أخبارالتربية والتعليم ليوم الاحد 13جماد الثاني 1430 هـ 7 يونيو 2009 م -

[همسة الطـيف]

اختتام برنامج أسبوع الموهبة والتقنية.. بتعليم حائل

حائل – خالد العميم:

اختتمت مؤخرا فعاليات برنامج أسبوع الموهبة بمركز الأمير سلطان الاجتماعي بحائل والذي يهدف إلى نشر ثقافة الموهبة في المجتمع من خلال تبصير المجتمع بأدبيات علم الموهبة والتقنية والتكنلوجيا وأساليب التعرف والرعاية للطلبة الموهوبين.. ورعى حفل الاختتام مدير عام التربية والتعليم بمنطقة حائل (بنين) الدكتور محمد بن إبراهيم العاصم.

حيث تحدث مدير إدارة الموهوبين الأستاذ محمد العنزي في هذا السياق موضحا أن هذا الأسبوع والذي يقام تحت شعار (معا نحو الموهبة) هو أسبوع توعوي يعزز الشراكة بين البيت والمدرسة في اكتشاف رعاية الطالب الموهوب .. مضيفا انه تم طرح عدد من الفعاليات والبرامج في هذا الاسبوع منها المحاضرات العلمية وبرنامج كن مبدعا وبرنامج هذا اختراعي وبرنامج الزيارات المدرسية وعدد من المسابقات الإبداعية التقنية وكذلك الرسائل التوعوية عبر الأس إم أس واللوحات الالكترونية.. بعد ذلك كلمة الطلاب الموهوبين ألقاها الطالب عبدالرحمن الصنيتان شكر فيها المدير العام على حضوره و أثنى فيها على دور المعلمين في توجيه وتربية الطلاب كما اثني على دور الإدارة ممثلة بإدارة الموهوبين في تبني مثل هذا البرنامج المفيد للمجتمع عامة .. ثم قدم اوبريت (استاذ موهوب) نال إعجاب الحضور بعدها قدم عرض مرئي لفعاليات برامج الموهوبين.
http://www.alriyadh.com/2009/06/07/article435793

[همسة الطـيف]

الحياة :الأحد 14 جمادى الآخرة 1430 هـ

التحقيق مع «مديرة» تدعي مشاهدة «الجن» في المدرسة

جدة - أحمد الهلالي
علمت «الحياة» أن عدداً من المعلمات والطالبات في إحدى مدارس محافظة الطائف، تقدمن بشكوى رسمية ضد مديرة مدرستهن، بسبب ادعاءات أطلقتها عبر الإذاعة المدرسية تقول فيها: «إنها لا تتحجب عن «الجن» وإنها تراه ويكشف لها».وكشفت مصادر في المدرسة لـ«الحياة» أن المديرة استشهدت بإحدى القطط أثناء مرورها في فناء المدرسة بقولها: «شاهدوا تلك القطة فإنها جن»، إضافة إلى رؤيتها الأكياس الفارغة والزعم بأن فيها جناً، ما أدخل الرعب في قلوب المعلمات والطالبات، وأثار خوفهن.وقالت المصادر:«إن المعلمات والطالبات حررن شكوى رسمية، ورفعت إلى الجهات المختصة للتحقيق في الموضوع ومعرفة دوافع مديرة المدرسة في ذلك».وأكد مدير تعليم البنات في محافظة الطائف سالم الزهراني لـ«الحياة» أن إدارته لم تتلق أية شكوى في شأن المديرة، فيما أكدت مصادر خاصة لـ«الحياة» أن لجنة شكلت للتحقيق في شكوى المعلمات والطالبات، ولم تكشف عما توصلت إليه منذ مباشرتها القضية
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

أملج: 14 ألفاً يعودون لمدارسهم ويخضعون للتهيئة النفسية
أملج - فايز العنزي
«مرغمين لا أبطال» عاد 14 ألف طالب وطالبة لمدارسهم في محافظة أملج وقراها، لإنهاء فترة الاختبارات النهائية التي ستشهدها الحركة التعليمية في المدارس المتوسطة والثانوية قريباً، إذ يخضعون لبرامج تهيئة نفسية وتدريب على كيفية التعامل في حالات الزلازل والبراكين، عقب انقطاع لأسبوعين بسبب تعرض المنطقة لعدد من الهزات الأرضية.وأكد مدير مكتب التربية والتعليم بمحافظة أملج هاشم محمد الشريف، نقل طلبة مدارس القرى التي أخليت إلى مدارس المحافظة الابتدائية التي تتميز بالسعة وتوافر جميع الوسائل التعليمية.وأضاف أن العملية التعليمية بدأت في المحافظة بالتهيئة النفسية، إذ وجد عدد من مشرفي التوجيه والإرشاد بالإدارة العامة للتربية والتعليم بمنطقة تبوك، مشيراً إلى التأثير الإيجابي لهذه الخطوة في نفسيات الطلبة.من جانبه، ذكر المعلم بمتوسطة الشيخ ابن عثيمين، سلطان الحداد أن انتظام الطلاب بالحضور كان جيداً، مفيداً أن المعلمين أطلعوا الطلاب على برامج تربوية عن طريق الحاسب الآلي عن كيفية التعامل في حالات الزلازل والبراكين، إضافة إلى بث الطمأنينة في نفوس الطلاب وعدم القلق.
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

