لمعلمي الإنجليزية بالمفاضلة للمرحلة الابتدائية
(الجزيرة) - ناصر السهلي :
قضت تعليمات وزارة التربية والتعليم في حركة النقل هذا العام بمفاضلة خريجي كليات المعلمين من حملة البكالوريوس تخصص لغه إنجليزية أثناء حركة النقل هذا العام على المرحلة الابتدائية، في إشارة ضمنية الى توجه التربية في التوسع لتطبيق مادة اللغة الإنجليزية على الصفين الرابع والخامس الابتدائي خلال العام المقبل والذي يليه، ونصت تعليمات النقل الجديدة على مفاضلة خريجي كليات المعلمين للمرحلة الابتدائية باستثناء تخصصات التربية الفنية الذين يفاضلون في النقل على المرحلتين الابتدائي والمتوسط والتربية البدنية على جميع المراحل ابتداءً من مرحلته التي يعمل بها إضافة إلى تخصصات المسارات (كيمياء، فيزياء، أحياء، رياضيات)، وكذلك البرنامج التأهيلي للرياضيات المعينين من قبل الوزارة فيفاضلون على المرحلة المتوسطة دون النظر للمرحلة التي يعملون بها.
(التربية) تسمح لمعلمي الإنجليزية بالمفاضلة للمرحلة الابتدائية

[همسة الطـيف]

الرياض:الاحد 2 صفر 1431هـ - 17 يناير 2010م - العدد 15182

بعد 36 عاما في التربية والتعليم متوسطة «**ارة رشيد»
تكرم المعلم محسن شيبان

جازان - ماجد ضباح
كرمت متوسطة **ارة رشيد مساء أول من أمس في قصر النورس بأبي عريش الأستاذ محسن بن علي شيبان بمناسبة تقاعده بعد أن قضى أكثر من 36 عاماً في حقل التربية والتعليم وذلك في حفل حضره مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة أبو عريش يحيى أحمد أبو هادي، وجمع غفير من المشايخ والأعيان والتربويين وقد عبر شيبان في كلمة ألقاها عن جزيل الشكر والتقدير لجميع منسوبي التعليم بالمحافظة بصفة عامة ومدرسي مدرسة **ارة رشيد الذين عملوا معه، متمنياً لهم التوفيق والسداد.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…طھظˆط³ط·ط© آ«ط²ط¨ط§ط±ط© ط±ط´ظٹط¯آ» طھظƒط±ظ… ط§ظ„ظ…ط¹ظ„ظ… ظ…ط****ط³ظ† ط´ظٹط¨ط§ظ†

[همسة الطـيف]

فتحة تصريف سيول تقلق سكان حي جرير وتهدد طلاب مدرسة ابتدائية
الرياض- عبدالله الحسني تصوير- حاتم عمر

خطر صحّي وبيئي يهدد حي جرير (الملز) وتحديداً قرب مدرسة مشرفة الابتدائية للبنين بشارع قاطمة الزهراء بالرياض يتمثل في وجود تسرّب مياه من غطاء تصريف السيول.
وقد عبر عدد من سكان الحي عن تذمرهم وقلقهم البالغين من هذا التلوث الذي يهدد صحة فلذات أكبادهم مطالبين بالتدخل السريع في حل هذه المشكلة الصحية.
من جهته قال المواطن عبدالله بن عبدالرحمن الشايع: الذي يعمل مراقباً صحياً بإدارة صحة البيئة بمركز صحي الملز، واثناء تجواله في الحي وجد تسرباً للمياه ينبع من فتحة تصريف السيول منذ فترة وقام فوراً بإبلاغ الأمانة لمعالجة هذا التسرب واتصل به احد المهندسين من ادارة التشغيل والصيانة بالأمانة حيث أفاده بأن ما يخرج من هذه الفتحة هي مياه حلوة واضاف الشايع: وقد انتظرت ولم يتم معالجتها وعندما ضاق بي الأمر ابرقت لوزير الزراعة والمياه لمعالجة المشكلة .
ويؤكد الشايع ان مكمن الخطورة يزيد لقرب هذه الفتحة من مدرسة بنات ابتدائية وبجانبها دورات مياه مما قد يتيح اختلاط المياه النقية بالملوثة وتتسبب في أذى وضرر الطالبات التابعات لتلك المدرسة مطالباً في نهاية حديث معالجة هذا التسرب حتى لا يحدث ما لا تحمد عقباه.
ط§ظ„طµظپط****ط© ط؛ظٹط± ظ…ظˆط¬ظˆط¯ط©.