وزير «التربية» «مستاء» من تدني مخرجات التعليم في سوق العمل
مكة المكرمة - عبدالمحصي الشيخ
كشف وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبدالله بن محمد آل سعود عن عدم رضاه تجاه الجهود التي تبذلها وزارته في ما يخص الاهتمام بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة المنتسبين إلى برامج التربية الخاصة.وقال الأمير فيصل في مؤتمر صحافي عقب اختتام أعمال لقاء قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم المنعقد في مكة المكرمة ظهر أمس: «لست مقتنعاً بأننا أعطيناه الاهتمام اللازم، كما أن التوصيات الخارجة من هذا اللقاء لم تركز على هذه الشريحة الغالية، لكنني حريص على أن نركز عليها مستقبلاً، وسنضع خططاً تطويرية وبرامج فاعلة للتربية الخاصة».
وأبدى وزير التربية والتعليم استياءه من تدني نسب مخرجات التعليم العام في سوق العمل، متمنياً أن يولى التدريب المهني العسكري نظرة إيجابية ويفعل دوره إلى جانب العديد من المشاريع التطويرية التي لابد من استحداثها مستقبلاً.وفي السياق ذاته، اعتذر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن عبدالرحمن بن معمر لكافة وسائل الإعلام والصحافيين بسبب إغلاق أولى جلسات اللقاء و «إخراجهم» من القاعة المخصصة للقاء، محملاً نفسه مسؤولية ما حدث قائلاً: «لقد تسرعت في قرار إغلاق الجلسات، وأعتذر لجميع الصحافيين».وكان قادة العمل التربوي اختتموا أمس لقاءهم الثامن عشر بعد أن استعرضوا القضايا المطروحة على جدول الأعمال والتي صيغت بناءً على ما صدر من اللقاءات التي جرت خلال العام الدراسي 1429/1430، على مستوى إدارات التربية والتعليم ثم على مستوى نظرائهم في الإدارات العامة في قطاعي الوزارة، ومن ثم لقاءات مديري التربية والتعليم في القطاعين بالوكلاء، لمناقشة المقترحات والتوصيات الصادرة من الميدان، وصياغة التوصيات وأوراق العمل لعرضها في هذا اللقاء، واتخاذ القرارات المناسبة حيالها.وناقش اللقاء أهم ملامح العمل التربوي في المرحلة المقبلة وفق خطوات تمت صياغتها من نتائج استطلاع علمي يصف الواقع والآمال حول التعليم العام، وشارك فيه نحو 500 شخصية، تمثّل شرائح مختلفة من المجتمع، وفي مقدمهم مسؤولو الوزارة، ومديرو التربية والتعليم، وعدد من مديري المدارس، وعدد من المسؤولين التنفيذيين في الأجهزة الحكومية، وموظفون على مستويات مختلفة، وأكاديميون وكتّاب رأي صحافي ومثقفون، ورجال أعمال وموظفون في القطاع الخاص إضافة إلى مجموعة من الطلبة وأولياء أمورهم، ويعد هذا الاستطلاع قراءة أولية للمرحلة السابقة، واستقصاء لأهم مناحي التطوير التي يستلزم العمل في المرحلة القادمة الالتفات إليها.وكشف أكاديميون أن «المرحلة المقبلة تحتم علينا الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام، على رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير جميع الإمكانات المسهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، غير أن المراحل السابقة حققت قفزات تعليمية كمية أوصلت التعليم إلى كل طالب وطالبة، وحان الوقت لإنجاز نوعي شامل لمخرجات التربية والتعليم، ولذا تمت بلورة الخطط والاستراتيجيات المتوافقة مع ذات الأهداف التعليمية والتربوية التي تسعى الوزارة لتحقيقها للخروج بمشروع وطني يهدف إلى الوصول إلى مجتمع المعــــرفة والاستثمار الأمثل للثروة الوطنية الأهم وهم أبناؤنا وبناتنا في مدارس التعليم العام».وأضافوا: «من أهم تلك الخطط والإستراتيجيات خطة التنمية، وإستراتيجية التخصيص، والخطة الوطنية للعلوم والتقنية، وإستراتيجية التحول إلى مجتمع المعرفة، والخطة الوطنية للاتصالات وتقنية المعلومات، وخطة الموهبة والإبداع ودعم الابتكار، والإستراتيجية الصناعية، وخطط التعليم العالي والفني، والاستفادة من تجارب القطاعات الوطنية في إعادة هيكلتها وتطويرها، إضافة إلى الاستفادة من التجارب الدولية المتميزة، ولقاءات الحوار الوطني للتعليم، وتقارير ونتائج الدراسات الدولية والإقليمية ذات الاختصاص، ومقارنة ذلك مع الواقع الفعلي للتعليم العام الذي رصد من خلال الخطط والتقارير والدراسات القائمة حالياً، ورصد آراء المساهمين في العمل التربوي الحالي، وعلى إثر ذلك تم استخلاص التوجهات المستقبلية والتي اشتملت الوثيقة الخاصة بها على إطار الخيارات الإستراتيجية للتنفيذ في المرحلة المقبلة، والتي تربط التعليم بمعايير الجودة العالمية، وتؤكد أن التعليم العام ثروة الوطن الأولى، وأنه الأداة الرئيسة للتطوير الشامل ومواكبة الدول المتقدمة للتحول إلى مجتمع المعرفة».وزادوا «يتم إعداد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد على خمس سنوات والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين، وتتم الاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضعها بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتان مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة ومنها مشــــروع الملك عبد الله لتطوير التعليم العام، وإشراك الميدان التربوي في صياغتها وتنفيذها وكذلك جهات الاختصاص في الدولة والقطــــــاع الخاص، وستتاح الفرصة للمعنيين بتنفيذ الخطة لطرح مرئياتهم واقتراحاتهم خلال أسبوع واحد، يتم بعده عرض التوجهات المستقبلية لجهات الاختصاص خارج الوزارة لإقرارها».
Dar Al Hayat

[همسة الطـيف]

عكاظ : ( الأحد 14/06/1430هـ ) 07/ يونيو/2009 العدد : 2912

القادة التربويون من مكة: إعادة هيكلة قطاع التعليم وتأنـيث وظـائف «الـبـنـات»
ماجد المفضلي، علي غرسان، محمد سعيد الزهراني ـ مكة المكرمة

أوصى قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في بيان ختامي صدر في مكة المكرمة أمس، بإعادة هيكلة قطاع التعليم وتأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات، اتباع اللامركزية في توزيع بنود الأبواب: الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية، وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقيات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.
وتضمنت التوصيات تطبيق مشروع العلوم والرياضيات على الصفوف: الأول الابتدائي، الرابع الابتدائي والأول متوسط في جميع مدارس المملكة، مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية وتقنيات التعليم، والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، على أن تعد وكالة التخطيط والتطوير خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ، تحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¥ط¹ط§ط¯ط© ظ‡ظٹظƒظ„ط© ظ‚ط·ط§ط¹ ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظˆطھط£ظ†ظ€ظٹط« ظˆط¸ظ€ط§ط¦ظپ آ«ط§ظ„ظ€ط¨ظ€ظ†ظ€ط§طھآ»

[همسة الطـيف]

شدد على غرس روح المواطنة في نفوس الطلاب.. وزير التربية:
نسعى إلى تطوير وإصلاح الوزارة وليس التغيير
على غرسان، سلمان السلمي، ماجد المفضلي، محمد سعيد الزهراني ـ مكة المكرمة
شدد وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله على ضرورة غرس روح المواطنة في نفوس أبنائنا الطلاب، مشيرا إلى أن ما حدث من مشاحنة في إحدى المدارس لا يمثل ظاهرة، ولا يعدو كونه خلافا أسريا، مؤكدا أن طابع أبنائنا هو الولاء والمحبة والانتماء.
وأكد وزير التعليم في المؤتمر الصحافي الذي عقده أمس في مكة المكرمة في نهاية مؤتمر قادة العمل التربوي، أنه يسعى إلى التطوير والإصلاح في الوزارة وليس للتغيير، مشيرا إلى أنه قد حدد 100 يوم للتحديث، لكنه بعدما عرف الوزارة ودورها قال «يبدو أنني نسيت صفرا في هذا الرقم» يعني أنه طلب مهلة أخرى للحديث عن كل ما في الوزارة، أي بعد 1000 يوم.
وبشأن تعديل إجازة الطلاب ووكلاء المدارس أوضح أن هذه مجرد أفكار طرحت، ونوقشت ولكن المرجع الرئيسي هو البيان الختامي الذي صدر فقط.
وعن الضعف في مخرجات التعليم، أكد أن المخرجات غير مفرحة وتحتاج إلى عمل كثير، مشيرا إلى أن جودة التعليم عملية تراكمية يشترك فيها البيت والمدرسة والثقافة والإعلام، مضيفا أن هناك برامج ومشاريع تطويرية ترتكز على المعلم وتأهيله وتدريبه، موضحا أن الوزارة كانت قد بدأت في هذا العام الاعتماد على المركز الوطني للقياس والتقويم لاختيار المعلمين الجدد، وكانت النتائج غير مشجعة. وأضاف «سنستمر في العام المقبل بالتعاون مع المركز والمعلمين والمعلمات»، بالإضافة إلى التهئية لتطبيق رخص المعلم؛ بهدف تحفيز المعلمين ودعمهم لرفع جودة العمل.
وعن انطلاق نادٍ للمعلمين، أشار إلى إنشاء مجلس استشاري للمعلمين وقال «هناك اقتراح بإنشاء أندية للمعلمين والمعلمات وستكون جاهزه قريبا فور استكمال دراستها وإجراءتها».
فروقات التحسين
وحول صرف فروقات مستويات تحسين المعلمين، قال «لدينا أمر ملكي في هذا الجانب ونحن ملتزمون به وسنكون عونا للمعلمين بكل وسعنا».
وحول تفريغ رواد للنشاط قال وزير التعليم قال «تم تفريغ 400 رائد للنشاط خلال هذا العام، وسيتم تفريغ رواد النشاط للأعوام المقبلة وفق جدولة لهذا الغرض»، لافتا إلى أن مشروع الملك عبد الله سيتضمن برنامجا خاصا لتطوير النشاط الطلابي.
وعن ضرورة إضافة مناهج تهتم بالتربية المهنية قال وزير التعليم «التربية المهنية مهمة جدا وأنا مؤمن بها».
وفي سؤال حول ما لدى الوزارة من برامج جديدة لمنسوبي التربية الخاصة، شدد على أهمية التربية الخاصة واعتبرها جزءا من المنظومه التعليمية، لافتا إلى أن هناك لجانا تساهم في تطوير بعض الموارد والبرامج الخاصة.
وعن مشروع تطوير الرياضيات والعلوم، قال: مشروع الرياضيات والعلوم بدأ منذ فترة طويلة وسيتم تطبيقه في العام المقبل على الصف الأول والرابع والأول المتوسط، وقد بدأ تطبيقه بشكل تجريبي على 116 مدرسة وكانت النتائج إيجابية».
من جهتهم، أوصى قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في بيان ختامي، صدر في مكة المكرمة أمس، باتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية، وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.
وتضمنت التوصيات، تطبيق مشروع العلوم والرياضيات، على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، على أن تعد وكالة التخطيط والتطوير خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم، وأن يستكمل التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط، والأول ثانوي على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة، إلى جانب وضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة، ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه.
وأوصى اللقاء كذلك، بتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، الذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط، إذ يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية، على أن تعمل وكالة التخطيط والتطوير على وضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ†ط³ط¹ظ‰ ط¥ظ„ظ‰ طھط·ظˆظٹط± ظˆط¥طµظ„ط§ط**** ط§ظ„ظˆط²ط§ط±ط© ظˆظ„ظٹط³ ط§ظ„طھط؛ظٹظٹط±