[همسة الطـيف]

طلاب ابتدائية جيل الجزيرة يحتفلون بعودة ولي العهد

جدة - حورية الجوهر
احتفلت مدرسة جيل الجزيرة الابتدائية للبنين بجدة طلابا ومعلمين بعودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبدالعزيز آل سعود ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء وزير الدفاع والطيران والمفتش العام -حفظه الله- الى ارض الوطن سالما من رحلته العلاجية التي تكللت بالنجاح ولله الحمد.
وقد أشرف على الحفل مدير المدرسة الأستاذ سليمان محمد الشويعر والمعلمون الذين عبروا عن فرحتهم بعودة ولي العهد الميمونة بكل مظاهر السعادة والسرور، هذا وقد اشتمل الحفل على العديد من البرامج والانشطة المتنوعة التي وضحت فرحة الجميع بعودة سموه الكريم.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط·ظ„ط§ط¨ ط§ط¨طھط¯ط§ط¦ظٹط© ط¬ظٹظ„ ط§ظ„ط¬ط²ظٹط±ط© ظٹط****طھظپظ„ظˆظ† ط¨ط¹ظˆط¯ط© ظˆظ„ظٹ ط§ظ„ط¹ظ‡ط¯

[همسة الطـيف]

موجز محلي
الطائف-نواف بن خيشوم /الخرج-فادي المقرن
اعتمد مدير عام التربية والتعليم للبنين في محافظة الطائف الأستاذ محمد أبو رأس أسماء المعلمين المرشحين نهائيا للإيفاد للتدريس بالخارج للعام الدراسي المقبل ، وذكر أبو رأس أن المرشحين سوف يخضعون لمقابلات شخصية تعقدها وزارة التربية والتعليم لجميع المرشحين.


دعت إدارة التربية والتعليم للبنات بمحافظة الخرج المعلمات والطالبات للمشاركة الفعّالة في مسابقة ( المحبة والوفاء ) والتي نظمتها وزارة التربية والتعليم احتفاءً بعودة صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز وتهدف المسابقة إلى إبراز المشاركات الفعّالة لوزارة التربية والتعليم في المناسبات الوطنية المتنوعة وتعزيز الانتماء الوطني لدى المعلمات والطالبات وإشراكهن في ذلك.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ظˆط¬ط² ظ…ط****ظ„ظٹ

[همسة الطـيف]

ملتقى رعاية الأطفال يبحث دور المدرسة في الحد من إيذائهم
الطائف – إسماعيل إبراهيم
بحث الملتقى الثاني للحد من إيذاء الأطفال الذي نظمته إدارة التربية والتعليم بالطائف سبل منع إيذاء الطفل وحدد الملتقى أنواع الإيذاء الذي يتعرض له الطفل بالإيذاء الجسدي، واللفظي، والتحرش، والإهمال، والإيذاء العاطفي.
واستعرض مدير التوجيه والإرشاد بإدارة التربية والتعليم بالطائف عبدالله حسن الزهراني في ورقة عمل حملت عنوان "دور التوجيه والإرشاد في الحد من إيذاء الأطفال" دور المدرسة كمؤسسة تربوية اجتماعية لها لوائح وأنظمة وأهداف يتم افتتاحها وفق احتياج المجتمع لكل مرحلة عمرية محددة وفق الظروف والإمكانات مستعرضاً مكوناتها والتي تشمل مقر المدرسة، والهيئة الإدارية والفنية، وعلاقتها بالآخرين من حيث قيام العاملين بالمدرسة بتوضيح أدوارهم والعمل على تنفيذ مهامهم وواجباتهم لتحقق المدرسة الأهداف التي افتتحت من أجلها وتتواكب مع تطلعات وآمال واحتياجات المجتمع وأيضاً لدعم وتقوية العلاقة مع جميع أفراد ومؤسسات المجتمع..
وأفاد مدير إدارة التوجيه والإرشاد أن التوجيه عملية تربوية اجتماعية عامة يقوم بها كل من هو قادر على تقديم هذه الخدمة لمساعدة الآخرين ( فرداً أو جماعة ) وهو ما يمارس في كثير من المدارس اليوم فيما الإرشاد هو خدمة يقوم بها تربوي متخصص في مجال علم النفس أو الاجتماع إلى جانب إلمامه بعدد من النظريات والمقاييس النفسية والتربوية وكذلك الدورات والتجارب لمساعدة من يحتاج تلك الخدمة في المدارس أو من خلال المكاتب الاستشارية، وبين أن حقوق الطفل أن يعيش آمناً مطمئناً يتحقق له رغد العيش والأمان والصحة والتعليم والمواطنة وحرية الرأي وفق التعاليم الشرعية والاتفاقات الدولية والمنظمات الحقوقية وما تكفله دولته له كمواطن، وأوضح أن الإيذاء هو كل فعل أو قول أو همس أو إشارة أو حركة أو حتى صمت يصدر من شخص أقوى (جسمياً أو مادياً أو اجتماعياً أو وظيفياً) على من هو أقل منه كما أنه أي سلوك لفظي أو حركي يعكس أو يسبب أي نسبة من الأذى وكان له أثر آني أو لاحق على الطفل، كما أنه ممارسة أي فعل أو الامتناع عن القيام بأي فعل أو مساعدة قد تؤدي إلى أي نوع من أنواع الأذى أو الخطر للآخر وخاصة الطفل الذي لايستطيع درء الأذى عن نفسه.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ظ„طھظ‚ظ‰ ط±ط¹ط§ظٹط© ط§ظ„ط£ط·ظپط§ظ„ ظٹط¨ط****ط« ط¯ظˆط± ط§ظ„ظ…ط¯ط±ط³ط© ظپظٹ ط§ظ„ط****ط¯ ظ…ظ† ط¥ظٹط°ط§ط¦ظ‡ظ…