[همسة الطـيف]

فيصل بن عبد الله: أنا من قراء «عكاظ» وأفتخر بـ400 إعلامي في وزارتي
علي بن غرسان، سلمان السلمي ـ مكة المكرمة
لم يخف وزير التربية والتعليم ارتباطه بصحيفة «عكاظ»، بالتأكيد أمام قادة العمل التربوي ووسائل الإعلام المرئية والمقروءة بأنه تربطه بـها علاقة حميمة قوية.
وطالب الوزير في حديثه للإعلاميين بالعمل على خدمة وزارة التربية والتعليم التي تعتبر الوزارة الأم لكل الوزارات، كاشفا أن لديه الخلفية الكاملة بأن 400 إعلامي هم من العاملين في وزارة التربية والتعليم، مؤكدا أنه يفخر بذلك لكنه يطالبهم بالعمل في خدمة رسالة التعليم عبر وسائل الإعلام.
قائلاً للصحافيين: «ان طالبتكم بعدم سؤالي عن الوزارة إلا بعد 100 يوم، إلا أني لم أكن أدرك أني نسيت صفرا في العدد، فلربما أحتاج إلى 1000 يوم لأتحدث عن كل التفاصيل عن وزارة بحجم وزارة التربية والتعليم».
واعتذر نائب وزير التربية والتعليم فيصل بن معمر إلى الإعلاميين لمنعهم من التغطيات الإعلامية خلال فترة اللقاء، قائلاً: «أعتذر لجميع الإعلاميين على منعهم من التغطية وكان هذا قرارا أتحمله أنا شخصيا ولا تتحمله وزارة التربية والتعليم، وربما كنت متعجلا في هذا القرار ولكن أقدم هنا اعتذاري للجميع».
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظپظٹطµظ„ ط¨ظ† ط¹ط¨ط¯ ط§ظ„ظ„ظ‡: ط£ظ†ط§ ظ…ظ† ظ‚ط±ط§ط، آ«ط¹ظƒط§ط¸آ» ظˆط£ظپطھط®ط± ط¨ظ€400 ط¥ط¹ظ„ط§ظ…ظٹ ظپظٹ ظˆط²ط§ط±طھظٹ

[همسة الطـيف]

وافقوا على إضافة مواد ذات صبغة مهارية في المناهج القادة
التربويون يوصون باتباع اللامركزية
ماجد المفضلي، علي غرسان، محمد سعيد الزهراني ـ مكة المكرمة

أوصى قادة العمل التربوي في وزارة التربية والتعليم في بيان ختامي، صدر في مكة المكرمة أمس، باتباع أسلوب اللامركزية في توزيع بنود الأبواب الثاني والثالث والرابع في الميزانية على جميع إدارات التربية، وفق المعايير والضوابط المتفق عليها، ويكون التأمين والطرح للمشروعات وفق نظام المنافسات والمشتريات الحكومية، إضافة إلى العمل على عقد اتفاقات إطارية مع الموردين للمشروعات الكبيرة من خلال الوزارة.
وتضمنت التوصيات، تطبيق مشروع العلوم والرياضيات، على الصفوف الأول الابتدائي، والرابع الابتدائي والأول متوسط بجميع مدارس المملكة مع توفير الكوادر البشرية من المعلمين والمعلمات والتجهيزات المدرسية، وتقنيات التعليم والاستمرار في تدريب المعلمين والمعلمات والمشرفين والمشرفات، على أن تعد وكالة التخطيط والتطوير خطة التطبيق للعام الدراسي 1431/1432هـ، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة وإدارات التربية والتعليم، وأن يستكمل التطبيق للحلقة الثانية للصفوف الدراسية الثاني الابتدائي، والخامس الابتدائي، والثاني المتوسط، والأول ثانوي على المدارس التي تم التجريب بها للعام الدراسي 1429/1430هـ، بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة على مستوى الوزارة، إلى جانب وضع خطة تنفيذية للعام بعد القادم بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالوزارة، ورفعها للجنة العليا للمشروع ويكون ذلك خلال شهر من تاريخه.
وأوصى اللقاء كذلك، بتطبيق الحلقة الأولى من المشروع الشامل للمناهج على جميع مدارس المملكة للعام الدراسي 1431/1432هـ، الذي استهدف الصفوف الدراسية الأول الابتدائي والرابع الابتدائي والأول متوسط، إذ يهدف المشروع إلى تطوير مناهج المرحلتين الابتدائية والمتوسطة في مواد التربية الإسلامية واللغة العربية، والمواد الاجتماعية، مع إضافة مواد ذات صبغة مهارية، على أن تعمل وكالة التخطيط والتطوير على وضع خطة التطبيق، يحدد فيها الأدوار والمسؤوليات على مستوى الوزارة، وإدارات التربية والتعليم.
وركزت التوصيات على تشكيل فريق عمل من وكالتي التعليم للبنين والبنات، ووكالة التخطيط والتطوير، لوضع معايير موحدة ودقيقة للملاكات التربوية بناء على التجارب الدولية تُعتمد من مجلس الوزارة، وحساب الاحتياج بناء على معايير الملاكات، والتنسيق مع وكالة الشؤون المدرسية لتوفير الاحتياج، على أن ينجز عمل الفريق خلال شهر من تاريخه، إضافة إلى إنشاء المجلس الاستشاري للمعلمين وأندية التربية والتعليم واستكمال الدراسات والإجراءات اللازمة لذلك، واستكمال مشروع الأداء الوظيفي لشاغلي الوظائف التعليمية والتنسيق مع وزارة الخدمة المدنية بهذا الشأن مع توسيع نطاق المشروع، ليشمل شاغلات الوظائف التعليمية.
وتضمنت التوصيات، إقرار جائزة التربية والتعليم للتميز ويتم استكمال اللازم من قبل اللجنة المكلفة بذلك، والتوسع في تطبيق النقل المدرسي في تعليم البنات من قبل القطاع الخاص، واستكمال الإجراءات اللازمة لتطبيقه في قطاع البنين وفق الموافقة السامية، إضافة إلى تشكيل لجنة بعضوية ثلاثة من مديري العموم للتربية والتعليم في المناطق، وثلاثة من مديري التربية والتعليم في المحافظات، وممثل من التطوير الإداري، لدراسة آلية تنفيذ قرار ربط إدارات التربية والتعليم ومكاتب التربية والتعليم في المحافظات بمدير عام التربية والتعليم في المنطقة والهيكلة المقترحة، ومتطلبات التنفيذ، على أن تبدي اللجنة رأيها في المضي في التنفيذ، أو التوقف، والرفع بذلك مفصلاً لوكالة التخطيط والتطوير، تمهيدًا لرفعها لمجلس الوزارة قبل نهاية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 1430/ 1431هـ.
وطالبت التوصيات، بأن تعمل كل إدارة تربية وتعليم بتشكيل لجنة للمشاريع الاستراتيجية، برئاسة مدير إدارة التربية والتعليم، وعضوية عدد محدود من الأعضاء لدعم ومتابعة المشاريع الاستراتيجية.
وشدد البيان على أن المرحلة المقبلة، تحتم الوقوف على أسباب التدني في مستوى مخرجات التعليم العام، رغم ما يحظى به من دعم سخي وتوفير لكافة الإمكانات المساهمة في تحقيق مخرجات تعليمية متميزة، إذ أنها تعد خطة تنفيذية على مرحلتين متزامنتين الأولى متوسطة المدى لا تزيد عن 5 سنوات، والأخرى قصيرة المدى لا تتجاوز السنتين، للاستعانة ببيوت خبرة من أجل وضع الخطة بأسلوب علمي ومتاح للتنفيذ، على أن تتماشى المرحلتان مع خطة التنمية التاسعة، وتحدد مواصفات الطالب والمعلم، ونموذج المدرسة المنشود، مع الأخذ في الاعتبار ما وصلت إليه مشاريع الوزارة المختلفة.
وأوضح أن أبرز ملامح التوجهات المستقبلية إعادة هيكلة قطاع التعليم العام، والعمل على تأنيث الوظائف في قطاع تعليم البنات، وفق التوجيهات السامية الهادفة إلى إعطاء المرأة حقها في إدارة الأعمال المناطة بها، ومنح قيادات الوزارة وإدارات التعليم في القطاعين الصلاحيات الإشرافية والتنفيذية على أن يبقى لوزارة التربية والتعليم النواحي الاستراتيجية، الأمر الذي يوجد التكامل مع مشروع «تطوير» في إطار التشريعات والتخطيط واستحداث جهة للتقييم والمتابعة، وتفعيل دور شركة تطوير القابضة لتكون المنفذ الرئيس لبرامج التعليم مع تعزيز دور القطاع الخاص وفق رؤية موحدة بين المشروع والوزارة.
وتضمنت التوجهات المستقبلية رؤية جديدة لتطوير إدارات خدمات المعلمين والمعلمات، من خلال المشاركة الفاعلة في لجان الوزارة المختلفة ووضع الحوافز المشجعة للمتميزين، وتمثيل الوزارة داخليا وخارجيا، ووضع المعلمين والمعلمات في المكانة التي تليق بشرف الدور الذي يقومون به وتكريم تجارب وخبرات المعلمين المتميزين وإبرازها إعلاميا، إذ أن إنشاء جهة مستقلة للإشراف على التعليم الأهلي ورياض الأطفال يعتبر أحد أبرز الملامح في التوجهات المستقبلية، على أن تعمل وفق السياسة العامة للتعليم.
وركزت التوجهات المستقبلية على أهمية الدور الإعلامي في المرحلة القادمة وأنه الداعم الرئيس في إيصال ملامح التطوير وتفعيلها داخل المجتمع من خلال خطة إعلامية طموحة تلبي الاحتياج وترتقي بالأداء الإعلامي التربوي بما يخدم العملية التربوية والتعليمية.
وأثنى لقاء قادة العمل التربوي على مشاركة الرئيس العام لشؤون المسجد الحرام والمسجد النبوي الشيخ صالح بن عبد الرحمن الحصين، بأعمال اللقاء، من خلال محاضرة استعرض فيها المنهجية الفكرية والمنطلقات التي نهض من خلالها التعليم في المملكة وأهمية الحفاظ عليها والبناء على إتمام تلك المكتسبات وترسيخها.
وأشاد اللقاء بخطبة المسجد الحرام بمكة المكرمة، التي ألقاها الشيخ صالح بن عبد العزيز بن طالب، التي لامست كثيراً من أبرز قضايا العمل التربوي والتعليمي.
http://www.okaz.com.sa/okaz/osf/2009...20090607282898