[همسة الطـيف]

تعليم بنات مكة يحصر المشاريع والبرامج التربوية المتميزة

مكة المكرمة – جمعان الكناني
تستقبل ادارة التربية والتعليم للبنات بمنطقة مكة المكرمة المساعد العام للبرامج والمشروعات التربوية الوزارية الاستاذة نورة الحرقان، وذلك في إطار اهتمام وزارة التربية والتعليم بالمشاريع الناجحة والبرامج التربوية المميزة وبهدف حصر تلك المشاريع لإبرازها ونشرها وتعميمها تمهيدا لاختيار أفضل المشروعات وأفضل التجارب التربوية المتميزة حيث تلتقي خلال يومي الزيارة الثلاثاء والأربعاء بمديرة إدارة التخطيط التربوي الدكتورة عنبرة الأنصاري ومن ثم تقوم بزيارة 4 مدارس: الثانوية 24 وهي المدرسة التي تطبق نظام تطوير، ومدرسة تطبق نظام المقررات مدرسة للتطوير الشامل، ومدرسة تطبق النظام المطور في العلوم والرياضيات. وتهدف الزيارة الوقوف على تجربة هذه المدارس في تطبيق هذه المشاريع التطويرية.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ظ†ط§طھ ظ…ظƒط© ظٹط****طµط± ط§ظ„ظ…ط´ط§ط±ظٹط¹ ظˆط§ظ„ط¨ط±ط§ظ…ط¬ ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹط© ط§ظ„ظ…طھظ…ظٹط²ط©

[همسة الطـيف]

مدير تعليم المخواة يعتمد نتيجة مسابقة الأمير نايف للحديث
الباحة-عبدالرحمن الغامدي
اعتمد مدير التربية والتعليم بمحافظة المخواة تركي بن احمد الزبيدي النتيجة النهائية لمسابقة الأمير نايف بن عبدالعزيز حفظه الله لحفظ الحديث النبوي الشريف في دورتها الخامسة على مستوى إدارة التربية والتعليم للبنين بالمخواة حيث أجرى قسم التوعية الإسلامية بالإدارة المسابقة على مستوى الإدارة وقد جاءت النتيجة النهائية: فوز الطالب وليد سعيد محمد الغامدي من مدرسة الإمام فيصل بن تركي الابتدائية بالمخواة في الفرع الأول من المسابقة والمتمثل في حفظ 100 حديث والطالب علي حسين محمد الغامدي من مدرسة ابن القيم الجوزية بيبس في الفرع الثاني حفظ 250 حديثا والطالب عبدالله سالم صالح الغامدي من مدرسة البراء بن مالك ببطاط في الفرع الثاني أيضا حفظ 250 حديثا
كما تم ترشيح الطالب وليد سعيد الغامدي والطالب علي حسين الغامدي للمنافسة على مستوى منطقة الباحة وتمثيل الإدارة في هذه التصفيات يوم الثلاثاء 12 محرم الجاري وقد هنأ مدير التربية والتعليم الطلاب الفائزين وأولياء أمورهم ومدارسهم وتمنى لهم التوفيق في المرحلة القادمة مؤكداً على مدارسهم ضرورة الإشادة بهم عبر الإذاعة الصباحية ليكونوا أسوة لغيرهم من الطلاب في حفظ سنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم وسيتم تكريم الطلاب الفائزين بجوائز المسابقة المقررة في كل فرع في حفل سيحدد موعده لاحقاً يجمع مسابقتي القرآن الكريم والسنة النبوية
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظ…ط¯ظٹط± طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ظ…ط®ظˆط§ط© ظٹط¹طھظ…ط¯ ظ†طھظٹط¬ط© ظ…ط³ط§ط¨ظ‚ط© ط§ظ„ط£ظ…ظٹط± ظ†ط§ظٹظپ ظ„ظ„ط****ط¯ظٹط«

[همسة الطـيف]

التعليم الأهلي.. استثمار أم استئثار؟!
فهد بن عبدالعزيز الكليب
أضحت المدارس الأهلية إشكالية كبيرة في واقعها اليوم إذا لم تؤطر وتقنن بنظام محدد وواضح المعالم والأسس والأهداف فالتعليم الاهلي ومنذ تأسيسه الاول.
وهو لم يستكمل ثورته التعليمية التي كنا نتأملها من إقرار نظامة اذ أصبح في واقعه إلا النزر اليسير من تلك المدارس!! (محطة عبور) للنجاح والتفوق في ظل الضعف القائم في الرقابة والاشراف من قبل وزارة التربية والتعليم إذ إن (المجاملة) أنصبت عن كون الاشراف يؤدي مسماه تكليفاً فقط !!ولنملك الجرأة على أن نعترف بأن بعضاً من مسؤولي الوزارة ومديريات التعليم هو بالأصل (مالك) لمدرسة أهليةً؟ إذاً هو يملك استثماراً واستثاراً وهذه تُعد وظيفة اضافية ذات دخل اضافي في أحسن الأحوال (واللهم لا حسد)!! وهذا ينسحب على بقية ملاك المدارس الاهلية إذ إن المزايدة تختمر بإصلاح الرأس قبل الجسد.بل إن المفارقة تأخذ شكلاً ساخراً إذا ماعلمنا بأن الآلية في إدارة المدارس الأهلية تركت اليوم تتحمل رأياً حراً مستقلاً (للمالك) وحده في إدارة استثماره كيفما اتفق حتى في اختياره لمدير المدرسة الاهلية والأمر هنا يتطلب أن يذهب (المدير) لمقابلة المالك ليطلب يد مدرسته المصونة، على أن يقدم مهرها بتقديم (الخنوع) الكامل لاملاءاته ليضع نفسه بين فكي كماشة ليدفع له هو مهر (خنوعه) والاولوية هي لابنائه وانسابه واقربائه لا للكفاءة والتأهيل والخبرة"؟! والنتيجة ضعف في المخرجات التعليمية لأن التنافس على الدراهم كمادة أصبحت الشغل الشاغل بين الملاك من (المادة الدراسية) وهنا مكمن الخطورة، ولا اعمم بقليل، ولك أن تعرف أن مانسبته ٪60 من المدارس الأهلية هي مبان مستأجرة فتحت بها المطابخ لتكون فصلاً دراسياً !!بل إن بعض المدارس فتحت الفصول في افنيتها واحواشها ؟! «اللهم لا اعتراض» وهي تأخذ بالمقابل على الطالب أو الطالبة (10,000ريال) رسماً دراسياً كحد أدنى في ظل غياب المعايير المنظمة وغياب (الجودة) ولابد للمدارس الاهلية أن تواكب المرحلة في عصر لايقبل المزايدة وأن تكون مؤهلة تربوياً وتعليمياً وتقنياً وعلى قدر كبير من الكفاية والجودة العالية في التعليم والتعلم وفق رؤية معلنة وواضحة المعالم والأهداف والمنطلقات وذلك من خلال تطبيق معايير الاعتماد التربوي والتعليمي للمدارس الأهلية على مختلف مراحلها ودونما استثناء من قبل وزارة التربية والتعليم وذلك كالآتي:
اولاً: تحديد معايير حديثة لاعتماد فتح المدارس الأهلية الخاصة وفق شروط وامتيازات لاتقبل (المجاملة) أو (الاستثناء) تقرها الوزارة بكل حزم وجدة ونفاذ.
ثانياً:عدم السماح بافتتاح أي مدرسة أهلية بمبان مستأجرة البتة؟ إنما تكون وفق مبان حديثة وبمواصفات عالية الجودة ووفق نماذج المباني المدرسية الحديثة بكل عناصرها واحتياجاتها من المعامل والمختبرات ومرافق النشاطات المختلفة على أن تعطى مدد محددة للانتهاء من المباني المستاجرة القائمة ، وهذا ينطبق كذلك أولاً على المباني الحكومية المستأجرة والتي حددت الوزارة مدة الثلاث سنوات القادمة موعداً.للقضاء عليها والتخلص منها.
ثالثاً: تقنين فئوية المدارس إلى نموذجين ((أ)) و((ب)) ولكل واحد من هذه النماذج معايير من حيث عدد الفصول الدراسية والتجهيزات المدرسية من حيث تكوين البناء من دورين وفي مسار متوازٍ يقدم مصلحة ((الطالب)) على مصلحة ((الطلب))؟
رابعاً: أن تحدد الرسوم الدراسية كحد ادنى وأعلى وفق هذه النماذج مع الأخذ بطبيعة الموقع الذي تقام علية المدرسة وأن لايكون الأمر متروك للعرض والطلب وخاصة إذا ماعرفنا أن ثمة إعانة سنوية تدفع من قبل الدولة لملاك المدارس الأهلية وكذلك تزويدها بالمقررات الدراسية بالمجان، والدولة تدفع مرتبات مديري المدارس الأهلية!! اذاً هي شريك أساسي في الاستثمار فلابد لها من التدخل المباشر في تحديد الرسوم الدراسية.
خامساً: عدم السماح لملاك المدارس الأهلية بإدارة المدارس وممارسة أدوار وصلاحيات مدير المدرسة المكلف؟ إذ إن تلك الممارسة لها تأثيرات سلبية على سير العملية التربوية والتعليمية في المدرسة، ودائماً ماتكون مثاراً لخلافات وتجاوزات ذات أثر على الطالب والمعلم والمدرسة في آن واحد!!
سادساً: وضع سقف محدد لرواتب المعلمين يأخذ بمبدأ السعودة للمعلم في المدرسة الأهلية بالتدرج إلى مانسبتة100%، ليكون الراتب الذي يتقاضاه المعلم لايقل عن 6000ريال تدفع المدرسة الأهلية منه 50%منه ويدفع صندوق الموارد البشرية 50% على أن تقوم المدرسة الأهلية بتدريب المعلم على رأس العمل مع أن تحسب له فترة قضائه بالمدرسة الأهلية من سنوات الخبرة.
سابعاً: وضع آلية جديدة للتعليم الأهلي تواكب التطلعات والطموحات مع استقطاب الكفاءات الإشرافية التي تعزز جوانب الشراكة القائمة بين الوزارة وبين الملاك التي تقوم على مبدأ التفهم والتشجيع والمساندة والدعم لبنية الاستثمار في التعليم قبل المادة. حتى لايصبح خيارنا هو.. الاستسلام.
ثامناً: العمل على اقرار برنامج المنح الدراسية في مدارس التعليم الأهلي،حيث ترشح الوزارة ممثلة بمديريات التعليم عدداً من المنح لاتقل عن 10 منح لطلاب وطالبات التعليم العام من الموهوبين المميزين علمياً للدراسة المجانية. كخدمة تؤديها المدرسة الأهلية للمجتمع.
تاسعاً: أن تعمل الوزارة على إقرار صندوق للطالب يمول من قبل المدارس الأهلية سنوياً بما نسبته 5% من رسم كل طالب وطالبة ليعزز جوانب الصرف على الانشطة اللاصفية في المدارس الحكومية مساهمة من المدرسة الأهلية المموَّلة للمدرسة الحكومية ليعزز جوانب ايجابية من التعاون والتضامن الواجب بينهما على أن يكون هذا الصندوق بإشراف مباشر من الإدارة التعليمية.
عاشراً: أن تتبنى الوزارة فكرة (خصخصة المدارس الحكومية) بالتدرج ،بأن يقوم التعليم الأهلي وخاصة من الشركات التعليمية المتخصصة التي أثبتت ريادتها وجدارتها وتفوفها حسب التجارب الناجحة في هذا المجال بتشغيل المدارس الحكومية مقابل ماتصرفه الدولة ممثلة بوزارة التربية والتعليم على الطالب في كل عام دراسي والذي يصل في بعض مناطق المملكة إلى مايقارب 60 ألف ريال للطالب الواحد أو يزيد!!
حادي عشر: أن تقوم الوزارة بأحداث مكتب أشراف تربوي مستقل خاص بمدارس التعليم الأهلي أسوة بمكاتب التربية والتعليم يتواكب مع النقلة التطويرية لبنية التعليم الأهلي وكثافة إعداد مدارسه لتكون جهة أشرفية ومرجعية رسمية تعطي صلاحيات ومهام محددة وبها جهازها الإداري والإشرافي والفني والتطويري وله قواعده التنظيمية ،ومنه تصدر قرارات تكليف مديري المدارس الأهلية حسب الأفضلية وعن مكتبه يتم إجراء المقابلات الشخصية للمتقدمين للتدريس في مدارسه.. ومنه ينطلق مجلس التعليم الأهلي ويكون أعضاؤه من بعض ملاك المدارس الأهلية بالترشيح لرفع توصياتهم ومطالباتهم الهادفة إلى جهة الاختصاص.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ط§ظ„ط£ظ‡ظ„ظٹ.. ط§ط³طھط«ظ…ط§ط± ط£ظ… ط§ط³طھط¦ط«ط§ط±طں!