[همسة الطـيف]

الوزارة ترصد 10 ملايين لها 500 ألف تربوي يتنافسون
على جائزة التميز السنوية

طلال الردادي ـ مكة المكرمة

وجه وزير التربية والتعليم الأمير فيصل بن عبد الله بن محمد، بالإسراع في تطبيق جائزة التميز، اعتبارا من العام المقبل، إذ رصد لها 10 ملايين ريال، للكشف على إبداعات الطالبات والطلاب، والمعلمات والمعلمين، والمشرفات والمشرفين، إضافة إلى المديرات والمديرين، والمدارس، لبذل المزيد من الجهد والعطاء.
ونص نظام الجائزة على أربع عشرة مادة تنظيمية شملت، شعارها وإطارها العام، إذ حددت الوزارة جائزة الطالبة والطالب، والمعلمة والمعلم بـ 10 آلاف ريال، في حين خصصت 50 ألفا لكل مدرسة، وجائزة نقدية لكل مشرف ومشرفة قيمتها 20 ألفا لكل فائز، بقيمة إجمالية للجائزة 250 ألف.
وخصصت الجائزة 250 ألفا للفائزين من مديري ومديرات المدارس وحددت 20 فائزا وفائزة، وحددت الوزارة مكافآت أعضاء اللجان العاملة 200 ألف، وحددت ميزانية الأمانة العامة للجائزة 200 ألف، و150 ألف ريال لنثريات الجائزة من مطبوعات ونشرات، وقررت الوزارة تكوين اللجنة المشرفة على الجائزة، التي ستكون لجنة محايدة غير مرتبطة بوزارة التربية والتعليم، سواء كانت مؤسسة من المؤسسات التربوية الوطنية المعتمدة أو من مؤسسات المجتمع المدني، وتعمل على تنظيم ميزانية الجائزة بالتنسيق مع الجهات ذات العلاقة في الوزارة، وتكوين اللجنة التنسيقية الخاصة بالوزارة وتكوين اللجان الفرعية وتكوين لجان الجائزة في الميدان وتتضمن آلية التنفيذ ونسب توزيع الجوائز، وتسعى الجائزة إلى تحقيق الإسهام في تطوير التعليم لتخريج الطلاب والطالبات المنتجين ومفكرين ومنتمين لمجتمعهم وتسهيل عملية تبادل الأفكار الخلاقة والخبرات المكتسبة بين التربويين والتربويات وتقديم نماذج مميزة للمعلمين والمعلمات والمدارس، لمساعدتهم في سعيهم لتحقيق التميز والتطور الدائمين وإيجاد قاعدة معلومات للمدارس والتربويين والتربويات والمتميزين والمتميزات، وانتشار ثقافة تقويم الأداء المدرسي وبناء خطط تطوير وتهيئة المدارس لثقافة الأداء التربوي والإداري المتقن.
وفي سياق متصل، وجه وزير التربية والتعليم باعتماد مضامين خطبة الشيخ صالح بن عبد العزيز آل طالب إمام وخطيب المسجد الحرام التي ألقيت يوم الجمعة الماضي الموافق 12 / 6/1430هـ، واعتماد مضامين الكلمة التي ألقاها الشيخ صالح بن عبد الرحمن الخزيم خلال اختتام جلسات اللقاء الثامن عشر، كوثيقتين توزعان على 30 ألف مدرسة بنين وبنات.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 500 ط£ظ„ظپ طھط±ط¨ظˆظٹ ظٹطھظ†ط§ظپط³ظˆظ† ط¹ظ„ظ‰ ط¬ط§ط¦ط²ط© ط§ظ„طھظ…ظٹط² ط§ظ„ط³ظ†ظˆظٹط©

[همسة الطـيف]

تعليم بنين الأحساء ينظم حفله السنوي
سالم السبيعي ـ الأحساء
تنظم الإدارة العامة للتربية والتعليم للبنين في الأحساء، اليوم، حفل التكريم السنوي، بحضور المحافظ الأمير بدر بن محمد بن جلوي آل سعود، في قاعة هيئة الري والصرف في المبرز.
وسيتم من خلاله، تكريم عدد من الجهات الحكومية والأهلية الداعمة للأنشطة وفعاليات الإدارة، وعدد من منسوبي الإدارة الذين كان لهم جهد ملموس طيلة السنة، إضافة إلى عدد من رجال التربية والتعليم الذين أحيلوا إلى التقاعد مؤخرا.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - طھط¹ظ„ظٹظ… ط¨ظ†ظٹظ† ط§ظ„ط£ط****ط³ط§ط، ظٹظ†ط¸ظ… ط****ظپظ„ظ‡ ط§ظ„ط³ظ†ظˆظٹ

[همسة الطـيف]

مدرسة بوا تستأنف الدراسة وسط حراسة أمنية
عبدالعزيز الربيعي، ردة الحارثي ـ الطائف
شهدت مدرسة بوا أمس عودة جميع طلاب المجمع للدراسة وذلك بعد انقطاع استمر طوال الأسبوع الماضي فيما تغيب عن الحضور أمس الطلاب المتشاجرون والذين تستوقفهم الجهات الأمنية للتحقيق معهم. وذكرت مصادر تعليمية لـ «عكاظ» أن جميع طلاب المدرسة عادوا ماعدا عشرة طلاب يحقق معهم على خلفية المضاربة التي حدثت الأربعاء قبل الماضي وتم التحفظ على عدد من المتسببين فيها والقادمين من مدارس أخرى. وكان مدير التربية والتعليم في محافظة الطائف كلف فريق التقويم الشامل في الإدارة بالتواجد في المدرسة طوال أيام الأسبوع والوقوف بجانب المعلمين وإدارة المدرسة ورفع التقارير اللازمة بينما تواجدت في الجانب الآخر قوة أمنية لضبط الأمن في المدرسة.
من جهته أكد الناطق الإعلامي في شرطة الطائف الرائد تركي الشهري أنه نتيجة للمشاجرة التي وقعت في المدرسة ونتج عنها تكسير زجاج عدد من السيارات التابعة لطلاب المدرسة وجب تواجد رجال الأمن بصفة يومية لتجنب حدوث مصادمات بين الطلاب.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ظ…ط¯ط±ط³ط© ط¨ظˆط§ طھط³طھط£ظ†ظپ ط§ظ„ط¯ط±ط§ط³ط© ظˆط³ط· ط****ط±ط§ط³ط© ط£ظ…ظ†ظٹط©

[همسة الطـيف]

مدارس الفلاح في جدة تعيد طلابها لماضيهم 100 عام
من ذاكرة التعليم في متحف
سعود البركاتي ـ جدة