[همسة الطـيف]

عطر وحبر دعوة فروسية وزير التعليم
أمل الحسين
لمست عن قرب سعادة بعض طالبات الابتدائي اللائي لبين دعوة سمو وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله لحضور حفل سباق الخيل الأربعين الذي أقيم بميدان الملك عبدالعزيز للفروسية بالجنادرية ، وبمقابل هذه السعادة انتشر العتب والكدر بين طالبات المراحل الأخرى لعدم دعوتهن وشاعت بينهن تفاسير كثيرة لمحاولة معرفة سبب عدم دعوتهن لاسيما أنهن جميعاً ينتسبن لنفس الجهة وتنطبق عليهن تقريباً نفس الأنظمة !! وحسبت أن الكدر اقتصر على الطالبات حتى تحدث إلي عدد من المعلمات اعتراهن نفس الشعور مبررات أن الفروسية ليست محل ترفيه وألعاب بل هي معرفة ومتعة للجميع !! علاوة على الخجل الذي تشعر به المعلمة عندما تسألها طالبتها لماذا لم تحضري حفل فروسية كأسيْ الوزارة ؟! هذا حسب قول احدى معلمات الابتدائي ..
وبرغم هذه التساؤلات وعتب (المتعشمات) إلا أن المستقبل مشرق في نظرهن فهن على يقين أنه سيحمل لهن الكثير من الدعوات الكريمة فهن (أي الإناث بكل مراحلهن ) عرفن تقدير سموه لهن وأنه يرى أحقيتهن في مشاركة إخوانهن الذكور المعرفة والمتعة وبهذه المناسبة أود أن أنقل شكر وتقدير أمهات الطالبات لسموه فلأول مرة تعترف الوزارة بوجود الأم فعلياً وتعطي رأيها ورغبتها وزناً ، رغم كثافة دروس احترام الأم وتبجيلها إلا أنها عملياً ليس لها دور في حياة أبنائها التعليمية سواء نقل أو تسجيل وخلافه لذا هناك مئات الأبناء المعطلة حياتهم التعليمية انتظارا لموافقة الأب !! وعندما أعطى معاليه فرصة حضور الطالبة للحفل بموافقة الأب أو الأم دون تفريق كفى الكثير من الأمهات المطلقات أو المعلقات أو من يعشن مع زوج متعته قهرهن من خلال الأبناء كفاهن عناء الاستجداء والتذلل وطلب الواسطات من اجل ورقة موافقة !!
وبما أني هنا أنقل تفاؤل منسوبات التعليم وانتظارهن لدعوات مماثلة فإنهن يناشدن سموكم في حالة إرسال تعاميم الدعوة أن يرفق بها آلية تنفيذ حيث إن عددا كبيرا من الطالبات وأهاليهن لم يعلمن بأمر المناسبة وخير شاهد حضور 200 طالبة فقط أو أكثر بقليل من ألوف مؤلفة !! فالعادة جرت عندما يأتي تعميم من الوزارة يحمل في طياته المنع والتحذير أن يذاع في كل وقت ويعلق في كل ركن !! ويبدو أن هذا التعميم لم يأخذ نصيبه من النشر والإعلان !!
ونوصي منسوبات التعليم في حالة استقبال هذه الدعوات رقية أنفسهن تحصناً من الحسد والعين التي قد تصيبهن من منسوبات القطاعات الأخرى .
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط¯ط¹ظˆط© ظپط±ظˆط³ظٹط© ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ…

[همسة الطـيف]

مديري المدارس غير المتميزين للتدريس
-
شددت وزارة التربية والتعليم على تطبيق قرار إعفاء مديري المدارس غير المتميزين من مناصبهم وتحويلهم إلى سلك التدريس مرة أخرى، وذلك من خلال لجنة مكلفة بتقييم أداء مديري المدارس ومخولة بإعفاء المدير في حالة رأت عدم صلاحيته للعمل الإداري، مؤكدة أن من يثبت قدرته على العطاء المتجدد والأداء المتميز فيتم تكليفه لمدة عام دراسي واحد فقط قابل للتجديد في المدرسة التي يعمل فيها أو في أخرى، وبحسب الآلية الجديدة لهذا التنظيم فقد أكدت الوزارة على ضرورة أن يقدم مدير المدرسة عملا مميزا كي تمدد فترة تكليفه، مشيرا إلى أن التميز يشمل الابتكار والتجديد وتنظيم العملية التعليمية ورعاية الطلاب. وأسندت تكليف مديري المدارس للجنة مديري المدارس ووكلائها في إدارات التربية والتعليم.
من جهة اخرى طالبت الوزارة جميع الإدارات التعليمية والمكاتب والمدارس جميع منسوبيها الحاصلين على مؤهل الماجستير والدكتواره المستحقين للمستوى السادس، جاء ذلك خلال تعميم لكافة إداراتها بمختلف المناطق والمحافظات التعليمية لرفع أوراق منسوبيها المرشحين للحصول على المستوى السادس، وشدد وكيل التربية لتعليم البنين الدكتور محمد بن سليمان الرويشد على ضرورة أن يكون المرشحون للوظائف على رأس العمل حاليا، و أن آخر موعد لرفع أسماء المستحقين الخامس من الشهر المقبل.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : طھط****ظˆظٹظ„ ظ…ط¯ظٹط±ظٹ ط§ظ„ظ…ط¯ط§ط±ط³ ط؛ظٹط± ط§ظ„ظ…طھظ…ظٹط²ظٹظ† ظ„ظ„طھط¯ط±ظٹط³

[همسة الطـيف]

وزير التربية يدشن مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية
تغطية - يحيى زيلع عدسة – نايف الحربي