أصبح بإمكان طلاب مدارس الفلاح ـ أعرق مدرسة في جدة ـ العودة بالزمن لتقليب ذاكرتهم الدراسية، والتجول بين أردهة الماضي، لمائة عام خلت، من خلال المتحف الذي أنشأته المدرسة أخيرا.
مدارس الفلاح التي أسسها محمد علي زينل عام 1323هـ، هي أقدم مدرسة نظامية في المملكة، فضل القائمون عليها تأسيس متحف دائم يجسد مراحل تاريخية هامة في المسيرة العملية التربوية.
ويأتي هذا المعرض لتخليد دورها في المسيرة التعليمية في منطقة الحجاز، وأثرها التربوي والفكري والعقائدي الذي تميزت فيه خلال الحقبة الزمنية التي سبقت العهد السعودي.
ويضم المتحف أجهزة قديمة استخدمت لأغراض تعليمية مختلفة لأول مرة على مستوى المملكة في مدارس الفلاح وبلاطا للأرضيات يعود إلى ما يقارب المائة عام، ومناهج تعليمية قديمة، وشهادات تفوق حصلت عليها المدرسة، وكرسيا مصنوعا من الحديد والجلد لأول مدير للمدرسة.
ويحوي كذلك زوايا خاصة لكل مجموعة متجانسة، من المقتنيات والقطع الأثرية، كزاوية العملات السعودية القديمة، والحديثة، والطوابع البريدية.. وروعي في تصميم المتحف النمط المعماري لجدة القديمة، والمميز بالنقوش والزخارف المختلفة على الأبواب والشبابيك والنوافذ التي احتوت على بقية القطع الأثرية في شكل فريد ومميز تم من خلاله توزيعها على زوايا القاعة التي ضمت العديد من الأسلحة القديمة، والمكاييل، والمصوغات الجلدية والخشبية، والأواني النحاسية، وأدوات إعداد القهوة العربية، والطبخ، والحلى الشعبية، والأواني الفخارية.
ولم تقتصر محتويات المتحف على المقتنيات التعليمية القديمة بل شملت مجسمات طبيعية رائعة لأسود وتماسيح محنطة بشكل كامل تجاوز عمرها المائة عام، وضمت العديد من الصور والوثائق التاريخية والعلمية والثقافية المختلفة.
ومن أبرز طلاب المدارس المميزين هناك عدد كبير من الوزراء والمسؤولين ورجال الدولة من أشهرهم حمزة شحاتة، أحمد قنديل، عابد شيخ، عبد الوهاب عبد الواسع، حسن نصيف، هشام ناظر، محمد ناغي، إسماعيل أبو داود، الدكتور حسن باصبرين.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - 100 ط¹ط§ظ… ظ…ظ† ط°ط§ظƒط±ط© ط§ظ„طھط¹ظ„ظٹظ… ظپظٹ ظ…طھط****ظپ

[همسة الطـيف]

سؤال لا يهدأ:اليوم الثالث والعشرون
محمد سعد العتيبي ـ الدوادمي
نائب وزير التربية والتعليم لتعليم البنات.. جاءت نتائج حركة النقل الأخيرة مخيبة لآمال الكثير من المعلمات اللاتي تقدمن بطلب النقل ولم تحقق رغبات ما يزيد على 22 ألف معلمة منهن.. والسؤال: ما السبيل لإيجاد آلية تعالج مشكلات تعيين المعلمات السعوديات في المناطق النائية والبعيدة عن سكن أسرهن، وتعرض العديد منهن لحوادث فقد فيها بعضهن أرواحهن في سيناريو يتكرر كل عام؟ إضافة إلى معاناتهن الدائمة مع مشكلات السكن والتنقل، والانعكاسات الاجتماعية الكثيرة التي قد تسبب الكثير من الأضرار النفسية والاجتماعية للمعلمة السعودية في مجتمع له خصوصيته كمجتمعنا، مما ينعكس سلبا على مستوى العملية التعليمية.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط³ط¤ط§ظ„ ظ„ط§ ظٹظ‡ط¯ط£

[همسة الطـيف]

عاجل:توفير المدارس لأبحر
سعد الشهراني
سكان منطقة أبحر الجنوبية والشمالية يعانون من انعدام المدارس بشقيها للبنين والبنات، ويأملون استحداثها في أسرع وقت ممكن؛ وذلك تماشيا مع التطور السكاني والعمراني في المنطقة.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط¹ط§ط¬ظ„

[همسة الطـيف]

حريق مدرسة المنيزلة بلا خسائر
عبد الهادي السماعيل ـ الأحساء

أخلت المدرسة المتوسطة للبنين في بلدة المنيزلة طلابها البارحة بعد اندلاع حريق في دورة المياه ما أثار حالة من القلق في أوساط المدرسة، واستنجدت الإدارة بفرق الإطفاء التابعة للدفاع المدني التي وصلت إلى الموقع على عجل في زمن لم يزد عن أربع دقائق، وتولت فرقتا إطفاء وثلاث فرق إنقاذ ورافعات عملاقة بقيادة مدير الإدارة المقدم محمد يحيى الزهراني ومدير العمليات المقدم محمد الجريان والملازم عادل العبودي محاصرة النار ومنع انتقالها إلى بقية مباني وممتلكات المدرسة وشوهدت في الموقع الدوريات الأمنية التي حفظت الأمن والنظام وضبط الحركة إلى جانب الهلال الأحمر وفرقة الكهرباء التي تولت إغلاق مصادر التيار وإيقاف الخدمة مؤقتا، وأكد لـ «عكاظ» الناطق الإعلامي في المنطقة الشرقية الرائد علي محمد القحطاني أن الحريق انحصر في دورة المياه وتمكن الإطفائيون القضاء على النيران في غضون دقائق، ولم يسجل الحادث أية إصابات بشرية والأسباب تعود إلى تماس كهربائي في أحد الأسلاك.
طµط****ظٹظپط© ط¹ظƒط§ط¸ - ط****ط±ظٹظ‚ ظ…ط¯ط±ط³ط© ط§ظ„ظ…ظ†ظٹط²ظ„ط© ط¨ظ„ط§ ط®ط³ط§ط¦ط±