دشن صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم انطلاقة مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم في الحفل الذي أقيم مساء أمس بحضور نائب وزير التربية لتعليم البنين
الدكتور خالد السبتي ووكلاء الوزارة ومديري التربية والتعليم في كافة مناطق ومحافظات المملكة ومديري الشؤون الإدارية والمالية ومديري تقنية المعلومات.
وقد بدئ الحفل بآي من الذكر الحكيم ثم عرض عن التعاملات الالكترونية بعدها ألقى معالي الدكتور خالد السبتي نائب الوزير للبنين كلمة قال فيها:
إن وزارة التربية والتعليم تسعى إلى أن تكون تقنية المعلومات ممكنا ومسندا رئيسا لتطوير أعمال الوزارة والمدرسة ورقيا وذلك تحقيقا للتوجيهات الكريمة من مقام خادم الحرمين الشريفين وسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني، وأضاف أن الوزارة أطلقت في المجال التقني عدة مبادرات ومنها مشروع أتمتة الموارد الإدارية والمالية والبشرية، موضحا أن المشروع سيخدم جميع إدارات التربية والتعليم وجهاز الوزارة.
بعد ذلك ألقت الشاعرة هند المطيري قصيدة شعرية نالت استحسان الحضور بعنوان (إنما الفرد هو استثمارنا).
وتوالت فقرات الحفل بإلقاء كلمة شركة أوراكل من قبل السيد حسام دجاني ثم كلمة
صاحب السمو الأمير فيصل بن سعود بن محمد رئيس مجلس إدارة مجموعة مزون ثم كلمة المدير العام لشركة اتش بي العالمية السيد زياد مرتجى.
وفي ختام الحفل ألقى صاحب السمو الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد وزير التربية والتعليم كلمة قال فيها إن تطوير التعليم كان وما زال هدفا ساميا لسيدي خادم الحرمين الشريفين ولسمو ولي عهده الأمين وسمو النائب الثاني وأملاً لكل مواطن ومواطنة ولحرص القيادة أعزها الله على الرقي بالتعليم الذي سخرت له كل الامكانات المالية والبشرية حيث وصل الانفاق على التعليم 25% من ميزانية الدولة بل تعدى ذلك إلى الاهتمام بالبرامج النوعية مثل مشروع الملك عبد الله لتطوير التعليم ومشروع تطوير مناهج الرياضيات والعلوم وبرنامج الاستغناء عن المباني المدرسية.
وأضاف وير التربية أن مشروع أنظمة إدارة الموارد الإدارية والمالية بوزارة التربية والتعليم هو مشروع وطن يقدم خدمة مباشرة لشريحة كبيرة من المواطنين كما تشترك فيه مع وزارات الدولة الأخرى، واختتم سمو وزير التربية كلمته بأنه بناء على حجم هذا المشروع فقد تم اعتماد شراكة حقيقية وفعلية مع شركات عالمية عريقة ومرموقة بالإضافة لتهيئة فريق من أهل الخبرة والكفاءة لإدارة المشروع ولجان للإشراف عليه لضمان استمراريته وتطويره.
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ظˆط²ظٹط± ط§ظ„طھط±ط¨ظٹط© ظٹط¯ط´ظ† ظ…ط´ط±ظˆط¹ ط£ظ†ط¸ظ…ط© ط¥ط¯ط§ط±ط© ط§ظ„ظ…ظˆط§ط±ط¯ ط§ظ„ط¥ط¯ط§ط±ظٹط© ظˆط§ظ„ظ…ط§ظ„ظٹط©

[همسة الطـيف]

البنك الإسلامي للتنمية يستقطب المرأة التربوية عبر جائزة
تهدف لتطوير الشابات
جدة - منى الحيدري
وجهت نائب وزير التربية والتعليم لشؤون البنات الأستاذة نورة الفايز الميدان التربوي والتعليمي حول عزم البنك الإسلامي للتنمية تنظيم جائزة البنك لمساهمة المرأة في التنمية للعام 1431ه .
وقد نظمت جائزة البنك الإسلامي لمساهمة المرأة في التنمية في عام 1427ه بناءً على التوصيات الصادرة من اللجنة النسائية الاستشارية في البنك والمكونة من (12) امرأة بارزة ومشهود لهن بالريادة في مجالاتهن ويعملن على تقديم المشورة للبنك بشأن كيفية تعزيز مشاركة المرأة في عملية التنمية الاقتصادية والاجتماعية .
ويتم منح الجائزة سنوياً لجذب أنظار المجتمع الدولي إلى أهمية دور المرأة وحيويته في تطوير مجتمعها ودفع عجلة التقدم والتنمية العالمية للأفضل ، وتهدف الجائزة إلى الاعتراف بالانجازات البارزة والمتميزة التي حققتها المرأة وتكريمها على ذلك ، والاعتراف بالدور الهام لها في التنمية في الدول الأعضاء ، وتشجيع الجهود المبذولة لتحسين فرص حصولها على التعليم والصحة والموارد الاقتصادية لتصبح مشاركا في تطوير الاقتصاد، وإلهامها من خلال تعزيز دور النماذج المثالية و الإشادة بها ، ومكافأة الأفراد والمنظمات التي تتعهد بتحسين حياة المرأة وتعزيز اغتنام دورها الحيوي . وتنقسم الجائزة إلى جائزتين نقديتين: الأولى (50000) دولار تمنح لامرأة واحدة أو مجموعة من النساء، والثانية (100000) دولار وتمنح للمنظمات.
وتخضع الجائزة لمعاير عامة للترشيح ينبغي توفرها منها: الأثر فلا بد أن تكون المشاريع المقدمة للمسابقة قد ساهمت في تحسين الوضع الاجتماعي والاقتصادي في منطقتها إضافة إلى الإبداع فيجب أن تكون بعيدة عن النمطية والمحاكاة مبدعة تتحلى بالتفرد والتميز والابتكار ، كما يشترط في المشاركة الانتشار فيجب أن تحمل المشاريع إمكانية الانتشار في ذاتها وان يكون لديها آلية لتوسيع فعالياتها إلى المناطق المحيطة لضمان إيصالها إلى اكبر شريحة ممكنة ، والاستدامة فينبغي أن تتكون في ذاتها التنمية المستدامة. وموضوع جائزة البنك الإسلامي للتنمية السنوية الخامسة هي بعنوان (مساهمة المرأة في تطوير الشابات )، وتستهدف المرأة التي ساعدت على تشجيع الشابات ليصبحن قائدات قادرات على تطوير أنفسهن والمساهمة في التنمية الاجتماعية والاقتصادية في مجتمعاتهن المعاصرة، كما تهدف إلى التعرف على سيدة تنفرد بشخصيتها الفذة وبدورها القيادي المتميز الذي يضعها موضع القدوة الحسنة تقتدي بها الشابات وتحتذي بها السيدات لما لها من دور في تشجيعهن ليكون لهن اثر كبير في التنمية الاقتصادية والاجتماعية لمحيطهن. يذكر أن الجائزة تدار من خلال إدارة تطوير الموارد البشرية في البنك واللجنة الاستشارية النسوية التابعة له بالتعاون مع المستشار الأكاديمي والذي تمثله (جامعة عفت).
ط¬ط±ظٹط¯ط© ط§ظ„ط±ظٹط§ط¶ : ط§ظ„ط¨ظ†ظƒ ط§ظ„ط¥ط³ظ„ط§ظ…ظٹ ظ„ظ„طھظ†ظ…ظٹط© ظٹط³طھظ‚ط·ط¨ ط§ظ„ظ…ط±ط£ط© ط§ظ„طھط±ط¨ظˆظٹط© ط¹ط¨ط± ط¬ط§ط¦ط²ط© طھظ‡ط¯ظپ ظ„طھط·ظˆظٹط± ط§ظ„ط´ط§ط¨ط§طھ

[همسة الطـيف]

الوطن :الأحد 02 صفر 1431هـ العدد: 3397

المفتي لمعلمة بلا عمل: راتبك حلال
الطائف: ساعد الثبيتي
لأنها ليس لها يد فيما حصل أفتى سماحة مفتي عام المملكة الشيخ عبد العزيز بن عبد الله آل الشيخ بجواز حصول معلمة على راتبها حتى وإن لم تكلف بعمل. وكانت المعلمة عزة الثقفي من إدارة التربية والتعيلم للبنات بمحافظة الطائف قد لجأت إلى مكتب المفتي للاستفتاء حول راتبها وهل هو حلال أم حرام موضحة أنها لم تعمل خلال أكثر من ثلاثة أشهر حيث أبقيت منذ بداية العام الدراسي في مدرسة، وظلت بها لمدة شهر ونصف الشهر ومن ثم تم تكليفها بالدوام في مكتب التربية والتعليم للبنات بحداد مع المشرفات التربويات لمدة شهرين دون أن يسند لها أي عمل، ثم جرى توجيهها لمدرسة أخرى ولم يسند لها عمل لعدم الحاجة إليها.
وقال طارق الثقفي – زوج المعلمة - إنه تلقى رد المفتي العام على استفتاء زوجته حيث أبلغه الشيخ عبد الله الحمود من مكتب المفتي العام أمس بنص الفتوى وهي "إن ما تقاضته زوجته من راتب خلال فترة بقائها دون أن يسند لها عمل حلال وإنها لا تأثم لأنه ليس لها يد في ذلك".
جريدة الوطن السعودية-المفتي لمعلمة بلا عمل: راتبك حلال

[همسة الطـيف]

فتح المجال للجامعيين الراغبين في تدريس محو الأمية
الرياض: محمد آل ماطر
تبدأ الإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة الرياض للبنين خلال الفترة من 8 إلى 19 من شهر صفر الجاري، استقبال طلبات الخريجين الجامعيين التربويين الراغبين للعمل في برنامج "مجتمع بلا أمية".يأتى ذلك فى ظل استمرار شرط إدارة تعليم الكبار بوزارة التربية بإلزام الخريج المتقدم للوظيفة بإحضار استمارات عشرة دارسين " منهم خمسة سعوديين" يرغبون الدراسة بالبرنامج . وأوضح مساعد المدير العام للشؤون التعليمية الدكتور محمد بن عبدالعزيز السديري أن مقر استقبال المتقدمين في إدارة تعليم الكبار سيكون بمبنى الشؤون التعليمية الدور الثالث "الجهة الشمالية" خلال الفترة الصباحية من الساعة التاسعة صباحا إلى الساعة الثانية ظهرا ومن الساعة الرابعة والنصف حتى الساعة السابعة والنصف مساء ابتداء من السبت المقبل .و أوضح عدد من الخريجين لـ " الوطن " أن طلب الإدارات التعليمية حصر الدارسين من قبل طالب العمل يعد عائقاً أمامهم للحصول على وظيفتهم في تدريس محو الأمية، مشيرين إلى أن عناء البحث عن الدارس كبير وشاق . وطالب الخريجون وزارة التربية والتعليم بتعديل هذا الشرط، وتكليف إدارات التربية والتعليم من إدارات المدارس الموجودة بالأحياء والهجر والقرى والمشرفين التربويين بالبحث عن الراغبين في إكمال دراستهم، وحصرهم وفتح المدارس المناسبة لهم، قبل أن يستدعى الراغبون في تدريسهم من خلال مفاضلة تجرى بالإدارات التعليمية.
جريدة الوطن السعودية-فتح المجال للجامعيين الراغبين في تدريس محو الأمية